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    PLAN DE CLASES - Longitud - Diana Carolina Aragón González

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    ANDREA CAROLINA GUTIERREZ ARIAS
    Este documento presenta el plan de clases para una lección de 2 horas sobre longitud en geometría para el grado 8C. La lección cubrirá conceptos como unidades de medida, conversiones y aplicaciones a problemas. Los estudiantes explorarán sus conocimientos previos, aprenderán los conceptos clave a través de presentaciones y videos, y evaluarán su comprensión mediante actividades grupales y preguntas.

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    PLAN DE CLASES - Longitud - Diana Carolina Aragón González

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    PLAN DE CLASES_ Longitud_ Diana Carolina Aragón González

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    Facultad de Ciencias de la Educación

    Programa de Licenciatura en Matemáticas

    PLAN DE CLASES
    PRÁCTICA PROFESIONAL EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
    ÁREA: Geometría GRADO: 8C TIEMPO PARA DESARROLLO PLAN: 2 HORAS FECHA: 21-11-21
    TEMA: Longitud

    Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas


    ESTÁNDAR
    ciencias.
    Comunicación
    COMPETENCIAS Razonamiento
    ESPECÍFICAS Ejercitación
    Resolución de problemas
    FASES DE LA
    ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA CADA FASE
    CLASE
    ✔ Saludo
    ✔ Llamado a lista
    ✔ ¿Cómo trabajamos mejor?
    ● Tomando notas.
    ● Participando activamente.
    ● Pedir la palabra.
    ● Respetar la opinión del otro.
    ● Escuchar atentamente las orientaciones del docente.
    INICIO ✔ ¿Cuáles son nuestros objetivos?
    ⮚ Reconoce las unidades de longitud
    ⮚ Aplica las conversiones de las unidades de longitud en la resolución y formulación de problemas
    ✔ Iniciaremos la clase dando respuestas a los siguientes interrogantes propuestos en el Saber-Saber del Plan de Aprendizaje.
    1. ¿Qué es longitud? ¿Cuál es la unidad fundamental de medida del Sistema Métrico Decimal?
    2. Realiza un cuadro con los múltiplos y submúltiplos del metro.
    Esto con el fin de indagar los conocimientos previos de los estudiantes.
    ✔ Se dará a conocer la importancia que tienen las unidades de longitud en nuestras vidas.

    Cra. 30 No. 8 – 49 Puerto PBX: (5) 3852266 [email protected]


    Colombia Atlántico - Colombia Ext: www.uniatlantico.edu.co
    Facultad de Ciencias de la Educación
    DESARROLLO
    Programa de Licenciatura enSeguido de lo anterior se procederá compartir una presentación en power point para socializándoles los conceptos:
    Matemáticas
    Longitud y Área
    La longitud es un atributo de los objetos, que se mide en una sola dimensión. Por ejemplo, el largo, ancho, el alto y la distancia
    entre dos puntos, son longitudes. En cambio el área es la medida de una superficie.

    Unidades de medida (Superiores e inferiores)


    La principal unidad de medida de longitud en el Sistema Métrico Decimal es el metro, que se simboliza con la m. A partir del
    metro se definen otras unidades mayores que se denominan múltiplos y menores que se denominan submúltiplos del metro.

    Conversión de unidades:
    Si queremos pasar de una unidad a otra tenemos que: multiplicar (si es de una unidad mayor a otra menor) o dividir (si es de una
    unidad menor a otra mayor) por la unidad seguida de tantos pares de ceros como lugares haya entre ellas.

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    Programa de Licenciatura en Matemáticas

    Imágenes tomadas de

    CIERRE Terminando la presentación de los contenidos se presenta la segunda parte de la actividad del Saber- Saber, donde el estudiante se
    reúne con 2 o 3 compañeros para elaborar unas presentaciones que le permitan sustentar ante sus compañeros de clase, evaluando
    con esto el manejo del tema.
    Luego de haber reforzado los conceptos matemáticos se socializarán las actividades No 1, 2, 3, 4 y 5 propuestas en el Saber-

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    Programa de Licenciatura enhacer plan de aprendizaje No 4.
    Matemáticas

    Entre los recursos utilizados encontramos:


    ✔ Videos:
    Video 1. https://www.youtube.com/watch?v=rpMsN1aA17M
    Video 2. https://www.youtube.com/watch?v=Xu0lcWEO9nI
    RECURSOS ✔ Tablero Digital
    ✔ Computador y/o celular
    ✔ Cuaderno
    ✔ Lápiz
    Finalizando con la evaluación se hará por medio de preguntas abiertas, esto con el fin de identificación tanto de lo aprendido de la
    clase y si se cumplió con los objetivos antes propuestos.
    Además, junto con los estudiantes se responderán a las preguntas a manera de auto-evaluación sobre la clase y lo aprendido en
    ella:
    ✔ ¿Qué dificultades se les presentaron en el desarrollo de la actividad?
    EVALUACIÓN ✔ ¿Qué hicieron para superar esas dificultades?
    ✔ ¿Qué aprendieron en la actividad?
    ✔ ¿Logramos la meta de aprendizaje?
    ✔ ¿Qué tan creativos fueron al cumplir el objetivo?
    ✔ ¿Qué podríamos mejorar?
    OBSERVACIONES:

    FIRMA LIC. EN FORMACIÓN:

    DIANA C. ARAGÓN GONZÁLEZ

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