CAPITULO II

INFORME DE PRÁCTICAS SUPERVISADAS EN SERVICIOS PREVENTIVOS

1. Descripción de la comunidad
El municipio de Cajolá, como todos los lugares existentes del país, cuenta con pasajes
históricos que engrandecen la trayectoria del lugar; el cual tuvo su origen “En
cumplimiento de la real cédula dada en San Idelfonso el 26 de julio de 1763, con fecha
4 de noviembre, escribió desde Quetzaltenango don Gregorio Lizaurzábal y Anssola
sobre el entonces Corregimiento de Quetzaltenango: El pueblo de San Miguel Cajolá
toca a la misma administración de Ostuncalco, y es poblado del norte para el poniente.
En la descripción geográfico-moral de la diócesis de Guatemala, el acucioso y sagaz
arzobispo Doctor don Pedro Cortéz y Larraz anotó lo que consideró de interés durante
la visita pastoral que realizó a su extensa diócesis entre los años de 1768 a 1770. En el
año de 1770 llegó a la entonces parroquia de Ostuncalco y menciona a la actual Cajolá,
con el nombre de Santa Cruz, que a juzgar por lo que anoto Hidalgo puede ser el actual
Cajolá, aunque la distancia de 1 ½ leguas pueda quizás corresponder por los caminos
de la época, a unos seis kilómetros de Ostuncalco.

Su nombre viene de la Etimología QUICHE, Cajolá significa: “Hijos de Agua”, porque el

lugar que ocupa antiguamente muy cenagoso, dando lugar que también se le llame
“Caja de Agua”, porque brotaba agua en un cerro cercano, antiguamente se le llamaba
“Santa Cruz Cajolá”, ya que dicho nombre tiene relación son sus costumbres. Se cree
que cuando aún estaba poblado este lugar venían a pastorear personas de Concepción
Chíquirichapa San Juan Ostúncalco y de Huitán y ellos fueron los que decidieron
quedarse en esta población, era un terreno cubierto de pajones y magueyes y estas
pensaron en fundar un lugar y uno de ellos decidió ir a pie o caminando tardó una
semana para llegar a la Capital de Guatemala para registrar el nombre del lugar.
Cuando llegó a Guatemala le dieron orden de la Vara de Edilicia Simbólica, con las
manos esposadas hasta llegar a este lugar. Luego como ellos estaban a la orilla de un
riachuelo y había un río por eso se le llamó en el idioma Mam “Tcajol a´” que significa
hijos de agua. Podríamos llamarle que el río grande era el Padre del pequeño riachuelo

53
Este municipio no se sabe exactamente en qué año fue fundado, quizás han pasado 5
siglos a tras y esto es lo que contaban los abuelos antiguos de nuestros antepasados.
De acuerdo con los datos proporcionados por la municipalidad, el territorio está dividido
en cabecera municipal, dos aldeas (Cajolá Chiquito y Xetalbiljoj), el cantón Xecol y 29
caseríos.
Con relación a los habitantes de Cajolá, se proyectó que al año 2019 habría 10,377
personas, con un incremento de 509 comparado con el año 2008; esto indica que la
población aumentó 5.15 %, de modo que Cajolá es el tercer municipio con menor
número de habitantes en el departamento. El 45.51 % de la población está
comprendida en las edades de 1 a 19 años, el municipio es rural porque el 75 % de los
habitantes se concentra en esas áreas, en la aldea Xetalbijoj vivía el 32.61 % de la
población, seguido por la cabecera municipal con 29.30 %; la densidad de población es
de 288 habitantes/km2, que equivale al 40.18 % del dato departamental. Otra
característica importante de la población es que el 94.45 % pertenece a la etnia Mam, el
restante 5.55 % no es indígena y la mayor parte de ellos vive en la cabecera municipal.
El Índice de Desarrollo Humano municipal es de 0.332, el más bajo en todo el
departamento de Quetzaltenango (INDH, 2005), particularmente el aspecto de salud y
educación son menores, no así el índice de ingresos (0.190; 0.285 y 0.521). La tasa de
pobreza general es de 94.9; mientras que la de pobreza extrema equivale a 54.8, estos
son los datos más elevados en todo el departamento que denotan que la incidencia de
pobreza es alta.

Ubicación Geográfica
El municipio de Cajolá del departamento de Quetzaltenango, está localizado a 217
kilómetros de la ciudad capital de Guatemala, por la ruta CA-1 occidente y a 16
kilómetros de la cabecera departamental, este situado a 2,510 metros sobre el nivel del
mar y su posición geográfica es 14º 55’17” de latitud y 91º 36’ 53” de longitud. El
municipio de Cajolá, colinda al norte con Sibilia; al este con San Carlos Sija,
Olintepeque y la Esperanza; al sur con San Mateo; al oeste con San Juan Ostuncalco y
Concepción Chiquirichapa, todos municipios del departamento de Quetzaltenango.

Recursos Naturales
La Producción Agrícola: 97%
54
La producción agrícola a gran escala lo representa: El maíz y trigo. La producción
agrícola a menor escala lo representa: Papa, el fríjol, habas, etc.

Idioma
Predominante es el MAM y lo habla el 95% de la población. Y el otro 5 % hablan el
español.

Creencias y costumbres
Para la semana santa o semana mayor, todas las personas hacen pan y a todos los
familiares y compadres les regalan, acostumbran hacer un Judas y recorre en todas las
comunidades de 6:00 de la mañana a 18:00 de la tarde. El sábado de Gloria lo celebra
en dos comunidades en Cantón Xecol, y Aldea Cajolá Chiquito con marimbas
Internacionales y con grupos de Disfraces. Los primeros de noviembre celebran el día
de los Santos o fieles difuntos: llevan al cementerio flores, coronas, candelas, licor,
ayote cocido, elotes y marimba en la Capilla del Calvario. Navidad la mayoría hacen
tamales de arroz y Papa, bebidas de diferentes clases y a media noche hacen convivio
familiar y el 25 de diciembre lo celebran en la Aldea Cajolá Chiquito celebrando una
misa y después un baile social con Marimba Internacional. Entre sus comidas favoritas
está el Caldeo.

Costumbre
Para la semana santa o semana mayor, todas las personas hacen pan y a todos los
familiares y compadres les regalan, acostumbran hacer un Judas y recorre en todas las
comunidades de 6:00 de la mañana a 18:00 de la tarde. El sábado de Gloria lo celebra
en dos comunidades en Cantón Xecol, y Aldea Cajolá Chiquito con marimbas
Internacionales y con grupos de Disfraces. Los primeros de noviembre celebran el día
de los Santos o fieles difuntos: llevan al cementerio flores, coronas, candelas, licor,
ayote cocido, elotes y marimba en la Capilla del Calvario. Navidad la mayoría hacen
tamales de arroz y Papa, bebidas de diferentes clases y a media noche hacen convivio
familiar y el 25 de diciembre lo celebran en la Aldea Cajolá Chiquito celebrando una
misa y después un baile social con Marimba Internacional. Entre sus comidas favoritas
está el Caldeo.

55
Días festivos

Su feria se celebra el 1 a 3 de mayo de cada año, en el que la iglesia conmemora en

honor al Patrono “Santo Niño de La Cruz”. Sus actividades que se realizan: Danzas
Folclóricas en donde se ve diversidad de ventas, como también se ve la presencia de
los distintos municipios aledaños, Religiosos, deportivos, culturales y sociales. S

Servicios
En Salud se cuenta con el servicio de un Centro de Salud E.P.S. de Medicina
enfermera auxiliar técnico en salud rural, Oficina de Correos y Telégrafos Agua Potable,
Campos Deportivos, Servicios de Buses, Iglesia Parroquial, Energía Eléctrica y
Bomberos Voluntarios que prestan servicio las 24 horas a todo el municipio. Educación:
se considera que el 91% de población de Cajolá es analfabeta; existen ocho escuelas:
una escuela de la cabecera municipal denominada “25 de junio” y escuelas en cada
cantón, caserío, etc. En donde se imparten desde PREPRIMARIA, primero primaria
hasta sexto primaria. Existen 8 Escuela en total a nivel del Municipio:

Instituciones
En Salud se cuenta con el servicio de un Centro de Salud E.P.S. de Medicina
enfermera auxiliar técnico en salud rural, Oficina de Correos y Telégrafos Agua Potable,
Campos Deportivos Servicios de Buses, Iglesia Parroquial, Energía Eléctrica y
Bomberos Voluntarios que prestan servicio las 24 horas a todo el municipio.

56
2. Diagnostico situacional del Centro de Atención Permanente de Cajolá
Servicio: Centro de Atención Permanente del municipio de Cajolá

Nivel de atención: Segundo nivel de atención

El Centro Atención Permanente se encuentra ubicada en la cabecera municipal de

Cajolá la cual pertenece al segundo nivel de atención, cuenta con personal de turno de
24 horas, el CAP está dividido en dos casas ajenas alquilados por el alcalde, el motivo
que está en construcción, la cual el área administrativa está ubicado frente a la plaza el
Carmen la cual en el primer nivel se ubica el área de vacunación de COVID y la oficina
de bodega, en el segundo nivel esta la oficina administrativa, oficina de estadística y
oficina de la nutricionista. Y la otra ubicación se encuentra en frente al nuevo edificio en
construcción, la cual es de segundo nivel, cuenta con 7 clínicas de atención al usuario,
la secretaria, pre consulta y luego la clínica de hipodermia, oficina de medicamento para
emergencia, cuarto de encamamiento de pacientes post parto, sala de atención de
trabajo de parto, en el segundo nivel se encuentra las clínicas de post consulta,
planificación familiar, consulta, vacunación y de la nutricionista que al mismo tiempo
está ubicado con la de vacunación.
El personal con que cuenta el CAP es de un pediatra, 1 licenciada en enfermería de
distrito, una enfermera profesional que está a cargo de las clínicas de atención al
usuario, 7 enfermeras auxiliares que trabajan en turno de 8 horas y 4 enfermeras
auxiliares de turnos de 24 horas, cuentan con 4 médicos turnistas y 1 medico de turno
de 8 horas, 1 nutricionista secretaria, personal de limpieza.
El CAP cubre a 4 comunidades de Xecol, Xetalbijoj, Cajola Chiquito, las cuatro zonas
del centro, y las diferentes Municipios cercanas, la cual se identifican como Migrantes.
Que acuden por emergencias de heridas, trabajo de parto activo, la cual si ya no cuenta
con el recurso necesario entonces refiere al Hospital Regional de Occidente. Cuenta
también con ambulancias.

57
2.1 Descripción del servicio
 Cuenta con Atención Medica
 Atención las 24 horas
 Atención de partos
 Pre – consulta.
 Post – consulta.
 Inmunización.
 Clínica de planificación familiar.
 Vacunación contra COVID – 19
 Prueba de hisopado.
 Servicios de ambulancia las 24 horas.

2.2 Misión
Ser una institución que brinda atención medica de primer nivel grupos poblacionales
con la mejor calidad posible, contando con el personal idóneo, estando en la vanguardia
en tecnología y lograr la satisfacción de los usuarios con nuestros servicios.

2.3 Visión
Servir, defender y promover la vida brindada como clínica y maternidad la salud a toda
la población, atención integral de salud de excelencia calidad, con fundamentos, en los
principios y valores del orden sanitario establecido por el ministerio de salud.

2.4 Objetivos
Objetivo General.
Garantizar el derecho a la salud de la población del municipio de cajola, a través de la
coordinación y la prestación de servicios de salud, el cumplimiento de los programas del
ministerio de salud pública y asistencia social, la administración adecuada de los
recursos orientados al trato humano para la promoción de la salud, la prevención de
enfermedad a toda la población brindando una atención con calidad, calidez y
pertinencia cultural.
58
Objetivo Específico
• Cumplir con las coberturas establecidos de los distintos programas del MSPAS.
• Optimizar el uso eficiente de los insumos.
• Realiza vigilancia epidemiológica para mejorar el manejo de diagnóstico de la
situación del municipio.
• Garantizar calidad en el tratamiento.

59
 2.5 Organigrama

Coordinador
municipal de
salud

Equipo
tecnico
Enfermera de
distrito
Medicos turnistas

Saneamiento Trabajador Tecnico en Bodega y

Nutricion Enfermeria Secretaria Estadistica Inventarios
ambiental social salud rural suministros

E.P/A.E.
Comites de Educadores Promotores Pilotos, guardianes
Puestos de Comite P.M.R
agua en salud de salud y conserjes
salud

C.O.M.U.S.A. Comite de atencion

A.E.Turnistas C.O.C.O.D.E.
N a la violencia

A.E. 1er Nivel

C.O.M.U.D.E.
de atencion

Comadronas

60
 2.6 Cartera de servicio
 Atención a la población las 24 horas del día
 Consulta general-
 Control prenatal.
 Suplementación para mujeres, niños y niñas.
 Atención de parto.
 Control durante el puerperio.
 Planificación familiar.
 Exámenes de la matriz.
 Vacunación.
 Desparasitación.
 Monitoreo de crecimiento.
 Programa de tuberculosis.
 Programa de VIH/SIDA.
 Servicio de laboratorio.
 Clínica única de infecciones respiratorias y gastrointestinales.
 Trabajo social.

2.7 Sala situacional

Trabal numero 1
Demografía de
Demografía Total
Población total 2019 19,116.00
Mujeres en edad fértil 6,783
Niños menores de 1 año 2,076
Niños menores de dos años 903
Niños de dos a cuatro años  6,514

61
 Tabla Número 2
Diez primeras causas de morbilidad
Diez Primeras Causas de Frecuencia Frecuencia
No. %* %* Total
Morbilidad General Masculinos Femeninos
1.
Diabetes mellitus 40.82 59.18
20 29 49
Traumatismo/
28.57 71.43
2. Politraumatismo 20 50 70
3. Hipertensión arterial 16 43.24 21 56.76 37
4. Herpes 9 50.00 9 50.00 18
5. Anemia 6 25.00 18 75.00 24
6. Papilomatosis 4 50.00 4 50.00 24
7. Desnutrición 3 60.00 2 40.00 5
Tuberculosis pulmonar en
menores de 10 años
(excluye meningitis 50.00 50.00
tuberculosa)
8. 1 1 2
9. Tricomoniasis vaginal 4 100.00 4
10. No. Abortos 5 100.00 5
Total   79 100 143 100 222
Fuente: Memoria de labores CAP Cajolá

Análisis: Dentro de las 10 causas de morbilidad de la comunidad de Cajolá se

encuentra lo siguiente; Diabetes mellitus con un porcentaje de 40.82% masculino y
59.18% femenino, Traumatismo/ politraumatismo con 28.57% masculino y 71.43%
femenino, seguidamente la hipertensión arterial con 43.24% masculino y 56.76%
femenino. Por lo que es necesario brindar plan educacional a los usuarios que acuden
al Centro de atención permanente sobre, Actividad física, bioseguridad correcta y una
alimentación saludable y así poder evitar más casos de dichas morbilidades.

