N Chicos Chicas 2 Profesor

nuevo chicos 1 alumno :Maquetación 1 14/2/08 06:53 Página 1
Nivel 2
A1/A2
2 • dos
Este es un curso de español para jóvenes que parte de las aportaciones de dos documentos oficiales:
- del Marco común de referencia, que ofrece unas pautas metodológicas y describe los niveles de domi-
nio de todas las lenguas,
- y de los Niveles de referencia para el español, que fijan los contenidos lingüísticos y socioculturales de
cada uno de esos niveles.
Así, se propone una metodología innovadora y actual porque aplica un enfoque por competencias y porque
realiza una enseñanza que va dirigida a la acción. Al mismo tiempo, se ajusta tanto a los descriptores de ni-
veles oficiales, como a los planes de estudio de la Enseñanza Secundaria. Y, por último, es un novedoso ma-
terial didáctico que se adapta a las necesidades de aula, ya que tiene en cuenta las sugerencias aportadas
por los usuarios de la edición anterior de Chicos Chicas.
Estructura:
Tras una lección inicial de repaso de los contenidos vistos en el nivel anterior, el libro del alumno está cons-
tituido por seis módulos, cada uno de ellos articulado en las siguientes secciones:
- Página de entrada con los contenidos que se van a estudiar y las competencias que se van a desarrollar.
- Dos lecciones desarrolladas cada una en dos páginas en las que se presentan los contenidos en una
muestra de lengua, se sistematizan en actividades de gramática y funciones, y se practican en activida-
des diversas.
- Una página de actividades lúdicas, A divertirse, para un refuerzo de los contenidos aprendidos.
- Una página de puesta en práctica y uso, Acción.
- Una doble página en la que se aborda el conocimiento de la cultura, se desarrolla la pluriculturalidad
y se trabajan especialmente la comprensión lectora y la expresión escrita, Revista mensual.
- Una doble página de recapitulación, Prepara tu examen.
- Y una página de autoevaluación, Evalúa tus conocimientos.
Al final del libro, se ofrece un apéndice de las conjugaciones de los verbos trabajados en los módulos, una
recapitulación de los cuadros de gramática y una sistematización de las funciones. Asimismo, presenta un
Portfolio o autoevaluación siguiendo las recomendaciones del Consejo de Europa.
Como complemento para sus clases, dispone del libro de ejercicios con actividades de refuerzo y profundi-
zación.
El libro del profesor
Con el presente libro queremos ofrecerle a usted, profesor o profesora de español para adolescentes, una
herramienta útil para sus clases. Para ello le proporcionamos en un volumen único los siguientes compo-
nentes:
- El libro del alumno íntegro (de la página 4 a la 96) con las claves de todas las actividades, para que usted
pueda disponer en clase de toda la información necesaria.
- Un dossier didáctico (de la página 97 a la 136) con pautas e ideas para llevar al aula el libro del alumno,
con especial atención al tratamiento de las comprensiones y al desarrollo de las habilidades de expre-
sión y producción; con una selección de ejercicios complementarios que usted podrá fotocopiar para
sus alumnos y hacer así más amenas sus clases; y con dos modelos de exámenes parciales con los que
podrá evaluar el rendimiento de sus alumnos.
- El cuaderno de ejercicios íntegro (para que sea más sencillo su uso en el aula, hemos mantenido la nu-
meración de las páginas de forma independiente) con las claves de los ejercicios y actividades.
Asimismo, en www.edelsa.es/nuevochicoschicas.htm podrá consultar un dossier metodológico y actividades

complementarias.

3 • tres
Lección 0 Hola, ¡soy yo! • A Carlota le gusta Internet y tiene un blog • ¡Es la vuelta al cole!
Módulo 1: Módulo 2: Módulo 3:

Presenta tu deporte favorito y Haz un regalo de cumpleaños. Eliges la ropa para cada ocasión.
explica por qué te gusta.
página 11 página 23 página 35
Eres capaz de… Eres capaz de… Eres capaz de…
Competencia
pragmática
Describir personas por su carácter. Indicar dónde se compra algo. Describir la ropa.
Hablar de personas. Describir qué hay en tu barrio y dónde Referirte a algo sin mencionarlo.
Hablar de los deportes. está. Expresar miedo.

Indicar cuándo practicas un deporte. Expresar tus preferencias. Explicar qué te duele.
Situar un objeto.
Preguntar y decir el precio.

Indicar una cantidad alta.
Aprendes… Aprendes… Aprendes…

Competencia
gramatical
Los adjetivos masculinos y femeninos. Hay y está(n). Los verbos pronominales: ponerse,
Los adjetivos en plural. Las expresiones de lugar: detrás de, quitarse, probarse, vestirse...
El presente de indicativo: jugar. delante de, enfrente de... Los pronombres personales objeto
El verbo gustar. El presente de indicativo de los verbos directo: lo, la, los, las.
Un poco y mucho. irregulares E>IE: preferir. El exclamativo ¡qué!
Los demostrativos: este, ese, aquel... El verbo doler y las partes del cuerpo.
Competencias lingüísticas
Los adverbios de lugar: aquí, ahí, allí.

Competencia
léxica
Conoces… Conoces… Conoces…

Los adjetivos de carácter. Los nombres de productos y sus Los nombres de las prendas de vestir.
Los nombres de los deportes. pesos y medidas. Los nombres de las partes del cuerpo.
Los nombres de establecimientos
públicos.
Los números desde el 100.
Competencia
fonética
Pronuncias y escribes… Pronuncias y escribes… Pronuncias y escribes…

Las letras r y rr. Las letras ll e y. Las letras c y qu.
Conocimiento
sociocultural
Descubres… Descubres… Descubres…

Los reyes españoles del deporte. España y su identidad. La moda y los jóvenes hispanos.
Apéndice gramatical: cuadros de conjugaciones, gramática, comunicación. página 83
Transcripciones. página 91
Portfolio. página 94

Complemento: carpeta de lecturas y actividades.
4 • cuatro
• Crea tu blog y preséntate página 6
Módulo 4: Módulo 5: Módulo 6:

Elige y explica un menú sano y Prepara un intercambio. Responde a una página web.
equilibrado.
página 47 página 59 página 71
Eres capaz de… Eres capaz de… Eres capaz de…
Elegir un bocadillo y preparar una Indicar tu actividad de tiempo libre Narrar las actividades pasadas.
merienda sana. favorita y explicar los motivos. Describir un animal.
Preguntar qué quiere otra persona. Hablar de tus planes y de acciones futuras. Escribir una página web.
Pedir objetos. Invitar a otras personas a hacer algo y
Indicar qué estás haciendo ahora y qué expresar tus deseos.

haces normalmente. Pedir permiso, favores.
Expresar obligación, posiblidad.
Aprendes… Aprendes… Aprendes…

Los verbos en gerundio. Ir a + infinitivo. El pretérito indefinido.
Estar + gerundio. Querer + infinitivo. Los indefinidos irregulares más
Los pronombres objetos directo e Poder + infinitivo. frecuentes.

indirecto. Tener que + infinitivo. El presente de indicativo de los verbos
El pronombre se. irregulares E>I: medir.
Conoces… Conoces… Conoces…

Los nombres de los alimentos. Actividades de tiempo libre. Los nombres de las partes del cuerpo
Los nombres de algunas bebidas. Expresiones para hablar del futuro. de un animal.
Las características de un animal.
Pronuncias y escribes… Pronuncias y escribes… Pronuncias y escribes…

Las letras b y v. Las letras g y j. Las letras c y z.
Descubres… Descubres… Descubres…

La cocina hispana. Tres capitales hispanas. Los parques naturales más famosos de
Argentina, España y México.

5 • cinco
lección 0 Hola, ¡soy yo!

1A Carlota le gusta Internet y tiene un blog
Lee el texto y conoce a Carlota.
Bl@g de Carlota
¡Soy yo!
¡Hola! Me llamo Carlota y vivo en Toledo, en un piso.
Tengo trece años. Mi cumpleaños es el veinte de marzo.
Mira, este es Chufi, mi perro. Tiene cuatro años. Le gusta

mucho correr. Ah... ¡Y también le gustan mucho las galletas
Presentarse
de chocolate!
Me llamo...
Soy... (español / española, italiano / italiana)
Tengo... años.
Todos los días me levanto a las siete y media. Voy al instituto
Mi cumpleaños es... andando, está a un kilómetro de mi casa. Mi instituto es
grande y moderno: tiene dos patios con árboles, un gimna-
sio, una biblioteca con ordenadores y laboratorios de idiomas
Describir
con televisiones para ver DVD.
Es alto, bajo / gordo, delgado / rubio, moreno...
Tiene el pelo corto, largo / liso, rizado... Me gusta mucho estudiar y mi asignatura favorita es la Geo-
Lleva gafas, bigote, barba... grafía, no me gusta la Tecnología.
Situar
@ Mi dirección de correo electrónico es chicoschicas@edelsa.es. Puedes escribirme.
Gustar
(A mí) me dibujar, escribir, leer.
(A ti)1 te gusta el deporte.
(A usted, él, ella) le la Historia.
(A nosotros/as) nos
(A vosotros/as) os las Matemáticas.
gustan
(A ustedes, ellos, ellas) les las Ciencias.
1
(A vos) te gusta(n)
6 • seis
1 Completa en tu cuaderno el cuadro sobre Carlota y

descríbela.
Ciudad Edad Cumpleaños Mascota: nombre, Asignatura

edad y color favorita
Toledo 13 20 de perro, Chufi, 4 Geografía

marzo años, marrón
1 2 Escucha y localiza a cada miembro de la familia

de Carlota. Luego, completa el árbol genealógico.
c. d.
CALENDARIO
b.
a. e.
f.
h.
g.
e. Adela
..................
ARCHIVOS a. Arturo b. Alicia f. Julia d. Rodrigo
.................. .................. .................. ..................

¡SOY YO!
MI FOTO h. Sebastián g. Carlos
Carlota .................. ..................

MI FAMILIA
MI HABITACIÓN
3 Localiza en la sopa de letras 10 muebles y elementos
2
de la habitación. Después escucha y di si es verdadero o
falso.
rme.
m e s i l l a p a l i a
p m e f g h i u b a j r
q e s t a n t e c m k m
r s i l l a j r d p l a
s a k l m n ñ t e a m r
t v e n t a n a f r n i
u x y a z b c d g a ñ o
a l f o m b r a h o o p
q r s o r d e n a d o r

7 • siete
2¡Es la vuelta al cole! a Observa la ilustración y contesta a las preguntas.
Bonjour! 2.
1. c.
d.
b.
a. e.
n. ñ.
o.
p.
l.
m.
1. ¿Qué hora es? Son las diez menos veinticinco.

2. ¿Qué asignatura enseña cada profesor? 1 enseña Francés; 2, Educación Plástica; 3, Geografía y 4, Música.
3. ¿Qué actividades del aula te sugiere la ilustración?
3 4. Escucha a Carlota, ¿quién es Marta? Marta es la chica l.
5. Observa el mapa, ¿puedes decir en español el nombre de seis países?
6. Lee las frases. ¿Quién habla, un profesor a un alumno o a varios alumnos, o un alumno al profesor?
Un profesor al alumno Un alumno al profesor

Un profesor al alumno Un profesor al alumno
1. Un alumno al profesor 4. 5.
2. 3. No tengo
Beatriz, a la ¿Dónde está Julio, escribe la diccionario.
tu libro? ¿El lunes
pizarra. fecha en la
tenemos un
pizarra.
examen?
Un profesor a Un profesor a Un alumno al profesor
varios alumnos
6.
varios alumnos
Un alumno al profesor
9.
Ahora, Ahora 8.
corregimos el 7. ¿Puede repetir,
escuchamos la
ejercicio 4. por favor?
canción. ¿Cómo se escribe,
por favor?
¿Tenemos
Escribe el texto Contesta a la deberes para el
10. en tu cuaderno.
11. 12. miércoles? ¿Cómo se
pregunta siete.
13. escribe?

Un profesor al alumno Un alumno al profesor
Un profesor al alumno
Un alumno al profesor
8 • ocho
4.
h. j. k.
3.
i.
g.
f.
q.
b Carlota y Rubén se conocen y hablan de sus gustos.

4
Escucha la conversación y completa el cuadro.
A Carlota le gusta(n)... A Carlota no le gusta(n)...
el deporte el tenis
nadar el color verde
bailar montar en bici
cantar dibujar
escuchar música
tocar el piano
el color azul
la playa
la montaña
leer

9 • nueve
3Crea tu blog y preséntate

Ahora, preséntate como Carlota: indica tu nombre, dónde
vives, cómo eres, tus gustos, habla de tu familia, de tu mascota,
de tu instituto...
Bl@g de ....................................... Tu foto

¡Soy yo!
CALENDARIO
ARCHIVOS
¡SOY YO!
MI FOTO
MI FAMILIA
MI HABITACIÓN
Mi mascota Mi familia Mis amigos
10 • diez
Módulo 1
PRESENTA TU DEPORTE
FAVORITO Y EXPLICA POR
QUÉ TE GUSTA
Competencia
pragmática
Eres capaz de…

Describir personas por su carácter.
Hablar de personas.
Hablar de los deportes.
Indicar cuándo practicas un deporte.
Aprendes…
Competencia
gramatical
Los adjetivos masculinos y femeninos.

Los adjetivos en plural.
El presente de indicativo: jugar.
El verbo gustar.
Un poco y mucho.
Competencias
lingüísticas
Competencia
Conoces…
léxica
Los adjetivos de carácter.

Los nombres de los deportes.
Competencia
fonética
Pronuncias y escribes…
Las letras r y rr.
Conocimiento
sociocultural
Descubres…
Los reyes españoles del deporte.

11 • once
lección 1 Mis amigos

1¿Tienes buen o mal carácter? a Observa las ilustraciones y lee los adjetivos. Luego,
elige uno para describir a un buen alumno, un mal alumno,
tu mejor amigo, un buen compañero del instituto...
Por favor.
Mi mejor amigo se habladora simpática tímido educada

llama Francisco y es
muy simpático.
vago inteligente
estudioso egoísta generoso
Sí, mamá,
ahora mismo
pongo la
mesa.
orgulloso
obediente ordenado desordenado
2Los amigos del instituto Marta y Álex hablan de sus nuevos compañeros de clase.
a Escucha y lee el diálogo. Luego, completa el cuadro.
Marta: ¿Te gustan los compañeros de nuestra clase?

5 Álex: Me gusta mucho Carlota, es simpática.
Marta: Y muy habladora también. A mí me gusta Pablo, es un poco desordenado, pero me gusta.
Álex: Pero es muy tímido.
Marta: Sí, es verdad. Y muy estudioso, ¿no?
Álex: ¿Y Rubén? Es muy hablador y muy inteligente.
Marta: Es un poco orgulloso también.
Álex: A mí me gusta mucho Nuria, es muy educada y ordenada.
Marta: Mira, ahí viene Carlota.
Carlota: ¡Hola!
Carlota es Pablo es Rubén es Nuria es

desordenado, hablador, educada y
simpática tímido y inteligente y
y habladora. ordenada.
estudioso. orgulloso.
12 • doce
3¿Cómo eres? a Observa los adjetivos. Si lo dices en masculino, lo digo en femenino.

b Di un adjetivo en masculino. La clase dice el
femenino.
gramática
simpático simpática
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino vocal + -s
-o -o > -a tímido tímidos 6 c Escucha y escribe un adjetivo para
simpático simpática inteligente inteligentes cada persona.
educado educada simpática simpáticas
-or + -a egoísta egoístas 1. Patricia es educada.
...............................................
hablador habladora consonante + -es desordenado y vago.
2. José es ...............................................
-e / -a -e / -a hablador habladores egoísta.
inteligente inteligente
3. Lucas es ...............................................
egoísta egoísta 4. Chema es ...............................................
hablador.
5. Carolina es ...............................................
vaga.
4Descubre tu personalidad a Lee el test. ¿Cómo eres?
NALIDAD
TU PERSOana l
Revista juvenil - sem
Si tienes la cara...
cuadrada ovalada
triangular redonda
estudioso/a, divertido/a,
inteligente, simpático/a, generoso/a
Eres... romántico/a un poco tímido/a
ordenado/a
Si tienes los ojos... azules negros

marrones verdes
hablador/-a apasionado/a
cariñoso/a sociable
Eres...
b Observa las fotos de estos personajes. ¿Cómo son?
Shakira, Ronaldo, Penélope Cruz, Ricky Martin, Príncipe Felipe,

cantante, futbolista, actriz, cantante, español.
colombiana. brasileño. española. puertorriqueño.
Es divertida,
generosa y
cariñosa.
Es estudioso,
tímido y
apasionado.
Es inteligente,
ordenada y
apasionada.
Es estudioso,
tímido y
cariñoso.
Es inteligente,
ordenado y hablador.
13 • trece
lección 2 Preparados, listos, ¡Ya!
1¿Qué deportes practicas? a Observa y clasifica estos deportes en los cuadros.
DEPORTES
OFERTAS EXCLUSIVAS
1.
2.
M P R A T U E QUIPO Y
CO
ORMA el ciclismo
PONTE EN F el monopatín
(mo ntar en bici)
(montar en monopatín)
3. 5. 6.
9.
4. 8.
7.
el surf el atletismo la gimnasia el baloncesto

el esquí el fútbol la natación (hacer...) (jugar al...)
(jugar al...) (nadar) (hacer...) (correr)
(esquiar)
14.
13.
10. 11. 12. 15.
la equitación el voleibol el tenis

el balonmano el kárate el patinaje (jugar al...)
(hacer...) (patinar) (montar a caballo) (jugar al...)
(jugar al...)
En equipo Individuales En la En un
naturaleza polideportivo
4, 9, 10, 14, 1, 2, 3, 5, 1, 2, 3, 6, 12, 4, 5, 7, 8, 9,
b ¿Con qué deportes usas 15. 6, 7, 8, 13. 10, 11, 14, 15.
el verbo jugar al? 11, 12, 13.
fútbol, baloncesto,
balonmano,
voleibol y tenis. gramática
c Completa las frases con el verbo jugar.
juegan
JUGAR 1. Mis padres ………… al tenis todos los sábados.
(Yo) juego 2. Mis amigos y yo …………
jugamos al fútbol dos veces a la semana.
(Tú)1 juegas 3. María, ¿…………
juegas con nosotros al baloncesto?
(Usted, él, ella) juega juego
(Nosotros, nosotras) jugamos
4. Yo no ………… nunca al voleibol, no me gusta.
(Vosotros, vosotras) jugáis 5. ¿…………
Jugáis vosotros a menudo al balonmano?
(Ustedes, ellos, ellas) juegan
1(Vos) jugás
d Y a ti, ¿qué deporte te gusta? ¿Cuándo lo practicas?
14 • catorce
2Monto en bici a menudo a Observa.
EXPRESAR FRECUENCIA
Una vez, dos veces... al día, al mes, al año... Nado dos veces a la semana.
Todos los días, los lunes, Todos los lunes voy al gimnasio.
los fines de semana, los meses, los años...
Cada día, lunes, martes..., fin de semana, Cada verano participo
semana, mes, año, verano... en un campeonato de fútbol.
A menudo Monto en bici a menudo.
De vez en cuando Juego al baloncesto de vez en cuando.
Nunca Nunca juego al fútbol.
No juego al fútbol nunca.
Carlota y Rubén hablan de deporte.

b Escucha la conversación y marca si corresponde a Carlota (C) o a Rubén (R).
7
Carlota: ¿Cuál es tu deporte favorito?
Rubén: El baloncesto. Juego cada miércoles después de clase. Y también
me gusta mucho el esquí. Todos los inviernos, en Navidades,
voy a Sierra Nevada con mis padres a esquiar.
Carlota: Pues a mí no me gusta el esquí. Me gusta la natación. Voy a la
piscina dos veces a la semana. ¿Te gusta nadar?
Rubén: No, nunca voy a la piscina.
Carlota: ¿Y correr? Voy al campo a menudo con mi tío y mis primos y
corremos durante una hora.
Rubén: Yo también voy al campo de vez en cuando.
Carlota: Voy este fin de semana con mi tío, ¿te vienes?
Rubén: Sí, ¡genial!
C R C R
Juega al baloncesto cada miércoles. x Esquía todos los inviernos. x
Va a la piscina dos veces a la semana. x Nunca va a la piscina. x
Va al campo de vez en cuando. x Va al campo a menudo. x
3Los deportes más practicados en clase

a En grupos de seis: pregunta a tus compañeros qué deportes les gustan y cuándo
los practican. Luego, elige seis deportes y presenta los resultados a la clase.
EXPRESAR GUSTOS
(A mí) me el baloncesto.
En mi grupo, cinco alumnos
nunca juegan al voleibol, tres
(A ti) te gusta (un poco, mucho) la natación. hacen atletismo cada semana,
(A él, ella, usted) le dos montan en bici a menudo,
(A nosotros/as) nos tres van a la piscina de vez en
cuando...
(A vosotros/as) os gustan (un poco, mucho) los deportes.
(A ellos, ellas, ustedes) les las actividades deportivas.

15 • quince
1 ¿ERES UN BUEN DETECTIVE PRIVADO?

a. Lee estos textos.
Misteriosa desaparición del Tenemos su perro. Queremos 10.

000 euros
perro de la duquesa Delatierra el lunes a las cuatro en billetes de
50.
Milú, el perro de la du-

quesa, ya no está en el b. La policía tiene cinco sospechosos. Con tu
castillo desde la fiesta de compañero, describe a un sospechoso.
este fin de semana. La Tus compañeros indican cuál es.
policía investiga el caso.
5
2 3 4
1
Es moreno. Tiene el
pelo corto y liso...
8 c. Escucha al policía y a la duquesa.

¿Cómo es cada sospechoso?
d. La policía ya sabe quién es
el culpable. Lee la descripción. No
El criado es educado... ¿Ya sabes quién es?
gaf es rub
a i
hab s. No o. No
El chófer. l l l
tra r. No gus leva
a e
baj l t a
ñan ar. e gus
a P
cas s, cua or las ta
2JUEGA CON LOS SONIDOS sus
c
tillo
o m
n
, no do lle a-
s a g a
m
tra
La pronunciación de la r y la rr baj pañer luda a al
o. E os d
sm
9 a. Escucha. ¿Oyes r suave como en cara o fuerte como en perro? uy s e
comer cuarenta rubio terraza gracioso guitarra erio
.
hablar marido moreno ordenado pizarra rosa
b. ¿Cómo se pronuncia, r suave o r fuerte?

• rr • r inicial • r entre dos vocales • r final • r junto a una consonante
fuerte fuerte suave suave suave
c. Pronuncia estos nombres de ciudades españolas. Luego, escucha la grabación y repite.
10
Teruel Tarragona Madrid Zaragoza Santander Ciudad Real Almería
Vitoria Torremolinos Orense Ronda Lérida Murcia Linares
16 • dieciséis
PRESENTA TU
11
1. Escucha a Mario. ¿En qué orden indica esta información?
Marca el orden. Después contesta a las preguntas.
DEPORTE
FAVORITO 3 ¿Cuándo tiene competiciones? Dos veces al mes.
1 ¿Dónde vive? En San Sebastián.
¿Por qué su equipo no gana nunca? Porque no son muy buenos.
2.
4
El deporte favorito de Mario. 2 ¿Qué deporte practica? Baloncesto.

Completa el texto y elige las opciones correctas.
balonc…… esto Es un deporte individual / de equipo. Se

A Mario le gusta mucho el ………
.
practica en el interior / exterior, en un gimnasio / la naturaleza / en una piscina
3. La personalidad y el deporte ideal.

Contesta a las preguntas, tacha en la lista los deportes y descubre tu deporte.
Lista de deportes:
el atletismo te gusta ganar siempre? uí, la gimnasia,
1. ¿Eres competitivo, orgulloso, el ciclismo, la equitación, el esq
el baloncesto Tac ha de la lista tres deportes no competitivos:
Sí naje, el submarinismo, el surf.
el balonmano el monopatín, la natación, el pati sto, el balonmano, el fútbol,
tres dep orte s com petitivos: el atletismo, el balonce
el ciclismo No Tac ha de la lista
la equitación el kárate, el voleibol, el tenis.
sigues las instrucciones? el esquí, la gimnasia, el kárate,
el esquí 2. ¿Eres ordenado, obediente, sin regl as fijas: el ciclismo, la equitación,
Tacha de la lista tres dep orte s
el fútbol Sí naje, el submarinismo, el surf.
el monopatín, la natación, el pati atletismo, el baloncesto, el balo
nmano, el fútbol,
la gimnasia Tac ha de la lista tres deportes con reglas fijas: el
el kárate No
el tenis, el voleibol.
el monopatín 3. ¿Te gusta la naturaleza, esta
r fuera? o: el atletismo, el baloncesto,
la natación de la lista tres dep orte s que se practican en un polideportiv
Sí Tac ha
el patinaje ia, el kárate, el voleibol.
el balonmano, el fútbol, la gimnas n en contacto con la naturaleza:
el ciclismo, la equitación,
s que se prac tica
el submarinismo Tacha de la lista tres dep orte
surf, el tenis.
No , el patinaje, el submarinismo, el
el surf el esquí, el monopatín, la natación
el tenis , jugar en equipo? nasia, el monopatín,
4. ¿Te gusta estar con amigos individualmente: el esquí, la gim
el voleibol Tac ha de la lista tres deportes que se practican
Sí inismo, el surf.
la natación, el patinaje, el submar o, el baloncesto, el balonmano,
la lista tres dep orte s que se practican en equipo: el atletism
No Tacha de
ibol, el ciclismo, la equitación.
el fútbol, el kárate, el tenis, el vole ha frecuencia?
practicar tu deporte con muc el ciclismo,
5. ¿Eres trabajador? ¿Quieres an muc ho entrenamiento: el atletismo,
Tac ha de la lista tres deportes que no necesit inism o.
Sí la natación, el patinaje, el submar
el esquí, el fútbol, la gimnasia, el baloncesto, el balonmano,
de la lista tres dep orte s que necesitan mucho entrenamiento:
Tac ha
No tín, el surf, el tenis, el voleibol.
la equitación, el kárate, el monopa orte ideal.
ados? Elige uno. Ese es tu dep
6. ¿Qué deportes no están tach
A mí me gusta la
gimnasia. Es un de-
porte individual, se
Presenta tu deporte a tus compañeros. practica en...
- Explica cuál es el deporte que más te gusta.
- Describe el deporte.
- Indica cuándo lo practicas.
¿Hay alguien en clase con tus mismos gustos? 17 • diecisiete

Mund
Los reyes españoles deportiv
Coches Motos
Fernando Dani
Alonso Pedrosa
(Oviedo, 1981). (Sabadell, Barcelona, 1985).
Campeón de Fórmula 1 en los Tres veces campeón del mundo.
años 2005 y 2006 con Renault. Campeón mundial de
Es el campeón más joven de la motociclismo de 150 cc en 2001
historia, con tan solo 24 años. y de 250 cc en 2004 y 2005.
Es embajador de la UNICEF y Gana su primer gran premio en
Premio Príncipe de Asturias de 2001, a los 16 años, en el cir-
deporte. cuito de Suzuka, Japón.
Actualmente compite en Moto GP.
Elige uno de estos deportistas, lee los textos y copia en tu cuaderno todas las pa-
labras relacionadas con el deporte. Después, con un compañero, escribe un
texto sobre el deportista y cuéntaselo a la clase.
18 • dieciocho
Revista mensual
del deporte
Tenis Baloncesto
Rafa Pau
Nadal Gasol
(Manacor, Islas Baleares, 1986).
Jugador zurdo, revés a dos
manos.
Ganador de la Copa Davis, con
solo 18 años y 187 días.
Tres veces ganador de Roland
Garros: 2005, 2006 y 2007.
Actualmente ocupa el número
2 de la ATP, y está considerado
el mejor jugador sobre tierra (Sant Boi de Llobregat, Barcelona, 1980).
batida. Pívot, 2,15 cm.
Campeón del mundo en Japón, 2006.
Subcampeón de Europa, Madrid, 2007.
En la temporada 2001/2002, ficha por los Grizzlies de
Memphis, liga NBA, después de haber ganado con el
Barcelona dos ligas y una Copa del Rey, liga ACB.
Es el primer español en jugar en All Star Game.
Interculturalidad
a. Contesta a las preguntas.
- ¿Sabes cuáles son los deportes más practicados en tu país?
- ¿Qué equipos conoces?
- Nombra al menos cuatro grandes deportistas e indica qué
deporte practican.
b. Con tu compañero, elige un gran deportista. Elabora una

ficha y un texto de presentación.
Busca la información en Internet o en revistas.

19 • diecinueve
Prepara tu examen
Comunicación
Carlota es Pablo es un Nuria es muy

Hablar del carácter simpática. poco tímido. egoísta.
de una persona
Decir con qué Juega al baloncesto Voy a la piscina dos Vamos al campo a
frecuencia cada miércoles. veces a la semana. menudo.
realizamos una
actividad
Describir un deporte El baloncesto es un deporte en

y explicar sus equipo. Se practica en un polidepor-
tivo, se juega con dos equipos de
beneficios cinco jugadores.
Gramática
El adjetivo: simpático > simpática

el masculino y hablador > habladora
el femenino inteligente > inteligente
egoísta > egoísta
Vocal > + -s
El adjetivo: generoso > generosos
el singular y tímida > tímidas
el plural inteligente > inteligentes
Consonante > + -es
hablador > habladores
Una vez, dos veces, tres veces... al día, al mes, al año, a la semana...
Expresiones de
Todos los fines de semana, los días, los lunes, los martes..., los meses, los veranos..., los años...
frecuencia
Todas las semanas.
Cada día, lunes, martes..., fin de semana, semana, mes, año, verano...
Casi nunca monto en monopatín. / No monto en monopatín casi nunca.
Nunca juego al fútbol. / No juego al fútbol nunca.
(Yo) juego
El verbo (Tú)1 juegas
jugar (Usted, él, ella) juega
(Nosotros, nosotras) jugamos
(Vosotros, vosotras) jugáis
(Ustedes, ellos, ellas) juegan
1(Vos) jugás
20 • veinte
Tu diccionario
Vocabulario
sonalidad
Adjetivos para describir el carácter y la per
obediente, obediente
desordenado, desordenada
ordenado, ordenada
educado, educada
orgulloso, orgullosa
egoísta, egoísta
simpático, simpática
estudioso, estudiosa
tímido, tímida
generoso, generosa
vago, vaga
hablador, habladora
inteligente, inteligente
El deporte
el gimnasio andar
competición la gimnasia
la bañarse
kárate
el la piscina
el entrenador, la entrenado
ra
correr
el monopatín
el deporte en equipo esquiar
la natación
el deporte individual jugara...
el patinaje
el atletismo montar en bici
el surf
el baloncesto nadar
el tenis
el balonmano patinar
el voleibol
el ciclismo practicar
el yudo
la equitación
el esquí
el fútbol
Otras palabras
el castillo
el cocinero
el detective
el jardinero
la policía
el sospechoso

21 • veintiuno
Evalúa tus conocimientos

1. COMPRENDO UN TEXTO ESCRITO: un amigo se presenta.
Completa el texto. Adivina las palabras que faltan.

mal
regular
bien
la na- muy bien
Hola, me llamo José y vivo en Barcelona. Me encanta el deporte y mi deporte favorito es
muy
tación. Voy a la piscina una vez a la semana, los sábados, con un compañero del instituto. Nado
a. También me gusta el balonma no,
bien y participo en competiciones con otros institutos de Barcelon
juego cada jueves después de clase. No juego muy bien, pero me gusta y tengo muchos amigos.
Todos los inviernos, voy a los Pirineos con mi padre, esquío muy bien.
2. 12 COMPRENDO UN TEXTO ORAL: ¿quién es quién?
Escucha y localiza a cada persona en el patio del instituto.

mal
regular
¡Buenos días! bien
e. muy bien
c. 8
4 g.
7
a.
5
b. d.
2
1
f.
h.
3
6
3. ESCRIBO UN TEXTO: presenta a un amigo.

mal
regular
Presenta a tu mejor amigo y explica cómo es (físico y carácter).
bien
muy bien
4. HABLO: mi deporte favorito.
Imagina la conversación (qué deporte, cuándo, dónde,

mal
regular
bien
con quién, por qué...). muy bien
Marta: ¿Cuál es tu deporte favorito?

Julio: …..
22 • veintidós
Módulo 2
HAZ UN REGALO
DE CUMPLEAÑOS
Competencia
pragmática
Eres capaz de…

Indicar dónde se compra algo.
Describir qué hay en tu barrio y dónde está.
Expresar tus preferencias.
Situar un objeto.
Preguntar y decir el precio.
Indicar una cantidad alta.
Competencia
Aprendes…
gramatical
Hay y está(n).
Las expresiones de lugar: detrás de, delante de, enfrente de...
El presente de indicativo de los verbos irregulares E>IE: preferir.
Los demostrativos: este, ese, aquel...
Los adverbios de lugar: aquí, ahí, allí.
Competencias
lingüísticas
Competencia
Conoces…
léxica
Los nombres de productos y sus pesos y medidas.

Los nombres de establecimientos públicos.
Los números desde el 100.
Competencia
fonética
Las letras ll e y.
Conocimiento
sociocultural
Descubres…
España y su identidad.

23 • veintitrés
lección 3 De compras
1La lista de la compra 13 a Observa y lee el nombre de cada producto. Después,
escucha y di el número.
2. El periódico 4. Las manzanas 5. El arroz

1. El pescado
3. La tarta 9. El azúcar
7. La camiseta
6. El pan 8. La aspirina
b Observa la lista de la compra, escucha y marca qué compran.

ado
x Medio kilo de pesc
Madre: Hija, ¿me acompañas a la compra? x Una tarta
as
14 Hija: Sí, claro. ¿Qué compramos? Un kilo de manzan z
x Un paquet e de ar ro
Madre: Pues... a ver. El domingo hacemos una paella y necesitamos x Una barra de pan
arroz. Para mañana podemos comer pescado y... Una camiseta as
Hija: Para el domingo una tarta, ¿no? Vienen los abuelos. Una caja de aspirin
Madre: Muy bien. ¿Qué más? x El periódi co
Un kilo de azúcar
Hija: Pues el pan y el periódico.
c Relaciona cada tienda con un producto. d Di el nombre de un producto, tus compañeros

indican la tienda correspondiente.
1. farmacia a. el periódico
2. librería b. el pescado
3. panadería c. el arroz ¿Dónde compro el
4. pescadería d. el pan periódico? En el quiosco.
5. quiosco e. la aspirina
6. supermercado f. el libro
2El barrio de Carlota el parque 4
15 a Observa el barrio de Carlota. Escucha el polideportivo

y lee, ¿a qué tienda o lugar corresponde 1
el cine
cada número? el hospital
la iglesia 2 3
13
la peluquería
Mi barrio es muy grande. En la el mercado el instituto
plaza, hay un pequeño quiosco. La 12 el quiosco 5
iglesia está detrás del quiosco, al lado
de la peluquería. También hay un el restaurante
mercado, está a la izquierda de la la piscina
iglesia, al lado de la oficina de co- correos
8
rreos. En la plaza, también hay una 11
farmacia, está entre la pastelería y la la frutería
librería. A la derecha de la librería la librería 7
hay una tienda de ropa muy bonita y la farmacia
una zapatería. Al principio de la calle la carnicería
6
principal, hay una pescadería, luego la pastelería la pescadería
una panadería, una carnicería y una la panadería
frutería. Mi instituto está entre el
parque y la piscina. Detrás de la pis- 9
cina, hay un polideportivo, un cine 10
y un restaurante. El hospital está en- la tienda de ropa
frente del cine. la zapatería
24 • veinticuatro
b Recuerda los usos de está/n y hay.
gramática
enfrente de
cerca / lejos de
ESTÁ/N Para situar.
Con: el, la, los, las / mi, tu, su...
El hospital está enfrente del cine.
HAY Para indicar la existencia.

Con: un, una, dos, tres, cuatro... al lado de
Hay una frutería en la calle principal. a la derecha / izquierda de
detrás de delante de entre

debajo de encima de
c Lee otra vez el texto de Carlota y marca si estas frases son verdaderas o falsas.
V F
x
1. La peluquería está a la derecha de la iglesia.
x
2. La oficina de correos está detrás del instituto.
3. La piscina está al lado del instituto. x
x
4. Detrás de la piscina hay un restaurante.
x
5. Enfrente del cine hay un hospital.
x
6. La tienda de ropa está a la izquierda de la farmacia.
x
7. En la calle principal hay una pastelería.
8. La panadería está entre la carnicería y la pescadería. x
9. El quiosco está delante de la frutería. x
d Con tu compañero, escribe dos frases a partir del plano del barrio de Carlota. La clase dice si son
verdaderas o falsas.
3Juego de las diferencias

a Habla con tu compañero y encuentra las diferencias. Ex-
plica qué tiendas, servicios y lugares hay en el barrio y dónde
está cada uno.
Alumno A La frutería está en

la calle...
enfrente de...
entre...
la calle...
La frutería está en
Alumno B

25 • veinticinco
lección 4 En la tienda de regalos
1Compramos un regalo Es el cumpleaños de tu mejor amigo.

a Mira estos regalos. ¿Cuál te gusta más?
gramática
el paraguas
A mí me gustan VERBOS IRREGULARES E>IE
los guantes.
PREFERIR
(Yo) prefiero
los guantes
(Tú)1 prefieres
Yo prefiero el (Usted, él, ella) prefiere
monedero. (Nosotros, nosotras) preferimos
el monedero (Vosotros, vosotras) preferís
(Ustedes, ellos, ellas) prefieren
1(Vos) preferís
la carpeta
El sábado es el cumpleaños de Marta. Carlota y

Rubén están en una tienda del centro comercial.
b Escucha y lee la conversación en la tienda, ¿qué
la pulsera el llavero compran, cuánto vale? Luego, completa el cuadro.
16
Carlota: Mira este paraguas. Es muy original.
Rubén: No, no me gusta. A ver... Mira estos
llaveros, son muy bonitos, me gustan
mucho. Esta pulsera también es
muy bonita.
Carlota: No, Marta ya tiene llaveros y pulseras.
¿Y esas carpetas?
Rubén: No, las carpetas no... Son muy feas.
¡Mira ese monedero!
Carlota: No, es demasiado grande. Prefiero aquellas
mochilas verdes, ¡son preciosas!
Rubén: Marta ya tiene una. ¡Mira aquellos
guantes! ¡Qué graciosos!
Carlota: Sí, seguro que le van a gustar.
Rubén: Por favor, ¿cuánto valen aquellos guantes?
Dependienta: A ver... Cinco euros.
Rubén: Vale, los compramos.
Regalo ¿Cómo es? ¿Lo compran? ¿Por qué?

Paraguas original No, porque no le gusta a Rubén.
Llaveros y pulseras bonitos No, porque Marta ya tiene.
Carpetas feas No, porque son feas.
Monedero grande No, porque es demasiado grande.
Mochilas verdes preciosas No, porque Marta ya tiene una.
Guantes graciosos Sí, porque son baratos.
2Estos, esos y aquellos a Observa. gramática
AQUÍ AHÍ ALLÍ

Singular Plural Singular Plural Singular Plural
Masculino este estos ese esos aquel aquellos
Femenino esta estas esa esas aquella aquellas

b Subraya en el diálogo anterior los demostrativos y relaciónalos con la ilustración.
26 • veintiséis
c Observa la ilustración y completa las frases con los demostrativos.
Allí
• ¿Te gustan estos llaveros?
• ¡Mira esas
....... gafas!
• ¿Cuánto vale .......
ese MP3?
• ....... guantes son muy originales.

Esos
• ¿Cuánto vale aquel ....... paraguas azul?

• .......
Este monedero es muy bonito.
Ahí
• ¡Mira estas
....... pulseras!
• ¿Compramos este ....... reloj?
• .......
Ese despertador es muy gracioso.
aquella mochila.
• No me gusta ............
• Me gustan muchoaquellos ........... estuches amarillos.
• Voy a comprar ....... esa carpeta.
3¿Cuánto cuesta?
Aquí
a Observa.
NÚMEROS
100 cien* 600 seiscientos, seiscientas *Delante de unidades y
200 doscientos, doscientas 700 setecientos, setecientas decenas se usa ciento:
300 trescientos, trescientas 800 ochocientos, ochocientas 106: ciento seis
400 cuatrocientos, cuatrocientas 900 novecientos, novecientas 123: ciento veintitrés
500 quinientos, quinientas 1.000 mil
17
b Escucha y escribe los números en letras y cifras en tu cuaderno.
106 ciento seis, 314 trescientos catorce, 722 setecientos veintidós, 804, ochocientos cuatro, 951 novecientos cincuenta y uno,
453 cuatrocientos cincuenta y tres, 379 trescientos setenta y nueve, 505 quinientos cinco, 264 doscientos sesenta y cuatro, 637
seiscientos treinta y siete, 301 trescientos uno, 944 novecientos cuarenta y cuatro.
c Di un número de tres cifras. Tus compañeros dicen el número al revés.

826 628
d Habla con tu compañero.
Alumno A
la enciclopedia
Pregunta los precios el portátil
¿Cuánto cuesta el
a tu compañero. ordenador?
el ordenador
la moto
la bici
el móvil
portátil?
tu compañero. ¿Cuánto cuesta el
Ahora, pregunta los precios a
Ahora, contesta a tu compañero.
El móvil: 103 € La bici: 249 €
El portátil cuesta...
El portátil: 879 €
cuesta... El ordenador: 956 €

El ordenador
La enciclopedia: 312 € La moto: 993 € Contesta a tu compañero.
Alumno B

27 • veintisiete
1 ENCUENTRA EL DINERO
Un ladrón roba en el banco tres
bolsas de dinero y las esconde en
la ciudad.
18 a. Escucha las pistas y descubre
dónde están las tres bolsas.
En el parque,
la peluquería y
la carnicería.
¿Cuánto dinero hay en las bolsas?

b. Encuentra seis números en la
ciudad y súmalos.
921
2EL ESPÍA DEL BARRIO

a. Observa la ilustración. ¿Adónde va cada personaje?
Va al hospital.
Va al mercado.
Va al polideportivo.
2. 3. 5. 7.
1. 6.
4.
Va a correos. Va al parque. Va al instituto. Va a la peluquería.
3JUEGA CON LOS SONIDOS

La pronunciación de la ll y la y
19
a. Escucha estos nombres de países y ciudades. ¿Cómo se pronuncian: la ll y la y entre dos vocales, y la y final?
Guyana Uruguay Guayaquil Melilla Alcoy Mallorca Castellón

Monterrey Sevilla Llanes Valladolid Trujillo Medellín Paraguay
20
b. Escucha. ¿Recuerdas cómo se escriben estas palabras, con ll o con y?

Castillo, aquellos, mesilla, llegar, hay, playa, llevar, desayuno, voy, amarillo, hoy, calle, muy, sillón, mayo.
28 • veintiocho
HAZ UN REGALO DE 1. Hoy es el cumpleaños de un compañero o una compa-
CUMPLEAÑOS ñera de clase.

Elige a ese compañero. Ahora, observa estos regalos y es-
cribe los nombres.
las gafas
el cómic
la mochila
el MP3
los guantes
el llavero
el CD
2.
el monedero
la pulsera
En grupos de cuatro.
a. Pregunta a tu compañero por sus gustos y elige los 21 b. Escucha y toma nota del precio de
regalos. Con tus compañeros haz una lista de regalos. cada regalo.
¿Te gustan las Los guantes 8,36 euros

El llavero 3,55 euros
canciones de Shakira?
La mochila 20,15 euros
El monedero 7,55 euros
El MP3 26,00 euros
La pulsera 10,30 euros
¿Tienes una El cómic 5,95 euros
mochila? Las gafas 14,90 euros
El CD 13,85 euros
c. Entre los cuatro, tenéis 28, 73 €.

¿Qué regalos elegís?
Ahora presenta los regalos de tu grupo a la clase.

¿Cuánto cuestan? ¿Cuánto dinero os queda?

29 • veintinueve
España y su identidad
spaña es conocida en el
E mundo entero por diferen-

tes elementos: algunos la
conocen por sus monumentos, su
cultura; otros, por su gastrono-
mía; otros, por sus personajes fa-
mosos; otros, por sus tradiciones...
B 12
Pedro Almodóvar, director de cin

A 4
Pablo Picasso, pintor.
F 10 Rafa Nadal, tenista.
H 8
G 7 La paella. San Fermín (Pamplona).
L 9
Flamenco.
N 3
Antonio Banderas, actor. Ñ 1
Don Quijote, personaje literario.
1. Observa las fotos. ¿Sabes qué representa cada una?

El abanico. 2. Con tu compañero clasifica las fotos.
M 11
Personajes, monumentos, tradiciones y fiestas, objetos, gastronomía, cultura, otros.
22
3. Escucha. ¿A qué foto corresponde cada texto?
30 • treinta
El país foto a foto
E 13
D 14 El toro de Osborne.
La Alhambra (Granada).
e cine.
C 2
Enrique Iglesias, cantante.
J 6
La Sagrada Familia (Barcelona).
K 15
La bandera de España.
I 16
Sus majestades, Don Juan Carlos I

y Doña Sofía.
P 18
El Real Madrid.
Penélope Cruz, actriz. Q 17
Interculturalidad
¿Qué elementos de tu país son conocidos en el mundo entero?
Clasifícalos.
O 5 Personajes (actores, cantantes, escritores, pintores, deportistas,
personajes históricos...), gastronomía, monumentos, ciudades,
Las tapas.
fiestas, etc.

31 • treinta y uno
Prepara tu examen
Comunicación
El hospital está en- Las tiendas están en

Situar en el espacio
frente del cine. la calle principal.
Indicar la existencia En la plaza, hay una Hay tiendas en la Detrás de la piscina,

farmacia. calle principal. hay un polideportivo.
Preguntar y decir ¿Cuánto valen

aquellos guantes? Cinco euros.
un precio
¿Cuánto cuesta? Dos euros.
Gramática
Usos de hay y está/n el, la, los, las / mi, tu, su... + ESTÁ/N
(Repaso) La iglesia está detrás del quiosco.
HAY + Ø, un, una, dos, tres, cuatro...

A la derecha de la librería hay una tienda de ropa.
Este, estos / Esta, estas

Los adjetivos
Ese, esos / Esa, esas
demostrativos
Aquel, aquellos / Aquella, aquellas
Cien, doscientos, trescientos...

Los números
desde cien
32 • treinta y dos
Tu diccionario
Vocabulario
La ciudad
la panadería el barrio
la ciudad
la calle
el parque
la carnicería
la plaza
la pastelería
el cine
la tienda
la peluquería
la farmacia
la pescadería
la frutería
la piscina
el hospital
el polideportivo
la iglesia
el quiosco
el instituto
el restaurante
la librería
la tienda de ropa
el mercado
la zapatería
la oficina de correos
Otras palabras
manzana bonito, bonita
la
la aspirina
caro, cara
el monedero
la barra de pan
feo, fea
el paquete de arroz
la camiseta
gracioso, graciosa
el paraguas
la carpeta
original, original
el periódico
la chuleta de cerdo
precioso, preciosa
el precio
las deportivas
la pulsera
el dinero
el regalo
los guantes
la tarta
el llavero

33 • treinta y tres

1. COMPRENDO UN TEXTO ESCRITO: la descripción de un barrio.
Lee el texto y escribe el nombre de cada comercio, servicio o lugar de ocio en el

mal
regular
bien
plano.
muy bien
Hospital
a
rí
a
e
rí
u
e
q
d
lu
a
e
sc
P
Cine En el centro de la plaza hay un quiosco
e
P
con periódicos, revistas, etc. A la derecha
Farmacia
está la iglesia. Detrás de la iglesia hay
Piscina una pescadería y más allá, una peluque-
Panadería ría. Muy cerca, delante de la peluque-
Instituto
Librería ría, hay una piscina y a la izquierda
Quiosco está el instituto. Detrás del instituto,
entre el hospital y la farmacia, hay un
Zapatería
cine, y enfrente de la farmacia hay un
Supermercado
supermercado muy grande.
Delante del quiosco hay una zapatería
muy buena. Entre la zapatería y la
iglesia están la panadería del barrio y
la librería.
2. 23 COMPRENDO UN TEXTO ORAL: las actividades del fin de semana.

mal
regular
Escucha atentamente la conversación. Luego, escribe los nombres de los nueve
bien
comercios y lugares de ocio correspondientes.
1. ..............................
el supermercado 4. ..............................
la tienda de ropa 7. ..............................
el cine muy bien
la frutería la librería el polideportivo
2. .............................. 5. .............................. 8. ..............................
la pescadería la piscina el parque
3. .............................. 6. .............................. 9. ..............................
3. ESCRIBO UN TEXTO: describo mi barrio.

mal
regular
Dibuja un plano de tu barrio con los comercios y servicios. Luego escribe un texto
para presentarlo. bien
muy bien
4. HABLO: comprar un regalo.
Julián y Elena han ido a una tienda para comprar un regalo a Sonia por su
mal
regular
cumpleaños. Escribe el diálogo según este guión. (Escribe el precio en letras). bien
muy bien
Julián enseña las pulseras a Elena. > Elena prefiere los llaveros. >
Julián dice que a Sonia le gustan los guantes verdes. > Elena está de acuerdo. >
Julián pregunta el precio a la vendedora. > Valen 5,64 €. Los compran.
34 • treinta y cuatro
Módulo 3
ELIGES LA ROPA
PARA CADA
OCASIÓN
Competencia
pragmática
Eres capaz de…

Describir la ropa.
Referirte a algo sin mencionarlo.
Expresar miedo.
Explicar qué te duele.
Competencia
Aprendes…
gramatical
Los verbos pronominales: ponerse, quitarse, probarse, vestirse...

Los pronombres personales objeto directo: lo, la, los, las.
El exclamativo ¡qué!
El verbo doler y las partes del cuerpo.
Competencias
lingüísticas
Competencia
Conoces…
léxica
Los nombres de las prendas de vestir.

