Máster Universitario en Formación del Profesorado de

Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación

Profesional, Enseñanzas de Idiomas y Enseñanzas Artísticas

Universidad de Murcia
Curso 2020/2021

Asignatura: CURRÍCULO, ENSEÑANZA Y CENTRO ESCOLAR

Departamento de Didáctica y Organización Escolar.
Facultad de Educación

Irene Piernas Bravo 23297886J

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 Índice

I. Práctica 1. Ser profesor/a hoy en Educación Secundaria.

II. Práctica 2. Inter-centros/Intra-centros.
III. Práctica 3. Análisis de Escenarios Educativos.
IV. Práctica 4. Una planificación educativa.
V. Bibliografía.

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 PRÁCTICA 1. SER PROFESOR/A HOY en Educación Secundaria

Reflexión y responde a las siguientes cuestiones.

1. ¿Qué tres características destacarías de los buenos profesores de Educación

Secundaria? Explícalas.

La primera y una de las más importantes sería la empatía del profesor hacia el
alumnado. Esta característica es muy importante para que el profesor entienda los
problemas que puedan tener los alumnos y así poder ayudarles. La vocación también
juega un papel muy importante ya que sin esta el profesor es incapaz de llamar la
atención de los alumnos hacia la asignatura y podría propiciar el desinterés por su
parte. Por último, la cercanía entre el profesorado y el alumnado es igual de relevante
que los aspectos anteriores ya que es más probable que el alumnado genere confianza
y sea más probable la interacción en clase.

2. ¿Qué tres características destacarías de los menos buenos profesores de Educación

Secundaria? Explícalas.

La principal característica es el no tener interés sobre los alumnos y sobre la

asignatura. La siguiente sería ridiculizar a los alumnos delante de sus compañeros por
no querer salir a la pizarra o no darles la oportunidad de expresarse, por ejemplo. Y,
por último, pero no menos importante, un profesor sin vocación porque tendría
muchas consecuencias para los alumnos como, por ejemplo, verlos como expedientes
en vez de como personas que están aprendiendo.

3. ¿Por qué quieres ser profesor de Educación Secundaria?

Desde que empecé la carrera he querido ser profesora. Hasta el año pasado no había
dado clases particulares y ese fue un momento de revelación para mí porque me di
cuenta que mi verdadera vocación era esa. Durante la carrera, lo tenía como una
alternativa, pero actualmente es un hecho.

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 4. Tareas o funciones que deber realizar el profesorado de Secundaria

Podría innovar y salirse un poco de la normativa, centrarse en proyectos audiovisuales

como por ejemplo tratar en clase una escena de una película o serie que les guste para
llamar su atención y estimular más su interés hacia la asignatura u, otra opción, sería
hacer actividades con las que se sientan cómodos y motivados. Este tipo de cercanía
y preocupación por el aprendizaje de los alumnos es un factor imprescindible.

5. ¿Qué tipo de docente te gustaría ser?

Me gustaría ser cercanos con ellos, transmitirle tranquilidad y mi apoyo. Y respecto

a la metodología, me gustaría hacer actividades con los que sientan cómodos y libres
de opinar. Por ejemplo, preguntarles por sus gustos y dividirlos por grupos según el
tipo de interés para así fomentar su confianza con los demás compañeros y, por
consiguiente, motivarlos.

PRÁCTICA 2. INTER-CENTROS/INTRA-CENTROS

A partir de la lectura del extracto del texto de Hayes, Mills, Christie y Lingard (2006),
reflexionad y contestad a las siguientes cuestiones:

2.1. Cuál es la idea general que se quiere trasmitir y en qué medida estáis o no de acuerdo
con lo que se dice en este texto

Este texto quiere transmitir la idea de que todos los centros tienes varias similitudes y a
la misma vez varias divergencias. Por un lado, los centros escolares son muy similares
debido a la misma función que comparten, la de enseñar. Por otra parte, los diferencian
ciertos aspectos como las distintas estrategias de trabajo, entre otros. Además, estoy de
acuerdo con el mensaje que ha querido transmitir este texto ya que hay medidas que
favorecerían a un centro y otras que no.

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2.2. Según el texto. Cuáles son los aspectos en los que existen diferencias entre los centros
¿Añadiríais otros?

En los centros existen discrepancias en la metodología, en el alumnado, en los docentes,

en las instalaciones del centro, en el entorno o en los departamentos. Otras diferencias
que son también igual de relevantes son la orientación y las prácticas extracurriculares ya
que no todos los centros cumplen con el mismo criterio para asesorar al alumnado.