62
 Tabla Número 3
Diez primeras causas de mortalidad
Diez Primeras Causas de Frecuencia Frecuencia
No. %* %* Total
Morbilidad General Masculinos Femeninos
1 Cirrosis hepática 8 21.05 4 21.05 12
2 Alcoholismo crónico 7 18.42 1 5.26 8
3 Hipertensión arterial 6 15.79 4 21.05 10
4 Neumonía 5 13.16 0 0.00 5
5 Neumonía por covid-19 4 10.53 1 5.26 5
6 Paro cardiorrespiratorio 3 0.00 3 15.79 6
7 Diabetes mellitus 3 7.89 0 0.00 3
descompensada
8 Insuficiencia renal 2 50.26 3 15.79 8
9 Insuficiencia cardiaca 0 0.00 3 15.79 3
10 Evento cerebro vascular 0 0.00 3 15.79 3
isquémico
Total 38 100 19 100 57
Fuente: Memoria de labores CAP Cajolá

Análisis: Según datos obtenidos en centro de atención permanente de Cajolá, Dentro

las 10 primeras causas de mortalidad se encuentra lo siguiente; cirrosis hepática con un
porcentaje de 21.05% en sexo masculino y 21.05% femenino, alcoholismo crónico con
18.42% sexo masculino y 5.26% sexo femenino, seguidamente la hipertensión arterial
con un porcentaje de 15.79% sexo masculino y 21.05% femenino, por lo que se
concluye que son casos frecuentes que se dan en el CAP y se recomiendan brindar
programas educativos a usuarios que son referidos para una atención.

2.8 Normas administrativas

63
  Respetar y acatar órdenes de los superiores ejerciendo y dando lugar a la
jerarquía entre el personal.
 Rendimiento en el trabajo técnico o administrativo.
 Trabajo en equipo
 La coordinación de actividades tanto dentro y fuera de trabajo
 Cumplir con el horario establecido y la puntualidad en todas las actividades.
 Mantener buenas relaciones interpersonales

Uniforme personal de enfermería.

 Suéter azul
 Camisa blanca
 Pantalón azul
 Zapato negro
Uniforme auxiliar de enfermería
 Suéter café oscuro
 Blusa blanca
 Falda o pantalón café
 Zapatos cafés

Las normas del servicio de igual forma dan lugar a que el personal goce de vacaciones
según reglón, como también los feriados oficiales, permisos.

 Vacaciones: 30 días hábiles, después de un año de trabajo, según la ley civil.

Solo personal renglón 0-11

Normas generales del servicio de enfermería Normas relacionadas con la organización

de servicio

64
El servicio de enfermería en cada distrito de salud está constituido por lo siguiente
personal 3 o 4 auxiliares de enfermería con adiestramiento

La jefatura del servicio de enfermería en cada distrito de salud está bajo la

responsabilidad de una enfermera profesional que es la persona responsable de la
planificación, supervisión y evaluación

El personal auxiliar de enfermería en los centros y puestos de salud trabajan bajo la

dirección técnica de enfermería jefe del distrito de salud

En cada uno de los servicios de enfermería del área existe un manual que contiene
algunos elementos de apoyo, planes de orientación para el personal de un nuevo
ingreso, planes de educación en el servicio, planes de supervisión, planes de
evaluación y planes de vacunación lo elabora el enfermero profesional jefe de cuerdo a
normas establecidos por el MSPAS.

2.9 Procedimientos de enfermería más frecuentes

 Hipodermia.

 Curaciones.

 Retiro de puntos.

 Toma de signos vitales.

 Inmunizaciones.

 Exámenes de IVAA.

 Planificación familiar

 Atención de partos

 Hisopados para COVID – 19.

 Visitas domiciliarias a embarazadas

65
  Sesiones educativas a: Usuarios, comadronas y personal de enfermería.

2.10 Actividades con personal voluntario

Capacitación a comadronas mensualmente
El objetivo de estas actividades es reforzar los conocimientos de las comadronas sobre
el control prenatal, atención durante el parto, cuidados del recién nacido y del puerperio,
para mejorar la atención materna neonatal en las comunidades puesto que las
comadronas son las más buscadas por las embarazadas. Dicha capacitación se realiza
mensualmente por la enfermera de distrito y de los puestos de salud reuniendo a todas
las comadronas del municipio.

Entrega de equipo y material

A cada cierto tiempo se realizan gestiones para que las comadronas puedan tener el
equipo necesario para atender un parto (pinzas, tijeras, toallas, guantes, mascarillas,
gasas y cintas de castilla estériles).

2.11 Coordinación inter/extra institucional

Instituciones internas
 Comadronas
 MSPAS
 ONG
Instituciones externas
 COCODE
 Comité de agua
 Alcaldía municipal
 Instituto básico
 Escuela primaria
 RENAP

66
2.12 Recursos humanos con que cuenta el servicio
 Director general del CAP

 Enfermero jefe del servicio

 Enfermero jefe de área territorial

 Médico

 Enfermeras profesionales

 Auxiliares de enfermería

 Educadores

 Secretaria

 Digitadores

 Chofer de ambulancia

 Conserje

2.13 Descripción de las funciones del personal de enfermería (Según las 4 áreas del
ejercicio profesional)
Área Administrativa:
 Planifica, dirige, coordina, supervisa y evalúa las actividades de enfermería.
 Planifica y organiza jornadas de vacunación.
 Distribuye asignaciones de trabajo del personal auxiliar de enfermería.
 Elabora requisiciones a los departamentos del Área de Salud.
 Elabora rol de turno mensual y de vacaciones.
 Elabora desarrolla y evalúa plan anual de trabajo.
 Evalúa situaciones especiales para autorización de vacaciones, cambio de
turno y permisos personales.
 Participa en la elaboración de normas administrativas, procedimientos y guías
de enfermería.
67
  Coordina actividades inter/extra institucionales.
 Asiste y participa en reuniones administrativas del Área de Salud.
 Participa en reuniones del equipo en consejos técnicos.
 Es responsable del inventario del equipo a su cargo.
 Establece mecanismo para el control diario del equipo.
 Vela por la buena utilización y mantenimiento de los insumos.
 Supervisa al personal a su cargo.
Área de Atención Directa:
 Brinda atención directa a pacientes que por su condición.
 Realiza examen físico a los pacientes de acuerdo a necesidades.
 Administra medicamentos.
 Toma signos vitales.
 Realiza curaciones.
 Brinda apoyo emocional a pacientes y familia.
 Asiste al médico en procedimientos y exámenes especiales.
 Toma medidas necesarias para brindar buenos cuidados de enfermería en
forma continua, integral, segura y libre de riesgos.
 Mantiene un ambiente confortable y libre de riesgos para los pacientes y el
personal.
 Brinda plan educacional o consejería según sea el caso.
 Realiza monitoreo de crecimiento y vacunación.

Área de Docencia:
 Planifica, organiza, dirige, participa y evalúa programa de educación a
usuarios.
 Identifica necesidades de capacitación y educación a personal del servicio.
 Planifica, organiza, ejecuta y evalúa programa de educación permanente para
personal de enfermería.
 Brinda enseñanza incidental y programada.
 Promueve y estimula el desarrollo del personal auxiliar de enfermería a su
cargo.
68
  Favorece la participación en actividades científicas para la participación del
personal.
 Participa en la enseñanza clínica de estudiantes de enfermería.
 Participa en Jornadas científicas dentro y fuera de la institución.
 Promueve actividades recreativas y de crecimiento personal en el personal de
enfermería.

Área de Investigación
 Se actualiza en teorías sobre investigaciones que se realizan en la institución.
 Aplica la investigación para minimizar riesgos y mejora continua de la
atención en enfermería.
 Reporta casos sujetos a vigilancia epidemiológica.
 Vigila e investiga situaciones de riesgo en el centro de salud o en las
comunidades a su cargo.
 Elabora informes de los casos detectados y reportados.
 Realiza vigilancia epidemiológica y supervisa la aplicación de medidas
universales.
 Mantiene al día sala situacional del centro de salud.

2.14 Listado de instrumentos técnico administrativo

 Hoja de reporte de enfermería.
 Censo diario.
 SIGSAS.
 SIGSA WEB.
 Normas de atención en salud.
 Normas y reglamentos del CAP.
 Normas de TB.
 Guía de planificación familiar.
 Guía de la promoción y apoyo a la lactancia materna.
 Guía para el mejoramiento de la alimentación y cuidado infantil.
 Guía para la alimentación de niños y niñas que están en crecimiento.
69
  Guía de atención de la influenza en el contexto de la estrategia de AIEPI /
BRES.
 Normas de materno infantil.
 Libro de actas
 Libro de inventarios
 Rol de turnos
 Requisición de medicamentos
 Control de vacunas
 Censo de maternidad

2.15 Sistema de asignación de trabajo para personal de enfermería

En el Centro de Atención Permanente Cajolá, Quetzaltenango. El sistema de
asignación del personal de auxiliar de enfermería se elabora anualmente por
programas, las asignaciones para el personal fijo de lunes a viernes se distribuyen por
clínicas siendo cada Auxiliar de Enfermería el responsable de cada una de estas
clínicas.

2.16 Descripción y aplicación de medidas de vigilancia epidemiológica del servicio

La aplicación de medidas de vigilancia epidemiológica se hace después de identificar y
analizar los casos bajo vigilancia ocurridos, se identifica por medio del reporte semanal
del sigsa 18, el corredor endémico, análisis de sala situacional mensual, en la cual se
identifican los programas vulnerables, tales como mujeres embarazadas, coberturas de
vacunación, las 10 primeras causas de morbilidad. Después de identificar el grupo
afectado, el equipo de salud concentra y coordina sus acciones de seguimiento para
resolver el problema.
En el Centro de Atención Permanente de Cajolá, Quetzaltenango. Se aplican medidas
de vigilancia epidemiológica a los siguientes programas:
 Las primeras causas de morbi-mortalidad.
 Suplementación a mujeres de edad fértil.
 Vacunación a niñas de 10 años contra VPH.
 Vacunación a mujeres embarazadas con TD.

70
  Tuberculosis.
 Rabia.
 Salud reproductiva.
 Desnutrición Aguda y Crónica

2.17 Sistema de información general

 SIGSA 1 De nacimiento

 SIGSA 2 Defunciones.

 SIGSA 3 C/S Registro de consulta diario en centro de salud

 SIGSA 4 C/S Registro diario de post-consulta en centros y puestos de salud.

 SIGSA 5A Cuadernillo del niño y la niña.

 SIGSA 5DA Cuadernillo para niños con desnutrición aguda.

 SIGSA 5B Registro de vacunación para mujeres en edad fértil.

 SIGSA 5B Anexo registro de vacunación en otros grupos de población.

 SIGSA 5C Consolidado mensual de vacunación.

 SIGSA 5C VIM vitaminas espolvoreadas.

 SIGSA 6 Mensual.

 SIGSA 6 Anual.

 SIGSA 6 Trimestral.

 SIGSA 6 Anexo trimestral.

 SIGSA 7 Morbilidad mensual.

 SIGSA 12 Carne del niño y la niña.

71
  SIGSA 18 Reporte semanal.

 SIGSA 27 Planificación familiar.

2.18 Indicadores comunitarios y de enfermería

 Tasa bruta de natalidad

2076 = 0.108*1000 = 108.6= 109

19,116.00
De cada 1000 habitantes en el año, existe una probabilidad de 109 nacimientos
en un tiempo determinado.

 Tasa de fecundidad
2076 = 0.30*1000= 306
6,783
De cada 1000 mujeres en edad fértil, hay una probabilidad que nazcan 306
niños.

 Tasa de morbilidad
222 = 0.01 x1000 = 11.6= 12
19,116.00

Por cada 1000 habitantes hay una posibilidad que 12 personas se enfermen de
diferentes enfermedades en tiempos determinados.

 Tasa de morbilidad infantil

72
 222 = 0.02*1000= 23
9,493

Por cada 1000 habitantes infantiles existe una posibilidad de que 23 niños se
enfermen de diferentes causas naturales en tiempos determinados.

 Tasa de morbilidad materna

No se encontraron datos relevantes según informaciones del Centro de Atención
Permanente Cajolá.

 Tasa de desnutrición aguda

No se encontraron datos relevantes según informaciones del Centro de Atención
Permanente Cajolá.

 Tasa de desnutrición crónica

No se encontraron datos relevantes según informaciones del Centro de Atención
Permanente Cajolá.

 Tasa de mortalidad general

57 = 0.002*1000= 2.9=3
19,116

De cada 1000 habitantes existe un riesgo de 3 muertes al año por enfermedades

no prevenibles.

 Tasa de mortalidad materna

No se encontraron datos relevantes según informaciones del Centro de Atención
Permanente Cajolá.