Los nombres de las partes del cuerpo.
Competencia
fonética
Las letras c y qu.
Conocimiento
sociocultural
Descubres…
La moda y los jóvenes hispanos.

35 • treinta y cinco
lección 5 Ropa juvenil

1Ropa de invierno y ropa de verano
24 a Observa este catálogo de ropa y lee los nombres de las prendas. Después escucha y escribe
en tu cuaderno los precios de lo que compran. ¿Cuánto dinero se gastan? 261,12 euros.
x el bañador 12,53€ x
MODA JOVEN x
x
x
las botas 64,99€
la sudadera 13,90€
x
el vestido 16,12€
la camisa 29,99€ el abrigo 49,90€
el pantalón 16,90€
los guantes 6,95€
x
los vaqueros 12,99€ las sandalias 29,94€
el gorro 17,50€
la blusa 9,99€
x
la falda 11,90€
los zapatos 32,90€
la bufanda 5,58€
x x
x
x
el cinturón 20,90€
el chaleco 14,90€ la cazadora 15,99€
los calcetines 2,20€ el jersey 15,90€
la camiseta 7€
las deportivas 24€
b Clasifica la ropa: de invierno / de verano. c Di un precio, tus compañeros adivinan la prenda.
2¿Qué me pongo? Carlota está en casa de Marta. Esta tarde van al parque de atracciones
con los chicos. ¿Qué se ponen Carlota y Marta?
a Escucha y marca qué ropa del catálogo se ponen.
Marta: Este pantalón no, no me gusta.

25 Carlota: Vale, me lo quito. ¿Y qué me pongo?
Marta: A ver... ¿Te gusta este vestido?
Carlota: No, prefiero tu falda, ¿me la pruebo? ¡Me encanta!
Me la pongo con tu camiseta naranja.
Marta: ¡No, es mi camiseta favorita!
Carlota: Venga, por favor...
Marta: Vale... Y yo, ¿qué me pongo ahora?
Carlota: La blusa azul y los zapatos.
Marta: ¡Ah, no! Me los pongo para ir al instituto.
Ya sé qué me pongo con mis vaqueros...
Carlota: ¿Una sudadera?
Marta: No, tu camisa, ¡me encanta!
b Marca verdadero o falso.

V F
1. Carlota se pone el pantalón, no le gusta. x
x
2. Carlota se pone un vestido.
3. A Carlota le gusta la camiseta naranja. x
x
4. Marta se pone la blusa azul.
x
5. Marta se pone los vaqueros.
36 • treinta y seis
3Para ir al parque me pongo los vaqueros a Observa. gramática
LOS VERBOS PRONOMINALES

PONERSE QUITARSE PROBARSE VESTIRSE
(Yo) me pongo me quito me pruebo me visto
(Tú)1 te pones te quitas te pruebas te vistes
(Usted, él, ella) se pone se quita se prueba se viste
(Nosotros, nosotras) nos ponemos nos quitamos nos probamos nos vestimos
(Vosotros, vosotras) os ponéis os quitáis os probáis os vestís
(Ustedes, ellos, ellas) se ponen se quitan se prueban se visten
1 te ponés te quitás te probás te vestís
(vos)
b Completa las frases con el verbo en la forma correcta.

te pones
1. ¿Tú ……………….. (ponerse) mi blusa?
nos quitamos
2. En verano nosotros ………………….. nos ponemos
(quitarse) las botas y …………………. (ponerse) sandalias.
3. ¿(yo) ………………………… (probarse) los vaqueros? Me gustan mucho.
Me pruebo
4. En invierno todos mis amigos ………………………

se ponen (ponerse) botas porque hace frío.
os probáis
5. Vosotros ……………………… (probarse) los chalecos nuevos. Son para la fiesta.
6. Mi padre ……………………..
se pone (ponerse) una chaqueta para ir a trabajar.
4¿Te la pones?
gramática
a Observa.
VERBOS + PRONOMBRE DE OBJETO DIRECTO

Miro el pantalón. Lo miro. Me pongo el jersey. Me lo pongo.
Compra la falda. La compra. Te pruebas la camiseta. Te la pruebas.
Buscan los guantes. Los buscan. Nos quitamos los zapatos. Nos los quitamos.
Venden las cazadoras. Las venden. Me pongo las sandalias. Me las pongo.
b Subraya las palabras que se repiten y transforma las frases.
1. Son unas camisetas muy bonitas. ¿Compramos las camisetas? ¿Las compramos?
2. Me gustan mucho estos vaqueros. Quiero los vaqueros. Los quiero.

3. Es una falda muy bonita. Venden la falda muy barata. La venden muy barata.
4. El abrigo es para el invierno. Guardo el abrigo en el armario. Lo guardo en el armario.
c Transforma las frases, según el modelo.
1. ¿Te pones mi blusa? ¿Te la pones? 4. Me compro el gorro. Me lo compro.

2. ¿Me pruebo los vaqueros? ¿Me los pruebo? 5. Me pongo las botas porque hace frío. Me las pongo.
3. Os probáis los chalecos nuevos. Os los probáis. 6. Se ponen la chaqueta. Se la ponen.
26
d Escucha y escribe las frases. ¿De qué habla cada persona?
Me lo pruebo. b. c.
a. El periódico.
Mi padre lo lee
todas las mañanas.
Me los pongo para

g.
ir a esquiar. f.
d. e.
Lo como todas las Me encanta.

mañanas en el recreo.
No las compro.
¿Lo escuchamos? ¿Cuándo las has
sacado?
37 • treinta y siete
lección 6 En el parque de atracciones
1Los gigantes del parque Marta, Álex, Rubén y Carlota están en el parque de atracciones.
a Observa el gigante y di una palabra, tus compañeros dicen
de qué parte del cuerpo es: la cabeza, el tronco o los miembros.
la mano
la cabeza
c.
el ojo
la oreja
la nariz
el cuello
b.
la boca
el codo
d.
el dedo
el brazo
el pecho
la rodilla
el pie la pierna
a.
b Describe a uno de los monstruos. Tus compañeros adivinan cuál es.
2¡Qué miedo tengo! Marta, Álex, Rubén y Carlota ya están en la montaña rusa.
a Escucha a los cuatro amigos e identifica en la ilustración las partes
del cuerpo mencionadas.
27
Marta: ¡Aaahh...! ¡Qué miedo!
Álex: A mí me gusta mucho. No tengo miedo.
Marta: ¡Me tapo los ojos, la boca y las orejas! ¡Todo!
Álex: Mira, levanto los brazos. ¡No tengo miedo! 3.
Carlota: Yo tampoco tengo miedo.
Marta: Carlota, ¡dame la mano!
Carlota: ¡Qué miedosa eres! 2. 4.
Marta: ¡Dame la mano! 1.
Carlota: Vale.
Rubén: Pues yo también tengo miedo.
Pongo la cabeza entre las piernas,
no miro. ¡Es horrible!
5.
7. 6.
38 • treinta y ocho
3¿Qué te pasa? a Ahora, escucha a los cuatro amigos y relaciona las tres partes de cada
frase.
28
Rubén: ¡Qué miedo!
Marta: Ooooh... Me duele un poco el estómago...
Y me duelen las piernas.
Carlota: ¡Ja ja ja...! Y a mí me duelen mucho los dedos.
Y a ti, Álex, ¿no te duele la mano?
Álex: No. ¡Es genial! ¿Nos montamos otra vez?
A Marta los dedos.

le duele
A Carlota el estómago.
le duelen
A Álex no la mano.
las piernas.
b Observa.
EXPRESAR DOLOR
(A mí) me
(A ti) te duele (un poco, mucho) el pie.
(A él, ella, Ud.) le la cabeza.
(A nosotros/as) nos
(A vosotros/as) os duelen (un poco, mucho) los dedos.
(A ellos, ellas, Uds.) les las piernas.
c ¿Qué le duele a cada persona? Le duele el dedo.

Le duelen los codos.
1 Le duelen los brazos.

2 3
Le duele la oreja.
4 5
Le duele la nariz. 6
Le duelen los hombros.
d ¿Qué parte del cuerpo te duele si...?
1. Estudias durante tres horas. La cabeza. 4. Llevas una mochila con muchos libros y cuadernos. La espalda.
2. Juegas al voleibol toda la tarde. Las manos. 5. Vas al polideportivo y corres durante una hora. Las piernas.
3. Te comes una enorme tarta de chocolate. 6. Juegas con el ordenador toda la tarde. Los dedos.
El estómago.

39 • treinta y nueve
8
1 CRUCIGRAMA 7 P 10
a. Lee las definiciones de la ropa y las partes del cuerpo 1 A B R I G O 14
y completa el crucigrama con las palabras adecuadas. A E U M
Ñ 2 S A N D A L I A S
1. Te lo pones en invierno. A N 12 13 N
2. Son zapatos para el verano. as en las fiestas.

D 9 T 11 P H O
3. Se lo ponen las mujeres y las chic O 3 V E S T I D O S
4. Es una camisa para mujeres. R E M
5. Respiras por ella.
A U
6. Se pone en la cabeza. Q D R B
7. Te lo pones para ir a la piscina. 4 B L U S A 5 N A R I Z
8. Andas con ellos.
9. Es un pantalón informal.
E D A O
, en la otra.
10. Uno se pone en una mano y otro R E S S
11. Es parecido a un jers ey. 6 G O R R O
nes o las faldas.
12. Sobre ellas te pones los pantalodeb ajo de la cabeza.
13. Están encima de los braz os y S A
14. Escribes con ellas.

b. Haz un crucigrama para tu compañero con los
nombres de las partes del cuerpo y con la ropa.
2¿QUIÉN ES QUIÉN?
a. Observa la imagen y completa las palabras.
Después lee las pistas y completa el cuadro con lógica.
Nuria es alta y rubia.

La chica morena lleva un v_e _s _t _i d_ _o y b_o _t _a _.s Le duele la c_a _b _e _z _.a
Al chico rubio le duele el c_u _e _l _l o_.
Al chico de s_u _d _a _d_e_r _a le duelen las p_i _e _r _n _a _.s
Marcos es bajo y moreno.
La chica alta lleva una f_a _l d_ _a , una c_a _m_i_s_e _t _a y s_a _n _d_a_l _i _a _.
s
A la chica de c_a _m_i_s _e _t _a le duelen los p_i e_ s_.
El chico moreno lleva v_a _q _u _e _r _o _s y d_e _p _o _r _t _i v_ a_ s_.
El chico alto y rubio se llama Pedro.
La chica alta y morena se llama Alicia.
El chico que no es moreno lleva un p_a _n _t _a _l ó_ _n y z_a _p _a _t _o _.s
Nombre Es Lleva Le duele(n)

falda, camiseta y
Nuria alta, rubia sandalias los pies
Alicia morena, alta vestido y botas la cabeza
pantalón y
Pedro rubio, alto zapatos el cuello
sudadera, vaque-
Marcos moreno, bajo ros y deportivas las piernas
3JUEGA CON EL SONIDO /K/

29 a. Escucha y lee estas palabras con el sonido /k/.
comer escribir quedar peluquería actividad casa clase
quince quinientos parque color pequeño vaqueros cuatro
b. ¿Cómo se escribe el sonido /k/?

• Delante de las vocales a/o/u. • Delante de las vocales e/i. • Delante de una consonante.
con c con qu con c
30

c. Escucha y escribe estos nombres de ciudades de Hispanoamérica.
Quito, Caracas, Iquitos, Nazca, Santa Clara, Acapulco, Cali, Cuzco, Arequipa, Quepos, Santa Cruz, Iquique.
40 • cuarenta
ELIGES LA ROPA
PARA CADA 1. Lee las opiniones de estos adolescentes. ¿Con quién estás
OCASIÓN más de acuerdo?
Victoria Por mi cumpleaños, mi abuela me da 20 € Iván

y mis padres, 25 €. Voy a las tiendas con
mis amigas para comprar ropa. Con 45 €,
compro una falda o unos vaqueros con una
blusa o una camiseta.
Elena En mi instituto llevamos

Yo no sigo la moda. uniforme, ¡es horrible! No
Siempre llevo vaque- me gusta nada y me lo quito
ros, en invierno me cuando llego a casa. Los fines
los pongo con una Silvia de semana me pongo mi ropa
sudadera o un jersey, favorita: un pantalón marrón
y en verano, con una y una sudadera.
blusa o una camiseta. Para mí, la ropa es muy im-
portante porque muestra
mi personalidad. A mí me
encanta el rap, y siempre Somos cuatro amigas. Llevamos la misma ropa:
llevo camisetas muy largas falda, camiseta y cazadora azul. Nos gusta ir al
con pantalones anchos, de- centro comercial para ver los escaparates, pero la
portivas y una gorra. ropa es muy cara. Compramos revistas sobre la
moda y las leemos en mi habitación.
Lucas 2. Lee las frases e indica quién es.

Silvia Su abuela es muy generosa.
Iván No lleva la misma ropa en casa y en el instituto.
Elena Le gusta ver ropa.
Elena Le gusta vestirse como sus amigas.
Victoria Nunca lleva faldas.
Elena Compra su ropa con sus amigas.
Lucas Se pone la misma ropa que sus cantantes favoritos.
Victoria No le gusta la moda.
de buena
Vestir adecuadamente es stido al
educación. No debes ir ves a jugar
instituto igual que si vauna fiesta
con amigos, no debes ir a paseo.
Cada ropa en su momento. formal igual que si vas de
Eliges la ropa para cada ocasión.
Lee el texto. Después indica qué ropa debes llevar en cada situación.
¿Qué debes llevar a una fiesta formal: una boda, una fiesta familar, etc.?
¿Qué ropa debes llevar al instituto?
¿Qué llevas para jugar con tus amigos al parque?
¿Qué llevas para ir a la playa de vacaciones?
41 • cuarenta y uno

La moda se rediseña
1. La ropa tradicional hispana.
a.
El sombrero mexicano o sombrero cha-
rro es muy grande, para proteger del
sol. Hay muchos modelos diferentes.
Muchos turistas compran uno como re-
cuerdo de sus viajes.
El traje de faralaes o traje gitano es un vestido de

b.
muchos colores. Es típico de Andalucía y muchas
mujeres lo utilizan para bailar flamenco.
c.
El poncho es un abrigo típico de muchos

países hispanos. Es cuadrado, con una aber-
tura para meter la cabeza.
1. Observa las fotos. ¿Sabes qué representa cada una?

2. Observa el estilo de ropa de Ágatha Ruiz de la Prada y descríbelo.
3. Lee el texto «Los jóvenes y su paga semanal» e infórmate.
42 • cuarenta y dos
Revista mensual
La ropa de ayer y de hoy.
2. Ágatha Ruiz de la Prada,

una diseñadora muy original.
Ágatha Ruiz de la Prada es una diseñadora española de moda muy
famosa. Crea prendas para niños, jóvenes y adultos.
Sus creaciones son muy modernas y llevan estrellas, soles, flores,
lunas, y corazones y colores vivos y alegres.
Ha presentado sus colecciones en las pasarelas de Madrid, Barcelona,
Santander, San Sebastián, Milán, Berlín, Kyoto, París, Nueva York...
y tiene tiendas en Europa y América.
Desde sus comienzos, sus creaciones han sorprendido en el mundo de
la moda y la prensa.
3. Los jóvenes y su
paga semanal.
¿Qué hacen los adolescentes con su paga
semanal?
Los jóvenes de entre 12 y 16 años tienen una

paga media de 7 euros a la semana, pero tam-
bién reciben dinero por Reyes y su cumplea-
ños. Con su dinero, compran, en este orden,
ropa y zapatos, revistas, recargas del móvil,
CD, refrescos en una cafetería y golosinas.
Casi todos los adolescentes compran su ropa

con sus padres y muchos adolescentes pre-
fieren la ropa de marca. La ropa preferida de
las chicas son los vaqueros, las faldas y las
botas. Los chicos prefieren la ropa deportiva.
A casi todos les gusta ir a la moda.
Interculturalidad
1. ¿Cuál es la ropa tradicional de tu país o de tu región? Descríbela.
2. ¿Te interesa la moda?

- ¿Conoces los grandes diseñadores de moda de tu país? Elige uno.
- Busca información en Internet y escribe un pequeño texto.
- Imprime fotos de sus creaciones para presentarlas a tus compañeros.
3. ¿Tú también tienes paga? ¿Qué compras con tu dinero?

43 • cuarenta y tres
Prepara tu examen
Comunicación
¿Qué me pongo? ¿Te gusta este Me pongo el vestido.

Hablar de la ropa
vestido?
Siempre llevo cami- Es mi camiseta

setas muy largas con favorita.
pantalones anchos.
Me duele la cabeza. ¿Te duele el

Expresar dolor hombro?
Me duelen los Nos duelen las

brazos. manos.
Gramática
Verbos Presente de indicativo

pronominales
Ponerse: me pongo, te pones, se pone, nos ponemos, os ponéis, se ponen.
Quitarse: me quito, te quitas, se quita, nos quitamos, os quitáis, se quitan.
Probarse: me pruebo, te pruebas, se prueba, nos probamos, os probáis, se prueban.
Vestirse: me visto, te vistes, se viste, nos vestimos, os vestís, se visten.
Compro el pantalón. > Lo compro.

Verbos con pronom-
Compran las cazadoras. > Las compran.
bre de objeto directo
Te pruebas la camiseta. > Te la pruebas.
lo, los, la, las
Nos ponemos los zapatos. > Nos los ponemos.
44 • cuarenta y cuatro
Tu diccionario
Vocabulario
Las prendas de vestir y los complementos

el abrigo las deportivas
la falda
el bañador
el gorro
la blusa
los guantes
las botas
el pantalón
la bufanda
las sandalias
los calcetines
la sudadera
la camiseta
los vaqueros
la cazadora
el vestido
el chaleco
los zapatos
el cinturón
El cuerpo humano

la boca la mano
el brazo
la nariz
el ojo
la cabeza
la oreja
el codo
el pecho
el cuello
el pie
el dedo
la pierna
la espalda
la rodilla
el estómago
Otras palabras
bajar quitarse
autobús ancho,ancha
el subir
buscar
miedoso, miedosa
el centro comercial taparse
girar
el escaparate tener miedo
llevar
la moda vestirse
ponerse
la paga
probarse
la personalidad
la ropa
el uniforme

45 • cuarenta y cinco

1. COMPRENDO UN TEXTO ESCRITO: una conversación en un chat.
Hoy es sábado y Sandra chatea con Mónica, una compañera del instituto.
mal
regular
bien
Lee la conversación y di si estas frases son verdaderas o falsas.
muy bien
Mónica: Hola, Sandra, ¿qué tal?
Sandra: Genial, esta tarde voy a casa de mi prima Julia, vive en Barcelona, cerca de la playa.
Mónica: ¡Qué suerte! ¿Qué ropa te llevas?
Sandra: El bañador azul, los vaqueros y la camiseta de rayas.
Mónica: ¿Y los pantalones verdes?
Sandra: No, los pantalones no. También llevo la cazadora, el vestido rojo y las sandalias.
Mónica: ¿Y la blusa amarilla?
Sandra: No, no me gusta. ¿Vas a la fiesta de cumpleaños de David esta tarde?
Mónica: No, hoy no salgo, me duele mucho el estómago.
Sandra: Perdona, me llama mi madre. Chao.
Mónica: Chao.
V F V F
x x
1. Julia vive en Barcelona. 3. Julia es la prima de Mónica.
x x
2. Sandra hoy se queda en casa. 4. A Mónica le duele el estómago.
2. 31 COMPRENDO UN TEXTO ORAL: expresar dolor.
Nuria está enferma. Escucha primero la conversación con su hermano Borja. Luego,
mal
regular
ordena las frases y contesta a las preguntas. bien
muy bien
1. ¿Qué le duele a Nuria? Todo. 3. ¿Qué tiene a las cinco? ¿Dónde? Un partido en el
polideportivo.
2. ¿Quién es Iván? Un amigo de Borja. 4. ¿Quiénes van a la cafetería?, ¿cuándo? Borja, Iván y las amigas
de Nuria. Después del
partido de baloncesto.
2 Nuria: No, hoy no juego. Me duele mucho el estómago, y me duele la cabeza.
6 Nuria: Sí, me duelen mucho. Y también me duele el pecho.
10 Nuria: ¡Genial! Yo también.
11 Borja: Pero... ¿no te duelen los pies, las piernas, los brazos, el estómago...? Estás muy enferma. ¡Ja, ja, ja!
4 Nuria: No, hoy no voy. Me duele mucho la espalda.
1 Borja: Nuria, son las cuatro, ¿hoy no juegas al baloncesto con tus amigas?
8 Nuria: ¿Vas a la cafetería con Iván?
12 Nuria: Vamos.
7 Borja: Bueno, adiós, voy a casa de Iván. A las cinco vamos al polideportivo a ver el partido de baloncesto
de tus amigas, y luego vamos todos a la cafetería.
5 Borja: ¿Y no te duelen los pies, las piernas, los brazos...?
3 Borja: ¿Y el partido?
9 Borja: Sí, y con tus amigas del equipo de baloncesto.
3. ESCRIBO UN TEXTO: un correo electrónico sobre mi ropa.

mal
regular
Escribe un e-mail a tu nuevo ciberamigo español. Habla de:
Tu estilo favorito. bien
• Qué te pones para ir al instituto. • Qué te pones para salir con los amigos. muy bien
4. HABLO: ¿qué me duele?
Termina la conversación entre estos dos amigos.

mal
regular
bien
Marta: Esta mañana tienes un examen de Matemáticas. muy bien
Julio: Hoy no voy al instituto.
Marta: …..
46 • cuarenta y seis
nuevo chicos 4 alumno:Maquetación 1 14/2/08 12:54 Página 1
Módulo 4
ELIGE Y EXPLICA
UN MENÚ SANO Y
EQUILIBRADO
Competencia
pragmática
Eres capaz de…

Elegir un bocadillo y preparar una merienda sana.
Preguntar qué quiere otra persona.
Pedir objetos.
Indicar qué estás haciendo ahora y qué haces normalmente.
Competencia
Aprendes…
gramatical
Los verbos en gerundio.

Estar + gerundio.
Los pronombres objetos directo e indirecto.
El pronombre se.
Competencias
lingüísticas
Competencia
Conoces…
léxica
Los nombres de los alimentos.

Los nombres de algunas bebidas.
Competencia
fonética
Las letras b y v.
Conocimiento
sociocultural
Descubres…
La cocina hispana.

47 • cuarenta y siete
lección 7 La merienda
1¡Qué hambre tengo! Esta tarde, los cuatro amigos van de excursión. Álex y Carlota están
preparando la merienda.
a Observa, ¿qué alimentos crees que llevan?
3. el agua 5. el jamón cocido 7. la lechuga

6. la mantequilla
1. los plátanos 2. la pera 4. los tomates
10. el chocolate 12. el atún 15. las manzanas

11. las galletas
9. el queso 14. el yogur
13. la leche
8. el zumo de naranja 16. los huevos
17. el chorizo
18. el pan
b Clasifica los alimentos: frutas y verduras, lácteos, bebidas, otros alimentos.
c Escucha, lee y comprueba los alimentos de la merienda. Anota qué come

cada personaje.
Carlota: Hola, Marta. Oye, estoy con Álex. Estamos preparando los bocadillos
32 para la merienda. ¿De qué lo quieres?
Marta: Mmm... De atún con lechuga y huevo.
Carlota: ¿No quieres fruta, una manzana o una pera?
Marta: Sí, una manzana, y agua, por favor. Oye, está aquí Rubén.
Estamos viendo la tele juntos. Rubén quiere un bocadillo
de jamón cocido, con tomate y queso, y un yogur.
Carlota: Muy bien, gracias. Hasta luego.Y tú, Álex, ¿de qué
lo quieres?
Álex: De chorizo, con queso, atún, lechuga... y... tomate y huevo...
Carlota: ¡Puah! ¿Te gusta eso?
Álex: Sí, ¡tengo mucha hambre!
Carlota: ¿No quieres chocolate y mermelada en tu bocadillo?
Álex: ¡Ja, ja, ja!
Carlota: Y para mí, de jamón con queso y lechuga.
Y para beber, zumo de naranja.
Para comer Para beber

Una manzana, atún,
Marta lechuga y huevo Agua
gramática
Jamón cocido, queso,
Carlota lechuga
Zumo de naranja
Jamón cocido, tomate, Yogur
Rubén queso
Chorizo, queso, atún,
Álex lechuga, tomate, huevo
QUERER
d Elige una merienda, tus compañeros te la van a preparar. (Yo) quiero
(Tú)1 quieres
(Usted, él, ella) quiere
(Nosotros, nosotras) queremos
(Vosotros, vosotras) queréis
¿Qué quieres ¿No quieres ¿Qué bocadillo (Ustedes, ellos, ellas) quieren
beber? fruta? quieres? 1 (Vos) querés
48 • cuarenta y ocho
2¿Qué estás haciendo? a Observa. gramática
ESTAR + GERUNDIO GERUNDIOS IRREGULARES

(Yo) estoy decir diciendo
(Tú)1 estás preparando dormir durmiendo
(Usted, él, ella) está haciendo leer leyendo
(Nosotros, nosotras) estamos escribiendo reírse riéndose
(Vosotros, vosotras) estáis servir sirviendo
(Ustedes, ellos, ellas) están vestirse vistiéndose
1(Vos) estás
VERBOS CON PRONOMBRE: PEINARSE

33 b Escucha. ¿A qué número corresponde
cada frase? me estoy peinando = estoy peinándome
te estás peinando = estás peinándote
se está peinando = está peinándose
nos estamos peinando = estamos peinándonos
os estáis peinando = estáis peinándoos
se están peinando = están peinándose
Está escuchando
música.
El 13
1 8 9
6 10
Está cantando y
Está haciendo tocando la guitarra.
fotos.
4
3
2 7
11
Está leyendo
un libro.
12
5
Se está
peinando. Está Se está quitando 13
comiendo. la cazadora.
Está montando
en monopatín.
c Y ahora tú. Habla de un personaje, tus compañeros dicen cuál es.

34
d Escucha, ¿qué está haciendo cada persona? Escribe frases como en el modelo.
2. Está viendo la televisión.
3. Está jugando al tenis.
Se está duchando. Está duchándose.
4. Está jugando con los videojuegos.
5. Está corriendo.
3¿Qué haces normalmente y qué estás haciendo ahora?

a Lee las frases y clasifícalas.
1. Me despierto a las 8:00. Normalmente Ahora

2. Estoy estudiando español.
3. Estamos haciendo ejercicios en clase. 1. 2.
4. Como con mis abuelos los fines de semana. 4. 3.
5. Mi perro y yo paseamos por el parque por la tarde. 5. 6.
8. 7.
6. El profesor nos está ayudando con los gerundios.
7. Mi compañero y yo estamos escribiendo este ejercicio juntos.
8. Repaso la gramática en casa, después de las clases.

49 • cuarenta y nueve
lección 8 En el campo
1¿Quién tiene los bocadillos? Los tres amigos están en el campo para merendar.
a Escucha y lee.
35
Carlota: Tengo hambre. ¿Quién tiene los bocadillos?
Marta: Los tengo yo. Están en mi mochila.
Carlota: ¿Me das mi bocadillo?
Marta: Sí, claro, ahora mismo te lo doy. ¡Puag! ¿De quién es
este bocadillo de chorizo, queso, mantequilla, atún...?
Carlota: De Álex.
Álex: ¿Te doy un trocito?
Marta: Ah no... ¡Qué asco! Y el yogur, ¿a quién se lo doy?
Carlota: Es para Rubén, pero se lo damos luego,
que ahora está con su cámara de fotos.
Rubén: ¿Os saco unas fotos?
Marta: ¡Sí, genial!
Álex: ¿De quién es la cámara?
Rubén: De mi hermana. Saca fotos muy
bonitas.
Carlota: ¿Nos las enseñas?
b Contesta a las preguntas.
• ¿Dónde están los bocadillos? • ¿Qué no le gusta a Marta? • ¿Qué quiere hacer Rubén?
En la mochila de Marta. El bocadillo de Álex. Fotos.
c Relaciona. Después marca los pronombres. ¿A qué se refieren?
1. Los bocadillos están en la mochila de Marta a. pero Álex le ofrece un trozo. A Marta.
2. A Marta no le gusta el bocadillo de Álex, b. y Marta se lo da más tarde. A Rubén, el yogur.
3. El yogur es para Rubén c. y se las enseña a sus amigos. A sus amigos, las fotos.
4. Rubén hace unas fotos d. y se los da a sus amigos. A sus amigos,
los bocadillos.
2¿Me ayudas? a Observa los pronombres personales.

gramática
OBJETO DIRECTO OBJETO INDIRECTO

¿Me llamas mañana? ¿Me das los bocadillos?
Te espero. Te presto la cámara.
El CD, lo escucho en mi habitación. Le doy galletas al perro.
La foto, ¿la saco ahora? Nos sacas una foto.
Nos miran. Os enseño las fotos.
Os veo. Les preparo bocadillos a mis amigos.
Los bocadillos, los comemos en el campo.
Las frutas, las pongo en la mochila.
b Encuentra en el diálogo los pronombres.
50 • cincuenta
c Contesta a las preguntas con las frases de la lista.
Usa un pronombre de objeto directo.

con mi hermana
s
1. ¿Con quién ves la película? La veo con mi hermana. las fotos de sus amigo
2. ¿Dónde escuchas los CD? Los escucho en mi habitación.
.................................................... un bocadillo de jamón
3. ¿Dónde nos esperáis? Os esperamos delante del instituto.
.................................................... delante del instituto
4. ¿Cuándo os llama Juan? Nos llama esta tarde.
.................................................... esta tarde
5. ¿Quién te ayuda con los deberes? ....................................................
Me ayuda mi hermano. mi hermano
la lección
Usa un pronombre de objeto indirecto. a sus amigas
en mi habitación
1. ¿Qué regalas a Emilio por su cumpleaños? Le regalo un libro. un libro
2. ¿Qué me preparas para la merienda? .................................................
Te preparo un bocadillo de jamón.
3. ¿Qué explica el profesor a los alumnos? Les explica la lección.

.................................................
4. ¿Qué te enseña José? .................................................
Me enseña las fotos de sus amigos.
5. ¿A quién os presenta Lola? .................................................

Nos presenta a sus amigas.
36 Conversaciones cotidianas.
d Escucha e indica la frase correspondiente.
1. ¿Te regalo un libro? 1.

El lunes es mi
2. Está en la cocina. Nos prepara la merienda. 3.
cumpleaños.
3. ¿Le doy unas galletas? 6.
4. Te ayudo, si quieres. 7.
¿Te regalo
5. ¿No lo ves? Está en el patio. 2. un libro?
6. No, no, la invito yo esta tarde. 4.
7. Vale, ¿me dices su número? 5.
8. Las veo todos los sábados. 8.
3Me lo prestas a Observa el orden de los pronombres. gramática
Primero el indirecto y luego el directo: Me enseñas las fotos. Me las enseñas.

Te doy un libro. Te lo doy.
Nos presentas a tus amigos. Nos los presentas.
lo se lo Doy el bocadillo a Marta. x

Le lo doy. Se lo doy.
le / les +
la
=
se la Doy la foto a Álex. x
Le la doy. Se la doy.
los se los Doy los vasos a Rubén y a Álex. x
Le los doy. Se los doy.
las se las Doy las cucharas a Marta y a Carlota. x
Le las doy. Se las doy.
b Transforma las frases como en el modelo.
1. Enseño mis fotos a mi amiga. Se las enseño.

2. El profesor lee un texto a sus alumnos. Se lo lee.
3. Te mando un e-mail. Te lo mando.
4. ¿Nos presentas a tu prima? ¿Nos la presentas?
5. Santiago compra un regalo para mí. Me lo compra.
6. Mi madre prepara un pastel de chocolate para nosotros.
7. Presto mis lápices a mi hermana. Se los presto. Nos lo prepara.
8. Explico el ejercicio a mis compañeras. Se lo explico.
9. Mi padre compra una revista para mí. Me la compra.
10. Escribo una postal de cumpleaños para ti. Te la escribo.

51 • cincuenta y uno
1 ADIVINA QUÉ PUEDE SER

a. Observa y adivina qué alimento es. manzana atún pan yogur
1 2 3 4
plátano 18 5 pera
¿Qué es?
tomate
17 6 chocolate
16 7 zumo de
naranja
Es chorizo.
queso
15 8 galleta
agua 14 9 lechuga
13 12 11 10
mantequilla jamón leche huevo
2¡OS INVITO A MERENDAR! cocido
Es sábado y Hugo está en su casa con cuatro amigos y los invita a merendar.
a. Indica qué no le gusta a cada amigo. Después prepara la merienda (bocadillo, fruta, bebida) para todos.
Iván Chelo
Camila José
3JUEGA CON LA ORTOGRAFÍA

La letra b y la v.
37
a. Escucha estos nombres de países y ciudades.
Barcelona Ávila Sevilla Albacete Burgos Pontevedra Segovia
Valencia Vitoria Bilbao Valdepeñas San Sebastián Badajoz Córdoba
38
b. Escucha. ¿Recuerdas cómo se escriben estas palabras, con b o con v?

Abril, viernes, bufanda, hombro, noventa, abuelo, obediente, brazo, vestido, cabeza, bocadillo, revista,
vacaciones.
52 • cincuenta y dos
ELIGE Y EXPLICA
UN MENÚ SANO
1. Lee este texto e infórmate.
Y EQUILIBRADO
Dieta y salud
¡Come sano, carga tus pilas! representa los diferentes grupos de ali-
La pirámide de los alimentostien en en nuestra vida.
mentos y la importancia que emo en ser hidratos de car-
Más de la mitad de lo que com s al día deb
bono. y frutas. ¿No te gustan mucho? Pero
El 15% corresponde a verduras minerales.
ellas nos dan fibra, vitaminas y sales
es y pescados, que nos dan proteínas.
Otro 15% se completa con carn a alimento s fundamentalmente grasos.
Por último, el 10% correspondepor qué? Porq ue son muy energéticos y
es
También son necesarios. ¿Sab grasos esenciales para nuestro cuerpo.
contienen vitaminas y ácidos
¡Organiza tus comidas con este esquema!
Entradas
Tortilla de
2. Clasifica estos alimentos del recuadro en:
Arroz con
Arroz con
patatas
tomate
pescado y
Euros
3,70
6,00
hidratos de carbono, frutas, verduras, proteínas, Huevo frit gambas
o con jamó 7,50
Sopa de pes n y patatas
lácteos y grasas. cado fritas 6,00
39 Pasta con
Luego, escucha y comprueba. salsa de to 10,00
mate
Segundos 5,50
Hamburgu
arroz, cebolla, chocolate, huevos, jamón cocido, esa con pat Euros
Filete a la atas fritas
lechuga, manzana, naranja, pan, pasta, patatas, plancha co 6,50
Pescado en n ensalada
pera, pescado, pimiento, plátano, pollo, queso, salsa con v 10,20
Pollo asad erduras
tomate, yogur, zanahoria. o con patat 9,50
as fritas
Postres 9,50
Hidratos de carbono: arroz, pan, pasta.

Tartas varia
das Euros
Frutas: manzana, naranja, pera, plátano. Flan de hu
evo 3,00
Verduras: cebolla, lechuga, patatas, pimiento, Yogur (nat
tomate, zanahoria. ural o de sa 3,00
Helados var bores)
Proteínas: huevo, jamón cocido, pescado, pollo. iados 3,00
Lácteos: queso, yogur.
Grasas: chocolate. 3,00
En un restaurante ofrecen esta carta. En grupos de cuatro,

elige un menú sano y equilibrado.

53 • cincuenta y tres
La cocina española
La cocina española es muy variada y cada región tiene sus propios platos.
Los ingredientes más utilizados son el aceite de oliva, las verduras, las
frutas, el pescado y las legumbres.
Estos son algunos de los platos típicos españoles.
Una de las comidas más popula-
res. Se toma de aperitivo, como
segundo plato en comidas y cenas,
o en bocadillo para merendar.
1. la tortilla
2. la paella
3. los churros
Plato de la región de Valencia. Es el
plato español más conocido. Lleva Se comen calientes con chocolate
arroz, verduras (tomates, pimientos...), para merendar.
pollo, marisco...
Plato de invierno a base de judías
blancas y chorizo, típico de Asturias.
Sopa fría andaluza. Lleva tomate, pimiento, 4. la fabada

ajo, pepino, cebolla, vinagre y aceite de oliva.
Dulce con huevo y almendras, típico de la Navidad.
6. el turrón
40
1. Escucha e identifica las fotos. ¿Cómo se llama cada plato?
2. ¿Qué plato(s) prefieres?
5. el gazpacho 3. Lee la receta de las torrijas y pon en orden los pasos.
54• cincuenta y cuatro

Revista mensual
Lo que se come en España.
RECETA
INGREDIENTES Las torrijas
para 12 torrijas: Los españoles las comen en Semana
Santa, como postre o como merienda.
1 barra de pan ¡Están riquísimas!
1 litro de leche
eite
canela Freír las rebanadas en ac
s lados.
azúcar al gusto muy caliente por los do
2 huevos
aceite
azúcar.
Rebozarlas con canela y
4
rebanadas
Cortar la barra de pan en
de tres centímetros.
5
nela y
Echar la leche con la ca
esperar
el azúcar sobre el pan y
diez minutos. 2
Colocar las torrijas en

una fuente y servir.
Poner las rebanadas de
pan en el huevo.
en España.
Los horarios de comida Interculturalidad
0 y las 9:00.
El desayuno, entre las 7:3
14 :00 y las 15:00. ¿Cuáles son los platos típicos de tu país más conocidos en el mundo?
La comida, entre las
las 17 :00 y las 17:30. ¿Cuál es tu favorito?
La merienda, entre
las 22:00.
La cena, entre las 21:00 y ¿De qué está hecho?
¿Sabes cómo se prepara?
¿En tu país el horario de las comidas es igual que en España?
¿Qué diferencias hay?

55 • cincuenta y cinco
Prepara tu examen
Comunicación
¿Qué estás haciendo? Estoy preparando la

Explicar acciones
merienda.
en curso de
desarrollo
Tengo (mucha) ¡Os invito a comer! ¿De qué queréis los

Hablar de la comida hambre. bocadillos?
¿Qué quieres de ¿Y para beber? Me gusta el pescado.

postre?
Me encanta el ¿Quién quiere zumo

chocolate. de naranja?
Gramática
(Yo) estoy
Estar + gerundio (Tú)1 estás
hablar > hablando
(Usted, él, ella) está
(Nosotros, nosotras) estamos + beber > bebiendo
escribir > escribiendo
(Vosotros, vosotras) estáis
(Ustedes, ellos, ellas) están
1 (Vos) estás
Gerundios irregulares
decir > diciendo, dormir > durmiendo, leer > leyendo, reírse > riéndose, servir > sirviendo,
vestirse > vistiéndose.
Directo
Los pronombres me, te, lo/la, nos, os, los/las.
personales
Indirecto
complemento me, te, le, nos, os les.
Posición
• Delante del verbo.
¿Me das un vaso de agua?
• Cuando se juntan un pronombre indirecto y los pronombres lo(s)/la(s), primero va el indirecto.

¿Me la das? Te la doy.
¡OJO! le/les + lo(s)/la(s) > se lo / se los / se la / se las.
Doy los vasos a Marta. > X Le los doy. > Se los doy.
(Yo) doy
El verbo dar. (Tú)1 das
Presente de indicativo (Usted, él, ella) da
(Nosotros, nosotras) damos
(Vosotros, vosotras) dais
(Ustedes, ellos, ellas) dan

1 (Vos) das
56 • cincuenta y seis
Tu diccionario
Vocabulario
Los alimentos
el aceite de oliva el pan
agua (nombre femenino)
el el pastel de chocolate
la patata
el ajo
las patatas fritas
la almendra
el pepino
el arroz
la pera
el atún
el pescado
la cebolla
el pimiento
el chocolate
el plátano
la fresa
el pollo
el helado
el queso
el huevo
la salsa de tomate
el jamón
la leche
la sopa
la lechuga
la tarta
el tomate
la mantequilla
la tortilla
la manzana
el vinagre
el melocotón
el yogur
la mermelada
el zumo de naranja
la naranja
dar ¡Acomer!
bebidas el almuerzo
las Tengo hambre.
la comida preparar
las frutas
la merienda prestar
los lácteos
la cena regalar
las legumbres
las verduras

57 • cincuenta y siete

1. COMPRENDO UN TEXTO ESCRITO: un correo electrónico.
Bea manda un e-mail a una amiga para presentarle a su familia, con una foto.
mal
regular
bien
a. Lee el texto e identifica a cada miembro de la familia.
muy bien
Marcos, Julia, El abuelo.
el primo. la madre. La abuela. José,
el tío. Paco,
el padre.
Hola, Carmen:
ilia, el día del cumpleaños
Te mando una foto de mi fames cada uno. Mi abuelo está
de mi abuela. Te explico quiénna Chelo está comiendo un
cortando la tarta. Mi herma llama Julia, está bebiendo
trozo de tarta. Mi madre, sese llama Paco, está leyendo la
zumo de naranja. Mi padre, a Berta está durmiendo en
postal de cumpleaños. Mi prim hermana de mi madre. Mi tío
los brazos de mi tía Elena, la hablando con mi abuela. Mi
José, el marido de mi tía, estála guitarra. Yo no salgo en la
primo Marcos está tocandodo.
foto, porque la estoy hacien
de tu familia.
Por favor, mándame una foto
Un abrazo. Bea
Berta, Elena,
Chelo.
la prima. la tía.
b. Dibuja el árbol genealógico de la familia de Bea.
2. 41 COMPRENDO UN TEXTO ORAL: describen las ensaladas que comen.
Escucha. Marca qué ensaladas eligen.

mal
regular
bien
muy bien
1. x 2. x 3. 4.
3. ESCRIBO UN TEXTO: una invitación para comer.

mal
regular
Imagina que hoy es tu cumpleaños. Has invitado a dos amigos a comer en tu casa.
Escribe a tu amigo español: indica qué platos has preparado y qué lleva cada uno. bien
¡Atención! Tienes que preparar una comida equilibrada. muy bien
4. HABLO: una invitación para merendar.
Inventa la siguiente conversación telefónica entre Paula y Sara.

mal
regular
bien
Paula llama a Sara y la invita a merendar. > Quedan a las cinco y media. > Paula muy bien
pregunta a Sara qué le gusta. > A Sara le gustan los lácteos, la fruta y las galletas.
> Paula le propone un menú. > Sara acepta. > Después de merendar, Paula propone
a su amiga escuchar un CD. Esta acepta.
58 • cincuenta y ocho
Módulo 5
PREPARA UN
INTERCAMBIO
Competencia
pragmática
Eres capaz de…

Indicar tu actividad de tiempo libre favorita y explicar los motivos.
Hablar de tus planes y de acciones futuras.
Invitar a otras personas a hacer algo y expresar tus deseos.
Pedir permiso, favores.
Expresar obligación, posibilidad.
Competencia
Aprendes…
gramatical
Ir a + infinitivo.
Querer + infinitivo.
Poder + infinitivo.
Tener que + infinitivo.
Competencias
lingüísticas
Competencia
Conoces…
léxica
Actividades de tiempo libre.

Expresiones para hablar del futuro.
Competencia
fonética
Las letras g y j.
Conocimiento
sociocultural
Descubres…
Tres capitales hispanas.

59 • cincuenta y nueve
lección 9 Tiempo libre

1El club del tiempo libre Carlota y Rubén son reporteros del periódico de su instituto y
realizan una encuesta sobre los jóvenes y el tiempo libre.
a Antes de escuchar la entrevista, observa el cartel de las actividades extraescolares del instituto.
¿Qué actividades te gustan más? Después clasifica las actividades: artísticas, deportivas o manuales.
MARTES MIÉRCOLES
LUNES
17.00-18.00 Curso de informática 17.00-18.00 Taller de lectura
17.00-18.00 Ensayo del coro
18.00-19.00 Tenis de mesa 18.00-19.00 Cine-fórum
18.00-19.00 Teatro
VIERNES SÁBADO
JUEVES
17.00-18.00 Baile 10.00-12.00 Cocina
17.00-18.00 Yudo
18.00-19.00 Manualidades 12.00-16.00 Bicicleta
18.00-19.00 Curso de guitarra
Mi actividad El taller de manualidades

preferida es el porque es una actividad
teatro. creativa.
b Ahora, escucha y lee la conversación. Toma nota de las actividades de cada alumno.
42
Carlota: Hola, estamos haciendo una encuesta
sobre las actividades de tiempo libre.
¿Qué vas a hacer esta tarde al salir
de clase?
Álex: Voy a ir a los talleres del instituto.
Rubén: ¿A qué hora?
Marta: A las cinco. Vamos a crear páginas
web. Me gusta mucho Internet,
pero no tengo ordenador en casa.
Rubén: ¿Y luego vas a jugar al tenis de
mesa?
Marta: Sí.
Carlota: ¿Tú también vas a hacer algún
taller esta tarde?
Álex: No, yo voy a ir el jueves, voy a
hacer yudo, me gusta mucho el
deporte.
Carlota: Y este fin de semana, ¿qué vais a
hacer? ¿También vais a tener
actividades?
Marta: No, el domingo no hay talleres.
Me voy a quedar en casa.
Álex: Y yo el sábado voy a comer a casa
de mis tíos.
60 • sesenta
Marta A las cinco va a crear páginas web. Álex El jueves va a...

A las seis va a... Este fin de semana va a...
2¿Qué vas a hacer? a Observa.

gramática
HABLAR DE UN TIEMPO FUTURO

IR A + INFINITIVO
Hoy (Yo) voy a ver una película.
A las dos, a las tres, a las cuatro... (Tú)1 vas a ir a la playa.
Esta mañana, esta tarde, esta noche... (Usted, él, ella) va a leer.
(Nosotros/as) vamos a salir con un amigo.
Este mes, este fin de semana este verano... (Vosotros/as) vais a jugar al baloncesto.
Mañana (Ustedes, ellos, ellas) van a hacer yudo.
El lunes, el martes, el miércoles... 1(Vos) vas
b Forma el máximo número de frases.

tocar la guitarra. d.
la tele. e.
a la piscina. c.
cómics. b.
a. El sábado vamos a jugar al baloncesto. a.
b. Esta tarde voy a leer dibujar. d.
c. Mañana vais a ir al tenis de mesa. a.
d. El miércoles en el club voy a aprender a crear páginas web. d.
e. Esta noche vas a ver al fútbol.
a casa de un amigo. c.
una revista sobre los animales. b.
al cine. c.
El sábado vamos a cocinar. d.
jugar al fútbol. una película con un amigo. e.
3Adivinanza: ¿qué voy a hacer?

Para ayudarte
¿?
43 a Escucha a estos dos amigos. Adivina qué
descubrir la na ...
actividad va a realizar cada uno en el club. turaleza cantar
representar una
Ensayo del coro y taller de lectura.
obra de teatro
pintar crear pá
ginas web
navegar ver un
a obra de teatro
aprender a toca
r un instrumen
cocinar leer có to
ver películas mics
x x
dibujar chatea
bailar leer no r
b Ahora, tú también explica qué actividad velas
montar en bici
vas a realizar en el club. No indiques el por el campo
hacer amigos
nombre. Tus compañeros adivinan cuál es.

61 • sesenta y uno
lección 10 ¿Quieres venir a casa?
1¿Quieres ir a un concierto? Es sábado después de comer y Carlota llama a Marta.

a Escucha y lee la conversación telefónica.
44
Marta: ¡Hola!
Carlota: ¡Hola, Marta!
Marta: ¿Qué vas a hacer esta tarde?
Carlota: No lo sé. ¿Y tú?
Marta: Voy a ir a un concierto con Rubén.
Carlota: ¡A un concierto! ¿Puedo ir con vosotros?
Marta: Sí, claro.
Carlota: ¡Genial! ¿A qué hora?
Marta: A las siete y media. ¿Puedes llamar a Álex?
Así vamos los cuatro.
Carlota: Vale.
Marta: ¿Quieres venir ahora a casa y llamamos a Álex?
Carlota: Ahora no puedo salir, tengo que terminar los
deberes y luego quiero ir a casa de mi abuela.
Pero podemos quedar en tu casa a las cinco y
así vamos juntas.
Marta: Muy bien.
Carlota: Hasta luego, chao.
b ¿Verdadero o falso?
V F
1. Esta tarde Marta va a un concierto con Rubén. x
x
2. El concierto empieza a las cinco.
x
3. Carlota va a llamar a Álex.
x
4. Esta tarde Carlota va a ir a casa de su abuela.
5. Marta va a ir a casa de Carlota para ir al concierto juntas. x
c Observa. gramática
QUERER PODER TENER

(Yo) quiero puedo tengo
(Tú)1 quieres puedes tienes
(Usted, él, ella) quiere puede tiene
(Nosotros/as) queremos podemos tenemos
(Vosotros/as) queréis podéis tenéis
(Ustedes, ellos, ellas) quieren pueden tienen
1(Vos) querés podés tenés
Querer + infinitivo • Invitar ¿Quieres venir a casa?

• Indicar deseos, voluntad Quiero ir a casa de mi abuela.
Poder + infinitivo • Pedir permiso ¿Puedo ir con vosotros?
• Posibilidad Podemos quedar en tu casa.
• Pedir acciones ¿Puedes llamar a Álex?
Tener que + infinitivo • Expresar obligación personal Tengo que terminar los deberes.
62 • sesenta y dos
2En el aula 45 a Escucha. ¿A qué ilustración corresponde cada diálogo?
a. 3 b. 1 c. 2
e. 5
d. 4
b Escucha de nuevo y escribe las frases.
3¿Puedo o no puedo? ¿Qué quiere cada persona? ¿Qué dice?

a Escribe frases según el modelo.
1. 2. 3. 4.
¿Puedo jugar al voleibol? ¿Puedo abrir la ventana?

