MUNICIPIO DE DONMATÍAS SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PARA LA CULTURA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DONMATÍAS

Código DANE N°105237000150 NIT N°811.039.245-9
“Formamos con responsabilidad, integridad y sentido de pertenencia”
.

GUÍA DE APRENDIZAJE -2021

ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: SÉPTIMO PROFESORES A Jairo Badel (7.1; 7.2; 7.3; 7.4)
CARGO: Dayana Ramírez (7.5; 7.6; 7.7)
NÚMERO GUÍA: Uno (1) PERIODO: Segundo TIEMPO ESTIMADO: cinco semanas (abril 5 a mayo 9)
DATOS DE CONTACTO PROFESOR: JAIRO BADEL
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] WHATSAPP: ATENCIÓN: 9:00 A 11: 00 AM
DATOS DE CONTACTO PROFESORA DAYANA RAMÍREZ ARBOLEDA
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] WHATSAPP: 3148384536 ATENCIÓN: 10:00 A 1:00 A.M.
INDICADORES DE LOGRO
• Reconocer los usos que el hablante le da a la lengua teniendo en cuenta las funciones del lenguaje.
• Identificar las formas verbales de los tiempos compuestos
TEMAS:
1. Elementos del ciclo comunicativo, funciones del lenguaje.
2. Conmemoración día del idioma
3. Modo subjuntivo y los tiempos compuestos
Las siguientes son las fechas establecidas para el envío de las actividades evaluativas de cada asignatura. Es importante
aclarar que en la medida de lo posible los estudiantes de secundaria deben estar matriculados en Edmodo, para aquellos
que no cuentan con conectividad y deban enviar sus trabajos por correo electrónico, además de utilizar un correo personal
que contenga el nombre del estudiante, deben acogerse a las fechas límites que se plantean a continuación, es decir, las
siguientes fechas de elaboración y envío de actividades aplican para TODOS los estudiantes.

CRONOGRAMA DE ENTREGA DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS GUÍA DE

APRENDIZAJE 01-SEGUNDO PERÌODO
SEMANA FECHA ÁREAS EVALUADAS FECHA MÁXIMA DE ENTREGA
(EDMODO Y CORREO
ELECTRÓNICO)

Semana 1 05 al 11 de Lenguaje, inglés, ética, religión, ciencias

Abril 11
abril sociales.
Semana 2 12 al 18 de Matemáticas, artística, ciencias naturales,
Abril 18
abril educación física y tecnología.
Semana 3 19 al 25 de Lenguaje, inglés, ética, religión, ciencias
Abril 25
abril sociales.
Semana 4 26 de abril al 2 Matemáticas, artística, ciencias naturales,
Mayo 2
de mayo educación física y tecnología.
Semana 5 3 al 9 de mayo Lenguaje, inglés, ética, religión, ciencias
Mayo 9
sociales.

PRESENTACIÓN

Queridos estudiantes, espero se encuentren bien al igual que sus familias.

Damos inicio al segundo periodo académico con la guía 1, que consta de 5 semanas, de las cuales, según el área, debes
dar entrega de las semanas 1, 3,5, las demás, aunque no sean calificables, deben ser elaboradas, estas permitirán adquirir
conocimientos en torno a las temáticas planteadas. La siguiente guía tiene como propósito reconocer los usos que el
hablante le da a la lengua, las funciones del lenguaje y la comprensión de los elementos del ciclo comunicativo, en esta,
deberás desarrollar diversas actividades prácticas que te permitirá la adquisición de saberes significativos. Recuerda los
criterios de evaluación establecidos a tener en cuenta en su elaboración para una valoración satisfactoria.
Además, queremos dar un espacio para recordar y conmemorar el día del idioma, el cual se celebra el 23 de abril. ¡Ánimo!
 SEMANA 1: 05 al 11 de abril- ACTIVIDAD ENTREGABLE

La comunicación
1. Analiza el siguiente mapa mental, en el cual se relacionan los elementos que interfieren en el proceso
comunicativo.

Tomado de: https://www.google.com/search?q=elementos+del+proceso+de+comunicacion&sxsrf=ALeKk00gX7E-

2. Teniendo en cuenta lo comprendido en el grafico anterior, soluciona las siguientes situaciones. Debes analizar
la imagen para inferir los elementos en el proceso comunicativo.