73
3. FODA
A. Fortalezas
 Atención a las 24 horas del día, 7 días de la semana y los 365 días del año
 Confianza del usuario hacia el personal
 Trabajo en equipo
 Empatía en la atención a usuarios
 Cuenta con personal capacitado
 Sala situacional actualizada
 Cuenta con médicos especializados para mejor atención a las comunidades
 Cuenta con equipo para la esterilización de instrumentos
 Accesibilidad al centro de salud debido a la ubicación
 Se tiene un control de insumos y equipos que son utilizados en cada área del
Centro de Atención Permanente
 Cuenta con ambulancia para transportar
 Capacitación mensual a las comadronas
 Puntualidad en sus actividades
 CAP cuenta con métodos de planificación familiar que más se demandan en el
servicio
 El CAP cuenta con identificación
 Cuenta con clínica de nutrición

74
  Cuentan con material para promoción
 Cuenta con Insumos en oficina

B. Oportunidades
 Capacitación mensual a las comadronas

 Capacitación periódica a personal de enfermería

 Apoyo de estudiantes universitarios
 Promoción de vacunación canina
 Oportunidad de jornada de vacunación a escuelas contra COVID-19
 Accesibilidad al centro de salud debido a la ubicación

 Cuenta con ambulancia para transportar

 Plan educacional para los usuarios de la organización

 Cuentan con material para promoción

C. Debilidades
 Falta de biombos
 Déficit de impresión de carnets (Hepatitis B, Influencia, Dt, Dpt y VPH)
 Carencia de rotulación de cada clínica
 Falta de dispensadores de jabón
 Falta de cortinas
 Carencia de sabanas (Cubrecamas)
 Falta de botes de basura
 Deficiencia en la atención oportuna en área de laboratorio
 Carencia de rotulación de basureros
 Falta de dispensadores de gel
 Carencia de gavetero para jeringas
 Falta de maqueta de aparatos reproductivos, femenino y masculino.
 Deficiencia de visitas domiciliarias por parte de personales de enfermería

75
D. Amenazas
 Baja cobertura de vacunas de COVID-19
 Deficiencia de encamamiento para los usuarios
 Falta de presupuesto y abastecimiento de materiales y equipos

 Factor de riesgo en bioseguridad en usuarios y personal

 Riesgo de contagio de COVID-19 a usuarios y personal

4. Listado de problemas identificados

 Falta de biombos
 Déficit de impresión de carnets (Hepatitis B, Influencia, Dt, Dpt y VPH)
 Carencia de rotulación de cada clínica
 Falta de dispensadores de jabón
 Falta de cortinas
 Carencia de sabanas (Cubrecamas)
 Falta de botes de basura
 Deficiencia en la atención oportuna en área de laboratorio
 Carencia de rotulación de basureros
 Falta de dispensadores de gel
 Carencia de gavetero para jeringas
 Falta de maqueta de aparatos reproductivos, femenino y masculino.
 Deficiencia de visitas domiciliarias por parte de personales de enfermería

76
5. Priorización de problemas identificados
No. Problema Criterio Puntaje
M 4 5 20
G 4 3 12
P 2 4 8
1 Falta de biombos
T 1 6 6
I 3 5 15
TOTAL 61
M 4 6 24
G 4 5 20
Déficit de impresión de carnets P 2 7 14
2
(Hepatitis B, Influencia, Dt, Dpt y VPH) T 1 5 5
I 3 7 21
TOTAL 84
M 4 8 32
G 4 8 32
P 2 9 18
3 Carencia de rotulación de cada clínica
T 1 8 8
I 3 8 24
TOTAL 114
M 4 5 20
G 4 4 16
P 2 6 12
4 Falta de dispensadores de jabón
T 1 6 6
I 3 6 18
TOTAL 72
M 4 5 20
G 4 5 20
5 Falta de cortinas P 2 5 10
T 1 6 6
I 3 3 9

77
No. Problema Criterio Puntaje
TOTAL 65
M 4 7 28
G 4 6 24
P 2 5 10
6 Carencia de sabanas (Cubrecamas)
T 1 7 7
I 3 9 27
TOTAL 96
M 4 5 20
G 4 7 28
P 2 4 8
7 Falta de botes de basura
T 1 5 5
I 3 5 15
TOTAL 76
M 4 5 20
G 4 4 16
Deficiencia en la atención oportuna en P 2 3 6
8
área de laboratorio T 1 3 3
I 3 4 12
TOTAL 57
M 4 4 16
G 4 6 24
P 2 5 10
9 Carencia de rotulación de basureros
T 1 5 5
I 3 6 18
TOTAL 73
M 4 4 16
G 4 5 20
P 2 5 10
10 Falta de dispensadores de gel
T 1 5 5
I 3 5 15
TOTAL 66
M 4 7 28
G 4 6 24
P 2 9 18
11 Carencia de gavetero para jeringas
T 1 7 7
I 3 8 24
TOTAL 101
M 4 5 20
G 4 6 24
Falta de maqueta de aparatos P 2 6 12
12
reproductores, femenino y masculino T 1 5 5
I 3 7 21
TOTAL 82

78
 No. Problema Criterio Puntaje
M 4 7 28
G 4 7 28
Deficiencia de visitas domiciliarias por P 2 9 18
13
parte de personal de enfermería T 1 8 8
I 3 9 27
TOTAL 109

Listado de problemas priorizados

 A Carencia de rotulación de cada clínica
 B Carencia de sabanas (Cubrecamas)
 C Carencia de gavetero para jeringas
 D Deficiencia de visitas domiciliarias por parte de personal de enfermería

79
80
 6. PLAN DE INTERVENCIÓN DE ENFERMERIA
Problema Objetivo Intervenciones De Enfermería Fundamentación Científica Evaluación
Falta de Brindar información a  Informarle a la jefe de La visita domiciliaria, es la Se brindó información
conocimientos sobre personal de servicio sobre el forma tradicional del cuidado a personal de
los riesgos en el enfermería sobre la problema detectado de Enfermería Comunitaria y enfermería sobre la
embarazo en madres importancia sobre la sigue siendo un método muy importancia sobre la
primigestas realización de visitas usado para brindar estos realización de visitas
relacionado a domiciliarias a  Coordinar con cuidados. Permite observar el domiciliarias a madres
Deficiencia de visitas madres primigestas a enfermera jefe de hogar, la interrelación de sus primigestas a través
domiciliarias por través de las servicio posibles miembros, impartir de las acciones de
parte de personal de acciones de soluciones enseñanza, descubrir otros enfermería.
enfermería del centro enfermería problemas de salud.
de atención  Programar educación a El objetivo de las visitas
permanente de
personal domiciliarias por parte de
Cajolá.
individuos o equipos de
profesionales de la salud o
 Plasmar fecha y horario
voluntarios adiestrados es
para la actividad
mejorar los resultados
sanitarios y sociales de las
 Brindar invitación a madres y los recién nacidos.
todo el personal de
Fuente: (Mistral, G. Protocolo
enfermería de Enfermería: Visita
 Llevar a cabo la Domiciliaria al binomio madre-
educación con el hijo y su núcleo familiar.
personal de enfermería Editorial Montevideo, México,
para darles a conocer 2012)
sobre la importancia de
las visitas domiciliarias.
F____________________________ F____________________________ F____________________________
Kenny Paola Cos Castro Licda. Gladis Fuentes Lic. Israel Saquic
EE/ URL Jefe de distrito Supervisor de Práctica

80
6. PLAN DE INTERVENCIÓN DE ENFERMERIA

81
Problema Objetivo Intervenciones De Enfermería Fundamentación Científica Evaluación
Riesgo de demora en Mejorar la atención  Informar a jefa del servicio Los pacientes con las Se logró mejorar la
la atención de de emergencia a sobre el problema emergencias más graves atención de
emergencia a usuarios mediante detectado. reciben tratamiento inmediato. emergencia a usuarios
usuarios relacionado las intervenciones de Es por eso que algunos mediante las
a desorden en el enfermería.  Coordinar posibles pacientes pueden recibir intervenciones de
almacenamiento de soluciones a la jefa de atención médica antes que enfermería.
servicios.
jeringas. usted, incluso si llegaron al
 Detectar a un posible servicio de urgencias después
donante de gavetero para el que usted. Cuando llega al
servicio. servicio de urgencias, los
técnicos de emergencia
 Elaborar carta de gestión a determinan el motivo de su
familia Escobar visita
Fuente: (Castro Camacho, Jhon
Fredy. manual buenas prácticas
 Entregar la carta de gestión. de almacenamiento bodega zona
franca del ministerio de salud y
 Dar seguimiento a la
protección social, Editorial
gestión.
ministerio de salud y protección
social, Bogotá, agosto, 2022).
 Obtener la gestión.

 Entregar la gestión obtenida

a la jefa del servicio.

 Socializar y monitorear el
uso correcto de la gestión
obtenida

F____________________________ F____________________________ F____________________________

Kenny Paola Cos Castro Licda. Gladis Fuentes Lic. Israel Saquic

82
EE/ URL Jefe de distrito Supervisor de Práctica

83
Problema Objetivo Intervenciones De Enfermería Fundamentación Científica Evaluación
Riesgo de Disminuir el riesgo de  Informar al jefe de servicio Las sábanas se convierten en una Se disminuyó el riesgo
red que contiene células muertas,
infecciones externos infecciones externos sobre el problema de infecciones
sebo y fluidos corporales,
en los pacientes en los usuarios a saliva, desechos extraños e incluso externos en los
relacionado a través de las  Coordinar las posibles orina y heces.  pacientes a través de
deficiencia de intervenciones de soluciones Próximo. ¿Cuántas veces realmente las intervenciones de
se necesita cambiar las sábanas? 
cubrecamas. enfermería durante la Por todas estas razones, los enfermería
práctica  Detectar a un posible microbiólogos
donante recomiendan lavar todas las
sábanas, fundas nórdicas y fundas
 Elaborar carta de gestión de almohadas al menos una vez a
la semana en agua a 60 °C
para eliminar las bacterias.
 Entregar la carta de gestión a De igual manera se recomienda
familia Itzep También se recomienda exponer la
ropa de cama a la luz solar, los
 Darle seguimiento a la carta rayos UV del sol son efectivos para
matar microorganismos. Otra
de gestión estrategia es deslizar la plancha
caliente sobre las fundas de
 Obtener la gestión almohada en programación
"algodón" para matar bacterias
rezagadas.
 Entregar la gestión obtenida
a la jefa de servicio Fuente: (Cabrera, E. La importancia
de cambiar las sábanas
 Socializar y monitorear el uso regularmente, Editorial Itexa,
correcto de la gestión México, 2009).
obtenida

F____________________________ F____________________________ F____________________________

Kenny Paola Cos Castro Licda. Gladis Fuentes Lic. Israel Saquic

EE/ URL Jefe de distrito Supervisor de Práctica

84
 Problema Objetivo Intervenciones De Fundamentación Científica Evaluación
Enfermería
 Déficit de Apoyar a los usuarios  Informar al jefe de El contar con una buena estructura Se apoyó a los
localización a los en la localización de servicio sobre el es esencial para garantizar la usuarios en la
servicios por parte los servicios mediante problema satisfacción de los usuarios, es localización de los
de los usuarios las intervenciones de importante que cada área esté servicios mediante
relacionado a falta enfermería durante la  Coordinar las debidamente identificada y la las intervenciones de
de rotulación. práctica. posibles soluciones entrega de un servicio de calidad, enfermería.
ya que el rendimiento de los
 Detectar a un profesionales de la sanidad
posible donante  depende, en buena medida, de la
 Elaboro carta de organización ofrecida
gestión  
 Entregar carta de Fuente: (Ortega, P. El
gestión a familia organigrama de un hospital:
Pasa claves y roles implicados.
Jerarquía. Editorial Universidad
 Dar seguimiento a de Internet. Europa, 2020
la carta de gestión  

 Obtener la gestión

 Entregar la gestión
obtenida a la jefa
del puesto

 Socializar y
monitorear el uso
correcto de la
gestión obtenida

F____________________________ F____________________________ F____________________________

Kenny Paola Cos Castro Licda. Gladis Fuentes Lic. Israel Saquic

85
EE/ URL Jefe de distrito Supervisor de Práctica

86
 7. Participación en cada una de las etapas del proceso administrativo

Etapa De La Planificación
Esta es la etapa inicial del proceso de gestión e implica utilizar el pensamiento reflexivo
antes de actuar. Con la planificación basada en planes, cada actividad individual
fragmentada es posible, es decir, actividad aislada, estas actividades se integran en un
plan con una secuencia clara y concisa en la que el director o coordinador del servicio
de salud puede prever su futuro y desarrollar los procedimientos y actividades
necesarias. para lograrlo. Realización de programa de inducción
 Realización de horarios semanales
 Elaboración de programa de educación a pacientes y/o usuarios
 Elaboración de programa de educación a personal
 Elaboración de planes de intervención
 Elaboración de planes de atención a pacientes
 Planificación de turnos de supervisión

Etapa de la Organización:
Es parte de la gestión y utiliza estructuras deliberadas para definir los roles que las
personas deben cumplir en la organización. La estructura es deliberada porque debe
garantizar que todas las tareas necesarias para lograr los objetivos se asignen a las
personas mejor calificadas para realizarlas.

 Coordinación con supervisor de enfermería

 Conocer el organigrama de la institución
 Realización de asignación para el personal
 Ordenar e identificar medicamentos
 Coordinar con las enfermeras auxiliare para dar educación a usuarios
 Elaboración de rol de turno de Enfermería
 Requisiciones de medicamentos (Bodega - Farmacia)
 Gestionar recursos en otras instituciones

Etapa de la Dirección:
87
No cabe duda que la dirección es un elemento de la gestión, a través de la autoridad de
los gerentes, todo lo planificado se puede implementar de manera efectiva, debido a
que la estructura organizacional de la institución está diseñada para liderar, influir y
motivar a los empleados. La ejecución efectiva de las tareas asignadas, las relaciones y
el tiempo son esenciales para la gestión de tareas.

 Realización de rondas de enfermería

 Realización de turnos de supervisión
 Elaboración de reportes de enfermería
 Se ejerció un liderazgo democrático
 Realización de reunión administrativa
 Se brindó educación al personal
 Se realizo toma de decisiones de algunos problemas encontrados
 Participación en las visitas médicas

Etapa del Control:

Es un conjunto organizado y sistemático de acciones y actividades para comprender los
resultados y resultados de las actividades y ayudar a fortalecer la actividad y asegurar
su continuidad. El control se define como la evaluación de los resultados del logro de
los objetivos de la organización. Identificar las causas de las desviaciones
y las acciones correctivas.