2.3. Creéis, como dice el texto, que las diferencias entre centros escolares suelen ser más
evidentes que las diferencias dentro de los propios centros.

Sí, no todos los centros escolares comparten los mismos objetivos. Algunos deciden
innovar más o incluir nuevos aspectos que son necesarios en su propio centro y, por el
contrario, otros centros escolares deciden mantener sus ideales y alejarse de las
modificaciones porque sienten que no son necesarias en su centro escolar.

Texto:

“Los centros escolares son lugares públicos, compartidos por muchas

personas, así como lugares de experiencia y memoria personal única. Son,
en todo el mundo, espacios a los que se les asigna el mismo propósito e
intención común: Proporcionar oportunidades de aprendizaje
estructurado, sistemático a los jóvenes. En todo el mundo los centros
escolares tienden a ser muy parecidos en sus formas externas (hacia fuera)
(…): tienen asignados lugares para trabajar y para jugar; tienen aulas
que dividen a los alumnos en grupos de edad y asignaturas; tienen
horarios que dividen el día según las horas del reloj y regulan los
movimientos dentro de ellos; tienen roles (papeles) y expectativas para los
estudiantes y padres (…)”

“Junto con su obvio “parecido”, los centros escolares son muy diferentes
unos de otros. Cada uno es un lugar específico, con su propia “sensación”
(ambiente) única y sus propios modos de hacer las cosas. Aunque los
centros tienen prácticas y formas organizativas comunes, estas se
deletrean diferentemente en diferentes centros. Las micropolíticas
escolares median las apariencias comunes de salas de profesores y aulas
para producir experiencias escolares específicas muy diferentes. Centros

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 que están cerca el uno del otro, con padres y comunidades similares,
pueden ser muy diferentes en cultura y eficacia global (…). Las aulas y
pasillos pueden ser inhóspitas, pero también pueden ser radiantes; los
estudiantes y los profesores pueden estar desafectados y vencidos por la
baja moral, pero también pueden ser entusiastas y estar motivados; los
ritmos de la enseñanza y el aprendizaje pueden ser trastocados y ser
triviales, pero también pueden ser consistentes y satisfactorios; los centros
pueden ser experienciados como un lugar de fracaso, pero también como
un lugar de éxito. Habitualmente estos tipos de diferencias son evidentes
entre los centros escolares, pero a veces lo son dentro de un mismo centro
(…) Por ejemplo, en un centro de educación secundaria, un departamento
puede ser creativo, activo, explorar e indagar sobre sus propias prácticas,
reformando sus pedagogías (…) mientras otros departamentos en el
mismo instituto pueden ser más tradicionales en su orientación”.

Referencia: Hayes,D.; Mills,M. ; Christie,P. y Lingard,B. (2006).Teachers and Schooling

schooling making a difference: Productive pedagogies, assesment and performance.
Allen & Unwin, Crow Nest, Australia (171-172).

3ª PRÁCTICA: ANÁLISIS DE ESCENARIOS EDUCATIVOS

Tras el visionado de:

 Escena película La clase (en vídeo del profesor)

 Clase Antonio Machado

http://www.youtube.com/watch?v=cdL0Gg8WRjE

 Club de los Poetas Muertos. Entender la poesía

http://www.youtube.com/watch?v=IbX8SUMsquo

 Clases de inglés para secundaria

https://www.youtube.com/watch?v=GcFxh3Ep6m0

 Horizonte 2020: Los jesuitas revolucionan el aula

https://www.youtube.com/watch?v=1va7Nh2dcgE
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  Los nuevos retos de la educación. Cesar Bona
https://www.youtube.com/watch?v=LcNWYNp2MSw

 Profesores que dejan marca. Oscar

https://www.youtube.com/watch?v=WVEnhecsj3Y

A la luz de los explicado y trabajado en clase:

- Describe el escenario educativo que se presenta. Para ello, debéis reflexionar

sobre la figura del docente teniendo en cuenta: objetivos del profesor; la
enseñanza y el aprendizaje que se desarrolla; la metodología utilizada; la calidad
intelectual; la contextualización, etc. Es decir, teniendo en cuenta el análisis del
aula como espacio de interacción y comunicación.
- Analizad la atención a la diversidad en los vídeos vistos, así como, en caso de que
los haya, el uso de los medios (cuáles se usan y para qué)
- Realizad una valoración y opinión sobre las escenas educativas presentadas.