Emisor: _______________________ Emisor: _______________________

Receptor: _____________________ Receptor: _____________________
Mensaje: Mensaje:
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
____ ____
Código: _______________________ Código: _______________________

Canal: ________________________ Canal: ________________________

Contexto: ___________________ Contexto: ___________________

Tomado de: https://es.slideshare.net/togonma1986/actividades-para-trabajar-los-elementos-de-la-comunicacin

¿QUÉ SON LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE?

Podríamos definir las funciones del lenguaje como los diferentes objetivos, propósitos y servicios que se le da al lenguaje
al momento de comunicarse.
Las 6 funciones del lenguaje son:
• Función emotiva o expresiva. Se centra en el emisor ya que pretende comunicar su estado interior
(emocional, subjetivo, etc.). Por ejemplo: Estoy muy enojado con ustedes.
• Función apelativa o conativa. Se centra en el receptor ya que busca transmitirle una instrucción, un pedido
o algo que espera por como respuesta. Por ejemplo: Entreguen la tarea, por favor.
• Función poética o estética. Se centra en el mensaje ya que utiliza el lenguaje con fines contemplativos,
reflexivos o estéticos. Por ejemplo: Te busco en cada esquina en cada pueblo, pero no sé si es una pesadilla o un sueño.
- Función referencial o informativa. Se centra en el referente y en el contexto ya que es la función que se utiliza para
transmitir información objetiva sobre todo lo que nos rodea: los objetos, las personas, los hechos, etc. Por ejemplo: Cada
vez más personas se mudan a los suburbios.
• Función metalingüística. Se centra en el código de la lengua ya que busca codificación el mensaje
transmitido. Es la capacidad del lenguaje de explicarse a sí mismo. Por ejemplo: Los adjetivos numerales son los que
brindan información sobre la cantidad en la que aparece un sustantivo.
• Función fática o relacional. Se centra en el canal de comunicación ya que pretende corroborar si la
comunicación se está trasmitiendo en forma correcta y fluida. Por ejemplo: ¿Se oye bien?

Puedes acceder a los siguientes links para ampliar tus conocimientos en relación
a la temática.

Fuente: https://www.ejemplos.co/30-ejemplos-de-cada-funcion-del-lenguaje/#ixzz6NqKYTMeE
https://www.youtube.com/watch?v=iBW9B_y5xYY

Actividad 3: Teniendo en cuenta el análisis de la información anterior completa el esquema

Función ¿En qué consiste? Factor dominante Ejemplo (creado por ti)

Expresiva o emotiva Expresar emociones, Emisor ¡Qué ojos tan lindos!

sensaciones.

Conativa o apelativa

Poética

Referencial o
informativa

Metalingüística

Fática o relacional

SEMANA 2: 12 al 18 de abril
IMPORTANTE: Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno de Lengua Castellana, pues te permitirá ampliar
tus conocimientos frente a la temática. Esta actividad no es entregable.
COMPRENSIÓN LECTORA Y FUNCIONES DEL LENGUAJE

➢ Realiza lectura del siguiente dialogo, para una mejor comprensión puedes pedirle ayuda a algún familiar que te
ayude a representarlo, interpretando, él a Viajero y tú a Perico.

Se ve una calle cualquiera de la ciudad. Entra el

Viajero, con una maleta y mirando en todas
Direcciones. Al poco rato aparece Perico.