 Evaluación de los planes de intervención

 Evaluación de planes de atención de enfermería
 Evaluación de planes de educación a pacientes y/o usuarios
 Evaluación de plan de educación al personal
 Informes de turnos de supervisión
 Verificar que se cumpla cada uno de las asignaciones dirigidas el personal
 Evaluar que se preste una atención de calidad al usuario

88
 8. APLICACIÓN DEL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA

Responsable Kenny Paola Cos Castro Carné: 15747-20

:

I. VALORACIÓN
A. Datos Generales
Fecha de aplicación: Elija la fecha. Servicio de salud: Haga clic.
Apellidos: Vasquez Huinil Nombres: Audeli Localidad: Haga clic.
na
Fecha de nacimiento: 1/12/1994 Edad: 27 Sala: N/A No. De cama: N/A
Sexo: Registro: N/A
Masculino Femenino Fecha de ingreso: 13/10/2022
Religión: Evangelica Idioma: Mam Hora: Haga clic.
Estado civil: Casada Escolaridad: Ninguno Tipo de ingreso:
Ocupación: Ama de casa ☐ Consulta externa.
Procedencia: Centro Cajolá ☐ Emergencia.
Dirección de residencia: Centro Cajolá ☐ Traslado dentro del hospital.
Teléfono: 55295423 ☒ Referido de otro servicio de salud.
Motivo de la consulta: Re consulta

B. Constantes Vitales - Signos Vitales Y Medidas Antropométricas

Temperatura: 36.7 oC Pulso: 99 X´ Presión arterial: 110
/ 20
Frecuencia respiratoria: 23 X´ Peso: 136 Elija Talla o longitud: 1.44 Elija

C. Entrevista
Se visita a usuaria en su vivienda en horario adecuado, se le indica el motivo de visita, se pide
permiso y colaboración para 3 visitas y ella acepta, se le informa sobre posibles temas, se le interroga
en asuntos de salud para identificar posibles problemas, paciente refiere que ha presentado miedo o
temor por ser primigesta y ser primera experiencia en trabajo de parto.

D. Observación
Apariencia general: Estable Estado nutricional: Normal
Aparenta la edad que tiene: Si Gestos del dolor: Sin dolor
Postura: Anatómica

89
E. Anamnesis
Re consulta
Motivo de consulta:
Usuaria refiere embarazo de 4 meses
Historia del padecimiento actual:
Constitución de la familia: Suegra, suegro y esposo.
Ambiente: Limpio y ordenado
Perfil del paciente

Estilo de vida: Usuaria ama de casa e indica que ama cocinar.

Historia socioeconómica: Usuaria indica que el esposo se encarga de los gastos del
hogar.
Usuaria refiere que, inicia su día levantándose a las 6: 00 am, realiza sus
Día típico: actividades por las mañanas y tardes sale a visitar a sus padres.

ANTECEDENTES PERSONALES
Prenatal: N/R
Nacimiento

Natal: N/R
Neonatal: N/R
Alimentación Haga clic para escribir texto. Haga clic escribir texto.
Lactancia artificial:
Lactancia materna:
Positivos: N/R
Hábitos
Negativos: N/R
Usuaria refiere que durante la infancia
Desarrollo (sueño, lenguaje, hábitos, disciplina): tuvo buen lenguaje, hábitos y disciplina.
Crecimiento y
desarrollo Enfermedades propias de la infancia: Resfriado común, dolor estomacal, diarrea,
dolor de muela.
Inmunizaciones: Esquema de vacunación completa
ANTECEDENTES PATOLÓGICOS
Enfermedades que ha padecido: Resfriado común, varicela.
Enfermedades que padece: N/R
Intervenciones quirúrgicas: N/R
Traumatismos: N/R
Alergias: N/R
ANTECEDENTES OBSTÉTRICOS
Menarquia: 15 años Duración del período menstrual: 3 días Presencia de dolor: Si
Coágulos: No Cantidad: Clic Embarazos: 1 Partos: 0
Hijos vivos: 0 Hijos muertos: 0 Cesáreas: 0
ANTECEDENTES FAMILIARES
Enfermedades que han padecido: (abuelos, padres, hermanos, tíos)
Resfriado común, dolor de cabeza, dolores musculares.
Causa de muerte de familiares: Causas naturales.
90
 Edad: 88,75,32.

F. Examen físico
☒ Sin alteraciones ☐ Tiraje
CIRCULACIÓN Llenado capilar
RESPIRACIÓN

☐ Ruidos respiratorios ☐ Secreciones

☐ Tos ☐ Traqueotomía HIDRATACIÓN
☐ Disnea ☐ No expectoración Estado de las mucosas: Hidratada
☐ Toracotomía ☐ Oxigenoterapia Terapia intravenosa: N/R
Independiente Nausea: Si Vía de dieta: Oral
Dieta: Libre Apetito: Conservado
COMER Y BEBER
Vómitos: Ninguno Veces al día: Ninguna
Estado de la cavidad oral: Cuidada
Orina: Normal Heces: Normal
ELIMINACIÓN Dispositivo-ostiomía: Ninguna Ostiomías: Ninguna
Drenajes: Ninguno Ninguno Ninguno
MOVERSE Y Movimiento: Autónomo Uso de dispositivo: N/A
MANTENER LA Movilidad en cama: Se mueve solo
POSTURA Ejercicio físico habitual: N/A
DORMIR Y DESCANSAR
Horas de sueño: 8 horas Conductas que favorece el sueño: Usuaria indica que ella
Dificultad para dormir: N/R descansa 8 horas al día sin
dificultad de dormir.
ELEGIR LAS PRENDAS DE VESTIRSE Y DESVESTIRSE
Elige las prendas: Con autonomía Utiliza ropa cómoda y adecuada: Si
MANTENER LA TEMPERATURA CORPORAL
Normal 36.5 oC Es sensible a los cambios de temperatura: No
MANTENER LA HIGIENE PERSONAL Y LA INTEGRIDAD DE LA PIEL
Higiene: Adecuado Hábito de higiene: Autónomo Aspecto físico: Arreglado
Estado de la piel: Integra Color de la piel: Normal
N/A Tipo: N/A
Heridas Localización:
Tamaño: N/A
Flebitis Localización: Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
Integridad de la piel

☐ Periférica ☐ Yugular Localización:

☐ Subclavia ☐ Basílica Haga clic aquí para escribir texto.
Catéteres ☐ Cefálica ☐ Hemodiálisis Haga clic aquí para escribir texto.
☐ Braquial ☐ Diálisis Haga clic aquí para escribir texto.
Edema – Región: N/A Signos de pliegue: N/A
Linfedema: No Fobea: Negativo Ulceras en: N/A
☐ Venosa ☐ Diabética ☐ Oncológica Tamaño: Clic
Ulcera

☐ Por presión ☐ Mixtas Haga clic para escribir texto.

☐ Arterial ☐ Iatrogénica Localización: Haga clic aquí para escribir texto.

91
 EVITAR RIESGOS DEL ENTORNO
Dolor Localización
Tipo: ☐ ☐☐
☐ ☐
Agudo ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Crónico ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Crónico maligno ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐ 
☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐
Factores que lo alivian: ☐ ☐ ☐ ☐
☐ ☐ ☐ ☐
Tecnicas de relajación ☐ ☐
☐ ☐
Ejercicios respiratorios
Haga clic
Escala de rostros de dolor

2-Duele un poco 4-Duele un poco más 6-Duele aun más 8-Duele mucho 10-Dule Muchísimo
0-No duele

Riesgo de caída: Si Riesgo de violencia: No Especificar: Haga clic

Necesita sujeción: No Riesgo de infección: No Riesgo de úlceras: No
Riesgo de autolesión: Si Especifique: Temor o miedo
ESCALA DE BRADEN-BERGSTROM
Se utilizará en las primeras 24 horas desde el ingreso del paciente, para evaluar el riesgo de padecer UPP.

Pun Percepción Exposición a Actividad Movilidad Nutrición Riesgo de lesiones

tos
sensorial humedad cutáneas
1 ☐Completamente ☐Siempre húmeda ☐En cama ☐ Inmovilidad ☐Muy pobre ☐ Problema
limitada
2 ☐ Muy limitada ☐ Muy húmeda ☐ En silla ☐ Muy limitada ☐ Probable ☐ Problema potencial
inadecuada
3  Ligeramente ☐Ocasionalmente ☐ Camina ☐ Ligeramente  Adecuada  No hay problema
limitada húmeda ocasional limitada
4 ☐ Sin limitaciones  Rara vez  Camina con  Sin limitaciones ☐ Excelente
húmeda frecuencia
Puntos: Ep 3 + Eh 4 + A 4 + M 4 + N 3 + Rlc 3 = 21
☐ < 13 = Riesgo alto ☐ 13-14 = Riesgo moderado  > 14 = Riesgo bajo

92
 Estado cognitivo perceptivo: Alerta Consciente Orientado
Conducta de riesgo: N/A Afrontamiento: Ansiedad
Actitud ante el ingreso: Colaboradora Deficiencias senso-perceptivas: N/A
COMUNICAR EMOCIONES, NECESIDADES, TEMORES Y OPINIONES
Manifiesta emociones y sentimientos Habla: Claro Sexualidad: Activo
Métodos anticonceptivos: No Especificar: N/A
CREENCIAS Y VALORES
Percepción de la salud En su situación, sus creencias: Le ayudan
TRABAJO Y SATISFACCIÓN
Estudios: N/R Con su rol laboral: Satisfacción
Estabilidad laboral: Si ☒ Influencia de la salud en ocupaciones laborales, familiares y sociales
Unidad familiar (relación) Si Personas significativas: Padres, suegros y principalmente su
esposo.
☐ Depende de otras personas para satisfacer necesidades en domicilio.
Cuidador principal: Suegra y Auto percepción: Positiva Lactancia materna: N/A
madre
PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES RECREATIVAS
Demanda actividades recreativas: Pasatiempo, distracciones habituales:
Si Cocinarle a su esposo y suegros
No Ordenar
La situación de salud afecta las actividades de distracción. Visitar a sus padres
APRENDER DESCUBRIR O SATISFACER LA CURIOSIDAD
Conoce el motivo de su ingreso: N/A Conoce sus cuidados: Si
Hace preguntas sobre su salud: Si Utiliza los recursos sanitarios disponibles: Si

II. PRUEBAS DIAGNOSTICAS

Nombre de la prueba Resultados
Haga clic para escribir texto. Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
VIH No reactivo
HB No reactivo
Hc No reactivo
Sifilis No reactivo
Glucosa 88 mg/dl
Uroanalisis Amarillo, Lig. Turbio, PH=6 y densidad=1.020

93
III. DATOS RELEVANTES DE NOTAS DE ENFERMERÍA
Se visita a usuaria en su vivienda en horario indicado, se le explica el motivo de visita, se entrevista e
indica 4 meses de embarazo, indica temor por ser primigesta, usuaria se mantuvo activa, se pudo
expresar y desenvolverse de la mejor manera, durante la visita se le brinda plan educacional sobre
algunos problemas detectados.

IV. DATOS RELEVANTES DE LA ENTREGA DE TURNO

Haga clic o pulse aquí para escribir texto.

V. TRATAMIENTO MÉDICO
Medicamentos Especiales
Primera dosis de TDAP Se le brinda consejería por parte de personal
Sulfato ferroso Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
Ácido fólico Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
Haga clic para escribir texto. Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
Haga clic para escribir texto. Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
Haga clic para escribir texto. Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
Haga clic para escribir texto. Haga clic o pulse aquí para escribir texto.

VI. DIAGNÓSTICO MÉDICO

Embarazo de 4 meses Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
Haga clic para escribir texto. Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
Haga clic para escribir texto. Haga clic o pulse aquí para escribir texto.

VII. DATOS SUBJETIVOS Y OBJETIVOS

Datos objetivos Datos subjetivos

94
 Usuaria de 27 años de edad Buenos hábitos de higiene
Presión arterial: 110/20 Arreglada
Postura correcta
Temperatura: 36.7
Respiración normal
Respiración por minuto: 23
Frecuencia cardiaca: 99
Talla: 1.44
Peso: 136

VIII. Listado de problemas

Dolores musculares Temor
Riesgo de baja autoestima Cefalea
Falta de apetito Nauseas
Fatiga Vómitos
Cansancio Haga clic o pulse aquí para escribir texto.

IX. Priorización de problemas

Disminución de apetito Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
Cefalea Haga clic o pulse aquí para escribir texto.
Haga clic para escribir texto.

X. Diagnósticos de enfermería
Problema (Dx Nanda) P/Enlace Causa
Disminución de apetito Relacionado a Embarazo de 4 meses
Cefalea Relacionado a Molestias comunes del embarazo
Elija un Dx Nanda. Haga clic o pulse aquí para escribir
Relacionado a
texto.
Elija un Dx Nanda. Haga clic o pulse aquí para escribir
Relacionado a
texto.
Elija un Dx Nanda. Haga clic o pulse aquí para escribir
Relacionado a
texto.

