Matemática y Raz. Mat. Ii 2023-Iii

I
Heiby Elizabeth Espinoza Zúñiga

Hilarión Chaco Llamoca
Gustavo Concha Escobar
Luis Flores Ccuno
Arequipa – Perú
INGRESO 2023
MATEMÁTICA Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO II
UNIDAD 1: FUNCIONES DE VARIABLE REAL

1. Idea intuitiva de función Ejemplo 3 h
Una función es una correspondencia entre dos
A B
conjuntos no vacíos, en donde a cada uno de los
elementos del primer conjunto llamado conjunto 1 4
de partida, solo le corresponde un único elemento
del segundo conjunto llamado conjunto de 5
2
llegada. 6
3 7
Ejemplo 1
f Conjunto Conjunto
de partida de llegada
A B
1 2
4 Se observa que la relación h no representa a una
2 función ya que para el elemento 3 le corresponde dos
6
elementos en el conjunto B.
3 7 Por lo tanto, h solamente es una relación cuyos
elementos son:
Conjunto Conjunto h = {(1;4), (2;5), (2;6), (3;7)}
Ejemplo 4
Se observa que la relación f representa a una j
función ya que para cada xA, existe un único
yB, tal que la función f estaría conformado por los A B
pares ordenados: f = {(1;2), (2;4), (3;6)} 1 4
5
Notación de una función 2
6
f
f: A → B o A→B 3 7
Se lee “f es una función de A en B” Conjunto Conjunto
Ejemplo 2 Se observa que la relación j no representa a una función

g ya que al elemento 3 del conjunto A no le corresponde
ningún elemento del conjunto B.
A B Por lo tanto, j solamente es una relación.
1 2 ¿Cómo representar la gráfica de una función?
4 Gráficamente una función se puede representar de dos
2
6 maneras:
3 8 a) Usando un diagrama sagital
Conjunto Conjunto Se grafican los conjuntos usando los diagramas de

de partida de llegada Venn, y se representa la relación mediante flechas
(sagitas).
Se observa que la relación g representa a una función ya que para cada xA, existe un únicoyB, tal que:
g = {(1;2), (2;2), (3;6)}
1 PRECATÓLICA 2023-III
Ejemplo 2.1 Dominio de una función
Sea la función f = {(1; 2), (2; 4), (3; 6), (4; 8)}. Llamado también conjunto de pre imágenes y está
formado por todas las primeras componentes de los
pares ordenados pertenecientes a la función.
f
Notación
A B
Sea f: A B una función Dom
1 2
f = Df = xA/(x;y)f
2 4 
3 6 2.2 Rango de una función
4 8 Llamado también conjunto de imágenes y está
dado por todas las segundas componentes de los
pares ordenados pertenecientes a la función.
b) Usando un diagrama cartesiano Notación
Se grafica cada par ordenado de la función en el plano Sea f: A B una función Ran
cartesiano.
f = Rf = yB / (x; y) f
Ejemplo

Sea la función f = {(1; 2), (2; 4), (3; 6), (4; 8)}. Ejemplo
Sea la función: f = (1;2) ;(3;5) ;(7;6) ;(4;9)
Dom f = 1; 3; 7; 4
Ran f = 2; 5; 6; 9

2.3 Regla de correspondencia
Es la relación que existe entre la primera y segunda
componente de cada par ordenado de una función.
Es decir:
y = f(x)  (x;y)f
La expresión anterior indica que la variable y está

en función de la variable x, es decir que y depende
de x. Por tanto:
x es la variable independiente
y es la variable dependiente
3. Función real de variable real

Es aquella función en la cual su conjunto de partida
(dominio) y su conjunto de llegada (rango) son
subconjuntos del conjunto de los números
reales, es decir:
2. Definición formal de función
Una relación f definida de A en B, que se denota: f: A  B es una función real en variable real,
f: A  B será una función, si cumple las siguientes si A  ℝ  B  ℝ
condiciones:
a) Para cada x  A;y  B / (x; y)  f

3.1 Gráfica de una función real
b) Si: (x; y)  f  (x; z)  f  y  z
La grafica de una función f es la representación
geométrica de todos los pares ordenados que
pertenecen a la función. Es decir:
Grafica de (f) = (x;y)ℝxℝ /y = f(x), xDom f 


La grafica de una función real, se representa en el
plano cartesiano ℝxℝ
3.2 ¿Cómo reconocer si una gráfica representa
a una función?
Si toda recta paralela al eje y corta a la gráfica a lo
más en un punto, dicha gráfica será la
representación de una función.
Ejemplo α
y recta
x
.
Observación
La gráfica siempre pasa por el origen de coordenadas,
es decir, contiene al punto (0; 0)
Se observa que la recta trazada solo corta en un Ejemplo

punto a la gráfica de f, por lo tanto, f es función.
Ejemplo
y recta
Se observa que la recta trazada corta en más de un

punto a la gráfica de g, por lo tanto, g no es función.
4. Función lineal
Es aquella función cuya regla de correspondencia
es:
Para graficar una recta se necesita dos puntos, y uno
f(x) = mx o y = mx Donde: m  0 de ellos es (0;0). Por tanto, solamente se necesita un
punto y para ello hallamos de la siguiente manera:
Cuya gráfica es de la forma: Si x = 2  y = 3(2) = 6. Por consiguiente: A= (2;6)
Ejemplo
Graficar la función que corresponde al perímetro de
un cuadrado y determina el dominio y rango.
Solución:
El perímetro depende del lado del cuadrado, por tanto:
P = 4l, siendo P el perímetro y l el lado del cuadrado
Como la función P es lineal, entonces un punto sería
(0;0) y solamente será necesario hallar otro punto de
manera tabular:
Lado del cuadrado Perímetro α

Puntos
l P
l=1 P=4 A (1;4)
l=2 P=8 B (2;8)
Entonces la gráfica correspondiente es: Observación:

 La función afín interseca a ambos ejes en puntos
llamados interceptos.
 Dom f = ℝ Ran f = ℝ
Ejemplo
Determina los interceptos de la función 2x + y = 4 y
traza su gráfica
Solución:
Calculamos los interceptos:
Con el eje x: hacemos x = 0 entonces y = 4  (0; 4) Con
el eje y: hacemos y = 0 entonces x = 2  (2; 0) Las
coordenadas de los interceptos son (0; 4) y (2; 0)Luego
ubicamos los interceptos y trazamos la grafica
Dominio: x > 0
Rango: y > 0
5. Función afín
Es aquella función cuya regla de correspondencia

es:
o f(x) = mx + n y = mx + n
Donde: m  0 y n  0 Cuya
gráfica es de la forma:
6. Pendiente de la gráfica de una función lineal o Observaciones

afín.
En las funciones:
Si la pendiente es Si la pendiente es
y = mx positiva, la función es negativa, la función es
creciente decreciente
y = mx + n
m es la pendiente de la recta, la cual es la
inclinación de la recta con respecto al eje x. Por
tanto, su valor será la tangente del ángulo de
inclinación. Es decir:
m = tan α
7. Función cuadrática
Es aquella función cuya regla de correspondencia es:
a0 f(x) = ax2 + bx + c a≠0
Y que realizando la completación de cuadrados se

puede transformar en la siguiente expresión
y = a(xh)2 + k
Su grafica es una parábola, en la cual el par

α ordenado V = (h;k) es el vértice.
Observaciones importantes:
a) Si a > 0, la parábola se abre hacia arriba
En caso que no se conozca el ángulo de inclinación,
también se puede hallar conociendo dos puntos de
la recta. Es decir:
𝑦2 − 𝑦1 𝑠𝑢𝑏𝑖𝑑𝑎
𝑚 = 𝑡𝑎𝑛𝛼 = =  Dom f = xR
𝑟𝑒𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜
 Ran f = y k;
 El valor de k es el mínimo de la función
b) Si a  0, la parábola se abre hacia abajo

8. Análisis de la función cuadrática
Si x1 y x2 son raíces de la función:
f (x) = ax2 + bx + c, y cuya discriminante es
  b2  4ac , entonces sus gráficas pueden ser:
Primer caso: cuando  > 0
La gráfica puede ser cualquiera de las siguientes
formas:
y y
f
f
x1 x2 x
a>0
x1 x2 x a0
 Dom f = xR
Ran f = y  ;k
En las gráficas x1 y x2 son raíces reales y
 diferentes (son los interceptos con el eje x)
 El valor de k es el máximo de la función Segundo caso: cuando  = 0
La gráfica puede ser cualquiera de las siguientes
c) Otra forma de hallar el vértice de la función: y
formas:
f(x) = ax2 + bx + c, es aplicando la siguiente
relación: f x
a>0 a0
𝑏 𝑏
𝑉 = [(− 2𝑎) ; 𝑓 (− 2𝑎)] f

x1 = x2 x y x1 = x2
Ejemplo
Halla las coordenadas del vértice de la función: En las gráficas x1 y x2 son raíces reales e iguales(solo
f(x) = x2 – 6x + 8 es un intercepto con el eje x)
Solución: Tercer caso: cuando   0
Primera forma: completando cuadrados La gráfica puede ser cualquiera de las siguientes
y = x2 – 6x + 8 formas:
y = (x2 – 6x + 9) – 9 + 8 y
y = (x – 3)2 – 1
Como la expresión anterior, se transformado a la
forma: y = a (x – h)2 + k, entonces: h = 3 y k = ⎯1. f x
Por tanto, el vértice V = (3; ⎯1)
a0
Segunda forma: aplicamos a>0
𝑏 𝑏 f
𝑉 = [(− ) ; 𝑓 (− )]
2𝑎 2𝑎  x
y
En la función: f(x) = x – 6x + 8, en la cual:
2
f (3) = 9 – 18 + 8
a = 1; b = – 6 y c = 8 f (3) = – 1
Primero hallamos la primera componente del Luego, el vértice es: V = (3; ⎯1)
vértice: En las gráficas no hay raíces reales (no hay
b 6 6
    (3)  3 intercepto con el eje x). Pero si hay dos raíces
2a 2(1) 2 complejas (imaginarias)
Segundo, evaluamos el valor de 3 en la función: f (3) = 32 – 6(3) + 8
f (x) = x2 – 6x + 8, es decir:
1° Determinamos la concavidad:
8. Grafica de una función cuadrática
Para graficar una función cuadrática, se debe tener Como a = 2 y 2>0, entonces la parábola es cóncava
hacia arriba (se abre hacia arriba)
en cuenta lo siguiente:
a) El signo del coeficiente “a” para determinar la 2° Hallamos su vértice V:
concavidad de la parábola. Completando cuadrados en:
 Si a > 0, es cóncava hacia arriba, y su vértice f (x) = 2x2 ⎯ 4x ⎯ 6
es un punto mínimo.
y = 2(x2 ⎯ 2x) ⎯ 6
 Si a < 0, es cóncava hacia abajo y su vértice y = 2(x2 ⎯ 2x + 1) ⎯ 2 ⎯ 6
es un punto máximo. y = 2(x ⎯ 1)2 ⎯ 8
Como la expresión anterior, se transformado a la
b) Para esbozar la gráfica de la función
forma: y = a (x – h)2 + k, entonces: h = 1 y k = ⎯8.
cuadrática f (x) = ax2 + bx + c, podemos ubicar
los principales puntos de la gráfica, los cuales Por tanto, el vértice V = (1; ⎯8)
son: 3° Hallamos los interceptos con los ejes:
 Con el eje y:
 El intercepto con el eje y
Es el punto (0; c), donde c corresponde al
Se ubica en el punto (0; c), donde c corresponde término independiente de la función.
al término independiente de la función. Y como c = ⎯ 6, entonces el intercepto con el
 Los interceptos con el eje x eje y es el punto (0; ⎯6)
 Con el eje x:
Se ubican en los puntos (x1; 0) y (x2; 0), donde x1 Son los puntos (x1; 0) y (x2; 0), donde x1 y x2
y x2 son raíces de la ecuación ax2 + bx + c = 0. son raíces de la ecuación ax2 + bx + c = 0
Pueden existir dos, uno o ningún punto de Entonces resolvemos la ecuación:
intersección, dependiendo de las soluciones en 2x2 ⎯ 4x ⎯ 6 = 0
los números reales de la ecuación. x2 ⎯ 2x ⎯ 3 = 0
Factorizando tenemos: (x ⎯ 3) (x + 1) = 0
 Vértice de la parábola Luego, x ⎯ 3 = 0  x + 1 = 0
Sus coordenadas están dadas por: x1 = 3  x2 = ⎯1
Por tanto, los interceptos con el eje x son:
  b b2  4ac  (3; 0) y (⎯1; 0)
V  (h; k)   ; 
 2a a  Esbozando la gráfica de la función, tenemos:
En la gráfica, se muestran los principales puntos
Ejemplo
Dada la función: f (x) = 2x2 ⎯ 4x ⎯ 6.
Esboza su gráfica y determina el valor del máximo
o mínimo, así como su dominio y rango  Dom f = xR
 Ran f = y 8; 
Solución:
10. Función exponencial Ahora construimos una tabla de valores:
La función exponencial es aquella que a cada valor 1 𝑥

