CARMEN

GRACIELA
RASCON
MURO
Matricula
22000457
Fecha de
entrega 29 de
octubre del
2022
ASESOR.
RETO 5. PLANEACIÓN Viviana
Medrano
DIDÁCTICAEN ÁMBITOS NO Gallegos.

ESCOLARIZADOS
UNIVERSIDAD VIRTUALDEL ESTADO DE
GUANAJUATO
 Introducción

En este ensayo se tomará en cuenta el papel de maestro y se harán ciertas consideraciones necesarias para poder
realizar una planeación didáctica en los cuales podemos encontrarnos en diferentes escenarios, uno de esos es el
sociocultural, otro son organizaciones deportivas.

Cuando entremos en la parte del desarrollo de este ensayo, se presentará la educación sociocultural y el papel
del maestro en ese ámbito, así como la importancia que tiene esta educación dentro de una organización,
también tomando en cuenta las organizaciones deportivas y las características principales que debe de tener un
docente en su planeación didáctica y como debe de ser aplicada para este rublo.

Los ambientes no escolarizados dentro de nuestra sociedad en el ámbito educativo no difieren mucho a lo que
quiere llegar la educación conforme a los programas educativos que marca la secretaria de educación pública.
Tanto los docentes como los estudiantes nos encontramos inmersos en una era digital, en donde las redes
sociales y todo lo tecnológico es la base de la llamada sociedad del conocimiento en la cual tenemos acceso a
grandes cantidades de información, en donde el papel del maestro es fundamental para que el alumno encause
esa información de manera que le ayude a construir el conocimiento.

Como entendemos el conocimiento no tiene que ser estático, a diferencia de épocas pasadas el conocimiento se
ha vuelto más dinámico, además de que las fuentes de información son de mejor calidad y el acceso a ellas está
en todos lados con el internet.

