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    Choror Carlos Guía No. 6 Matemáticas

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    Carlos Alfredo Choror Pérez
    Este documento presenta una guía de autoaprendizaje para el curso de Matemática y Pensamiento Lógico. Incluye ejercicios sobre división y números mayas, así como instrucciones para desarrollar juegos matemáticos y presentar evidencia de participación en clases. Los estudiantes deben completar los ejercicios y subir la guía a tiempo para recibir la calificación correspondiente.

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    Choror Carlos Guía No. 6 Matemáticas

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    Carlos Alfredo Choror Pérez
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    Este documento presenta una guía de autoaprendizaje para el curso de Matemática y Pensamiento Lógico. Incluye ejercicios sobre división y números mayas, así como instrucciones para desarrollar juegos matemáticos y presentar evidencia de participación en clases. Los estudiantes deben completar los ejercicios y subir la guía a tiempo para recibir la calificación correspondiente.

    Descripción original:

    Guía 6

    Título original

    Choror_Carlos_Guía_No._6_Matemáticas

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    Este documento presenta una guía de autoaprendizaje para el curso de Matemática y Pensamiento Lógico. Incluye ejercicios sobre división y números mayas, así como instrucciones para desarrollar juegos matemáticos y presentar evidencia de participación en clases. Los estudiantes deben completar los ejercicios y subir la guía a tiempo para recibir la calificación correspondiente.

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    Universidad de San Carlos de Guatemala

    Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media


    Programa Académico de Profesionalización Docente

    Curso: Matemática y pensamiento Lógico


    Facilitadora: Lcda. Estela Maritza Boch
    Sede:_San Pablo La Laguna_

    Guía de autoaprendizaje # 6

    NOMBRE DEL ESTUDIANTE : _Caarlos Alfredo Choror Pérez____

    Maestros-estudiantes: bienvenidos a la sexta sesión del curso Matemática y Pensamiento Lógico

    La educación virtual es una estrategia educativa que facilita el manejo de la información y permite la
    aplicación de nuevos métodos pedagógicos enfocados al desarrollo de aprendizajes significativos, los cuales
    están centrados en el estudiante y en la participación activa facilitando la interacción continua entre
    compañeros y el docente por medio de la modalidad virtual.

    Deben desarrollar los ejercicios y subir la guía al espacio asignado en Classroom el día y hora que se le
    indique. Es necesario que tome en cuenta este requisito, (puntualidad) caso contrario, las actividades serán
    aceptadas y revisadas, pero no tendrán la misma ponderación.

    Cualquier duda estoy para servirle. Recuerde que la realización y envío de esta guía favorece la acumulación
    de la ponderación para zona y la aprobación correspondiente del curso.

    Temas:
    División
    Suma y resta en números mayas
    GUIA DE EJERCICIOS

    1) Invente 1 problemas por cada sentido de la división


    División incluida o de medida:
    División Equitativa

    2) Realice el cálculo de cada división. Explique la dificultad que tiene cada uno
    para el alumno.
    a. 351 ÷ 75=4.68 Sin duda alguna la dificultad de ésta división se trata de que
    no es división exacta, de medida o equitativa
    b. 913 ÷ 16 =57.06 como en el ejercicio anterior la dificultad es que no es de
    medida o equitativa y aún no le hemos enseñado a dividir con puntos
    decimales.

    3) Realice un cuadrado igual, con material de reciclaje, copie los números y


    sustituya el idioma Kaqchikel por otro idioma maya de su preferencia

    4) Realice el cálculo de cada suma

    2
    5) Realice el cálculo de cada resta

    Coloque un collage de su participación y actividades de la clase sincrónica, realice una


    breve descripción

    Participando en la sala general

    Coloque un collage de su participación y actividades de la clase sincrónica y asincrónica,


    realice una breve descripción

    Elaborando mi cartel de números mayas


    Juegos matemáticos
    Cada maestro estudiante deberá de presentar, demostrar y aplicar un juego
    Matemático.
    Debe de insertar imágenes del juego de cada compañero-estudiante escribiendo el
    nombre del compañero y el nombre del juego.

    Magdalena Virginia Chavajay Vásquez-Juego Físico con la resta

    Dominga Méndez Pérez-“Línea recta y ordenación de números”

    Sandra Sosa Piedad Sosa-“La Caja Mágica”


    María Luisa Sumoza Yojcom-“Multipliquemos Juntos”

    Carlos Alfredo Choror Pérez-El barco se hunde (El barco de la multiplicación

    No. Aspectos a calificar Puntaje ideal Puntaje


    real
    1 Realiza los ejercicios que contiene la guía correctamente 1

    2 Presenta evidencias de la elaboración del material concreto en relación a 1


    temas desarrollados en la sesión No. 5

    3 Presenta imágenes de las actividades sincrónica y asincrónica (Collage) 1

    4 Presenta trabajo completo 1

    5 Entrega de trabajo en la fecha indicada 1

    Total 5 puntos

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