( )
𝑔 𝑥 = ( )
real le asigna la potencia con a  0 y a ≠ 1. Esta 2
función se expresa f(x) = ax donde “a” es la base Gráficas
para
de funciones exponenciales
Estudiaremos el comportamiento de la función

exponencial de acuerdo a su base.
x f(x)
Construimos una tabla de valores para 𝑓(𝑥) = 2𝑥
-3 8
x f(x) -2 4
-3 1/8
-1 2
-2 1/4
-1 1/2 0 1
0 1 1 1/2
1 2
2 4 2 1/4
3 8 3 1/8
Trazamos la gráfica Trazamos la gráfica
Observamos que la primera función es estrictamente 8. Las curvas

creciente, mientras que la segunda es estrictamente
decreciente; además ambas son simétricas respecto al 1 𝑥
eje Y 𝑓(𝑥) = 𝑎 𝑥 y 𝑔 (𝑥 ) = ( )
𝑎
son simétricas respecto al eje Y.
9. La función exponencial 𝑓 (𝑥) = 𝑎 𝑥 , con a

 1 , eventualmente crece más rápido que la función
potencia para cualquier n  N.
10. La función inversa de la función exponencial
𝑓 (𝑥) = 𝑎 𝑥 es 𝑓 −1 (𝑥) = log𝑎 𝑥.
La función inversa de la exponencial natural es
𝑓 −1 (𝑥) = 𝑙𝑛 𝑥.
Aplicaciones de la función exponencial
Las funciones exponenciales se emplean para

modelar una amplia variedad de fenómenos como el
Función exponencial natural
crecimiento de poblaciones y las tasas de interés.
Esta se denota por 𝑓(𝑥) = 𝑒 𝑥 donde “e” está dado por:
Crecimiento y decrecimiento exponencial
𝑛
1 La fórmula que se emplea para modelar el
𝑒 = lim (1 + )
𝑛→∞ 𝑛 crecimiento de una población viene dada por
Esta notación fue introducida por Leonhard Euler hacia 𝑃(𝑡) = 𝑃0 𝑒 𝑘𝑡

1730, al descubrir muchas propiedades de este número.
El número es irracional y sus primeras diez cifras La función P(t) crece exponencialmente y
decimales son 2, 71818281828182…. representa la cantidad de la población a tiempo “t”;”
k” representa la constante de crecimiento o
Propiedades de la función exponencial decrecimiento; si k  0 se llama constante de
crecimiento, mientras que si k  0 se llama
1. Dominio: R. constante de decrecimiento. 𝑃0 representa la
población inicial a tiempo cero, esto es,
2. Recorrido: (0 ; ). P(0) = 𝑃0
3. Es continua. La fórmula anterior se encuentra expresada en

función de la exponencial natural, pero en algunas
4. Los puntos (0 ; 1) y (1 ; a) pertenecen a la gráfica. ocasiones se expresa con base , esto es sencillo de
obtener, basta aplicar las propiedades de los
5. Es inyectiva a ≠ 1 (ninguna imagen tiene más de un 𝑘 )𝑡
exponentes a 𝑒 𝑘.𝑡=(𝑒 y considerar
original).
𝑎 = 𝑒 𝑘 para obtener
6. Creciente si: a  1.
𝑃(𝑡) = 𝑃0 𝑎𝑡
7. Decreciente si: 0  a  1.
Ejemplo: Un grupo de investigadores estudian un cultivo 1 La cantidad de bacterias al cabo de dos horas es:
de bacterias. Si al inicio de la observación se
tienen 3500 bacterias y media hora después se 𝑃 (120) = 3500 . 𝑒 0,015(120) = 21,173
tienen 5489 calcula:
2 La cantidad de bacterias al cabo de tres horas es:
1 La cantidad de bacterias al cabo de dos horas.
𝑃 (180) = 3500 . 𝑒 0,015(180) = 52, 079
2 La cantidad de bacterias al cabo de tres horas.
3 La tasa promedio de cambio de la población
3 La tasa promedio de cambio de la población durante la durante la segunda hora
segunda hora.
Durante la segunda hora, el tiempo de 𝑡=
4 El tiempo requerido para duplicar la población inicial. 60 𝑎 𝑡 = 120 la población cambió en P(120) –
P(60), por lo que el promedio en este periodo de
5 ¿Cuándo llegará la población a ser igual a 15000? tiempo es:
Para poder responder a lo solicitado, primero necesitamos 𝑃(120) − 𝑃(60)

conocer en la fórmula de crecimiento poblacional 𝐴=
120 − 60
𝑃(𝑡) = 𝑃0 𝑒 𝑘𝑡
21,173 − 8,608
con “t” expresado en minutos. 𝐴=
60
Notamos que conocemos la población inicial P(0) 𝐴  209

= 3500, pero nos falta el valor de la constante de
crecimiento. Para encontrar el valor de “k” utilizamos los La población aumenta a la tasa promedio
datos del problema: 𝑃(30) = 5489 en la fórmula de aproximada de 209 bacterias por minuto durante la
crecimiento: segunda hora.
4 El tiempo requerido para duplicar la población

3500 . 𝑒 30𝑘 = 𝑃(30) = 5489 inicial:
Dividiendo ambos lados por 3500 y aplicando la función Para esto empleamos la siguiente igualdad
inversa de la exponencial natural, se obtiene.
3500 . 𝑒 300 𝑥 0,015𝑡 = 2 𝑥 3500
3500 . 𝑒 30𝑘 = 5489 Dividiendo ambos lados por 3500 y aplicando la

función inversa de la exponencial natural, se
5489 obtiene.
𝑒 30𝑘 = 3500
5489
𝑙𝑛 ( 𝑒 30𝑘 ) = 𝑙𝑛 (3500) 3500 . 𝑒 0,015 𝑡 = 2 x 3500
5489 2 x 3500
30𝑘 = 𝑙𝑛 (3500) 𝑒 0,015 t = 3500
𝑘 = 0, 015 𝑙𝑛(𝑒 0,015 𝑡 ) = ln(2)
Así la función que modela el crecimiento de la población 0,015 𝑡 = ln(2)

de bacterias es:
𝑡 = 46,21
0,015𝑡
𝑃(𝑡) = 3500 . 𝑒
Así el tiempo requerido para que la población de bacterias t=3; P0 = 500 ; r = 0,05 y k = 4
se duplique es 46, 21 minutos.
Sustituimos los valores en la fórmula del valor
5 ¿Cuándo llegará la población a ser igual a 15000? futuro:
Para esto empleamos la siguiente igualdad 0,05 (4)(3)

𝑃 (3) = 500 (1 + ) = 580,37
4
3500 . 𝑒 300 𝑥 0,015𝑡 = 15000
Dividiendo ambos lados por 3500 y aplicando la función

inversa de la exponencial natural, se obtiene: El saldo obtenido después de 3 años es de $ 580,37
3500 . 𝑒 0,015 𝑡 = 15000 Problemas de crecimiento de una población de

bacterias y virus que siguen un patrón, según una
15000
𝑒 0,015 t = 3500
función exponencial.
N=No·at/tr donde: N= población de individuos
15000 No = población inicial a = ritmo de crecimiento,
𝑙𝑛(𝑒 0,015 𝑡 ) = ln ( 3500 )
t = tiempo transcurrido tr = tiempo que
tarda una población en aumentar su población
15000
0,015 𝑡 = ln ( ) según dicho ritmo
3500
𝑡 = 97,02
Así el tiempo requerido para que la población de bacterias

sea de 15000 es de 97, 02 minutos.
Interés compuesto
Se invierte una cantidad inicial de dinero 𝑃0 a una tasa de
interés “r” expresada en decimales. Si el interés se
capitaliza una sola vez, entonces el saldo a
obtener “P” después de sumar el interés es
𝑃 = 𝑃0 + 𝑃0 . 𝑟 = 𝑃0 (1 + 𝑟)
Si el interés se capitaliza más de una vez, el interés que se

suma a la cuenta durante un periodo ganará interés
durante los periodos siguientes. Si la tasa anual de interés
es y el interés se capitaliza “k” veces por año, entonces
al final de “t” años, el interés se capitalizó “k.t” veces y
el saldo llamado valor futuro es:
𝑟 𝑘.𝑡
𝑃(𝑡) = 𝑃0 (1 + )
𝑘
Ejemplo: Si se invierten $500 a una tasa del 5% anual.

Hallar el valor futuro a 3 años si el interés es compuesto
trimestralmente.
Para encontrar el valor futuro después de 3 años si el

interés se capitaliza trimestralmente, empleamos:
1. Calcular los puntos de corte con los ejes y 2. Calcular y representar la función cuya gráfica
representar la función. y = 4 – 2x ¿Cuál es la es una recta que pasa por los
pendiente de la recta? puntos (1,2) y (−3,4). ¿Cuál es su pendiente?
A) m = 1 B) m = 2 C) m= 4 D) m = -2 E) m = -4 A) m = -1 B) m = -2 C) m= -1/2 D) m = 1/4 E) m = 2
3. Calcula el área de la región formada por las 4. Se define la función de A = {1, 2, 3, 4, 5, 6} en
funciones: f(x) = 1,5x + 6 ; g(x) = –1,5x y el eje B = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16} mediante la regla
de abscisas. b = a + 2 ; a ϵ A y b ϵ B, calcular el Dominio de la
función.
A) 7 u2 B) 5 u2 C) 4 u2 D) 6 u2 E) 5,5u2 A) {4,6,8} B) {2,4,6} C) {1,3,5} D) {0,2,4} E) Ø
5. Calcular si existe, el punto de corte de las 6. Hallar el valor de “n” para que la relación
siguientes rectas: f = {(3 , n2) (n , n+1) (2 , 5) (3 , n+2)} sea una
𝑥
y= +3 función definida en el campo de los números
2
enteros.
y = 2x - 3
A) (4 , 5) B) (5 , 4) C) (2 , 3)
D) son paralelas E) (-4 , 1/5) A) 2 B) -1 C) -2 D) 3 E) -3
7. En una tienda se vende azúcar bajo la siguiente 8. Un árbol de la especie crece en metros según
modalidad. Hasta 10kg a 1,8 soles el kg. de más la función f(t) = 3t/5 y otro de la especie B
de 10kg hasta 20kg a 1,7 soles el kg. de más de crece según la función g(t) = 2t/3 donde “t”
20 hasta 30kg a 1,6 soles el kg, de más de 30kg indica la edad del árbol en años. Se planta uno
hasta 40kg a 1,5 soles el kg y si se compra más de la especie A. ¿A los cuántos años se debe
de 40kg a 1,4 soles el kg. El propietario de un plantar otro de la especie B, para que cuando el
restaurante ha comprado azúcar durante 5 días primero tenga 60 años el otro lo alcance en
tal como se indica en el siguiente cuadro: altura?
Día 1 2 3 4 5 Tot
kg 19 34 21 30 6 110
¿Cuánto habría ahorrado de haber hecho una sola
compra de azúcar para la semana?
A) 20 B) 22,5 C) 27,4 D) 21,7 E) 10

A) 6 B) 5 C) 8 D) 7 E) 4
9. Determina la regla de correspondencia de la 10. Las escalas termométricas Fahrenheit (°F) y

gráfica de la función f Celsius (°C) están relacionadas mediante la
siguiente regla de correspondencia:
9
F = 5 C + 32
En la escala Celsius, los puntos de

congelación yebullición del agua se da a
0°C y 100°C respectivamente.
Determina la suma de las lecturas de
dichos puntos en la escala Fahrenheit (°F)
A) y = 3x ⎯ 2 B) y = 3x + 2 C) y = 2x ⎯ 3
D) y = x/3⎯ 2 E) y = ⎯3x ⎯ 2 A) 244°F B) 212°F C) 234°F D) 245°F E) 254°F
11. SENAMHI pronosticó para el primer día del 12. Por el alquiler de un coche cobran 100
mes de Junio una temperatura promedio de dólares diarios más 0,30 de dólar por
17°C y, a partir del día siguiente, un descenso kilómetro recorrido, encontrar la función que
de 1°C cada día durante el mes. ¿Qué relacione el coste diario con el número de
temperatura se registrará el último día del mes? kilómetros. Si en un día el coche ha recorrido
300 km ¿Qué importe se debe abonar?
A) -2°C B) -10°C C) -4°C D) -11°C E) -12°C A) 210 B) 215 C) 180 D) 200 E) 190
13. En su recibo de agua, Claudia ha visto que le 14. Luis trabaja como visitador médico. Él recibe
cobran un cargo fijo mensual de 8,5 soles y 5 un sueldo fijo de 2300 soles mensuales más
soles por metro cúbico de agua que consume. una bonificación del 3% de las ventas que
Determina la regla de correspondencia de la realice durante el mes. Determina con una
función ecuación los ingresos mensuales que percibe
Luis.
A) 100y + 3x= 2,3 x 104 B) 10y + 3x = 2,3 x 103