¿Puedo ver la tele?
Quiere leer el cómic.

¿Puedo leer tu cómic, por favor?
4Te invito 46 Unos amigos te invitan a pasar la tarde.

a Escucha las invitaciones. Escribe una respuesta con un elemento de cada caja.
1. Ahora no puedo salir, tengo que ayudar a. el examen de Geografía.

2. Sí, me gusta mucho, también podemos visitar b. a clase de Inglés.
3. No puedo, esta tarde tengo que estudiar para c. su página web, es genial.
4. No puedo, a las diez tengo que ir d. a mi hermano a hacer los deberes.
¿Quieres jugar al baloncesto No puedo, esta tarde tengo que estudiar

después de clase? para el examen de Geografía.
b Con tu compañero, escribe seis diálogos.
ALUMNO A jugar al baloncesto – estudiar para el examen de Inglés

ir al supermercado con mi madre - pasear al perro -
Invita a tu compañero (indica el día, la hora, hacer los deberes - ir a casa de mi prima -
el lugar...).
No puedo. Tengo que...
¿Quieres...?
(indica el motivo).
pasear por el centro - escuchar música - chatear - Rechaza las invitaciones de tu compañero
ver una película en la tele - ir a la piscina -
montar en bici ALUMNO B

63 • sesenta y tres
1 EN EL CLUB DE TIEMPO LIBRE

a. Observa a los personajes, ¿qué actividades van a realizar estos chicos en el Club de tiempo libre?
5.
8.
3. 10.
2. 4.
1.
6. 7. 9.
b. El entrenador de baloncesto no encuentra su pelota. Lee las pistas, ¿quién es el ladrón? El número 4.
• No va a jugar al balonmano. • No va a hacer yudo. • No va a bañarse.

• No va a jugar al fútbol. • No va a aprender a cocinar. • No va a leer.
• No va a montar en bici. • No va a jugar al tenis. • No va a aprender a tocar un instrumento.
c. El Club ofrece otras actividades. Lee los bocadillos de estos chicos. Encuentra el código secreto, luego indica
qué actividad realiza o va a realizar cada persona.
átse ednóD¿ ,rodañab iM¡ atsug em oN ,mañ ,maÑ

?ateuqar im !rodañab im .alucílep atse !oneub éuq¡
Va a jugar al raerc oreiuQ im sE !laineG¡ yum satnaC¡

tenis. .golb im otirovaf cimóc !lam
2JUEGA CON LOS SONIDOS Y LAS LETRAS

La ge y la jota.
47 a. Escucha. ¿Oyes /g/ como en grande o /x/ como en página?
guitarra gimnasia inteligente Miguel inglés ojo junio
amiga trabajar jirafa ejemplo tengo gustar genial
b. ¿Cómo se pronuncia, /g/ o /x/?
• j + vocal • gu + e/i • g + a/o/u • g + e/i • g + consonante
x g g x g
c. Pronuncia estos nombres de ciudades españolas. Luego, escucha y comprueba.

48 Gijón La Laguna Granada Badajoz Guadalajara Burgos Málaga
Aranjuez Jaén Teguise Logroño Mijas Getafe La Higuera
64 • sesenta y cuatro
PREPARA UN
INTERCAMBIO 1. Lee la página web de los alumnos del IES Rubén Darío de Madrid.
a. ¿Qué van a hacer los alumnos

españoles en Francia? Indica
cuatro actividades.
D a r ío d e M a d rid
IES Rubén
b. Los alumnos franceses hacen
preguntas a los alumnos espa-
ñoles, en español. Imagina ocho
do de la
ana , la c lase de segun ad de preguntas.
na sem la ciud
Dentro de u IE S se v a a Francia, a e de un in-
stro art
ESO de nue e viaje es la primera p ge Edmond
u se . E st e l c o ll è
Toulo s con s-
rc a m b io de alumno , los estudiantes de e
te e vie ne alu m -
mes qu ar a los
Rostand. El tro francés van a visit
n
pañol del ce os.
Toulouse
m a d ri le ñ
nos
bio mnos de los
el intercam
Objetivos d las relaciones entre alu
1. Favorece
r e los alum-
a u m e n ta r el gusto d
ra
dos países. a cultura diferente pa
. Co n o ce r un n je ra s.
2 tra
lenguas ex vivir. dquiridos d
urante el
nos por las n país y su forma de im ie n to s a
ru oc
3. Descubri ráctica todos los con
o n e r e n p
4. P
lar.
curso esco
2. Imagina ahora que tu instituto organiza un intercambio con

alumnos españoles.
Vosotros vais a ir a España este mes y los españoles (que estudian vuestro
idioma) os van a visitar el mes que viene, y se van a quedar cinco días. Te-
néis que organizar su estancia.
a. La clase de divide en tres grupos. Cada grupo elige actividades temáticas

para cada día.
- Grupo 1: Actividades culturales.
- Grupo 2: Actividades deportivas.
- Grupo 3: Actividades en contacto con la naturaleza.
b. Cada grupo presenta sus actividades a la clase, y esta tiene que elegir dos
de cada grupo.
Confecciona con tus compañeros la página web de tu instituto

con la información del intercambio.

65 • sesenta y cinco
Capitales hispanas
Madrid La Plaza Mayor
Buenos
La capital de España está en el centro de la Pe- La capital de Argentina tiene unos 3 millo-
nínsula Ibérica. Tiene más de 3 millones de nes de habitantes, de porteños y porteñas.
habitantes: los madrileños y las madrileñas. El centro turístico e histórico está en el Eje
Cívico, junto a la Plaza de Mayo, zona ad-
En Madrid están las principales instituciones ministrativa de la ciudad: allí se encuentra
del Gobierno y es el lugar de residencia de la la Casa Rosada, sede del Gobierno de la na-
Familia Real. En el centro de la ciudad está la ción. En la calle Corrientes están los cafés y
Puerta del Sol, donde la gente se puede sentar teatros más importantes y conocidos, mú-
en un bar para tomar el típico chocolate con sica de tango y aire bohemio.
churros. Los edificios más importantes están El Museo del Prado
cerca, entre otros, el Museo del Prado, uno de En el barrio de Palermo podemos ir a pa-
los museos de pintura más importantes del sear, a montar en bicicleta o a remar en sus
mundo. lagos artificiales, o visitar su Jardín Botá-
nico, para ver sus esculturas y también sus
En el Paseo de la Castellana está el estadio de gatos.
fútbol del Real Madrid, el gran equipo de la
ciudad. También podemos ir a los estadios de los
equipos River Plate y Boca Juniors para ver
En la Casa de Campo se encuentra uno de los los partidos de fútbol.
grandes espacios verdes de la ciudad, con un
importante zoológico y con el parque de atrac- El Palacio Real La Bombonera
ciones y su impresionante montaña rusa. (Boca Juniors)
El parque de
atracciones
1. Lee los tres textos e indica dónde puedes hacer estas actividades.
¿Te gustan las sensaciones fuertes? Ve a un parque de atracciones.
El parque de atracciones y la Feria de Chapultepec.
¿Te gusta la naturaleza? Visita uno de los parques.
La Casa de Campo, Palermo y el Bosque de Chapultepec.
¿Te gusta ver monumentos? ¿Cuál es el centro histórico de las ciudades?
La Puerta del Sol, el Eje Cívico y el Zócalo.
¿Te gusta ver museos? ¿Cuáles hay?
El Prado y el de Antropología.
¿Te gustan los animales? ¿Dónde puedes verlos?
En la Casa de Campo, en Palermo y en Chapultepec.
2. Con la información de los textos, describe qué hay en cada foto.
3. Contesta a las preguntas.
¿Qué ciudad te gusta más? ¿Por qué?
66 • sesenta y seis
Revista mensual
Tres grandes urbes.
Aires México La catedral
Ciudad de México o México D.F. es la capital

de México y una de las ciudades más grandes
La Plaza de Mayo
del mundo, con casi 9 millones de habitantes,
llamados capitalinos y capitalinas o también de-
feños y defeñas.
El centro de la ciudad histórica es la Plaza de la

Constitución, conocida como el Zócalo. Allí
están el Palacio Nacional y la catedral. Muy El Bosque de
Chapultepec
cerca, las ruinas del antiguo Templo Mayor de
la ciudad azteca.
La ciudad ofrece muchos atractivos para los jó-

El barrio de Palermo venes, especialmente en el Bosque de Chapulte-
pec, un gran espacio natural con un gran parque
zoológico (la ciudad tiene 3) y la Feria de Cha-
pultepec con una gran montaña rusa construida
toda en madera. También en Chapultepec está
uno de los museos más importantes de América
Latina, el Museo Nacional de Antropología, con de
El Museo Nacioponal
importantes obras de las culturas anteriores a Antro logía
Colón.
El Zócalo
La calle Corrientes
Interculturalidad
1. Escribe un breve texto sobre la capital de tu país.
2. Y en tu ciudad...
- ¿Cuáles son los principales monumentos?
- ¿Qué museos hay?
- ¿Tiene cines, zoo, parque de atracciones, piscina, pista de patinaje, polideportivos, parques...?
- ¿Cuál es tu lugar preferido?
- ¿Adónde vas cuando sales con tus amigos?
67 • sesenta y siete
Prepara tu examen
Comunicación
Contar proyectos
¿Qué vas a hacer esta Voy a ir al club del
tarde? instituto.
Invitar ¿Quieres jugar al balon-

cesto después de clase?
Indicar deseos,
Quiero ir a la piscina.
voluntad
Pedir permiso ¿Puedo abrir la ventana?
Expresar posibilidad Podemos visitar su Ahora no puedo

página web. salir.
Pedir acciones ¿Puedes llamar a

Álex?
Exponer obligación Tengo que ayudar a

personal mi madre.
Gramática
voy, vas, va, vamos, vais, van.

ir a + infinitivo
Vas a jugar al tenis de mesa.
Voy a hacer yudo.
Referencias temporales:
Hoy / A las dos, a las tres, a las cuatro... / Esta mañana, esta tarde, esta noche, esta semana... /
Este mes, este fin de semana, este verano... / Mañana / El lunes, el martes, el miércoles...
Verbos con pronombre. El pronombre puede ir:

- antes de ir: Me voy a levantar pronto.
- después del infinitivo (una sola palabra): Voy a levantarme pronto.
(Yo) quiero puedo tengo

Los verbos (Tú)1 quieres puedes tienes
querer, poder y tener. (Usted, él, ella) quiere puede tiene
Presente de indicativo (Nosotros, nosotras) queremos podemos tenemos
(Vosotros, vosotras) queréis podéis tenéis
(Ustedes, ellos, ellas) quieren pueden tienen

1 (Vos) querés podés tenés
68 • sesenta y ocho
Tu diccionario
Vocabulario
Actividades de tiempo libre

baile cantar en un coro
el
pintar
cocina
la
practicar deporte
el curso de guitarra
montar en bici
Internet
tocar un instrumento
la lectura
las manualidades
el taller de manualidades
el teatro
el tenis de mesa
el yudo
Otras palabras
aprender a tocar un instrumento
las actividades extraescolares
apuntarse a
las aficiones
ayudar
cocinar
desarrollar
descubrir la naturaleza
ir a un concierto
navegar por Internet
quedar
representar una obra de teatr
o

69 • sesenta y nueve

1. COMPRENDO UN TEXTO ESCRITO: el tiempo libre de los jóvenes.
Lee este texto y contesta a las preguntas.

mal
regular
bien
muy bien
Las costumbres de los jóvenes
Los jóvenes españoles tienen 32 horas a la semana para su tiempo libre. Cuando están en casa, a
los jóvenes les gusta escuchar música (25,1%), descansar y no hacer nada (17,9%), estar con la fa-
milia (16,9%) y ver la televisión (15,8%). Es decir, cuando están en casa, los jóvenes prefieren las
actividades tranquilas, para descansar. Cuando están fuera de casa, prefieren las actividades sociales:
estar con amigos para charlar, pasear, etc. (43%). Solo el 13,1% prefiere practicar deporte, un
7,1% ir al cine o a un concierto y un 1,4% practicar una afición como tocar un instrumento,
cantar en grupo o bailar.
1. ¿Cuánto tiempo libre tienen los jóvenes españoles al día? 4 horas y media al día.
2. ¿Cuáles son las actividades favoritas? Escuchar música y descansar.
3. ¿Qué diferencia hay entre las actividades en casa y las actividades fuera de casa?
2.
Las de casa son para descansar, fuera de casa son sociales.
49 COMPRENDO UN TEXTO ORAL: una conversación telefónica.

mal
Escucha la conversación y escribe en tu cuaderno las actividades que oyes. regular
Luego contesta a las preguntas. bien
x x x
muy bien
x
x
x x
x
¿Por qué no le gusta el balonmano a Raúl? ¿Qué tipo de deporte le gusta? Indica tres.
3.
Porque es en equipo. Yudo, atletismo y equitación.
ESCRIBO UN TEXTO: tu deporte favorito.

mal
Escribe un texto sobre tu deporte favorito. Indica los siguientes datos: regular
¿Por qué te gusta? ¿Cuándo lo practicas y dónde? ¿Con quién? bien
¿Cuáles son sus beneficios? muy bien
4. HABLO: Marta y Lucas tienen una semana de vacaciones.
Observa las actividades del club y escribe una conversación entre los dos amigos.
mal
regular
(Cada uno va a apuntarse a dos actividades). bien
muy bien
LUNES MARTES MIÉRCOLES
15.00-17.00 baloncesto 15.00-17.00 Internet 15.00-17.00 coro

17.00-19.00 teatro 17.00-19.00 natación 17.00-19.00 manualidades
19.00-20.00 guitarra 19.00-20.00 lectura 19.00-20.00 baile
Marta: ¿Qué vas a hacer estas vacaciones?

Lucas: Voy a apuntarme a las actividades del club. Me gusta mucho el deporte.
Marta: ¿Y qué vas a hacer?
Lucas: .....
70 • setenta
Módulo 6
RESPONDE A UNA
PÁGINA WEB
Competencia
pragmática
Eres capaz de…

Narrar las actividades pasadas.
Describir un animal.
Escribir una página web.
Competencia
Aprendes…
gramatical
El pretérito indefinido.
Los indefinidos irregulares más frecuentes.
El presente de indicativo de los verbos irregulares E>I: medir.
Competencias
lingüísticas
Competencia
Conoces…
léxica
Los nombres de las partes del cuerpo de un animal.

Las características de un animal.
Competencia
fonética
Las letras c y z.
Conocimiento
sociocultural
Descubres…
Los parques naturales más famosos
de Argentina, España y México.

71 • setenta y uno
lección 11La excursión

1Fuimos al zoo Con el instituto fueron al zoo.
a Escucha a Carlota y a su madre y lee la conversación.
50 La madre: ¿Qué tal ayer en la excursión?

Carlota: Muy bien. Fuimos al zoo con
un biólogo.
La madre: ¿Y te gustó?
Carlota: Sí, mucho. Vimos muchos
animales: tigres, leones, jirafas,
cebras, elefantes, monos...
Hice fotos.
La madre: ¿Con la cámara digital?
Carlota: Sí... ¡Cincuenta o sesenta fotos!
La madre: A ver...
Carlota: Y compré una revista
sobre los animales de África.
Luego fuimos al acuario
para ver el espectáculo de los
delfines. ¡Es genial!
La madre: ¿Y dónde comisteis?
Carlota: En la cafetería del zoo.
Comí con mis compañeros y
con los profesores.
La madre: Y por la tarde, ¿qué hicisteis?
Carlota: Nos dividimos en tres
grupos y cada grupo participó
en un taller: Biodiversidad,
Conservación, Ecosistemas.
Yo participé en el taller sobre
la Conservación con Marta
y Rubén. Vimos vídeos
sobre animales de España en
peligro de extinción e hicimos
un póster.
b Escucha de nuevo la conversación y

relaciona las dos partes de cada frase.
1. Ayer fuimos para ver el espectáculo de los delfines. a.

2. Vimos muchos animales: fotos. b.
3. Hice sobre la Conservación. c.
4. Compré una revista al zoo con un biólogo. d.
5. Luego fuimos al acuario un póster. e.
6. Comí con mis compañeros en peligro de extinción. f.
7. Participé en el taller sobre los animales de África. g.
8. Vimos vídeos sobre animales tigres, leones, jirafas... h.
9. Hicimos y con los profesores. i.
72 • setenta y dos
2Ayer, la semana pasada, hace... gramática

a Observa: el pretérito indefinido.
REGULARES IRREGULARES
PARTICIPAR COMER DIVIDIR IR HACER
(Yo) participé comí dividí fui hice
(Tú)1 participaste comiste dividiste fuiste hiciste
(Usted, él, ella) participó comió dividió fue hizo
(Nosotros/as) participamos comimos dividimos fuimos hicimos
(Vosotros/as) participasteis comisteis dividisteis fuisteis hicisteis
(Ustedes, ellos, ellas) participaron comieron dividieron fueron hicieron
1(Vos) participaste comiste dividiste fuiste hiciste
HABLAR DEL PASADO

Se usa con:
Ayer El año / curso / mes pasado...
En enero, febrero... La mañana / tarde / semana pasada...
Las últimas vacaciones...
b Lee de nuevo el diálogo de la actividad 1 y haz una lista de todos los verbos en pretérito indefi-
nido. Luego, indica el infinitivo de cada uno:
gustar, comprar, participar.
dividirse.
Verbos regulares en -ar: ................ en -er: ................
ver, comer.
en -ir: ................
Verbos irregulares ............................
ir, hacer.
3¿Qué hiciste el fin de semana? Natalia habla con su amigo Pedro.

a Escucha y marca las actividades que hizo.
51
1. Comió con su abuela en su casa / x en un restaurante.
2. Vio a un famoso, x a Enrique Iglesias / a Ricky Martin, pero no le firmó un autógrafo.
x
3. Hizo los deberes con Lucía en casa de Lucía / en su casa.
x
4. Fue a una fiesta y se acostó muy pronto / muy tarde.
x
5. Pedro ganó / perdió al balonmano.
b Dos actividades son mentira. En tu opinión, ¿cuáles son?
4Encuesta en la clase a Primero, con tus compañeros, escribe el nombre de diez activi-
dades en la pizarra.
Después, indica a la clase cuatro actividades. Escucha

hacer de- a tus compañeros.
Ver una película,
un amigo, ¿Con quién tienes actividades en común?
porte, ir a casa de
sa, montar
quedarse en ca
le...
en bici, ver la te Hice deporte.
Comí en casa de mi
abuela.
b Ahora, escribe un e-mail a un amigo. Cuenta tu fin de semana.

73 • setenta y tres
lección 12 El taller ecológico

1Protejo la naturaleza En el zoo, Carlota, Marta y Rubén participaron en el taller sobre la
Conservación de la naturaleza.
a En tu opinión, ¿cuáles son los tres temas?
los
ríos
la contaminación
las plantas
el reciclaje
los océanos
sques
los bo
los animales en vías de extinción
52
b Ahora, escucha la conversación con el biólogo TEMAS DEL TALLER
del zoo y completa esta información: Los animales en peligro de extinción...
-Tema elegido por los tres amigos.
-Descripción del trabajo.
-Fuentes de información.
-Animal elegido.
Carlota, Marta y Rubén se repartieron el trabajo.

c ¿Qué hizo cada amigo?
del zoo
Ir a la biblioteca revistas
Mirar artíc ulo s de
de la información
Carlota fue a la
biblioteca del zoo. Hacer fotocopias
Ir a la videoteca
y
Consultar las encic ver los DVD
Hacer un resumen lopedias
de la información
TAREA
- Resumir toda la información.
- Escribir el texto con el ordenador.
zoo
- Añadir las fotos. a la p á g in a web del
Ir fotos
- Imprimir el trabajo. Buscar las ias de las fotos
- Presentar el trabajo al biólogo. Hacer cop
74 • setenta y cuatro
2Salvemos al lince ibérico a Lee el trabajo de los tres amigos.
2. la oreja
El lince ibérico 1. la cola

la cabeza
3.
íme-
e kilos y mide entre 85 y 100 cent
El lince ibérico es un felino. Pesa doc e la cab eza redo nda con
, corta. Tien
tros. Sus patas son largas y su cola os bigo tes. Vive en los
gran des y larg
orejas grandes y puntiagudas, ojos ía.
ue Natural de Doñana, en Andaluc
bosques mediterráneos y en el Parq y quin ce año s.
y vive entre diez
Come conejos. Es un animal solitario 4. el ojo
extinción (existen men os de mil ejemplares) y es una especie

Está en vías de
protegida.
5. la pata
b Escribe el nombre de cada parte

del cuerpo.
c Completa la información.
FICHA
Peso 12 kg.
Alimentación Conejos.
Problemas Peligro de extinción.
Altura 38-50 cm.
Costumbres Solitario.
Población 1.ooo ejemplares.
Hábitat Bosque mediterráneo.
Esperanza de vida 15 años.
3Somos ecologistas a Trabajo en parejas y en casa para la próxima clase.
• Tu profesor te va a dar una información o ve a http://www.uco.es/~q62gacam/Peligro.html y elige uno de

los animales en peligro de extinción.
• Busca más información en Internet o en la biblioteca de tu instituto.
• Completa esta ficha con los datos de tu animal.
• Presenta el trabajo en clase.
FICHA
Peso
Alimentación
Problemas
Altura
Costumbres gramática
Población
Hábitat
Esperanza de vida MEDIR
(Yo) mido
(Tú)1 mides
(Usted, él, ella) mide
(Nosotros/as) medimos
(Vosotros/as) medís
(Ustedes, ellos, ellas) miden
1 (Vos) medís
75 • setenta y cinco

1 JUEGO DE LA OCA
a. En grupos de cuatro alumnos: tira el dado y ve a la casilla correspondiente. Responde a las preguntas. Si caes
dos veces en la misma casilla, no puedes contestar lo mismo. Gana la persona que llega antes.
1 2 3 4 5 6 7
¿Qué hiciste ¿De quién ¿A quién

¿Aprobaste ¿Qué hiciste
celebraste conociste Ve a la
SALIDA el fin de el último el último por última casilla 9. ayer por la
semana? examen? tarde?
cumpleaños? vez?
¿Qué
cenaste 8
ayer?
¿Cuál es la ¿Cuándo Vuelve a la ¿Dónde fuiste

Ve a la última Ve a la estudiaste de vacaciones
14 casilla de
casilla 4. película que casilla 15. español por el año
salida.
viste? última vez? pasado?
13 12 11 10 9
¿Qué
15 desayunaste
ayer?
¿Cuándo
¿Dónde fuiste conociste ¿Qué Vuelve a ¿Estudiaste
a
ayer después tu mejor comiste el la casilla ayer LLEGADA
de clase? sábado? de salida. español?
amigo/a?
16 17 18 19 20 21
2VERDADES Y MENTIRAS
a. Di dos cosas que hiciste. Una verdadera y otra falsa. Tus compañeros Un tigre vivió en mi casa
adivinan la falsa. Pueden hacerte preguntas. y trabajé en una película.
3JUEGA CON LA PRONUNCIACIÓN Y LAS LETRAS

La ce y la zeta.
53 a. Escucha. ¿Oyes /k/ como en cantar o /Θ/ como en doce?
lápiz Θ marzo Θ cama k escribir k cine Θ clase k compañero k
trece Θ rizado Θ nariz Θ tecnología k habitación Θ cuerpo k zumo Θ
b. ¿Cómo se pronuncia, /k/ o /Θ/?
• z final • c + a/o/u/consonante • z + a/o/u • c + e/i
Θ k Θ Θ
54
c. Pronuncia estos nombres de ciudades españolas. Luego, escucha la grabación y comprueba.
Cáceres Zaragoza Cercedilla Zafra Badajoz Cuenca Valencia
Albacete Cádiz Ocaña La Coruña Zamora Barcelona Palencia
76 • setenta y seis
RESPONDE A UNA
PÁGINA WEB
1. ¿Qué sabes de los animales?
Lee la página web de estos cuatro amigos.
C@S
HOLA A TOD@S L@S CIBERC. HI
Vivimos Fernando e Iván
Nos llamamos Andrea, Consuelo, s.
en Salamanca y tenemos trece año
TOD OS los anim ales:
Nos gusta la naturaleza y ave s...
es, los rep tiles , las
los mamíferos, los pec
de animales del
Tenemos una página web con fichas y fotos
por nues tros soci os y proponemos
mundo entero escritas
un juego de adivinanzas.
sencillo:
Para ser socio de nuestro Club, es muy
unta s sobre tres anim ales .
Inventa preg
tus preg unta s por corr eo elec trón ico.
Manda
¡Únete al club!
Ya somos más de 1.000.
a correcta.
¡Juega con nosotros! Escoge la respuest
x 50 km/h. 75 km/h.
El delfín nada a
x 65 dientes. 104 dientes.
El cocodrilo tiene
2,37 metros.
x 1,68 metros.
El gorila mide
en África. x en Australia.
El koala vive
menos de 70 años.
x más de 100 años.
La tortuga vive
55 Escucha y sabrás la respuesta.
Para ayudarte
2. ¿Te haces socio del Club?
¿Dónde vive?
¿Cuánto pesa?
...
En grupos de cuatro: con tus compañeros, ¿Qué come?

¿A qué velocida
escribe cuatro frases sobre los animales. d se desplaza?
¿Cuánto mide?
¿Cuántos años
vive?
¿Cuántos/as ...
.. tiene?
Escribe un correo electrónico y contesta a las preguntas de la página web.

77 • setenta y siete
PARQUES NATURALES
El ostrero
Tierra del Fuego El gato montés
Doñana El lince ibérico Guadalupe Guadalupe
La comadreja El cauquén
Tierra del Fuego
Parque Nacional de Doñana

El Parque Nacional de Doñana tiene 50.720 ha. Está al sudoeste de España.
Es Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO. Es la mayor reserva ecoló-
gica de Europa.
El parque de Doñana tiene un clima suave, de tipo mediterráneo. En él hay

playas, dunas, bosques de pinos y marismas. En ellas viven durante el invierno
unas 200.000 aves acuáticas.
Hay 20 especies de peces de agua dulce, 11 de anfibios, 21 de reptiles, 37 de

Las marismas mamíferos no marinos y 360 aves. Aquí viven especies únicas, algunas en pe-
ligro de extinción como el águila imperial y el lince ibérico. También hay tor-
tugas, cigüeñas, ranas, gamos, culebras, patos...
Para más información sobre Doñana, visita las webs oficiales:

http://www.donana.es/
http://reddeparquesnacionales.mma.es/parques/donana/index.htm
Para más información sobre Tierra del Fuego, visita la web:

http://www.parquesnacionales.gov.ar/03_ap/37_tfuego_PN/37_tfuego_PN.htm
Lee los textos y mira las fotos de los animales.

¿A cuál de los tres parques corresponde cada una?
¿Conoces alguno de estos parques? ¿Te gustaría visitar uno? ¿Cuál?
78 • setenta y ocho
Revista mensual
La naturaleza en estado salvaje.
El águila imperial Guadalupe El coyote

El gamo
Doñana
Tierra del Fuego
Doñana El cóndor
Parque Natural Parque Nacional

Sierra de Tierra del Fuego
Guadalupe El Parque Nacional Tierra del Fuego es un parque nacional
argentino de 63.000 ha. Está en la provincia de Tierra del
Fuego, a unos 12 km al oeste de la ciudad de Ushuaia.
El Parque Natural Sierra de Guadalupe está formado
por unas montañas y unos volcanes en el norte del Dis-
Solamente se pueden visitar 2.000 ha. El resto del parque es
trito Federal, capital de México. Es un área de conser-
una «reserva estricta». El medio más turístico para visitar el
vación ecológica de la ciudad de México. Pero está en
parque es el «Tren del Fin del Mundo».
peligro, porque está muy cerca de la ciudad y de zonas
industriales que producen mucha contaminación. Ade-
Es una zona de muy bajas temperaturas, de montañas, lagos
más, en las zonas más próximas al área ecológica, hay
y bosques con solo seis especies de árboles: lenga, guindo o
casas.
coihue magallánico, ñire, notro, canelo y leña dura.
En él viven más de 150 especies como el tlacuache, el
Allí viven el ostrero, cau-
coyote, el zorro, el zorrillo, la comadreja y el gato
quén blanco, pato mayor no
montés.
volador, albatros chico,
cóndor, gaviota y cotorra
El punto más alto de la sierra de Guadalupe es el cerro
que conviven con el zorro
de El Sombrero (Pico Tres Padres), de 3.000 metros de
colorado, el guanaco, el
altitud.
castor y el conejo silves-
tre. Entrada al Parqu
e
Tierra del FueNgoacional
Interculturalidad
1. ¿Cómo se llaman los parques naturales de tu país?
2. ¿Dónde están?
Sierra de Guadalupe 3. ¿Qué animales viven en ellos?
4. ¿Los conoces?

79 • setenta y nueve
Prepara tu examen
Comunicación
Contar aconteci-
mientos pasados Ayer fuimos al zoo.
¿Qué hicisteis? Vimos vídeos.
Compré una revista.
Describir un animal
El lince ibérico es un felino. Pesa doce
kilos y mide entre 0,80 y 1,30 metros.
Sus patas son largas y su cola, corta.
El koala vive en
Australia.
Gramática
El pretérito indefinido -AR -ER -IR

Comprar Comer Escribir
(Yo) compré comí escribí
(Tú)1 compraste comiste escribiste
(Usted, él, ella) compró comió escribió
(Nosotros, nosotras) compramos comimos escribimos
(Vosotros, vosotras) comprasteis comisteis escribisteis
(Ustedes, ellos, ellas) compraron comieron escribieron
1(Vos) compraste comiste escribiste
(Yo) mido
El verbo medir. (Tú)1 mides
Presente de indicativo (Usted, él, ella) mide
(Nosotros, nosotras) medimos
(Vosotros, vosotras) medís
(Ustedes, ellos, ellas) miden
1 (Vos) medís
80 • ochenta
Tu diccionario
Vocabulario
Animales salvajes
el ave (nombre femenino) el koala
león
el
el pez
el lince
el reptil
el lobo
la ballena
el oso panda
la cebra
el oso pardo
el cocodrilo
el tiburón
el delfín
el tigre
el elefante
la tortuga
la jirafa
Palabras para describir un animal

corta medir
corto,
la altura la especie
nadar
largo, larga
la oreja
el bigote pesar
puntiagudo, puntiaguda
la pata
la cabeza vivir
redondo, redonda
el peso
la cola
solitario, solitaria
los dientes
Otras palabras
abrir
iral cine
autógrafo el hábitat
el jugar con la consola
añadir
la mascota
el barrio llevarse bien con
apuntarse
la naturaleza
el bosque mandar
buscar
el partido
la cámara digital participar
cambiar
la película
el concierto quedarse en casa
celebrar
el peligro
la contaminación realizar
comprar
la población
las costumbres romper
consultar
el restaurante
el espectáculo sacar buenas notas
crear
la revista
la esperanza de vida saca fotos
r
ganar
el taller
la extinción amigos tener hambre
hacer
la velocidad
el felino volver
impr imir
inventar

81 • ochenta y uno

1. COMPRENDO UN TEXTO ESCRITO: diario de un compañero.
Escribe los verbos. Luego, ordena las viñetas.

mal
regular
bien
escuchamos muy bien
Ayer (ir) .........
fui a casa de mi primo José. Vive en el centro. Por la mañana, (escuchar) ......... música
escribimos fuimos nadamos
y (escribir) ......... un e-mail a un amigo. Luego (ir) ......... a la piscina, (nadar) ......... durante una hora.
(Ir) Fuimos vimos
......... a casa y comimos. Por la tarde, (ver) ......... una película en la tele e (hacer)hicimos
......... los de-
beres. Luego, (jugar) ......... un poco con la consola. Después (llamar)llamamos
jugamos
......... por teléfono a Elvira y
(ir) fuimos
......... a su casa en bici para leer cómics.
a. b. c. d. e.
6 3 5 8 4
f. g. h. i. j.
10 1 7 2 9
2. 56 COMPRENDO UN TEXTO ORAL: descripción de un animal.
Escucha e indica a qué animal corresponde cada descripción.

mal
regular
bien
3 Lince ibérico 4 Delfín 2 Koala 1 Jirafa muy bien
3. ESCRIBO UN TEXTO: un correo electrónico a un amigo.

mal
regular
Escribe un e-mail a un amigo para contarle todo lo que hiciste el último fin de
semana. bien
muy bien
4. HABLO: las actividades de dos amigos.

mal
regular
Termina la conversación entre estos dos amigos. Observa todos los elementos de la
habitación de Santi e indica al menos cinco actividades. bien
muy bien
Lucas: Hola, Santi, soy Lucas. ¡Buenos días!

Santi: ¡Hola! ¿Qué tal? ¿Qué hiciste ayer?
Lucas: Fui a casa de mis abuelos. ¿Y tú?
Santi: .....
82 • ochenta y dos
Apéndice gramatical
CUADROS DE CONJUGACIONES
Verbos regulares
-AR -ER -IR
HABLAR RESPONDER VIVIR
presente indefinido presente indefinido presente indefinido
(Yo) hablo hablé respondo respondí vivo viví
(Tú) 1 hablas hablaste respondes respondiste vives viviste
(Usted, él, ella) habla habló responde respondió vive vivió
(Nosotros/as) hablamos hablamos respondemos respondimos vivimos vivimos
(Vosotros/as) habláis hablasteis respondéis respondisteis vivís vivisteis
(Ustedes, ellos, ellas) hablan hablaron responden respondieron viven vivieron
1
(Vos) hablás hablaste respondés respondiste vivís viviste
VERBOS REFLEXIVOS
LEVANTARSE
presente indefinido
(Yo) me levanto me levanté

(Tú) 1 te levantas te levantaste
(Usted, él, ella) se levanta se levantó
(Nosotros/as) nos levantamos nos levantamos
(Vosotros/as) os levantáis os levantasteis
(Ustedes, ellos, ellas) se levantan se levantaron
1
(Vos) te levantás te levantaste
Verbos irregulares
SER ESTAR TENER
(Yo) soy fui estoy estuve tengo tuve

(Tú) 1 eres fuiste estás estuviste tienes tuviste
(Usted, él, ella) es fue está estuvo tiene tuvo
(Nosotros/as) somos fuimos estamos estuvimos tenemos tuvimos
(Vosotros/as) sois fuisteis estáis estuvisteis tenéis tuvisteis
(Ustedes, ellos, ellas) son fueron están estuvieron tienen tuvieron
1
(Vos) sos fuiste estás estuviste tenés tuviste
HACER SALIR
presente indefinido presente indefinido
(Yo) hago hice salgo salí

(Tú) 1 haces hiciste sales saliste
(Usted, él, ella) hace hizo sale salió
(Nosotros/as) hacemos hicimos salimos salimos
(Vosotros/as) hacéis hicisteis salís salisteis
(Ustedes, ellos, ellas) hacen hicieron salen salieron
1
(Vos) hacés hiciste salís saliste

83 • ochenta y tres
CUADROS DE CONJUGACIONES
Verbos irregulares
E>IE O>UE E>I

QUERER DORMIR MEDIR
(Yo) quiero quise duermo dormí mido medí

(Tú) 1 quieres quisiste duermes dormiste mides mediste
(Usted, él, ella) quiere quiso duerme durmió mide midió
(Nosotros/as) queremos quisimos dormimos dormimos medimos medimos
(Vosotros/as) queréis quisisteis dormís dormisteis medís medisteis
(Ustedes, ellos, ellas) quieren quisieron duermen durmieron miden midieron
1
(Vos) querés quisiste dormís dormiste medís mediste
JUGAR IR
(Yo) juego jugué voy fui

(Tú) 1 juegas jugaste vas fuiste
(Usted, él, ella) juega jugó va fue
(Nosotros/as) jugamos jugamos vamos fuimos
(Vosotros/as) jugáis jugasteis vais fuisteis
(Ustedes, ellos, ellas) juegan jugaron van fueron
1
(Vos) jugás jugaste vas fuiste
PROBARSE PONERSE
(Yo) me pruebo me probé me pongo me puse

(Tú) 1 te pruebas te probaste te pones te pusiste
(Usted, él, ella) se prueba se probó se pone se puso
(Nosotros/as) nos probamos nos probamos nos ponemos nos pusimos
(Vosotros/as) os probáis os probasteis os ponéis os pusisteis
(Ustedes, ellos, ellas) se prueban se probaron se ponen se pusieron
1
(Vos) te probás te probaste te ponés te pusiste
VESTIRSE
presente indefinido
(Yo) me visto me vestí

(Tú) 1 te vistes te vestiste
(Usted, él, ella) se viste se vistió
(Nosotros/as) nos vestimos nos vestimos
(Vosotros/as) os vestís os vestisteis
(Ustedes, ellos, ellas) se visten se vistieron
1
(Vos) te vestís te vestiste
84 • ochenta y cuatro
GRAMÁTICA
1. LOS ARTÍCULOS: DEFINIDOS E INDEFINIDOS.
ARTÍCULOS DEFINIDOS ARTÍCULOS INDEFINIDOS
Masculino Femenino Masculino Femenino

Singular el libro la goma Singular un libro una goma
Plural los libros las gomas Plural unos libros unas gomas
2. LOS SUSTANTIVOS: MASCULINOS Y FEMENINOS, SINGULARES Y PLURALES.
MASCULINO FEMENINO
Palabras terminadas en -o Palabras terminadas en -a
Palabras terminadas en -or goma, profesora
cuaderno, profesor
SINGULAR PLURAL
Palabras terminadas en vocal + -s
libro, goma, estuche libros, gomas, estuches
Palabras terminadas en consonante + -es
rotulador, español rotuladores, españoles
Palabras terminadas en -z -z > -ces
lápiz lápices
el sacapuntas los sacapuntas

Las tijeras (siempre en plural)
3. LOS ADJETIVOS, SINGULARES Y PLURALES.
SINGULAR PLURAL
Masculino Femenino vocal + -s
-o -o > -a tímido tímidos
simpático simpática inteligente inteligentes
educado educada simpática simpáticas
-or + -a egoísta egoístas
hablador habladora consonante + -es
-e / -a -e / -a hablador habladores
inteligente inteligente
egoísta egoísta
4. LOS NÚMEROS: CARDINALES Y ORDINALES.
LOS CARDINALES
1 uno/a 11 once 21 veintiuno/a 31 treinta y uno/a 200 doscientos, doscientas *Delante de unidades y
2 dos 12 doce 22 veintidós 40 cuarenta 300 trescientos, trescientas decenas se usa ciento:
3 tres 13 trece 23 veintitrés 50 cincuenta 400 cuatrocientos, cuatrocientas 106: ciento seis
4 cuatro 14 catorce 24 veinticuatro 60 sesenta 500 quinientos, quinientas 123: ciento veintitrés
5 cinco 15 quince 25 veinticinco 70 setenta 600 seiscientos, seiscientas
6 seis 16 dieciséis 26 veintiséis 80 ochenta 700 setecientos, setecientas
7 siete 17 diecisiete 27 veintisiete 90 noventa 800 ochocientos, ochocientas
8 ocho 18 dieciocho 28 veintiocho 100 cien* 900 novecientos, novecientas
9 nueve 19 diecinueve 29 veintinueve 1.000 mil
10 diez 20 veinte 30 treinta

85 • ochenta y cinco
LOS ORDINALES
1.º primero 1.ª primera 6.º sexto 6.ª sexta
2.º segundo 2.ª segunda 7.º séptimo 7.ª séptima
3.º tercero 3.ª tercera 8.º octavo 8.ª octava
4.º cuarto 4.ª cuarta 9.º noveno 9.ª novena
5.º quinto 5.ª quinta 10.º décimo 10.ª décima
5. LOS POSESIVOS: ADJETIVOS MASCULINOS Y FEMENINOS, SINGULARES Y PLURALES.
MASCULINO FEMENINO
Singular Plural Singular Plural
(Yo) Mi abuelo Mis abuelos Mi abuela Mis abuelas
(Tú) Tu hermano Tus hermanos Tu hermana Tus hermanas
(Usted, él, ella) Su sobrino Sus sobrinos Su sobrina Sus sobrinas
(Nosotros/as) Nuestro primo Nuestros primos Nuestra prima Nuestras primas
(Vosotros/as) Vuestro hermano Vuestros hermanos Vuestra hermana Vuestras hermanas
(Ustedes, ellos, ellas) Su tío Sus tíos Su tía Sus tías
6. LOS VERBOS GUSTAR Y DOLER. LOS PRONOMBRES PERSONALES.
(A mí) me
(A ti)1 te gusta el ...
(A usted, él, ella) le duele la ...
(A nosotros/as) nos
(A vosotros/as) os gustan las ...
(A ustedes, ellos, ellas) les duelen los ...
1
(A vos) te gusta(n)
duele(n)
7. CONTRASTE HAY Y ESTÁ(N).
EXPRESAR LA EXISTENCIA
un / una…
Hay + dos / tres…
nombre en plural
cerca / lejos de debajo de encima de
SITUAR
El / la…
Mi / tu / su… está...
Persona o nombre propio
Los / las… enfrente de

Mis / tus / sus… están...
al lado de entre
Personas o nombres propios
detrás de delante de a la derecha / izquierda de
86 • ochenta y seis
8. SEÑALAR.
AQUÍ AHÍ ALLÍ

Singular Plural Singular Plural Singular Plural
Masculino este estos ese esos aquel aquellos
Femenino esta estas esa esas aquella aquellas
9. EL VERBO Y LOS PRONOMBRES
OBJETO DIRECTO OBJETO INDIRECTO

¿Me llamas mañana? ¿Me das los bocadillos?
Te espero. Te presto la cámara.
El CD, lo escucho en mi habitación. Le doy galletas al perro.
La foto, ¿la saco ahora? Nos sacas una foto.
Nos miran. Os enseño las fotos.
Os veo. Les preparo bocadillos a mis amigos.
Los bocadillos, los comemos en el campo.
Las frutas, las pongo en la mochila.
10. ESTAR + GERUNDIO.
ESTAR + GERUNDIO GERUNDIOS IRREGULARES VERBOS CON PRONOMBRE: PEINARSE

(Yo) estoy decir diciendo me estoy peinando = estoy peinándome
(Tú)1 estás preparando dormir durmiendo te estás peinando = estás peinándote
(Usted, él, ella) está haciendo leer leyendo se está peinando = está peinándose
(Nosotros, nosotras) estamos escribiendo reírse riéndose nos estamos peinando = estamos peinándonos
(Vosotros, vosotras) estáis servir sirviendo os estáis peinando = estáis peinándoos
(Ustedes, ellos, ellas) están vestirse vistiéndose se están peinando = están peinándose
1(Vos) estás
11. IR + INFINITIVO.
IR A + INFINITIVO
(Yo) voy a ver una película.
(Tú)1 vas a ir a la playa.
(Usted, él, ella) va a leer.
(Nosotros/as) vamos a salir con un amigo.
(Vosotros/as) vais a jugar al baloncesto.
(Ustedes, ellos, ellas) van a hacer yudo.
1
(Vos) vas

87 • ochenta y siete
COMUNICACIÓN
1. SALUDAR Y DESPEDIRSE
¡Hola, buenos días! ¡Hola, buenas tardes! ¡Adiós, buenas noches!
2. PRESENTARSE E IDENTIFICAR
PREGUNTAR Y DECIR EL NOMBRE
• ¿Cómo te llamas?
• Me llamo…
PREGUNTAR Y DECIR LA NACIONALIDAD
• ¿De dónde eres?

• Soy…
IDENTIFICAR
• ¿Quién es?
• Es…
3. HABLAR DE LA EDAD Y DEL CUMPLEAÑOS
PREGUNTAR Y DECIR LA EDAD
• ¿Cuántos años tienes?

• Tengo… años.
PREGUNTAR E INFORMAR SOBRE EL CUMPLEAÑOS
• ¿Cuándo es tu cumpleaños?
• El… de…
4. HABLAR DE LAS ASIGNATURAS Y LAS ACTIVIDADES
PREGUNTAR Y PRESENTAR LAS ASIGNATURAS
• ¿Cuántas asignaturas tienes? / ¿Qué estudias?

•…
INFORMAR DE LAS ACTIVIDADES
• ¿Cuál es tu actividad favorita?

•…
88 • ochenta y ocho
5. DECIR LA HORA E INFORMAR DE CUÁNDO SE REALIZA UNA ACTIVIDAD
PREGUNTAR Y DECIR LA HORA
• ¿Qué hora es?

• (Es) La una... / (Son) Las...
PREGUNTAR E INFORMAR SOBRE CUÁNDO SE REALIZA UNA ACTIVIDAD
• ¿A qué hora…? / ¿Cuándo…?

• A la una... / A las...
Los… (+ día de la semana)
6. HABLAR DE LOS GUSTOS
PREGUNTAR E INFORMAR SOBRE LOS GUSTOS
• ¿Te gusta…?
• Sí, me gusta… / No, no me gusta…
EXPRESAR ACUERDO O DESACUERDO
• Me gusta…
• A mí también.
• No me gusta…
• A mí sí.
• Me gusta…
• A mí no.
• No me gusta…
• A mí tampoco.
7. DESCRIBIR PERSONAS
PREGUNTAR Y DESCRIBIR A UNA PERSONA
• ¿Cómo es… ?
• Es alto, bajo… / Es alta, baja…
Es gordo, delgado… / Es gorda, delgada…
Es rubio, moreno… / Es rubia, morena…
Es calvo.
Tiene el pelo corto, largo, liso, rizado.
Tiene los ojos verdes, azules, negros, marrones.
Lleva gafas, barba, bigote…
8. SITUAR
EXPRESAR LA EXISTENCIA Hay…
SITUAR Está(n)…

89 • ochenta y nueve
9. HABLAR DE PRECIOS
• ¿Cuánto vale(n)...? Son...

• ¿Cuánto cuesta(n)...? Son...
10. HABLAR DE LA ROPA
• ¿Qué me pongo? Me pongo...

Llevo...
11. EXPRESAR DOLOR
• ¿Te duele(n)...? Me duele(n)…
12. HABLAR DE LA COMIDA
PREGUNTAR INFORMAR
• ¿Qué quieres comer? Tengo mucha hambre.

• ¿Qué quieres de postre? Quiero un/a...
• ¿Y para beber? Me encanta el/la...
13. HABLAR DEL FUTURO
PREGUNTAR POR PROYECTOS INFORMAR
• ¿Qué vas a hacer esta tarde? Voy a..

Quiero...
INVITAR Y PEDIR PERMISO JUSTIFICAR
• ¿Quieres...? No, tienes que...