Clase Antonio Machado:

Tal y como podemos ver en el vídeo, el director de un instituto de Soria lleva a sus
alumnos al IES Antonio Machado, donde este poeta de la generación del 28 impartía sus
clases, rememorando a este autor con el fin de sumergirlos en el mundo de la literatura y
ver si han entendido los conceptos mediante la realización de preguntas. Además, el
profesor sigue una serie de estrategias como la entonación o moverse de un lado para otro
para hacer la clase más amena y más entretenida. En mi opinión, el docente acierta al usar
las tácticas mencionadas anteriormente, pero debería de haber pedido la opinión del
alumnado sobre Machado para fomentar más la participación de los alumnos junto con
su interés y, además, para que sientan que su opinión se tiene en cuenta. Esto facilita su
libertad de expresión a través de los conocimientos dados y les ayuda a conectar más con
el resto de los compañeros. Por lo tanto, esta hubiera sido una buena forma de incluir la
atención a la diversidad en el aula ya que en el vídeo el profesor se ha enfocado más en
transmitir los conocimientos que en este tipo de atención.

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Entender la poesía

En esta escena de la película “El club de los poetas muertos” podemos ver que el principal
objetivo es cambiar la percepción de sus alumnos y transmitirles su entusiasmo por las
palabras y por las ideas al igual que ayudarles a pensar por ellos mismos y luchar por lo
que realmente les guste. Lo importante aquí no es estudiar una serie de contenidos
aburridos sino ver la verdadera belleza de ese tema. De esta manera, el profesor involucra
más a sus alumnos con el temario y les enseña de una forma más innovadora y no tan
tradicional dando paso a nueva metodología. El lenguaje corporal que utiliza con sus
alumnos, la sinceridad, la humildad, el optimismo y el hecho de relacionar el tema
haciendo referencia a otros autores son estrategias que mantienen el interés y favorece la
involucración de los alumnos con la asignatura. Por último, también podemos destacar
que este profesor emplea esta metodología para todos sus alumnos independientemente
de su situación, practica la libertad del individuo al igual que adapta la educación a la
diversidad de intereses de sus alumnos. En mi opinión, este método es muy efectivo para
los alumnos ya que de esta forma el profesor pasa de ser una persona que solo enseña
contenidos a ser una persona que les apoya y les enseñan unos valores necesarios para
evolucionar.

Clases de inglés para secundaria

Lo que primero podemos observar en este vídeo es la metodología tan innovadora, eficaz
e interesante que el profesor emplea en su clase con el objetivo principal de enseñar a sus
alumnos inglés a través de canciones. Además, el profesor también utiliza las preguntas
con el fin de que colaboren, se integren e interactúen entre ellos. Con esta táctica, los
alumnos tienden a entender mejor el temario y lo aprenden de una forma más dinámica
lo que conlleva al desarrollo de su interés por la asignatura. Por lo tanto, esto favorece a
su aprendizaje ya que el clima del aula mejora y se involucran más con el contenido dado
en clase. También, les ayuda a dejar la timidez atrás animándolos a responder a las
preguntas sin miedo a ser juzgados y utiliza la cercanía para empatizar y mejorar la
comunicación de la clase. El profesor emplea, igualmente, las repeticiones y las canciones
para enseñarles el vocabulario y la gramática como el presente simple, las presentaciones
personales y los números en inglés. Cabe destacar que este docente utiliza todos estos
métodos con la finalidad de que sus alumnos se esfuercen y aprendan la materia, pero de
una forma menos sistemática y más dinámica, haciendo la clase más divertida y no tan
monótona. Es evidente las ganas y el esfuerzo del profesor para mejorar la capacidad de
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aprendizaje de sus alumnos y su integración en el aula. Respecto a la atención a la
diversidad, les da a todos los alumnos por igual la oportunidad de aprender,
independientemente de sus condiciones y situaciones. Además, la cercanía que utiliza con
sus alumnos hace referencia a la igualdad de trato y a la calidad de la educación para todo
el alumnado y, por último, el profesor les da muchas facilidades para aprender, es flexible
y tiene en cuenta los intereses de cada uno. En mi opinión, todos los profesores deberían
de tener todas las características que tiene este docente ya que anima y mejora el
aprendizaje de sus alumnos con cariño y respeto.