A) y +5 x= 8,5 B) y – 5x = 8,5 C) x – y = 8,5 C) 100y - 3x = 2,3 x 104 D) 10y - 3x = 2,3 x 102
D) x – 5y = 8,5 E) x + 5y = 8,5 E) y - 3x = 2,3 x 103
15. La suma de las longitudes de las 12 aristas de 16. La función f(x) = x2 + 2px + q , con p y q
un paralelepípedo de base cuadrada es 4a. Sea constantes y positivos, tiene su valor mínimo
“x” el lado de la base e “y” la altura. Expresar cuando:
el área “S” de sus 6 caras en función de “x”.
A) 2ax - 4x2 B) 4ax - 4x2 C) 4ax - 6x2 A) x = p B) x = q C) x = -q D) x = -p E) x = 0

D) 6ax - x2 E) 6ax – 6x2
17. Determinar los puntos de corte y el vértice de 18. Una función cuadrática tiene una expresión
la siguiente función: de la forma 𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑎 y pasa por
2
𝑓(𝑥) = 4𝑥 + 4𝑥 − 8 el punto (1, 9). Calcular el valor de
A) (1,0)(-2,0) B) (1,1)(2,1) C) (-1,0)(1,0) A) a = 6 B) a = 5 C) a = -3 D) a = -2 E) a = 4

D) (-1;1)(-2,0) E) (0,-1)(-1.0)
19. Se sabe que la función cuadrática de la forma 20. La ecuación de una parábola está expresada
𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 pasa por los puntos de la siguiente manera: y = -3(x – 2)2 – 5 ,
(1 ; 1), (0 ; 0) y (-1 ; 1). ¿El vértice de dicha parábola es?
Calcular: a + b + c
A) 4 B) 2 C) 3 D) 1 E) 0 A) (-2,5) B) (2,6) C) (1,3) D) (-1,5) E) (2,-5)
21. Un granjero dispone de 20m lineales de malla 22. Con respecto a la función:
de alambre para hacer un corral rectangular. f(x) = ⎯x2 + 2x + 15
Calcular el área del corral más grande que se Determina si las siguientes
puede construir. proposiciones son verdaderas o falsas
I. La suma de las coordenadas del vértice es 21
II. El valor mínimo de la función es 19
III. Uno de los interceptos con los ejes es (5;0)
A) 20m2 B) 18m C) 25m2 D) 15m2 E) 12m2 A) VFF B) FVV C) FFV D) FVF E) VVF
23. Se introduce en una piscigranja una cantidad 24. Un país tiene una población de 12 millones
de Truchas, después de 3 años el número es de habitantes y se espera que se duplique en
4000 y después de 5 años es 8000. ¿Cuántas 20 años. ¿Calcula cuantos habitantes habrá?
Truchas se colocaron inicialmente sabiendo
que siguen una ley de crecimiento
exponencial?
A) 26 mill B) 22 mill C) 28 mill

A) 1350 B) 1748 C) 1414 D) 1524 E) 1640 D) 24 mill E) 30 mill
25. Macarena está estudiando el crecimiento de 26. La función f(t) = 10 . 310𝑡 describe la
una población de insectos. Durante la primera cantidad de bacterias que se van triplicando
semana hay 500 insectos, la segunda semana cada 10 días. ¿Cuántas bacterias habrá al
hay 1500 y las semanas siguientes se sigue cabo de 2 meses?
triplicando la población. Escribe una fórmula
general para el problema. ¿Cuántos insectos
habrá para sexta semana?
A) 181 500 B) 140 500 C) 125 000 A) 6540 B) 9720 C) 7290 D) 2970 E) 7090
D) 184 000 E) 121 500
27. Teniendo en cuenta los datos del problema 28. Un grupo de bacterias se triplica cada 8 horas.
anterior se pide calcular: Si es que ahora hay 100 bacterias, ¿cuántas
¿Cuánto tiempo debe transcurrir para que la cantidad habrá después de 18 horas?
de bacterias llegue a ser 59049?
A) 60 B) 90 C) 80 D) 100 E) 110 A) 1184 B) 1004 C) 985 D) 1054 E) 1210


29. Una población de un determinado virus crece 30. Teniendo en cuenta los datos del problema
duplicándose cada 30 minutos en forma anterior. ¿Qué tiempo debe transcurrir para
exponencial de acuerdo a P(t) = 10.2t/30 . que dicha población alcance los 10 485 760?
Calcular:
¿Cuál será la cantidad de virus después de un
día de comenzado el cultivo?
A) 10 x 250 virus B) 10 x 248 virus C) 10 x 260 virus A) 10 horas B) 12 horas C) 8 horas

D) 10 x 236 virus E) 10 x 224 virus D) 15 horas E) 25 horas
31. El número de bacterias presentes en un cultivo 32. Dada la siguiente función exponencial
después de “t” minutos está dado por y = - (1/2) x
Q(t) = 2500ekt , donde “k” es una constante calcular el dominio y rango
positiva; si después de 15 minutos hay 5000
bacterias ¿Cuántas bacterias habrán al cabo de
1 hora y media?
A) [0 , -1] ; R B) R ; < 0 , - α > C) R ; R

A) 190 000 B) 140 000 C) 200 00 D)
D) [0 , 1> ; R E) R ; < α , 0 >
150 000 E) 160 000 
UNIDAD 2: ÁREA DE REGIONES POLIGONALES

4. Longitud de circunferencia
1. Perímetro
D = 2r  Lc  2 r
Es la suma de las medidas de los lados de una figura
geométrica.
D =2r Lc = 2r
 Cuando vemos “p” en alguna fórmula, esto
A B
significa semiperímetro, y es la mitad del
AB
perímetro.
5. Área
B
El área de una superficie limitada cualquiera es su
extensión, indicada por un número positivo único
c a
acompañada de la unidad adecuada (cm2, m2, u2,
etc.).
A b C Debemos recordar que:
Perímetro del ABC: 2p(ABC)
I. Las Figuras Equivalentes tienen igual área, sin
2p(ABC) = a + b + c importar la forma.
2. Circunferencia
Es la curva plana y cerrada, cuyos puntos equidistan

A1  A2
de un punto interior llamado centro.

A1  A2
 La distancia de un punto cualquiera de la

II. Las figuras Semejantes tienen igual forma, y
circunferencia al centro, se denomina RADIO.
sus áreas son proporcionales a los cuadrados de
sus elementos homólogos.
3. Círculo
Por ejemplo:
Es la región plana determinada por la unión de la
circunferencia y su interior. Caso de 2 Triángulos Semejantes:
B
Es el conjunto de todos los puntos de la N
circunferencia y de los interiores a la misma.
S1 S2
CIRCUNFERENICIA
A C M L
O
r S1 AB BC 2
AC2 2
 2
 2

P CÍRCULO S2 MN NL ML2
Donde: Caso de 2 Círculos:

O: Centro (del círculo o la circunferencia)
r : Radio (del círculo o la circunferencia) S1 r1 S2 r2
P: Punto de la circunferencia
D1 D2
O: Punto interior de la circunferencia
 O no pertenece a la circunferencia, pero si al
círculo. S1 D12 r12
 
S 2 D22 r22
6. Principales fórmulas de figuras conocidas 6.2. Áreas de regiones cuadrangulares

I. Cuadrado:
6.1. Regiones triangulares
I. Fórmula general: L D
2
SL
- Triángulo Acutángulo
B L
2
D
S
2
h II. Rectángulo:
A H C
b bh
S
2 a D
- Triángulo Rectángulo S  ab
C b
2 2 2
D a b
h
III. Paralelogramo:
A b B bh
S
2
a h S  bh
- Triángulo Obtuso  S  abSenθ
B b
IV. Rombo:
h
C b A H bh d
S
2 Dd
S
II. Triángulo equilátero: 2
D
B
V. Trapecio: b
L L
h
 Bb  h
A H C S h
2
L
B
L2 3 h2 3
S S
4 3 VI. Trapezoide:
III. Fórmula trigonométrica:

B 
DdSen 
D S
c b c Sen  d 2
S
2

A b C
VII. Cuadrilátero inscrito:
IV. Fórmula de Herón:
B b
a a c abcd
c abc
p p 
2 2
d
A b C
S  p  p a  p b  p c 
S  pa   pb  pc  pd 
VIII. Cuadrilátero circunscrito 9. Algunas relaciones importantes de áreas

9.1. Propiedad de la Mediana.
S  pr
r AT S S
S
2
7. Regiones poligonales 9.2. 1ra propiedad de los Puntos Medios

7.1 Polígono regular
AT
S  p x ap
S S S
ap 6
S S
S S
8. Regiones circulares
8.1. Círculo: 9.3. 2da propiedad de los Puntos Medios
R S
S  r2 A
S T
4 S
S S
8.2. Sector Circular:
9.4. Se cumple que:
A
 θ 
SSECTOR  π r 2  
 360 
S1 S2
O  S1  S2
B
9.5. Se cumple que:
A
LR
ASECTOR  R S1
2
O L
R S2
B A T  S1  S2
8.3. Segmento Circular:

9.6. Se cumple que:
A
O  S
AT S
2
 π r 2 θ r 2 Senθ  B
S AB     9.7. Se cumple que:
 360 2 

AT
S
2 S
8.4. Corona Circular: 9.8. Se cumple que:
r S
A S S
S T S
R 4
SCC  π(R 2  r 2 )
9.9. Se cumple que:

AT S
S
2
PRACTIQUEMOS
1. Hallar el área de la región sombreada, sí ABCD 2. ABCD es un cuadrado, M y N son puntos

es un cuadrado de 12cm de lado y ABE es un medios. ¿Qué parte de la figura falta sombrear?
triángulo equilátero.
B M C
B C
O
A N D
A D
A) 36 B) 72 C) 86 D) 70 E) 75
A) 3/8 B) 4/8 C) 7/8 D) 5/8 E) 6/8
cm2 cm2 cm2 cm2 cm2
3. ¿Qué fracción representa la región sombreada de 4. Encontrar la fracción que representa la región
la siguiente figura? sombreada en el siguiente cuadrado:
A) 3/8 B) 1/6 C) 1/2 D) 5/8 E) 2/5 A) 1/8 B) 5/16 C) 1/4 D) 3/16 E) 1/2
6. En la figura mostrada; si el área de la región

5. En el triángulo equilátero mostrado en la figura;
sombreada es 200 cm2. Hallar el área del cuadrado
AC = 6m, DC = 4m, AE = 4m. Calcular el área
ABCD, sabiendo que BOC y COD son
del triángulo AED.
semicírculos.
B B C
E D
O
A C A D
A) 4 5 B) 2 3 C) 4 3 D) 2 5 E) 3 A) 400 B) 100 C) 600 D) 800 E) 300

m2 m2 m2 m2 m2
cm2 cm2 cm2 cm2 cm2
7. En la figura mostrada, cada “cuadradito” tiene un 8. En el cuadrado ABCD, de 20 cm. de lado, los
área de 4 cm 2. ¿Cuál es el área de la región puntos M, N, P, Q, E, F, G y H son puntos medios,
sombreada? respectivamente. ¿Cuál es el área del cuadrado
EFGH?
A M B
E F
P N
H G
D Q C
A) 23 B) 18 C) 16 D) 15 E) 20
A) 200 B) 50 C) 100 D) 150 E) 20
cm2 cm2 cm2 cm2 cm2
cm2 cm2 cm2 cm2 cm2
10. Sobre el lado BC de un rectángulo ABCD se toma

9. Un parque de forma romboide se va a reforestar
un punto E de modo que AB = 4 cm, AD = 8 cm
(superficie verde del gráfico). Si cada metro
y el área de la región del cuadrilátero AECD es
cuadrado de césped cuesta S/50, ¿cuánto se va a
igual al doble del área de la región del triángulo
pagar por el césped?
ABE. Hallar el área de ABE.
A) S/. B) S/. C) S/. D) S/. E) S/. A) 8/3 B) 16/3 C) 32/3 D) 16/6 E) 64/3
1000 1500 1800 1250 2500 cm2 cm2 cm2 cm2 cm2
11. Un campo deportivo rectangular tiene como área 12. En la siguiente figura calcular el área de la región
de su región (2a2-5a-3) cm2. Si uno de sus lados sombreada:
mide (a-3) cm, ¿cuánto mide el otro lado?
A) B) C) D) E)
(2a+l)cm (a+3)cm (2a+3)cm (a+2)cm (2a-1)cm
A) x2 /2 B) x 2 /4 C) x2 /8 D) 2x2 E) x2 /16
14. Un terreno que tiene la forma de un paralelogramo

13. Si en el plano de una vivienda se muestra la
fue dividido en seis partes como se muestra en la
siguiente distribución y todos los ambientes son
figura. Si se desea sembrar flores en la región
cuadrados, determine el área de la cochera.
sombreada, ¿cuánto de área ocupará?
A) 50m2 B) 39m2 C) 75m2 D) 72m2 E) 54m2 A) x2 /4 B) x2 /3 C) x2 /2 D) x2 /5 E) x2 /6
15. Hilarión compra un terreno rectangular cuyo largo 16. Se tiene el siguiente paralelogramo de 240m2
es el doble de su ancho y tiene un perímetro de 90 Hallar el área del triángulo sombreado.
metros. Si proyecta construir un taller de
Soldadura utilizando la tercera de todo el terreno,
determine el área del terreno destinado para el
taller.
A)120m2 B)150m2 C)100m2 D)90m2 E)450m2 A) 5m2 B)10m2 C)12m2 D)16m2 E)20m2
18. Se compró un terreno de forma cuadrada, se