• ¿Puedo... contigo? No, no puedo.
14. HABLAR DEL PASADO
PREGUNTAR
¿Qué hiciste...? Ayer hice...
90 • noventa
Transcripciones
Pista 1 4
Lección 0 Hola, ¡soy yo! Chica: Hola, ¿cómo te llamas?
2. Escucha y localiza a cada miembro de la familia de Carlota. Chico: Chema, y tengo trece años.
Vivo en un piso con mis padres, mi hermano y mi abuela. Mi padre es alto y moreno Chica: ¿Te gusta el instituto?
y tiene el pelo corto y liso. Lleva bigote y gafas. Se llama Arturo. Mi madre se llama Chico: Sí, me gusta mucho. Mi asignatura favorita es la Geografía. Y me gusta
Alicia y es alta y delgada. Es rubia y tiene el pelo largo y rizado. Mi hermano se llama el deporte también, juego al baloncesto todos los sábados con mi her-
Sebastián y es moreno con el pelo corto, lleva gafas. Mi abuela se llama Andrea y mano y un compañero del instituto.
tiene setenta años. Todos los domingos, comemos en casa de mi tía Julia, la her- Chica: Sí, vale... vale...
mana de mi madre. Es alta y morena. Su marido, mi tío Rodrigo, es rubio y lleva Chico: Y también me gusta escuchar música, chatear por Internet, hablar por el
barba. Y tengo un primo, se llama Carlos y tiene seis años. móvil con mis amigos, leer cómics...
5
Pista 2 Padre: Carolina, los deberes...
3. Escucha y di si es verdadero o falso. Chica: Oh no... primero escucho música y luego juego con los videojuegos.
1. La mesa de trabajo está debajo de la ventana. Padre: Los deberes...
2. La cama está cerca del armario. Chica: No me gusta estudiar...
3. La papelera está a la izquierda de la mesa de trabajo.
4. La silla es verde. Pista 8
5. Sobre la mesa hay un ordenador. ¡A divertirse!
6. El perro está debajo de la silla. 1.c. Escucha al policía y a la duquesa.
7. La alfombra es roja. El policía: Bueno, señora duquesa, tenemos cinco sospechosos: su cocinero,
8. El armario está enfrente de la cama. su jardinero, su chófer, su mayordomo y su criado.
La duquesa: ¿Mi criado?, ¡imposible! Le gustan mucho los animales. Es educado.
Pista 3 No, no, mi criado, no. También es muy reservado.
2.a. ¡Es la vuelta al cole! El policía: ¿Y su cocinero, cómo es?
En el instituto tengo una nueva amiga, se llama Marta y tiene catorce años. Es alta La duquesa: ¿Alfredo? Es muy simpático, habla con sus compañeros y es muy
y delgada. Es castaña y tiene el pelo largo y liso. Ah... Y no lleva gafas. Lleva unos educado. Y trabaja muy bien, prepara siempre una comida muy buena
pantalones rosas y una camiseta azul. para mi perro.
El policía: ¿Y el jardinero?
Pista 4 La duquesa: ¿El jardinero? No sé... Es muy desordenado y vago. Pero le gustan
2.b. Carlota y Rubén se conocen y hablan de sus gustos. los animales.
Rubén: ¿Te gusta el deporte? El policía: ¿Y su mayordomo?
Carlota: Sí, mucho, nado muy bien. La duquesa: ¿James?
Rubén: ¿Y el tenis? El policía: ¿Es inglés?
Carlota: No, el tenis no me gusta. La duquesa: Sí, de Londres. James, imposible. Le gustan mucho los perros. Es muy
Rubén: ¿Te gusta bailar? educado, ordenado... No, imposible.
Carlota: ¡Sí! Y cantar, escuchar música... Ah... Y toco el piano, me gusta mucho. El policía: ¿Y el chófer?
Rubén: ¿Cuál es tu color favorito? La duquesa: No sé... No sé... Es un poco tímido y no habla con sus compañeros.
Carlota: El azul. Por las mañamas no saluda a sus compañeros, pero es serio.
Rubén: A mí me gusta el verde.
Carlota: A mí no. Pista 11
Rubén: ¿Te gusta la playa? Acción
Carlota: Sí, todos los veranos voy a la playa con mis padres. Y me gusta la 1. Escucha a Mario.
montaña también. Hola, me llamo Mario y vivo en San Sebastián. Estoy en el equipo de baloncesto del
Rubén: A mí me gusta mucho montar en bici, ¿y a ti? instituto. Me gusta mucho jugar y juego dos veces por semana. Dos veces al mes,
Carlota: No, a mí no. participo en competiciones. Nunca ganamos, porque no somos muy buenos, pero
Rubén: ¿Y dibujar? me gusta porque conozco a chicos y chicas de otras ciudades y hago nuevos ami-
Carlota: No, no me gusta. gos.
Rubén: ¿Y leer?
Carlota: Sí, mucho. Mira, tengo un libro de Harry Potter. Pista 12
Rubén: ¿Harry Potter? A ver… Evalúa tus conocimientos.
1. David es tímido.
Pista 6 2. Carlota es muy desordenada.
Módulo 1 3. Fernando es hablador.
Lección 1 Mis amigos 4. María es simpática.
3.c. ¿Cómo eres? 5. Álex es estudioso.
1 6. Pablo es orgulloso.
Mujer: ¡Dígame! 7. El profesor es inteligente.
Chica: Hola, buenos días. Soy Patricia. ¿Está Elena, por favor? 8. Sandra es muy educada.
Mujer: Sí, un momento.
Chica: Muchas gracias. Pista 17
2 Módulo 2
Madre: José, ¡tu habitación! Lección 4 En la tienda de regalos
Chico: A mí me gusta así. 3.b. ¿Cuánto cuesta?
Madre: Ordena tu habitación: los libros, sobre el estante; los bolígrafos, en la 106, 314, 722, 804, 951, 453, 379, 505, 264, 637, 301, 944.
mesa y la ropa, en el armario.
Chico: No, ¡a mí me gusta así! Pista 18
3 ¡A divertirse!
Chica: Lucas, ¿tienes un bolígrafo? 1. a. Encuentra el dinero.
Chico: No. 1. El ladrón nunca compra pan, ni pasteles, no le gustan.
Chica: ¿Me prestas tu mochila roja? 2. No hace deporte.
Chico: No, es MI mochila. 3. No va a la tienda de ropa.
4. No lee los periódicos.
91 • noventa y uno

5. No le gusta nadar. Pista 26

6. Hoy come en su casa. Módulo 3
7. Nunca compra en el supermercado. Lección 5 Ropa juvenil
8. Nunca compra fruta. 4. d. ¿Te la pones?
9. La farmacéutica es muy antipática y nunca compra en su farmacia. 1. Mi padre lo lee todas las mañanas.
10. No le gusta leer. 2. Lo como todas las mañanas en el recreo.
11. No es profesor. 3. ¡Me encanta! ¿Lo escuchamos?
12. No va a Correos porque está cerca de la policía. 4. No las compro yo porque son muy caras.
5. Me lo pruebo, es muy bonito.
Pista 20 6. Me los pongo para ir a esquiar.
Juega con los sonidos. 7. ¡Qué bonitas! ¿Cuándo las has sacado?
3.b.
Castillo, aquellos, mesilla, llegar, hay, playa, llevar, desayuno, voy, amarillo, hoy, calle, Pista 30
muy, sillón, mayo. ¡A divertirse!
3.c. Juega con el sonido /k/.
Pista 21 Quito, Caracas, Iquitos, Nazca, Santa Clara, Acapulco, Cali, Cuzco, Arequipa, Que-
Acción pos, Santa Cruz, Iquique.
2.b. En grupos de cuatro.
Chica: ¿Qué compramos? Mira estos guantes. Pista 31
Chico: Son muy bonitos. ¿Cuánto cuestan? Evalúa tus conocimientos.
Chica: 8 euros con 36. ¿Y ese llavero? Borja: Nuria, son las cuatro, ¿hoy no juegas al baloncesto con tus amigas?
Chico: 3 con 55. Nuria: No, hoy no juego. Me duele mucho el estómago, y me duele la cabeza.
Chica: Pff... No, el llavero, no. La mochila tampoco, es muy cara, 20 con 15. Borja: ¿Y el partido?
¿Compramos este monedero? Vale 7 euros con 55. Nuria: No, hoy no voy. Me duele mucho la espalda.
Chico: No, no me gusta. Mira este MP3, vale 26 euros; esta pulsera, 10 con 30 Borja: ¿Y no te duelen los pies, las piernas, los brazos...?
y el cómic, 5 con 95. Nuria: Sí, me duelen mucho. Y también me duele el pecho.
Chica: No sé... ¿Y esas gafas de sol? A ver... 14 con 90. ¡Qué caras! Borja: Bueno, adiós, voy a casa de Iván. A las cinco vamos al polideportivo a
Chico: Mira, el último CD de Shakira, 13 con 85. ver el partido de baloncesto de tus amigas, y luego vamos todos a la cafetería.
Chica: Sí, es genial, pero solo tenemos 12 euros. Nuria: ¿Vas a la cafetería con Iván?
Borja: Sí, y con tus amigas del equipo de baloncesto.
Pista 22 Nuria: ¡Genial! Yo también.
España y su identidad. Borja: Pero... ¿no te duelen los pies, las piernas, los brazos, el estómago...?
1. Es alto y muy delgado. Lleva un enorme bigote. Es el personaje de una novela Estás muy enferma. ¡Ja, ja, ja!
muy conocida en el mundo entero, de Miguel de Cervantes. Nuria: Vamos.
2. Es un cantante español. Su padre también canta. Canta en español y en inglés.
Vive en Estados Unidos. Pista 33
3. Es un actor. Está casado con una actriz americana. Su ciudad natal es Málaga. Módulo 4
Vive en Estados Unidos. Lección 7 La merienda
4. Es un pintor del siglo XX. Una de sus obras más conocidas es el Guernica. 2.b. ¿Qué estás haciendo?
5. Son pequeñas raciones de comida. Los españoles las toman en los bares antes Está escuchando música.
de comer. Está haciendo fotos.
6. Es una iglesia muy famosa en Barcelona construida por Antonio Gaudí. Está montando en monopatín.
7. Es un plato típico de Valencia, con arroz y pescado. Se está peinando.
8. Son las fiestas de Pamplona, se celebran todos los años durante una semana a Está comiendo.
partir del 7 de julio. Todas las mañanas, durante unos minutos, miles de corredores Está cantando y tocando la guitarra.
corren con los toros por las calles de la ciudad. Se está quitando la cazadora.
9. Es un baile típico de Andalucía, con mucho ritmo. Está leyendo un libro.
10. Es un tenista y ha ganado la Copa Davis con 18 años.
11. Las mujeres usan este objeto en verano, porque hace mucho calor. Pista 36
12. Es un director de cine. Es de La Mancha, pero ahora vive en Madrid. Lección 8 En el campo
13. Es un edificio de la época árabe. Está en Granada y en muy bonito. 2.d. ¿Me ayudas?
14. Representa un toro y está en muchas carreteras de España. 1. El lunes es mi cumpleaños.
15. Es la bandera nacional, rojo, amarillo y rojo. 2. ¿Dónde está Pablo?
16. Son los reyes, don Juan Carlos y doña Sofía. 3. ¿Qué hace tu abuela?
17. Es una actriz muy famosa. Hace películas muy buenas. 4. ¿Invito a Raquel a la fiesta del sábado?
18. Es un equipo de fútbol. Son de Madrid. ¿Los conoces? 5. ¿Llamamos a Lucas?
6. El perro tiene hambre.
Pista 23 7. No sé hacer el ejercicio 4.
Evalúa tus conocimientos. 8. ¿Cuándo ves a tus amigas?
Chico: ¿Qué haces hoy?
Chica: Esta mañana voy con mi madre a comprar. Hoy preparo la comida y com- Pista 38
pro espaguetis, ensalada y pescado, me gusta mucho cocinar. Luego ¡A divertirse!
vamos a una tienda de ropa para ver una falda y unas deportivas para mí 3.b. Juega con la ortografía.
y despues, un cómic, porque mañana es el cumpleaños de mi hermano. Abril, viernes, bufanda, hombro, noventa, abuelo, obediente, brazo, vestido, cabeza,
Chico: Y esta tarde, ¿qué haces? bocadillo, revista, vacaciones.
Chica: No lo sé.
Chico: ¿Te gusta nadar? Pista 39
Chica: No, no me gusta. Acción
Chico: ¿Y si vamos al cine? En el Apolo hay una película de aventuras a las 2. Clasifica estos alimentos.
cuatro. Los hidratos de carbono están en los cereales, como el arroz, el pan o la pasta.
Chica: No, no me gustan las películas de aventuras. Las frutas son, por ejemplo, la manzana, la naranja, la pera, el plátano, etc.
Chico: ¿Jugamos al baloncesto? Algunas verduras son la cebolla, la lechuga, las patatas, el pimiento, el tomate o la za-
Chica: Sí, genial, pero primero paseamos al perro. nahoria.
Chica: Vale, hasta luego. Tienen muchas proteínas los huevos, el jamón cocido, el pescado o el pollo.
También los lácteos, como el queso o el yogur.
Y el chocolate tiene grasas y es un dulce y... ¡está buenísimo!
92 • noventa y dos
Pista 40 Pista 51
La cocina española. Módulo 6
El gazpacho se toma de primer plato, normalmente en verano. Es muy típico de An- Lección 11 La excursión
dalucía. 3.a. ¿Qué hiciste el fin de semana?
La paella es muy popular. Es una comida muy completa porque tiene arroz, carne, Pedro: ¿Qué hiciste el fin de semana, Natalia?
pescado y verduras. Natalia: Huy, muchas cosas. El sábado comí en un restaurante con mi abuela y vi a
La tortilla de patatas o tortilla española se toma para comer y cenar, como aperitivo Enrique Iglesias.
o en bocadillo. Es deliciosa. Pedro: ¡A Enrique Iglesias! ¡Qué suerte!
La fabada es un plato muy fuerte asturiano. Muy bueno en invierno. Natalia: Sí, es muy simpático, hablé mucho rato con él.
Los churros se toman con chocolate. Son muy buenos de merienda y para fiestas. Pedro: ¿Tienes un autógrafo o una foto?
Natalia: Eh... No... No tengo. Luego, fui a casa de Lucía.
Pista 41 Pedro: ¿Fuisteis al cine?
Evalúa tus conocimientos. Natalia: No, no. Vimos un DVD en su casa. Después hicimos los deberes.
Carlos: Voy a pedir las ensaladas. Elena, ¿tú cuál quieres? Pedro: Yo también.
Elena: Pues no sé. Con lechuga. Natalia: Y más tarde fui a una fiesta de cumpleaños y me acosté a las once. Y tú,
Carlos: ¿La quieres de pasta? ¿qué hiciste?
Elena: No, de pasta no, mejor de lechuga, tomate y queso. Me gusta mucho el queso. Pedro: Jugué al balonmano y... ¡ganamos la final!
Carlos: ¿Y tú, Juan? Natalia: ¡Qué bien!
Juan: Yo con queso, no. No me gusta el queso, la prefiero con huevo.
Sí, huevo y lechuga y zanahoria. Pista 52
Carlos: ¿No la quieres de zanahoria y jamón cocido? Lección 12 El taller ecológico
Juan: No, no. De lechuga y huevo. 1.b. Protejo la naturaleza.
El biólogo: Buenas tardes a todos.
Pista 43 Todos: Buenas tardes.
Módulo 5 El biólogo: Gracias por participar en nuestro taller sobre la Conservación de
Lección 9 Tiempo libre la naturaleza. Tenemos tres temas: los animales en peligro de ex-
3.a. Adivinanza: ¿qué voy a hacer? tinción, las plantas y los bosques. ¿Cuál de los tres os gusta
más?
Lorena: Carlota: Los animales en peligro de extinción.
Hola, me llamo Lorena. Voy a apuntarme al club del instituto con una amiga. Vamos Rubén: A mí también. ¿Y tú, Marta, cuál prefieres?
a realizar una actividad artística. Mi amiga y yo cantamos muy bien y nos gusta la Marta: Me gustan los tres.
música. Vamos a hacer nuestra actividad favorita con muchos amigos. ¿Qué es? Carlota: Bien, entonces elegimos los animales en peligro de extinción.
Rubén: ¿En qué consiste el trabajo?
Lucas: Carlota: Elegir un animal en peligro de extinción y hacer una ficha: des-
Hola a todos, yo soy Lucas. Yo también voy a hacer nuevos amigos. En el instituto cripción del animal, su hábitat, su alimentación, cómo vive.
estudio Literatura y me gusta mucho. Voy a participar en una actividad intelectual. Carlota: ¿Y dónde encontramos información?
Vamos a leer libros y comentarlos. También vamos a aprender a escribir cuentos El biólogo: Aquí, tenemos una biblioteca sobre todos los animales con DVD,
cortos. ¿Qué es? enciclopedias, revistas, y también tenemos una página web en
Internet con fotos.
Pista 45 Rubén: ¿Hacemos el trabajo sobre el lince ibérico?
Lección 10 ¿Quieres venir a casa? Carlota y Marta: ¡Vale!
2.a. En el aula.
1 Profe: ¿Puedes leer el texto? Pista 55
2 Chica: ¿Puedo entrar? Acción
3 Chico: No entiendo. ¿Puede repetir la pregunta, por favor? Los delfines nadan muy rápido. Algunos llegan a nadar a 50 kilómetros por hora.
4 Profe: ¿Puedes cerrar la puerta, por favor? Los cocodrilos son unos reptiles con muchos dientes, en total entre 60 y 70.
5 Chico: ¿Puedo usar tu lápiz? Los gorilas son muy grandes. Pueden medir entre 1, 25 y 1, 75 m.
Los koalas viven en Australia y se alimentan de hojas de eucalipto.
Pista 46 Las tortugas viven muchos, muchísimos años. Algunas viven 150 años o más.
4.a. Te invito.
Chico: ¿Quieres jugar al baloncesto después de clase? Pista 56
Chica: ¿Quieres venir a casa a ver un DVD? Evalúa tus conocimientos.
Chico: ¿Quieres ir a la piscina el sábado por la mañana? 1. Vive en África. Come las hojas de los árboles. Su cuello y sus patas son muy lar-
Chico: ¿Quieres escuchar el último CD de Madonna? gas.
2. Es un animal en peligro de extinción. No es muy grande. Es gris. Su cabeza es re-
Pista 49 donda. Vive en los árboles. Vive en Australia.
Evalúa tus conocimientos. 3. Es un felino en peligro de extinción. Su cola es corta. Es pequeño. Come cone-
Mujer: Polideportivo Los Atletas, ¡dígame! jos. Vive en España.
Raúl: Buenos días. Llamo para apuntarme al polideportivo, ¿qué deportes hay, 4. Le gusta mucho saltar. Vive en grupo. Vive en los mares y los océanos, pero no
por favor? es un pez. Ah... es muy inteligente.
Mujer: Pues mira... tenemos balonmano y baloncesto dos veces a la semana.
Raúl: ¿Y tenis?
Mujer: No, tenis no...
Raúl: Es que no me gustan mucho los deportes de equipo, prefiero los deportes
individuales.
Mujer: A ver... Sí, hay yudo los miércoles, kárate los sábados por la mañana y
natación todas las tardes.
Raúl: No... no me gusta la natación. ¿No hay atletismo? Me gustan los deportes
al aire libre.
Mujer: Sí, los jueves de cinco a siete.
Raúl: Tengo clase de guitarra.
Mujer: ¿Te gustan los caballos?
Raúl: Sí, mucho.
Mujer: Pues los sábados por la mañana hay equitación.
Raúl: ¡Vale! Me apunto.

93 • noventa y tres
P rtf li
rsonal
Tu información pe ........
br e ... ... ... ... ... ... ..............................
Nom .....
a ... ... ... ... ... ... ... ... ..............................
Fech .....
di as en ... ... ... ... ... .............................. Nivel alcanzado
Estu .....
... ... ... ... ... ... ... ... ..............................
Curso
Muy bueno
Insuficiente
Suficiente
Bueno
Escuchar: Puedo comprender si alguien...
Módulo 1
• describe el carácter de una persona.
• dice qué tipo de personas le gustan y cuáles no.
• habla de los deportes.
• indica cuándo practica un deporte.
Módulo 2
• me indica qué hay en una ciudad y dónde está.
• elige sus preferencias.
• señala un objeto.
• habla de cantidades altas.
Módulo 3
• describe la ropa que lleva él u otra persona.
• se refiere a algo sin mencionarlo.
• expresa miedo.
• explica qué le duele.
Módulo 4
• elige un bocadillo.
• me pregunta qué quiero comer.
• me pide algo.
• indica qué está haciendo ahora y qué hace normalmente.
Módulo 5
• indica su actividad de tiempo libre favorita y explica los motivos.
• explica sus planes y habla de acciones futuras.
• me invita a hacer algo y expresa sus deseos.
• me pide permiso o me pide un favor.
• expresa la obligación.
Módulo 6
• narra las actividades pasadas.
• explica lo que hizo.
• describe un animal.
94 • noventa y cuatro
Leer: Puedo entender...

Módulo 1
• un test de personalidad.
• una página de una revista con los deportistas españoles.
Módulo 2
• la descripción de un barrio.
• las etiquetas de una tienda.
Módulo 3
• consejos para ir bien vestido.
• una revista de moda.
Módulo 4
• la pirámide de la alimentación equilibrada.
• un menú de un restaurante.
• la receta de las torrijas.
Módulo 5
• una invitación.
• una página web de un intercambio de un instituto en mi país.
Módulo 6
• una agenda de actividades.
• una ficha técnica de un animal.
Conversar: Soy capaz de...

Módulo 1
• intercambiar impresiones sobre el carácter de una persona.
• escuchar y decir qué tipo de personas me gustan.
• hablar de los deportes que nos gustan.
Módulo 2
• preguntar y decir qué hay en una calle o en un barrio.
• indicar mis preferencias para, entre varios, decidir qué compramos.
• señalar un objeto e identificar de qué objeto hablan.
• preguntar y decir el precio de algo.
Módulo 3
• identificar a una persona por su ropa y describirla.
• expresar miedo y contestar a alguien que tiene miedo.
• preguntar y explicar qué me duele.
Módulo 4
• explicar y discutir qué es una dieta sana y equilibrada.
• preguntar e informar qué quiero comer.
• pedir algo y reaccionar a una petición.
Módulo 5
• conversar sobre actividades de ocio y justificar por qué me gustan.
• hacer planes y hablar de acciones futuras.
• invitar a alguien a hacer algo.
• pedir permiso o pedir un favor y aceptarlo o rechazarlo.
Módulo 6
• preguntar e informar de las actividades pasadas que realizamos.

• preguntar e informar sobre cómo es un animal.
95 • noventa y cinco
Hablar: Puedo hablar para...

Módulo 1
• describir mi carácter o el de otra persona.
• decir mi deporte favorito y cuándo lo practico.
Módulo 2
• describir mi barrio o mi ciudad.
• indicar mis preferencias.
• señalar un objeto.
Módulo 3
• describir mi ropa o la de otra persona.
• expresar miedo.
• explicar qué me duele.
Módulo 4
• elegir un bocadillo o un menú sano y equilibrado.
• pedir algo.
• indicar qué estoy haciendo ahora y qué hago normalmente.
Módulo 5
• indicar mi actividad de tiempo libre favorita y explicar los motivos.
• explicar planes y hablar de acciones futuras.
• invitar a hacer algo.
• pedir permiso o pedir un favor.
Módulo 6
• narrar las actividades que hice.
• describir un animal.
Escribir:
Módulo 1
Puedo escribir para...
• completar un test de personalidad.

• contar mis acciones habituales y la frecuencia con que las hago.
• enviar un correo electrónico describiendo a mi mejor amigo.
Módulo 2
• realizar una lista de la compra y anotar los precios.
• describir mi barrio.
Módulo 3
• describir la ropa que me gusta y lo que llevo en cada ocasión.
• enviar un correo electrónico a un amigo con mis gustos.
Módulo 4
• indicar la receta de mi plato favorito.
• invitar a mis amigos a una fiesta y explicarles el menú.
Módulo 5
• confeccionar una página web de intercambio organizando actividades
de ocio en mi ciudad.
• enviar un correo electrónico explicando mi actividad de ocio favorita.
Módulo 6
• rellenar una ficha técnica sobre un animal.
• responder a una página web.
• enviar un correo a un amigo explicando qué hice ayer.
96 • noventa y seis
lecturas:Maquetación 1 14/2/08 08:11 Página 1
Carpeta de
lecturas y
actividades
complementarias
1. El mundo hispano
(conoce los países y lee).
• Venezuela.
• Ecuador.
• Uruguay.
• Panamá.
• Costa Rica.
• Paraguay.
2. Proyecto: comunicas en español.

• Confecciona tu propio blog (lee y escribe).
• Comunícate (habla con tu compañero).
3. Glosario.
• Tu glosario por módulos.
• Tus 300 palabras de español de este nivel.
1El mundo hispano Venezuela
Lectura
• Península de
Paraguaná Mar Caribe
Maracaibo Isla Margarita Venezuela está situada en la costa norte de América del Sur. Li-
mita al norte con el mar Caribe y el océano Atlántico; al este,
Barquisimeto • • Caracas
• Valencia con Guyana y Brasil; al sur, con Brasil y al oeste, con Colombia.
• Mérida
o La más conocida y turística de sus 300 islas en el mar Caribe

Ciudad Guayana • Orinoc quizá es Isla Margarita.
ío
Ciudad Bolívar • R
Parque
Nacional Venezuela está dividida en 23 estados, un distrito capital (Ca-
Canaima racas) y 72 dependencias federales en las islas.
GUYANA
COLOMBIA
Salto Ángel •
VENEZUELA Su río más importante es el Orinoco.
La capital es Caracas. Otras ciudades importantes son Maracaibo,

Valencia, Barquisimeto, Ciudad Guayana y Ciudad Bolívar.
Tiene 27,5 millones de habitantes y la lengua oficial es el es-

pañol.
BRASIL
En Venezuela hay una naturaleza muy variada: las tierras altas
de los Andes, las tierras bajas junto al lago Maracaibo, los fa-
mosos llanos de la cuenca del río Orinoco, bosques tropica-
les, sabana y playas de arena blanca.
El Parque Nacional Canaima es un área de gran interés en

flora y fauna (Venezuela es el séptimo país del mundo en va-
riedades de especies, 130.000), y en él está el famoso Salto
Bolívar. Ángel. Es la catarata más alta del mundo, casi un kilómetro de
caída.
La flor nacional es la orquídea, llamada en Venezuela «Flor

de mayo».
El puma, el tucán, las guacamayas y el turpial son algunas va-

riedades de la fauna venezolana.
Río O
CIUDA rinoco. Salto Ángel.
D GUA
YANA.
PARQUE NACIONAL CANAIMA.
neta.
fael Urda
eneral Ra
Puente G RACAIBO.
MA
2 • dos
Playa de arena blanca

.
Barcas de pescadores. PARQU Salto Ángel. ISLA MARGARITA.
E NACIO
ISLA MARGARITA. NAL CA
NAIM A.
Vista de la ciudad (noche).

CARACAS.
Museo Simón Bolívar.

Vista de la ciudad. CARACAS.
MARACAIBO.
Refinería de petróleo.
PENÍNSULA DE PARAGUANÁ.
Placa en la casa natal de Simón Bolívar.

CARACAS.
Estatua de Simón Bolívar. El Capitolio.

CARACAS. CARACAS.
Estilo colonial.
MÉRIDA.
Vista de la ciudad.
CARACAS.
Meseta Auyantepuy.
A. Montañas de los Andes
PARQUE NACIONAL CANAIM .
MÉRIDA. Puente sobre el Orinoco.
CIUDAD GUAYANA.
Actividades
1 - Di qué países rodean Venezuela.
2 - ¿Cuál es la capital?
3 - ¿Cómo se llama su moneda?
4 - ¿Qué es Canaima? ¿Qué hay allí?
5 - Simón Bolívar es el héroe venezolano. Busca las fotos relacionadas con él.
6 - ¿Qué nombre tiene la «flor nacional» para los venezolanos? Y nosotros, ¿con
qué nombre la conocemos?

3 • tres
2El mundo hispano Ecuador
Lectura
COLOMBIA
Ecuador es la República andina más pequeña. Su nombre procede de la línea
imaginaria del Ecuador, que divide la Tierra en dos hemisferios y atraviesa el
Océano
Pacífico
ECUADOR país. Limita con Colombia, Perú y el océano Pacífico.

Cotopaxi •• Quito
Tiene una superficie de 256.370 kilómetros cuadrados repartidos entre el terri-
• Portoviejo torio continental y las Islas Galápagos, un conjunto de 13 islas y varios islotes.
• Ambato Su población es de casi 13 millones de habitantes, principalmente indígenas,
quechuas y mestizos. El resto desciende de españoles y africanos.
• Guayaquil
• Cuenca La capital de la República es Quito, antigua ciudad inca. Está rodeada de vol-
PERÚ canes: el más importante es el Cotopaxi (5.896 m), el volcán activo más alto del
mundo. Las otras grandes ciudades son Guayaquil, Cuenca, Ambato, Loja y
• Loja Islas Galápagos
Portoviejo.
Océano
Pacífico
El idioma oficial es el español, pero hay nueve lenguas indígenas, como el que-
chua, el idioma de los incas.
Ecuador se divide en tres regiones: los Andes, con su típico paisaje de alta mon-
taña; las tierras bajas de la costa, con grandes llanuras; y las cuencas del alto
Amazonas, con tupidas selvas.
Es uno de los países más ricos del mundo en flora y fauna, además de poseer
especies únicas en el planeta. Los animales más característicos son: el jaguar,
el puma, el mono, el caimán, el camaleón, la anaconda, la boa, el cóndor, la
llama...
Ecuador posee las famosas Islas Galápagos, donde Darwin realizó sus estudios
para su teoría de la evolución. Son un santuario de vida salvaje con una pobla-
San Fra ción de animales única en el mundo. Su nombre proviene de la tortuga gigante.
ncisco
QUITO . Además de las tortugas galápago, podemos ver iguanas marinas y terrestres,
.
gaviotas, pingüinos, pelícanos, focas, delfines... Estas islas son un destino ha-
bitual del turismo ecológico, aunque el número de visitantes al año está limi-
tado a 40.000 para proteger su delicado ecosistema.
Ecuador es el primer productor de plátanos del mundo. Además, se cultivan el

café y el cacao. Cuenta con petróleo y gas natural, y una industria pesquera
muy importante.
Ruinas incas.
INGAPIRCA.
mercial.
Puerto co IL.
U
GUAYAQ

Volcán en erupción.
4 • cuatro
Plaza de la catedral.
Capilla del Hombre. Tortuga
ISLAS G galápago. QUITO.
OSWALDO GUAYASAMÍN. ALÁPAG
OS.
Iguana.
ISLAS GALÁPAGOS.
Isla Bartolomé.
Fabrica de ladrillos. ISLAS GALÁPAGOS.
LOJA.
Ciudad Patrimonio de la Humanidad.

CUENCA.
Vista panorámica.
QUITO.
Monumento al Ecuador. Cara del inca.

O.
CIUDAD MITAD DEL MUND INGAPIRCA.
Monumento La Rotonda.
GUAYAQUIL.
Volcán en erupción.
COTOPAXI.
Río Espinola.
. La colina «El Panecillo»
FRONTERA ECUADOR-PERÚ .
QUITO.
Actividades
1- ¿Por qué Ecuador se llama así?
Mercado indígena.
2- ¿En Ecuador solo se habla español? QUITO.
3- ¿Cuál es la capital? ¿Qué otras ciudades importantes hay?
4- ¿Cuáles son las tres regiones de Ecuador?
5- ¿Qué son las Islas Galápagos?

5 • cinco
3El mundo hispano Uruguay
Lectura
• Salto • Rivera
La República Oriental del Uruguay limita con Brasil, Argentina y el
BRASIL
Río Uruguay
océano Atlántico. «Uruguay» proviene del guaraní y significa ‘río

ARGENTINA
• Paysandú
donde vive el pájaro’.
Río Negro
• Treinta y Tres Es el segundo país más pequeño de Sudamérica: tiene una super-
• Mercedes Océano ficie de 176.215 kilómetros cuadrados. Su población es de casi 3,5
URUGUAY Atlántico millones de habitantes, casi todos descendientes de inmigrantes es-
Río• Colonia pañoles e italianos. El idioma oficial es el español.
deo
de
la P ontevi
lata • M • Punta del Este La capital de Uruguay es Montevideo, situada en el Río de la Plata.
Otras ciudades importantes son Punta del Este, Colonia, Salto y
Paysandú.
En este país hay muchos ríos: uno de ellos, el Uruguay, le da su

nombre. Es un río de 1.600 kilómetros navegables. Sin embargo, el
más importante es el río Negro, que recorre el centro del país de
este a oeste.
Los animales característicos son: el ñandú, el puma, la nutria, el aguará

Peso.
guazú (un tipo de zorro), el oso hormiguero, la cigüeña, el periquito,
la tortuga, la serpiente de cascabel y las arañas (de gran tamaño).
El paisaje típico de Uruguay es la pradera, donde se crían ovejas y

vacas. Este país es el quinto mayor exportador de lana del mundo.
El sector turístico es cada vez más grande y se concentra en Mon-

tevideo y la costa.
Según las Naciones Unidas, Uruguay es el país latinoamericano

con el nivel de alfabetización más alto.
Palacio
Leg
MONT islativo.
EVIDEO
.
Iglesia del C
eral. armen.
Vista gen STE. SALTO.
TA D E LE
PUN
Playa de la costa atlántica.
6 • seis
o. Faro de La Paloma.
Puesta de sol. con ganad
Gauchos G U AYA.
PUNTA DEL ESTE.
MONTEVIDEO. U R U
PAMPA
Calle empedrada.
COLONIA.
Vista panorámica.
Ñandú. PUNTA DEL ESTE.
Capilla de San Benito.

COLONIA.
Aguará guazú.
Sede Mercosur. Playa.

MONTEVIDEO. RÍO DE LA PLATA.
cipal.
Calle prin O.
T E V IDE
MON
Muelle sobre el Río de

la Plata.
COLONIA.
Playa de Pocitos.
PUNTA DEL ESTE. Plaza de la Independe
ncia.
MONTEVIDEO.
Centro histórico.
COLONIA.
Actividades
1 - ¿Cuáles son las ciudades más importantes de Uruguay y dónde están?
2 - ¿Por qué Uruguay se llama así?
3 - ¿Por qué es conocido Uruguay?
4 - ¿Cuáles son los animales característicos?
5 - ¿Qué países tienen frontera con Uruguay?

7 • siete
4El mundo hispano Panamá
Mar Caribe Lectura

COSTA RICA
• Portobello
Golfo de los • Colón
Est
Mosquitos La República de Panamá une dos continentes y dos océanos: es una es-
rec
• Panamá trecha banda de tierra que conecta Centroamérica con Sudamérica y
h o
• David el océano Atlántico con el Pacífico mediante el famoso Canal de Pa-
PANAMÁ Golfo de
Panamá namá. A principios del siglo XVI los españoles tuvieron la idea de cons-
• Santiago P. Nacional truirlo, sin embargo las obras empezaron en 1881 con el constructor
Darién del Canal de Suez y no se terminaron hasta 1914.
COLOMBIA
Isla de Coiba
Panamá ocupa 78.200 kilómetros cuadrados y limita con Colombia y
Océano Pacífico Costa Rica, el mar Caribe y el océano Pacífico. Además, posee 750 islas.
Tiene 3 millones de habitantes: el 70% son mestizos; el 13%, negros;

el 10%, blancos; el 6%, amerindios y el 1%, orientales. La mayoría de
su población se concentra en una superficie de 20 kilómetros cuadra-
dos desde la zona del Canal.
El idioma oficial es el español, aunque muchos panameños son bilin-

gües (español/inglés). También se hablan lenguas indígenas como el
guaymí y el kuna.
Balboa.
Las ciudades más importantes son Panamá, su capital, Colón y David.
Panamá tiene un clima tropical muy húmedo. Hay selvas muy exten-
sas, también hay muchos ríos y parques nacionales: el más famoso es
Torre P el Parque Nacional de Darién, uno de los mejores conservados en el
latin
PANAM o. continente americano.
Á.
La flora y la fauna son muy ricas, pero hay especies en peligro de ex-
tinción.
Los animales más característicos son el ocelote, el jaguar, el perezoso,

la tortuga, la iguana, las serpientes, el guacamayo... No hay que olvi-
darse de los delfines y de los temibles tiburones del Pacífico, entre
otras especies marinas.
En cuanto a su economía, en Panamá es muy importante la banca, el

comercio, el turismo y el Canal. La explotación de plátanos y mariscos
también representa una fuente de ingresos considerable.
Miraflores.
Esclusa de L.
CANA

Ciudad de Panamá.
8 • ocho
Edificio
Barco en la esclusa. en el C
asc Catedral.
MIRAFLORES. PANAM o Viejo.
Á. PANAMÁ.
Vista aérea de la ciudad.

PANAMÁ.
Artesanía kuna.
Vista del fuerte españo
l.
PORTOBELLO.
Playa blanca.
PORTOBELLO.
Puente de las Américas.

CANAL DE PANAMÁ.
Parque Nacional Niña kuna.

de Darién.
Paseo central.
COLÓN.
Vista de la ciudad col

onial.
PANAMÁ.
Jaguar.
Casco Viejo, edificio
PANAMÁ.
colonial. Parque Nacional Soberanía.
GAMBOA.
Actividades
1 - ¿Por qué es conocido Panamá?
2 - ¿Con qué países tiene frontera?
3 - ¿Cómo se llama la capital?
4 - ¿Cómo es el paisaje panameño?
5 - ¿Cuáles son los sectores económicos más importantes?
6 - ¿Cómo es la población panameña?
9 • nueve

5El mundo hispano Costa Rica
COSTA RICA
NICARAGUA
Lectura
Río Sierpe • Monteverde Mar Caribe
• Tamarindo La República de Costa Rica está situada en Centroamérica y li-
Reserva Bosque Nuboso
mita con Nicaragua, el mar Caribe, Panamá y el océano Pací-
• Puntarenas fico.
• Alajuela • Limón
• San José
• Jaco • Cartago Ocupa una superficie de 51.100 kilómetros cuadrados. Tiene
Quepos •• Parque Nacional más de cuatro millones de habitantes, de los que el 86,6% son
Manuel Antonio blancos y el 7%, mestizos.
PANAMÁ
La capital de Costa Rica es San José. Otras ciudades importantes
son: Cartago, Tamarindo, Puntarenas, Limón y Alajuela.
Océano Pacífico
El idioma oficial es el español, pero también se habla el inglés,
el francés, el alemán, el italiano y varios dialectos indígenas.
Costa Rica posee una naturaleza extensa y singular. Es un paraíso

natural, con una gran variedad de paisajes que van desde las sel-
vas, montañas y volcanes, hasta llegar a las playas tropicales del
océano Pacífico y del mar Caribe.
Colón. Cuenta con una rica gama de flores y fauna, por eso, Costa Rica
ocupa un lugar muy especial en la diversidad biológica de Centro-
américa: posee 9.000 clases diferentes de plantas, entre las que
destacan más de 1.300 especies de orquídeas, conocidas en el
mundo entero. Hay 850 especies de aves (el quetzal, el colobrí...),
209 de mamíferos (el puma, el jaguar, el ocelote, el coyote, el
mono...), 383 de reptiles y anfibios, y 2.000 de mariposas.
El cultivo de café es muy importante en este país: el 50% de la

población se dedica a ello. También se cultivan el plátano y el
cacao.
Barrio L
a Dolo Su Constitución es la única del mundo que prohíbe la existencia
SAN JO rosa.
SÉ. de un ejército nacional.
Playa en la costa pacífica.

TAMARINDO.
l.
la catedra
Ruinas de .
CARTAGO
Volcán Arenal
en erupción.
TAMARINDO.
10 • diez
Orquídea, flor nacion

Poder Ju al.
Costa pacífica. dic
JACO. SAN JO ial.
SÉ.
Atardecer en la playa.
PUNTARENAS.
Parque Morazán.
Vista nocturna de la bas SAN JOSÉ.
ílica.
CARTAGO.
Carreta en el Día del Boyero.

SAN ANTONIO DE ESCAZÚ.
Catarata Río Celeste.

CARTAGO.
Reserva Bosque Nuboso. Cráter del volcán Iraz

ú.
MONTEVERDE. CARTAGO.
Correos.
SAN JOSÉ.
Puesto ambulante.
JACO.
Mono.
Parque Nacional Manue
l Antonio.
QUEPOS.
Actividades Basílica.
CARTAGO.
1 - ¿Dónde está Costa Rica?

2 - Costa Rica es considerada un «paraíso natural», ¿por qué?
3 - Costa Rica es conocida por una flor, ¿cuál? ¿Cuántas especies hay?
4 - ¿Cuál es la capital? ¿Y la moneda?
5 - ¿Qué produce Costa Rica?
6 - Es el único país del mundo que no tiene algo. ¿Qué?

11 • once
6El mundo hispano Paraguay
Lectura
BOLIVIA
El Chaco
Río Paraguay
La República del Paraguay está en el centro de Sudamérica, entre Bo-
BRASIL livia, Brasil y Argentina. Es un país sin mar, pero con muchos ríos:
PARAGUAY posee unos 3.100 km de canales navegables. El río más importante es
• Concepción
el Paraguay, que divide al país de norte a sur.
Paraguay tiene una superficie de 406.752 kilómetros cuadrados. Su po-

• Asunción • Ciudad blación es de 5.359.000 habitantes: alrededor de un 91% son mestizos,
San Lorenzo • del Este descendientes de la mezcla de indios guaraníes y españoles.
ARGENTINA
Río Paraná • Encarnación La capital de este país es Asunción. Otras ciudades importantes son:
Ciudad del Este, San Lorenzo, Encarnación y Concepción.
Paraguay es un país bilingüe: el español y el guaraní son los idiomas

oficiales.
Posee una gran riqueza natural: 7.000 especies de aves, más de 200
de mamíferos, 100 de reptiles, 60 de anfibios y 8.000 de vegetales.
Guaraníes.
Miles de estas especies de fauna y flora, gran cantidad de ellas en pe-
ligro de extinción, se encuentran en el Chaco, región al occidente
del río Paraguay.
Algunos animales característicos son: el papagayo, el periquito, el

tucán, el jaguar, el puma, el tapir, el caimán o yacaré, la anaconda,
la boa...
Algunas plantas y árboles típicos son: el palo borracho, el cedro oloroso,

la araucaria, una gran variedad de palmeras, el bambú, la orquídea...
Vista aé La agricultura es una gran fuente de ingresos. Los principales cultivos

rea de la
ASUNC ciudad. son: el algodón, la caña de azúcar, el maíz, la mandioca, la fresa/la
IÓN.
frutilla, la patata/la papa, el tomate, el plátano/la banana, la naranja...
También es importante la ganadería.
Río Paraguay.
Palmeral.
O.
EL CHAC
12 • doce
Entrada Panteón Nacional de

al Palac los Héroes.
Ganado vacuno. io ASUNCIÓN.
ESTANCIA EN SAN FRANCISCO. ASUNC Legislativo.
IÓN.
Guaraníes.
Vista aérea.
Vista de la ciudad. RÍO PARAGUAY.
ASUNCIÓN.
Mercadillo.
CIUDAD DEL ESTE.
Árbol palo borracho.
Yacaré. Catedral.
ASUNCIÓN.
Ministerio de Exteriores.
ASUNCIÓN.
Frontera con Brasil.

RÍO PARAGUAY.
Tucán. Calle Palma.
ASUNCIÓN.
Actividades
1 - ¿Dónde está Paraguay?
2 - ¿Cómo se llama la capital?
3 - ¿Qué lenguas se hablan?
4 - Hay un árbol muy característico. ¿Cómo se llama? Vista aérea de
l Palacio de
5 - ¿Qué es el Chaco? ¿Dónde está? López.
ASUNCIÓN
.
6 - ¿Cuáles son las principales riquezas económicas?

13 • trece
1 Lee y crea tu blog. Proyecto 1:
Bl@g de Andrea Torres

Mi deporte favorito
Mi deporte favorito es la natación. CALENDARIO
• Nado muy bien y voy a la piscina dos veces a la semana con mi hermana.
• La piscina está muy cerca de mi casa y vamos andando.
• Nadamos durante una hora.
• Me gusta la natación porque es un deporte completo.
• También compro y leo revistas sobre la natación y navego por Internet.
• No participo en competiciones.
• Mi nadador favorito es David Meca, es campeón mundial de natación de
larga distancia.
• Es un deporte olímpico. ARCHIVOS
• Hay cuatro estilos de natación:
Mi deporte favorito
A mariposa A crol A braza A espalda
Ahora confecciona tu blog

MI DEPORTE FAVORITO
Puedes dibujar tu blog en una hoja de papel y luego lo presentas a la clase. Pon la siguiente información:
• ¿Cuál es tu deporte favorito?
• ¿Cuándo lo practicas?
• ¿Con quién? ¿Dónde?
• ¿Por qué te gusta este deporte?
• ¿Participas en competiciones?
• ¿Cuál es tu deportista favorito? Busca información en Internet y escribe 3 líneas sobre este deportista.
Busca más información en Internet sobre tu deporte favorito y escribe un resumen de 3 líneas (puedes in-
dicar: si es un deporte olímpico, hablar de su historia, describir cómo se juega...).
14 • catorce
comunicas en español 2 De dos en dos.
a Pregunta a tu compañero cuál es el deporte favorito de cada persona y cuándo lo practica. Contesta a sus
preguntas.
Marcos Juega dos veces a la semana. Míriam ...................................................
Carolina ............................................. David Juega una vez a la semana.
Alberto Monta todos los sábados. Sara ...................................................
Bea ............................................. Jesús Hace kárate una vez a la semana.
Bruno Nada dos veces a la semana. Esther ...................................................
b
Monta dos veces al mes. Esther ............................................. Bruno
............................................. Jesús Corre todos los fines de semana. Bea
Juega cuatro veces al mes. Sara ............................................. Alberto
............................................. David Hace gimnasia cada lunes. Carolina
Juega cada sábado. Míriam ............................................. Marcos
preguntas.
Pregunta a tu compañero cuál es el deporte favorito de cada persona y cuándo lo practica. Contesta a sus

15 • quince

Mis fines de semana
Los fines de semana no tengo clase y me gusta CALENDARIO
pasear por la ciudad con mis amigos.
Vamos en autobús porque vivimos un poco lejos
del centro. El centro es grande y hay muchos lu-
gares para los jóvenes.
Con mi amiga Carla, de compras.

Mi autobús.
ARCHIVOS
Estas son nuestras actividades preferidas.
Nos gusta el deporte y, a menudo, vamos a la
piscina para nadar o al polideportivo para
Mis fines de semana
jugar al fútbol. De vez en cuando también El centro comercial de mi ciudad. Mi deporte favorito
vamos al parque para montar en monopatín
o en bici. Nos gusta porque es grande, hay
árboles y no hay coches. Luego paseamos
por las calles y miramos las tiendas. Nuestras
tiendas preferidas son las tiendas de música.
También vamos al Burger, para tomar un re-
fresco, o a un cibercafé que hay en el centro
comercial porque ponen una música muy
buena. Casi nunca vamos al cine. David, un amigo, montando en monopatín.

MIS FINES DE SEMANA
Completa tu blog con esta información:
• ¿Tienes clase los sábados?

• ¿El centro está lejos de tu casa?
• ¿Cómo y con quién vas al centro?
• ¿Qué locales hay en tu ciudad para los jóvenes?
• ¿Cuáles son tus actividades preferidas del fin de semana?
Indica qué actividades haces, dónde las realizas, con quién y con qué frecuencia.
• ¿A qué lugares no vas nunca?
16 • dieciséis
a El domingo es el cumpleaños de Victoria. Pregunta a tu compañero cuál es el regalo de cada uno de los
invitados a la fiesta. Contesta también a sus preguntas.
Marcos Míriam ...................................................
Carolina ................................................... David
Alberto Sara ...................................................
Bea ............................................. Jesús
Bruno Esther ...................................................
b Esther ................................................... Bruno
................................................... Jesús Bea
Sara ................................................... Alberto
David Carolina
...................................................
Míriam ................................................... Marcos
invitados a la fiesta. Contesta también a sus preguntas.

El domingo es el cumpleaños de Victoria. Pregunta a tu compañero cuál es el regalo de cada uno de los

17 • diecisiete

Mi pandilla Estas son mis mejores amigas: Caro-
Bea lina y Bea.
Carolina es baja y morena, es muy
CALENDARIO
simpática y estudiosa.
Bea es alta y rubia, tiene el pelo muy
largo. Es muy inteligente y siempre
saca buenas notas en Matemáticas y
en Lengua. Pero... ¡es muy desorde-
nada!
A Bea le gusta el rap y, claro, normal-
mente va con pantalones muy anchos,
camiseta muy larga y una gorra. Baila
el rap muy bien.
Carolina A Carolina le gusta el deporte, está en ARCHIVOS
el equipo de atletismo del instituto.
Va al polideportivo todos los sábados Mi pandilla
Esta es mi ropa preferida: por la tarde. Participa en competicio- Mis fines de semana
nes dos veces al mes. A ella le gusta Mi deporte favorito
llevar un chándal azul (su color favo-
rito) con deportivas.
Yo siempre llevo vaqueros muy lar-
gos y anchos con una camiseta y unas
zapatillas de deporte. Me gusta por-
que es muy práctico.

MI PANDILLA
• Presenta a tus dos mejores amigos. Indica:

- su nombre,
- cómo son (físico y carácter).
• Escribe qué le gusta a cada uno.
• Describe su ropa favorita.
• Dibuja a cada persona.
• Y a ti, ¿qué ropa te gusta?
• Pega fotos de revistas de tu ropa preferida.
18 • dieciocho
a Hoy es la fiesta del instituto. Pregunta a tu compañero qué ropa lleva cada estudiante.
Contesta a sus preguntas.
...................................................
Marcos + + Míriam
Carolina ................................................... David

+ +
Alberto Sara ...................................................

+ +
Bea ................................................... Jesús + + +
Bruno + + Esther ...................................................
b
+ + Esther ................................................... Bruno
................................................... Jesús + + Bea
+ + Sara ................................................... Alberto
................................................... David + Carolina
+ + Míriam ................................................... Marcos
Contesta a sus preguntas.

Hoy es la fiesta del instituto. Pregunta a tu compañero qué ropa lleva cada estudiante.
19 • diecinueve


Mi fiesta de cumpleaños
CALENDARIO
• ¿Dónde? El 14 de junio es mi cumpleaños
En el jardín de mi casa y luego en el parque. y quiero invitar a mis amigos:
• Hora: de cinco y media a ocho de la mis primos, mis amigos del
tarde. equipo de baloncesto, cuatro
• Actividades: bailar, cantar, merendar, es-
compañeros del instituto, mi
cuchar música, ver una peli, jugar en el jar-
vecino del cuarto A.
dín, sacar fotos y reírse mucho.
• Comida:
Para beber: refrescos, zumo de naranja, ba-
tido de fresa.
Para comer: patatas fritas, tapas de chorizo,
de queso, de jamón y de tortilla de patata, ARCHIVOS
mini-hamburguesas, lechuga y tomate, fru-
tas (naranjas, plátanos, peras).
Postre: tarta de fresa con 14 velas. Mi fiesta de cumpleaños
Mi pandilla
Mis fines de semana
Mi deporte favorito
Felicidades

MI FIESTA DE CUMPLEAÑOS
Completa tu blog y organiza tu fiesta de cumpleaños. Indica esta información:
• La fecha.
• Escribe los invitados: quiénes son y cómo se llaman.
• Escribe el lugar y la hora.
• Describe las actividades.
• Describe el menú:
- Para comer
- Para beber
- El postre
20 • veinte
a Pregunta a tu compañero qué no le gusta a cada amigo y escríbelo en la línea de puntos. Observa qué les
gusta y contesta a sus preguntas.
Marcos ......................... Míriam .........................
Carolina ......................... David .........................
Alberto ......................... Sara .........................
Bea ......................... Jesús .........................
Bruno ......................... Esther .........................
b
......................... Esther Bruno
.........................
......................... Jesús ......................... Bea
......................... Sara ......................... Alberto
......................... David ......................... Carolina
......................... Míriam ......................... Marcos
gusta y contesta a sus preguntas.

Pregunta a tu compañero qué le gusta a cada amigo y escríbelo en la línea de puntos. Observa qué no les

21 • veintiuno

¡Lo vamos a pasar genial!
CALENDARIO
Hola, Carla:
¿Qué vas a hacer el próximo fin de semana? Te invito a mi casa. Vamos
a pasar un fin de semana genial. Estas son las actividades, seguro que
te van a gustar mucho.
Sábado
Por la mañana vamos a ir a la biblioteca, hay cómics y libros magní-
ficos.
Luego vamos a comer en casa de mi abuela, cocina muy bien.
Por la tarde vamos a ir al centro en autobús, porque está un poco lejos,
y vamos a pasear: hay tiendas de discos estupendas y un cibercafé para
mandar un e-mail a tus padres. Si quieres, podemos montar en mono- ARCHIVOS
patín en el parque con mi primo José.
Y por la noche vamos a ir a un Burger con dos compañeras del instituto.
Domingo ¡Lo vamos a pasar genial!
Por la mañana, nos vamos a levantar muy tarde. Mi fiesta de cumpleaños
Tengo unos amigos y tienen un grupo. Tocan en su casa todos los do- Mi pandilla
mingos por la mañana. Julio toca la batería, David toca la guitarra y Mis fines de semana
Elena canta. Vamos a ir a su casa por la mañana y luego vamos a comer Mi deporte favorito
bocadillos en el jardín de su casa. ¡Va a ser genial! Y por la tarde,
vamos a ver todos una peli en su casa.