Viajero: (Con voz amable). Por favor, niño, ¿qué debo Perico: (Despreciativo). ¡Qué pregunta! En la parada
tomar para ir a la estación? de los buses, por supuesto. A no ser que usted lo sepa
Perico: No debe tomar nada. Si toma algo, en lugar de tomar cuando se va moviendo.
ir a la estación se va a ir a la cárcel. Viajero: Sí, sí, pero ¿por dónde pasa el bus? Perico:
Viajero: Algo extrañado). Quiero decir en qué bus tengo ¡Por la calle! ¡Eso lo sabe todo el mundo! ¿Por dónde
que subirme. quiere que pase? ¿Por la vereda?
Perico: Bueno, en el que va a la estación. Viajero: (Poniéndose nervioso). Mira: si tú tuvieras que
Viajero: Escúchame, niño: que para ir a la estación ir a la estación para salir de viaje, ¿qué harías?
tengo que tomar un bus ya lo sabía muy bien. Lo que Perico: Iría a despedirme de mi papá y mi mamá.
quiero saber es dónde tengo que tomar el bus. Viajero: Bien, bien, ¿y después?
Perico: Después me despediría de mi tía Rosa, que Perico: Decía que los jabones Alba son los que limpian
siempre me da mil pesos cada vez que voy a verla, y mejor.
después iría donde... Era un letrero enorme.
Viajero: (Desesperado, gritando). ¡Mamma mía! Viajero: ¡El letrero del recorrido! ¿Qué decía el letrero
Perico: No, a ver a su mamá no iría, porque ni del recorrido del bus?
siquiera la conozco. Perico: Los letreros nunca dicen nada.
Viajero: Pero dime: ¿nunca has estado en la estación? Viajero: (Mirando el reloj). Por tu culpa voy a perder el
Perico: Sí, muchas veces. tren.
Viajero: ¿Y te fuiste en bus? Perico: Bueno, en qué quedamos: ¿quiere subirse al
Perico: ¡Claro! bus o al tren?
Viajero: (Con cara de alivio). ¡Por fin! ¿Y qué decía el Viajero: Mordiéndose los dedos). ¡¡¡Aaaaahhhh!!! (Sale
letrero del bus? de escena, seguido de Perico).
Perico: Decía: "Prohibido hablar con el conductor".
Viajero: ¡Por fuera! ¡Quiero decir por fuera! Cuando te
subiste, ¿no te fijaste qué decía el bus por fuera?

Actividad 2

• Responde las siguientes preguntas a partir de la comprensión del texto.

1. ¿Por qué Perico no entiende al viajero? Explica

2. ¿Cómo se siente el viajero cuando se da cuenta de que Perico no le entiende? ¿Qué habrías hecho tú en el lugar
del viajero ¿Por qué?
3. ¿Dale tres consejos a Perico para que pueda comunicarse mejor con las personas?
4. ¿Cuáles funciones del lenguaje se evidencian en el texto? Explica con ejemplos del texto
5. Teniendo en cuenta los elementos de la comunicación completa según el texto
Emisor: _____________________
Receptor: ___________________
Mensaje: ____________________
Canal: ______________________
Código: _____________________
Contexto: ___________________
SEMANA 3: 19 al 25 de abril -ACTIVIDAD ENTREGABLE

CONMEMORACIÓN DÍA DEL IDIOMA

¿POR QUÉ SE CONMEMORA EL DÍA DEL IDIOMA?

1. Lee atentamente el siguiente articulo

de Miguel de Cervantes Saavedra y como una muestra

de aprecio por nuestra lengua.
Con el arribo de los españoles al continente americano
durante la conquista, se incorporó el castellano en Centro
América y América del Sur. Gracias a la interacción entre
las múltiples culturas de América y los colonizadores, el
idioma traído del antiguo continente fue aprendido por la
mayoría de los indígenas. En la actualidad, el español es
la lengua oficial en los países de Centro América y
América del Sur, a excepción de Brasil, Surinam, Haití,
Desde hace 80 años se celebra en Colombia, de manera Guayana Francesa y Guyana.
oficial, el Día del Idioma español. Fue en la presidencia Colombia forma parte de los más de 500 millones de
de Alfonso López Pumarejo, cuando se institucionalizó el hablantes del idioma español que existen en todo el
23 de abril como fecha para conmemorar el fallecimiento mundo y que, durante este día, resaltan su buen uso,
que, de acuerdo con el Instituto Cervantes, en su
informe El español: una lengua viva, es la segunda indígenas, posee diferentes dialectos que incorporan
lengua más importante del mundo y la tercera más palabras propias al idioma, representando toda una
hablada. cultura por medio de una lengua. Como parte de esta
Señala el Artículo Segundo del Decreto 707 del 23 de conmemoración, el Portal Colombia Aprende, hace
abril de 1938: alusión al Breve Diccionario de Colombianismos,
“En los establecimientos de enseñanza primaria, elaborado por la Academia Colombiana de la Lengua, en
secundaria y normal los respectivos maestros o el que se resalta todo el vocabulario incorporado al
profesores dictarán en ese día conferencias sobre el idioma y que “obedece a los mecanismos reconocidos de
idioma castellano, y darán lectura a trozos escogidos del la evolución lingüística.” (Carlos Patiño Roselli, 2012,
QUIJOTE; o de otras obras célebres de la literatura p.9).
española”.
Por lo tanto, es esta una ocasión para que toda la
comunidad educativa pueda reflexionar en torno a la Tomado de:
importancia del buen uso del español, como lengua http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/agenda/noticias/%C2%BFp
madre, cargada de historia y transformaciones con el or-qu%C3%A9-se-conmemora-el-d%C3%ADa-del-idioma
paso del tiempo.
El español que se habla en Colombia, debido a la
diversidad cultural y riquezas de lenguas nativas