17. Dentro de un mini departamento como lo muestra
construyó en él una casa de base cuadrada cuyo
la figura existe un ambiente triangular de 12m2
lado mide 12 m menos que el lado del terreno. Si
destinado a la cocina. ¿Cuál es el área del mini
la superficie que quedó sin edificar es de 456 m 2
departamento?
, halle el área total del terreno.
A) 24m2 B) 30m2 C) 36m2 D) 48m2 E) 60m2 A) B) C) D) E)

456m2 560m2 600m2 625m2 650m2
19. En la figura se muestra un parque de forma 20. En la figura adjunta. ¿Qué parte del área del
rectangular, tal que la vereda es de ancho hexágono regular representa la región sombreada?
constante. Si el área verde es los 3/2 del área de la
vereda, halle la longitud del ancho del parque.
A) 7 m B) 7,5m C) 8 m D)8,5m E) 9 m
A) 2/3 B)3/8 C)5/6 D)1/2 E)1/3
22. Hallar el área del sector circular de 4m de radio y

21. En la figura mostrada, hallar el área de la región
8m de arco.
sombreada, sabiendo que el sector circular ABC,
es la cuarta parte de un círculo de radio AB = 4cm.
A B
A) 2  B) 3  C) 4  D) 5  E) 6  A) 4m2 B) 6m2 C) 8m2 D) 16m2 E) 64m2

cm 2 cm 2 cm 2 cm 2 cm 2
23. La figura ABCD es un trapecio y BCD un cuarto 24. Si la longitud de la circunferencia es 24. ¿Cuánto
del círculo de radio igual a 6cm. Hallar el área de mide el área del círculo?
la región sombreada si AD = 12 cm.
B C
A D
A) 6(9 - )cm 2 B) 9(6 + )cm2 C) 48 - 9 cm 2
D) 9(6 - )cm 2 E) 32 + 9 cm 2 A)122 B) 24 C) 144 D)12 E) 576
26. Un círculo tiene igual perímetro que un cuadrado

25. En la figura, ¿qué fracción del área del cuadrado
MNPQ representa la región sombreada? cuya diagonal mide 8 cm. El área del círculo es:
N P
M Q
A)
 B) 4 C) 16 D)  E) 16 
16   4
2 2 2 cm2
cm2 cm cm cm
A) 2/3 B) 2/5 C) 1/2 D) 4/5 E) 3/4
27. En la figura adjunta, el área del trapecio ABCD es 28. Hallar el perímetro de la figura sombreada, si los
40 cm2. Entonces el área del rectángulo ABEF es: arcos mostrados son semicircunferencias; y el
A 3k B segmento AB mide 20.
D F E C
9k
A B
A) 30 B) 25 C) 80 D) 45 E) 20
cm 2 cm2 cm 2 cm 2 cm 2 D) E)
A)10 B) 20 C) 5
10+20 20+20
30. Calcular el área del triángulo isósceles en m2, si su

29. En la figura, calcular el área en metros cuadrados
altura es 12 m y el perímetro del triángulo es 36 m
de toda la región sombreada, ABC es una
semicircunferencia.
B
A O C
2m
A) B) C) D) E)
A) 3 m2 B)5 m2 C) 2 m2 D) 7 m2 E) 1 m2 36m2 32m2 64m2 16m2 60m2
31. En la figura adjunta. Determinar el área del círculo 32. Hallar el área de la región no sombreada en cm 2.
sombreado en cm 2 Si el radio del círculo mayor mide 2 cm. y el
ángulo AOB mide 120º.
A B
2 cm
2 cm
A) (3+2 2 )  B) (2-3 2 )  C) (3-2 2 )  D) (2+3 2 )

D) (2+3 2 ) E) (3- 2 ) 
A)4/3 B) 3/4 C) 3/8 D)8/3 E) 4
34. En la figura, hallar el área de la región sombreada.

33. Si en el gráfico P y Q son puntos medios. ¿Qué
parte del círculo falta sombrear? A 8 B
8 8
P Q
D 8 C
A) 8 + 16  B) 16 + 4  C) 16 + 8 
A) 2/3 B) 1/3 C) 1/4 D) 1/2 E) 3/4
D) 8 + 8  E) 8 + 4
35. Hallar el área de un rombo cuya diagonal mayor 36. Hallar el área que encierra el cuadrado ABCD, si
es el doble de la menor y su perímetro es igual a el radio de la semicircunferencia es R = 5m.
80cm.
B C
A O D
R
A) 300 B) 300 5 C) 64 5 D) 320 E) 160

cm2 cm2 cm2 cm2 cm2 A) 25 B) 16 C) 9 D) 8 E) 20
m2 m2 m2 m2 m2
38. Calcular el área de la región cuadrangular ABCD,

37. En el triángulo AEB, los segmentos interiores son
inscrito en el semicírculo de centro O y radio R.
medianas. Hallar el área de la región rectangular
Si el área del semicírculo sombreado mide
ABCD; si el área de la región triangular PBQ es
5 2
2u2. cm .
2
D E C B C
A Q B A O D
A) 20  B) 16 C) 20 D) 25 E) 15 
A) 32 B) 60 C) 65 D) 72 E) 64
cm2 cm2 cm2 cm2 cm2
u2 u2 u2 u2 u2
39. Determinar el área de la región de un trapecio 40. Claudia desea cerca toda la región sombreada, ya
isósceles ABCD. Si el área del círculo es 36  cm2; que planea sembrar hermosas rosas en ella.
donde CD es la mitad del diámetro AB .
D C
A B
¿Cuál es el perímetro de la región sombreada?
A) B) C)
2 D) 36 cm2 E) 27 cm2 A) B) C) D) E)
27 2cm 2
27 3cm 18 3cm 2
16+16 8+8 15+15 12+12 10+10
UNIDAD 3: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

1. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN NOMBRE RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
ÁNGULO AGUDO EN UN TRIÁNGULO
RECTÁNGULO Seno 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑐
𝑆𝑒𝑛𝜃 = =
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑏
Son cocientes que resultan de relacionar los
lados de un triángulo rectángulo (tomados de Coseno 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑎
𝐶𝑜𝑠𝜃 = =
dos a dos) con respecto a uno de sus ángulos ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑏
agudos. Las razones trigonométricas son 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑐
Tangente
cantidades adimensionales, y no dependen de 𝑇𝑎𝑛𝜃 = =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑎
los lados, sino únicamente del ángulo.
Cotangente 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑎
A 𝐶𝑡𝑔𝜃 = =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑐
Secante ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑏
𝑆𝑒𝑐𝜃 = =
HIPOTENUSA 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑎
b Cosecante ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 𝑏
c 𝐶𝑠𝑐𝜃 = =
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑐
CATETO
3. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
INVERSAS
a C
B
CATETO
En todo triángulo rectángulo se cumple que:
𝑚∡𝐵 = 90°
𝑚∡𝐴 + 𝑚∡𝐶 = 90°
Teorema de Pitágoras:
𝑏 2 = 𝑎2 + 𝑐 2
2. DEFINICIÓN DE LAS RAZONES

TRIGONOMÉTRICAS
Dado el triángulo ABC, recto en “B”, según la
figura, se establecen las siguientes razones para el
ángulo 𝜃.
Recuerda: El producto de las razones inversas es igual

a 1, si son de un mismo ángulo.
b
c
sen θ. csc θ = 1
cos θ. sec θ = 1
θ
C
tg θ. ctg θ = 1
B a
Ejemplo:
Determinar el valor de x en:
Cos (3x + 10°) Sec (x + 70°) = 1
Solución
Cos (3x + 10°) Sec (x + 70°) = 1
Observamos que las razones son inversas por lo
tanto se cumple que los ángulos son iguales.
3x + 10° = x + 70°
2x = 60°
x = 30°
4. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
COMPLEMENTARIAS
Una razón trigonométrica de un ángulo es igual a
la co-razón del ángulo complementario
b 6. ÁNGULOS VERTICALES
c
Son aquellos ángulos contenidos en un plano
vertical formados por la línea de mira o visual y la
línea horizontal, que parten de la vista del
θ observador.
a C
B
Q
sen𝜃 = cos𝛽
tg𝜃 = ctg𝛽
sec𝜃 = csc𝛽
Se cumple si: 𝜃 + 𝛽 = 90°

O Línea horizontal P
Ejemplo: 6.1. ÁNGULO DE ELEVACIÓN

Determinar el valor de “x” si se cumple que: Es el ángulo que se forma por la línea
Sen5x – Cosx = 0 horizontal y la línea visual cuando un objeto se
Solución: encuentra por encima de la línea horizontal.
Sen5x – Cosx = 0
Despejamos:
Sen5x = Cosx
Si Sen = Cos es porque sus ángulos son
complementarios.
5x + x = 90°
6x = 90
x = 15°
5. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE
ÁNGULOS NOTABLES
Debemos tener en cuenta los siguientes triángulos
notables:
6.2. ÁNGULO DE DEPRESIÓN

Es el ángulo que se forma por la línea
horizontal y la línea visual cuando un objeto se
encuentra por debajo de la línea horizontal.
Para resolver diversas situaciones donde

aplicamos los ángulos verticales debemos
tener en cuenta:
✓ La estatura de las personas se considera hasta
sus ojos.
✓ Cuando no se indica la estatura de la persona,
se considera un punto.
✓ Este tipo de problema genera triángulos

rectángulos.
PRACTIQUEMOS
1. Si 𝜃 es un ángulo agudo y se cumple que: 2. Si senα =

√2
, cosθ =
√7
siendo 𝛼 𝑦 𝜃 ángulos
4 3 5
sec𝜃 = . Hallar t𝑔𝜃. 𝑠𝑒𝑛𝜃
3 agudos. Determinar el valor de:
tgθ ctgα − secθ cosα
Q=
cscθ cscα + ctgα ctgθ
A) 12/7 B) 11/4 C) 7/12 D) 5/12 E) 7/13 A)1/ 10 B) 4/11 C) 5/12 D) 9/11 E) 7/12
3. En un triángulo rectángulo BAC (A = 90º) se 4. En un triángulo ABC, recto en B, calcular:
sabe que: c = 3b. M = 5(𝑠𝑒𝑛2 𝐶 + 𝑠𝑒𝑛2 𝐴)(𝑠𝑒𝑐 2 𝐶 − 𝑐𝑡𝑔2 𝐴)
Calcular: M = sec2 C + ctgB
A) 10 B) 11 C) 17 D) 19 E) 13 A) 1 B) 7 C) 12 D) 5 E) 8
6. Si Cos(2𝑥 − 70°) . 𝐶𝑜𝑠𝑒𝑐(𝑥 + 40°) = 1,

5. Simplificar la siguiente expresión:
calcular el valor de x.
𝑀 = 7𝑠𝑒𝑛50°𝑡𝑎𝑛70°𝑡𝑎𝑛20°𝑠𝑒𝑐40°
A) 10 B) 7 C) 2 D) 9 E) 8 A) 18° B) 36° C) 40° D) 52° E) 28°
7. En un triángulo ABC, recto en B, se cumple que: 8. Sabiendo que:

C cos(𝑥 2 − 7)° 𝑠𝑒𝑐57° = 1
4tg ( ) + 3 = 3𝑐𝑠𝑐𝐴
2 Calcular el valor positivo de x.
Hallar el valor de:
𝑅 = 3𝑠𝑒𝑛𝐶 𝑠𝑒𝑐𝐴 𝑐𝑜𝑠𝐶 𝑐𝑠𝑐𝐴 𝑡𝑔𝐶
A) 4 B) 7 C) 11 D) 13 E) 6 A) 6 B) 7 C) 5 D) 2 E) 8
10. En el siguiente gráfico hallar:

9. Si: 𝑠𝑒𝑛(𝛽 − 86) csc(70 − 𝜃) = 1, determinar el
𝑄 = 𝑐𝑡𝑔 2 𝜃 + 𝑐𝑠𝑐𝜃
valor de
𝜃+𝛽 𝜃+𝛽
𝑠𝑒𝑐 ( ) + 𝑠𝑒𝑐 ( )
4 2
𝑃=
csc(𝜃 + 𝛽 − 105°) + csc (𝜃 + 𝛽 − 144°)
A) 41/7 B) 59/4 C) 62/3 D) 22/3 E) 35/8

A) 1 B) 7 C) 12 D) 4 E) 5
11. En el siguiente gráfico ABCD es un trapecio de 12. En el siguiente grafico se cumple que:
bases AD = 74 y BC = 21. Determinar el valor de 39
8 𝑐𝑠𝑐𝜃 =
ctgθ, si 𝑐𝑜𝑠𝛽 = 15
17 Hallar el valor de 𝑐𝑡𝑔𝛼
B C
B
θ 𝛼 D
β
θ
A D
O A
A) 3 B) 18 C) 12 D) 9 E) 5 A) 1/7 B) 3/5 C) 1/2 D) 2/3 E) 5/8