Clase de los Jesuitas:

Este colegio destaca por sacar la creatividad de los alumnos, por enseñar de una manera
muy particular, por suprimir las asignaturas con el sistema de evaluación antiguo y
sustituyéndolas por trabajos o proyectos los cuales abarcan el temario de dos o más
asignaturas. Ya no es importante que los alumnos aprueben con un cinco el examen final,
sino que se centran más en mejorar su rendimiento académico a través de los proyectos
mencionados anteriormente. Además, los libros ya no se consideran un material relevante
e imprescindible en la formación del alumnado, sino que es otro complemento educativo
entre otros para enseñar como las páginas webs o proyectos creados por los propios
docentes. El objetivo de este centro educativo no es trabajar de manera individual sino el
trabajo en grupo, creando diversas opiniones y mejorando la comunicación entre
compañeros. Este colegio percibe al alumno como el protagonista o el elemento activo
del centro e igualmente incluye la participación de dos o tres profesores por aula para
mejorar su rendimiento. Este sistema tiene también el objetivo de que el alumno tenga su
propia autonomía y que conecte su aprendizaje con su vida personal. Los aspectos que
han llevado a la implantación de este nuevo sistema han sido la desmotivación del
alumnado junto con sus pésimos resultados académicos. En mi opinión, este centro
educativo me gusta porque destaca la libertad del alumno, su interés, mejora su
aprendizaje sin tener que recurrir a una metodología que lleva al fracaso escolar e
incentiva el papel del alumno en clase tratándolo como un igual. Por lo tanto, la
metodología que utiliza este centro educativo creo que se debería de implantar en todos
los colegios dando prioridad a la creatividad y a la participación de los alumnos.

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Los nuevos retos de la Educación:

César Bona comenta en la charla TED sobre los profesores que le han dejado una huella
en su vida. Quería ser como ellos en un futuro por su entusiasmo y pasión por su trabajo.
Este es su principal propósito, profesionalmente hablando. Él no ha aprendido tanto
trabajando y estudiando debido a la falta de crítica que tenía hacia él mismo como
docente. Es muy importante cuestionarse sobre las prioridades que tenemos como
docentes como, por ejemplo, ¿cómo tiene que ser un buen maestro? Una gran mayoría
contestaría a esta pregunta aludiendo a la vocación, pero ésta se desvanece con el paso de
los años. Sin embargo, lo que debería de tener un buen docente es actitud y conseguir que
influya en los alumnos. Además, otro objetivo es el de educar, enseñar valores, enseñar
con empatía y respeto, despertar la creatividad del alumnado, mejorar las participaciones
y las relaciones de clase para así mejorar la sociedad. Igualmente, César habla sobre la
importancia que tiene la presencia de empatía en el aula. Sin ésta, el aula se convierte en
un clima desfavorable impidiendo el buen aprendizaje en valores de los alumnos. Es una
de las bases de la enseñanza. Además, la creatividad es también un aspecto relevante que
debe estar presente en el aula. Otro aspecto que según Bona debe poseer el docente es
disfrutar dando clase ya que si no disfrutas es que no es tu camino y, por lo tanto, buscar
otro trabajo. En conclusión, opino que los profesores deben de ayudar a sus alumnos en
su aprendizaje, pero enseñándoles también a valorar, a respetar y a convivir en sociedad
de modo que estoy completamente de acuerdo con César Bona.

Profesores que dejan marca:

Oscar Ghillione nos relata su experiencia con un profesor que le marcó durante su etapa
educativa. Para él la educación es cuando ayudas a otras personas a que tengan
oportunidades en su vida. Él junto con sus amigos creó un movimiento llamado “Enseñar
por Argentina” en el que jóvenes de diferentes ámbitos profesionales pueden enseñar
durante dos años en las escuelas con más necesidades. Su objetivo creando este proyecto
fue el de motivar y liderar mejorando la educación. Además, las características que
comparten aquellas personas que hacen de la educación algo especial son el compromiso;
su sentido de posibilidad permitiendo a todos los chicos aprender; su sentido de urgencia
donde el tiempo es valioso en la educación; su capacidad para animar y potenciar el
aprendizaje de los alumnos y su capacidad de inspirar dándoles a los alumnos la
oportunidad de que sean los dueños de su propia vida y así perseguir sus sueños. Por
ejemplo, Oscar habla del caso de Alicia, una profesora que tiene una alumna invidente y
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de cómo lucha cada día para ayudarla e integrarla como una más en la clase. Se esfuerza
para adaptar los materiales didácticos a su discapacidad. Sin embargo, no solo intentó y
se esforzó en mejorar la capacidad de aprendizaje de su alumna, sino que aprendió braille
para así saber si estaba aprendiendo correctamente. En resumen, estoy muy de acuerdo
con Oscar en general, pero sobre todo cuando habla de la adaptación de los docentes. Los
profesores no sólo deben hacer su trabajo con pasión, enseñar en valores y en mejorar el
aprendizaje a sus alumnos, sino que también debe adaptarse a las necesidades y
situaciones de los alumnos.

