Escuela Primaria Guadalupe J. Vda.

De Bermúdez
Ciclo escolar 2022- 2023
Plan de atención
Docente: Eva Lucia Cano Martinez Grado: 6° grupo: B
fecha Asignatura: Aprendizaje a reforzar: Periodo: Del 26 al 29 de Recursos: examen, lápiz, borrador
Matemáticas Identifica problemas que se pueden resolver con septiembre y sacapuntas.
una multiplicación, división y utilizar el algoritmo
convencional en los casos en que es necesario.

Actividades: Tiempo
Inicio
 Plantear a los alumnos tres problemas y los alumnos elegirán con cual operación se resuelva cada uno:
30 minutos
Martes Instrucciones escribe los problemas y responde la operación correcta:
27
1. El papa de Juan compro 25 cuadernos, para todos sus hijos. Si cada cuaderno cuesta $37 pesos ¿Cuánto pago el
papa de juan por todos los cuadernos?

25 x 37= 37 ÷ 25 =

2. En la escuela para sexto grado se repartieron 175 libros entre los 25 alumnos. ¿Cuántos libros se repartieron a
cada alumno?

25 x 175= 175 ÷ 25 =

3. La maestra del grupo de segundo grado compro una recamara de $7 584 pesos. Si tiene que pagarla en 12 meses
¿Cuánto pagara cada mes?

7 584 x 12= 7 584 ÷12=

 Después de revisar en su cuaderno, se realizara un revisión de manera grupal en el pizarrón, mientras se repasa el 30 minutos
algoritmo de la división y la multiplicación
 DESARROLLO

 Pedir a los alumnos que unan los problemas con su operación, mediante la unión de dos columna y resuelve 60 minutos
utilizando el algoritmo de la división:

8 985 x 14=
8 985 ÷ 14=

3 720 x 23 =
3 720 ÷ 23=

73 950 x 34 =
73 950 ÷ 34 =

2 696 ÷ 36 =
2 696 ÷ 36 =

 Se planteara a los alumnos 3 divisiones, tres multiplicaciones y pedir que creen un problema con cada una de 60 minutos
Miércoles ellas y al finalizar las resuelvan:
28

4586 5655 25853

X 14 x 24 x 16

7 1568 15 330 17 374

Cierre
 Actividad de evaluación: Se dictara a los alumnos 5 problemas para que en la cual los alumnos resolverán de
manera individual. 60 minutos
 Evaluación.
 Actividad de evaluación: Se dictara a los alumnos 5 problemas para que en la cual los alumnos resolverán de manera individual.

Evidencias.
Rubrica # 1

Asignatura: Matemáticas Aprendizaje a reforzar: resuelve problemas Recursos: pizarrón, marcadores, cuaderno,
que implique multiplicar o dividir números pluma y lápiz
naturales empleado los algoritmos
convencionales
Actividades: Tiempo
Inicio.
Jueves 29  Se planteara a los alumnos un cuadro mágico que implique operaciones de división y multiplicación 30 minutos

55 x 640 =
x ÷
320 ÷ 2 = 160
= =
÷ 80 =
 Plantear a los alumnos dos problemas que impliquen resolución por medio de una multiplicación 30 minutos

1. En una granja avícola obtienen diariamente 20 cajas con 12 huevos cada una: ¿Cuántos huevos se obtienen en
total?

2. Julia compro una caja con 30 huevos y 5 con 12. ¿Cuánto huevos compro?

 Pedir a los alumnos que completen las operaciones con los números faltantes: 45
minutos

 Repasar algoritmo de la multiplicación 15 minutos

Viernes Desarrollo.
30 En base a los siguientes dato llenar la siguiente tabla:
60 minutos
Luis, Carlos, Toño, Jesy, Andrea y Grecia venden naranja en el mercado y llevan una tabla en la que registran todas sus
ventas cada día venden la misma cantidad, ayúdales a completar la tabla de sus ventas de una semana

Vendedor lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Luis 25 kg 75kg
Carlos 90kg 150kg
Jesy
Andrea 10kg 30kg
Grecia 50kg

Cierre.
 (Actividad de evaluación)Se planteara a los alumnos tres multiplicaciones, tres divisiones y dos problemas 60 minutos