Las estructuras educativas la mayoría están adaptadas para que el docente como el alumno puedan buscar el
conocimiento de una manera interactiva ya sea por medio de sus teléfonos celulares, tabletas electrónicas o
computadoras, en donde el docente pueda intervenir en la búsqueda del conocimiento, así como que el participe
en las actividades que el alumno este desarrollando en base a los contendidos de las planeaciones. Nosotros
giramos en torno a una era digital ante tantos cambios que se han avecinado como lo de una pandemia mundial
que nos obligó a prácticamente entender todo lo digital, los docentes tenemos más de una tarea, no solo planear
en los propios entornos educativos escolarizados si no también desarrollar actividades para ambientes no
escolarizados.
A continuación, desarrollaremos tres ámbitos no escolarizados y como un docente debe analizar el entorno para
proponer una planeación didáctica. Para que una planeación sea efectiva el docente de be de enfocarse en
comprender, planificar, coordinar, diseñar y dar soluciones a los elementos relacionados al proceso de
enseñanza- aprendizaje, con la finalidad de favorecer y facilitar la adquisición y desarrollo de las capacidades
cognitivas, habilidades y actitudes que se pretenden abordar en los programas o planes educativos no formales,
desde este punto de vista el pedagogo viene siendo facilitador de conocimientos, mediante estrategias y un buen
análisis de los escenarios no escolarizados.
 Desarrollo.
¿Qué es una educación sociocultural?
Esta definición está basada en dos palabras fundamentales una de ellas es social y cultural, el primero se enfoca
en hablar de la sociedad en la que vivimos, el segundo delimita el área de acción en la que estamos trabajando,
el cual está enmarcado por el entorno, entonces podemos definir como sociocultural consiste en el estudio de
personas según las características de su cultura, así como saber de dónde adquirir cierto tipo de conocimientos
como lo son ideas costumbres o tradiciones. Es así como este concepto analiza muchos factores que toman en
cuenta las características de cada cultura e incluso puede variar según la región en donde estemos ubicados, la
educación sociocultural en espacios no escolarizados es un tipo de animación sociocultural, entre los espacios
en donde se desarrolla este tipo de educación son museos, casas de cultura, galerías de arte, así como espacios
con contendió histórico entre otras.
El hablar de educación sociocultural se retoman los principios de paulo Fraire den donde decía que la
educación tiene que ser liberadora, así como timar en cuenta que deben de existir más espacios para ampliar la
educación, aquí tomamos lo que es la nueva escuela la cual dio paso a una nueva visión de lo que es la
enseñanza aprendizaje la cual cambio el sentido de la educación, ya que evoluciono el rol del docente y del
alumno ya que era una persona más activa y por lo tanto más crítica en su pensamiento, pero aquí también
cambia el papel del docente en donde se vuelve un facilitador del conocimiento y este deja de ser autoritario y
se vuelve un poco más flexible. Ahora la educación sociocultural es un escenario no escolarizado donde se tiene
un espacio pada poder desarrollar habilidades emocionales tanto culturales como sociales que hoy en día hace
mucha falta, entonces cualquier espacio educativo, ya sea formal, no formal o mixto ayuda a que los alumnos
generen diálogo y atreves de este conocimiento, donde esto ayuda reforzar conocimientos plasmados en una
planeación.
Para desarrollar habilidades de tipo cognoscitivas es necesario una orientación externa, que le podemos
desarrollar una visión de cómo hacerlo incluso por su cuenta, sin necesitar una supervisión directa. Esto genera
que los mismos alumnos vayan construyendo y buscando su conocimiento, pues hace que la interacción es
fructífera para desarrollar entonces así podemos desarrollar lo que es la teoría sociocultural, que es donde se
lleva la aplicación efectiva de todos los factores que intervienen en el comportamiento de un joven.
El papel del docente en el ámbito sociocultural.
Papel del docente en el ámbito sociocultural.
Las principales funciones que desempeña un maestro en los campos anteriormente descritos son el diseño de
proyectos educativos, en este caso se analiza el programa educativo, y se planea en base a objetivos de
aprendizaje basándose en la normativa o el programa que esté vigente en este momento. Los programas de
apoyo educativo tiene como función adaptar los programas escolares a las necesidades del alumnado conforme
al contexto que se haya analizado, otra parte importante es la formación del docente que va muy relacionada
con adaptar las actividades a cada centro escolar, otro unto muy importante que hay que tomar en cuenta y que
lo realizan los docentes él es desarrollo de material didáctico este es fundamental a la hora de impartir catedra
ya que con este se facilita el entendimiento de los conocimientos hacia los alumnos por lo que es esencial que el
docente realice las mejores adecuaciones para que este esté enfocado en sus alumnos y el contexto de su centro
de trabajo.
Una de las funciones más específicas del docente es ser orientador, apoyando al alumno a escoger de manera
asertiva su futuro académico dándole las bases al alumnado para que este pueda desarrollar bien o escoger bien
lo que en un futuro quería estudiar, partiendo de las necesidades o preferencias que tenga el alumno, en este
ensayo se menciona la tecnología como base de la información pero no debemos de dejar de lado el papel del
docente, el cual debe de extremar cuidado en cómo influye este en ámbitos no escolarizados sin embargo este
no debe de perder su manera de trabajar y de hacer ver que su papel en la sociedad es muy importante, en
cuanto a la planeación en este ámbito no escolarizado me basaría en competencias que quiero que el alumno
desarrolle sobre todo habilidades emocionales y escogería actividades que ayudaran a propiciar el trabajo en
equipo y de cooperación ya que nen estos tiempos es muy importante desarrollar habilidades socioculturales.
En base a esto podemos decir que el docente es muy importante en las organizaciones en este caso en las
escuelas ya que ese está en el desarrollo del alumno, evaluación, así como en el término de sus estudios, Llevar
a cabo una planeación didáctica en este ámbito representa un reto, pero no es muy diferente de lo que se hace en
un ambiente escolarizado y sistematizado, ya que se quiere llegar a lograr que cada persona tenga un mejor
desarrollo.
Conclusión.
Como podemos observar el ambiente no escolarizado al escolarizado no difieren mucho uno de otro en cuanto a
las planeaciones o los objetivos que se pretenden realizar, se quiere llegar a un desarrollo integral y seguir
mejorando no solo como en el ambiente profesional como docente si no ayudar a mejorar a la sociedad, para así
poder lograr un desarrollo integral.
En la sociedad se nota necesidades de actividades socioculturales ya que estas desarrollan y potencian las
habilidades emocionales ya que por la pandemia muchos alumnos perdieron esa parte y ahora están creando
cuadros de depresión, ansiedad y estrés por la falta de actividades de contacto y creo que parte de este desarrollo
en la actividad escolarizada debe de estar íntimamente relacionado la parte no escolarizada con este tipo de
actividades y por eso es muy importante afrontar estas necesidades, planeando y ejecutando de la mejor manera
en cada espacio ya sea cultural, social o escolar, todos podemos contribuir para mejorar nuestro propio entorno
y el entorno de otras personas.
La educación juega un papel importante en la vida de todos los individuos involucrados en una sociedad. El
sistema educativo de todos los países donde se importe educación escolarizada tiene dos objetivos
fundamentales y complementarios:
El primero de ellos es establecer en todo el alumnado que este estudiando habilidades, conocimientos y
actitudes fundamentales para el desarrollo económico y fortalecimiento de la sociedad; el segundo, reducir las
diferencias en cuanto a problemas emocionales para así los estudiantes tengan más oportunidades y lograr una
mayor movilidad social.

Referencias.

 Ángel, D. B. (2013). TIC en el trabajo del aula. Impacto en la planeación didáctica. Revista

iberoamericana de educación superior, 4(10), 3-21.
 Barreto, J., & Castillo, J. (2014). La integración de los padres y representantes en las actividades
escolares para fortalecer el quehacer educativo como estilo de vida sustentable. Sustentabilidad al Día,
(3).
 García Aretio, L. (2006). Nuevos ambientes de aprendizaje.
 Gaviria Cárdenas, M., & Plata, J. G. (2002). Planeación de procesos educativos y administración de
actividades de la función docente. Juego 2.
 Ramírez, M. I. G. (2000). ¿ Qué significa estudiar el bachillerato? La perspectiva de los jóvenes en
diferentes contextos socioculturales. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 5(10).

Participación en el foro.
Replicas compañeros.