Película “Entre los muros”

Para empezar, esta película cuenta la historia de un profesor de instituto que imparte la
asignatura de lengua francesa a una gran diversidad de alumnado. He escogido para
comentar la escena del minuto 8 en la que el profesor está preguntando el vocabulario de
un texto para saber si los alumnos saben las definiciones. Hay un momento en el que un
alumno se hace el ignorante ante una palabra que él sabe perfectamente, pero sin embargo
actúa con un comentario inoportuno. En esta escena podemos observar como el profesor
hace caso omiso y no se enfada con él, simplemente lo deja pasar. Aquí su objetivo es no
darle más importancia al comentario de la que tiene ya que si se la da, el alumno y,
probablemente, los demás se revelen en contra del profesor y, finalmente, éste pierda la
“batalla”. Sin embargo, con su actitud ha demostrado que ese comentario es simplemente
eso, un comentario irrelevante. Igualmente, en esta misma escena hay una alumna que
critica a un compañero por no saber una palabra y el profesor le explica que al igual que
ella, el compañero tiene derecho a dudar y a no saber la definición. Además, el profesor
arregla la situación quitándole importancia tal y como ha hecho anteriormente además de
intentar transmitir la lección de que debemos valorar y respetar a los demás ya que nadie
es perfecto y todo el mundo comete fallos. En resumen, este profesor trata la diversidad
de su clase de una manera pacífica intentando enseñarles, más allá de los contenidos, a
valorar y respetar a los demás independientemente de sus condiciones. En mi opinión,
aunque en esta escena no se ve la igualdad por parte del alumnado, el profesor intenta en
todo momento introducirlo en su clase ya que es muy importante educar en valores para
ser buenos ciudadanos y vivir en una sociedad democrática.

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 4ª PRÁCTICA: UNA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA

Vais a desarrollar unos contenidos con relación a una materia concreta (la de vuestra
especialidad, por ejemplo), en el curso y etapa que decidáis. Reflexionad sobre…

- ¿Qué necesitarías conocer para realizar una planificación educativa?

Necesitaría un listado con toda la información de los alumnos, me informaría acerca de

los estudiantes con el resto del profesorado y también consultaría los contenidos y la
metodología que debo seguir con mi departamento. Además, organizaría un cuestionario
el primer día de clase para saber los intereses, quejas u observaciones de mis futuros
alumnos al igual que un examen de nivel de inglés. Esto me ayudaría a conocerlos mejor
y planificar de forma óptima las actividades que daríamos para mejorar su nivel. Por
último, necesitaría tener el horario de la asignatura para organizar los contenidos de
manera óptima.

- ¿Qué preguntas te harías? Indicar listado

¿Seré capaz de organizarme correctamente?, ¿Les gustará a mis alumnos mi planificación

de la asignatura? ¿cómo podría ayudar a mis alumnos a conseguir sus objetivos? ¿qué
metodología debería utilizar? ¿cómo podría ayudar a mis alumnos si surge algún
problema?

- ¿Qué actividades podrías realizar y de qué forma se llevarían a cabo para atender la
diversidad en el aula?

Una de las actividades consistiría en trabajar en equipos y discutir sobre las experiencias,
tanto buenas como malas, que más les han marcado estando en el instituto con el objetivo
de que los alumnos empaticen entre ellos y lleguen a conocerse. También propondría la
participación de los alumnos para hacer una representación teatral. En esta los alumnos
irían en parejas y tendrían unos minutos para saber todo acerca del otro compañero y con
el fin de conocer tanto al compañero/a como sus características las cuáles tendrá que
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imitar. En mi opinión, esta actividad impulsará su creatividad y su forma de ver la vida
de otra forma, en otras palabras, desde los ojos de su compañero/a.

- ¿Cómo realizarías una adecuada integración de las TIC en la planificación y desarrollo

de la enseñanza?

Una forma de integrar a mis alumnos en esta era digital sería proporcionándoles
instrumentos como ordenadores, tablets o pizarras electrónicas en clase para que busquen
y aprendan información acerca de los contenidos de la asignatura de inglés. Por ejemplo,
utilizar en una Tablet la aplicación Wooclap como medio para que aprendan vocabulario.
No obstante, es crucial que los profesores sepan utilizar estas nuevas tecnologías para así
trabajar de manera eficaz y ayudar a los alumnos si tienen algún problema. (Moreno,
2015)

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Bibliografía:
López Moreno, Miguel Ángel. (2015). Nubemia: Uso de las TIC en el aula. Recuperado
el 19 de noviembre de 2020 de: https://www.nubemia.com/uso-de-las-tic-en-el-aula/.

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