95
 PLAN DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA

Paciente: A. vasquez Sexo: Femenino

Edad: 27 No. De Cama: N/A No. De Registro: Casa 29
Servicio: CAP Cajolá Diagnóstico Médico: Embararazo de 4 meses Responsable: EE/URL Kenny Cos

DIAGNOSTICO DE OBJETIVO ACCIONES DE ENFERMERIA FUNDAMENTACION CIENTIFICA EVALUACION

ENFERMERIA
Disminución de apetito Mejorar el apetito adecuado Visita domiciliaria Las visitas domiciliarias, es un Se mejoró el apetito de la
relacionado a cambios de la embarazada durante la instrumento importante de apoyo a las usuaria durante la practica
hormonales práctica mediante las familias vulnerables, permitiendo que Mediante las acciones de
acciones de enfermería los padres y madres identifiquen los enfermería
factores de riesgo presentes en su
familia; de tal manera que permite la
intervención precoz y la disminución de
los efectos que éstos puedan tener a
largo plazo.
Fuente: (Castillo, Ana. La visita
domiciliaria, Editorial Revista digital,
México, 2009)
Indicar a usuaria en variar su
alimentación para el aumento de apetito Es habitual que el comportamiento
alimentario de la futura mamá se ajuste
más bien poco a las necesidades reales
de su hijo y de ella misma. Por suerte, la
naturaleza es sabia y se ocupa de hacer
los ajustes necesarios en la alimentación
para que las necesidades nutricionales
de ambos sean satisfechas. Pero tú
también debes poner de tu parte,
intentando.
Fuente: (Pérez, Daniel. Alimentación en
96
DIAGNOSTICO DE OBJETIVO ACCIONES DE ENFERMERIA FUNDAMENTACION CIENTIFICA EVALUACION
ENFERMERIA
el embarazo, Usac, Guatemala, 2010)

Brindar sesiones educativas a usuaria Consume verduras y frutas de

temporada. Incluye alimentos ricos
sobre la alimentación adecuada en el
en calcio, hierro y ácido fólico.
embarazo Disminuye el consumo de pan dulce,
pastelitos, galletas, frituras, pizzas,
hamburguesas, hot-dogs, refrescos y
postres. Estos son alimentos con alto
contenido de grasa y azúcares y con
pocas vitaminas, minerales y fibra.

Miguélez-Chamorro, A., & Ferrer-

Arnedo, C. (2014). La enfermera
familiar y comunitaria: referente del
paciente crónico en la comunidad.
Enfermería Clínica, 24(1), 5-11.

NOTA: ESTAS ACCIONES SE REALIZARON

DURANTE LA VISITA DOMICILIARIA

97
 DIAGNOSTICO DE OBJETIVO ACCIONES DE ENFERMERIA FUNDAMENTACION CIENTIFICA EVALUACION
ENFERMERIA
Cefalea relacionada a Disminuir el dolor a la usuaria Control de signos vitales Los signos vitales reflejan el estado Se disminuye el dolor a la
molestias más comunes en el mediante las acciones de fisiológico de los órganos vitales y usuaria mediante las
embarazo enfermería. expresos de forma inmediata acciones de enfermería.
cambios funcionales del organismo.
Fuente: MSC Yadira Puac Pág.39

Los factores personales influyen en

-Fomentar periodos de descanso la tolerancia al dolor, causa
adecuados que facilite el alivio del significada del dolor.
dolor. Fuente: MSC. Yadira Puac.
Pág. 144

-Realizar ejercicios respiratorios.

Realizar algunos ejercicios de Los ejercicios de respiración pueden
reducir los síntomas causados por
relajación.
ansiedad y estrés.
Fuente: MSC. Yadira Puac

ESTAS ACCIONES SE REALIZARON

DURANTE LA VISITA DOMICILIARIA

98
 Nuca Casi Nunca Algunas Veces Casi Siempre Siempre
Función
(0 Puntos) (1 Punto) (2 Puntos) (3 Puntos) (4 Puntos)
Me satisface la ayuda que recibo X
de mi familia cuando tengo algún
problema o necesidad
Me satisface la participación que X
mi familia me brinda y me permite
Me satisface cómo mi familia X
acepta y apoya mis deseos de
emprender nuevas actividades.
Me satisface cómo mi familia X
expresa afectos y responde a mis
emociones, como rabia, tristeza,
amor, etc.
Me satisface cómo compartimos en X
mi familia:
a) el tiempo para estar juntos
b) los espacios de la casa
c) el dinero
6 6
Puntaje Parcial

11 PUNTOS
Puntaje Total

CLASIFICACIÓN

17 a 20 Puntos Función Familiar Normal

13 a 16 Puntos Disfunción Familiar Leve

X 10 a 12 Puntos Disfunción Familiar Moderada

< 9 Puntos Disfunción Familiar Severa

96
 9. Aporte para la mejora de Calidad de Atención de Enfermería en esta
práctica.

 Dentro de las mejoras aportadas se encuentra la aportación de escobas.

 Bolsas rojas para basura
 Jabón para manos
 Rotulación de expediente clínico
 Identificación de SIGSSA
 Identificación de papelería de COVID-19

97
 10. CONCLUSIONES

 Durante el periodo de práctica se identificaron problemas que afectan

significativamente la atención al usuario brindado por el personal con la
educación a los usuarios con distintos temas de salud, tomando en cuenta que
todo personal tiene la obligación en educar a la población.

 Dentro de las debilidades identificadas en el centro de atención permanente es la

falta de participación del personal a las reuniones. Este problema tiene
obviamente una gran variedad de consecuencias para la organización.

 Durante el periodo de práctica no solo se identificaron problemas que afectan la

atención oportuna y eficaz a los usuarios, sino también se realizaron gestiones
para solucionar los mismos, siendo alguno de estos la implementación de
nuevos ambientes dentro del centro de atención permanente, así también la
orientación al personal sobre el uso adecuado de los mismos.

98
 11. RECOMENDACIONES

 Se recomienda llevar a cabo las sesiones educativas hacia la población, siendo

profesionales y cuidadores de la salud, se tiene como obligación y
responsabilidad la educación para todo aquellos que acuden al centro de
atención.

 Es recordable a todo profesional de la salud, participar en cualquier reunión que

la institución o compañeros de trabajo organicen para así poder realizar un
trabajo de calidad y un trabajo en equipo.

 Todas las acciones que se realicen deben de ir enfocadas a un cuidado de

calidad a los usuarios a su satisfacción.

99
 12. BIBLIOGRAFÍA

Formulario Diseñado Por: Lic. Sebastian Israel Saquic Ordoñez

Adoptado del formato elaborado por docentes del Departamento de Enfermería de la

Facultad Ciencias de la Salud de la Universidad Rafael Landívar, Campus
Quetzaltenango.

1. Raile Alligood, Martha; Marriner Tomey, Ann. Modelos y teorías en enfermería.

Séptima ed. Barcelona: ELSEVIER; 2011.

2. Carpenito LJ. Plan de cuidados y documentación en enfermería Madrid: McGraw Hill;

1994.

3. Du Gas BW. Tratado enfermería práctica Pennsylvania: McGraw Hill; 2000.

4. Martinez G., Esneda; Lerma G., Julia. Valoración del estado de salud Washington D.
C.: Organización Panamericana de la Salud; 1990.

5. OCEANO/CENTRUM. Manual de la Enfermería Barcelona: OCEANO; 2009.

6. Atkinson LD. Proceso de Atención de Enfermería México D.F.: El Manual Moderno;

1990.

7. NANDA International. Diagnósticos Enfermeros Herdman TH, Kamitsuru S, editors.

Barcelona: ELSEVIER; 2014.

8. Surós Batlló, Antonio; Surós Batlló, Juan. Semiología médica y técnica exploratoria:
ELSEVIER.

9. Llanio Navarro, Raimundo; Perdomo Gonzáles, Gabriel. Propedéutica Clínica y

100
 Semiología médica Tomo I y II La Habana, Cuba: Ciencias Médicas; 2003.

10. Filigrana, Angelica Andrea. Programa de inducción para estudiantes, Editorial

Universidad del Valle, Guatemala, 2014.

11. Guerrero, Andrés Felipe. Plan de inducción para los estudiantes, Editorial UTP,
Bogotá Colombia, 2011.

12. Gonzales Sergio, Antonio Olvera, Rangel Sánchez, Perea Alejandro. Rinosinusitis:
perspectiva actual y abordaje diagnóstico, Editorial Articulo Revisión AF, México,
16 de noviembre, 2018.

13. Dr. Rodríguez Manuel, Sinusitis, Editorial CIMA, Navarra, 2010.

14. Portillo Elizabeth, educación continua y percepción de la calidad por el usuario en

la prestación de servicios por personal de enfermería, Editorial USAC, Guatemala,
2015.

15. Catedrales de España, la importancia del biombo de uso hospitalario en pacientes

encamados, 2015)

16. Gonzales Gomez, Ana. Comodidad de los pacientes hospitalizados en unidades de

cuidado intensivo e intermedio. Enfermería Global, Colombia. Enero 2017).

17. Amela, Adela. Medicación. México. Febrero, 2016.

18. Santiago, Carla. Dietas en las instituciones hospitalarias. Cuba. Octubre 2012.

101
 19. Mistral, G. Protocolo de Enfermería: Visita Domiciliaria al binomio madre-hijo y su
núcleo familiar. Editorial Montevideo, México, 2012.

20. Castro Camacho, Jhon Fredy. manual buenas prácticas de almacenamiento

bodega zona franca del ministerio de salud y protección social, Editorial ministerio
de salud y protección social, Bogotá, agosto, 2022.

21. Cabrera, E. La importancia de cambiar las sábanas regularmente, Editorial Itexa,

México, 2009.

22. Ortega, P. El organigrama de un hospital: claves y roles implicados. Jerarquía.

Editorial Universidad de Internet. Europa, 2020.

23. Gómez, Ana Paula. Importancia de plan de inducción, Editorial EAFIT, México,
2026.

24.Martínez, Oscar Alejandro. Proceso de inducción a estudiantes nuevos, Editorial

UEB, Bogotá, 2021.

25.Velasquez, Johana. Anemia (Un signo No una enfermedad), Editorial Edimeco,

Sexta edición, Medellín Colombia, 2016.

26.Pérez, Isabel Alejandra. Prevenga el cáncer de cuello de la matriz, Editorial

Programa Nacional de Salud Reproductiva Ministerio de Salud Pública y Asistencia
Social, Guatemala, Junio 2015.

27. Flores, María Amelia. Cáncer cérvico uterino, Editorial Programa Nacional de Salud
Reproductiva Departamento de Regulación de los Programas de Atención a las
Personas, Guatemala, 2020.

102
ANEXO ‘‘A’’
 a) Plan de inducción
HORA

6:50 a 7:20 Darles la bienvenida en el servicio de pediatría a los estudiantes de auxiliar de enfermería
7:20 a 7:30 Presentarles a jefe del servicio de pediatría y personal de enfermería.
7:30 a 8:00 Brindarles un recorrido a los estudiantes en el servicio de pediatría en cada área en la que cuenta.
8:00 a 8:30 Enseñarles donde pueden conseguir materiales necesarios para la atención directa de los pacientes.
8:30 a 8:40 Orientarlos con las actividades diarias del turno.
8:40 a 12:45 Brindarles plan motivacional para que puedan estar con actitud en el servicio.
13:00 a 13:30 Aconsejarlos a que puedan aprender de la mejor manera y todo lo que puedan.
13:30 A 14:00 Darles algunas recomendaciones necesarias
Kenny Paola Cos Castro E.P. Olivia Nereyra Sánchez Lic. Sebastián Saquic
Marroquín
EE/ URL Enfermera Jefe del Servicio Supervisor de Práctica

104
b) Programa Educativo a Pacientes y Familiares

INTRODUCCIÓN

La educación es un proceso, en el que se involucra diversos elementos y

pasos. Durante épocas, periodos y culturas, la educación ha sido un elemento
importante de las civilizaciones humanas. Se dice que la educación cambia los
patrones mentales modificando los procesos que de ella emana, por lo que los
hábitos serán influenciados, para bien, si la información obtenida es procesada
correctamente.

La educación es algo importante para aquellos familiares que desconocen de ciertos

temas, la educación permite que como personal de enfermería podamos transmitir
conocimientos que desconocen los familiares de los pacientes y así poder incrementar
información a los usuarios, la educación que da el personal de enfermería debe ser
basada en primer lugar en facilitar la enseñanza para poder mejorar la capacidad
intelectual de las personas. La educación no solo es de compartir conocimientos
científicos, sino que también en tener empatía y la capacidad para poder lograr el
objetivo de una enseñanza favorable.

Así mismo el programa educativo es la parte importante de la educación ya que eso nos
permite plasmar objetivos y tener en cuenta en cumplir esos objetivos, el programa
educativo es para buscar temas escasas y desconocidas por el paciente y familiar para
poder organizar un proceso de como poder impartir temas, uno de los objetivos del
programa educativo es que brinda orientación siempre y cuando poder lograr los dichos
objetivos, un programa educativo no solo se enfoca en el tema a impartir sino que
también se enfoca en poder orientar de la mejor manera al paciente y familiares, de
igual manera poder dar una atención de calidad dándole a entender de la mejor manera
los temas ya que cada personal o profesional de enfermería busca a través del
programa de educación actividades y estrategias para facilitar la comprensión de los
oyentes y ante todo el programa es para poder tener un programa con orden de los
temas.

Es por ello que este programa busca promover el conocimiento de ciertos temas de
importancia que ayudara tanto al paciente como los familiares. Los temas que tratara el
programa son; Neumonía, tuberculosis, sinusitis, asma, crisis HRB, etc. Dar a conocer
estos temas es de suma importancia para todo aquel individuo, como un compromiso
para el mejoramiento de la salud de sus hijas e hijos. Ya que esto les puede permitir
tener un conocimiento sobre lo que les puede pasar. Estos temas son priorizadas y
elegidas como profesional de enfermería ya que son temas que, para el familiar de los
pacientes, estos temas son frecuentes en el servicio de pediatría es por ello que se
darán a conocer lo más breve posible con una comunicación adecuada para la
enseñanza eficaz de las personas.
 JUSTIFICACIÓN

Se considera que el proceso salud enfermedad es el resultado de una

multicausalidad de factores biológicos, psicológicos y sociales. Y que la salud es un
derecho universal de todo ser humano. Y como tal todo ser humano tiene el deber de
cuidar de su salud mediante la adquisición de conocimientos que modifiquen o cambien
sus patrones mentales, actitudes y acciones en relación a la conservación de su salud.

Con el siguiente trabajo o investigación se pretende impartir educación ya que, a través

de educaciones podemos cambiar la forma de conocimientos de las personas la
educación es una capacidad que tenemos para poder compartir y orientar a las
personas, la educación hace crecer día a día el conocimiento de los demás y poder
desarrollar en temas de salud entre muchas cosas más, con este trabajo se pretende
que los usuarios tomen conciencia de lo importante que es cada actividad o
enfermedad que puedan padecer o que padecen. Dar a conocer estos temas a los
pacientes es algo muy importante y fundamental en los conocimientos de los individuos
ya que esto hace mejorar las actividades de cada paciente cuando hace uso de estos
temas, mejorar sus hábitos de vida así mismo en el hogar, para mejorar la calidad de
vida y dar a conocer que ellos tienen su salud a la mano tanto ellos como los familiares.