¡LO VAMOS A PASAR GENIAL!
Escribe un e-mail a un amigo para invitarle a pasar un buen fin de semana en tu casa.
• Saluda a tu amigo/a.
• Invita a tu amigo/a.
• Explica las actividades para el sábado y el domingo en función de los gustos de tu amigo/a (la naturaleza,
los animales, el deporte, la música y bailar).
• Indica cuándo (la parte del día) y con quién.
- Sábado
- Domingo
22 • veintidós
a Sandra llama a todos sus amigos para ir al cine esta tarde. Pero ninguno puede. Pregunta por qué a tu compañero.
Contesta también a sus preguntas. (Usa: «... no puede porque tiene que ...»).
Marcos Míriam ...................................................
Carolina ................................................... David
Alberto Sara ...................................................
Bea ................................................... Jesús
Bruno Esther ...................................................
b
Esther ................................................... Bruno
................................................... Jesús Bea
Sara ................................................... Alberto
................................................... David Carolina
Míriam ................................................... Marcos
Contesta también a sus preguntas. (Usa: «... no puede porque tiene que ...»).
Sandra llama a todos sus amigos para ir al cine esta tarde. Pero ninguno puede. Pregunta por qué a tu compañero.

23 • veintitrés

Un día normal
CALENDARIO
Ayer, como todos los días, me levanté a las siete y
cuarto, desayuné y luego fui al instituto con mi vecino
Julio, estamos en la misma clase. Antes de entrar en
clase, hablé con los compañeros. ¡En Matemáticas hi-
cimos un examen sorpresa! Pero muy fácil, seguro que
voy a sacar un 7 o un 8.
Al mediodía, comí con Elena en el comedor del insti-

tuto: sopa de verduras, pescado y, de postre, fruta.
Después de comer, ¡otro examen sorpresa! De Inglés, ARCHIVOS

y muy, muy difícil: sobre los verbos irregulares en pre-
sente.
Un día normal
¡Lo vamos a pasar genial!
A las cinco, fui a casa, merendé e hice los deberes. Mi fiesta de cumpleaños
Después, fui a casa de Julio. Escuchamos música y Mi pandilla
luego jugamos al tenis. Mis fines de semana
Mi deporte favorito
A las nueve cené. Luego, jugué con mi perro. Se llama
Boby, es grande y negro y tiene 7 años. Le gusta mucho
jugar.

UN DÍA NORMAL
• ¿Qué hiciste ayer?

• ¿Dónde comiste?
- ¿A qué hora?
- ¿Con quién?
- ¿Qué?
• ¿Hiciste algo especial?
• ¿Tienes una mascota? Descríbela.
24 • veinticuatro
a Pregunta a tu compañero cuáles son los animales preferidos de cada persona. Contesta a sus preguntas.
Marcos ................................................... Míriam
Carolina David ...................................................
Alberto ................................................... Sara
Bea Jesús ...................................................
Bruno ................................................... Esther
b
................................................... Esther Bruno
Jesús ................................................... Bea
................................................... Sara Alberto
David ................................................... Carolina
................................................... Míriam Marcos
Pregunta a tu compañero cuáles son los animales preferidos de cada persona. Contesta a sus preguntas.
25 • veinticinco

TU GLOSARIO por módulos

Escribe en tu idioma el
significado de estas
palabras y expresiones
MÓDULO 1 natación (la) .................................................

nunca .................................................
a menudo ................................................. obediente .................................................
andar ................................................. ordenado, ordenada .................................................
atletismo (el) ................................................. orgulloso, orgullosa .................................................
baloncesto (el) ................................................. patinaje (el) .................................................
balonmano (el) ................................................. patinar .................................................
bañarse ................................................. piscina (la) .................................................
cada día ................................................. practicar .................................................
campeón, campeona (el, la) ................................................. simpático, simpática .................................................
campo (el) ................................................. submarinismo (el) .................................................
carácter (el) ................................................. surf (el) .................................................
casi nunca ................................................. tachar .................................................
ciclismo (el) ................................................. tenis (el) .................................................
competición (la) ................................................. tímido, tímida .................................................
correr ................................................. todos los días .................................................
deporte de equipo (el) ................................................. una vez a la semana .................................................
deporte individual (el) ................................................. vago, vaga .................................................
desordenado, desordenada ................................................. voleibol (el) .................................................
educado, educada ................................................. yudo (el) .................................................
egoísta .................................................
entrenador, entrenadora (el, la) ................................................. MÓDULO 2
equipo (el) .................................................
equitación (la) ................................................. aspirina (la) .................................................
esquí (el) ................................................. barra de pan (la) .................................................
esquiar ................................................. barrio (el) .................................................
estudioso, estudiosa ................................................. bonito, bonita .................................................
fútbol (el) ................................................. camiseta (la) .................................................
generoso, generosa ................................................. carnicería (la) .................................................
gimnasia (la) ................................................. caro, cara .................................................
gimnasio (el) ................................................. carpeta (la) .................................................
hablador, habladora ................................................. cine (el) .................................................
inteligente ................................................. ciudad (la) .................................................
jugar ................................................. ¿cuánto cuesta(n)? .................................................
kárate (el) ................................................. ¿cuánto vale(n)? .................................................
lista (la) ................................................. deportivas (las) .................................................
monopatín (el) ................................................. detrás de .................................................
montar en ................................................. dinero (el) .................................................
muchas veces ................................................. enfrente de .................................................
nadar ................................................. entre .................................................
26 • veintiséis
farmacia (la) ................................................. cazadora (la) .................................................

feo, fea ................................................. centro comercial (el) .................................................
frutería (la) ................................................. chaleco (el) .................................................
gracioso, graciosa ................................................. cinturón (el) .................................................
guantes (los) ................................................. codo (el) .................................................
hospital (el) ................................................. cuello (el) .................................................
iglesia (la) ................................................. dedo (el) .................................................
librería (la) ................................................. doler .................................................
llavero (el) ................................................. escaparate (el) .................................................
manzana (la) ................................................. espalda (la) .................................................
mercado (el) ................................................. estómago (el) .................................................
monedero (el) ................................................. falda (la) .................................................
oficina de correos (la) ................................................. girar .................................................
original ................................................. gorro (el) .................................................
pan (el) ................................................. mano (la) .................................................
panadería (la) ................................................. me duele el / la... .................................................
paquete de arroz (el) ................................................. miedo (el) .................................................
paraguas (el) ................................................. miedoso, miedosa .................................................
parque (el) ................................................. moda (la) .................................................
pastelería (la) ................................................. nariz (la) .................................................
peluquería (la) ................................................. oreja (la) .................................................
periódico (el) ................................................. paga (la) .................................................
pescadería (la) ................................................. pantalón (el) .................................................
plaza (la) ................................................. pecho (el) .................................................
polideportivo (el) ................................................. personalidad (la) .................................................
precio (el) ................................................. pie (el) .................................................
precioso, preciosa ................................................. pierna (la) .................................................
pulsera (la) ................................................. ponerse .................................................
quiosco (el) ................................................. probarse .................................................
restaurante (el) ................................................. ¿qué me pongo? .................................................
tarta (la) ................................................. quitarse .................................................
tienda (la) ................................................. rodilla (la) .................................................
tienda de ropa (la) ................................................. ropa (la) .................................................
zapatería (la) ................................................. sandalias (las) .................................................
subir .................................................
MÓDULO 3 sudadera (la) .................................................
taparse .................................................
abrigo (el) ................................................. ¿te gusta...? .................................................
ancho, ancha ................................................. tener miedo .................................................
autobús (el) ................................................. uniforme (el) .................................................
bajar ................................................. vaqueros (los) .................................................
bañador (el) ................................................. vestido (el) .................................................
blusa (la) ................................................. vestirse .................................................
boca (la) ................................................. zapatos (los) .................................................
botas (las) .................................................
brazo (el) ................................................. MÓDULO 4
bufanda (la) .................................................
buscar ................................................. ¡a comer! .................................................
cabeza (la) ................................................. aceite (el) .................................................
calcetines (los) ................................................. aceite de oliva (el) .................................................
27 • veintisiete

TU GLOSARIO por módulos

agua (el, nombre femenino) ................................................. ¿qué quieres para beber? .................................................
ajo (el) ................................................. queso (el) .................................................
alimento (el) ................................................. regalar .................................................
almendra (la) ................................................. salsa de tomate (la) .................................................
almuerzo (el) ................................................. sopa (la) .................................................
arroz (el) ................................................. ¡tengo hambre! .................................................
atún (el) ................................................. tomate (el) .................................................
beber ................................................. tortilla (la) .................................................
bebida (la) ................................................. verdura (la) .................................................
bocadillo (el) ................................................. vinagre (el) .................................................
cebolla (la) ................................................. yogur (el) .................................................
cena (la) ................................................. zumo (el) .................................................
chocolate (el) ................................................. zumo de naranja (el) .................................................
comida (la) .................................................
dar ................................................. MÓDULO 5
¿de qué quieres el bocadillo? .................................................
foto (la) ................................................. actividades extraescolares (las) .................................................
fresa (la) ................................................. aficiones (las) .................................................
fruta (la) ................................................. alumno, alumna (el, la) .................................................
hambre (el, nombre femenino) ................................................. aprender a tocar un instrumento .................................................
helado (el) ................................................. apuntarse a .................................................
huevo (el) ................................................. ayudar .................................................
jamón (el) ................................................. baile (el) .................................................
lácteo (el) ................................................. cantar en un coro .................................................
leche (la) ................................................. club (el) .................................................
lechuga (la) ................................................. concierto (el) .................................................
legumbres (las) ................................................. curso de guitarra (el) .................................................
mantequilla (la) ................................................. intercambio (el) .................................................
melocotón (el) ................................................. ir a un concierto .................................................
merendar ................................................. lectura (la) .................................................
merienda (la) ................................................. manualidades (las) .................................................
mermelada (la) ................................................. navegar por Internet .................................................
naranja (la) ................................................. pasear .................................................
os invito a comer ................................................. pintar .................................................
pastel de chocolate (el) ................................................. poder .................................................
patata (la) ................................................. practicar deporte .................................................
patatas fritas (las) ................................................. ¿puedes llamar a...? .................................................
peinarse ................................................. ¿puedo abrir la ventana? .................................................
pepino (el) ................................................. ¿qué vas a hacer esta tarde? .................................................
pera (la) ................................................. quedar .................................................
pescado (el) ................................................. querer .................................................
pimiento (el) ................................................. ¿quieres jugar al baloncesto
plátano (el) ................................................. después de clase? .................................................
plato (el) ................................................. representar una obra de teatro .................................................
pollo (el) ................................................. teatro (el) .................................................
preparar ................................................. tengo que hacer los deberes .................................................
prestar ................................................. tenis de mesa (el) .................................................
¿qué estás haciendo? ................................................. tiempo libre (el) .................................................
¿qué quieres de postre? ................................................. tocar un instrumento .................................................
28 • veintiocho
MÓDULO 6 koala (el) .................................................

león (el) .................................................
altura (la) ................................................. lince (el) .................................................
animal (el) ................................................. lobo (el) .................................................
animales en peligro de extinción (los) ................................................. mascota (la) .................................................
autógrafo (el) ................................................. medir .................................................
ave (el, nombre femenino) ................................................. naturaleza (la) .................................................
ballena (la) ................................................. oso (el) .................................................
bosque (el) ................................................. oso panda (el) .................................................
cámara digital (la) ................................................. oso pardo (el) .................................................
cebra (la) ................................................. página (la) .................................................
cocodrilo (el) ................................................. pata (la) .................................................
cola (la) ................................................. peligro (el) .................................................
conservación (la) ................................................. peso (el) .................................................
contaminación (la) ................................................. pez (el) .................................................
costumbre (la) ................................................. quedarse en casa .................................................
delfín (el) ................................................. reptil (el) .................................................
diente (el) ................................................. sacar buenas notas .................................................
elefante (el) ................................................. sacar fotos .................................................
especie (la) ................................................. taller (el) .................................................
espectáculo (el) ................................................. tiburón (el) .................................................
extinción (la) ................................................. tigre (el) .................................................
felino (el) ................................................. tortuga (la) .................................................
hábitat (el) ................................................. trabajo (el) .................................................
hacer fotos ................................................. ver .................................................
información (la) ................................................. visitar .................................................
jirafa (la) ................................................. zoo (el) .................................................
29 • veintinueve

Estas son tus 300

palabras de español
de este nivel:
a menudo bosque (el) delfín (el)

abrigo (el) botas (las) deporte de equipo (el)
aceite (el) brazo (el) deporte individual (el)
aceite de oliva (el) bufanda (la) deportivas (las)
actividades extraescolares (las) buscar desordenado, desordenada
aficiones (las) cabeza (la) detrás de
agua (el, nombre femenino) cada día diente (el)
ajo (el) calcetines (los) dinero (el)
alimento (el) cámara digital (la) doler
almendra (la) camiseta (la) educado, educada
almuerzo (el) campeón, campeona (el, la) egoísta
altura (la) campo (el) elefante (el)
alumno, alumna (el, la) cantar en un coro enfrente de
ancho, ancha carácter (el) entre
andar carnicería (la) entrenador, entrenadora (el, la)
animal (el) caro, cara equipo (el)
animales en peligro de extinción (los) carpeta (la) equitación (la)
aprender a tocar un instrumento cazadora (la) escaparate (el)
apuntarse a cebolla (la) espalda (la)
arroz (el) cebra (la) especie (la)
aspirina (la) cena (la) espectáculo (el)
atletismo (el) centro comercial (el) esquí (el)
atún (el) chaleco (el) esquiar
autobús (el) chocolate (el) estómago (el)
autógrafo (el) ciclismo (el) estudioso, estudiosa
ave (el, nombre femenino) cine (el) excursión (la)
ayudar cinturón (el) extinción (la)
baile (el) ciudad (la) falda (la)
bajar club (el) farmacia (la)
ballena (la) cocodrilo (el) felino (el)
baloncesto (el) codo (el) feo, fea
balonmano (el) cola (la) foto (la)
bañador (el) comida (la) fresa (la)
bañarse competición (la) fruta (la)
barra de pan (la) concierto (el) frutería (la)
barrio (el) conservación (la) fútbol (el)
batido de fresa (el) contaminación (la) generoso, generosa
beber correr gimnasia (la)
bebida (la) costumbre (la) gimnasio (el)
blusa (la) cuello (el) girar
boca (la) curso de guitarra (el) gorro (el)
bocadillo (el) dar gracioso, graciosa
bonito, bonita dedo (el) guantes (los)
30 • treinta
hábitat (el) os invito a comer regalar

hablador, habladora oso (el) representar una obra de teatro
hacer fotos oso panda (el) reptil (el)
hambre (el, nombre femenino) oso pardo (el) restaurante (el)
helado (el) paga (la) rodilla (la)
hospital (el) página (la) ropa (la)
huevo (el) pan (el) sacar buenas notas
iglesia (la) panadería (la) sacar fotos
información (la) pantalón (el) salsa de tomate (la)
inteligente paquete de arroz (el) sandalias (las)
intercambio (el) paraguas (el) simpático, simpática
ir a un concierto parque (el) sopa (la)
jamón (el) pasear subir
jirafa (la) pastel de chocolate (el) submarinismo (el)
jugar pastelería (la) sudadera (la)
kárate (el) pata (la) surf (el)
koala (el) patata (la) tachar
lácteo (el) patatas fritas (las) taller (el)
leche (la) patinaje (el) taparse
lechuga (la) patinar tarta (la)
lectura (la) pecho (el) teatro (el)
legumbres (las) peinarse tener hambre
león (el) peligro (el) tener miedo
librería (la) peluquería (la) tener que...
lince (el) pepino (el) tenis (el)
lista (la) pera (la) tenis de mesa (el)
llavero (el) periódico (el) tiburón (el)
lobo (el) personalidad (la) tiempo libre (el)
mano (la) pescadería (la) tienda (la)
mantequilla (la) pescado (el) tienda de ropa (la)
manualidades (las) peso (el) tigre (el)
manzana (la) pez (el) tímido, tímida
mascota (la) pie (el) tocar un instrumento
medir pierna (la) tomate (el)
melocotón (el) pimiento (el) tortilla (la)
mercado (el) pintar tortuga (la)
merendar piscina (la) trabajo (el)
merienda (la) plátano (el) uniforme (el)
mermelada (la) plato (el) vago, vaga
miedo (el) plaza (la) vaqueros (los)
miedoso, miedosa poder ver
moda (la) polideportivo (el) verdura (la)
monedero (el) pollo (el) vestido (el)
monopatín (el) ponerse vestirse
montar en practicar vez, veces (la, las)
nadar practicar deporte vinagre (el)
naranja (la) precio (el) visitar
nariz (la) precioso, preciosa voleibol (el)
natación (la) preparar yogur (el)
naturaleza (la) prestar yudo (el)
navegar por Internet probarse zapatería (la)
nunca pulsera (la) zapatos (los)
obediente quedar zoo (el)
oficina de correos (la) quedarse en casa zumo (el)
ordenado, ordenada querer zumo de naranja (el)
oreja (la) queso (el)
orgulloso, orgullosa quiosco (el)
original quitarse

ejercicios chicos 1:Maquetación 1 14/2/08 09:13 Página 1
para el profesor
Dossier didáctico
Tras la redacción del Marco común de referencia para la enseñanza de
las lenguas, que fija los seis niveles de dominio de la lengua y que marca
que el objetivo de la enseñanza-aprendizaje de lenguas es el plurilin-
güismo y la pluriculturalidad, distintas autoridades educativas y acadé-
micas han elaborado documentos y recomendaciones que fijan de
manera más clara los principios que deben regir la enseñanza del espa-
ñol en el mundo.
En este contexto de renovación didáctica, abordamos este nuevo ma-

nual en una nueva edición, que supone una mayor adecuación a los pla-
nes de estudio de plurilingüismo y pluriculturalismo y, al mismo tiempo,
una redistribución de los contenidos y una progresión más adaptada al
ritmo del aula y a los requisitos educativos.
El libro parte de las recomendaciones metodológicas del Marco común

de referencia para la enseñanza de las lenguas, de los objetivos de do-
minio alcanzables fijados por los Ministerios de Educación de los distin-
tos países, y de las especificaciones de niveles indicados en los Niveles
de referencia para el español elaborados, por encargo del Departamento
de Lingüística del Consejo de Europa, por el Instituto Cervantes.
Siguiendo estas recomendaciones, en este dossier usted encontrará

unas sugerencias para llevar a la clase el libro del alumno. Con estas
propuestas pretendemos ofrecerle algunas ideas que le ayuden a sacar
más partido de las diferentes actividades, proponerle algunas activida-
des extras que usted podrá fotocopiar y llevar a la clase para poder au-
mentar la práctica de los contenidos de las diferentes lecciones, así
como dos modelos de pruebas o exámenes parciales con los que com-
pletar su clase.
En http://www.edelsa.es/nuevochicoschicas.htm usted podrá consultar

un dossier metodológico con las especificaciones del Marco común de
referencia para la enseñanza de las lenguas, con la distribución de los
contenidos según los Niveles de referencia para el español y con pautas
didácticas, así como diferentes pruebas, exámenes y ejercicios comple-
mentarios.

97 • noventa y siete

Índice
1. Pautas y sugerencias para la clase pág. 99
- Lección 0 pág. 99
- Módulo 1 pág. 101
2. Ejercicios complementarios para la clase pág. 121
3. Exámenes parciales pág. 133
98 • noventa y ocho
DO
SS
IE
Pautas y sugerencias para la clase
R
Lección 0: Hola, ¡soy yo!
1 A Carlota le gusta Internet y tiene un blog
Con los libros cerrados, explique a los alumnos que van a leer el blog de Carlota, una adolescente española, y motívelos
a que adivinen de qué habla en él: ¿De qué habla Carlota en su blog? Si comprueba dificultades, deles algunas pistas:
¿Se presenta? ¿Habla del instituto, de sus amigos, de su familia...? Copie las respuestas en la pizarra.
Seguidamente pida a los alumnos que abran el libro y lean el texto. Anime a un voluntario para que lea el texto en voz
alta. Compare los temas presentados con los que escribió en la pizarra.
Ampliación: Proponga a los alumnos que, por parejas, describan su instituto, imitando el texto de Carlota.
1. Diga a los alumnos que tapen el texto con un cuaderno. A continuación, motívelos para que completen el cuadro de
memoria y comparen luego sus respuestas con las de su compañero de pupitre.
Nota: Puede que antes de iniciar la actividad necesite comprobar que los alumnos recuerdan el vocabulario. Para ello,
anime a algunos a que se describan y clasifique el vocabulario en la pizarra.
SER + alto, alta / bajo, baja
SER + delgado, delgada
SER + rubio, rubia / moreno, morena / castaño, castaña / Introduzca pelirrojo, pelirroja
TENER + el pelo largo / el pelo corto
TENER + el pelo ondulado / el pelo liso / el pelo rizado
LLEVAR + gafas
2. Antes de poner la pista 1 del CD, anime a los alumnos para que indiquen todos los nombres de miembros de la familia que
recuerden (el padre, la madre, el abuelo, la abuela, el hermano, la hermana, el hijo, la hija, el marido, la mujer, el tío, la tía, el primo,
la prima).
Realice una primera audición para que los alumnos escriban solo los nombres de cada miembro y su parentesco con re-
lación a Carlota. A continuación, reproduzca esta tabla en la pizarra.
Nombre + parentesco Cuerpo Pelo Otra(s) característica(s)
Repita la audición y diga a los alumnos que copien los datos en las casillas correspondientes. Finalmente, saque a un
voluntario a la pizarra y, que todos juntos dibujen el árbol genealógico.
3. Sugiera a los alumnos que trabajen por parejas en la sopa de letras y comparen luego su respuesta con la de otro
grupo. Si resulta necesario, previamente, haga un repaso del vocabulario. Enseñe los elementos en la ilustración pre-
guntando su nombre a los alumnos: ¿Qué es esto? ¿Cómo se llama este mueble?
Llame primero la atención de la clase sobre el recuadro de las preposiciones de lugar y lea cada una en voz alta. Luego,
pida a los alumnos que las copien en su cuaderno. Para practicar este vocabulario, anime a los alumnos a que sitúen al-
gunos elementos de la habitación, por ejemplo: ¿Dónde está la mesa de trabajo? ¿Qué hay sobre la mesa? ¿Dónde están
los cojines? ¿Dónde está el perro de Marta? etc.

99 • noventa y nueve
Realice la audición de la pista 2 del CD con una pausa entre cada frase para dar tiempo a los alumnos a contestar por
escrito en su cuaderno. Corrija repitiendo cada frase. Deje que los alumnos digan si es verdadera o falsa y, si es falsa,
tienen que corregirla. Finalmente, motive a los alumnos para que escriban las frases y se las lean a sus compañeros.
2 ¡Es la vuelta al cole!
2.a. Dé unos minutos a los alumnos para que observen la ilustración. A continuación, circule por el aula y plantee las tres
primeras preguntas del ejercicio. Saque a un voluntario para que escriba las respuestas en la pizarra.
Proponga la pregunta 4 a modo de concurso: ponga la pista 3 del CD solo una vez, gana el alumno que primero consiga
decir quién es Marta.
Ampliación: Anime a los alumnos a que describan a otro personaje para que lo encuentren sus compañeros.
Para la pregunta 5, recuerde que estos son los nombres de países europeos que los alumnos vieron el curso pasado:
Francia, España, Portugal, Italia, Inglaterra, Holanda, Grecia, Alemania, Suiza, Bélgica, Austria, Dinamarca. Si comprueba
dificultades, copie los nombres en la pizarra sustituyendo las vocales por rayas, por ejemplo:
F R __ N C__ __ __ S P __ Ñ __ P __ R T __ G __ L S __ __ Z __
__ T __ L __ __ __ N G L __ T __ R R __ G R __ C __ __
Para la pregunta 6, solicite voluntarios para leer todas las frases. Luego, repita cada una y deje que los alumnos contesten
por escrito en su cuaderno. Como consolidación, motive a los alumnos para que copien todas las frases en su cuaderno,
en una tabla como la siguiente:
El profesor a un alumno El profesor a varios alumnos Un alumno al profesor
2.b. Ponga la pista 4 del CD dos veces:

1 Para que los alumnos se familiaricen con el texto.
2 Para que completen el cuadro.
Para ayudarles puede dividir la clase en dos: los chicos y las chicas. Las chicas deberán completar la columna «Le
gusta(n)» y los chicos la columna «No le gusta(n)».
Nota: Al igual que en las actividades anteriores, si lo ve necesario, haga un repaso de la estructura «Gusta(n) + nombre»,
«Gusta + verbo». Pregunte a los alumnos, por ejemplo: ¿Te gusta leer? ¿Te gusta escuchar música? ¿Te gusta el choco-
late? ¿Te gusta la playa? ¿Te gustan los perros? ¿Te gustan las Matemáticas?
Una vez hayan completado el cuadro, haga preguntas a varios alumnos para que comparen sus gustos con los de Carlota.
Por ejemplo:
- ¿Te gusta el deporte?
- ¿También juegas al baloncesto como Carlota?
- ¿Te gusta el tenis?
- ¿Cuál es tu color favorito?
- ¿Te gusta montar en bici?
- ¿Te gusta leer?
- ¿Cuál es tu libro favorito?
3 Crea tu blog y preséntate
Los alumnos han de redactar un texto con toda la información sobre sí mismos que han indicado desde el comienzo de la
lección. Pídales que trabajen en casa para la clase siguiente cuidando al máximo la presentación: corrección ortográfica y
gramatical, párrafos bien marcados, sin tachones... Al empezar la siguiente clase, recoja todos los trabajos y saque volun-
tarios para leerlos en voz alta, sin indicar el nombre de la persona. Sus compañeros deberán adivinar de quién se trata.
100 • cien
DO
SS
IE
Módulo 1: Presenta tu deporte favorito y explica por qué te gusta
R
Lección 1: Mis amigos
1 ¿Tienes buen o mal carácter?
1.a. Lea los adjetivos en voz alta para que los alumnos escuchen cómo se pronuncia cada uno y deduzcan su sentido
gracias a las ilustraciones. Seguidamente, pídales que los copien en su cuaderno. Como consolidación, muestre a unos
chicos y pregunte: ¿Cómo es este chico? ¿Y esta chica? Seguidamente, deje que los alumnos escriban en su cuaderno
los adjetivos más apropiados para cada persona y comparen luego sus respuestas con su compañero de pupitre. Indí-
queles que pueden usar «Es + adjetivo» y «No es + adjetivo». Reproduzca esta tabla en la pizarra:
Un/a buen/a Un/a mal/a Tu mejor Un/a buen/a

alumno/a alumno/a amigo/a compañero/a
Saque a un voluntario a la pizarra y anime a sus compañeros a dictarle los adjetivos.
2 Los amigos del instituto
2.a. Para que la actividad resulte más dinámica proponga a los alumnos que trabajen del siguiente modo:
1 Con los libros cerrados, explique a los alumnos que dos chicos, Marta y Álex, están hablando de sus compañeros de
instituto y copie estos en la pizarra: Carlota, Pablo, Rubén y Nuria.
2 Ponga la grabación para que los alumnos se familiaricen con su contenido, pregúnteles qué adjetivos han oído.
3 Repita la audición y pida a los chicos que memoricen los adjetivos usados para describir a las chicas (Carlota y Nuria)
y a las chicas, los adjetivos para hablar de los chicos (Pablo y Rubén) y que los escriban una vez terminada la audición.
4 Corrija poniendo todas las respuestas en común.
5 Finalmente, anime a los voluntarios a dramatizar el diálogo.
3 ¿Cómo eres?
3.a. y b. Centre la atención de los alumnos en la tabla y dígales que copien los adjetivos en su cuaderno. (Escribir los
adjetivos contribuye a su memorización). Demuestre la actividad 3b con dos ejemplos más para asegurarse de la com-
prensión, por ejemplo con tímido / inteligente, y pida a 10 alumnos que le sustituyan, por turnos. Como consolidación
pregunte cuál es el femenino de grande, pequeño, rojo, verde, amarillo, largo, corto, moreno.
3.c. Los alumnos van a escuchar cinco diálogos y han de relacionar un adjetivo con cada personaje. Ponga la pista 6 del
CD dos veces.
1 Para que descubran los diálogos.
2 Con una pausa después de cada uno para que puedan indicar un adjetivo. Pregúnteles qué elemento o frase les ha
ayudado. Por ejemplo: Patricia es educada porque cuando habla por teléfono saluda, dice «muchas gracias». José es des-
ordenado, no le gusta ordenar su habitación. Lucas es egoísta, no presta sus cosas a su amiga. Chema es muy hablador,
habla mucho. Carolina es vaga, no le gusta estudiar.
Como consolidación, proponga a los alumnos que, por parejas, escriban un diálogo sobre otro adjetivo.
4 Descubre tu personalidad
4.a. Este ejercicio se puede llevar a cabo de dos maneras, según el nivel y la motivación de los alumnos.
1 De forma individual y por escrito: cada uno se hace el test a sí mismo y escribe las frases en su cuaderno.
2 En parejas, uno al otro se hace el test y presentan las frases a sus compañeros.
4.b. Después, todos juntos describen los personajes famosos: cómo son físicamente y cuál es su personalidad según el
test. Pídales, por último, que en casa escriban las frases.

101 • ciento uno
Lección 2: Preparados, listos, ¡ya!
1 ¿Qué deportes practicas?
1.a. Dé unos minutos a los alumnos para que empiecen a familiarizarse con este nuevo vocabulario y lea cada nombre en voz
alta para dar el modelo de pronunciación. Luego, deje que los alumnos clasifiquen los deportes individualmente y comparen
sus respuestas con las de su compañero de pupitre. Indíqueles que algunos deportes pueden ir en varias columnas, por ejem-
plo, la natación es un deporte individual y acuático, el esquí es un deporte individual y en contacto con la naturaleza.
1.b. Llame primero la atención de los alumnos en la conjugación del verbo jugar haciendo hincapié en las formas con ue.
A continuación, hagan el ejercicio todos juntos de forma oral, para ello pregunte: ¿Qué nombres de deportes se usan con
el verbo jugar al + deporte? ¿Y con el verbo hacer + deporte? ¿Con otros verbos? Como consolidación, reproduzca la
tabla del libro en la pizarra y solicite tres voluntarios para completarla. Sus compañeros les dictarán los verbos.
1.c. En parejas, pida que completen las frases y corríjalas en el pleno.
1.d. Deje que sus alumnos hagan la actividad por parejas. Circule por la clase para ayudarles.
2 Monto en bici a menudo
2.a. Antes de explicar el cuadro dedicado a expresar la frecuencia, pida a los alumnos que le digan los nombres de los
siete días de la semana, de los doce meses y de las cuatro estaciones del año.
Luego, para ayudar a su memorización, pida a los alumnos que escriban las expresiones en su cuaderno.
2.b. Solicite un voluntario para leer en voz alta las seis frases del ejercicio b y asegúrese de que todos los alumnos las
entienden. Léalas otra vez para que las tengan bien presentes. Luego anímelos a que escuchen el diálogo de la pista 7
del CD, pero tapando la transcripción con un cuaderno.
3 Los deportes más practicados en clase
3.a. Pida a los alumnos que formen los grupos. Seguidamente, llame su atención sobre el enunciado de la actividad y
solicite un voluntario para leerlo. Luego, lea el ejemplo (En mi grupo, cinco alumnos...) en voz alta. Deje que trabajen
y circule por el aula para resolver las posibles dudas. Finalmente, anime a cada grupo a que nombre un portavoz para
presentar sus resultados ante la clase. Motive a los demás compañeros para que tomen apuntes para indicar, al final, el
deporte más practicado por la clase.
¡A divertirse!
1. ¿Eres un buen detective privado?
1.a. y b. Solicite un voluntario para leer el texto a sus compañeros. Seguidamente, centre la atención de los alumnos sobre la
ilustración y diga la profesión de cada uno para dar el modelo de pronunciación. Reproduzca esta tabla en la pizarra:
estatura corpulencia pelo carácter otros datos

el cocinero
el jardinero
el chófer
el mayordomo
el criado
A continuación, pida a los alumnos que, por parejas, completen las tres primeras columnas. Finalmente, saque cinco vo-
luntarios para leer una descripción a la clase.
102 • ciento dos

DO
SS
IE
1.c. Realice dos audiciones:
R
1 Para que los alumnos se familiaricen con el texto.
2 Haga una pausa después de la descripción de cada sospechoso para dar tiempo a los alumnos a completar la tercera columna.
1.d. Lea las pistas: No es rubio. No lleva gafas. Le gusta hablar... Luego pregunte: ¿Quién es el ladrón? Si comprueba di-
ficultades, ayude a los alumnos procediendo por eliminación: anime a un alumno a que lea los datos de la tabla y com-
párelos con las pistas.
2. Juega con los sonidos

2.a. y b. Solicite un voluntario para copiar todas las palabras en la pizarra, en columna. Ponga la pista 9 del CD dos
veces: primero para que oigan todas las palabras, después con una pausa entre cada una para que indiquen si se trata
de una r fuerte o suave. Escríbalo en la pizarra, junto a cada palabra para deducir la regla todos juntos.
2.c. Diga primero a los alumnos que observen la posición de las letras r/rr e indiquen si se trata de una fuerte o de una suave
y pronuncien las palabras. Luego, ponga la pista 10 del CD con una pausa entre cada palabra, para comprobar. Finalmente,
dibuje esta tabla en la pizarra y motive a los alumnos para que la completen con los nombres de las ciudades.
Fuerte Suave
Acción: presenta tu deporte favorito
Explique a los alumnos que van a oír hablar de su deporte favorito a Mario, un chico de San Sebastián.
Para hacer la actividad más dinámica, indíqueles que solo van a oír la grabación una vez y que luego tienen que ordenar
las frases, de memoria. A continuación, pídales que en parejas completen el texto.
Individualmente sus alumnos completan el test. Tienen que ir marcando sí o no a cada una de las preguntas; de las res-
puestas señaladas tienen que descartar tres deportes que van tachando de la lista de la izquierda para llegar a un número
mínimo de deportes. Entonces, de los que queden, tienen que seleccionar el que más les guste.
Con la información obtenida, habrán encontrado su deporte favorito por su perfil de personalidad. Pídales que redacten
un texto explicando los motivos. Puede mandarlo como deberes para casa. Como ampliación, puede pedirles que lean
sus textos y que encuentren en la clase compañeros que tengan los mismos gustos.
Revista mensual
Deje que los alumnos observen las fotos. ¿Conocen a alguno de estos deportistas? Seguidamente, pregúnteles qué de-
porte practica cada uno (la vestimenta les ayudará), si resulta necesario, copie los nombres en la pizarra: el tenis, el mo-
tociclismo, el baloncesto, la Fórmula 1. Después, solicite voluntarios para leer los textos en voz alta. Dé unos minutos a
los alumnos para que reflexionen individualmente, luego, ponga todas las palabras en común. Finalmente, todos juntos
clasifiquen las palabras en una tabla:
Nombres Adjetivos Verbos y expresiones
Interculturalidad: Sugiera primero a los alumnos que trabajen en grupos de cuatro. Previamente, para asegurarse de la com-
prensión, ejemplifique con ellos el ejercicio: han de indicarle el nombre de un deporte muy popular y de un gran deportista o de
una gran deportista internacional de su país. Si comprueba dificultades, dígales el nombre de algunos deportes: el tenis, el
yudo, la natación, el atletismo, el fútbol, el baloncesto, la gimnasia... Luego, ponga todas las respuestas en común.
Proponga a los alumnos que realicen esta actividad en casa por parejas para la clase siguiente, ya que han de buscar infor-
mación en Internet. Anímelos a que bajen fotos y elaboren un pequeño póster. Si en su instituto hay otra clase de español
del mismo nivel, organice con el profesor un pequeño intercambio. Motive a sus alumnos para presentar su trabajo.

103 • ciento tres
Módulo 2: Haz un regalo de cumpleaños
Lección 3: De compras
1 La lista de la compra
1.a. Deje unos minutos para que los alumnos se familiaricen con el vocabulario. A continuación ponga la pista 13 del CD y pí-
dales que indiquen el número de la foto correspondiente. Como ampliación, pídales que digan a su compañero de pupitre una
palabra para que estos indiquen el número, o bien que digan números para que su compañero diga el nombre del producto.
1.b. A continuación lean la lista de la compra y relacionen los productos que van a comprar con las ilustraciones de
arriba. Después ponga la pista 14 del CD al mismo tiempo que leen el texto y pídales que marquen qué compran.
1.c. En parejas tienen que relacionar los productos con los establecimientos donde se adquieren. Les será fácil hacerlo,
ya que muchos establecimientos tienen nombres internacionales o bien muchas palabras son derivadas de otras, como
pan y panadería.
1.d. Como ampliación deje que hagan la actividad en parejas.
2 El barrio de Carlota
2.a. Deje que los alumnos se familiaricen con el plano del barrio y dé el modelo de pronunciación de las palabras que aparecen
en el mismo. A continuación, ponga la pista 15 del CD dos veces: una para que descubran el texto mientras lo leen; y otra, con
una pausa después de cada frase, para que localicen cada tienda o lugar; la ilustración les permitirá deducir el sentido de cada
una. Pídales que se la enseñen en la ilustración. Anime a los alumnos a que clasifiquen las tiendas o lugares en una tabla.
Alimentación Ropa Libros/Revistas Deporte Educación Salud Otros
2.b. Presente y recuerde las preposiciones de lugar situando algunos elementos del aula, por ejemplo: la pizarra está de-
trás de mi pupitre, el diccionario está entre el libro y los bolígrafos, la mochila de XXX está debajo de su pupitre, X está a
la derecha de Y, etc. Seguidamente, llame la atención de los alumnos sobre el recuadro Hay / Está(n) haciendo especial
hincapié en los artículos, posesivos y numerales que acompañan cada expresión.
2.c. Antes de leer de nuevo el texto, proponga a los alumnos que sitúen algunos elementos del barrio: ¿Dónde está el/la ...?
¿Qué hay detrás de ...? ¿Dónde hay un/una ...?¿Cuántos/Cuántas ... hay? Como consolidación, dicte estas frases a la
clase: la peluquería está a la derecha de la iglesia; la oficina de correos está detrás del instituto; la piscina está al lado del
instituto; detrás de la piscina hay un restaurante; enfrente del cine hay un hospital; la tienda de ropa está a la izquierda de
la farmacia; en la calle principal hay una pastelería; la panadería está entre la carnicería y la pescadería; el quiosco está
delante de la frutería.
2.d. Sugiera a los alumnos que escriban una frase con hay y otra con está.
3 Juego de las diferencias
3. a. Solicite un voluntario para leer el enunciado del ejercicio y otro para dar dos ejemplos. Seguidamente, deje que los
alumnos trabajen y circule por el aula para solucionar las posibles dudas.
Finalmente, corrija pidiendo a varios alumnos que indiquen las diferencias.
104 • ciento cuatro

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Lección 4: En la tienda de regalos
R
1 Compramos un regalo
1.a. Pida a un alumno que lea el enunciado y centre la atención de la clase en los regalos. Dé el modelo de pronunciación
de cada palabra. Copie en la pizarra el presente del verbo preferir usando un color diferente para los cambios vocálicos. Luego
pregunte a un alumno qué objeto le gusta más y haga una frase que incluya el verbo preferir: A XX le gusta el llavero, pero
yo prefiero (= me gustan más) los guantes. Continúe preguntando a varios alumnos qué regalo prefieren.
1.b. Diga a los alumnos que reproduzcan la tabla del libro en su cuaderno. Escriba en la pizarra las palabras nuevas del
diálogo que puedan plantear problemas de comprensión y explique su significado. Ponga la pista 16 del CD y deje que
los alumnos lo escuchen y lean al mismo tiempo. Seguidamente, pueden completar la tabla de dos maneras: una, escu-
chando de nuevo el diálogo y, luego, de memoria y por parejas; otra, con la ayuda del texto.
2 Estos, esos y aquellos
2.a. Presente los adjetivos demostrativos enseñando varios objetos del aula y haciendo hincapié en la distancia que los
separa de usted: este, estos, esta, estas para objetos situados cerca de usted; ese, esos, esa, esas para objetos un poco
más alejados; aquel, aquellos, aquella, aquellas para objetos situados lejos de usted.
2.b. Saque a un voluntario para leer el diálogo, parándose en cada demostrativo y pida a la clase que explique el uso del
demostrativo (objeto situado cerca, un poco más lejos, lejos con relación a quien habla).
2.c. Sugiera a los alumnos que trabajen de forma individual y comparen luego sus respuestas con las de su compañero
de pupitre. Corrija pidiéndoles que justifiquen el uso de cada demostrativo.
3 ¿Cuánto cuesta?
3.a. Centre la atención de los alumnos en el cuadro de los números y solicite un voluntario para leerlos. Hágales notar
las formas irregulares quinientos, setecientos, novecientos, la existencia de formas masculinas y femeninas y el uso de
cien/ciento. Escriba varios números en la pizarra para que los lean los alumnos, por ejemplo: 105, 123, 275, 287, 357,
396, 411, 436, 488, 505, 528, 576, 599, 622, 637, 689, 700, 742, 753, 798, 803, 825, 867, 900, 947, 963.
3.b. Para que la actividad resulte más dinámica, indique a los alumnos que solo van a escuchar los números dos veces
y que han de escribirlos, en cifras, según los van oyendo, en columna. Después de la segunda audición, dígales que los
escriban con letras.
3.c. Para asegurarse de que los alumnos han entendido la mecánica de la actividad, dé varios ejemplos: 628 > 826; 347
> 743; 842 > 248. Para que les resulte más fácil, propóngales que escriban primero los números en su cuaderno. Si
desea fomentar el espíritu de competición de sus alumnos, propóngales el siguiente juego: el primero que consiga decir
el número al revés (sin errores) gana y tiene que decir otro número a sus compañeros.
3.d. Deje que sus estudiantes hagan la actividad en parejas. Finalmente haga preguntas a toda la clase, como ¿Cuánto
cuesta el ordenador?, para asegurarse que han realizado bien la actividad.
¡A divertirse!
1. Encuentra el dinero
1.a. Centre la atención de los alumnos en la ilustración y pídales que nombren todos los lugares y tiendas que hay. En-
séñeles al ladrón y sus bolsas llenas de dinero y lea el enunciado del ejercicio. Antes de poner el CD, explíqueles que
van a oír unas frases que indican lugares en los que no están las bolsas de dinero. Realice pausas entre cada frase para
dar tiempo a los alumnos a escribir el nombre correspondiente en su cuaderno. Dé las dos primeras de ejemplo y hága-
les preguntas: 1, El ladrón nunca compra pan, ¿en qué tienda no está el dinero? [la panadería]; y 2, No hace deporte, ¿en
qué lugar no está el dinero? [el polideportivo].

105 • ciento cinco
1.b. Muestre el número 76 a los alumnos y dígales que busquen 5 más y los escriban con letras en su cuaderno. Segui-
damente, súmenlos todos juntos.
2. El espía del barrio

2.a. Elija un personaje, por ejemplo el chico con la mochila (personaje 5), y pregunte: ¿Adónde va este chico? ¿Por qué?
[Al instituto, porque lleva una mochila con sus cosas del instituto dentro]. Seguidamente, proponga a varios alumnos que
enseñen otros personajes a sus compañeros y estos que deduzcan adónde van, justificando su elección. Para ayudar a
los alumnos, escriba estas palabras y expresiones en la pizarra y explique su significado (con un dibujo o gestos): el
carrito de la compra, el chándal y la bolsa de deporte, le duele el estómago, los sobres, el paquete.
3. Juega con los sonidos

3.a. Solicite un voluntario para copiar todas las palabras en la pizarra, en columna. Ponga la pista 19 del CD dos veces:
primero para que oigan todas las palabras, después con una pausa entre cada una para que indiquen cómo se pronuncian
las letras estudiadas. Escríbalo en la pizarra, junto a cada palabra.
3.b. Los alumnos ya conocen todas estas palabras. Pídales que reproduzcan esta tabla en su cuaderno para escribir en
ella las palabras que oigan.
ll vocal - y - vocal y final
Realice dos audiciones: una, sin pausas, para que descubran las palabras; otra, con una pausa entre cada una, para que las
anoten en la columna correcta. Corrija sacando a un voluntario a la pizarra para que escriba las palabras. Como consolidación,
anime a los alumnos a que, por parejas, busquen más palabras en su libro, para dictárselas luego a sus compañeros.
Acción: haz un regalo de cumpleaños
1. Elija a la persona que va a celebrar su cumpleaños del siguiente modo: todos los alumnos escriben su nombre en un
trozo de papel y lo introducen en una caja, escoja uno al azar. Solicite un voluntario para dar el nombre de cada regalo.
2.a. En grupos de cuatro, los alumnos tienen que comprar regalos para su compañero, pero teniendo en cuenta sus gus-
tos: han de preguntarle si ya tienen un / una..., si le gustan los / las... o si prefiere los / las... y anotar las respuestas en
su cuaderno.
2.b. El ejercicio se puede llevar a cabo de dos maneras según el nivel de los alumnos: una, haciendo pausas entre cada
regalo para dar tiempo a los alumnos a escribir su precio; otra, sin pausas.
2.c. Ahora, cada grupo ha de elegir los regalos (entre los de la actividad a), el precio total no debe superar 28,73 euros.
Acción: Motive a cada grupo para que salga a la pizarra: el primer alumno hablará (dirá el nombre de los regalos y los
precios), el segundo y el tercero escribirán los nombres y los precios de cada regalo, y, finalmente, el cuarto anotará el
precio total y la cantidad restante. Resultará divertido comprobar que algunos grupos comprarán un regalo; otros, dos;
otros, tres... ¿Cuál es el grupo más «generoso»?
Revista mensual
Solicite un voluntario para leer el texto España es conocida [...] tradiciones... Aclare el sentido de las palabras monumen-
tos, cultura, gastronomía, personajes famosos, tradiciones poniendo algunos ejemplos que no están en el libro: monu-
mentos, como la Giralda de Sevilla (puede dibujarla en la pizarra); cultura, como el Museo del Prado; gastronomía, como
el turrón (lo vieron en el nivel anterior); personajes famosos, como Goya o el Príncipe Don Felipe y tradiciones, como la
106 • ciento seis

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cabalgata de los Reyes Magos (lo vieron en el nivel anterior). Después, deje que los alumnos observen un momento las
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fotos e intenten identificar cada una. Haga una puesta en común. Ponga la pista 22 del CD con una pausa después de
cada texto para que los alumnos anoten en su cuaderno (de forma individual y silenciosa) el número de la foto corres-
pondiente. Si lo ve necesario, repita la audición.
Interculturalidad: Sugiera a los alumnos que trabajen en grupos de cuatro e indiquen al menos dos nombres cada vez.
Previamente, para asegurarse de la comprensión, ejemplifique con ellos el ejercicio: han de indicarle el nombre de un per-
sonaje famoso, de un plato típico, de un monumento, de una ciudad y de una fiesta de su país.
Según el interés de los alumnos, también pueden citar: obras de arte (pinturas, esculturas...), novelas o lugares y parajes.
Corrija colectivamente: ¿Cuál es el personaje más citado? ¿Cuál es la fiesta preferida de la clase? ¿Cuál es el plato más
mencionado? Según el nivel de los alumnos, puede proponerles que realicen el trabajo en parejas o en grupos en casa.
Deberán buscar la información en Internet.