14. En el siguiente gráfico ABCD es un cuadrado,

13. Si ABCD es un cuadrado, se sabe que BM = 9,
hallar el valor de 6tgβ
ME = 5. Calcular el valor de 𝑡𝑔𝛼
B C
𝛼
A D E
A) 11/7 B) 9/14 C) 3/8 D) 7/9 E) 13/4 A) 4 B) 18 C) 8 D) 9 E) 15
15. Reducir la siguiente expresión: 16. Determinar el menor valor entero que toma x
en la siguiente igualdad:
𝑥 2 csc30° + 3𝑥 𝑠𝑒𝑐 5 3° = 𝑡𝑔2 6 0°
sec 2 30°.tg45°+cos60°.tg53°
𝐸= 𝑐𝑠𝑐 2 45°.csc 30°− sec60°
A) 7 B) 15 C) 6 D) 1 E) 12 A) 1 B) -5 C) -3 D) 4 E) -1
17. Se cumple que: 18. En un triángulo rectángulo ABC (recto en B),

𝑐𝑜𝑠𝜃. sec(90° − 2𝛽) = 1 7 𝐶
se cumple que: 𝑐𝑜𝑠𝐴 = , hallar 𝑐𝑡𝑔 ( )
25 2
Calcular el valor de:
𝜃
𝑃 = 𝑐𝑡𝑔 ( + 𝛽) − 𝑠𝑒𝑛(397 − 4𝜃 − 8𝛽)
2
A) 15 B) 11 C) 12 D) 7 E) 8
A) 1/7 B) 2/5 C) 2/3 D) 7/9 E) 8/3
19. En la figura BC = 12, calcular el área del ∆𝐴𝐵𝐷 20. Determinar el valor de 𝑠𝑒𝑐𝛼, si ABCD es un
cuadrado:
B C
B 18 M 7 C
1
P
A D
A D
A) B) C) D) E)
78,6u2 108,5u2 72,8u2 93,4u2 82,9u2 A) √2 B) 5/3 C) 1/2 D) 2 E) 7
22. Dado el siguiente gráfico, hallar:

21. En el siguiente gráfico, hallar ED
162
D 𝑄= 𝑐𝑡𝑔𝛼 . 𝑡𝑔𝛽
B 29
𝛽
E 30°
15
C
45°
127°
𝛼
A 20 C
37°
A 8 B
A) 3√2 B) 7√5 C) 5√6 D) 2√3 E) 1 A) 10 B) 8 C) 12 D) 6 E) 15
23. Desde la parte superior de un muro de 2 m, se 24. Desde la parte más alta de una torre se observa
observa la base de un edificio con un ángulo de con un ángulo de depresión de 37° la parte más
depresión de 30° y con un ángulo de elevación de alta de un árbol de 4m de altura. Calcular a que
60° la parte superior. Calcular la altura del edificio distancia del edificio se encuentra el árbol, si la
altura del edificio es 40m.
A) 15m B) 9m C) 12 D) 13m E) 8m A) 52m B) 48m C) 35m D) 28m E) 21m
25. Desde la parte superior de un campanario se 26. A 45 m de la base de un edificio, José observa la
observa la parte superior y la base de un poste de parte superior del edificio con un ángulo de
12 m de altura con ángulos de depresión de 30° y elevación 𝛼. Luego camina hacia el edificio 15m
45°, respectivamente. ¿Cuál es la altura del y vuelve a observar la parte superior del edificio
campanario? con un ángulo de elevación β.
Si 𝑡𝑔𝛼 + 𝑡𝑔𝛽 = 0,5 y José tiene una estatura de
1,8m, determinar la altura del edificio.
A) B) C) D) E) A) B) C) D) E)
18,9m 24,5m 32,7m 28,4m 21,5m 10,8m 14,5m 16,2m 9,8m 18,8m
27. Desde un avión se puede ver dos yates con ángulos 28. Desde un acantilado, Pedro observa un barco con
de depresión de 45° y 30°; si el avión está a 180 m un ángulo de depresión de 74°, luego el barco se
sobre el nivel del mar, halle la distancia entre los aleja 55 m. Desde esta última posición del barco,
yates. (√3 = 1,73) el capitán observa a Pedro con un ángulo de
elevación de 53°. Calcular la altura del
acantilado.
A) B) C) D) E) A) B) C) D) E)
109,6m 131,4m 122,8m 98,5m 128m 100m 136m 120m 106m 112m
UNIDAD 4: ESTADÍSTICA
La Estadística es la ciencia que proporciona métodos

y procedimientos para recolectar, clasificar, resumir,
hallar irregularidades y analizar los datos, cuya
variabilidad o incertidumbre sea una causa
intrínseca de los mismos, además de realizar
inferencias a partir de ellos, con la finalidad de
tomar de decisiones y formular predicciones, con
base en los resultados de una muestra.
De la anterior definición podemos clasificar entonces

a la estadística en: 4. Variables estadísticas
1. Estadística descriptiva Al estudiar una población o muestra nos

concentramos en una característica de los
Describe, analiza y representa un grupo de datos individuos u objetos que lo conforman; y si esta
utilizando métodos numéricos y gráficos que característica tiene variabilidad o variación se
resumen y presentan la información contenida denomina variable estadística y el resultado de
en ellos. las observaciones o mediciones de la
característica se llama dato estadístico.
2. Estadística inferencial
4.1 Variable cualitativa
Teniendo como base el cálculo de probabilidades
y a partir de datos obtenidos mediante muestras Es aquella variable que describe cualidades
aleatorias, efectúa estimaciones, hipótesis, que presenta una persona u objeto y que son
predicciones u otras generalizaciones a una objeto de estudio, esto es que la variable en
población de referencia. estudio es no numérica.
Observación Ejemplos: carrera a la que postulan los

estudiantes de la Precatólica, curso
Como se puede ver la estadística inferencial usa preferido, estado civil, etc.
el cálculo de probabilidades y la descriptiva no,
4.2 Variable cuantitativa
por tanto, solamente estudiaremos la estadística
descriptiva. Es aquella variable cuyos valores se obtienen
como resultado de conteos o mediciones, por
3. Términos básicos en estadística
tanto, la variable en estudio es numérica.
3.1 Población a) Variable cuantitativa discreta
Es un conjunto de personas u objetos que Se obtiene por el procedimiento de conteo
presenta una característica particular y del que aquí necesariamente los valores son enteros
se desea información. no negativos
Ejemplo: Estudiantes de la Universidad Católica Ejemplos: número de computadoras en el
de Santa María hogar, cantidad de libros de ciencias, etc.
3.2 Muestra b) Variable cuantitativa continua
Es un subconjunto o parte representativa de la
Se obtiene por el procedimiento de una
población
medición y aquí puede tomar valores no
Ejemplo: Estudiantes del último año de necesariamente enteros.
Medicina de la UCSM.
Ejemplos: estaturas, pesos, etc.
4.3 Presentación y ordenación de datos en Ejemplo

una tabla de frecuencias
Se realizó una encuesta entre los 50 estudiantes
Una vez que se recopila la información, ésta de la Precatólica, consultando sobre el número
se debe ordenar ya sea agrupando u de hermanos a fin de obtener un descuento en la
organizando los datos. Si los datos incluyen pensión. Estos fueron los resultados:
valores repetidos, éstos se pueden organizar
0 2 1 0 3 2 0 1 1 0
elaborando una distribución de frecuencias
que es una tabla de frecuencias o 0 1 1 2 4 1 0 1 1 0
distribución de frecuencias simple. Se 2 1 0 0 3 0 0 1 2 1
entiende por frecuencia al número de veces 0 0 2 4 1 1 0 1 2 0
que aparece un dato estadístico en una
1 1 0 3 5 1 2 1 3 2
categoría o clase.
El primer paso para organizar los datos Organizamos los datos en una distribución de
consiste en identificar el tipo de datos que se frecuencias, enlistando cada valor diferente (xi)
tienen, los cuales pueden ser cualitativos o en una columna, luego aplicamos los conceptos
cuantitativos, pero antes veamos las anteriores.
diferentes frecuencias para su posterior N° de
distribución. hermanos fi Fi hi Hi
xi
a) Frecuencia absoluta (fi)
0 16 16 16/50 = 0,32 = 32% 0,32
Es el número de veces que aparece un valor
1 18 34 18/50 = 0,36 = 36% 0,68
de la variable estadística, se cumple:
2 9 43 9/50 = 0,18 = 18% 0,86
f1 + f2 + f3 + ... + fk = n
3 4 47 4/50 = 0,08 = 8% 0,94
Donde: n es el total de datos
4 2 49 2/50 = 0,04 = 4% 0,98
b) Frecuencia absoluta acumulada (Fi)
5 1 50 1/50 = 0,02 = 2% 1
Es la acumulación sucesiva de las
Total n = 50 1 = 100%
frecuencias absolutas simples, o sea:
Fi = f1 + f2 + f3 + ... + fi Tabla 1: N° de hermanos de los estudiantes de la
Precatólica
c) Frecuencia relativa (hi)
Observaciones importantes
Es el cociente de cada frecuencia absoluta
entre el número total de datos. El total de frecuencias absolutas debe ser el total de
datos
𝑓𝑖
ℎ𝑖 =
𝑛 El total de frecuencias relativas debe ser 1 ó 100%.
Se cumple: h1 + h2 + h3 + ... + hk = 1 Ambos totales permiten verificar los cálculos
realizados.
d) Frecuencia relativa acumulada (Hi)
Observando la tabla podemos afirmar lo siguiente:
Es la acumulación sucesiva de las
frecuencias relativas, o sea: • Cerca de 1/3 de los estudiantes no requieren del
Hi = h1 + h2 + h3 + ... + hi descuento (32%)
• Los restantes 2/3 de los estudiantes tienen por lo
También se cumple que:
menos 1 hermano y se benefician con el
𝐹𝑖 descuento.
𝐻𝑖 =
𝑛 • La tendencia más común, es decir el valor con
frecuencia más alta es 1 (tener un hermano que
corresponde al 36%).
5. Tablas de frecuencias para datos no
agrupados 6. Tablas de frecuencias para datos
agrupados
Se utilizan para variables cualitativas y Se utiliza para variable cuantitativa continua
cuantitativas discretas
Los datos se agrupan utilizando intervalos de
clase
Para elaborar la tabla de frecuencias con Ejemplo

intervalos, es necesario conocer algunos
Las estaturas en centímetros de 40 estudiantes de la
conceptos para su elaboración.:
Precatólica son:
a) Alcance (A)
168 160 168 175 175 160 165 154
Es el intervalo cerrado definido por el menor
y mayor dato 163 165 168 168 158 149 160 161
𝑨 = [𝒙𝒎á𝒙 ; 𝒙𝒎í𝒏 ] 162 166 163 159 179 169 158 163
b) Rango o Recorrido (R). 171 170 165 150 167 164 162 165
Es la diferencia entre el mayor de los datos
163 156 174 165 173 172 168 168
(𝒙𝒎á𝒙 ) y el menor de los datos (𝒙𝒎í𝒏 )
La distribución de frecuencias requiere los
𝑅 = 𝒙𝒎á𝒙 − 𝒙𝒎í𝒏
siguientes cálculos:
c) Intervalo de clase [𝒂𝒊 ; 𝒃𝒊 ⟩
1° Determinamos el alcance (A):
Son cada una de las categorías excluyentes (o
clases) en los que se pueden clasificar los Menor dato= 149, Mayor dato = 179
datos. Luego: 𝐀 = [𝟏𝟒𝟗 ; 𝟏𝟕𝟗]
Los extremos de un intervalo [𝑎𝑖 ; 𝑏𝑖 ⟩ son 𝑎𝑖 y
𝑏𝑖 , donde: 2° Determinamos el rango (R)
• 𝑎𝑖 es el límite inferior del intervalo de
R = 179 – 149 = 30
clase
• 𝑏𝑖 es el límite superior del intervalo de 3° Número de intervalos (k)
clase
Cada intervalo excepto el último es cerrado k = √𝟒𝟎 = 6,3 → k = 6 (valor entero)
por la derecha y abierto por la izquierda. 4° Determinamos el ancho de clase (w)
d) Marca de clase (𝑿𝒊 ) 𝑹 𝟑𝟎
𝒘= → 𝒘= =𝟓
Son los puntos medios de cada clase, así en el 𝒌 𝟔
intervalo [𝑎𝑖 ; 𝑏𝑖 ⟩ la marca de clase 𝑋𝑖 será: 5° Elaboramos la tabla de frecuencias:
𝑎𝑖 +𝑏𝑖
𝑋𝑖 = Marca
2 Estaturas
de
(cm) fi Fi hi Hi
e) Número de intervalos (k) clase
xi
Xi
Es la cantidad de intervalos en que se va a
[149; 154⟩ 151,5 2 2 0,05 0,05
agrupar todos los datos
Se puede calcular de dos maneras: [154; 159⟩ 156,5 4 6 0,10 0,15
• Ley de Sturges [159; 164⟩ 161,5 11 17 0,275 0,425
k = 1 + 3,3logn
[164; 169⟩ 166,5 14 31 0,35 0,775
• Raíz cuadrada del número de datos
k = √𝑛 [169; 174⟩ 171,5 5 36 0,125 0,90
Siendo n el total de datos. [174; 179] 176,5 4 40 0,10 1
En muchos casos, entre 5 y 10 intervalos Total n=40 1
puede ser el número adecuado.
Tabla 2. Estaturas de los estudiantes de la
f) Ancho de clase (w) Precatólica
Es el tamaño de un intervalo determinado y 7. Representación gráfica
se calcula:
Un gráfico estadístico debe ser una
𝑹
𝒘= representación clara, fácil de leer y de entender,
𝒌 y ajustado a los datos. Los gráficos más
Para todos los intervalos debe cumplir: utilizados son:
w = límite superior – límite inferior
a) Diagrama de sectores se unen son los correspondientes a las marcas de

clase.
Tiene forma circular, cada característica viene
representada por un sector circular de área
proporcional a la frecuencia.
Es conveniente para representar variables

cualitativas.
e) Ojivas
Son gráficos de frecuencias acumuladas. En el

eje vertical se anotan las frecuencias
acumuladas asociadas a cada límite superior de
clase
b) Diagrama de barras
Asignan a cada valor de la variable una barra de

altura proporcional a su frecuencia.
8. Medidas de centralización
Los números que describen de manera concisa el

comportamiento y las características generales
de un conjunto de datos son los parámetros
estadísticos. Los parámetros que miden la
c) Histogramas
tendencia central de los datos se llaman medidas
Son gráficos específicos para datos agrupados de centralización y los más representativos son
por intervalos. la media aritmética, la mediana y la moda.
Los histogramas asocian a cada intervalo un a) Media aritmética (𝒙