2. Teniendo en cuenta la lectura anterior realiza un plegable, con 6 caras:

➢ En las 3 primeras representa con texto e imágenes los datos más importantes de la conmemoración del día del
idioma, puedes consultar información adicional.
➢ En cara # 4 escribe, consulta o pregunta a tus familiares un mínimo de 10 palabras que se hayan incorporado a
nuestro idioma y que haga parte de nuestro lenguaje cotidiano. Observa la imagen del artículo, pero no debes
tomar ninguno de estos. Ejemplo: parce que significa amigo.
➢ Para la cara 5 y 6 ten en cuenta la siguiente imagen. Escoge una lengua nativa colombiana. Consulta información
de esta, resaltando aspectos importantes en relación a historia, ubicación, costumbres, palabras usadas y su
significado., entre otros.

Tomado de: https://www.urnadecristal.gov.co/gestion-gobierno/nuestras-lenguas-nativas-patrimonio-de-colombianos

 SEMANA 4: 26 de abril al 2 de mayo

EL MODO SUBJUNTIVO Y LOS TIEMPOS COMPUESTOS

IMPORTANTE: Realiza la siguiente actividad en tu cuaderno de Lengua Castellana, pues te permitirá ampliar
tus conocimientos frente a la temática. Esta actividad no es entregable.

1. Lee atentamente la explicación, toma nota en tu cuaderno

Tiempos simples Tiempos compuestos:
Son aquellos donde el verbo auxiliar de la oración
Son aquellos en los que se utiliza solo el verbo principal,
con las terminaciones propias del tiempo. Los tiempos “Haber”, está conjugado en modo subjuntivo y el verbo de
simples son: presente, pretérito imperfecto y futuro. acción está en participio. Los tiempos compuestos son:
Ejemplos: pretérito perfecto (Pasado), pretérito pluscuamperfecto y
a) Mis padres quieren que yo tome clases de francés. futuro perfecto. Ejemplos:
b) Si no vinieran mis abuelos este fin de semana, te a) Dudo que ellos hayan visto la película.
acompañaría al cine.
c) “A donde fueres, haz lo que vieres” b) Si hubiera tenido el dinero, habría comprado las
boletas.
c) Si al finalizar el contrato, la persona hubiere cumplido
con los requerimientos, podrá renovársele por un año
más.

Tiempos compuestos del modo subjuntivo:

Sujeto Verbo “Haber” en Verbo en

presente indicativo participio
Yo, tú, él, ella, Haya, hayas, haya, Arreglado
nosotros, hayamos, hayáis,
ustedes, ellos hayan

Es un tiempo compuesto, es decir, hay una mezcla de tiempos. Se forma con el presente del subjuntivo del verbo “Haber”
más el participio del verbo que acompaña. Se utiliza para referirse a acciones del pasado que han terminado, para hacer
referencia a posibles acciones concluidas en el futuro o posibilidades, dudas o creencias negativas.
Pretérito pluscuamperfecto del modo subjuntivo

Sujeto Verbo “Haber” en Verbo en

pretérito imperfecto participio
Yo, tú, él, ella, Hubiera, hubieras,
nosotros, hubiera, hubiéramos,
Dormido
ustedes, ellos hubierais, hubieran

Se forma con el pretérito Imperfecto (subjuntivo) del verbo “haber” como auxiliar y el participio del verbo de acción. Se
utiliza para expresar deseos u opiniones de algo que no se hizo en el pasado, situándose en el pasado o para referirse a
hechos de los que no se estaba informado, lamentarse de algo, o comentar cosas poco probables.
 Futuro perfecto de modo subjuntivo

Sujeto Verbo “Haber” en Verbo en

futuro simple participio
Yo, tú, él, ella, Hubiere, hubieres,
nosotros, hubiere, hubiéremos,
Asistido
ustedes, ellos hubiereis, hubieren