107 • ciento siete
Módulo 3: Eliges la ropa para cada ocasión
Lección 5: Ropa juvenil
Ropa de invierno y ropa de verano
1.a. El objetivo de esta actividad es realizar la correspondencia fonía/grafía de las palabras nuevas. Centre la atención
de los alumnos en la ilustración y solicite un voluntario para leer el enunciado. Dé unos minutos a los alumnos para que
se familiaricen con los nombres de las prendas y ponga la pista 24 del CD dos veces: la primera, para que descubran
cómo se pronuncian las palabras; y la segunda, con una pausa después de cada palabra, para que anoten los precios.
1.b. La actividad puede llevarse a cabo de dos maneras: de forma individual y silenciosa, cada alumno clasifica las prendas en
su cuaderno; colectivamente, para que los alumnos hablen y oigan las palabras varias veces (con el fin de facilitar su memori-
zación). Puede plantear preguntas como: ¿La falda es una prenda de verano, de invierno o de las dos estaciones? ¿Y los va-
queros? Seguidamente, pida a un alumno que diga un nombre y a sus compañeros, la estación (o estaciones) correspondiente(s).
En cualquier caso, pídales que copien en sus cuadernos una tabla como la siguiente para anotar en ella las palabras.
Ropa de invierno Ropa de verano
1.c. Como última practica del vocabulario, antes de entrar en la comprensión del diálogo, forme grupos pequeños y
cada alumno dice dos precios. Sus compañeros adivinan las prendas.
2 ¿Qué me pongo?
2.a. Antes de poner la pista 25 del CD, escriba en la pizarra las palabras nuevas y explique su significado por medio de
mímicas: me quito, me visto, me encanta. Luego, para que la actividad resulte más dinámica, diga a los alumnos que es-
cuchen la conversación con los libros cerrados y anoten en su cuaderno qué prendas se pone cada personaje.
2.b. Lea a sus estudiantes (que tienen todavía los libros cerrados) las frases de verdadero y falso y pídales que respondan
oralmente. A continuación, pídales que abran los libros y que lean el diálogo para comprobar sus respuestas.
3 Para ir al parque me pongo los vaqueros
3.a. y b. Pida a un voluntario que lea los verbos en presente. Luego, diga a los alumnos que copien las formas en su cua-
derno. Forme parejas y deje que sus estudiantes resuelvan la actividad.
4 ¿Te la pones?
4.a. Pida a un voluntario que lea las frases. Seguidamente, escriba en la pizarra las frases con pronombres usando un
color diferente para los complementos directos, como en el libro, para permitir la comprensión. Haga hincapié en la po-
sición de los pronombres complemento directo: siempre van antes del verbo.
4.b. Escriba la primera frase en la pizarra y ejemplifique el ejercicio, subrayando las palabras que se repiten, las camisetas,
y sustituyéndolas por un pronombre. Deje que sus alumnos en parejas hagan el resto de las frases.
4.c. Haga las dos primeras frases con los alumnos. Escríbalas en la pizarra subrayando los complementos directos y pre-
gunte a los alumnos por qué pronombre han de sustituirlo cada uno: ¿Te pones mi blusa? > la (femenino singular) > ¿Te
la pones? Corrija sacando a un alumno para que escriba las otras frases en la pizarra, sus compañeros se las dictarán.
4.d. Anime a los alumnos a que le digan el nombre de cada objeto. Luego pregúnteles qué verbo(s) pueden asociar a cada
uno, por ejemplo, el periódico, comprar o leer; el CD, escuchar; el gorro, los guantes y la bufanda, ponerse, etc. Ponga
la pista 26 del CD con pausas para dar tiempo a los alumnos a escribirlas. Luego, pida voluntarios para leerlas y anime
a la clase a indicar el objeto correspondiente.
108 • ciento ocho

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Lección 6: En el parque de atracciones
R
1 Los gigantes del parque
1.a. Lea con sus alumnos los nombres de las partes del cuerpo. Después escriba en la pizarra: la cabeza, el tronco, los
miembros. Nombre una parte del cuerpo y pregunte, por ejemplo, ¿A qué parte del cuerpo corresponden los pies?
[los miembros]. Enseñe una parte de su cuerpo y anime a un alumno a que formule una pregunta con la misma estructura
que sus compañeros. El que conteste deberá seguir mostrando otra parte, y así sucesivamente. Por fin, como consoli-
dación, motive a los alumnos a que completen esta tabla.
La cabeza El tronco Los miembros
1.b. Deje que los estudiantes se tomen unos minutos para escribir la descripción del monstruo que hayan elegido. Des-
pués se lo explican a su compañero y este describe de qué monstruo se trata.
2 ¡Qué miedo tengo!
2.a. Introduzca algunas expresiones y palabras del texto. Para ello pregunte a los alumnos (haga mímicas para facilitar la com-
prensión): ¿Os gusta el parque de atracciones? A mí, me encanta la montaña rusa, me monto con mi hijo. ¿Quién tiene miedo
en la montaña rusa? Levanto los brazos en la montaña rusa cuando bajamos y giramos. Mi hijo tiene miedo y se tapa los ojos.
Antes de poner la pista 27 del CD, deje que los alumnos observen la ilustración para familiarizarse con el vocabulario del cuerpo.
Finalmente, pregunte: Las manos, ¿qué número es?¿Y la cabeza? Y haga que le sustituyan varios alumnos, por turnos.
3 ¿Qué te pasa?
3.a. Proponga a los alumnos que relacionen las frases sin mirar la transcripción y póngales la grabación solo una vez.
Como consolidación, pídales que copien las cuatro frases en su cuaderno.
3.b. Para facilitar la comprensión, compare el uso de doler con el de gustar.
3.c. Pregunte para cada ilustración: ¿Qué le duele a esta persona? Si lo desea, introduzca este vocabulario: el martillo,
el clavo; la avispa, las bolsas, ir de tiendas.
3.d. Deje que sus estudiantes hagan la actividad en parejas. Como ampliación puede pedirles que escriban otras frases
para que sus compañeros digan qué les duele en esas situaciones, imitando los ejemplos del libro.
¡A divertirse!
1. Crucigrama
1.a. Deje que sus alumnos resuelvan el crucigrama en grupos pequeños. Para corregirlo, lea las pistas del recuadro y que
sus alumnos digan las respuestas.
1.b. Como deberes, puede pedirles que creen otro crucigrama. En clase, un alumno a otro se lo hacen.
2. ¿Quién es quién?
2.a. Diga a los alumnos que lean el enunciado. Luego, para asegurarse de la comprensión, explique en qué consiste la actividad:
completar las palabras con las letras que faltan (la primera letra permite identificar de qué prenda se trata) y a continuación re-
llenar el cuadro con las pistas. Si comprueba dificultades, complete con ellos la primera frase: La chica morena lleva un vES-
TIDO y bOTAS. Deje que trabajen individualmente y comparen luego sus respuestas con las de su compañero de pupitre.
3. Juega con el sonido /k/

3.a. y b. Solicite un voluntario para copiar todas las palabras en la pizarra, en columna. Ponga la pista 29 del CD dos veces:
primero para que oigan todas las palabras, después, con una pausa entre cada una, para que indiquen cómo se escribe

109 • ciento nueve
el sonido /k/ en cada caso y todos juntos deduzcan la regla.
3.c. Reproduzca esta tabla en la pizarra y motive a los alumnos para que la completen con los nombres de las ciudades.
c + a/u/o c + consonante qu + e/i
Como consolidación, puede pedir a los alumnos que busquen más palabras con c/qu en su libro para dictárselas luego
a sus compañeros.
Acción: Eliges la ropa para cada ocasión

1. Lea en voz alta los textos. Luego, solicite voluntarios para leerlos de la forma más expresiva posible. Pídales que com-
pleten esta tabla:
Prendas Verbos Palabras para expresar la opinión Otras palabras relacionadas con la ropa
2. Diga cada frase e invite a los alumnos a que escriban en su cuaderno a qué personaje corresponde. Antes de co-
rregir colectivamente, proponga a los alumnos que comparen sus respuestas con las de su compañero de pupitre.
Acción: presente la situación y forme grupos para que discutan cuál es la ropa más conveniente en cada ocasión. Lleve
revistas de adolescentes al aula para motivar a los alumnos a hablar. Pregúnteles, por ejemplo, si les gusta la ropa que
llevan los chicos y chicas, si está de moda o no, si visten igual, si es la más recomendable para qué situación, etc.
Revista mensual
1. y 2. Deje que los alumnos observen las prendas y reaccionen: ¿Les gustan estas prendas? ¿Son originales? ¿Es joven
el estilo? ¿Es demasiado corta, larga, ancha, estrecha...? ¿Les gustan los estampados y los colores? Después, solicite
voluntarios para leer los textos en voz alta. Finalmente, dé unos minutos a los alumnos para que trabajen individualmente.
3. Antes de leer el texto de la paga semana, con los libros cerrados, pregunte a los alumnos: Muchos adolescentes españoles
tienen una paga semanal (dinero de sus padres o de sus abuelos). En vuestra opinión, ¿qué compran con ese dinero? Anote
las respuestas en la pizarra. Si comprueba dificultades, deles algunas pistas: ¿Compran ropa? ¿Van al cine? ¿Van a una ca-
fetería o a un Burger? ¿Compran revistas? Después de leer el texto, pida a los alumnos que completen esta tabla:
Los jóvenes y el dinero
¿Cuándo reciben ¿Qué ¿Con quién ¿Qué ropa ¿Es importante para
dinero? compran? compran su ropa? prefieren? ellos seguir la moda?
Finalmente, plantee las tres preguntas y deje que los alumnos se expresen. Puede preguntarles: ¿Compras golosinas? ¿Vas
al cine o a la piscina? ¿Vas al Burger con tus amigos? ¿Tienes móvil, quién paga las recargas? ¿Qué marcas conoces?
Interculturalidad: Proponga a los alumnos que realicen esta actividad en casa por parejas para la clase siguiente, ya que
han de buscar información en Internet. Anímelos a que bajen fotos y elaboren un pequeño póster. Si en su instituto hay
otra clase de español del mismo nivel, organice con el profesor un pequeño intercambio. Motive a sus alumnos para pre-
sentar su trabajo.
110 • ciento diez

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Módulo 4: Elige y explica un menú sano y equilibrado
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Lección 7: La merienda
1 ¡Qué hambre tengo!
1.a. Solicite un voluntario para leer el enunciado y llame la atención de la clase sobre los alimentos. Luego, pida a varios alumnos
que pronuncien las palabras. Proponga a los alumnos que copien los alimentos que se van a llevar los amigos en una tabla:
Para comer De postre Para beber
Escriba las palabras propuestas en la pizarra. (No las borre, las necesitará al final de la actividad 1b.).
Como consolidación, pregunte a los alumnos qué tres alimentos les gustan más.
1.b. Clasifiquen los alimentos todos juntos, de este modo, los alumnos oirán y repetirán las palabras varias veces (lo
que contribuye a su memorización). Deles ejemplos para que entiendan las palabras nuevas (fruta, lácteos, verduras,
bebidas): la manzana es una fruta, el yogur es un lácteo, la lechuga es una verdura. Puede plantearles preguntas
como las siguientes: ¿Qué es el queso? Hay dos nombres de bebidas en la conversación, ¿cuáles? ¿El pimiento es
una fruta? Etc.
1.c. Realice dos audiciones: una, con los libros cerrados (invite a los alumnos a que intenten memorizar al menos seis
nombres de alimentos); y la segunda, con los libros abiertos para que escuchen y lean la conversación al mismo tiempo.
Seguidamente, ejemplifique la actividad con lo que quiere Marta. Motive a un alumno para que haga las tres preguntas
del libro, y dé las respuestas. Luego, circule por el aula para supervisar discretamente el trabajo de los alumnos. Final-
mente, todos juntos, comparen los alimentos elegidos por los cuatro amigos.
1.d. Copie en la pizarra el presente del verbo querer haciendo hincapié en e > ie. Saque a un voluntario a la pizarra. Este
deberá responder a lo que le propongan merendar sus compañeros. Anímelo a que conteste a las propuestas de sus com-
pañeros con frases como las siguientes: No, no me gusta(n) ..., No, prefiero ..., Sí, me gusta(n) mucho.
2 ¿Qué estás haciendo?
2.a. Realice tres o cuatro acciones y explique a los alumnos qué está haciendo. Por ejemplo, escriba la fecha en
la pizarra y diga Estoy escribiendo la fecha en la pizarra; abra la puerta y diga Estoy abriendo la puerta; ande por
el aula y diga Estoy andando. Mire a algunos alumnos e indique qué están haciendo (use mímica, si es necesario).
Pida a los alumnos que observen el cuadro y explique la formación de esta estructura. Haga hincapié en los ge-
rundios irregulares y en los verbos con pronombre. Haga notar la presencia de la tilde en las formas con el pro-
nombre al final del gerundio. Como consolidación, invite a los alumnos a que formen el gerundio de los siguientes
infinitivos: hablar, escuchar, cantar, llegar, girar, comer, leer, beber, responder, entender, poner, escribir, dormir,
decir, describir, subir, salir.
2.b. Los alumnos van a oír a una persona diciendo qué está haciendo uno de los personajes y han de localizarlo. Deles
unos minutos para que se familiaricen con la ilustración. Para que resulte más dinámico el ejercicio, realice dos audicio-
nes: una sin pausas (rete a los alumnos a que localicen al menos a cuatro personajes) y la segunda con una pausa des-
pués de cada frase para corregir. Como consolidación, dicte las frases: Está bebiendo zumo de naranja; Está montando
en monopatín; Se está peinando; Está comiendo; Está cantando; Se está quitando la cazadora.

111 • ciento once
2.c. Puede llevarse a cabo de varias maneras: en la primera cada alumno escribe cuatro frases para proponérselas
luego a la clase; la segunda, por turnos y por parejas; y en la tercera cada alumno escribe una frase en un trozo de
papel que usted recoge y pone encima de su escritorio para que varios voluntarios las lean. En esta última actividad,
es muy probable que más de un alumno elija al mismo personaje, escuchar varias veces la misma frase contribuirá
a su memorización.
2.d. Los alumnos van a oír cinco efectos de sonido y tienen que asociar cada uno a una acción. Si el verbo es pronominal,
deberán indicar las dos formas posibles. Haga escuchar la pista 34 del CD con una pausa entre cada efecto para dar
tiempo a los alumnos a escribir las frases. Finalmente, para corregir, saque a un voluntario, repita la audición y anime a
sus compañeros a que le dicten las frases. Preste especial atención a las formas con tilde (pronombres al final del gerundio).
3 ¿Qué haces normalmente y qué estás haciendo ahora?
3.a. Pida un voluntario para leer el enunciado. Entonces ponga usted unos ejemplos y explique la diferencia entre el presente
simple y la perífrasis con estar. Pida a sus estudiantes que den ejemplos. Por último, realice la actividad del libro en parejas.
Lección 8: En el campo
1 ¿Quién tiene los bocadillos?
1.a. Deje que los alumnos observen la ilustración y ponga la pista 35 del CD. Luego, proponga a los voluntarios que lean
la conversación con la mayor expresividad posible.
1.b. Haga las preguntas a toda la clase para quien crea saber la respuesta la diga improvisadamente.
1.c. Realice la actividad en parejas.
2 ¿Me ayudas?
2.a. Copie las frases en la pizarra usando el mismo código de colores: rojo para los objetos directos y azul para los in-
directos. Explique los usos indicando que los pronombres de objeto directo sustituyen una palabra (o grupo de palabras)
que responde a las preguntas ¿a quién? para las personas y ¿qué? para las cosas; los pronombres de objeto indirecto
sustituyen siempre una palabra (o grupo de palabras) que responde a las preguntas ¿a quién? o ¿a qué?
2.b. Pídales que lean de nuevo el diálogo y que marquen los pronombres. Pregúnteles que a qué se refieren los pronom-
bres en cada caso.
2.c. Solicite un voluntario para leer las palabras de la lista y escriba con los alumnos las dos primeras frases de cada serie.
Hágales notar los pronombres (+ preposiciones) y los adverbios interrogativos de las preguntas para que deduzcan más
fácilmente las palabras con las que deben relacionar cada una.
2.d. Los alumnos van a escuchar unas frases y deben asociarlas con las de los bocadillos. Lea primero todas las fra-
ses en alto y resuelva las posibles dudas de vocabulario. El ejercicio puede realizarse de dos maneras, según el nivel
de los alumnos: una, ponga la pista 36 del CD con una pausa después de cada frase y pida a los alumnos que con-
testen oralmente; otra, realice la audición, también con pausa, pero deje que los alumnos contesten por escrito, de
forma individual.
3 Me lo prestas
3.a. Escriba en la pizarra el cuadro dando algunos ejemplos más.
3.b. Pida a los alumnos que realicen la actividad en parejas.
112 • ciento doce

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¡A divertirse!
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1. Adivina qué puede ser
1.a. Para estimular a los alumnos proponga el ejercicio a modo de concurso: por parejas, los alumnos tienen que escribir
todos los nombres en su cuaderno. Gana el grupo que lo haga antes, sin errores.
2. ¡Os invito a merendar!

2.a. Diga a los alumnos que lean el enunciado y aclare las dudas de vocabulario. Después, para asegurarse de la
comprensión, pídales que le expliquen la mecánica de la actividad. Solicite cuatro voluntarios para indicar qué ali-
mentos no le gustan a cada amigo de Hugo. Deje que los alumnos trabajen individualmente y comparen luego sus
respuestas con las de su compañero de pupitre. Corrija invitando a los alumnos a justificar su elección con frases
como las siguientes: Hugo prepara un bocadillo de... porque a Camila no le gusta el… Es importante que los alumnos
repitan varias veces las mismas palabras, ya que contribuye a su memorización. Como consolidación, invite a los
alumnos a que hagan el bocadillo que más les guste.
3. Juega con la ortografía

3.a. Ponga la pista 37 del CD una sola vez y deje que los alumnos reaccionen: la b y la v se pronuncian igual. Si dispone
de un mapa de España, sugiérales que busquen más nombres en el mismo y los pronuncien. Saque a un voluntario para
escribirlos en la pizarra.
3.b. Ponga la pista 38 del CD con una pausa entre cada palabra para que los alumnos tengan tiempo de escribirla en la
siguiente tabla:
B V
También puede realizar la audición (solo una) sin pausas y rete a los alumnos a que, por parejas, anoten en la tabla
anterior todas las palabras que recuerden. Luego corrija colectivamente en la pizarra. Entre todos, los alumnos
deberían nombrar todas las palabras. Finalmente, hágales escuchar de nuevo la lista para comprobar. Como con-
solidación, puede pedir a los alumnos que busquen más palabras con b/v en su libro para dictárselas luego a sus
compañeros.
Acción: Elige y explica un menú sano y equilibrado
1. Antes de leer el texto, puede plantear preguntas como las siguientes a los alumnos: ¿Os gusta ir al Burguer? ¿Por
qué os gusta? ¿Qué coméis? Después de la lectura, resuelva las dudas de vocabulario y anime a los alumnos a
que escriban las palabras nuevas en su cuaderno. Solicite voluntarios para leer el texto de la forma más expresiva
posible.
2. Pídales que clasifiquen las palabras. Después ponga la pista 39 del CD para comprobar. Anímeles a que todos juntos
den más ejemplos para las categorías de alimentos.
Acción: Deje que cada grupo trabaje a su ritmo y pasee por el aula para comprobar que los menús son equilibra-
dos. Después invite a cada grupo a que nombre a un compañero para presentar su trabajo a la clase. Haga que
los demás copien los menús en su cuaderno. Al final, elijan uno todos juntos. Según van indicando los alimentos,
puede pedir a los alumnos que digan a qué categoría pertenecen para asegurarse de que contienen las cinco men-
cionadas en la actividad 1.

113 • ciento trece
Revista mensual
Pregúnteles ¿Cuál es el plato español más conocido? Centre la atención de los alumnos en las fotos para que descubran
estos platos típicos de la cocina española. Después de la audición, solicite voluntarios para leer los textos en voz alta.
Finalmente, deje que los alumnos reaccionen e indiquen sus preferencias. Como consolidación, puede plantearles estas
preguntas: ¿La cocina española es muy diferente a la cocina de nuestro país? ¿Qué puntos en común tienen?¿Cuáles
son los ingredientes más usados? Ahora vais a imaginar menús españoles para el comedor de nuestro instituto: ¿Qué plato
elegís para cada día?
Seguidamente, llame su atención sobre la receta de las torrijas y solicite un voluntario para leer las lista de ingredientes
y el modo de preparación. Gracias a las ilustraciones, las palabras nuevas no deberían plantear problemas. ¿Existe esta
receta en su país? ¿Les gusta?
Interculturalidad: Propóngales que contesten en grupos de tres a la pregunta ¿Sabes cuáles son los platos típicos de
tu país más conocidos en el mundo? y que indiquen al menos dos platos. Para ayudarles, pregúnteles qué han comido
esta semana y si piensan que esos platos son muy famosos. Dígales que pueden mencionar tanto platos como postres
y bebidas. Pueden realizar la actividad de la receta por parejas en casa. Deberán buscar la información en Internet, en
un libro de recetas o hablar con sus padres o abuelos. Invite a aquellos que dispongan de una impresora a bajar e imprimir
fotos de los platos para luego hacer un póster en clase. También puede llevar un recetario al aula, o baje de Internet re-
cetas de su país.
Plantee la pregunta de los horarios a los alumnos y anímelos a que se expresen: ¿Creéis que los españoles comen muy tarde?
114 • ciento catorce

DO
SS
IE
Módulo 5: Prepara un intercambio
R
Lección 9: Tiempo libre
1 El club del tiempo libre
1.a. Solicite un voluntario para leer el enunciado y llame la atención de los alumnos sobre el cartel. Explique el significado
de las palabras nuevas con mímica. Luego, pida a seis alumnos que se lo expliquen a sus compañeros (un día para cada
alumno). Aunque lleve tiempo, es importante que cada alumno pueda indicar su actividad preferida usando alguna de
estas estructuras: A mí me gusta…, Mi actividad preferida es…, Yo prefiero..., Me encanta… Finalmente, invite a los
alumnos a que clasifiquen las actividades de forma individual y por escrito.
1.b. Ponga la pista 42 del CD y deje que los alumnos escuchen la conversación y la lean al mismo tiempo. Luego,
pídales que contesten usando la estructura de los ejemplos. Antes de pasar a la actividad siguiente, motive a cuatro
voluntarios para que escenifiquen la conversación ante sus compañeros. Si dispone de una cámara digital y los alumnos
están de acuerdo, saque fotos mientras trabajan e imprímalas para la siguiente clase. De esta forma, guardarán un grato
recuerdo de sus clases de español.
2 ¿Qué vas a hacer?
2.a. Explique la formación de esta estructura haciendo especial hincapié en la presencia de la preposición a antes del
infinitivo. Dé más ejemplos para los verbos con pronombres. Escriba algunas frases (como Voy a peinarme o Te vas a ves-
tir) en la pizarra e invite a los alumnos a indicarle la otra forma.
2.b. Para que el ejercicio resulte más dinámico y fomentar el espíritu de competición de los alumnos, propóngalo a modo
de concurso: gana el alumno que consiga escribir el máximo número de frases (correctas) en cinco minutos.
3 Adivinanza: ¿qué voy a hacer?
3.a. Los alumnos van a oír a una chica y a un chico describir una actividad del club y han de deducir cuál es. Hágales
escuchar la pista 43 del CD una sola vez y pídales que escriban el nombre de las dos actividades primero en su cuaderno
(para que todos puedan contestar). Corrija repitiendo la audición.
Como consolidación puede dictar los textos.
3.b. Finalmente, proponga a los alumnos que escriban un texto similar sobre otra actividad del club para leérselo después
a sus compañeros. Previamente, pida a uno que lea los ejemplos de frases en voz alta.
Lección 10: ¿Quieres venir a mi casa?
1 ¿Quieres ir a un concierto?
1.a., b. y c. Para hacer la actividad más motivadora, lea las cinco frases del ejercicio b., sus alumnos deben tener los libros
cerrados. Asegúrese de que las entienden perfectamente. Ponga la pista 44 del CD dos veces. Finalmente, invíteles a
trabajar por parejas. Solicite voluntarias para leer la conversación de la forma más expresiva posible y luego anime a los
alumnos a que se autocorrijan. Llame la atención de los alumnos sobre el cuadro y saque un alumno para conjugar las
formas de los tres verbos. Lea los usos de cada perífrasis y anime a los alumnos a que den más ejemplos.
2 En el aula
2.a. y b. Los alumnos van a practicar los usos de las perífrasis con poder + infinitivo. Dé unos minutos a los alumnos para
que observen las ilustraciones. Puede pedirles que intenten adivinar qué dicen los personajes usando las estructuras del
ejercicio anterior. Ponga la pista 45 del CD con una pausa después de cada texto para darles tiempo a localizar la ilus-
tración. Corrija y repita la audición para que escriban las frases.

115 • ciento quince
3 ¿Puedo o no puedo?
3.a. Los alumnos han de escribir dos frases, la primera para expresar voluntad con querer + infinitivo y la segunda para
pedir permiso con poder + infinitivo. Invíteles a que trabajen por parejas y comparen sus respuestas con las de su com-
pañero de pupitre.
4 Te invito
4.a. Ahora van a consolidar las expresiones para invitar, expresar posibilidad o imposibilidad y para indicar obliga-
ción. Ponga la pista 46 del CD con una pausa después de cada frase y escríbala en la pizarra. Luego, diga a los
alumnos que indiquen la respuesta correspondiente uniendo las dos frases. Si comprueba dificultades, deles la pri-
mera parte.
4.b. Ejemplifique el ejercicio. Diríjase a un alumno y pregúntele: ¿Quieres pasear por el centro el sábado por la tarde? En-
séñele las posibles respuestas para que construya una frase. Puede elegir cualquiera de las seis, pero solo una y siempre
justificándose (hora, con quién), por ejemplo: No puedo, tengo que jugar al baloncesto a las cuatro con mis compañeros
del instituto. Deje que los alumnos trabajen y circule por el aula para comparar las producciones y ayudarles. Luego, corrija
diciendo las invitaciones y animando a varios voluntarios a contestar. Como consolidación, puede pedir a la clase que
copie al menos diez excusas en su cuaderno.
¡A divertirse!
1. En el club de tiempo libre
1.a. Invite a los alumnos a que observen la ilustración y contesten por parejas y por escrito, tienen que usar la perífrasis
ir a + infinitivo introducida en la lección 9. Para estimular su espíritu de competición, dígales que han de hacerlo en un
tiempo máximo de cinco minutos. Gana el grupo que más frases escriba.
1.b. Realice la actividad de forma oral con los alumnos: pida a uno de ellos que lea una frase y a la clase que in-
dique qué personaje es. Repita este paso con las cinco frases siguientes. Por eliminación, los alumnos localizarán
al ladrón.
1.c. Para que todos los alumnos puedan trabajar a su ritmo, invítelos a trabajar de forma individual y silenciosa.
Si disponen de tiempo, anímelos a que, por parejas, escriban más frases como las del ejercicio para proponérselas
a sus compañeros.
2. Juega con los sonidos y las letras

veces, primero para que oigan todas las palabras, después, con una pausa entre cada una, para que indiquen qué sonido
han oído, y todos juntos deduzcan la regla.
2.c. Solicite varios voluntarios para leer los nombres de las ciudades y ponga la pista 48 del CD para comprobar. Re-
produzca esta tabla en la pizarra y motive a los alumnos para que la completen con los nombres de las ciudades.
/g/ /x/
Como consolidación, puede pedir a los alumnos que busquen más palabras en su libro para dictárselas luego a sus
compañeros.
116 • ciento dieciséis

DO

SS
IE
Acción: Prepara un intercambio
R
1. Deje primero que los alumnos descubran el texto de forma silenciosa. Luego, solicite un voluntario para leerlo en voz
alta. Resuelva las posibles dudas de vocabulario e invite a los alumnos a que copien las palabras nuevas en su cuaderno.
Como consolidación, puede plantearles las siguientes preguntas de comprensión: ¿Adónde van a ir los alumnos? ¿Cómo
se llama el instituto francés? ¿Cuándo van a ir a España los alumnos franceses? ¿Podéis indicar dos de los objetivos del
intercambio?
2. Para asegurarse de la comprensión, pida a los alumnos que lean el enunciado varias veces. Después saque un volun-
tario para que explique la mecánica de la actividad a sus compañeros. Seguidamente, diga a los alumnos que formen
los grupos y escriban los textos. Anímelos a que redacten primero un borrador y lo pasen luego a limpio, cuidando al má-
ximo la presentación: cada actividad en una línea diferente, mayúscula inicial para frase, sin tachaduras, corrección or-
tográfica... Indique a cada grupo que ha de proponer al menos cuatro actividades y, a ser posible, indicar fechas, horas,
lugares, etc.
Acción: puede pedirles que preparen la actividad fuera de la clase para presentarla al día siguiente a sus compañeros.
Revista mensual
Para que cada uno pueda trabajar a su ritmo, invite a los alumnos a que trabajen de forma individual y silenciosa. Com-
paren luego sus respuestas con las de su compañero de pupitre. Después, con la pregunta 3, para dar más dinamismo
a la clase, haga que los alumnos contesten oralmente y comparen sus gustos unos con otros.
Interculturalidad: Proponga a los alumnos que realicen estas actividades en casa por parejas. Anímelos a buscar infor-
mación en Internet o a acudir a la oficina de turismo. Invíteles a que bajen fotos de Internet o las recorten de folletos tu-
rísticos y elaboren un pequeño póster. Si en su instituto hay otra clase de español del mismo nivel, organice con el
profesor un pequeño intercambio. Motive a sus alumnos para presentar su trabajo.

117 • ciento diecisiete
Módulo 6: Responde a una página web
Lección 11: La excursión
1 Fuimos al zoo
1.a. Llame la atención de los alumnos sobre las ilustraciones de los animales y dé el modelo de pronunciación de cada
palabra. Pídales que las copien en su cuaderno. Escriba en la pizarra las palabras que puedan plantear problemas de
comprensión y explique su significado. Ponga la pista 50 del CD y deje que los alumnos escuchen y lean el texto. Repita
la audición y dígales que lo lean en silencio.
1.b. A continuación, proponga a los alumnos que tapen el texto con una hoja de papel, y, por parejas, intenten relacionar
las frases. Pasee por el aula para ayudarles.
2 Ayer, la semana pasada, hace…
2.a. Haga que los alumnos observen el cuadro y explique el uso del pretérito indefinido. Invite a los alumnos a que indi-
quen los indefinidos de estos verbos: subir, girar, comer, beber, ir, escribir, hacer, hablar, llamar, comprender, levantar,
tomar, escuchar.
2.b. Deles tiempo para buscar individualmente los verbos en indefinido del texto y corrija colectivamente.
3 ¿Qué hiciste el fin de semana?
3.a. Solicite un voluntario para leer el enunciado en voz alta y pida a los alumnos que imaginen las actividades de Natalia
y Pedro. Ponga la pista 51 del CD dos veces para que puedan tomar nota de las actividades.
4 Encuesta en la clase
4.a. El objetivo de esta actividad es repasar el vocabulario visto desde el comienzo del curso. Se lleva a cabo con
toda la clase. Primero, por parejas, han de escribir el nombre de diez actividades. Circule por el aula para sugerir
a los alumnos que se queden en blanco que busquen los verbos en las unidades de su libro (Módulo 1, el deporte;
Módulo 2, las compras; Módulo 3, la ropa y el parque de atracciones; Módulo 4, la comida; Módulo 5, las activi-
dades de tiempo libre y las invitaciones). A continuación, cada grupo escribe sus frases en la pizarra (si coincide
con una ya escrita, solo tiene que repetirla). De esta forma, cada uno puede sacar partido de los conocimientos
de sus compañeros. Después, y aunque lleve tiempo, cada alumno presenta cuatro actividades que realizaron el
fin de semana a sus compañeros que deberán tomar notas para luego compararlas con las suyas. Este ejercicio
hace que los alumnos se escuchen unos a otros. Por otra parte, el oír varias veces las mismas frases contribuye
a su memorización. Pídales que escriban en un esquema, como el siguiente, las frases de sus compañeros.
Por la mañana Por la tarde
El viernes
El sábado
El domingo
4.b. Finalmente, los alumnos tienen que redactar un breve texto con las frases anteriores.
118 • ciento dieciocho

DO
SS
IE
Lección 12: El taller ecológico
R
1 Protejo la naturaleza
1.a. Pida un voluntario para leer el enunciado y motive a los alumnos para que sugieran, entre todos, al menos cuatro
temas relacionados con la naturaleza. Anímelos a preguntarle cómo se dicen las palabras en español. Si comprueba di-
ficultades, ayúdelos.
1.b. Invite a los alumnos a que escriban las frases de la actividad en su cuaderno, dejando suficiente espacio debajo de
cada una para escribir la respuesta. Realice dos audiciones para darles tiempo a contestar. Antes de pasar a la actividad
1c, pregunte a la clase: ¿Os gusta el tema elegido por los tres amigos? ¿Podéis nombrar dos animales en peligro de ex-
tinción?
1.c. Repase la forma del indefinido de los verbos hacer e ir. Centre la atención de los alumnos en los tres recuadros y lea
el enunciado. Invite a los alumnos a que trabajen de forma individual y por escrito y comparen luego sus respuestas con
las de su compañero de pupitre. Finalmente, ponga todas las frases en común. Repita cada una para permitir su memo-
rización.
2 Salvemos al lince ibérico
2.a. Muestre la imagen a los alumnos indicando el nombre del animal: Este animal es un lince ibérico, y está en peligro
de extinción. Deje que sus estudiantes lean individualmente el texto y aclare el vocabulario necesario. Finalmente, solicite
voluntarios para leer el texto con la mayor expresividad posible.
2.b. Como control de la comprensión, realice la actividad en parejas.
2.c. Deje que los alumnos trabajen individualmente. Corrija planteando las siguientes preguntas: ¿Cuánto pesa el lince?
¿Cuánto mide? ¿Dónde vive? ¿Qué come? ¿Cómo vive? ¿Cuántos años vive? ¿Qué grave problema tiene? ¿Cuántos lin-
ces hay en España?
3 Somos ecologistas
Esta actividad debe hacerse en casa, ya que los alumnos han de buscar información en Internet, en revistas, en la bi-
blioteca del instituto, enciclopedias... sobre uno de los animales en peligro de las fotos. Deberán usar los verbos de la
actividad 2 e inspirarse en el texto sobre el lince ibérico. Dígales que han de cuidar al máximo la presentación de su
texto y añadir dibujos o fotos bajadas de Internet o recortadas en revistas. También pueden agregar un mapa para indicar
dónde vive el animal.
¡A divertirse!
1. Juego de la oca
Realice la actividad en grupos pequeños. Muévase por las mesas para prestar su ayuda o para corregir, en caso nece-
sario.
2. Verdades y mentiras
Esta actividad tiene varios objetivos: consolidar la formación del pretérito indefinido, afianzar la expresión oral y desarrollar
la atención y la memoria de los alumnos. Asegúrese de que todos los alumnos participan, y dé varias veces la palabra a
los más tímidos y menos avanzados, felicítelos por sus aciertos para aumentar su autoestima.
3. Juega con la pronunciación y las letras

veces: primero para que oigan todas las palabras, después, con una pausa entre cada una, para que indiquen qué sonido
han oído, y todos juntos deduzcan la regla.

119 • ciento diecinueve
3.c. Solicite varios voluntarios para leer los nombres de las ciudades y ponga la pista 54 del CD para comprobar. Repro-
duzca esta tabla en la pizarra y motive a los alumnos para que la completen con los nombres de las ciudades.
/k/ /O/
Como consolidación, puede pedir a los alumnos que busquen más palabras en su libro para dictárselas luego a sus
compañeros.
Acción: Responde a una página web
1. Explique el sentido de las palabras mamífero, pez, reptil y ave dando ejemplos: El gato, el perro, el león son mamíferos;
el tiburón es un pez; el cocodrilo, la serpiente, la tortuga son reptiles; los pájaros son aves, pueden volar. Lea con sus alum-
nos el texto. A continuación, invíteles a que elijan la respuesta correcta, primero de forma silenciosa para que cada uno
pueda contestar a su ritmo, luego poniendo la pista 55 del CD y, por último, colectivamente para corregir.
2. Copie las siete posibles preguntas en la pizarra y ejemplifique la actividad. Elija varios animales y formule preguntas
con respuestas muy sencillas aunque parezcan muy obvias, pues lo esencial es que los alumnos afiancen el vocabulario
divirtiéndose: ¿Cuánto mide una jirafa? Menos de tres metros. Más de tres metros, etc. Luego, motive a los alumnos
para que redacten sus frases y se las propongan luego a la clase. Circule por el aula para ayudar a los menos avanzados
(por ejemplo: ¿Dónde vive la jirafa? ¿En África? ¿En América? ¿Cuánto mide un koala? ¿Menos de un metro cincuenta?
¿Más de un metro cincuenta?).
Acción: Puede mandar la actividad como deberes para casa.
Revista mensual
Deje que sus alumnos se familiaricen con las fotos. Pregúnteles cómo son los animales que ven. Pida a sus alumnos que
individualmente lean los textos y que contesten también individualmente, para que cada uno pueda trabajar a su ritmo.
Corrija dando la palabra a un máximo número de alumnos. Solicite un voluntario para clasificar los animales en la pizarra,
sus compañeros le dictarán las palabras. Como consolidación, saque voluntarios para leer los tres textos en voz alta. Pida
a los alumnos que copien las palabras nuevas en su cuaderno.
Interculturalidad: Proponga a los alumnos que realicen esta actividad en casa por parejas para la clase siguiente, ya que
han de buscar información en Internet. Deberán elaborar un cartel: dibujar un mapa y situar el parque, describirlo, indicar
los animales y añadir fotos de los mismos, usar verbos y expresiones de los textos sobre los tres parques, como está si-
tuado..., se compone de..., también hay..., en él viven... Si en su instituto hay otra clase de español del mismo nivel, or-
ganice con el profesor un pequeño intercambio. Motive a sus alumnos para presentar su trabajo.
120 • ciento veinte

FICHA FOTOCOPIABLE
Lección 1: Mis amigos
e
1. Separa los 22 adjetivos.
e na do hablad
rd o
orin
e
o saa l t
t
l l ac
n
u
rg osorizad rto
telig impáticom
di e
o
r
jo adotímidao
e
ente
a eg
ene
b
s
a
o
d
rg
oí s e
a
e
g
educado
i
talga s
b
o
u
or
r
r
d
o
nad elg
g
ad
v a
or
en
aestudiosaba
2. Clasifica los adjetivos anteriores en la siguiente tabla.
Masculinos Masculinos y femeninos Femeninos
3. Cambia el género de los adjetivos si es posible.

121 • ciento veintiuno

FICHA FOTOCOPIABLE
Lección 2: Preparados, listos, ¡ya!
e
David chatea con su ciberamigo Iván.
1. Lee la conversación. Después relaciona los nombres de los amigos de Iván con las palabras.
yo: Hola, ¿qué tal?

evo instituto?
Iván: Hola, David, ¿te gusta tu nu
yo: Sí, es muy grande.
a de clase?
Iván: ¿Y qué tal tu primera seman
yo: ¡Genial! :-)
fesores?
Iván: ¿Cómo son tus nuevos pro
em os muchos deberes.
yo: Son simpáticos, pero ten
Iván: ¿Tienes nuevos amigos?
yo: Sí, tengo cuatro.
Iván: ¿Cómo se llaman?
y Paula.
yo: Sebastián, Marcos, Andrea
le gusta estudiar, le gusta
Iván: :-) :-) :-) :-)
sta n las Ma tem átic as. Marcos es un poco vago, no
te, le gu bién.
yo: Sebastián es muy inteligen to en el eq uip o de l ins titu to, y es muy desordenado tam
balonces
mucho el deporte y juega al
¿Y Andrea? ana.
Iván:
ud ios a, tien e cat orc e añ os. Hace kárate con su herm
yo: Es muy est
aa... ¿Y Paula? y cerca de mi casa.
Ivá n: ¡Kárate! Wuaaaaaaaaaaaaaaa al ins tituto en bici con ella, vive mu
, tod os los día s voy
yo: Es muy simpática
Iván: ¿Es guapa?
yo: Sí, mucho...
Antipático/a
Ciencias Desordenado/a
Fútbol Baloncesto
Obediente
Inteligente
Sebastián Esquí
Marcos Orgulloso/a
Kárate
Andrea
Paula Surf
Matemáticas
Guapo/a
Montar en bici Estudioso/a
Simpático/a Literatura
Vago/a
Tenis
2. Con las palabras no relacionadas, escribe una conversación como la anterior.

122 • ciento veintidós

FICHA FOTOCOPIABLE
Lección 3: De compras
e
Hoy es viernes y son las nueve de la noche. Verónica enciende el ordenador para leer sus correos electrónicos.
1. Lee los mensajes de sus amigos y relaciónalos con los lugares.
1
y una de aven-
¿Vamos a ver una película el sábado a las cinco? Ha
Ho la.
io y Julián!
turas muy buena. ¡Van Anton
Chao.
Andrea
2
Hola, Verónica. ¡Mañana no voy a ir a tu
casa por la mañana! Voy a ir de
compras con mi hermana para comprar un
libro porque es el cumpleaños de
mi padre, cumple cuarenta y ocho años.
¡Qué viejo, eh! Te llamo, ¿vale?
Sandra
mis primos de Toledo, ¿te vienes

Hola. El domingo voy a pasear al perro de
con nosotros?
José
4
Hola, Verónica. Mañana el equipo de baloncesto del instituto juega a las
siete. Voy con David y Alberto, ¿te vienes?
Rubén
5 tivo
El polidepor
Hola. El sábad
o 25 es el cum El parque
chicas de la cl pleaños de Sar
Le gustan mu
ase. ¿Vamos a
comprarle un
a, invita a tod
os los chicos
y
La librería
cho. Yo tengo regal o, una pulsera
cinco euros, y o un llavero?
Un beso. Caro
lina tú, ¿cuánto din
ero tienes?
El cine
mercial
El centro co

123 • ciento veintitrés

FICHA FOTOCOPIABLE
Lección 4: En la tienda de regalos
e
1. Localiza 12 números en la cadena.
s ve i n t iu nosete
to cie
e
in
nto
s
c
sci
sdo
e n t a ynueve
ov cie
ncu intayu esmildo

veintitré
sn
s cientosoc to
ent
n
o
o r
n t
te
temild
ay c
hen
e
o cien
c i
il
e
incotrescientossesenta
t
m
u atr
a
tosci
v
y
s
o
e
n
i
ncCu
n
i
e
notr
s
u
s
s
e
e
y
enta
v
r
a
t
e
ay
t
q
n
uin
ientostreint
se te
os
s
t
i en ien
oc tosc
atorceoch
yc u
s atr
e i ose
cientossetentays is
2. Escribe los 12 números en cifras y ponlos en orden de menor a mayor.

124 • ciento veinticuatro

FICHA FOTOCOPIABLE
Lección 5: Ropa juvenil
e
1. Relaciona la ropa con las partes del cuerpo.
4
1
5
3
2
16
rnas
15 Para las pie
co
Para el tron
s
Para los pie 6
nos
Para las ma
10
13
14
8
12 11
9
2. Escribe los nombres de la ropa y pon los artículos: el o la.

125 • ciento veinticinco

FICHA FOTOCOPIABLE
Lección 6: En el parque de atracciones
e
1. Localiza en la sopa de letras 16 nombres de partes del cuerpo. Con las letras que quedan descubre una frase
secreta.
E R P O H
E Z A C U
E L C A B
N A M A Q
N O E S U
U M U A O
A S O J O
O D O A C
U I E N C
T B A P E
R F E C P
I P L E A
O R E J A
E N M E I
R O L T I
U A E C U
L L A Q E
S R O D I
I Z I D A
D A N A R
E S P A L
Q O U E R
E D O Y N
R L I A D
M U C H O
O R L A A
E P E C H
2. Escribe las partes del cuerpo anteriores en este dibujo y

pon los artículos: el o la.
Frase secreta
126 • ciento veintiséis

FICHA FOTOCOPIABLE
Lección 7: La merienda
e
1. Une con una flecha.
me ca da
bo ci dillo
to me na
gaz mi ra
ser cha llo
co chi lla
desa yu dor
pa ba da
cu pa dor
me ren cho
tor rien ración
te e dar
fa pa da
cu vi jas
co ne lla
pre rri lleta
co ti no
2. Una es un verbo. Escribe las otras 16 palabras 3. Confecciona ahora un bocadillo sano y equili-
con su artículo. brado para merendar.
1. .......... .......................
2. .......... .......................
3. .......... .......................
4. .......... .......................
5. .......... .......................
6. .......... .......................
7. .......... .......................
8. .......... .......................
....
9. .......... .......................
............. ..
..... .....
10. .......... .......................
............. ............. ......
..... ..... ....
11. .......... .......................
.. ........... ............. .............. .........
12. .......... ....................... .... .... ... ...
....... ............. .............. ..............
. . . .
13. .......... ....................... ....... ............. .............
14. .......... ....................... .. . . .. ..
..... ...........
.
15. .......... ....................... .......
16. .......... .......................

127 • ciento veintisiete

FICHA FOTOCOPIABLE
Lección 8: En el campo
e
1. Lee estos menús del comedor de un instituto y clasifica los platos.
Instituto Don Quijote

Menú semanal
MARTES MIÉRCOLES
LUNES - Gazpacho
- Fabada
- Sopa de pescado - Paella
- Pescado con arroz
- Pollo con patatas fritas - Queso y una pera
- Pastel de chocolate
- Una manzana y un yogur
VIERNES
JUEVES
- Ensalada mixta
- Tortilla de patatas
- Filete con patatas
- Jamón con pasta
- Sandía
- Una naranja y bizcocho
Fruta Verdura Carne Pescado Lácteo Dulce
2. Lee ahora este diálogo. ¿Qué día es hoy?
Tengo hambre. ¿Qué

hay de comer hoy?
¡Oh, no! No me gusta el
tomate.
Pero puedes comer solo el se-
gundo. Es una comida completa:
arroz, pescado, carne, verduras... Sí, es verdad. Y me
gusta mucho el arroz.
A mí no me gusta
mucho el postre.
¿No? A mí me encanta.
¿Me lo das?
Claro. Yo me como tu
primero y tú te comes
mi postre.

128 • ciento veintiocho

FICHA FOTOCOPIABLE
Lección 9: Tiempo libre
e
1. Completa los recuadros con las palabras de la lista.
dibujar - cantar una canción - ir a un concierto

escuchar un CD - ensayar el coro - hacer bricolaje - el atletismo
ver una película - el balonmano - ir al cine - el yudo - representar una obra
la gimnasia - ver una obra de teatro - el fútbol - el tenis de mesa
tocar la guitarra - pintar - cocinar - la natación
Deportes
Música
EL TIEMPO LIBRE
Manualidades Espectáculos
2. Di tres aficiones.

129 • ciento veintinueve

FICHA FOTOCOPIABLE
Lección 10: ¿Quieres venir a casa?
e
1. Durante la hora de estudio, los alumnos se pasan unos papeles por debajo de las mesas.
Completa con los verbos querer, poder o tener en la forma correcta.
Te espero
¿............... ir a la piscina al salir de clase?
delante del instituto a las tres y media.
Besos.
¿ ............... venir a mi casa el
sábado? ............... escuchar
el último disco de Fran Perea CD, tengo
, es genial. Luego, si quieres
ir a pasear por el centro. , ...............
Mañana no ............... ir a tu casa, ............... que quedarme con mi hermano,

............... que ayudarle porque tiene un examen de Matemáticas el lunes.
casa
.. .. .. .. .. .. ... ir a tu il?
na, ¿ -ma
e n a d o r no funcio para mandar un e
Mi ord cena r
n o c h e antes de
es ta
Mis padres no van a estar en casa el fin de semana, voy a organizar una fiesta GIGANTE,
¿ ............... venir? Vamos a bailar y ver una peli. ...............que llevar patatas fritas. Manuel
y Elena llevan zumo de naranja.
No sé hac
er e
ayudar? H l ejercicio de Ciencia
ablamos e
n el recreo s. ¿Me ...............
, ¿vale? ¡G
racias!
ar
cla se , vo y a ir a ca sa de Camila. ............... que mand
Después de
ñana es su cumpleaños.
un e-mail a Paula porque ma
2. Escribe tú ahora notas parecidas.

130 • ciento treinta

FICHA FOTOCOPIABLE
Lección 11: La excursión
e
1. Clasifica estos animales.
el mono - el tigre - la ballena - el cocodrilo - el león - el conejo - la cigüeña

el lobo - el oso pardo - la tortuga - el perro - el águila - el gorila
el caballo - el tiburón - la jirafa - el tigre
el koala - el gato - el delfín - la cebra - la rana - el lince - el elefante
la trucha - el oso panda
Mamíferos Aves Reptiles Anfibios Peces
2. Lee el diálogo y adivina de qué animal se trata.
¿Es un reptil?
No.
¿Es un mamífero?
Sí.
¿Vive en América?
No.
¿Vive en África?
Sí. También en Asia.
¿Es pequeño?
No, es muy, muy grande.
¿Es gris?
Sí.
Ya sé lo que es. Es un...
3. Ahora juega con tu compañero. Tú piensas un animal y tu compañero te hace preguntas para adivinarlo. Des-
pués cambiáis los papeles.

131 • ciento treinta y uno

FICHA FOTOCOPIABLE
Lección 12: El taller ecológico
e
1. Lee el texto y relaciona las actividades con las fotos.
4 de octubre
IMALES
DÍA MUNDIAL DE LOS AN
los Animales, en
e 19 29 , el 4 de oc tub re, se celebra el Día Mundial de e ayudó
sd
Cada año, de
ert e de l Sa nto Fra nc isc o de Asís, el primer humano qu
conmemoración a la mu
a los animales.
-
s de la Tie rra , los ho mb res y las asociaciones ecolo
paíse
Ese día, en casi todos los s de nu es tro planeta: cómo vivir con
ellos, cómo
tos co mp añ ero
gistas piensan en es
protegerlos.
Algunas actividades
todas las
se ha ce n fie sta s a los an im ales domésticos, a perros de
1. En muchos países ...
os, peces de colores, ranas
razas, gatos, conejos, pájar o ha y tal leres y cursos sobre los animale
s en peli-
l mu nd o en ter
2. En muchos zoos de
gro de extinción. n animales.
an iza n ma nif es tac ion es contra la experimentación co
3. Los ecologistas org imales del mundo.
cu ela s, los niñ os rep res en tan obras de teatro sobre an mo cuidar
4. En las es
ita n a los alu mn os en los institutos para enseñarles có
5. Los veterinarios vis
a sus mascotas.
C
B
E
A
D

132 • ciento treinta y dos

Prueba 1: módulos 1, 2 y 3
Nombre: ........................................................................................... Nota final: ..............................
Clase: ...............................................................................................
Fecha: .............................................................................................. Para rellenar por el profesor
1. Lee y responde a las preguntas con verdadero o falso.
Hola, me llamo Arturo y vivo en Soria. Voy al Instituto Antonio Machado. Estoy en segundo de ESO. Me gusta
mucho el deporte. Mi deporte favorito es el voleibol y la natación. Nado una vez a la semana en el polideportivo
de mi barrio. En él, además, hay un cine y un centro comercial donde voy con mis amigos muchos fines de
semana. Mi color favorito es el verde y me gusta mucho la ropa deportiva.
V F
1. Está en primero de ESO.
2. Se llama Antonio.
3. Le gusta nadar, pero no va nunca.
4. En su barrio hay un polideportivo.
5. Le gusta mucho el color verde.
6. Nunca lleva ropa deportiva.
2. Contesta a estas preguntas.
1. ¿En qué curso estás? ...............................................................................................................