̅)
rectángulo de superficie proporcional a la
Se calcula dividiendo la suma de los valores de
frecuencia. Los límites de clase se marcan en el
todos los datos entre el número de datos.
eje horizontal y determinan las bases de los
rectángulos y las frecuencias se anotan en el eje Para datos no agrupados:
vertical y determinan sus alturas.
𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑡𝑜𝑑𝑜𝑠 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠
𝑥̅ =
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠
Σ𝑥𝑖
𝑥̅ =
𝑛
Para datos agrupados:
𝑓𝑖 . 𝑋𝑖
𝑥̅ =
𝑛
d) Polígono de frecuencias Donde:
Es la línea que une los puntos correspondientes 𝑓𝑖 es la frecuencia absoluta de cada intervalo
a las frecuencias de cada elemento. Si los datos
están agrupados por intervalos, se construye de 𝑋𝑖 es la marca de clase de cada intervalo, y
modo similar al histograma, pero los puntos que
n es el total de datos
b) Mediana (Me)
Es el valor del dato que ocupa la posición central

cuando éstos se ordenan de menor a mayor (o
viceversa). Divide al conjunto de datos en dos
grupos de igual número de elementos.
• Si el número de datos es impar la mediana

es el dato central.
Ejemplo:
Sean los datos: 9, 7, 8, 10, 8, 11, 10 al ordenar

se tiene: 7, 8, 8, ⏟9 , 10, 10, 11.
𝑑𝑎𝑡𝑜
𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑙
Luego: Me = 9
• Si el número de datos es par la mediana es la

media de los dos que ocupan las posiciones
centrales.
Ejemplo
Se tienen los datos: 6, 5, 2, 4, 3, 5, 6, 4
Ordenamos los datos de menor a mayor
2, 3, 4, 4⏟, 5 , 5, 6, 6
𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠
𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑎𝑙𝑒𝑠
4+5
Luego: 𝑀𝑒 = = 4,5
2
c) Moda (Mo)
Es aquel dato que presenta la mayor frecuencia,
es decir, el dato que se repite más.
Ejemplo
Los siguientes datos son los resultados de un
examen de matemática de 12 alumnos:
16; 15; 19; 10; 11; 15; 12; 12; 15; 10; 15; 14
Se observa que el dato que más se repite es el 15,

luego: Mo = 15.
PRACTIQUEMOS
1. Yury encuestó a un grupo de estudiantes de la 2. Una enfermera pregunta a un grupo de personas
Precatólica sobre el curso de su preferencia y sobre la enfermedad que padecieron o padecen y
estos fueron los resultados tabulados: estos fueron los resultados tabulados:
Cursos Tabulación Enfermedad Tabulación
Comunicación   Anemia  
Química    Neumonía  
Inglés   Asma  
Matemática    Gastritis 

Si ninguno de los alumnos tuvo más de una Si ninguna de las personas tuvo más de una
preferencia a la vez, ¿qué porcentaje de los enfermedad a la vez, ¿qué tanto por ciento de las
estudiantes encuestados prefieren matemática? personas encuestadas padecieron de neumonía?
A) 30% B) 32% C) 28%

A) 20% B) 25% C) 24%
D) 24% E) 20%
D) 30% E) 35%
3. Con los datos correspondientes a las edades de 4. Completa la tabla de distribución de frecuencias
un grupo de 20 personas, las cuales son: en la cual se muestra las edades de un grupo de
12; 14; 17; 12; 14; 12; 15; 12; 12; 12 estudiantes de la UCSM.
14; 14; 15; 15; 17; 17; 12; 15; 14; 12 N° de
Elabora una tabla de distribución de frecuencias Edad personas Fi hi Hi
(fi )
N° de
Edad personas Fi hi Hi 20 12
(fi ) 21 8
12 22 16
14 23 14
15 Luego, indica cuál(es) de las siguientes
17 afirmaciones es(son) verdadera(s)
Luego, indica cuál(es) de las siguientes I. El valor de F2 +f3 + h3 + H2 es 36,72
afirmaciones es(son) verdadera(s) II. El porcentaje del total de estudiantes que
tienen 22 años es 32%
I. El valor de f2 + F3 + h1 + H2 es 23,5
III. El porcentaje del total que tienen a lo más 22
II. El porcentaje del total que tienen 14 años es
años es 72%
25%
III. El porcentaje del total que tienen por lo
menos 14 años es 60%.
A) Solo I B) I y III C) II y III

A) I y II B) I y III C) II y III
D) Solo III E) Todos
D) Todos E) Ninguna
5. Completa la siguiente tabla de distribución de 6. Completa la siguiente tabla de distribución de

frecuencias correspondiente a un grupo de 50 frecuencias correspondiente a un grupo de 100
estudiantes de la PRECA que postulan a las profesionales egresados de la UCSM:
siguientes carreras:
Profesión fi Fi hi Hi
Carrera fi Fi hi Hi
Ingenieros 24
Medicina 15
Abogados 42
Derecho 28
Médicos 0,75
Odontología 0,8
Odontólogos
Ing. Civil
¿Qué porcentaje son médicos?
¿Qué porcentaje postulan a odontología?
A) 28% B) 33% C) 30%

A) 24% B) 20% C) 27%
D) 20% E) 32%
D) 25% E) 32%
7. Se calificó a 100 alumnos en el curso de 8. Se recopiló la siguiente información sobre el

matemática mediante el sistema de calificación número de hijos de un grupo de 150 familias. Los
vigesimal entera, y se obtuvo los siguientes resultados fueron:
resultados: • 80 familias tienen de 0 a 3 hijos
• 15 alumnos lograron notas de 0 a 3 • 16 familias tienen de 4 a 5 hijos
• 25 alumnos notas de 4 a 7 • 24 familias tienen de 6 a 9 hijos
• 40 alumnos notas de 8 a 11 • 30 familias tienen de 10 a 15 hijos
• 20 alumnos notas de 12 a 15. Calcula el número de familias que tienen de 4
hasta 8 hijos.
Si la nota mínima aprobatoria es 11. ¿Qué
porcentaje de alumnos se puede considerar
aprobado?
A) 20% B) 25% C) 50% A) 30 B) 26 C) 42

D) 30% E) 40% D) 34 E) 32
9. Se conocen los siguientes datos sobre el peso de 10. Se tiene la siguiente tabla de distribución de
un grupo de 50 estudiantes. frecuencias con 4 intervalos de igual ancho.
Peso (kg) fi Hi Calcula cuántas personas ganan entre S/1020 y

3
S/1280 si se cumple que: ℎ1 = 2ℎ2 = . ℎ3 = 2ℎ4 y
[20; 30⟩ m 4
además, f3 = 80.
[30; 40⟩
[40; 50⟩ m Sueldo (S/.) xi fi Hi
[50; 60⟩ 5 0,96 [ ; ⟩ 1050
[60; 70] [ ; ⟩
Si se sabe que existen 33 estudiantes que pesan [ ; ⟩ 1250

entre 25 y 45 kg. ¿Cuántos alumnos pesan por lo [ ; ]
menos 30 kg?
A) 135 B) 142 C) 145

D) 140 E) 138
A) 40 B) 20 C) 27
D) 25 E) 32
11. Con la información recopilada de un estudio 12. El diagrama de barras muestra la cantidad de
realizado a un grupo de 150 familias se elabora postulantes a la UCSM acumulados durante los
el siguiente diagrama de barras y se tiene que la cinco últimos años y el gráfico circular muestra el
distribución del número de hijos es la siguiente: número de ingresantes por especialidad en ese
lapso
N° de
familias
35
31
29
25
20
10
0 1 2 3 4 5 N° de
hijos
Calcula el porcentaje de familias que tienen al

menos 4 hijos. Las siguientes afirmaciones son verdaderas, son:
I. A Medicina, de cada 40 postulantes,
ingresaron tres.
II. A Derecho ingresaron 1800 postulantes.
III. La relación postulante/ingresante es mayor
en Ingeniería que en Ciencias Sociales.
A) 24% B) 25% C) 26%
A) Solo I B) Solo II C) Solo III
D) 28% E) 32%
D) I y III E) I y II
13. En el diagrama circular se muestran las

14. En una encuesta realizada a 2400 personas sobre
preferencias que tienen 5000 estudiantes de la
la preferencia por uno de los deportes siguientes:
UCSM por la gastronomía arequipeña, en la cual:
fútbol, vóley, natación y básquet, y se obtuvo el
A: chicharrón de chancho
siguiente diagrama circular.
B: adobo
C: rocoto relleno
D: pastel de papa VÓLEY FÚTBOL
120º
BÁSQUET
xº
B 20%
NATACIÓN
144º A
72º
C 15%
D Calcula la cantidad de personas que prefieren
natación
¿En cuánto excede el total de estudiantes que

prefieren A y C al número de estudiantes que
prefieren D y B?
A) 1000 B) 1200 C) 1500 A) 550 B) 520 C) 580

D) 900 E) 800 D) 480 E) 420
15. Según el siguiente histograma sobre los ingresos 16. El siguiente gráfico muestra la distribución de las
semanales de un grupo de trabajadores, ¿qué edades de un grupo de personas, en donde el área
tanto por ciento de trabajadores ganan a lo más del polígono de frecuencias es 1200 u2.
S/230 semanales?
N° de
personas
43
35
20
12
a
Edad
10 20 30 40 50 60
¿Qué cantidad de personas son mayores de 24

años, pero menores de 54 años?
A) 81 B) 84 C) 86
A) 60% B) 72% C) 75%
D) 94 E) 91
D) 70% E) 80%
17. Se muestran los minutos de tardanza a la 18. Se tienen las calificaciones finales de diez
semana de un grupo de 14 alumnos. estudiantes, las cuales son: 04; 05; 06; 07; 08; 08;
09; 10; 11 y 12. Debido a las bajas calificaciones,
25; 18; 18; 23; 24; 18; 14; 20; 18; 16; 20; 22; 20;17
el profesor Luis manifiesta que un alumno
Calcula la diferencia entre la moda y la media aprobará si su nota es mayor que la media
aritmética de esas cantidades. aritmética o mayor que la mediana. ¿Cuántos
alumnos no aprobaron?
A) 1,5 B) 1,2 C) 1,8 A) 4 B) 6 C) 7

D) 0,5 E) 0,75 D) 5 E) 10
19. Las calificaciones de las 7 evaluaciones de 20. Los siguientes datos: 147; m; m; n; 162; 171,
Matemática obtenidas por Leo, alumno de la corresponden a las estaturas, en centímetros, de
PRECA, son las siguientes: seis estudiantes. Calcula el valor de la moda, si se
sabe que la media y la mediana son 157 y 154,5
11; 18; m; 15; 19; n; 14. Calcula m + n, si la media,
cm, respectivamente.
mediana y moda son iguales, y además se sabe
que Leo desaprobó en una de las evaluaciones.
A) 24 B) 20 C) 21 A) 157 B) 156 C) 155