Este tiempo, al inusual que el futuro del subjuntivo, es inusual en el habla y más utilizado en el ámbito legal. Se utiliza
para hablar de un hecho futuro que afecta otra acción futura también, ambas hipotéticas o irreales.
Tomado de:
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_7/L/SM/SM_L_G07_U02_L0
1.pdf
2. Teniendo en cuenta la explicación anterior, completa el esquema con tus propios ejemplos

Oración (crea una oración con Sujeto (de quien se Verbo “Haber” en Verbo en participio
sentido completo). habla) presente indicativo
___________
__________________________ _____________ ______________
Oración (crea una oración con Sujeto Verbo “Haber” en Verbo en participio}
sentido completo). pretérito imperfecto
___________ ____________
__________________________ _____________
Oración (crea una oración con Sujeto Verbo “Haber” en futuro Verbo en participio
sentido completo). simple
___________ ____________
___________________________ __________

SEMANA 5: 3 al 9 de mayo

Actividades prácticas tiempos verbales- ACTIVIDAD ENTREGABLE

➢ Ahora que sabes cómo se conjugan los verbos en modo subjuntivo, completa las siguientes actividades teniendo
en cuenta la formación de los tiempos compuestos. Transforma las siguientes frases, utilizando el pretérito
perfecto, pretérito pluscuamperfecto o futuro perfecto del modo subjuntivo

1. Completa las frases utilizando un tiempo compuesto del subjuntivo.

a) No es cierto que (Ella - decir) ______________________________ aquello que afirman.

b) Se conectan en un rato, cuando (Ustedes- Terminar) hayan terminado de estudiar.
c) Si (Yo - Saber) ______________________________ que venían, les (Yo - Preparar)
______________________________almuerzo.
d) Los padres de Rosa están felices de que (Ella - Esforzar) se ______________________________ para aprobar
matemáticas.
e) Si en la mañana (Tú - Llegar) no ______________________________, informaremos a las autoridades.
f) Sólo los soldados que se (Ellos - Destacar) ______________________________ en su labor, serán honrados
con honores.

2. Transforma las siguientes frases, utilizando el pretérito perfecto, pretérito pluscuamperfecto o futuro
perfecto del modo subjuntivo.

a) Esperamos que el fuego no destruya las casas cercanas al incendio

_______________________________________________________________________
 b) No serás un buen abogado si no conociereis las leyes de tu país
__________________________________________________________________________
c) Lo mejor es que él dijera la verdad.
_________________________________________________________________
d) Es normal que la flora y la fauna sufran con los veranos prolongados.
_________________________________________________________________

3. Responde a las siguientes preguntas, escogiendo la respuesta que consideres correcta.

b) Del pasado que no se hicieron.
c) Del pasado que se harán.
1. El pretérito perfecto del modo subjuntivo
(Hayamos ido) se refiere a acciones:
4. El modo subjuntivo expresa:
a) Del presente que repercuten en el pasado.
a) Deseos.
b) Del futuro que afectan el pasado.
b) Órdenes.
c) Del pasado que han terminado.
c) Hechos.
2. El futuro perfecto del modo subjuntivo
5. Los tiempos compuestos del modo subjuntivo se
(Hubiéremos ido) se refiere a:
forman:
a) Acciones futuras irreales o hipotéticas.
a) Con el auxiliar “haber” en modo indicativo
b) Acciones del presente que afectan el pasado.
b) Con terminaciones “ando” y “endo”
c) Acciones pasadas que afectan el pasado.

3.El pretérito pluscuamperfecto del modo subjuntivo

(Hubiéramos ido) se refiere a acciones:
c) Con el auxiliar “Haber” y el participio del verbo de
acción.
a) Del pasado que se hicieron.
REFERENCIAS
• https://www.google.com/search?q=elementos+del+proceso+de+comunicacion&sxsrf=ALeKk00gX7E-
• https://es.slideshare.net/togonma1986/actividades-para-trabajar-los-elementos-de-la-comunicacin
• https://www.ejemplos.co/30-ejemplos-de-cada-funcion-del-lenguaje/#ixzz6NqKYTMeE
https://www.youtube.com/watch?v=iBW9B_y5xYY.
• Tomado de: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/agenda/noticias/%C2%BFpor-qu%C3%A9-se-conmemora-el-
d%C3%ADa-del-idioma
• Tomado de: https://www.urnadecristal.gov.co/gestion-gobierno/nuestras-lenguas-nativas-patrimonio-de-colombianos