2. ¿Cuál es tu deporte favorito? ...............................................................................................................
3. ¿Cuándo lo practicas? ...............................................................................................................
4. ¿Dónde vives? ...............................................................................................................
5. ¿Qué hay en tu barrio o en tu pueblo? ...............................................................................................................
3. Escucha y marca de qué lugares habla.

(Pista 23)
el instituto la librería la frutería el parque

la farmacia la pescadería el cine la peluquería
el supermercado la tienda de ropa el restaurante la librería
la piscina el quiosco el polideportivo
4. Observa la imagen y escribe qué hay y dónde está.
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................

133 • ciento treinta y tres

5. Completa con duele o duelen.
• ¿Te ...................... la espalda?

• ¿Os ...................... las piernas?
• Me ...................... las manos.
• ¿A usted le ...................... la cabeza?
• A mis hermanos no les ...................... nada.
• A Juan le ...................... los brazos.
6. Transforma las frases y pon nunca al final.
• Nunca vamos a la piscina. .......................................................................................

• Nunca juegas al balonmano. .......................................................................................
• Nunca montan en monopatín. .......................................................................................
• Nunca hacéis gimnasia. .......................................................................................
• Nunca patinamos en el parque. .......................................................................................
7. Completa las frases con los interrogativos de la lista.
Cómo Qué Cuándo Cuál quién Dónde Cuáles
• ¿ ............................. deportes practicas?

• ¿ ............................. vas al gimnasio?
• ¿Con ............................. juegas al fútbol?
• ¿ ............................. es José?
• ¿ ............................. son tus tres actividades favoritas?
• ¿ ............................. está la piscina?
• ¿ ............................. es tu deporte favorito?
8. Escribe con letras.
• 347 ...................................................... • 704 ......................................................

• 498 ...................................................... • 813 ......................................................
• 509 ...................................................... • 964 ......................................................
9. Escribe frases, según el modelo.
• la farmacia / AQUÍ Esta farmacia

......................................................
• el coche / ALLÍ ......................................................
• los chicos / AHÍ ......................................................
• los árboles / ALLÍ ......................................................
• las bicis / AQUÍ ......................................................
10. Escribe un texto y habla de ti, de tus actividades favoritas y del lugar donde vives.
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................

134 • ciento treinta y cuatro

Prueba 2: módulos 4, 5 y 6
Nombre: ........................................................................................... Nota final: ..............................
Clase: ...............................................................................................
Fecha: .............................................................................................. Para rellenar por el profesor
1. Lee y responde a las preguntas.
Ayer fue un día fantástico, fui con mis compañeros de clase y un profesor de excursión al campo. Hicimos
un camping. Primero montamos las tiendas para dormir. María, Marta y yo compartimos una. Después fuimos
al río y nos bañamos, tomamos el sol y jugamos. Por la noche cantamos canciones. Me lo pasé muy bien y
quiero volver otro día.
1. ¿Dónde estuvo? .........................................................................

2. ¿Qué hicieron? .........................................................................
3. ¿Quién los acompañó? .........................................................................
4. ¿Con quién durmió? .........................................................................
5. ¿Le gustó? .........................................................................
2. Contesta a estas preguntas.
1. ¿Dónde fuiste el fin de semana pasado? .........................................................................

2. ¿Qué hiciste? .........................................................................
3. ¿Te lo pasaste bien? .........................................................................
3. Escucha y responde con verdadero (V) o falso (F).

(Pista 42)
V F
1. Después de clase se van a ir a casa.
2. A las cinco van a navegar por Internet.
3. Marta nunca juega al tenis de mesa.
4. A Álex le gusta mucho el deporte, hace yudo.
5. El fin de semana van a ir al club de tiempo libre.
4. Observa la imagen y escribe qué van a hacer.

....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................
....................................

135 • ciento treinta y cinco

5. Responde a las preguntas. Utiliza los pronombres.
• ¿Me pongo el jersey? ...............................................................

• ¿Te quitas el abrigo? ...............................................................
• ¿Se compra la blusa? ...............................................................
• ¿Nos probamos los zapatos? ...............................................................
• ¿Os ponéis las botas? ...............................................................
6. Completa las frases con un pronombre.
• Y los libros, ¿dónde ............. pongo?

• ¿Te gustan estas canciones? – Sí, mucho, ............. escucho todos los días.
• ¿Dónde ............. esperas? – Os espero en mi casa.
• ¿Quieres jugar al tenis? – ¡Genial! ............. espero delante del polideportivo.
• ¿Dónde estáis? No ............. veo.
7. Relaciona las dos partes de cada frase.
Voy al centro comercial, tengo que pasear al perro.

Hoy no salgo, tengo que mandarle una postal.
Voy al parque, tengo que estudiar para el examen.
Mañana es el cumple de Eva, tengo que comprarme zapatos.
8. Completa estas frases con las preposiciones de la lista.
en De de a para A de
• Los cuatro amigos van ............. excursión.

• Y ............. beber, zumo ............. naranja.
• ¿Le doy galletas ............. tu perro?
• El mantel, las servilletas y los vasos están ............. mi mochila.
• ¿ ............. quién es la cámara?
• ¿ ............. quién os presenta Lola?
9. Completa con un verbo, forma las frases y escríbelas en pasado.
• YO, zoo ...............................................................

• ÉL, baloncesto ...............................................................
• TÚ, yudo ...............................................................
• ELLAS, deberes ...............................................................
• USTED, e-mail ...............................................................
• VOSOTROS, canciones ...............................................................
10. Escribe un texto: ¿Qué hiciste la semana pasada?
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................

136 • ciento treinta y seis

Nivel 2
A1/A2
2 • dos
Este Cuaderno de ejercicios es un complemento del Libro del alumno

en el que presentamos actividades de refuerzo de los contenidos estudia-
dos, así como una oportunidad de reforzar las destrezas desarrolladas
en ejercicios cerrados y controlados para garantizar un mayor aprove-
chamiento del curso.
Estructura:
Siguiendo la progresión marcada en el Libro del alumno, este Cuaderno

de ejercicios está constituido también en seis módulos que siguen la
misma progresión de contenidos:
— Una doble página por cada lección con ejercicios sobre los conteni-
dos funcionales, léxicos y gramaticales de la correspondiente lección
del Libro del alumno.
— Una doble página, Pasatiempos, de actividades lúdicas y de refuerzo
para aprender divirtiéndose.
— Una doble página, Repasa tu gramática, de ejercicios de sistemati-
zación, refuerzo y práctica de los contenidos de la competencia gra-
matical y de la competencia fonética y ortográfica presentes en el
Libro del alumno. Estos ejercicios parten de actividades de reconoci-
miento y continúan con actividades de producción guiada y controlada.
Al final del libro se presentan las transcripciones del CD Audio para que
el estudiante pueda comprobar el éxito de sus actividades.
El Cuaderno de ejercicios está diseñado para poder realizar las acti-

vidades en autonomía, como deberes en casa o como refuerzo indivi-
dual, y es también un complemento de clase, que ofrece la oportunidad
de reforzar la adquisición de los contenidos en la propia aula.

3 • tres
Módulo 1 Lección 1
1. Soy muy hablador
Pág. 6
2. ¿Ordenado o desordenado?
3. ¿Son altos o bajos?
4. Ricky Martin, la personalidad de
un artista
1. Los establecimientos de mi barrio
Pág. 14
2. ¿Qué es?
3. ¿Qué hace Marta el viernes y el
sábado?
1. Los nombres de la ropa
Pág. 22
2. Los verbos probarse, ponerse,
quitarse y vestirse
3. Los pronombres lo, la, los, las
1. Los nombres de los alimentos
Pág. 30
2. Estudiar, estudiando
3. ¿Qué están haciendo?
1. Actividades de tiempo libre
Pág. 38
2. Virginia habla con su hermano
3. ¿Qué va a hacer cada persona?
4. Imagina qué van a hacer
1. Veinte verbos
Pág. 46
2. El pretérito indefinido
3. ¿Qué hizo Santi?
4. Preguntas y respuestas
4 • cuatro
Lección 2 Pasatiempos Repasa tu gramática

1. A Carolina le gusta mucho el 1. Los verbos en presente
deporte 2. Los adjetivos calificativos
2. Los nombres de los deportes 3. El género de las palabras
3. ¿Cuándo haces esto? 4. Expresiones de frecuencia
5. Fonética y ortografía: las letras
ere y erre

1. Aquí, ahí, allí 1. El verbo preferir
2. Uno, dos y tres 2. El género de las palabras
3. Las expresiones de lugar
4. Hay, está(n)
5. Los contrarios
6. Los demostrativos
7. Los números
be y uve

1. ¿Qué les duele? 1. Verbos reflexivos en presente
2. El verbo doler 2. El género de las palabras
3. Me duelen las piernas 3. Los pronombres objeto directo
4. Verbos con pronombres
5. La formación del plural
6. El verbo doler
ce y zeta

1. ¿Dónde está cada cosa? 1. Los verbos en presente
2. Los tres amigos están hablando 2. El género de las palabras
3. ¿Qué dices en cada situación? 3. El gerundio
4. ¿Las fotos? Te las enseño 4. Estar + gerundio
5. Los pronombres
6. Ortografía: las letras elle e
i griega

1. ¿Qué propone Marina a sus 1. Verbos en presente
amigos? 2. Ir a + infinitivo
2. Los amigos no quieren 3. El género de las palabras
3. Ahora los amigos sí quieren 4. Forma frases
4. Andrea habla con sus padres 5. Fonética y ortografía: las letras
5. ¿Qué no puedo hacer? ce y qu
6. Tu padre te pide estas acciones

1. ¿Qué hicieron? 1. Verbos en presente
2. Los nombres de los animales 2. El indefinido
3. Nombres de las partes del cuerpo 3. Usos del pretérito indefinido
de un animal 4. El indefinido de hacer e ir
5. El género de las palabras
jota y ge

5 • cinco
MÓDULO 1 lección
1
1Soy muy hablador Localiza las casillas y escribe los adjetivos correspondientes en la
forma correcta.
A B C D
Mi abuelo es hablador.
1. Mi abuelo es b1 ...............................................
Nuestra prima Carolina es desordenada.
2. Nuestra prima Carolina es a1 ...............................................
Mi compañera de pupitre es inteligente.
3. Mi compañera de pupitre es b2 ...............................................
Elena y Victoria son orgullosas.
4. Elena y Victoria son c1 ...............................................
Mi hermano es muy estudioso.
5. Mi hermano es muy a2 ...............................................
Mis primos de Barcelona son muy estudiosos.
6. Mis primos de Barcelona son muy a2 ...............................................
Marta es vaga.
7. Marta es d1 ...............................................
Sergio es un poco generoso.
8. Sergio es un poco c2 ...............................................
Míriam, la hermana de Juan, es tímida.
9. Míriam, la hermana de Juan, es d2 ...............................................
Eduardo y Beatriz son desordenados.
10. Eduardo y Beatriz son a1 ...............................................
2¿Ordenado o desordenado? Escribe los contrarios.
vagas.
1. Julio y Pablo son estudiosos, pero sus hermanas son ..................................................................................
generosos.
2. Alejandro es muy egoísta, pero sus primos son muy ..................................................................................
ordenado.
3. Marina es muy desordenada, pero su hermano es .....................................................................................
educada.
4. Cuando llega al instituto, Juan no saluda a sus compañeros, pero Elena sí porque es muy ........................
hablador.
5. Beatriz no habla mucho, pero su hermano es ............................................................................................
6 • seis
3
57/1
Escucha atentamente. Escribe el adjetivo y anota en el
¿Son altos o bajos? recuadro M si es masculino, F si es femenino o MF si es
masculino y femenino. Luego, escribe el plural.
1. alto
.......................... altos
..........................
M
amarilla amarillas
2. F .......................... ..........................
azul azules
3. MF .......................... ..........................
bonito bonitos
4. M .......................... ..........................
delgada delgadas
5. F .......................... ..........................
diferente diferentes
6. MF .......................... ..........................
egoísta egoístas
7. MF .......................... ..........................
grande grandes
8. MF .......................... ..........................
gris grises
9. MF .......................... ..........................
4Ricky Martin, la personalidad de un artista Lee este texto y marca los adjeti-
vos de carácter.
Ricky Martin
Fecha de nacimiento: 24/12/1971
Ciudad de nacimiento: San Juan (Puerto Rico)
Horóscopo: Capricornio
Estatura: 187 cm
Color de ojos: Castaño
Color de pelo: Castaño
Más de quince millones de discos vendidos, miles de fans y cientos de es-

tadios llenos en todo el mundo (en Buenos Aires, Madrid, Nueva Delhi
o Pekín): Ricky Martin es el cantante latino más internacional. Es un
mago del escenario que canta, baila y enamora.
Ricky Martin es uno de los cantantes más conocidos. Es disciplinado y competitivo; alegre y sensible; líder para los jóvenes de
todo el mundo y muy sencillo. Es un cantante internacional que le gusta recordar sus orígenes puertorriqueños. Y también es
una persona muy solidaria: participa en muchas actividades para ayudar a los niños.
Curiosidades
• Le encantan los animales y sus preferidos son los delfines.
• Las partes que más le gustan de su cuerpo son los ojos y el pelo, y lo que menos, las piernas.
• Practica yoga.
• Sus hobbies son: dormir, tocar el saxo y leer.
• La comida que más le gusta es la italiana.
• Le gusta el jazz y los cantantes Sting y Phil Collins.

7 • siete
MÓDULO 1 lección
2
1A Carolina le gusta mucho el deporte
Observa su habitación. ¿Qué deportes le gustan? ¿Qué deportes practica? Forma frases según el
modelo.
A Carolina le gusta el balonmano, el fútbol, la natación, el esquí, la gimnasia y el ciclismo.

1. .............................................................................................................................................................
Juega al tenis, al baloncesto, hace surf, patinaje y monta en monopatín.
2. .............................................................................................................................................................
2Los nombres de los deportes

58/2
a Escucha y numera las imágenes. Después es-
cribe el nombre del deporte.
6
4
3
7
1. 2
5
1. la natación 2. el esquí 3. el atletismo 4. el monopatín
5. la equitación 6. el baloncesto 7. el balonmano
b Dos de ellos se utilizan con el verbo jugar. ¿Cuáles?

El baloncesto y el balonmano.
8 • ocho
3¿Cuándo haces esto?

59/3
a Escucha a estos amigos y completa la tabla con las ex-
presiones de frecuencia.
Paula casi nunca nunca cada fin de una vez a la

semana semana
Juan nunca todos los sábados dos semanas dos veces al mes
al año
Marina una vez al año casi nunca nunca nunca
Alberto seis veces al año cada quince días todos los días tres veces al mes
b Ahora, clasifica los nombres de cada chico, de menor (-) a mayor frecuencia (+).
- +
Juan Paula Marina Alberto
.................... .................... .................... ....................
Marina Juan Paula Alberto

.................... .................... .................... ....................
Paula Marina Alberto Juan

.................... .................... .................... ....................
Marina Alberto Juan Paula

.................... .................... .................... ....................
c Relaciona cada frase con la referencia temporal más adecuada.
a. cada verano 1. Elena se levanta a las siete y veinte.

b. todos los días 2. En casa, cenamos a las nueve y cuarto.
c. nunca 3. Van a la playa.
d. todas las mañanas 4. No montamos en monopatín.
e. todas las tardes 5. Salgo con mis amigos: vamos a un cibercafé, al cine o paseamos.
f. cada noche 6. Mi padre va al trabajo y come con sus compañeros en un bar.
g. a menudo 7. Mi hermano hace los deberes a las cinco.
h. todos los fines de semana 8. Compro mi revista favorita en el quiosco, el día 15.
i. cada mes 9. Tengo un ordenador y me gusta mucho chatear.
j. casi nunca 10. José solo lee dos o tres cómics al año.

9• nueve
Pasatiempos
Después de clase vas
¿Me dejas tu raqueta
a casa de la abuela.
y tus pelotas de
tenis?
Y luego regresas a
casa para hacer
los deberes. GABRIEL
SARA
MARÍA
LOLA CARLOS
JULIO
PATRICIA
1 ¿Qué deporte le gusta a cada chico o chica?

Escribe el nombre del deporte en cada cuadro.
2 ¿Cómo es cada chico?
Escucha. ¿A qué chico o chica corresponde
cada adjetivo? Marca la forma correcta y

60/4
escribe el nombre de la persona.
Elena Carlos Sara
........................
El baloncesto
........................
La natación
........................
El tenis
Santi
• Educado/a ........................
Sara
Emilio Lola Julio • Egoísta ........................
Lola
........................
El fútbol
........................
El monopatín
........................
El balonmano
• Vago/a ........................
Elena
• Hablador/-a ........................
María
Natalia Santi María • Obediente ........................
Emilio
........................
La equitación
........................
El yudo El patinaje
........................ • Orgulloso/a ........................
• Estudioso/a ........................
Patricia
Carlos
• Desordenado/a ........................
10 • diez
3 Las actividades del Club.

a. Lee las frases y completa las actividades del Club de Deportes.
Carolina y Manuel
montan en bici los
Nado todos los
sábados a las 17.00.
lunes a las 18.00.
Patinamos los jueves Me gusta mucho

a las 17.00. correr y voy al Club
todos los miércoles a
las 19.00.
SANTI
Mi hermano monta a
caballo los viernes a
las 19.00.
A mí me gustan los deportes de

equipo. Voy al Club los martes a las
17.00 para jugar en el gimnasio con
cuatro compañeros y una pelota na-
ranja contra equipos de los institu-
EMILIO tos de mi ciudad.
ELENA NATALIA
MIÉRCOLES
MARTES
LUNES baloncesto .....
17.00 balonmano
17.00 ..................... 18.00 voleibol
17.00 balo nmano
18.00 gimnasia at...
19.00 ...
tis...
le... o...........
m...
18.00
natació...
... ... ... ...n ...........
19.00 fútbol
19.00 atletismo SÁBADO
VIERNES .....
17.00 .....................
ciclismo
JUEVES
........ 17.00 balonmano 18.00 atletismo
17.00 ..................
patinaje
an o 18.00 tenis 19.00 kárate

18.00 balonm 19.00 .....................
equitación .....
19.00 monopatín
b. Todos estos chicos van al Club. Lee las frases y di si son verdaderas o falsas.
V F
1. Juan hace kárate dos veces por semana. x
2. Cristina juega al balonmano a menudo. x
3. María juega al tenis cada fin de semana. x
4. Mario juega a un deporte de equipo cada sábado. x
5. En el Club, los chicos nunca esquían. x

11 • once
Repasa tu gramática
1. Los verbos en presente.
Completa los cuadros.
SER JUGAR HACER

yo soy
........................... juego
........................... hago
...........................
tú eres
........................... juegas
........................... haces
...........................
él, ella, usted es
........................... juega
........................... hace
...........................
nosotros/as somos
........................... jugamos
........................... hacemos
...........................
vosotros/as sois
........................... jugáis
........................... hacéis
...........................
ellos, ellas, ustedes ...........................
son
...........................
juegan
...........................
hacen
MONTAR CORRER IR
corro voy
yo monto
........................... ........................... ...........................
montas corres vas
tú ........................... ........................... ...........................
monta corre va
él, ella, usted ........................... ........................... ...........................
nosotros/as montamos
........................... corremos
........................... vamos
...........................
vosotros/as montáis
........................... corréis
........................... vais
...........................
ellos, ellas, ustedes montan
........................... corren
........................... van
...........................
2. Los adjetivos calificativos.

61/5
a. Escucha y escribe los adjetivos en la(s) casilla(s) correspondiente(s). Luego, completa la tabla.
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL

Masculino Masculino Femenino Femenino
cariñoso cariñosos cariñosa cariñosas
simpático simpáticos simpática simpáticas
estudioso estudiosos estudiosa estudiosas
vago vagos vaga vagas
egoísta egoístas egoísta egoístas
hablador habladores habladora habladoras
obediente obedientes obediente obedientes
tímido tímidos tímida tímidas
desordenado desordenados desordenada desordenadas
inteligente inteligentes inteligente inteligentes
educado educados educada educadas
12 • doce
b. Rodea los adjetivos idénticos en masculino y femenino.
inteligente cariñoso egoísta ideal obediente marrón estudiosa

azul corta rubia rosa tímida violeta vago
verde ancha estrecha moreno naranja negro trabajador
3. El género de las palabras.

Escribe los artículos definidos: el, la.
1. el tenis
____ 6. ____
el jugador 11. ____
la piscina
2. ____
la
natación 7. ____
el
gimnasio 12. ____
el
surf
3. ____ equipo
el
8. ____ kárate
el
13. ____ deporte
el
4. ____
el fútbol 9. ____
el patinaje 14. ____
el esquí
5. ____
la cancha 10. ____
el fin de semana 15. ____
el balonmano
4. Expresiones de frecuencia.
a. Clasifica las expresiones de frecuencia: - +
9
Cinco veces a la semana. 10 Todos los días.
1 Nunca. 8
Cada martes y jueves.
5 Siete veces cada invierno y cada primavera. 7
Todos los fines de semana.
6
Tres veces al mes. 3 Ocho veces al año.
2
Casi nunca. 4 Todos los meses.
b. Escribe frases, según el ejemplo.
Todos los días me levanto a las siete.

(Levantarse a las siete) / YO / todos los días ...............................................................................
(Ir al cine) / MIS PADRES / cada fin de semana ...............................................................................
Cada fin de semana mis padres van al cine.
Todas las mañanas llegas al instituto a las 8.

(Llegar al instituto a las 8) / TÚ / todas las mañanas ...............................................................................
Santiago no juega al tenis nunca.
(Jugar al tenis) / SANTIAGO / nunca ...............................................................................
(Ver la tele) / VOSOTROS / todas las noches ...............................................................................
Todas las noches veis la tele.
En agosto hago surf.

(Hacer surf) / YO / en agosto ...............................................................................
(Jugar al balonmano) / NOSOTROS / casi nunca ...............................................................................
Casi nunca jugamos al balonmano.
Mi hermana chatea a menudo.

(Chatear) / MI HERMANA / a menudo ...............................................................................

62/6
5. Fonética y ortografía: las letras ere y erre.
Escucha y clasifica las palabras en la tabla.
R suave R fuerte
el comedor, la flor, el padre, el árbol,
la mujer, el hermano, el deporte, la guitarra, la terraza, marrón, el perro, la pizarra.
el hombre la historia, el color.

13 • trece
MÓDULO 2 lección
3 2
1Los establecimientos de mi barrio a Observa el plano y escribe los nombres.
el hospital
la farmacia
el cine la piscina
la pastelería
el supermercado
el parque
el cibercafé
la panadería
el instituto
la librería
la biblioteca
la frutería
el polideportivo
correos
la zapatería
el quiosco
la carnicería
la discoteca
la tienda de ropa
la pescadería
b Clasifica las tiendas y lugares en la tabla.
Alimentación Deporte Diversión Lectura Otras

la pastelería la piscina el parque la librería el hospital
el supermercado el polideportivo el cine el quiosco la farmacia
la panadería el cibercafé la biblioteca la zapatería
la frutería la discoteca la iglesia
la pescadería el instituto
correos
la tienda de ropa
14 • catorce
2¿Qué es? Lee las frases y escribe qué es.
Está entre la discoteca y la librería: la farmacia

....................................................................................
la piscina
Está enfrente de la pastelería: ....................................................................................
el parque
Hay uno detrás del polideportivo: ....................................................................................
la iglesia
Está a la izquierda del polideportivo: ....................................................................................
la pescadería
Está al lado de la carnicería y cerca de la iglesia: ....................................................................................
el cibercafé
Hay uno a la izquierda de la peluquería: ....................................................................................
3¿Qué hace Marta el viernes y el sábado? Observa las ilustraciones y escribe qué
hace y el nombre de todos los lugares y
tiendas.
1 2 3
4 5 6
7 8 9
Marta va al instituto y estudia.

1. ..................................................................... Marta va a la panadería y compra pan.
6. .....................................................................
Marta va al quiosco y compra un periódico. Marta va a la pastelería y compra una tarta.
2. ..................................................................... 7. .....................................................................
Marta va al cibercafé y chatea. Marta va a correos y compra sellos.
3. ..................................................................... 8. .....................................................................
Marta va al parque y pasea a su perro. Marta va al cine y ve una película.
4. ..................................................................... 9. .....................................................................
Marta va a la piscina y nada.
5. .....................................................................

15 • quince
MÓDULO
lección 2 lección
4 2
1Aquí, ahí, allí a Escribe los nombres de los objetos en los recuadros.
ALLÍ
2 el paraguas
1 la camiseta
5 la pulsera
4 la mochila
3 el despertador
AHÍ 6 el MP3
9 el monedero
10 el reloj
7 las gafas
11 la carpeta 8 el libro
AQUÍ
13 los guantes
12 el llavero
b Ahora, completa las frases con los demostrativos (__) y conjuga el verbo preferir en presente (......).
1. ¿Te gustan ___________ esas pulseras?

No, (yo) ...................................... ___________
prefiero esta carpeta.
2. No me gusta ___________ este monedero.
A nosotros tampoco, (nosotros) ......................................
preferimos aquel
___________ paraguas.
3. Nos gustan ___________ esas gafas de sol.
¿No (vosotros) ......................................
preferís ___________
ese despertador?
4. ¿(tú) ...................................... ___________ mochila o ___________
Prefieres esa estos guantes?
prefieren
5. A mí me gusta ___________ aquella camiseta, pero mis amigos ...................................... ___________
estos llaveros.
6. _________ relojes son muy bonitos.
Estos
A mí no me gustan, ......................................
prefiero
___________
ese despertador.
7. ¿Compramos ___________ estos libros o ___________
esas pulseras?
No sé, no me gustan.
16 • dieciséis
2Uno, dos y tres a Copia los números en orden en la cadena. Luego escribe los números en
cifras.
164 ciento sesenta y cuatro

68
157 ..........................
ciento sesenta y cuatro ochocientos treinta y siete
..........................
sesenta y ocho
quinientos catorce
..........................
ciento cincuenta y siete
sesenta y ocho
248
ochenta y uno
81
..........................
doscientos cuarenta y ocho
setecientos cincuenta y cinco
..........................
ochenta y uno
seiscientos veintinueve
396
novecientos noventa y tres
doscientos cuarenta y ocho
514
..........................
trescientos noventa y seis
..........................
quinientos catorce novecientos setenta y dos
ciento cincuenta y siete
trescientos noventa y seis
629
..........................
seiscientos veintinueve
837
..........................
ochocientos treinta y siete
993
755 972 ..........................

novecientos noventa y tres
setecientos cincuenta y cinco

.......................... ..........................
novecientos setenta y dos
b Lee y calcula la edad de cada persona. Escribe los números en letras (.....) y cifras (_____).
Tengo 22 años
Tengo 4 años menos
más que Marcos.
Tengo 11 años que Alejandro.
Tengo 25 años
más que Silvia.
más que Marta.
Elvira Silvia
Alejandro Marcos
Tengo 5 años Tengo 48 años. Tengo 7 años
Tengo 12 años
menos que Pablo. menos que Elvira.
menos que Julián.
Raúl Julián Pablo

Marta
cuarenta y ocho 48
Julián tiene ...................................................................................... _____ años.
treinta y seis 36
Marta tiene ...................................................................................... _____ años.
sesenta y uno 61
Alejandro tiene ...................................................................................... _____ años.
cincuenta y siete 57
Silvia tiene ...................................................................................... _____ años.
sesenta y ocho 68
Marcos tiene ...................................................................................... _____ años.
Elvira tiene ...................................................................................... _____ años.
noventa 90
ochenta y tres 83
Pablo tiene ...................................................................................... _____ años.
setenta y ocho 78
Raúl tiene ...................................................................................... _____ años.

17 • diecisiete
Pasatiempos
2
la biblioteca
4
la piscina
1
el parque
3
el instituto 5
el polideportivo
7
la frutería 6
la panadería
8
el cibercafé
1 63/7
¿Qué hay en el barrio de Carolina?
Escucha las frases y escribe los nombres en el plano, en el lugar correcto.
2 Juego de memoria.
Observa atentamente el plano durante dos minutos. Pon un cuaderno sobre el plano y contesta a las
preguntas.
V F
1. El polideportivo está cerca del parque. x
2. Hay dos restaurantes. x
3. La iglesia está en la avenida Ilustración. x
4. La frutería está cerca de un restaurante. x
5. Para comprar una camiseta vas a la calle Colón. x
6. Escribe el nombre de tres comercios de la avenida de América.
18 • dieciocho
3 ¿Dónde están?
Lee las frases. Indica dónde está cada persona.
¿Jugamos al ¿Cuánto valen aquellos ¿Tiene revistas sobre

baloncesto? cuadernos azules? el baloncesto?
2 la librería
1 el polideportivo 3 el quiosco
Me gusta
Sara, ¡a la
Una barra de pan, ¡Qué bonita es mucho nadar.
pizarra!
por favor. esta camiseta!
6 la piscina
7 el instituto
4 la panadería 5 la tienda de ropa
¿Te gusta la ¿Compramos una ¿Mandamos un El perro... ¿dónde

película? tarta de chocolate? e-mail a Julia? está el perro?
Sí, mucho. ¡Vale! Vale. Mira, está debajo

de ese árbol.
8 el cine 9 la pastelería 10 el cibercafé

11 el parque
4 Hoy es sábado.
a. Lee el diálogo y ordena las actividades de Marina. Escribe los verbos en presente.
Carolina: ¿A qué hora vas a la fiesta de cumpleaños de Elena?

Marina: A las siete. ¿Compramos los regalos juntas?
Carolina: Vale, ¿vamos a las dos?
Marina: No, a las dos y media como en casa de mi abuela y luego juego al tenis con mi hermana.
Carolina: ¿Y a las once y media?
Marina: Mejor a las doce, porque de diez y media a once y media tengo clase de Inglés.
Carolina: A las cinco y media voy a la piscina con José, ¿te vienes?
Marina: Sí, pero primero vamos al centro comercial a comprar una camiseta para la fiesta.
Carolina: Vale.
tiene clase de Inglés.
De diez y media a once y media .........................................................................................................
Luego ....................................................................
compra un regalo para Elena.
A las .....................................................................
dos y media come en casa de su abuela
y después ....................................................................... Luego, .........................................................

juega al tenis con su hermana. va al centro comercial a comprar una camiseta.
A las ........................................................................................
cinco y media va a la piscina
y a las ................................................
siete va a la fiesta de Elena.

64/8
b. Las dos amigas están en el centro comercial para comprar los regalos de todos los amigos de Elena.
Escucha, ¿qué compran? ¿Cuánto cuesta cada regalo? Calcula el precio total. (Escribe todos los precios
en letras).
Regalos: ..........................
El paraguas
Precio: ...........................................................................................
cinco euros con veinticinco
La pulsera tres euros con sesenta y cinco
Regalos: .......................... Precio: ...........................................................................................
El llavero cuatro euros con setenta
Regalos: .......................... Precio: ...........................................................................................
El CD dieciséis euros con noventa
Regalos: .......................... Precio: ...........................................................................................
treinta euros con cincuenta

Precio total: ............................................................................................

19 • diecinueve
1. El verbo preferir.
Completa el cuadro. Conjuga el verbo en presente.
PREFERIR
yo prefiero
...........................
prefieres
tú ...........................
prefiere
él, ella, usted ...........................
nosotros/as preferimos
...........................
preferís
vosotros/as ...........................
prefieren
1. el restaurante
____ 6. ____
el
hospital 11. ____
el
centro comercial
la
2. ____
el
reloj 7. ____ barrio
el
12. ____ calle
3. ____ mercado
el 8. ____
el
parque 13. ____
el
cine
4. ____
el
periódico 9. ____ tienda
la
14. ____
el despertador
el
5. ____
el
paraguas 10. ____
el
guante 15. ____ estuche
3. Las expresiones de lugar.

Completa las frases.
en
La regla está ........................ la mochila. a la izquierda de
La regla está ........................ la mochila.
detrás de encima de
La regla está ........................ la mochila. La regla está ........................ la mochila.
delante de a la derecha de
La regla está ........................ la mochila. La regla está ........................ la mochila.
debajo de
La regla está ........................ la mochila. La regla está ........................
entre
la mochila y el estuche.
4. Hay, está(n).
Completa las frases con hay o con está, están.
hay está
1. En mi barrio .................. dos tiendas de ropa. 6. Mi instituto .................. al lado del parque.
está están
2. El mercado .................. lejos de mi casa. 7. Los cines .................. en el centro.
hay está
3. ¿Cuántas tiendas .................. en tu barrio? 8. El polideportivo .................. cerca del cine.
Hay están
4. .................. una librería detrás del mercado. 9. Mis padres .................. en el supermercado.
está Hay
5. El coche .................. en la calle Mayor. 10. .................. una panadería al lado de mi casa.
20 • veinte
5. Los contrarios.
Relaciona. 1. cerca a. detrás de
2. delante de b. feo
3. encima de c. pequeño
4. bonito d. lejos
5. grande e. debajo de
6. Los demostrativos.
Observa la ilustración y escribe los demostrativos adecuados.
estos helados
..............
..............
aquellas
tartas
..............
aquellos
árboles
aquel
.............. perro
..............
esta
mochila
.............. coche
ese
esas
.............. bicis
..............
aquella
panadería
esta
.............. mujer
aquel
.............. panadero
estas
.............. niñas
..............
esos
chicos

65/9 7. Los números.
Escucha y escribe los números en cifras y en letras.
789
1. ................ setecientos ochenta y nueve
....................................................... 808
5. ................ ochocientos ocho
.......................................................
138 ciento treinta y ocho 309 trescientos nueve
2. ................ ....................................................... 6. ................ .......................................................
564 quinientos sesenta y cuatro 416 cuatrocientos dieciséis
3. ................ ....................................................... 7. ................ .......................................................
4. ................
257
.......................................................
doscientos cincuenta y siete
8. ................
699
.......................................................
seiscientos noventa y nueve

66/10 8. Fonética y ortografía: las letras be y uve.
B V
habladora, bonito, también, fútbol, librería, bici, polideportivo, veinticinco, llavero, novecientos,
barrio escribir, habitación. veces, verde.

21 • veintiuno
MÓDULO 3 lección
5
1
67/11
Los nombres de la ropa a Escucha y escribe las frases. Luego, viste a estos dos
amigos. Une con una flecha la prenda a la parte del
cuerpo correspondiente.
Sara ....................................
lleva una falda con un
David .................................
lleva vaqueros,
...........................................
cinturón, una camiseta y
...........................................
un jersey, una camisa,
...........................................
sandalias.
...........................................
guantes, una bufanda,
........................................... zapatos y una cazadora.

...........................................
b. c. e.
a.
d.
o.
ñ.
f.
g.
n.
h.
m.
l.
k. i.
j.
b Ahora escribe el nombre de las otras prendas.
1 el abrigo 2 el vestido 3 la sudadera 4 las botas 5 los pantalones
22 • veintidós
2Los verbos probarse, ponerse, quitarse y vestirse

Completa el crucigrama con formas adecuadas.
N
o s p R o b Á i S
s
t e p r U E b a S
E o m
N E
V e
i m s p
s n O s v E s t i m O s
t s n
e p G
S r o
s U
e m E Q u i t O
b
N o s q U I t a m o S
E U N e
i
V t V
i a i
s N O s v e s t Í s
t t
E M e p r U e b O
3Los pronombres lo, la, los, las Escribe las frases según el modelo.
¿El jersey? Lo guardo en el armario.

................................................................... GUARDAR en el armario, yo
¿El libro? Lo lees.

................................................................... LEER, tú
¿Las gafas? Las limpia.

................................................................... LIMPIAR, usted
¿El CD? Lo escuchamos.

................................................................... ESCUCHAR, nosotros
¿Los guantes? Los compran.

................................................................... COMPRAR, ellos
...................................................................
¿El cinturón? Lo vende.
VENDER, él

23 • veintitrés
MÓDULO 3 lección
6
1¿Qué les duele?
68/12
a Escucha y escribe las frases en los bocadillos correspondientes.
3. Alicia, dame la mano,

dame la mano, tengo
miedo.
4.
1.
¡Ja, ja, ja!
¡Qué miedosa eres!
¡No, no! No bajo, me

2.
duele la cabeza.
¡Marcos!
¿Dónde estás? Me duele el estómago.
¡Es horrible!
5.
Yo me tapo los
ojos, no me
gusta.
6.
7.
8. ¡Waaauu!
¡Y yo levanto
Tengo miedo, pongo las piernas!
la cabeza entre mis
rodillas.
9.
¡Es genial! Levanto

los brazos.
10.
Yo no miro,
no miro.
b Indica el infinitivo de todos los verbos de los bocadillos.
-AR: bajar, estar, dar, tapar, gustar, levantar, mirar.
-ER: doler, tener, ser, poner.
24 • veinticuatro
c Localiza en la sopa de letras el nombre de 17 partes del cuerpo.
P B O C A Ñ R O D I L L A
I R Q W E R C T Y U I O E
E A A E S P A L D A S C S
R Z D F G H B J K L P U T
N O Q A H Z E X C N E E Ó
A V B N O M Z P I A C L M
O J O T M G A Y H R H L A
W S F T B Y P I E I O O G
D E D O R U L J G Z D R O
E A E D O R C O D O F K Ñ
S B M A N O E O R E J A Ñ
2El verbo doler Relaciona y completa con el verbo doler.
1. ¿Por qué no te pones estos zapatos? a. ¡Aaaachís! Me duel.....

e
mucho el pecho.
2. ¿Un bocadillo de jamón? b. No, no, por favor, me duel.....
e la cabeza.
3. ¿Qué te pasa? c. No, ahora no. Me duel.....

en
mucho las piernas.
4. ¿Escuchamos este CD? Es genial. en los pies.
d. Porque me duel.......
5. ¿Vamos con el perro a correr por el parque? e. No, gracias, me duel.....
e
el estómago.
3Me duelen las piernas Observa las ilustraciones y completa las frases con un pronom-
bre personal + duele o duelen (..... ..............) y el nombre de la
parte del cuerpo (___ ______________).
Te ..............
duelen No, .....
me ..............
duele
¿.....
los ________?
pies ___
el ________
hombro
___ Sí, mucho. ¿..... ..............
Te duele
izquierdo.
la cabeza?
¿Qué le pasa
a Consuelo?
.....
Le
..............
duele
mucho
___
la ________
pierna .
.....
Nos ..............
duele
___
la _______
espalda .
.....
Me ..............
duelen
___
las _______
piernas .

25 • veinticinco
Pasatiempos
4. Elena
1. Carlos
5. Patricia
3. Bea
2. José
6. Lucas
1 ¿Quién es quién?
a. Observa la ilustración. Escucha y loca-
liza a cada amigo. Escribe los nombres.
b. Ahora, describe la ropa de Bea y José.
Bea José

69/13
Lleva un vestido largo, un Lleva unos pantalones,
cinturón, zapatos y una una camisa, una cazadora,
gorra. un cinturón y zapatos.
26 • veintiséis
c. Observa atentamente la ilustración y encuentra cuatro prendas.

el abrigo las camisetas el bañador los calcetines
1. .......................... 2. .......................... 3. .......................... 4. ..........................
2 Patricia te explica cómo bailar el nuevo baile de su

pandilla. Completa las frases con los verbos de la lista
en presente en la forma yo (......) y el nombre de las
partes del cuerpo (__).
Poner, bajar, levantar, girar.
8. Cristina
1. 2. 3. 4.
1. Primero, .....................
levanto
los _________.
brazos
pongo pierna
2. Luego, ..................... la _________ derecha delante
de la _________ izquierda.
pierna
Bajo brazos
3. ..................... los _________.
giro
4. Y, luego, ..................... a la derecha.
3 Después de la fiesta.
Escucha y relaciona cada frase con una persona.

7. David
70/14
3 d. 7
f.
1 e. 6 g.
c.
b. 5
4
2

a.
27 • veintisiete
1. Verbos reflexivos en presente.
VESTIRSE PROBARSE PONERSE
yo me visto
........................... ...........................
me pruebo
...........................
me pongo
tú te vistes
........................... te pruebas
........................... te pones
...........................
se prueba se pone
él, ella, usted se viste
........................... ........................... ...........................
nosotros/as nos vestimos
........................... nos probamos
........................... nos ponemos
...........................
vosotros/as os vestís
........................... os probáis
........................... os ponéis
...........................
ellos, ellas, ustedes se visten
........................... se prueban
........................... se ponen
...........................

1. el guante
____ 5. ____
el
uniforme 9. ____
el
jersey
2. ____
la
cabeza 6. ____ calcetín
el
10. ____ nariz
la
3. ____
la
mano 7. ____
el
pantalón 11. ____
el
bañador
el
4. ____
el
pie 8. ____
la
ropa 12. ____ escaparate
3. Los pronombres de objeto directo.

Forma frases según el modelo.
Las revistas LEER, tú Las lees.

.............................................................
Lo escucháis.
El CD ESCUCHAR, vosotros .............................................................
Las saca.
Las fotos SACAR, usted .............................................................
La compran.
La camiseta COMPRAR, ellos .............................................................
Lo hago.
El ejercicio HACER, yo .............................................................
Los escribes.
Los e-mails ESCRIBIR, tú .............................................................
La aprende.
La poesía APRENDER, él .............................................................
4. Verbos con pronombres.

Forma frases según el modelo.
El vestido PROBARSE, yo Me pruebo el vestido.

.............................................................
Me pongo el abrigo.
El abrigo PONERSE, yo .............................................................
Se prueba los zapatos.
Los zapatos PROBARSE, ella .............................................................
Nos quitamos las sandalias.
Las sandalias QUITARSE, nosotros .............................................................
Compran la camiseta.
La camiseta COMPRAR, ellos .............................................................
28 • veintiocho
5. La formación del plural.

Escribe el plural.
los calcetines los bañadores

el calcetín .......................................... el bañador .........................................
los pies las sandalias
el pie .......................................... la sandalia .........................................
los gorros los guantes
el gorro .......................................... el guante .........................................
las narices los brazos
la nariz .......................................... el brazo .........................................
las sudaderas azules los vestidos marrones
la sudadera azul .......................................... el vestido marrón ..........................................
las faldas grises los gorros verdes
la falda gris .......................................... el gorro verde .........................................
las cazadoras negras los abrigos violetas
la cazadora negra .......................................... el abrigo violeta .........................................

71/15
6. El verbo doler.
Escucha y escribe el nombre de la parte del cuerpo (_____ ________________) y añade el artículo el, la, los, las. Luego,
completa las frases con los pronombres personales y con duele o duelen.
Nos duelen las piernas.

1. a nosotros ........... ........................... ____ ______________________
Les duele el hombro.
2. a Marta y a Belén ........... ........................... ____ ______________________
Te duele la espalda.
3. a ti ........... ........................... ____ ______________________
Te duele la cabeza.
4. a ti ........... ........................... ____ ______________________
Le duelen las manos.
5. a Julián ........... ........................... ____ ______________________
Les duelen los brazos.
6. a ellos ........... ........................... ____ ______________________
Me duele el pecho.
7. a mí ........... ........................... ____ ______________________
Le duelen los pies.
8. a usted ........... ........................... ____ ______________________
Nos duele la rodilla.
9. a nosotros ........... ........................... ____ ______________________
Os duele la pierna.
10. a vosotros ........... ........................... ____ ______________________
Le duele el
11. a Noelia ........... ........................... ____ ______________________
codo.
Me duelen los ojos.

12. a mí ........... ........................... ____ ______________________
Les duele el estómago.
13. a ustedes ........... ........................... ____ ______________________

72/16
7. Fonética y ortografía: las letras ce y zeta.

C Z
baloncesto cinturón, ciudad, cenar, zapato, diez, azul, cabeza, brazo,

calcetines, bici, lápices. nariz, cazadora, lápiz.

29 • veintinueve
MÓDULO 4 lección
7
1Los nombres de los alimentos a Pon los pequeños recuadros en el grande y lee el
nombre de los alimentos, horizontalmente.
N T A E S E L P L
N Z Q U L O P I G A
N J L e c H E H u e V O
R m a N T E Q u i L L A
P A n Z A N A h o R I A
Í A M A n z A N A m e L Ó N
Ó N n a R A n j A F R e s A
y o G U r P O L l o
N A
B I z c O C H O p E R A
Y O
T O m a T E S a n D í a
Z C g a L L E T A J A M ó n
M A a t Ú N p l Á t a N O
L E C H U g a q u E S O
H O M e l O C o t Ó N
M E p i M I e n T O
P E C G A U E O T
A N M A A T U I E N
30 • treinta
b Clasifica los alimentos.
Frutas la manzana, el melón, la naranja, la fresa, la pera, la sandía, el plátano, el melocotón
Verduras la zanahoria, el tomate, la lechuga, el pimiento
Lácteos la leche, la mantequilla, el yogur, el queso
Carne el pollo, el jamón
Otros el huevo, el pan, el bizcocho, la galleta, el atún
2Estudiar estudiando Pon los verbos en gerundio.
durmiendo
vestirse leer peinándose
escuchando
dormir
ver poner viendo
vistiéndose
comer peinarse leyendo
jugando
jugar
comiendo
hacer escuchar haciendo poniendo
3¿Qué están haciendo? Forma frases con estar + gerundio (usa formas del ejercicio
anterior).
1. 2. 3. 4.
Están jugando
Está leyendo el periódico. Está durmiendo. Se está vistiendo.
.......................................... ............................
al baloncesto.
............................ ............................
5. 6. 7. 8.
Está comiendo
un bocadillo.
Está escuchando música.
............................ ............................ Está haciendo deporte.
............................ Se está peinando.
............................

MÓDULO 4 lección
8
1¿Dónde está cada cosa?
73/17
a David y sus amigos están poniendo la mesa. Escucha
atentamente la conversación, y relaciona.
el tenedor el plato el cuchillo la cucharilla

la servilleta
la copa
la cuchara
1. Las servilletas están a. en el armario al lado de la nevera.

2. Las copas están b. en el armario azul.
3. El mantel está c. en el segundo cajón del armario.
4. Los platos están d. en el tercer cajón del armario.
5. Los tenedores, las cucharas y los cuchillos están e. en el cajón de la mesa.
b Ahora, observa la mesa. ¿Qué falta?
Falta una servilleta.

1. .....................................
Falta un tenedor.
2. .....................................
Falta un cuchillo.
3. .....................................
Falta una cuchara.
4. .....................................
Falta un mantel.
5. .....................................
Faltan las copas.
6. .....................................
2Los tres amigos están hablando Completa las frases con pronombres personales
objeto directo.
David: Yo, los bizcochos, .........

los
quiero con zumo de naranja.
Elena: Yo también.
Carlos: ¿Llamamos a Julio?

David: Lo
Ahora no. ......... llamo esta tarde.
Elena: ¿Hay mermelada?

David: la
Sí, ¿......... quieres de fresa o de melocotón?
Carlos: Me
El móvil, un momento, por favor. ......... esperáis para comer el postre, ¡eh!
Elena: Te
Vale, vale. ......... esperamos.
Elena: Os
¡Las tres y media! Me voy. ......... llamo esta noche.
Chicos: Vale, hasta luego.
Carlos: Quiero una manzana, ¿dónde están?

David: las
¿No ......... ves? Están detrás de la botella de agua.
3¿Qué dices en cada situación? Relaciona las frases con las situaciones.
a. Estás haciendo un picnic con unos amigos y

1. ¿Le compramos un CD de Anastasia? tienes hambre.
Es su cantante favorita.
b. Estás en casa de unos amigos y tienes una
2. ¿Os saco una foto? cámara de fotos.
3. El profesor de mates siempre c. Enseñas tu nuevo móvil a un amigo del instituto.

nos manda muchos deberes.
d. Estás en una tienda de discos con una amiga.
4. Elena, ¿me das las galletas, por favor? El sábado es el cumpleaños de Sara.
5. Mira, te presento a Andrea. e. Regresas a casa por la tarde y hablas del instituto
con tu padre.
6. Te doy mi número, si quieres.
f. Estás con tus amigos en casa. Tienen sed.
7. ¿Me enseñas tus regalos?
g. Estás con Julián y llega tu nueva amiga Andrea.
8. Les doy un vaso de zumo de naranja.
h. Estás en la fiesta de cumpleaños de Pedro.
4¿Las fotos? Te las enseño Transforma las frases según el modelo. Usa pronombres
personales.
• Te enseño las fotos de mi cumpleaños. Te las enseño.
• ¿Damos las galletas al perro? ¿Se las damos?
• Me presentas a tus amigos. Me los presentas.
• El profesor nos lee el ejercicio. El profesor nos lo lee.
• Doy el libro a Natalia. Se lo doy.
• Regalamos unos CD a Antonio. Se los regalamos.
• Digo mi número de móvil a José. Se lo digo.
• ¿Os doy los platos? ¿Os los doy?
• Te presento a mi prima Elena. Te la presento.
• Mando correos electrónicos a mis amigas. Se los mando.
• Mi madre prepara la merienda a mi hermano. Mi madre se la prepara.
• Compramos un regalo para Carlota y María. Se lo compramos.
• El profesor explica el ejercicio a los alumnos. El profesor se lo explica.
• Juan nos presenta a sus hermanos. Juan nos los presenta.

33 • treinta y tres
Pasatiempos
3. David
5. Marcos
4. Beatriz
1. Marta
2. Lucas
1 Una comida en el campo. ¿Qué van a comer?

Observa la ilustración. Indica los alimentos.
Para comer un bocadillo, queso, chorizo, huevos y patatas fritas.
Postres dos tartas, peras, manzanas, plátanos, sandía y yogur.
Para beber zumo de manzana, zumo de naranja y agua.
34 • treinta y cuatro
2 Elabora un bocadillo original.

Elabora dos menús equilibrados. Recuerda, un menú equilibrado contiene: hidratos de carbono,
verduras, proteínas, frutas y líquidos.
1. .................................................................................................................................................
2. .................................................................................................................................................
3 ¿A qué se refiere cada frase?