El presente programa educativo contiene acciones de aprendizaje para los usuarios o

individuo, este trabajo permite apoyar a un grupo de usuarios del servicio de pediatría
del hospital de especialidades Rodolfo robles, Para los individuos que llegan a los
servicios de salud, usuarios tales como niños y lactantes con familiares. Dentro la
posible se debe adquirir la costumbre de realizar algunas actividades que los pueda
ayudar a evitar posibles enfermedades ya que deben saber lo mínimo de lo que se les
vaya hacer durante el periodo de tiempo en el tratamiento en caso que sea existente
alguna de estas enfermedades en su vida es por ello, que saber de estos temas puede
ser de gran ayuda ya sea para individuos sin tuberculosis y neumonía o individuos con
estas enfermedades existentes en su salud.

Los temas que tratara dicha investigación son; La tuberculosis y neumonía, la sinusitis,
entre otros temas. Dar a conocer estos temas es de suma importancia para todo aquel
usuario o individuo que tenga la oportunidad de conocer de cómo puede evitar o
prevenir dichas enfermedades a través de sus acciones como persona y en dado caso
de como poder tratarlo. Ya que esto les puede permitir tener un conocimiento sobre lo
que les puede pasar. Con el objetivo de que conozcan y se apropien muy bien sobre
cada uno de estos temas impartidos a cada uno de ellos y de que se den cuenta de que
si tienen el conocimiento sobre estos temas podrán mantener un conocimiento y
capacidad de entender cualquier problema de salud. Este trabajo tiene la intención de
generar conciencia y la vez la necesidad en cada uno de los usuarios ya que en
muchas ocasiones puede que no sepan algo de su propia enfermedad que les hace
quedarse con esa duda donde se pueden preguntarse así mismo, que tengo, que
puedo hacer, porque no me di cuenta etc.

La ventaja de impartir todo el tema de este programa es que, es algo importante y

fundamental que cada individuo sepa algo tuberculosis y neumonía ya que pueden
estar preguntándose qué es eso cuales son los síntomas y a pesar de esas dudas tener
una respuesta y saber así mismo que es, pero de igual forma ayudar a los demás que
lo rodean.
 OBJETIVOS

General
 Desarrollar el programa educativo con familiares de pacientes y usuarios del servicio de
pediatría del Hospital de Especialidades Rodolfo Robles Quetzaltenango, por medio de la
exposición de temas, con enfoque preventivo durante la práctica supervisada 2022.

Específicos
 Exponer medidas para prevenir situaciones que afecten la salud de los pacientes y
usuarios.

 Describir los conceptos relacionados con los temas elegidos para que los familiares de los
pacientes y usuarios del servicio, tengan información y los conocimientos necesarios para
poder elegir el estilo de vida saludable para prevenir problemas de salud.

 Desarrollar más el conocimiento de cada usuario para poder entender cualquier problema
de salud que puedan presentarse tales como dichas enfermedades como, neumonía,
tuberculosis, sinusitis, entre otras.
 Cronograma
Responsable Tema Fechas

EE/URL: Kenny Paola Cos Castro Neumonía 13/9/2022

EE/URL: Kenny Paola Cos Castro Tuberculosis 14/9/2022

EE/URL: Kenny Paola Cos Castro Sinusitis 14/9/2022

EE/URL: Kenny Paola Cos Castro Asma 15/9/2022

EE/URL: Kenny Paola Cos Castro Otitis 15/972022

EE/URL: Kenny Paola Cos Castro Bronquiolitis 16/9/2022

EE/URL: Kenny Paola Cos Castro Crisis HRB (Hiperactividad 17/9/2022

Bronquial)

EE/URL: Kenny Paola Cos Castro Crisis asmática 17/9/2022

EE/URL: Kenny Paola Cos Castro Sibilancia atópica 19/9/2022

EE/URL: Kenny Paola Cos Castro Rinitis alérgica. 19/9/2022

Actividades AGOSTO SEPTIEMBRE

DX EDUCATIVO: P

Estos temas se han priorizado y se han A

impartido ya que son temas de gran
R
importancia y está en las 5 prioridades del
servicio, el veneficio de impartir estos
temas es de que los pacientes y madres
puedan orientarse y así no ser vulnerables
ante estas situaciones.

SESIONES EDUCATIVAS P

1. TEMA: Neumonía A

2. TEMA: Tuberculosis P

3. TEMA: Sinusitis P

4. TEMA: Asma P

5. TEMA: Otitis P

A
 R

Programado (P) Avance (A) (R)Reprogramada

 Plan Educativo

Tema: Sinusitis Fecha: 15/9/2022

Responsable: EE/URL: Kenny Cos A quien va dirigido: Pacientes y familiares de
pediatría
Objetivo general: Incrementar la importancia del tema de sinusitis al paciente y familia.
Evaluación inicial Objetivos Contenido Método Técnicas Ayuda audiovisual Evaluación
¿Conoce que es Que 3 de los Concepto sobre 3 de
Sinusitis? familiares sinusitis. familiares
presentes presentes
expliquen en explicaron
breve que es breve que
sinusitis con sus sinusitis con
Inductivo Participativa
propias - Lectura e propias palabr
palabras. imágenes

¿Usted sabe qué hacer Que hacer en

Que 2 madres
en caso de sinusitis? caso de 2 mad
expliquen qué
sinusitis. explicaron q
deben hacer en - Charla educativa deben hacer
caso de
caso de sinusi
sinusitis. Lluvias de
¿Conoce la causa de la
ideas
Que 1 usuaria
sinusitis? Causas de la Deductiv
Identifique 1 usua
o
 algunas causas sinusitis. identifico algu
de la sinusitis. causas de
- Papa
- Retroalimentació sinusitis.
caliente
n
Que 2 madres
¿Usted conoce los
de los pacientes 2 madres de
síntomas que presenta
enumeren pacientes
la sinusitis?
algunos enumeraron
síntomas que Síntomas de la algunos
presenta la sinusitis. síntomas q
sinusitis. presenta
sinusitis.

_________________________ _____________________________ ____________________________

Kenny Paola Cos Castro EP: Olivia Nereyra Sánchez Marroquín Lic. Sebastián Saquic
EE/ URL Enfermera jefa del Servicio Supervisora de Práctica
 CONCLUSIONES

 Se llega a la conclusión que cada tema impartido fue de mucha importancia, ya que se
impartió temas importantes y fundamentales en la vida diaria de los pacientes.
Podemos concluir que la participación de los usuarios fue activa y participativa, ya que
los usuarios se aprendieron rápido los temas impartidos en cada charla, por el hecho
de usar las estrategias educativas, ellos aprendieron más rápido con las ilustraciones
y ejemplos que se impartieron, ellos participaron en eso dijeron que había temas que
ellos desconocían por completo como, por ejemplo: sobre la tuberculosis, rinitis,
sinusitis, sibilancia atópica. Pero a pesar de ello fue gran satisfacción de que ellos
hayan aprendido los temas.

 De igual manera el tema de neumonía, tuberculosis, el asma, entre los demás temas
mencionados, es muy importante en la vida de un paciente y familiar, por eso es muy
importante que los usuarios se informen con estos temas, ya que no se trata de estar
solamente limpios, sino de estar libre de enfermedades y así conservar su salud.

 En conclusión, mi público del servicio de pediatría del Hospital de Especialidades

Rodolfo Robles, salió satisfecha con los temas ya que ellos desconocían, pero de
igual forma se pudo logar orientar a los pacientes sobre los temas mencionados.
 RECOMENDACIONES
 Se recomienda que se sigan compartiendo a los usuarios sobre estos temas para que
ellos lo apliquen en su vida diaria, todos los temas son de gran importancia por esa
razón se recomienda que no dejen de impartir estos temas para que ellos enriquecen
más sus conocimientos.

 Se recomienda el manejo de programa educativo para poder compartir conocimientos

y la enseñanza a los pacientes y familiares.

 La participación del usuario debe ser activa y participativa para desarrollar el cien por
ciento de la actividad.

 Es necesario realizar este tipo de actividad con los padres de familia para un buen
cuidado en la familia así mismo realizarlo con los enfermos o pacientes para saber
cómo manejar estos tipos de situaciones que en cualquier rato puede pasar y a
cualquiera.

 Es trascendental la participación de todos los usuarios del servicio de pediatría del

Hospital de Especialidades Rodolfo Robles para este tipo de actividades.
C)Programa Educativo a Personal

INTRODUCCIÓN

La educación es un proceso, en el que se involucra diversos elementos y pasos.

Durante épocas, periodos y culturas, la educación ha sido un elemento importante de
las civilizaciones humanas. Se dice que la educación cambia los patrones mentales
modificando los procesos que de ella emana, por lo que los hábitos serán influenciados,
para bien, si la información obtenida es procesada correctamente.

Tomando en cuenta que la educación juega un papel preponderante para el desarrollo de

la sociedad, familia e individuo, la presente investigación está enfocada al papel educador
del personal de enfermería a través de los Programas de Educación Continúa dirigidos al
personal laborante en los ambientes de trabajo, permitiendo la actualización constante en
el qué hacer cotidiano de la institución y en funciones específicas individuales. La
educación es uno de los pilares de desarrollo de la sociedad, hoy en día en todos los
ámbitos laborales se realizan esfuerzos con el propósito de mantener actualizado al
personal, para enfermería, la educación continua es una herramienta utilizada para
mantener actualizado al personal en su labor cotidiana.

El programa educativo tiene un fin de poder intervenir con algunos problemas identificados
en el personal de enfermería del servicio de pediatría. El programa de educación dirigidos
al personal de enfermería del Hospital de Especialidades Rodolfo Robles y su contribución
en la calidad de prestación de servicios a la población. Considerado de importancia pues
la educación es la base del desarrollo de todas las profesiones y un medio para la
actualización de conocimientos especialmente si ésta se lleva a cabo bajo lineamientos
específicos y con objetivos claves para poder apoyar al personal de enfermería con la
educación que puede proporcionar apoyo no solo para el personal, sino que también para
poder mejorar los problemas del servicio.
El contenido del presente programa es basado en los problemas visto con el fin de apoyar
al personal y mejorar algunos aspectos, los temas al tratar son: El trabajo en equipo, el
estrés laboral y los valores de enfermería. Son temas en desarrollar en el servicio de
pediatría. Para poder desarrollar todo el proceso de cuidados con calidad y excelencia, el
trabajo en equipo es imprescindible. Esta es una de las prioridades del programa. Trabajar
en equipo favorece la motivación, tanto profesional como personal, la pertenencia a la
unidad y también como elemento de fidelización del personal a la institución reduciendo en
parte el absentismo laboral.
 JUSTIFICACIÓN

Se considera que el proceso salud enfermedad es el resultado de una multicausalidad

de factores biológicos, psicológicos y sociales. Y que la salud es un derecho universal de
todo ser humano. Y como tal todo ser humano tiene el deber de cuidar de su salud mediante
la adquisición de conocimientos que modifiquen o cambien sus patrones mentales, actitudes
y acciones en relación a la conservación de su salud.

La capacitación o educación es el término más cercano o más relacionado con la aplicación

de conocimientos dentro del medio laboral. Al egresar de una institución educativa sea de
nivel técnico, medio o universitario los conocimientos se vuelven un tanto limitados e
insuficientes y sin aplicación a la realidad laboral, de allí la importancia que se vincule la
educación al ambiente laboral en su propio contexto. La capacitación no es una actividad
exclusiva del sistema educativo formal, hoy en día en las instituciones de salud se ha tomado
como una herramienta para la actualización del personal a través de los programas de
educación médica continua y específicos en el área de enfermería; de esa manera proveer
atención al usuario basada en la evidencia científica.

Estos temas son temas de suma importancia para poder mejorar en el personal de
enfermería el trabajo en equipo es algo que puede mejorar la calidad de servicio tanto
para el servicio y pacientes también para todo el personal ya que el trabajo en equipo
puede mejorar la calidad de trabajo de cada personal de enfermería y así poder cumplir
metas que establecen para el personal y servicio. El estrés laboral es un problema que
afecta a los personales de enfermería ya sea con el rol de turnos que tienen u el trabajo
durante el turno y con educar con este tema podemos dar a conocer las consecuencias
que pueden tener con no manejar el estrés laboral y por ultimo los valores los valores son
parte importante del trabajo de enfermería, enfermería no solo es de cuidar, enfermería es
arte y siempre lleva sus valores para poder brindar un servicio y cuidado de calidad pero
también para tener armonía con los compañeros de trabajo.
El veneficio del programa educativo es estar actualizado en las diferentes áreas del
desempeño permite que enfermería brinde una atención al usuario libre de riesgos, evitando
daños físicos y psicológicos basándose en uno de sus principios proteger al paciente de
causas externas que puedan producir enfermedad. Por ello el presente trabajo de
investigación pretendió evaluar el impacto que los programas de educación continúan
dirigidos al personal de enfermería del Hospital de Especialidades Rodolfo Robles, si han
generado conocimiento en el personal y si este conocimiento se traduce en mejora de la
calidad de los servicios para beneficio del usuario según su percepción y para todo el
personal de enfermería con la que cuenta el servicio de pediatría.
 OBJETIVOS

General
 Evaluar el impacto de los Programas de Educación Continúa dirigidos a personal de
enfermería y de enfermería del servicio de pediatría del Hospital de Especialidades
Rodolfo Robles Quetzaltenango, durante la práctica supervisada 2022.

Específicos
 Determinar el nivel de conocimientos obtenidos en los programas de educación
continua, en trabajo en grupo, estrés laboral y la presencia de valores en la práctica de
enfermería, en el personal de enfermería del servicio de pediatría.

 Proponer líneas de actuación para un buen trabajo del equipo de enfermería del
servicio de pediatría.

 Fomentar la convivencia y relacionas sanas de trabajo del personal de enfermería.

