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    Modelo de Paradigmas

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    misselys
    Este documento presenta varios paradigmas pedagógicos, incluyendo el paradigma piagetano, bruneriano, vigotskiano, gagniano y de las inteligencias múltiples. Cada paradigma describe diferentes etapas o fases del aprendizaje cognitivo como el desequilibrio cognitivo, asimilación, acomodación y equilibrio cognitivo. También presenta ejemplos de actividades que los estudiantes pueden realizar para aplicar cada paradigma.

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    Este documento presenta varios paradigmas pedagógicos, incluyendo el paradigma piagetano, bruneriano, vigotskiano, gagniano y de las inteligencias múltiples. Cada paradigma describe diferentes etapas o fases del aprendizaje cognitivo como el desequilibrio cognitivo, asimilación, acomodación y equilibrio cognitivo. También presenta ejemplos de actividades que los estudiantes pueden realizar para aplicar cada paradigma.

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    Modelo de paradigmas

    Título original

    Modelo de paradigmas

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    Este documento presenta varios paradigmas pedagógicos, incluyendo el paradigma piagetano, bruneriano, vigotskiano, gagniano y de las inteligencias múltiples. Cada paradigma describe diferentes etapas o fases del aprendizaje cognitivo como el desequilibrio cognitivo, asimilación, acomodación y equilibrio cognitivo. También presenta ejemplos de actividades que los estudiantes pueden realizar para aplicar cada paradigma.

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    PARADIGMA PIAGETANO

    PROFESOR:

    ASIGNATURA: ____ CARRERA: _

    Eje temático o unidad. Tiempo: ___ __

    Competencia genérica:

    Competencia específica:

    DESEQUILIBRIO COGNITIVO ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN EQUILIBRIO COGNITIVO

    Actividades: Actividades: El estudiante es capaz de:

    Conocer el comportamiento de los


    Realice un resumen/análisis de las Realice una lectura crítica y
    cuerpos en reposo o desplazándose a
    Leyes de Newton. No existe un desarrolle un análisis personal del
    velocidades pequeñas (en
    máximo ni mínimo de caracteres ni tema :
    comparación a la velocidad de la luz.
    de hojas para realizar su trabajo Movimiento
    Fuerza
    Aceleración
    PARADIGMA BRUNERIANO
    Asignatura:
    Competencia genérica:
    Competencia específica:
    Eje temático: Sesión:

    DESEQUILIBRIO FASE ENACTIVA FASE ICÓNICA FASE SIMBÓLICA EQUILIBRIO


    COGNITIVO COGNITIVO
    (o de memoria motora, es decir se (Por medio de un dibujo o una
    (lo que desconoce representan eventos a través de imagen) (lo que debe lograr el
    el alumno) respuestas motoras- conocer algo alumno)
    por medio de la acción)

    Realizar un dibujo de un Análisis y síntesis, a


    Realice un Rompecabezas con través de sucesivas
    conductor de un automóvil frena desintegraciones e
    palabras claves de las Leyes de
    de manera brusca y, por inercia, integraciones de las
    movimientos. Leyes.
    sale disparado hacia adelante.
    PARADIGMA VIGOSTKIANO
    Asignatura: Tema:
    Competencia genérica:
    Competencia específica: Horas:

    DESEQUILIBRIO ZONA DE ANDAMIAJE EQUILIBRIO COGNITIVO


    COGNITIVO DESARROLLO
    Aprendizaje interpersonal Aprendizaje intrapersonal
    PRÓXIMO

    Actividades grupales Actividades individuales

     Dibujen una situación Al hacerlo, se nos abre la esperanza de


    representativa de una observar directamente las conexiones
     Lea el siguiente texto y
    actividad de fuerza.
    respondan las preguntas ocultas en la física.
     Analicen qué sugieren las
    que se encuentran al final
    siguientes imágenes de las
    del mismo.
    leyes de Newton
    PARADIGMA GAGNIANO
    Asignatura: Sesión: Eje temático:
    Competencia genérica:
    Competencia específica:
    FASES

    DESEQUILIBRIO MOTIVACIÓN CAPTACIÓN ADQUISICIÓN (MCP) ALMACENAMIENTO


    COGNITIVO
    (MLP)
    REPETICIÓN SEÑALES

    PERCEPCIÓN CODIFICACIÓN FIGURATIVA APRENDIZAJE


    SIGNIFICATIVO

    CODIFICACIÓN CODIFICACIÓN SIMBÓLICA O APRENDIZAJE DE


    VERBAL CONTEXTO
    PARADIGMA GAGNIANO

    FASES

    RECUPERACIÓ GENERALIZACIÓ EJECUCIONES REALIMENTACIÓN Y REFUERZO EQUILIBRIO COGNITIVO


    N NY
    TRANSFERENCIA
    RECUERDO TRANSFERENCIA
    POR VERTICAL
    ASOCIACIÓN

    TRANSFERENCIA
    HORIZONTAL

    Paradigma de las Inteligencias Múltiples


    Asignatura:
    Tema:
    Competencias genéricas:
    Competencias específicas:
    INTELIGENCIA CRITERIO SOCIAL CRITERIO SIMBÓLICO CRITERIO BIOLÓGICO CRITERIO PSICOLOGICO

    Lingüística – Verbal

    Lógica – Matemática

    Visual – Espacial

    Musical

    Corporal –
    Kinestésica

    Intrapersonal

    Interpersonal

    Naturalista
    PARADIGMA AUSUBELIANO

    Asignatura: Sesión:
    Eje temático:
    Competencia genérica:
    Competencia específica:
    CONTENIDOS ACTIVIDADES DE LA CLASE: RECURSOS EVALUACIÓN
    Conceptual: Inicio. Inicial:
    -

    DOCENTE

    Procedimental: Cuerpo

    Formativa:
    ESTUDIANTES

    Actitudinal: Cierre Sumativa:


    Estudiante

    DOCENTE

    Actividad de
    ampliación

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