Lee las siguientes frases y relaciónalas con estos alimentos.
1. las patatas fritas a. ¿De qué lo quieres? De jamón y queso.

2. el bocadillo b. ¿No la ves? Está en la mochila.
3. los plátanos c. ¿Dónde los pongo? Al lado de las peras.
4. la botella de agua d. Me la das, tengo sed.
5. la barra de pan e. ¿Las pongo en un plato?
6. Elena
7. Javier
4 ¡Cuenta!
Indica cuántos hay.
tenedores 7
cuchillos 6
vasos 10
platos 15
cucharas 8
servilletas 4
manteles 2
5 Javier está hablando con su madre por el móvil.

Escucha la conversación y escribe el nombre de cada amigo
en el recuadro correspondiente.

74/18
6 Javier es muy simpático con su amiga Beatriz. ¿De qué habla en cada bocadillo?
Relaciona.
Se los presenta.
1. A dos amigos.
2. Cuatro fotos.
Se las saca. Se lo prepara.
3. Su revista favorita.
Se la da. 4. Un bocadillo.

35 • treinta y cinco
1. Los verbos en presente.
HACER ESTAR DORMIR
yo hago
........................... estoy
........................... duermo
...........................
haces
tú ........................... estás
........................... duermes
...........................
hace está duerme
él, ella, usted ........................... ........................... ...........................
hacemos
nosotros/as ........................... estamos
........................... dormimos
...........................
hacéis estáis
vosotros/as ........................... ........................... dormís
...........................
hacen
ellos, ellas, ustedes ........................... están
........................... duermen
...........................

el pan
1. ____ el
6. ____ melocotón la
11. ____ foto
2. ____
la
cuchara el
7. ____ tomate 12. ____ leche
la
3. ____ arroz
el
8. ____
el
jamón 13. ____
el
tenedor
4. ____
la
naranja 9. ____
el
mantel 14. ____
la pera
el
5. ____ menú
el
10. ____ yogur 15. ____
la
mantequilla
3. El gerundio.
Escribe los gerundios.
poner poniendo
...................... decir diciendo
...................... escuchar escuchando
...................... escribir escribiendo
......................
comiendo sirviendo haciendo preparando
comer ...................... servir ...................... hacer ...................... preparar ......................
corriendo durmiendo girando leyendo
correr ...................... dormir ...................... girar ...................... leer ......................
enseñando dando vistiéndose vendiendo
enseñar ...................... dar ...................... vestirse ...................... vender ......................
hablando riéndose aprendiendo nadando
hablar ...................... reírse ...................... aprender ...................... nadar ......................
4. Estar + gerundio.
a. Relaciona y escribe frases.
Estoy escuchando un CD.
1. LEER, tú a. un CD. ....................................................
Estáis montando en bici.
2. COMER, nosotros b. en bici. ....................................................
Está poniendo la mesa.
3. ESCUCHAR, yo c. la mesa. ....................................................
4. PONER, Juan d. una revista. Estás leyendo una revista.
....................................................
Está explicando el ejercicio.
5. HABLAR, ellos e. el ejercicio. ....................................................
Están hablando por teléfono.
6. DORMIR, el perro f. por teléfono. ....................................................
Estamos comiendo un bocadillo.
7. MONTAR, vosotros g. un bocadillo. ....................................................
Están haciendo los deberes.
8. EXPLICAR, el profesor h. los deberes. ....................................................
Está durmiendo en el sofá.
9. HACER, ellas i. en el sofá. ....................................................
36 • treinta y seis
b. Transforma las frases según el modelo.
Me estoy peinando. Estoy peinándome.

Juan se está levantando.
Juan está levantándose.
Nos estamos vistiendo. Estamos vistiéndonos.
Te estás quitando la cazadora. Estás quitándote la cazadora.

Ustedes se están duchando. Ustedes están duchándose.
Me estoy lavando los dientes. Estoy lavándome los dientes.

Elena se está riendo. Elena está riéndose.
Se está probando unos vaqueros. Está probándose unos vaqueros.

Os estáis poniendo unos guantes. Estáis poniéndoos unos guantes.
5. Los pronombres.
a. Forma frases según el modelo y usa pronombres personales objeto directo.
Las lees.
LEER, tú las revistas ..............................................................
Lo escucháis.
ESCUCHAR, vosotros el CD ..............................................................
Os espera.
ESPERAR, Julio a vosotros ..............................................................
Los invitan.
INVITAR, ellos a sus amigos ..............................................................
Te llamo mañana.
LLAMAR, yo a ti, mañana ..............................................................
La ven.
VER, ellos la película ..............................................................
Nos esperas.
ESPERAR, tú a nosotros ..............................................................
b. Forma frases según el modelo y usa pronombres personales objeto indirecto.
ENSEÑAR las revistas, tú a mí Me enseñas las revistas.

..............................................................
Nos explicas el ejercicio.
EXPLICAR el ejercicio, él a nosotros ..............................................................
Le escribo un e-mail.
ESCRIBIR un e-mail, yo a Pedro ..............................................................
Os presentan a Paco.
PRESENTAR a Paco, ellos a vosotros ..............................................................
Te regalamos un libro.
REGALAR un libro, nosotros a ti ..............................................................
Le doy mi número de móvil.
DAR mi número de móvil, yo a Bea ..............................................................
c. Forma frases según el modelo y usa dos pronombres personales objeto.

Se lo mando.
Mando un e-mail a mi amigo. ..............................................................
Nos las preparas.
Preparas unas tartas para nosotros. ..............................................................
Se la lee.
Lee la postal a su hermano. ..............................................................
Se los explica.
Explica los ejercicios a los alumnos. ..............................................................
Me lo compráis.
Compráis un CD para mí. ..............................................................
Se los doy.
Doy mis bolígrafos a Julia. ..............................................................
6. Ortografía: las letras elle e i griega.

75/19
Escucha estas palabras ¿Recuerdas cómo se escriben? Clasifícalas en la tabla.
LL Y
yogur, desayuno, playa, ayudar, mayo, yo.
galleta cuello, bocadillo, cuchillo, llevar, llamar,
rodilla, calle, servilleta.

37 • treinta y siete
MÓDULO 5 lección
9
1Actividades de tiempo libre ¿Cuáles son las actividades de tiempo libre preferidas
de cada amigo?
c.
b.
a.
d.
f. e.
Las actividades de tiempo libre preferidas de Paloma son cantar y el yudo.

• ....................................................................................................................................................................
Las actividades de b son tocar el piano, leer y navegar por Internet y chatear.
• ....................................................................................................................................................................
Las actividades de c son jugar al tenis de mesa y las manualidades.
• ....................................................................................................................................................................
Las actividades de d son el baloncesto y bailar.
• ....................................................................................................................................................................
Las actividades de e son montar en bicicleta, cocinar y el teatro.
• ....................................................................................................................................................................
Las actividades de f son pintar, cocinar y navegar por Internet y chatear.
• ....................................................................................................................................................................
2Virginia habla con su hermano

76/20
Completa el texto con las palabras más
adecuadas. Luego, escucha y comprueba.
Matías: ¿Qué vas a hacer hoy?

Virginia: Por la mañana, voy a v...................
er un DVD de una obra de t..................
eatro . Luego, voy a aprender y
r................... un acto de la o.................... . El profesor va a sacar f...................
epresentar bra otos con la cámara digital.
Matías: ¿Qué papel tienes en la obra?
Virginia: Soy Dulcinea.
Matías: Y luego, ¿qué vas a hacer?
Virginia: Luego, vamos a ir al campo y vamos a montar en b................... ici . Vamos a c...................
omer bocadillos
en un bosque. Después de c..................., vamos a regresar al club y vamos a formar cuatro grupos.
omer
Mi grupo va a h....................
acer una tarta de chocolate.
Matías: ¿De c.....................? Es mi preferida.

hocolate
38 • treinta y ocho
3¿Qué va a hacer cada persona? Escribe las frases.
Voy a jugar al baloncesto.

1. (yo) ...................................................................................
2. (vosotros) ...................................................................................
Vais a pintar.
3. (ellos) ...................................................................................
Van a leer.
4. (Míriam) ...................................................................................
Va a montar en bici.
5. (ellos) ...................................................................................
Van a cantar.
6. (Pepe) ...................................................................................
Va a navegar por Internet y chatear.
7. (tú) ...................................................................................
Vas a bailar.
8. (usted) ...................................................................................
Va a hacer yudo.
9. (nosotros) ...................................................................................
Vamos a representar una obra.
10. (ustedes) ...................................................................................

Van a cocinar.
11. (yo) ...................................................................................

Voy a tocar el piano.
12. (Marta) ...................................................................................

Va a jugar al tenis de mesa.
4Imagina qué van a hacer Escribe una posible actividad para cada situación.
2. 3. 4. 5.
1. Vamos al
Voy a la Mi abuela va al
Son las ocho de Voy al parque.
biblioteca. quiosco. parque con su
la mañana, voy a
perro.
la cocina. 7. 8. 9.
Vamos al club Vamos al comedor 10.
6. de deporte. Vamos a una fiesta
Vamos al del instituto. Voy al
de cumpleaños.
cibercafé. instituto.
Va a desayunar.
1. .................................................................... 6. ....................................................................
Van a chatear.
2. ....................................................................
Va a pasear. 7. ....................................................................
Van a hacer deporte.
3. ....................................................................
Va a estudiar. 8. ....................................................................
Van a bailar y cantar.
4. ....................................................................
Van a comprar una revista.
9. ....................................................................
Van a comer.
5. ....................................................................
Va a pasear.
10. ....................................................................
Va a estudiar.

39 • treinta y nueve
MÓDULO 5 lección
10
1¿Qué propone Marina a sus amigos? Observa las ilustraciones.
Usa «¿Quieres + infinitivo?»
¿Quieres jugar al baloncesto?

1. ................................................... 2. ...................................................
¿Quieres venir a la piscina?
3. ...................................................
¿Quieres montar en bici?
4. ...................................................
¿Quieres chatear?
¿Quieres ver la tele?
5. ...................................................
2Los amigos no quieren a Separa las palabras de las excusas.
1. No,/el/sábado/tengo/que/jugar/al/tenis/con/mi/padre.
2. No,/esta/noche/tenemos/que/ir/a/casa/de/nuestra/abuela.
3. No/gracias,/a/las/cuatro/tenemos/que/ir/al/mercado/con/mi/madre.
4. No/puedo,/después/de/comer/tengo/que/hacer/los/deberes.
5. No/puedo,/esta/tarde/tengo/que/pasear/al/perro/con/mi/hermano.
b Relaciona las excusas con las frases de Marina.
3Ahora los amigos sí quieren Ordena las palabras de cada frase.
Vale, ¿quedamos en el polideportivo

1. y cuarto? / ¿quedamos / a las cuatro / Vale, / en el polideportivo a las cuatro y cuarto?
2. menos diez. / de la piscina / nos vemos / a las cinco / delante / De acuerdo, De acuerdo, nos vemos delante de la
piscina a las cinco menos diez.
3. en mi casa / quedamos / y veinte. / Genial, / a las cinco Genial, quedamos en mi casa a las cinco y veinte.
4. quedar / Vale, / y cinco. / podemos / a las seis / en el cibercafé Vale, podemos quedar en el cibercafé a las
seis y cinco.
5. y media. / voy / Sí, / a las nueve / a tu casa Sí, voy a tu casa a las nueve y media.
40 • cuarenta
4Andrea habla con sus padres Relaciona las dos partes de cada frase.
1. Mamá, el sábado por la tarde quiero ir a. comprar mi revista favorita.

2. Papá, ¿puedo chatear b. el partido de tenis en casa de Pablo?
3. ¿Puedo jugar c. Ponen una película muy buena.
4. ¿Esta tarde puedo ver d. con tu ordenador?
5. El sábado es mi cumple y quiero e. a casa de Belén.
6. Mamá, ¿me das cuatro euros? Quiero f. para comprar un bañador?
7. ¿Puedo ir al cine el sábado con Sara? g. al tenis en el polideportivo con Marta?
8. Quiero ir a la playa. ¿Me das veinte euros h. invitar a mis amigos del instituto.
5¿Qué no puedo hacer? Escribe las frases.
No puede abrir la ventana.

1 2 3 1. ...........................................
...........................................
No puede jugar al baloncesto.
2. ...........................................
...........................................
3. ...........................................
No puede comprar un CD.
...........................................
4 5 6 4. ...........................................
No pueden chatear.
...........................................
5. ...........................................
No puede montar en bici.
...........................................
6. ...........................................
No pueden ver la tele.
...........................................
6
2
3
Tu padre te pide estas acciones
Escribe las frases.
¿Puedes ir a comprar el pan? 1

1. ............................................................. 4
.............................................................
2. .............................................................
¿Puedes comprar el periódico?
.............................................................
3. .............................................................
¿Puedes sacar al perro a pasear?
............................................................. 5
¿Puedes limpiar el coche?

4. .............................................................
.............................................................
5. .............................................................
¿Puedes fregar los platos?
.............................................................
41 • cuarenta y uno

Pasatiempos
a.
b.
c.
f.
CLUB DE LA
PLAYA
Grupo de la señorita
Julia Merino
10.00 NATACIÓN
11.00 VOLEIBOL
e. 12.00
14.00
EQUITACIÓN
Comida en la
d. 16.00
playa.
GIMNASIA
42 • cuarenta y dos
1
77/21
Escucha. ¿Quién habla?
Escribe las letras de los chicos.
c. e. d. b. f. a.
1 / ............. 2 / ............. 3 / ............. 4 / ............. 5 / ............. 6 / .............
2 Si vas a esta playa este verano, ¿qué actividades puedes practicar?

Escribe las frases.
Puedo hacer surf puedo nadar, puedo jugar al voleibol, al fútbol y al tenis
.................................................................................................................
de mesa, puedo montar a caballo, puedo hacer gimnasia.
.................................................................................................................
3 Las actividades del Club. ¿Qué van a hacer con la monitora?

Observa el cartel y escribe qué va a hacer el grupo.
A las diez de la mañana van a nadar.

............................................................................................. CLUB DE LA PLAYA
A las once de la mañana van a jugar al voleibol.
............................................................................................. Grupo de la señorita Julia
.............................................................................................
A las doce de la mañana van a montar a caballo. Merino
.............................................................................................
A las dos de la tarde van a comer.
10.00 NATACIÓN
.............................................................................................
A las cuatro de la tarde van a hacer gimnasia. 11.00 VOLEIBOL
............................................................................................. 12.00 EQUITACIÓN
14.00 Comida en la playa.
16.00 GIMNASIA
4 Los personajes c. (Luis) y d. (Mónica) hablan.

Escribe la conversación. Se saludan y se presentan.
Se preguntan qué van a hacer hoy. (1)
Luis: Hola, me llamo Luis ..............................................................

¿Cómo te llamas?
Se preguntan e indican cuándo

Mónica: por la mañana
Y yo Mónica... ¿Qué vas a hacer hoy ...................................? practican su afición. (2)
Luis: después de montar a caballo
Voy a montar en bici ................................................... ¿Y tú?
Mónica: Voy a nadar ............................................................
después de montar en patines
¿Cuándo Luis propone a Mónica ir al
normalmente club de la playa.
montas en bici .....................................................................?
Luis: todos los días
Cada verano ......................................... ¿Y tú cuándo nadas? Mónica pregunta qué pueden
Mónica: Cada fin de semana ..............................................................
por la mañana hacer en el club.
Luis: luego
¿Vamos al club de la playa ..................................................? Equitación
Mónica: ¿Qué podemos hacer en el club ..........................................?
a las doce
Mónica acepta y quedan a las seis

Luis: Equitación ............................................................................
montar a caballo
delante del club.
Mónica: Vale, quedamos a las seis delante del club ..........................
para apuntarnos
.
(1) La actividad de la ilustración.
(2) Luis, cada verano y Mónica, cada fin de semana.
5 Unos chicos están hablando cerca de la playa.

Relaciona.
1. ¿Quieres ir a la playa? a. Sí, claro. Vamos todos los días.

2. ¿Qué vas a hacer esta tarde? b. Sí, me gusta mucho el mar.
3. ¿A qué hora quedamos? c. Porque tengo que ayudar a mi madre.
4. ¿Puedo ir con vosotros al club? d. No, gracias, no me gusta.
5. ¿Por qué no puedes salir hoy? e. Vale, ¿y qué podemos hacer?
6. ¿Vamos al club? f. A las cuatro delante del Club.
7. ¿Quieres hacer gimnasia? g. Voy a jugar al voleibol.
43 • cuarenta y tres

1. Verbos en presente.
QUERER PODER IR TENER
yo quiero
........................... puedo
........................... ...........................
voy
...........................
tengo
tú quieres
........................... ...........................
puedes
...........................
vas
...........................
tienes
él, ella, usted quiere

........................... puede
........................... ...........................
va
...........................
tiene
nosotros/as queremos
........................... podemos
........................... vamos
........................... ...........................
tenemos
vosotros/as queréis
........................... podéis
........................... ...........................
vais
...........................
tenéis
ellos, ellas, ustedes quieren

........................... pueden
........................... van
........................... ...........................
tienen
2. Ir a + infinitivo.
a. Conjuga el verbo ir (.....) en presente y escribe los verbos más apropiados (___).
1. (usted) va
.......................... montar
a ________________ en bici.
2. (yo) .......................... a ________________
voy ver la tele.
vamos
3. (nosotros) .......................... a ________________
nadar a la piscina.
4. (yo) ..........................
voy
a ________________
hacer surf.
5. (vosotros) .......................... a ________________ en los Pirineos.
vais esquiar
va
6. (Carlota) .......................... a ________________
tocar la guitarra.
van
7. (ustedes) .......................... a ________________
jugar al tenis.
8. (nosotros) ..........................
vamos
a ________________
escuchar música.
vas
9. (tú) .......................... a ________________ a caballo.
montar
10. (Iván y José) van

.......................... a ________________
jugar al voleibol.
11. (Julián) .......................... a ________________
va ir a leer cómics.
12. (vosotros) ..........................
vais
a ________________
navegar por Internet.
13. (yo) .......................... a ________________ al club de la playa.
voy ir
14. (nosotros) ..........................

vamos
a ________________
jugar al baloncesto.
van
15. (mis amigos) .......................... a ________________
hacer gimnasia.

78/22
b. Escucha y numera estas respuestas.
2 Voy a jugar al fútbol.

6 Voy a leer cómics.
4
Voy a representar una obra de teatro con mis compañeros de clase y el profesor de Lengua.
8 Voy a merendar y después voy a hacer los deberes.
7 Voy a esquiar con mi tío y mi primo en Sierra Nevada.
9
Voy a invitar a todos mis amigos.
3 Me voy a montar en la montaña rusa.
5 Voy a comer en casa de mi abuela.
1. Voy a crear páginas web.
44 • cuarenta y cuatro
c. Transforma las frases según el modelo.
1. Voy a vestirme. Me voy a vestir.

..................................................................
Me voy a probar esos zapatos.
2. Va a probarse esos zapatos. ..................................................................
3. Vamos a apuntarnos a las clases de cocina. ..................................................................
Nos vamos a apuntar a las clases de cocina.
4. Van a ducharse. ..................................................................

Se van a duchar.
5. Vas a peinarte. ..................................................................

Te vas a peinar.
6. Vais a quedaros en casa toda la tarde. ..................................................................

Os vais a quedar en casa toda la tarde.

79/23 3. El género de las palabras.
Escucha y escribe las palabras. Luego, escribe los artículos definidos: el, la.
el 1. cartel el 7. club el 13. concierto
la 2. actividad el 8. fin de semana el 14. voleibol
el 3. deporte la
9. tarde el
15. examen
el 4. tenis de mesa el 10. mes la 16. tele
el 5. baile la
11. bici la
17. invitación
la 6. cocina la
12. novela el
18. ladrón
4. Forma frases.
Relaciona las dos partes de cada frase.
1. Quiero ver la película a. en mi casa?

2. Mañana vamos a montar b. de la tele.
3. ¿Quedamos a las tres c. la ventana, por favor?
4. Tenemos que estudiar d. para el examen de Inglés.
5. ¿Puedes abrir e. en monopatín.
6. ¿Qué vas a hacer f. esta tarde?
7. ¿Quieres venir g. a casa de su primo.
8. Tengo que terminar h. los deberes antes de salir.
9. Julián quiere ir i. al fútbol con nosotros?

80/24 5. Fonética y ortografía: las letras ce y qu.
C QU
actividad encuesta, club, clase, lectura, película. querer, quedarse, vaqueros, raqueta, aquí,
mantequilla, queso, quitarse, chaqueta.

45 • cuarenta y cinco
MÓDULO 6 lección
11
1Veinte verbos a Localiza las formas del indefinido en la sopa de letras.
A J H A B L E C B C D E F R E
F U I M O S G A V I S S T E N
H G I J K L M N H R N Ñ F S T
E A B R I O C T I O P C U P E
S M Q B S T O A C M D O I O N
C O U V V C R R E P I M S N D
R S A L I E R O N I B I T D I
I W X Y S N I N A S U S E I E
B B C D I E O E F T J T I G R
I H I J T O M O P E E E S K O
O L M N E S C U C H A R O N N
b Escribe las formas e indica las personas.
hacer hice (yo)

...................... escuchar escucharon (ellos)
......................
rompiste (tú)
ver ......................
vi (yo)
romper ......................
jugar ......................
jugamos (nosotros)
cenar ......................
cené (yo)
salieron (ellos)
salir ...................... hablar ......................
hablé (yo)
subí (yo)
subir ...................... entender ......................
entendieron (ellos)
responder ......................
respondí (yo)
correr ......................
corrió (él)
dibujar ......................
dibujé (yo)
escribir ......................
escribió (él)
tomó (él)
tomar ...................... cantar ......................
cantaron (ellos)
comiste (tú)
visitar ......................
visité (yo)
comer ......................
abrir ......................
abrió (él)
ir ......................
fuimos (nosotros)
2El pretérito indefinido

81/25
Escucha y escribe las frases. Luego, relaciona cada frase
con su referencia temporal.
b.
Marcos desayunó con su abuela. por la mañana

1. ..................................................... a.
por la tarde
Fui a la playa con mis primos.
2. .....................................................
e.
3. .....................................................
¿Merendaste en casa de Lola?
a las cuatro d.
a las dos
Después de comer, jugaste al baloncesto.
4. ........................ ............................ c. las vacaciones
5. .....................................................
Mi hermano comió en el instituto. pasadas
No fui al instituto porque me duele la cabeza.
6. ..................................................... anoche
ayer h.
7. .....................................................
Hicimos seis exámenes. la semana
f.
pasada g.
8. .....................................................
Cenasteis a las nueve.
46 • cuarenta y seis
3¿Qué hizo Santi?

Observa las ilustraciones y escribe las frases. Indica las horas y usa:
veinte minutos después, de las... a las..., luego, después de comer, antes
de cenar.
Las respuestas pueden variar, es un ejercicio libre.
Santi se levantó a las

1. .............................................
nueve y media.
.............................................
2. .............................................
Veinte minutos después desayunó
.............................................
con su hermana.
3. .............................................
De las nueve y media a las doce
.............................................
estudió.
1 2 3 4. .............................................
A la una y cuarto hizo un examen.
.............................................
5. .............................................
A las dos comió.
.............................................
Después vio la tele.
6. .............................................
.............................................
Después de estudiar escuchó
7. .............................................
.............................................
música.
8. .............................................
A las seis terminó de estudiar.
.............................................
4 5 6
9. .............................................
A las seis y media salió de casa.
.............................................
10. .............................................
De siete y media a ocho y media
.............................................
jugó al baloncesto.
11. .............................................
Antes de cenar montó en
.............................................
bicicleta.
12. .............................................
A las diez cenó.
.............................................
13. .............................................
A las once se acostó.
7 8 9
.............................................
10 11 12 13
4Preguntas y respuestas
82/26
Escucha y escribe las preguntas junto a las respuestas
correspondientes.
¿Dónde comiste ayer?

.............................................................................................. En casa de mi abuela.
..............................................................................................
¿Escuchaste el nuevo CD de Christina Aguilera que te regalé?
Sí, dos veces, es genial.
..............................................................................................
¿Ayer por la tarde jugaste al baloncesto?
Sí, y ganamos.
¿A qué hora llegaste al instituto ayer?
.............................................................................................. A las ocho y veinte.
..............................................................................................
¿Hiciste un examen de Ciencias la semana pasada?
Sí, y aprobé con un 7.
..............................................................................................
¿Con quién fuiste al cine el fin de semana?
Con mi primo y mi tío.

47 • cuarenta y siete
MÓDULO 6 lección
12
1
83/27
¿Qué hicieron? a Escucha y contesta a las preguntas.
No, el profesor de Francés no escribió la fecha en la pizarra.

1. ..................................................................................................................................................................
2. ..................................................................................................................................................................
No, no se sentó. Se quedó de pie.
3. ..................................................................................................................................................................
Sí, los llevó.
4. ..................................................................................................................................................................
No, no llevó unos papeles ni hizo un examen.
5. ..................................................................................................................................................................
No, los alumnos entraron después del profesor.
6. ..................................................................................................................................................................
Sí, llegó muy pronto.
b Observa las ilustraciones. Escribe una frase con el indefinido de los verbos y las palabras de la lista.
la película la paella
• cerrar • ver • comprar • escribir • preparar • comer la revista los espaguetis
la ventana la carta
Escribió una carta.
1. ................................................
................................................
2. ................................................
Vieron una película en el cine.
................................................
3. ................................................
Comió espaguetis.
................................................ 1 2 3
4. ................................................
Compró una revista.
................................................
Preparó una paella.
5. ................................................
................................................
6. ................................................
Cerró la ventana.
4 5 6
................................................
48 • cuarenta y ocho
2Los nombres de los animales Escribe los nombres de los animales en el crucigrama.
T
C i
e g
O T i b u r ó n
K s r e
O s o P a n d a
a
l
a C
D o
E L e f a n t e c
e L o b o
ó f d
L i n c e í r
n J i r a f a
l
M o n o
3Nombres de las partes del cuerpo de un animal

84/28
a Escucha y completa el texto sobre el tigre.
b Observa la foto y describe al tigre. Pon los El tigre es un ........fel ....ino

.......... y vive en
adjetivos en la forma correcta. África y Asia. ........Mid ........
e
...... hasta 3,80
metros y ........pe ....sa.......... de 200 a 27
........kilo
........
s 0
....... Es de color ............ rojo
con rayas ........ne.... gras
..........
........... . ............ Vive
.........
20 años. Es un animal
...................... y
solitario
está en peligro de ....ex ....tin
....ció
....n ....... .
• redondo • grueso • largo • puntiagudo • largo • pequeño • grande
Sus patas son ........................................................................................................................................

largas
Su cola es ........................................................................................................................................
gruesa
Su cabeza es ........................................................................................................................................
redonda
Sus orejas son ........................................................................................................................................

puntiagudas
Sus ojos son ........................................................................................................................................

pequeños
Su boca es ........................................................................................................................................
grande
Su bigote es ........................................................................................................................................
largo
49 • cuarenta y nueve

Pasatiempos
1 Dos animales se escaparon ayer del zoo y el vigilante hizo unas fotos muy malas.
Observa las huellas, ¿qué animales son?
el elefante la cebra
50 • cincuenta
2 Clases de animales.
Clasifica los animales del zoo. Mamíferos
el tigre
Reptiles Peces
la tortuga, el tiburón, el delfín.
el gorila, el koala, el el cocodrilo.
ciervo, el león,
el elefante, el mono, la
cebra, la jirafa,
el rinoceronte,
el leopardo, el canguro,
el oso panda, la hiena.
3 ¿De qué animal es cada parte del cuerpo?

Escribe una frase como en el modelo.
cabeza de ratón
Tiene cola
de león.
dientes de lobo
cuerpo de tigre
cuello de jirafa
patas de elefante
4 Miguel cuenta su visita al zoo a sus padres.

a. Observa el recorrido en el plano y ordena el texto.
Luego, escucha a Miguel y comprueba.

85/29
3
Primero, vimos tortugas, cocodrilos y jirafas.
7
Luego, fuimos al delfinario para ver el espectáculo de los
delfines,
5
Después, hice fotos a los tigres.
1
Ayer fuimos al zoo con mis compañeros de clase y la
profesora de Ciencias.
4
Luego compré una revista sobre los animales de Australia
en el quiosco.
9
y merendamos debajo de un árbol.
2
Llegamos a las once y media.
8
paseamos por el parque
6
Comimos en la cafetería del zoo.
b. Ahora, lee estas frases de Miguel. ¿Cuándo las dice? Escribe el número de la frase del ejercicio a.
¡Tengo
¡Wauuu! Es un hambre! Es para mi hermano, Es mi animal
animal muy 6
le gustan mucho los favorito. Son para
inteligente. koalas. poner en mi cuaderno
Es muy alta, de ciencias.
4
7 ¿cuánto mide?
3
5
51 • cincuenta y uno

1. Verbos en presente.
MEDIR ELEGIR PREFERIR
yo mido
........................... ...........................
elijo
...........................
prefiero
tú ...........................
mides
...........................
eliges
...........................
prefieres
él, ella, usted ...........................

mide
...........................
elige
...........................
prefiere
nosotros/as ...........................
medimos
...........................
elegimos
...........................
preferimos
vosotros/as ...........................
medís
...........................
elegís
...........................
preferís

miden
...........................
eligen
...........................
prefieren

86/30 2. El indefinido.
a. Escucha y escribe la persona correspondiente.
1. nosotros 5. ellos 9 nosotros 13. vosotros
2. yo 6. nosotros 10. yo 14. él
3. tú 7. yo 11. nosotros
4. él 8. ellos 12. ellos
b. Escribe el verbo más adecuado en pretérito indefinido. Las respuestas pueden cambiar. Es un ejercicio semi-libre.
Jugó
(Paco) ......................................................... al fútbol.
(vosotros) .........................................................
Visteis
una película en el cine.
(usted) ......................................................... en una cafetería.
Desayunó
(tú) .........................................................
Hiciste
fotos de tus amigos.
(Juan) .........................................................
Celebró su cumpleaños.
(yo) .........................................................
Hice
deporte con mis amigos.
Estuvo
(Julia) ......................................................... en casa todo el fin de semana.
(vosotros) .........................................................
Leísteis
un libro en el quiosco.
(nosotros) ......................................................... a la playa el verano pasado.
Fuimos
(yo) .........................................................
Jugué
en el club de tenis.
(ellos) .........................................................
Navegaron
por Internet.
(Elena) ......................................................... buenas notas en los exámenes.
Sacó
(yo) .........................................................
Hice
una nueva amiga en el instituto.
(tú) Ayer por la mañana ......................................................... a las siete.
te levantaste
(Lucas) .........................................................
Escuchó CD en su habitación.
(yo) ..........................................................
Escribí una postal a un amigo por su cumpleaños.
(ellos) ......................................................... al instituto en bici.
Fueron
(nosotros) .........................................................
Hicisteis
un examen de Inglés ayer por la tarde.
52 • cincuenta y dos
3. Usos del pretérito indefinido.

Marca con x la referencia temporal correcta.
1. Ayer desayuné con mi abuela. 4. Saqué buenas notas.

por la tarde x
el curso pasado
x
por la mañana el fin de semana
2. Vieron una película genial. 5. El profesor de Inglés llegó tarde.

x
el invierno pasado este fin de semana
esta mañana x
ayer
3. Tuve cinco exámenes. 6. Mis padres cenaron en un restaurante mexicano.

x
la semana pasada x
anoche
esta noche esta mañana
4. El indefinido de hacer e ir.

Completa con el verbo adecuado en la forma correcta.
hiciste
1. • ¿Qué ..................... el fin de semana pasado, Pedro?
fui hice
• El sábado por la tarde ................ al cine con unos amigos y el domingo .................... los deberes. ¿Y tú?
fuimos
2. • Mi familia y yo las vacaciones pasadas .............................. a la playa.
Fuisteis
• ¿................... solos?
fuimos
• No, ................... con mis abuelos.
fui fui hicisteis
3. • Ayer no .................. a clase porque ........... al médico. ¿Qué .....................?
hicimos
• Pues .................... un examen de Matemáticas.
fuimos
4. • El otro día mis amigos y yo .................... al parque de atracciones.
hicisteis
• ¿Y qué ......................?
Hice
• Muchas cosas: montamos en la montaña rusa. .................... muchas fotos. ¿Quieres verlas?

la jirafa el
taller la
contaminación la
cebra el
diente
la
especie el
oso la
naturaleza el
gorila el delfín
el
elefante la
pata el
espectáculo el
koala el bigote
el
bosque el
tiburón el
reptil
6. Fonética y ortografía: las letras jota y ge.

87/31
J G
oreja, conejo, jugar, jueves, jirafa, junio, elegir, inteligente, página, jugar, ecologista
genial
trabajar, ejemplo, joven gimnasia

53 • cincuenta y tres
Transcripciones
5. Lola: No... Pfff... Hoy no.
Módulo 1
6. Julio: ¿Hoy no juegas al balonmano, Patricia?
Lección 1, 3. ¿Son altos o bajos?
Patricia: No, hoy no. Mañana tengo un examen de Matemáticas y
Alto, amarilla, azul, bonito, delgada, diferente, egoísta, grande, gris.
viene Marta a casa para estudiar toda la tarde.
7. Santi: Hola a todos, ¿qué tal?
Lección 2, 2. Los nombres de los deportes.
8. Madre: Después de clase vas a casa de la abuela.
1. Voy a la piscina a nadar.
María: Sí, mamá.
2. Vamos a la montaña con nuestros padres para esquiar.
Madre: Y luego regresas a casa para hacer los deberes.
3. Voy a correr en el parque. ¿Vienes conmigo?
María: Sí, mamá.
4. Mi hermano tiene un monopatín.
5. Vivo en el campo y cerca de mi casa hay caballos. Me gusta mucho
Repasa tu gramática. 2. Los adjetivos calificativos.
montar a caballo.
Cariñoso, simpáticas, estudiosos, vagas, egoísta, habladores, obe-
6. ¿Jugamos al baloncesto en el polideportivo del instituto?
diente, tímidas, desordenada, inteligentes, educada.
7. Me gusta mucho el balonmano, es mi deporte favorito.
5. Fonética y ortografía: las letras ere y erre.

3. ¿Cuándo haces esto?
El hombre, el comedor, la guitarra, la flor, el padre, el árbol, la terraza,
Paula: Hola, me llamo Paula. No me gusta el baloncesto, nunca
la mujer, el hermano, marrón, el deporte, el perro, la pizarra, la histo-
juego. Me gusta mucho la playa y voy a Benidorm, a casa de
ria, el color.
mi abuela en verano, cada fin de semana. Me gusta esquiar,
pero no voy casi nunca. Me gusta mucho nadar, nado muy
bien, y voy a la piscina una vez a la semana. Módulo 2
Juan: Hola, yo soy Juan. A mí me gusta mucho el baloncesto. Pasatiempos. 1. ¿Qué hay en el barrio de Carolina?
Juego en el equipo del instituto y tenemos partido todos los 1. El parque está detrás del hospital y de la farmacia.
sábados. Voy a la piscina con mi hermano dos veces al mes. 2. El instituto está a la derecha del hospital y del parque.
No me gustan los deportes de invierno y nunca voy a la mon- 3. La biblioteca está en la calle Machado, detrás del instituto.
taña. A la playa voy dos semanas al año, en agosto. 4. Hay una frutería enfrente de la farmacia en la esquina de la calle
Marina: Me llamo Marina. Mi deporte favorito es el baloncesto, pero Machado y la calle Baleares.
no juego casi nunca porque en mi instituto no hay equipo. No 5. Hay una panadería a la izquierda del supermercado.
me gusta nadar, y nunca voy a la piscina. Esquío una vez al 6. El polideportivo está delante del cine.
año con mis padres, vamos a los Pirineos, esquío muy mal, 7. Detrás del cine hay una piscina.
pero me encanta. A mí me gusta la montaña, no la playa. No 8. El cibercafé está al lado de la iglesia.
voy a la playa nunca.
Alberto: Hola, soy Alberto. En el instituto, con el profesor de deporte, 4.b. Hoy es sábado.
jugamos al baloncesto cada quince días. A mi hermano le Marina: Mira aquella mochila, ¡qué bonita!
gusta nadar y voy a la piscina con él tres veces al mes. En Carolina: No, a Elena no le gustan las mochilas verdes.
invierno, voy seis veces a Sierra Nevada con mi tío. Vivo en Marina: ¿Y este paraguas?
Barcelona y, en verano, voy a la playa todos los días. Carolina: ¡Genial! A ver... 5 euros con 25, no es caro. ¿Lo compramos?
Marina: Vale. Y esta pulsera también, mira, vale 3 euros con 65. ¿Te
Pasatiempos. 2. ¿Cómo es cada chico? gusta este monedero? Es muy original.
1. Elena: Todos los lunes a las cinco juego al balonmano, luego voy Carolina: Pffff... No, no me gusta.
a casa de una amiga del instituto, leemos revistas, escu- Marina: ¿Y este llavero? Es muy gracioso.
chamos música, hablamos, navegamos por Internet, nos Carolina: ¡Sí, sí! 4 euros con 70, lo compramos. ¿Y esos guantes rojos?
gusta mucho, luego vamos... Marina: Ah no... ¡Qué feos! Mira, un CD de Christina Aguilera, es su
2. Carlos: ¿Dónde está mi móvil? ¿Y mis gafas? ¿Y mi bañador? cantante favorita. Vale 16 euros con 90.
3. Gabriel: ¿Me dejas tu raqueta y tus pelotas de tenis? Carolina: A ver cuánto dinero tenemos... Sí, vale, lo compramos.
Sara: No, son mis raquetas y mis pelotas.
4. Emilio: Juego al fútbol, soy muy, muy bueno. Estoy en el equipo Repasa tu gramática. 7. Los números.
del instituto. Juego muy bien. 789, 138, 564, 257, 808, 309, 416, 699.
54 • cincuenta y cuatro
8. Fonética y ortografía: las letras be y uve. calcetines, nariz, cazadora, bici, lápiz, lápices.
Barrio, habladora, polideportivo, bonito, también, veinticinco, llavero,
fútbol, novecientos, librería, veces, bici, verde, escribir, habitación. Módulo 4
Lección 8. 1. ¿Dónde está cada cosa?
Módulo 3 David: ¿Me ayudáis a poner la mesa?
Lección 5. 1. Los nombres de la ropa. Elena: Vale, ¿dónde están las servilletas?
Sara lleva una falda con un cinturón, una camiseta y sandalias. David: En el cajón de la mesa. Y las copas en el armario azul.
David lleva vaqueros, un jersey, una camisa, guantes, una bufanda, Carlos: ¿No ponemos un mantel?
zapatos y una cazadora. David: Sí, mira, está en el segundo cajón del armario.
Elena: ¿Y los platos?
Lección 6. 1. ¿Qué les duele? David: Están ahí, en ese armario al lado de la nevera.
Yo me tapo los ojos. No me gusta. Carlos: ¿Y los tenedores, las cucharas y los cuchillos?
Tengo miedo, pongo la cabeza entre mis rodillas. David: En el tercer cajón del armario.
Yo no miro, no miro.
¡Es genial! Levanto los brazos. Pasatiempos. 5. Javier está hablando con su madre por el móvil.
¡Waaauu! ¡Y yo levanto las piernas! La madre: Hola, Javier, soy mamá.
Me duele el estómago. ¡Es horrible! Javier: Hola, mamá.
¡Marcos! ¿Dónde estás? La madre: ¿Qué tal? ¿Todo bien?
¡No, no! No bajo, me duele la cabeza. Javier: Sí, mamá.
Alicia, dame la mano, dame la mano, tengo miedo. La madre: ¿Qué estáis haciendo?
¡Ja, ja, ja! ¡Qué miedosa eres! Javier: Marta está durmiendo debajo de un árbol. Marcos está
leyendo una revista.
Pasatiempos. 1. ¿Quién es quién? La madre: ¿Y tu hermano, qué está haciendo?
1. Patricia lleva un vestido corto, una sudadera en los hombros y Javier: ¿Lucas? Está sacando fotos, y Elena está comiendo un
sandalias. plátano.
2. Carlos lleva pantalones grises, una camiseta y unas deportivas. La madre: ¿Dónde está Beatriz?
3. Lucas lleva pantalones negros, una sudadera y unas deportivas. Javier: Con Daniel, está poniendo la mesa.
4. Elena lleva una falda larga, una blusa y unas botas. La madre: Bueno, luego te llamo, hijo. Adiós.
5. David lleva pantalones con un cinturón, una sudadera y unos zapatos. Javier: Adiós.
6. Cristina lleva una falda corta, una blusa, una gorra y unas sandalias.
Repasa tu gramática. 6. Ortografía: las letras elle e i griega.
4. Después de la fiesta. Galleta, yogur, desayuno, cuello, playa, bocadillo, cuchillo, ayudar, lle-
1. Patricia: Me duelen los pies. var, mayo, llamar, rodilla, calle, yo, servilleta.
2. Carlos: Me duelen las piernas.
3. Elena: Me duele la cabeza.
Módulo 5
4. José: Me duele la espalda.
Lección 9. 2. Virginia habla con su hermano.
5. Lucas: Me duelen los brazos.
Matías: ¿Qué vas a hacer hoy?
6. Cristina: Me duele el estómago.
Virginia: Por la mañana, voy a ver un DVD de una obra de teatro.
7. David: Me duele el cuello.
Luego, voy a aprender y representar un acto de la obra. El
profesor va a sacar fotos con la cámara digital.
Repasa tu gramática. 6. El verbo doler.
Matías: ¿Qué papel tienes en la obra?
1. piernas 2. hombro 3. espalda
Virginia: Soy Dulcinea.
4. cabeza 5. manos 6. brazos
Matías: Y luego, ¿qué vas a hacer?
7. pecho 8. pies 9. rodilla
Virginia: Luego, vamos a ir al campo y vamos a montar en bicicleta.
10. pierna 11. codo 12. ojos
Vamos a comer bocadillos en un bosque. Después de
13. estómago
comer, vamos a regresar al club y vamos a formar cuatro
grupos. Mi grupo va a hacer una tarta de chocolate.
7. Fonética y ortografía: las letras ce y zeta.
Matías: ¿De chocolate? Es mi preferida.
Baloncesto, zapato, cinturón, ciudad, diez, cenar, azul, cabeza, brazo,

55 • cincuenta y cinco
Pasatiempos. 1. Escucha. ¿Quién habla? ¿Hiciste un examen de Ciencias la semana pasada?

1. ¡Tengo miedo! Es un caballo muy grande. ¿Escuchaste el nuevo CD de Christina Aguilera que te regalé?
2. Todos los días corro una hora.
3. Yo monto dos veces por semana, ¿y tú? Lección 12. 1. ¿Qué hicieron?
Monto todos los días. 1. ¿El profesor de Francés escribió la fecha en la pizarra antes de la
4. Por favor, ¿a qué hora empiezan las clases mañana? clase?
A las once, y hay clases de voleibol cuatro veces a la semana: 2. ¿El profesor se sentó en su silla a esperar a sus estudiantes?
lunes, miércoles, viernes y sábado. 3. ¿El profesor llevó a la clase los diccionarios de francés?
5. Voy a apuntarme a un grupo, pero no sé a cuál. 4. ¿El profesor llevó unos papeles e hizo un examen?
6. Yo nado todos los días en verano. ¿Y tú? 5. ¿Los alumnos entraron en el aula antes que el profesor?
6. ¿El profesor llegó pronto a clase?
Repasa tu gramática. 2.b. Ir a + infinitivo.
¿Qué vas a hacer hoy en el taller de Internet? 3. Nombres de las partes del cuerpo de un animal.
¿Qué vas a hacer en el polideportivo? El tigre es un felino y vive en África y Asia. Mide hasta 3,80 metros y
¿Qué vas a hacer en el parque de atracciones? pesa de 200 a 270 kilos. Es de color rojo con rayas negras. Vive 20
¿Qué vas a hacer en la fiesta del instituto? años. Es un animal solitario y está en peligro de extinción.
¿Qué vas a hacer el domingo al mediodía?
¿Qué vas a hacer en la biblioteca? Pasatiempos. 4. Miguel cuenta su visita al zoo a sus padres.
¿Qué vas a hacer en diciembre? Ayer fuimos al zoo con mis compañeros de clase y la profesora de
¿Qué vas a hacer al salir de clase? Ciencias. Llegamos a las once y media. Primero, vimos tortugas, co-
El sábado es tu cumpleaños, ¿qué vas a hacer? codrilos y jirafas. Luego compré una revista sobre los animales de Aus-
tralia en el quiosco. Después, hice fotos a los tigres. Comimos en la
3. El género de las palabras. cafetería del zoo. Luego, fuimos al delfinario para ver el espectáculo de
1. cartel 10. mes los delfines, paseamos por el parque y merendamos debajo de un
2. actividad 11. bici árbol.
3. deporte 12. novela
4. tenis de mesa 13. concierto Repasa tu gramática. 2. El indefinido.
5. baile 14. voleibol 1. comimos
6. cocina 15. examen 2. hice
7. club 16. tele 3. compraste
8. fin de semana 17. invitación 4. desayunó
9. tarde 18. ladrón 5. escucharon
6. vimos
5. Fonética y ortografía: las letras ce y qu. 7. salí
Actividad, encuesta, club, querer, quedarse, vaqueros, clase, raqueta, 8. escribieron
aquí, lectura, película, mantequilla, queso, quitarse, chaqueta. 9. fuimos
10. rompí
Módulo 6 11. ganamos
Lección 11. 2. El pretérito indefinido 12. dividieron
1. Marcos desayunó con su abuela. 13. abristeis
2. Fui a la playa con mis primos. 14. hizo
3. ¿Merendaste en casa de Lola?
4. Después de comer, jugaste al baloncesto. 6. Fonética y ortografía: las letras jota y ge.
5. Mi hermano comió en el instituto. Genial, elegir, oreja, inteligente, página, conejo, jugar, ecologista, jue-
6. No fui al instituto porque me duele la cabeza. ves, jirafa, junio, trabajar, ejemplo, joven, gimnasia.
7. Hicimos seis exámenes.
8. Cenasteis a las nueve.
4. Preguntas y respuestas.
¿A qué hora llegaste al instituto ayer?
¿Dónde comiste ayer?
¿Con quién fuiste al cine el fin de semana?
¿Ayer por la tarde jugaste al baloncesto?
56 • cincuenta y seis

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nuevo chicos 1 alumno :Maquetación 1 14/2/08 06:53 Página 1

El libro del profesor

Asimismo, en www.edelsa.es/nuevochicoschicas.htm podrá consultar un dossier metodológico y actividades

Módulo 1: Módulo 2: Módulo 3:

Hablar de los deportes. está. Expresar miedo.

Preguntar y decir el precio.

Aprendes… Aprendes… Aprendes…

Los adverbios de lugar: aquí, ahí, allí.

Conoces… Conoces… Conoces…

Los nombres de establecimientos

Pronuncias y escribes… Pronuncias y escribes… Pronuncias y escribes…

Descubres… Descubres… Descubres…

Apéndice gramatical: cuadros de conjugaciones, gramática, comunicación. página 83

• Crea tu blog y preséntate página 6

Módulo 4: Módulo 5: Módulo 6:

merienda sana. favorita y explicar los motivos. Describir un animal.

Indicar qué estás haciendo ahora y qué expresar tus deseos.

Aprendes… Aprendes… Aprendes…

Estar + gerundio. Querer + infinitivo. Los indefinidos irregulares más

Los pronombres objetos directo e Poder + infinitivo. frecuentes.

El pronombre se. irregulares E>I: medir.

Conoces… Conoces… Conoces…

Pronuncias y escribes… Pronuncias y escribes… Pronuncias y escribes…

Descubres… Descubres… Descubres…

Argentina, España y México.

lección 0 Hola, ¡soy yo!

Mira, este es Chufi, mi perro. Tiene cuatro años. Le gusta

@ Mi dirección de correo electrónico es chicoschicas@edelsa.es. Puedes escribirme.

1 Completa en tu cuaderno el cuadro sobre Carlota y

Ciudad Edad Cumpleaños Mascota: nombre, Asignatura

Toledo 13 20 de perro, Chufi, 4 Geografía

1 2 Escucha y localiza a cada miembro de la familia

ARCHIVOS a. Arturo b. Alicia f. Julia d. Rodrigo

.................. .................. .................. ..................

Carlota .................. ..................

2¡Es la vuelta al cole! a Observa la ilustración y contesta a las preguntas.

1. ¿Qué hora es? Son las diez menos veinticinco.

Un profesor al alumno Un alumno al profesor

b Carlota y Rubén se conocen y hablan de sus gustos.

A Carlota le gusta(n)... A Carlota no le gusta(n)...

3Crea tu blog y preséntate

Bl@g de ....................................... Tu foto

Mi mascota Mi familia Mis amigos

@ Mi dirección de correo electrónico es chicoschicas@edelsa.es. Puedes escribirme.

Eres capaz de…

Los adjetivos masculinos y femeninos.

Los adjetivos de carácter.

lección 1 Mis amigos

Mi mejor amigo se habladora simpática tímido educada

Marta: ¿Te gustan los compañeros de nuestra clase?

Carlota es Pablo es Rubén es Nuria es

3¿Cómo eres? a Observa los adjetivos. Si lo dices en masculino, lo digo en femenino.

4Descubre tu personalidad a Lee el test. ¿Cómo eres?

Si tienes los ojos... azules negros

b Observa las fotos de estos personajes. ¿Cómo son?

Shakira, Ronaldo, Penélope Cruz, Ricky Martin, Príncipe Felipe,

lección 2 Preparados, listos, ¡Ya!

1¿Qué deportes practicas? a Observa y clasifica estos deportes en los cuadros.

2. 12 COMPRENDO UN TEXTO ORAL: ¿quién es quién?

3. ESCRIBO UN TEXTO: presenta a un amigo.

4. HABLO: mi deporte favorito.