 Cronograma

Responsable Tema Fechas

EE/URL: Kenny Paola Cos 24/9/2022
Trabajo en equipo
Castro

EE/URL: Kenny Paola Cos 24/9/2022

Estrés laboral
Castro

EE/URL: Kenny Paola Cos Presencia de valores en la 24/9/2022

Castro práctica de enfermería

 Plan Educativo a personal
Tema: Trabajo en equipo Fecha:
Responsable: EE/URL: Kenny Cos A quien va dirigido: Personal de enfermería del servicio de pediatría
Objetivo general: Dar a conocer cómo afectan los distintos modelos de organización de enfermería al trabajo en equipo
entre enfermeras y auxiliares de enfermería
Técnicas Ayuda
Evaluación inicial Objetivos Contenido Método Evaluación
audiovisual
¿Usted sabe que Que 2 personal -Que es el trabajo 2 personal de enfermería
es el trabajo en de enfermería en equipo en mencionaron con sus
equipo en mencionen con enfermería. conocimientos científicos y
enfermería? sus técnicos que es el trabajo en
conocimientos Inductivo Participativa Carteles equipo en enfermería.
científicos y
técnicos que es el
trabajo en equipo 5 personal de enfermería
en enfermería. explicaron las ventajas de
trabajo en equipo.

¿Usted conoce Que 5 personal -Ventajas del

las ventajas del de enfermería trabajo en equipo. Lluvia de ideas Lectura Los 13 personales de
Deductivo
trabajo en expliquen las enfermería enumeraron los
equipo? ventajas del valores que se practican en
trabajo en equipo. el trabajo en equipo.

4 personal de enfermería
Que los 13 -Valores en el indicaron cuales son los
¿Usted conoce personales de trabajo en equipo. Plan elementos para la
cuales son los enfermería educacional comprensión del equipo de
valores que se enumeren los trabajo.
practican en el valores que se
trabajo en practican en e 3 personal de enfermería
equipo? trabajo en equipo. mencionaron la organización
de enfermería.
-Elementos para
la comprensión
¿Usted sabe Que 4 personal del equipo del
cuáles son los de enfermería trabajo.
elementos para la indiquen cuales
comprensión del son los elementos
equipo del para la
trabajo? comprensión del
equipo de trabajo.
-Organización de
enfermería
¿Usted conoce la
organización de
enfermería? Que 3 personal
de enfermería
mencionen la
organización de
enfermería.

_________________________ _____________________________ ____________________________

Kenny Paola Cos Castro EP: Olivia Nereyra Sánchez Marroquín Lic. Sebastián Saquic
EE/ URL Enfermera Jefe del Servicio Supervisor de Práctica
 CONCLUSIONES
 Se puede concluir que la experiencia educativa del profesional de enfermería es
significativa en la medida en que la educación que se les ha brindado hace parte
importante en la parte tanto como personales de enfermería así mismo para el
servicio.

 Es amplia en términos de beneficiarios y permanente en el tiempo, y tiene como fin

favorecer el cuidado como personal de enfermería y en cómo manejar el problema
entre el personal como el trabajo en equipo de como poder trabajar en equipo siempre
y cuando respetando la opinión propia de cada trabajador del servicio en el ámbito
hospitalario. No obstante, esta labor es limitada y se compone de actividades que
frecuentemente tienen un carácter prescriptivo y puntual.

 En conclusión, final los personales de enfermería han visto la importancia de cada

tema impartido ya que es algo que deben poner en práctica durante la estancia de su
labor como profesionales.
 RECOMENDACIONES

 A personal de enfermería con puesto de jefatura del servicio de pediatría, utilizar

medios de verificación y control sugeridos en la propuesta para dar seguimiento a los
temas impartidos en los programas de educación continua para garantizar su
aplicabilidad.

 A estudiantes de Enfermería, proseguir con los Programas de Educación Continua al

personal de enfermería, para ejecutar y no dejar el seguimiento de realizar platicas
educativas.

 A cada uno de los personales del servicio de pediatría en poner en práctica cada tema
impartido a través del programa educacional.
 d)Plan de supervisión
Hospital Rodolfo Robles Área: Pediatría
:
Fecha: 10 de septiembre 2022 Responsable EE/URL: Kenny Paola Cos Castro

Turno de Mañana Turno de Tarde T Turno de Noche

Servicios Pacientes Delicados Recomendaciones

Supervisados No. Nombre del paciente Problemas/Necesidades
Cama
Pediatría interna 1 Flor de María Pérez Dx: Asma (Crisis asmática moderada) Vigilar por:
-Sello de heparina en miembro superior izquierdo - Alerta
-Tx: PO, IV, Nebulización. -Cianosis
- Lavados nasales de alto volumen Bid. -Disternia
-Realizar espirometría. -Hidratación
- Patrón respiratorio.
-Cumplir tratamiento
indicados y en horarios
establecidos
-Control de signos vitales

Pediatría interna 2 Hansel Daniel Maldonado Dx: Asma, Crisis asmática leve a moderada. Vigilar por:
-Sello de heparina en miembro superior derecho -Alerta
-Tx: PO, IV y nebulización. -Cianosis
-Seguimiento por neumología. -Disternia
-Hidratación
-Patrón respiratorio
-Cumplir Tx.
-Control de signos vitales
Pediatría interna 5 Madelin Guadalupe Sánchez Dx: Crisis HRB -Signos vitales de servicio
-Sello de heparina en miembro superior derecho Vigilar por:
-Oxigeno por cánula binasal a 0.25 lts por minuto. -Alerta
-Tx: PO, IV y nebulización -Hidratación
-Realizar laboratorios de uroanálisis y coproanalisis -Fiebre
-Realizar Rx de tórax -Cianosis
-Consulta a alergología -Patrón respiratorio.
-Control de ingesta y excreta -Cumplir medicamentos
Pediatría interna 7 Jasmin Turuy Obispo Dx: Crisis HRB Sinusitis Vigilar por:
-Sello de heparina en miembro superior derecho -Alerta
-Tx: PO, IV y nebulización -Hidratación
-Seguimiento por neumología -Patrón respiratorio
-Interconsulta a alergología -Disternia
-Consulta con otorrino -Cianosis
-Tos
-Control de signos vitales
-Cumplir tratamiento
Pediatría Interna 9 Diego Rodrigo Calderon Trejo Dx: Neumonía vsr Crisis HRB Sinusitis Vigilar por:
-Sello de heparina en miembro superior derecho -Alerta
-Tx: PO,IV y nebulización -Hidratación
-Realizar coproanalisis, uroanálisis y guayaco. -Fiebre
-Consulta a alergología -Cianosis
-Patrón respiratorio
-Control de signos vitales
-Cumplir tratamiento

Otras actividades realizadas

1. Control de ingesta y excreta
2. Realizar lavados nasales
3. Tramitar papelería
4. Control de signos vitales
5. Entrega de medicamentos

Vo. Bo. Nombre y firma Vo. Bo. Nombre y firma:

Nombre y Firma

EE/URL
e) Rol y Asignación
g) Requisición
h) Horario semanal
INSTITUCIÓN: Hospital de Especialidades Rodolfo Robles

RESPONSABLE: Kenny Paola Cos Castro EE/URL

HORA LUNES 5 MARTES 6 MIERCOLES 7 JUEVES 8 VIERNES 9

de septiembre de septiembre de septiembre de septiembre de septiembre

Me presento a servicio de Me presento a servicio de Me presento a servicio de Me presento a servicio de Me presento a servicio de
6:50 a 7:20 pediatría, saludo al pediatría, saludo al personal. pediatría, saludo al personal. pediatría, saludo al personal. pediatría, saludo al personal.
personal.

Ronda de enfermería en Ronda de enfermería en cada Ronda de enfermería en cada Ronda de enfermería en cada Ronda de enfermería en cada
7:20 a 7:30
cada área del servicio área del servicio área del servicio área del servicio área del servicio

7:30 a 8:00 Recibir turno Recibir turno Recibir turno Recibir turno Recibir turno

Voy por medicamentos a Voy por medicamentos a Voy por medicamentos a Voy por medicamentos a Voy por medicamentos a
8:00 a 8:30
farmacia. farmacia. farmacia. farmacia. farmacia.

Entrega de recibo de Entrego consolidado de Realizo control de signos Entrego consolidado de Recuento de insumos
requisiciones de producto medicamentos en farmacia. vitales. medicamentos en farmacia.
8:30 a 8:40 de almacén (material de
papel) y 2-95 (Material
quirúrgico).

Ayudar al personal, Ayudar al personal, cumplir Ayudar al personal, cumplir Ayudar al personal, cumplir Ayudar al personal, cumplir
cumplir medicamentos PO, medicamentos PO, IV, medicamentos PO, IV, medicamentos PO, IV, medicamentos PO, IV,
8:40 a 12:45
IV, Nebulizaciones y Nebulizaciones y Lavados Nebulizaciones y Lavados Nebulizaciones y Lavados Nebulizaciones y Lavados
Lavados nasales. nasales. nasales. nasales. nasales.

Realizo cuidados directos Realizo reporte de enfermería Realizo el llenado de censo Realizo reporte de Realizo nota de enfermería.
13:00 a 13:30
diario de pacientes. enfermería.

13:30 A Entregar turno Entregar turno Entregar turno Entregar turno Entregar turno
14:00
ANEXO ‘‘B’’
 a) Plan de inducción
FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLE
03/10/2022 Dar a conocer las normas del servicio:
 Dar a conocer horario de entrada EE/URL

 Informar el correcto uso del uniforme Kenny Cos

 Indicaciones generales del servicio

03/10/2022 Presentación con el personal quienes laboran en las instalaciones:
 Jefe de distrito EE/URL

 Jefe del servicio Kenny Cos

 Auxiliares de enfermería
Quienes dan bienvenida las estudiantes
03/10/2022 Dar a conocer la planta física del CAP:
Oficina de Jefe de servicio
EE/URL
 Secretaria
Kenny Cos
 Área de preconsulta
 Área de consulta
 Servicio de vacunación
 Servicio de farmacia
 Servicio labor y parto
03/10/2022 Indicaciones sobre el semáforo de medicamentos. EE/URL
Kenny Cos
03/10/2022 Indicaciones sobre el conteo y control de:
 Insumos EE/URL

 Material y equipo Kenny Cos

03/10/2022 Indicaciones sobre las actividades más frecuentes en el servicio: EE/URL

(Reunión mensual a comadronas, reuniones de personal, Kenny Cos
vacunación canina, jornadas de vacunación contra COVID-19

Ingrid Marleny Escobar Pérez Leidy Janeth Escobar Gómez

EE/ENBI EE/ENBI
Calendarización del 5 al 6 de septiembre del año 2022
HORA LUNES MARTES
5 de septiembre 6 de septiembre
7:30 a 7:40 Presentación al CAP Ubicación del CAP
8:00 a 8:30 Presentación con Jefe de Distrito Presentación con Jefe de Servicio
8:30 a 9:00
Brindar plan de inducción Seguimiento de plan de inducción en
9:00 a 10:00
lo que es necesario
10:00 a 10:30 Presentación de cada estudiante
Bridar apoyar al personal auxiliar de
10:30 a 11:00
Participación en capacitación sobre la enfermería para lo que necesite.
vacunación canina Apoyar a jefe de servicio para lo que
11:00 a 12:00
necesite
12:00 a 13:00 ALMUERZO
13:00 a 14:00 Asignación a cada área de salud Brindar apoyo en farmacia
Apoyo a personal en preconsulta Conteo de insumos, material y
14:00 a 14:30 medicamentos utilizados durante el
turno
14:30 a 15:00 Bridar apoyo en conteo de insumos Orden de papelerías
15:00 a 15:30 Apoyo en área de vacunación COVID-19 Apoyo en expedientes clínicos
15:30 a 16:00 Ronda de enfermería y cerrar servicio. Ronda de enfermería
 b) Plan Educativo a usuarios
Tema: Anemia Fecha: 12/10/2022
Responsable: EE/URL Kenny Cos A quien va dirigido: Usuarios del CAP de Cajolá
Objetivo general: Retroalimentar a usuarios sobre el tema de anemia y enriquecer sus conocimientos.
Técnicas Ayuda
Evaluación inicial Objetivos Contenido Método Evaluación
audiovisual
¿Usted sabe que Que 3 usuarios - Que es anemia 3 usuarios
es la anemia? resumen con sus resumieron con sus
propias palabras propias palabras
que es anemia que es anemia

¿Usted identifica Que 1 usuario - Como se - Participativa 1 usuario identifico

como se manifiesta Deductivo
identifique como se manifiesta la como se manifiesta
la anemia? manifiesta la anemia la anemia
anemia Carteles

2 individuos
Que 2 individuos - Causa expresaron con sus
¿Conoce usted cual expresen con sus Inductivo - Lluvias de propias palabras
es la causa de la propias palabras idea cual es la causa de
anemia? cual es la causa de la anemia
la anemia

¿Usted conoce los Que 2 usuarios - Síntomas 2 usuarios indicaron

síntomas de la indiquen los los síntomas de la
anemia? síntomas de la anemia.
anemia.
Usted conoce la Que 1 usuario - Prevención 1 usuario mencionó
forma de cómo mencione la forma la forma de
de prevención de la prevención de la
prevenir la anemia anemia. anemia

_________________________ _____________________________ ____________________________

Kenny Paola Cos Castro Licda. Gladis Fuentes Lic. Sebastián Saquic
EE/ URL Enfermera Jefe de distrito Supervisor de Práctica

c)Plan educativo a Personal

 Tema: Motivación laboral. Fecha: 14/10/2022
Responsable: EE/URL Kenny Cos. A quien va dirigido: Personal de enfermería del CAP Cajolá.
Objetivo general: Concientizar la importancia de motivación laboral al personal del CAP

Técnicas Ayuda
Evaluación inicial Objetivos Contenido Método Evaluación
audiovisual
¿Reconoce que es Que 3 miembros - ¿Qué es la Computadora 3 miembros del
la motivación del personal motivación Cañonera personal explicaron
laboral? expliquen con sus laboral? Diapositivas con sus propios
propios conocimientos que
conocimientos que es la motivación
es la motivación laboral.
laboral. - Participativa

- Tipos de Inductivo
motivación 3 miembros del
¿Conocen algún
Que 3 miembros laboral personal
tipo de motivación
del personal - Lluvia de mencionaron los
laboral?
mencionen algún ideas tipos de motivación
tipo de motivación laboral.
laboral.
- Técnica de
¿Conoce alguna motivación
técnica de laboral. 3 miembros del

motivación laboral? Que 3 miembro del personal expresaron

personal indiquen con sus propias
con sus propias palabras alguna
 palabras alguna técnica de la
técnica de la - Dinámica motivación laboral.
motivación laboral.
- Factores que Deductivo
afectan la 3 miembros del
¿Conoce cuáles
Que 3 miembros motivación - Preguntas al personal resumieron
son los factores
del personal laboral. azar. con sus propias
que afecta la
resumen con sus palabras los factores
motivación laboral?
propias palabras que afecta la
los factores que motivación laboral.
afecta la motivación
laboral.