D) 18 E) 14 D) 153 E) 154
21. En una familia conformada por padre, madre y 22. Una familia está compuesta padre, madre y cinco
cuatro hijos, se sabe que la moda de las edades es hijos. Si la mediana de las edades es 23, y la única
6 años, la mediana es de 12 años y el promedio de moda es 20 y la media de las edades es 30 y
las edades es de 20 años. Calcula la edad mínima además la madre es menor en 5 años que el padre.
de la madre si ella es menor en 6 años que el Calcula la mayor edad que puede tener el padre,
padre. sabiendo que todos los hijos son mayores de edad .
A) 39 B) 36 C) 40 A) 50 B) 52 C) 51
D) 41 E) 42 D) 57 E) 55
23. Un estudiante de la PRECA mide 24. El, ha registrado las temperaturas del día de ayer
cuidadosamente el tiempo que tarda en llegar de en 24 ciudades del Perú, las cuales se resumen a
su casa a la universidad y encuentra el siguiente continuación:
resultado
• 14°C en 5 ciudades
• 25 minutos en 2 ocasiones
• 17°C en 5 ciudades, y
• 18°C en el resto de las otras ciudades
Calcula la suma de la mediana y la moda.
Calcule la suma de la media, moda y mediana.
A) 56 B) 90 C) 84 A) 30 B) 34 C) 32
D) 28 E) 92 D) 34,5 E) 33,5
25. Agrupa los siguientes datos: 26. Dada la siguiente tabla de distribución de
frecuencias de igual ancho de clase, calcula 𝑥̅
0 4 6 5 1 6 9 3 11 9
5 8 9 1 10 4 0 10 10 3 Intervalo xi fi hi Hi
3 0 10 12 2 7 8 4 2 9
[ ; ⟩ 0,1
9 6 2 5 7 3 2 7 4 10
2 4 8 3 3 9 5 8 1 4 [ ; ⟩
[ ; ⟩ 35 0,2
En la siguiente tabla, para un ancho de clase
constante e igual a 2 [ ; ⟩ 15 0,9
Intervalo xi fi Fi hi Hi xi. fi
[ 50 ; ] 5
[ 0 ; ⟩
[ ; ⟩
[ ; ⟩
[ ; ⟩
[ ; 12 ]
Calcula la media aritmética de los datos
A) 5,96 B) 5,84 C) 5,86 A) 25 B) 35 C) 31

D) 5,74 E) 5,80 D) 38 E) 42
27. En la siguiente tabla se muestran las edades de 28. La siguiente tabla estadística tiene un ancho de
un grupo de personas que asistieron a un clase constante e igual a 20. Calcula la media de
congreso realizado en la UCSM. Si la distribución los datos.
de frecuencias se realizó en intervalos de igual
ancho de clase. Calcule el valor de 𝑥̅+ H2 Intervalo xi fi Fi xi. fi
[ ; ⟩ 880
Edades fi hi Hi
[ ; ⟩ 1950
[ ; 24 ⟩
[ ; ⟩ 35
[ ; ⟩ 0,3
[ ; ⟩ 13
[ ; ⟩ 40 0,8
[ ; 200⟩
[ 36 ; ] 20
[ ; ] 4 70
A) 157 B) 159 C) 160

A) 32,4 B) 30,8 C) 31,6
D) 158,6 E) 162,5
D) 32,2 E) 31,8
29. En el siguiente diagrama de barras se muestra el 30. En el siguiente diagrama de barras representa la
tiempo, en horas, que demoran un grupo de nota obtenida por un grupo de estudiantes de la
trabajadores en trasladarse desde su casa hasta PRECA
su centro de labores y viceversa en una semana
Calcula el valor de 𝑥̅ + Me − Mo
Calcula el valor de 𝑥̅ + Me + Mo
A) 31,64 B) 30,64 C) 29,84 A) 15,725 B) 16,475 C) 17,645

D) 32,4 E) 34,46 D) 16,725 E) 14,615
31. Las calificaciones de un examen de matemática 32. Los pesos de un grupo de personas están
están distribuidas en el siguiente histograma de distribuidos en el siguiente histograma de
frecuencias: frecuencia.
N° N°
alumnos personas
16
20
14 15
10
10
6 5
4
Notas Pesos (kg)
05 08 11 14 17 20 40 50 60 70 80
Calcula el peso promedio
Calcula la nota promedio del examen
A) 11,8 B) 12,2 C) 12,02 A) 60 kg B) 57,5 kg C) 58 kg

D) 10,2 E) 12,5 D) 59 kg E) 58,5 kg
UNIDAD: ANÁLISIS COMBINATORIO

Sean los acontecimientos:
El análisis combinatorio estudia las distintas formas
de agrupar y ordenar los elementos de un conjunto,
sin tener en cuenta la naturaleza de estos elementos.
Los problemas de arreglos y combinaciones pueden

parecer aburridos y quizá se piense que no tienen
utilidad pero los teoremas del análisis combinatorio
son la base del cálculo de la probabilidad.
El análisis combinatorio tiene aplicaciones en el

diseño y funcionamiento de la tecnología
computacional así como también en las ciencias. La
teoría combinatoria se aplica en las áreas en donde
tengan relevancia las distintas formas de agrupar
elementos.
𝐴1 : Elegir el delegado de los niños → 7 formas
El objeto del Análisis combinatorio o Combinatoria 𝐴2 : Elegir el delegado de las niñas→ 13 formas
es el estudio de las distintas ordenaciones que pueden
formularse con los elementos de un conjunto, de los Por lo tanto
distintos grupos que pueden formarse con aquellos 𝐴1 o 𝐴2 se realizará de: 7+13=20
elementos y de las relaciones entre unos y otros
grupos. Si un evento «A» se puede realizar de «m» maneras
diferentes, y otro evento «B» se puede realizar de «n»
1. Principios fundamentales de conteo maneras diferentes, además, si ocurre uno no puede
ocurrir el otro, entonces, el evento A o el evento B, se
Los acontecimientos se pueden realizar de una o
realizarán de m+n formas. Es decir, aquí ocurre
varias formas y para determinar el total de formas el
A o ocurre B. El «o» indica suma.
análisis combinatorio hace uso de dos principios
fundamentales de conteo
1.2. Principio de la multiplicación
1.1. Principio de la adición

Establece que si un suceso se puede realizar de «m»
Si un evento puede ocurrir de “m” formas distintas y formas diferentes y luego se puede realizar otro
un segundo evento puede ocurrir en “n” formas suceso de «n» formas diferentes, el número total de
distintas, entonces el número de formas en las que formas en que pueden ocurrir es igual a m x n.
pueden ocurrir ambos o en todo caso uno a
continuación del otro, es igual a “m .n” Ejemplo
Ejemplo: Melissa cuenta con 7 polos distintos, 5 pantalones
De un grupo de 7 niños y 13 niñas se desea elegir un diferentes y 3 pares de zapatillas diferentes .De
delgado ¿De cuántas maneras se podrá hacer la cuantos modos adecuados podrá vestirse Melissa
elección del delegado?
Sean los acontecimientos: Sin repetición: por ejemplo los tres primeros en una
𝐴1 : Elegir el polo → 7 formas carrera. No puedes quedar primero y segundo a la
𝐴2 : Elegir el pantalón→ 5 formas vez.
𝐴3 : Elegir las zapatillas → 3 formas
2.1. Permutaciones con repetición
Por lo tanto 𝐴1 , 𝐴2 , 𝐴3 se realizará de:
7 × 5 × 3= 105 maneras Son las más fáciles de calcular. Si tienes n cosas para
Entonces elegir y eliges r de ellas, las permutaciones posibles
Si un evento A se puede realizar de «m» formas son:
diferentes y luego se puede realizar otro evento B de n × n × ... (r veces) = nr
«n» formas diferentes, el número total de formas en
que pueden ocurrir A y B es igual a m x n. Es decir, (Porque hay n posibilidades para la primera elección,
ambos eventos se realizan, primero uno y luego el DESPUÉS hay n posibilidades para la segunda
otro. El «y» indica multiplicación. elección, y así.)
Por ejemplo en la cerradura de arriba, hay 10 números
2. Permutación para elegir (0,1,...,9) y eliges 3 de ellos:
10 × 10 ×... (3 veces) = 103 = 1000 permutaciones
Las permutaciones se refieren a la acción de Así que la fórmula es simplemente:
organizar a todos los miembros de un conjunto en
n × n × ... (r veces) = nr
algún tipo de orden o secuencia. Esto significa que
si es que un conjunto ya está ordenado, el proceso de donde n es el número de cosas que puedes elegir, y
reorganizar sus elementos se llama permutar. eliges r de ellas
(Se puede repetir, el orden importa)
𝑛 𝑛!
Con las permutaciones, el orden de los elementos sí 𝑃(𝑛 𝑛 𝑛 …𝑛 =
1, 2, 3 𝑘) 𝑛1 ! × 𝑛2 ! × 𝑛3 ! × … 𝑛𝑘) !
importa. Si es que nuestra contraseña es 1234 e
ingresamos los números 3241, la contraseña será Ejemplo
incorrecta, ya que tenemos los mismos números, Cuántos “anagramas “se pueden formar con las letras
pero en un orden diferente. Esto significa que 3421 de la palabra TARTARA
es una permutación de 1234. Resolución
Hay 3 letras A
Hay 2 letras R
EJEMPLO Hay 2 letras T
7 7!
𝑃(3,2,2) = 3!×2!×2!= 210
Las permutaciones de 1, 2, 3, 4 son:
4321, 4312, 4123, 4132, 4213, 4231, 3412, 3421, 2.2. Permutaciones sin repetición
3214, 3241, 3124, 3142, 2413, 2431, 2314, 2341,
2134, 2143, 1432, 1423, 1324, 1342, 1234, 1243. En este caso, se reduce el número de opciones en cada
Una permutación de un conjunto de elementos, es una paso.
disposición de dichos elementos teniendo en cuenta Así que tu primera elección tiene 16 posibilidades, y
el orden. El número de permutaciones de “n” tu siguiente elección tiene 15 posibilidades, después
elementos tomados de “k” en “k” se calcula con la 14, 13, etc. Y el total de permutaciones sería:
fórmula:
𝑛!
𝑃𝑘𝑛 = 16 × 15 × 14 × 13 ... = 20,922,789,888,000
(𝑛 − 𝑘)!
: Pero a lo mejor no quieres elegirlas todas, sólo 3 de

Hay dos tipos de permutaciones: ellas, así que sería solamente:
16 × 15 × 14 = 3360
Se permite repetir: como la cerradura de arriba, podría Es decir, hay 3,360 maneras diferentes de elegir 3
ser "333". bolas de billar de entre 16.
¿Pero cómo lo escribimos matemáticamente? Permutación circular

Respuesta: usamos la "función factorial"
Es un ordenamiento o arreglo de los elemento
La función factorial (¡símbolo! :) alrededor de un punto de referencia (formando una
significa que se multiplican números línea cerrada)
descendentes. Ejemplos: 𝑃𝑐(𝑛) = (𝑛 − 1)!
4! = 4 × 3 × 2 × 1 = 24
7! = 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 5040 Ejemplo
1! = 1 Con 6 niños, ¿cuántas rondas se podrán
formar?
Nota: en general se está de acuerdo en que 0! = 1.
Puede que parezca curioso que no multiplicar 𝑃𝑐(6) = (6 − 1)!=5!=120
ningún número dé 1, pero ayuda a simplificar
muchas ecuaciones.
3. Combinaciones
Se dan dos permutaciones:
Son los diferentes subconjuntos que se pueden formar
co una parte o con todos los elementos de un
conjunto. También se afirma que se agrupan sin
Permutación lineal
Cuando los ordenamientos son realizados en fila. importar el orden de los elementos.
Ejemplo Si se disponen de “n” elementos diferentes y se
De cuántos modos es posible ordenar a 4 estudiantes quieren formar subconjuntos de r elementos, el
en una mesa de 4 asientos número de subconjuntos (combinaciones) se denota y
calcula así:
𝑛!
𝐶𝑟𝑛 =
𝑛! (𝑛 − 𝑟)!
Donde: 𝑜 ≤ 𝑟 ≤ 𝑛
Ejemplo:
Con 15 estudiantes, cuántos equipos de fulbito (6
integrantes) se podrá formar
Sean los acontecimientos:
𝐴1 : Ocupar el 1er asiento → 4 formas

𝐴2 : Ocupar el 2do asiento → 3 formas
𝐴3 : Ocupar el 3er asiento → 2 formas
𝐴4 : Ocupar el 4to asiento → 1forma
Por lo tanto
𝐴1 𝑦 𝐴2 𝑦 𝐴3𝑦 𝐴4 Se realizara de:
4 × 3 × 2 × 1= 24 formas 𝟏𝟓!
Si es importante considerar la siguiente formula: 𝑪𝟏𝟓
𝟔 = = 5005
𝟔!(𝟏𝟓−𝟔)!
𝑃𝑛𝑛 = 𝑃(𝑛;𝑛) = 𝑃(𝑛) = 𝑛! 4. Variaciones
Se llama variación de un número de objetos de un

conjunto, al número de arreglos lineales que se
pueden formar con una parte de ellos en un orden
determinado.
La cantidad de variaciones que se pueden formar con