F._________________________ F._____________________________ F.____________________________

Kenny Paola Cos Castro Licda. Gladis Fuentes Lic. Sebastián Israel Saquic
EE/ URL Jefa de distrito Supervisor de Práctica
d)Supervisión a Puesto de Salud
INSTRUMENTO SUPERVISIÓN PUESTOS DE SALUD

Puesto de salud: Cajolá chiquito Fecha de visita: 13/10/2022

No. COMPETENCIAS ESPERADAS SI NO

Cadena de Frío y disponibilidad de biológico
1. Se verifica el registro de control de temperatura de biológicos en el P/S (mañana y tarde) 
2 Se verifica que la temperatura de la refrigeradora se conserve entre +2 y +8 grados C° 
3 Monitoreo para activación del Plan de Emergencia de cadena de frío. 
4 Sala situacional de inmunizaciones actualizada. 
ARCHIVOS E INFORMACION DE SEGUIMIENTO
5 Fichas clínicas de las pacientes organizadas. 
6 Sala situacional de los diferentes programas del Ministerio de Salud actualizada. 
7 Mapeo actualizado de embarazadas en riesgo. 
8 Censo obstétrico de embarazadas. 
9 Registro actualizado de puérperas. 
10 Registro actualizado de recién nacidos. 
11 Registro actualizado de niños con desnutrición. 
DISPONIBILDAD DE INSUMOS NECESARIOS PARA LA CONSULTA
12 SIGSAS necesarias para la atención al paciente. 
DISPONIBILIDAD DE EQUIPO NECESARIO PARA LA CONSULTA
13 Insumos: 
Termómetro 
Estetoscopio 
Esfigmomanómetro 
Equipo de curaciones 
Balanza de pie 
Balanza pediátrica 
Tallímetro 
MEDICAMENTOS
14 Abastecimiento de los diferentes medicamentos necesarios para la población.

15 Semáforo de medicamentos. 
16 Disponibilidad de tratamiento para pacientes con tuberculosis. 
17 Insumos y materiales organizados. 
ORGANIZACIÓN Y LIMPIEZA
18 Ambientes del Puesto de salud, limpios y ordenados. 
 19 Basureros: limpios, rotulados y en lugar adecuado. 
20 Carro de curaciones: limpio, organizado y equipado. 
21 Muebles: limpios y bien ubicados. 
22 Escritorio: limpio y ordenados 
23 Sábana: en camilla limpia y ordenada. 
24 Cortinas: para resguardo de la individualidad del paciente, limpias. 

OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

1ª. visita). se recomienda al personal de enfermería

En el puesto de salud de Cajolá Chiquito a cargo del servicio, dar solución a cada
se observan algunos lineamientos sin problema identificado, para tener un
cumplir las cuales, las cuales fueron: servicio de calidad, de ambiente y de
actualización de sala situacional en presentación adecuada tanto para el
algunos programas del ministerio de personal como también para los usuarios
salud, el orden de algunos insumos, carro
de curaciones no equipado, sabanas de
camilla sin utilizar y sin cortinas

Kenny Paola Cos Castro A/E Cristina Méndez

EE/URL Firma responsable Puesto de Salud.

Licda. Gladis Fuentes Lic. Sebastián Israel Saquíc

 Vo. Bo. Jefa de Distrito Supervisor de Practicas

INSTRUMENTO SUPERVISIÓN PUESTOS DE SALUD

Puesto de salud: Puesto de Salud de Cajola Chiquito Fecha de visita: 17/10/2022

No. COMPETENCIAS ESPERADAS SI NO

Cadena de Frío y disponibilidad de biológico
1. Se verifica el registro de control de temperatura de biológicos en el P/S (mañana y tarde) 
2 Se verifica que la temperatura de la refrigeradora se conserve entre +2 y +8 grados C° 
3 Monitoreo para activación del Plan de Emergencia de cadena de frío. 
4 Sala situacional de inmunizaciones actualizada. 
ARCHIVOS E INFORMACION DE SEGUIMIENTO
5 Fichas clínicas de las pacientes organizadas. 
6 Sala situacional de los diferentes programas del Ministerio de Salud actualizada. 
7 Mapeo actualizado de embarazadas en riesgo. 
8 Censo obstétrico de embarazadas. 
9 Registro actualizado de puérperas. 
10 Registro actualizado de recién nacidos. 
11 Registro actualizado de niños con desnutrición. 
DISPONIBILDAD DE INSUMOS NECESARIOS PARA LA CONSULTA
12 SIGSAS necesarias para la atención al paciente. 
DISPONIBILIDAD DE EQUIPO NECESARIO PARA LA CONSULTA
13 Insumos:
Termómetro 
Estetoscopio 
Esfigmomanómetro 
Equipo de curaciones 
Balanza de pie 
Balanza pediátrica 
Tallímetro 
MEDICAMENTOS
14 Abastecimiento de los diferentes medicamentos necesarios para la población. 
15 Semáforo de medicamentos. 
16 Disponibilidad de tratamiento para pacientes con tuberculosis. 
17 Insumos y materiales organizados. 
 ORGANIZACIÓN Y LIMPIEZA
18 Ambientes del Puesto de salud, limpios y ordenados. 
19 Basureros: limpios, rotulados y en lugar adecuado. 
20 Carro de curaciones: limpio, organizado y equipado. 
21 Muebles: limpios y bien ubicados. 
22 Escritorio: limpio y ordenados 
23 Sábana: en camilla limpia y ordenada. 
24 Cortinas: para resguardo de la individualidad del paciente, limpias. 

OBSERVACIONES RECOMENDACIONES

(2ª. visita) En la segunda visita en el Se felicita a encargada del servicio por

puesto de salud de Cajolá Chiquito se los cambios del servicio así mismo se le
observó cambios satisfactorios del recomerte mantener los cambios para
servicio que son cumplidos y realizados mantener un servicio de calidad y calidez
por encargada de servicio, dando a
conocer que se dieron a conocer que se
cumplieron con las recomendaciones
dadas en la visita anterior

Kenny Paola Cos Castro A/E Cristina Méndez

EE/URL Firma responsable Puesto de Salud.

Licda. Gladis Fuentes Lic. Sebastián Israel Saquíc

Vo. Bo. Jefa de Distrito Supervisor de Practicas
 e) Plan de capacitación a comadronas

Tema: IVAA (Inspección visual con ácido acético) Fecha: 19/10/22

Responsable: EE/URL Kenny Paola Cos Castro A quien va dirigido: Comadronas
Objetivo general: Establecer pautas para la prevención, detección temprana y manejo adecuado en casos de cáncer de
cuello uterino a fin de reducir la morbilidad, mortalidad y discapacidad por este cáncer.
Técnicas Ayuda
Evaluación inicial Objetivos Contenido Método Evaluación
audiovisual
¿Tiene Que 2 comadronas - Que es IVAA 2 comadronas
conocimiento sobre den a conocer con dieron a conocer
que es IVVA? sus propias con sus propias
palabras que es palabras que es
IVVA IVAA

¿Usted conoce que Que 4 comadronas - Que es el 4 comadronas

es el cáncer de describan con sus cáncer de cuello Cartel describieron con sus
cuello de la matriz? propias palabras de la matriz Inductivo - Participativa propias palabras
que es el cáncer de que es el cáncer de
cuello de la matriz. Fichas cuello de la matriz

Deductivo - Demostrativa 3 comadronas

¿Usted sabe cómo Que 3 comadronas - Como prevenir comentaron como
prevenir el cáncer comenten como el cáncer de Imágenes prevenir el cáncer
del cuello de la prevenir el cáncer cuello de la del cuello de la
matriz? del cuello de la matriz matriz
matriz.
Una comadrona
¿Usted sabe a Que una - A quienes indicó a quienes se
quiénes se realizan comadrona indique realizar realizan el examen
el examen de a quienes se de IVAA
IVAA? realizan el examen
de IVAA. Una comadrona dio
 a conocer a quienes
Que una no se le realizan el
Conoce a quienes comadrona dé a - Frecuencia de la examen de IVAA
no se le realizan el conocer a quienes prueba/examen
examen de IVAA no se le realizan el
examen de IVAA. Una comadrona
mencionó la
Que 1 comadrona frecuencia en la que
Usted conoce la mencione la - A quienes no se realiza el examen
frecuencia de frecuencia en la realizar de IVAA
realizar el examen que se realiza el
de IVAA examen de IVAA.

3 comadronas
Que 3 comadronas expliquen con sus
¿Usted conoce expliquen con sus - Como realizar la palabras como se
como se realiza la propias palabras prueba de IVAA realiza la prueba de
prueba de IVAA? como se realiza la IVAA.
prueba de IVVA.

_________________________ _____________________________ ____________________________

Kenny Paola Cos Castro Licda. Gladis Fuentes Lic. Sebastián Saquic
EE/ URL Enfermera Jefe de distrito Supervisor de Práctica
f) Corredor endémico

Fuente: CNE - Ministerio de Salud Pública- República de Guatemala

Corredor Endémico Semanal de 2022
Neumonías y Bronconeumonías. Cajolá
Históricos de 5 años: 2018 a 2022
50
45
40
35
30
Casos

25
20
15
10
5
0
1 3 5 7 9 11 1 3 1 5 17 19 2 1 2 3 2 5 2 7 29 31 33 35 3 7 3 9 4 1 43 45 4 7 4 9 5 1

Semanas

Exito Seguridad Alerta Brote Casos Nuevos

Análisis: En la gráfica se refleja el comportamiento de la neumonía y bronconeumonía en la

población de Cajolá. Se puede observar que en la semana 1 a la semana 51 la curva se
mantiene en la zona de seguridad y éxito, esto se debe a los buenos hábitos higiénicos que
mantiene la buena salud de los habitantes. Es por ello que se recomienda brindar sesiones
educativas a los usuarios para poder mantener la zona en seguridad y éxito.
g) Horario semanal
INSTITUCIÓN: Centro de Atención Permanente de Cajolá, Quetzaltenango

RESPONSABLE: E/E URL: Kenny Paola Cos Castro. Carné: 1574720

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

10 de octubre 11 de octubre 12 de octubre 13 de octubre 14 de octubre

Presentación con Presentación con Presentación con

jefa del servicio del jefa del servicio jefa del servicio del
7:30 A 7:40 centro de atención del centro de centro de atención Presentación a CAP Presentación a CAP
permanente atención permanente
permanente

Ronda de Ronda de Ronda de

Ronda de enfermería en
7:40 A 8:00 enfermería enfermería en los enfermería en los
los servicios
servicios del CAP servicios

8:00 A 9:45 Capacitación a

usuarias
embarazadas

Orden de papelería,
9:45 A 10:00 (SIGSA, Hojas de
consentimientos
asentimientos, rechazos y
Apoyo en jornada Búsqueda de Participación en Primera visita
anexo 1.
de vacunación en usuarias para el reunión sobre la domiciliaria
estudiantes de la examen de IVAA. comunicación (Recolección de
10:00 A escuela 25 de junio. asertiva. datos)
10:30 (Primera dosis 4to
 quinto y sexto)

10:30 A
Educación a Educación a Usuarios
12:00
Usuarios

12:00 A Almuerzo Almuerzo Almuerzo

Almuerzo Almuerzo
14:00

Apoyo en bodega e Ronda de

Identificación de enfermería
Jornada de Recolección de
problemas para las
14:00 A vacunación datos sobre
intervenciones de Preparación de casa ajena
15:00 Diagnosticó
enfermería con canina para reunión administrativa
situacional
Enfermera jefe de
distrito

15:00 A Educación a Educación a Educación a Reunión administrativa y

Apoyo en farmacia
16:00 usuarios usuarios usuarios educación a personal de
enfermería.
h) Asignación a estudiantes

Asignación General de estudiantes de bachiller en medicina del Colegio ENBI

No. Apellidos Nombres Lugar de asignación

1 Díaz Pérez Francisca Camelia P/S de Cajolá

Chiquito
2 Escobar Gómez Leidy Janeth CAP Cajolá

3 Escobar Pérez Ingrid Marleny CAP Cajolá

4 Escobar Romero Rosmery P/S de Xetalbijoj

5 Fuentes Romero Leticia Esperanza CAP Cajolá

6 Méndez Cortéz Suly Berenice P/S de Xecol

7 Pérez Marroquín Joselyn Evelyn P/S de Cajolá

chiquito
8 Romero Pérez Gladys Guicela P/S de Xetalbijoj

9 Romero Pérez Herber Giovany P/S de Xecol

10 Vaíl Vaíl Hayri Virgencita P/S de Cajolá

Chiquito
11 Vásquez López Dulce Margarita P/S de Xecol
Asignación a estudiantes
CAP-Asignación de clínicas a estudiantes.
03 de octubre al 11 de noviembre

03 de octubre 10 de octubre 17 de octubre 24 de octubre 31 de octubre 7 de noviembre

al 7 de octubre al 14 de al 21 de al 28 de al 4 de al 11 de
octubre octubre octubre noviembre noviembre

EE/ENBI Ingrid
Marleny Escobar
Pérez

EE/ENBI Leydi
Yaneth Escobar
Gómez

Referencia:

Preconsulta Farmacia Planificación familiar Vacunación