“n” elementos de un conjunto tomados de “r” se
denota 𝑽𝒏𝒓 , viene dada por la siguiente relación:
𝑛!
𝑉𝑟𝑛 =
(𝑛 − 𝑟)!
Donde: 𝑜 ≤ 𝑟 ≤ 𝑛
De “n” objetos tomados de “r” en “r” elementos,

donde
Ejemplo
Se tiene 5 vasos y se desea ordenarlos linealmente
de 3 en 3
5!
𝑉35 = = 60
(5−3)!
PRACTIQUEMOS
1. ¿Cuántos números de 3 cifras diferentes se 2. Gloria desea viajar de Ica a Pucallpa,
puede formar con los dígitos: 1, 2, 3, 4,5, de disponiendo de 4 líneas aéreas y dos líneas
manera que no aparezca el 3 en las decenas? terrestres ¿De cuántas formas distintas puede
realizar el viaje?
A) 48 B) 35 C) 45 D)30 E) 40
A) 6 B) 4 C) 5 D) 8 E) 9
3. Los cereales preferidos por la familia Pérez se 4. Se reunieron 15 miembros del club Alianza Lima; 12
vende en tres supermercados, en el primero se miembros del club Universitario y 10 del club Melgar.
tiene en 7 tiendas, en el segundo en 5 tiendas y Ninguno de ellos pertenece a más de un club ¿De
el tercero en 8 tiendas ¿De cuántas maneras se cuántas maneras diferentes se puede realizar la
puede obtener dicho producto? elección de un comité de 3 personas que representan a
cada club?
A) 30 B) 15 C) 20 D) 50 E)10 A)1 600 B) 1 500 C) 1 450 D) 1 800 E) 1 350
5. En una reunión de “año nuevo “, en una oficina con 6. El ministerio de Transportes ha establecido que
18 personas, cada una da un regalo a cada una de las placas de las motocicletas consten de 2 letras
las demás personas de la oficina ¿Cuántos regalos seguidas de 2 dígitos, sin que ninguno se repita en
hay en total? la misma placa ¿Cuántas placas se pueden
generar?
A) 63 180 B) 64 120 C) 65 450 D) 60 780 E) 63 980

A) 301 B) 302 C) 303 D) 304 E) 306
7. El mayor número de banderas de colores 8. Fabiola, tiene tres vestidos; 4 faldas (2 iguales),
diferentes, que se puede confeccionar disponiendo 3 pantalones (2 iguales) y 5 blusas (3 iguales)
de tres colores de tela y con dos costuras, es: ¿De cuántas maneras puede vestirse?
A)11 B) 15 C) 18 D) 19 E) 12 A)10 B)16 C) 18 D)12 E)14
9. ¿Cuántas palabras diferentes se puede formar 10. Un matrimonio con 40 años de casados y con 6 hijos,
intercambiando de orden las letras de la palabra celebrarán su aniversario con una cena ¿De cuántas
NETA, aunque no tengan sentido? maneras se pueden sentar todos alrededor de una
mesa circular?
A)24 B)25 C) 27 D) 22 E) 29
A) 4960 B)5040 C) 5670 D) 5550 E)5240
11. Del problema anterior ¿De cuántas maneras 12. Para viajar de Tumbes a Iquique se puede ir en bus
diferentes se pueden sentar de modo que los padres o en avión. En bus se tienen 4 líneas con 3 salidas
estén juntos? diarias y en avión 5 líneas con 4 salidas diarias ¿De
cuántas maneras se puede hacer este viaje?
A)1240 B) 1120 C) 1380 D )1440 E)1550

A) 33 B) 32 C) 30 D) 31 E) 35
13. Una tienda de comida rápida tiene una promoción 14. Se marcan 6 puntos sobre una circunferencia
de jugo y un sándwich. Hay 5 sabores de jugos ¿Cuántos triángulos diferentes se puede formar, de
combinables y una persona puede combinar tres de modo que sus vértices sean un subconjunto de los
ellos, además se preparan 4 tipos de sándwich. puntos antes mencionados?
¿Cuántos tipos de promociones puede vender la
tienda?
A) 40 B) 60 C) 30 D) 50 E) 70
A) 20 B) 27 C) 20 D)32 E)29
15. Unos recién casados desean repartir 9 16. Una lotería trabaja con 10 números. Cada boleto
recordatorios del siguiente modo: 4 a sus padrinos, contiene 4 números ¿Cuántos boletos se pondrán a
3 a sus padres y 2 a sus abuelos .De cuántas formas la venta?
se haría el reparto.
A)130 B) 240 C) 210 D) 110 D) 200

A) B) C) D) E)
1230 1340 1190 1260 1430
17. Un cubo de madera tiene un color diferente en cada 18. Seis amigos: tres varones y tres mujeres se ubican
cara, Cuántos cubos diferentes podemos formar alrededor de una fogata. De cuántas maneras lo
grabando los números 1 al 6 sobre estas caras. podrán hacer, si dos de las mujeres no deben ir juntas
y los varones no deben separarse.
A) 800 B) 750 C) 720 D)780 E) 820 A)11 B)13 C)10 D) 12 E)18
19. Alrededor de una mesa circular se van a sentar 6 20. ¿De cuántos modos se puede forman una ronda con
persona, si dos de ellas deben sentarse juntas y 7 niños de modo que dos en particular no deben de
otras dos no pueden sentarse juntas ¿De cuántas ir juntos?
maneras pueden sentarse dichas personas?
A) 400 B) 420 C) 440 D) 480 E)460

A) 22 B) 23 C) 25 D) 24 E)20
21. Se desea formar un jurado calificador formado por 22. En cierta empresa, trabajan 8 decoradoras y 5
6 personas: dos profesores de Matemática, dos ingenieros de sistemas. Si el dueño de la empresa
profesores de Historia y dos profesores de desea formar una comisión de 4 personas, donde por
Comunicación. Si hay 5 profesores de Matemática, lo menos debe haber uno de cada profesión ¿De
6 de Historia y de 4 de Comunicación. ¿De cuántas cuántas maneras se puede formar dicha comisión?
maneras diferentes se puede formar el jurado?
A)620 B) 600 C) 640 D) 610 E) 650

A)500 B) 300 C) 700 D) 900 E)100
23. María le dice a Federico que:” Se extraen 5 cartas 24. ¿De cuántas maneras diferentes se podrá ubicar las
al azar de una baraja de 52. ¿De cuántas maneras cifras desde 1 hasta 7 en el siguiente esquema?
distintas se pueden elegir éstas, si 3 son de la
misma figura y las otras son ambas de una misma
figura diferente a la anterior? “, ayudemos a
Federico a encontrar la respuesta
A) 267 696 B) 268 954 C) 256 984 D) 245 643 E) 259 565
A) 250 B) 840 C) 440 D) 120 E) 760
25. En una reunión hay 9 varones y 7 mujeres, se 26. En una banca para 7 personas se van a asentar 4
debe formar una delegación de 5 miembros ¿De varones y 3 mujeres, pero las mujeres no pueden
cuántas maneras puede formarse la delegación estar un lado de la otra ¿De cuantas maneras
que al menos debe incluir dos mujeres? diferentes se pueden ubicar en dicha banca? Dar
como respuesta el producto de las cifras mayores
que cero.
A) 3360 B) 3450 C) 3290 D) 3450 E)3560

A)25 B)16 C) 24 D) 27 E) 20
27. Con 10 personas que asisten a una asamblea 28. Una heladería ofrece sabores de: chocolate,
¿Cuántas comisiones se pueden formar de modo mango, fresa y lúcuma ¿De cuántas maneras
que haya 4 y a lo más 7 personas por comisión? podemos pedir que nos sirvan un cono de
helado con dos sabores diferentes?
A) 3 B) 9 C) 4 D) 6 E) 7
A) 760 B)754 C)792 D) 750 E)748
29. En un salón de clases hay 4 filas, cada una de 6 30. ¿De cuántas maneras diferentes puede ser
carpetas. Sí en ese salón hay 24 alumnos ¿De contestado un formulario de 13 preguntas si cada
cuántas formas diferentes podría elaborarse el una se contesta con un sí o no?
plano de clase, donde está la ubicación de los
alumnos?
A) B) C) D) E)
A) 20! B) 26! C) 25! D) 24! E) 23!
9634 8192 8430 7833 6632
CLAVES DE RESPUESTAS
UNIDAD 1: FUNCIONES DE VARIABLE REAL

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D C D B E B D A A A
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A D B C D D A E D A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C C B D E B D A A C
31 32
E C
UNIDAD 2: ÁREAS DE REGIONES POLIGONALES Y CIRCULARES

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B D C B B A E C C C
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A B C B B A C D C E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C D D C C C E C E E
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C A C C D E E C B D
UNIDAD 3: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C B E D B C B E A B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A D B C D C B D D B
21 22 23 24 25 26 27 28
C B E B D A B C
UNIDAD 4: ESTADÍSTICA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B C D A B C D A B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C D A B C D A B C D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A E C D A B C D A B
31 32
C D
UNIDAD 5: ANÁLISIS COMBINATORIO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A A C D E A E B A B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D B A C D C C D D D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
D C A B A B C D C B

Matemática y Raz. Mat. Ii 2023-Iii

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I

Heiby Elizabeth Espinoza Zúñiga

UNIDAD 1: FUNCIONES DE VARIABLE REAL

Ejemplo 2 Se observa que la relación j no representa a una función

Conjunto Conjunto Se grafican los conjuntos usando los diagramas de

Ejemplo 2.1 Dominio de una función

La expresión anterior indica que la variable y está

3. Función real de variable real

a) Para cada x  A;y  B / (x; y)  f

Grafica de (f) = (x;y)ℝxℝ /y = f(x), xDom f 

Se observa que la recta trazada solo corta en un Ejemplo

Se observa que la recta trazada corta en más de un

Cuya gráfica es de la forma: Si x = 2  y = 3(2) = 6. Por consiguiente: A= (2;6)

Lado del cuadrado Perímetro α

Entonces la gráfica correspondiente es: Observación:

Es aquella función cuya regla de correspondencia

6. Pendiente de la gráfica de una función lineal o Observaciones

a0 f(x) = ax2 + bx + c a≠0

Y que realizando la completación de cuadrados se

Su grafica es una parábola, en la cual el par

b) Si a  0, la parábola se abre hacia abajo

En la gráfica, se muestran los principales puntos

10. Función exponencial Ahora construimos una tabla de valores:

La función exponencial es aquella que a cada valor 1 𝑥

Estudiaremos el comportamiento de la función

Trazamos la gráfica Trazamos la gráfica

Observamos que la primera función es estrictamente 8. Las curvas

son simétricas respecto al eje Y.

9. La función exponencial 𝑓 (𝑥) = 𝑎 𝑥 , con a

10. La función inversa de la función exponencial

𝑓 (𝑥) = 𝑎 𝑥 es 𝑓 −1 (𝑥) = log𝑎 𝑥.

La función inversa de la exponencial natural es

Aplicaciones de la función exponencial

Las funciones exponenciales se emplean para

Esta notación fue introducida por Leonhard Euler hacia 𝑃(𝑡) = 𝑃0 𝑒 𝑘𝑡

3. Es continua. La fórmula anterior se encuentra expresada en

Para poder responder a lo solicitado, primero necesitamos 𝑃(120) − 𝑃(60)

Notamos que conocemos la población inicial P(0) 𝐴  209

4 El tiempo requerido para duplicar la población

3500 . 𝑒 30𝑘 = 5489 Dividiendo ambos lados por 3500 y aplicando la

𝑘 = 0, 015 𝑙𝑛(𝑒 0,015 𝑡 ) = ln(2)

Así la función que modela el crecimiento de la población 0,015 𝑡 = ln(2)

Para esto empleamos la siguiente igualdad 0,05 (4)(3)

Dividiendo ambos lados por 3500 y aplicando la función

3500 . 𝑒 0,015 𝑡 = 15000 Problemas de crecimiento de una población de

Así el tiempo requerido para que la población de bacterias

Si el interés se capitaliza más de una vez, el interés que se

Ejemplo: Si se invierten $500 a una tasa del 5% anual.

Para encontrar el valor futuro después de 3 años si el

A) 7 u2 B) 5 u2 C) 4 u2 D) 6 u2 E) 5,5u2 A) {4,6,8} B) {2,4,6} C) {1,3,5} D) {0,2,4} E) Ø

A) 20 B) 22,5 C) 27,4 D) 21,7 E) 10

9. Determina la regla de correspondencia de la 10. Las escalas termométricas Fahrenheit (°F) y

En la escala Celsius, los puntos de

A) 100y + 3x= 2,3 x 104 B) 10y + 3x = 2,3 x 103

A) 2ax - 4x2 B) 4ax - 4x2 C) 4ax - 6x2 A) x = p B) x = q C) x = -q D) x = -p E) x = 0

A) (1,0)(-2,0) B) (1,1)(2,1) C) (-1,0)(1,0) A) a = 6 B) a = 5 C) a = -3 D) a = -2 E) a = 4

A) 4 B) 2 C) 3 D) 1 E) 0 A) (-2,5) B) (2,6) C) (1,3) D) (-1,5) E) (2,-5)

A) 26 mill B) 22 mill C) 28 mill