1. Andrea gana vendiendo naranjas $250 pesos por día. Si junta lo que gana en 14 días ¿Cuánto dinero juntara?

2. Grecia junto $2 850 pesos en 15 días. ¿Cuántos le pagan a Grecia por dia?

Evaluación.
Se planteara a los alumnos tres multiplicaciones, tres divisiones y dos problemas

Evidencia.
Rubrica # 2
Lista de cotejo
 Asignatura: español Aprendizaje a reforzar: Emplean adjetivos y Recursos: examen, lápiz, borrador y sacapuntas.
adverbios al describir personajes, escenarios
y situaciones en una narración.

INICIO
 Se dictara la siguiente preguntas para activar conocimientos previos, los alumnos escribirán en su cuaderno y 30
contestaran minutos
1. ¿Qué es una descripción?
2. ¿Existen palabras que ayuden a hacer las descripciones más interesantes y precisas?
3. ¿conocen que son los adjetivos y los adverbios?

 Mediante una lluvia de ideas se compartirán las respuestas 40

minutos
Martes  En un diccionario buscaran la definición de adverbios, adjetivos y anotaran en su cuaderno.
27

40
DESARROLLO minutos
 En su cuaderno copiar las siguientes palabras y colorear de color verde para adjetivos y el color rojo para los
adverbios

Grande ayer tierno azul redondo frecuentemente viejo

Mal poco antiguo allá hermosa seguramente abajo

 Hacer una lista a dos columnas, en una acomodas los adverbios y en otra adjetivos 20
MINUTOS

20
 En su cuaderno describirán a un compañero utilizando adverbios y adjetivos. minutos

Miércoles  Mediante la actividad de conejos y conejeras separar al grupo en equipos 20

28  A cada uno de los quipo se entregara un cuento, en el cual colorearan de color rojo los adverbios y de color verde minutos
los adjetivos
 Copiaran las palabras en cuaderno 40
 minutos
Cierre
30
 Se pedirá a los alumnos que de manera individual escriban en su cuaderno el nombre de uno de los personajes y minutos
realicen un escrito en los que utilicen los adjetivos y adverbios aprendidos

 Actividad de evaluación: dictar a los alumnos la siguientes preguntas que escribirán en su cuaderno y responderán

1. ¿Qué es un adjetivo?
2. ¿Qué es un adverbio?
3. ¿para que se usan los adjetivos?
4. ¿Para qué se usan los adverbios?
Evaluación.
dictar a los alumnos la siguientes preguntas y escribir en su cuaderno

Evidencias.

Lista de cotejo

Asignatura: español Aprendizaje a reforzar: identifico las Recursos: pizarrón, marcadores, cuaderno,
características y la función de la monografía, plumas, lápiz.
y la retomo para para elaborar un texto
propio
Jueves 29 Inicio Tiempo
 Se entregara a cada alumno una monografía
 Dictar a los alumnos las siguientes preguntas y responder 20 minutos

1. ¿Cómo estar organizados los textos?

2. ¿Cuál es la función del primer párrafo de cada texto?
3. ¿Cuál es la utilidad de los subtítulos?

30minutos
 Leer de manera grupal y subrayar de color rojo el título y de color azul los subtítulos

 Se les pedirá a los alumnos que en su diccionario busquen la definición de monografía y la anoten en su cuaderno 20 minutos

Desarrollo

 Se pedirá a los alumnos que transcriban en su cuaderno la monografía identificando las partes que lo conformen 30 minutos
 30 minutos
 Separa al grupo en equipos mediante la actividad “el barco se hunde”
 Entregar a cada uno de los equipos un tema de interés y se les pedirá que lleven al salón de tarea
Viernes
30  En equipos organizaran su información y la estructuraran en una monografía 60 minutos

cierre

 Actividad de evaluación
 responder la hoja de trabajo de la monografía y realizar el fondable 30 minutos

Anotar en su cuaderno las siguientes preguntas y responder 30 minutos

1. ¿Qué es la monografía?
2. ¿Cuál es su función?
3. ¿Cuál es su estructura y conformación?

Evaluación.
responder la hoja de trabajo de la monografía y realizar el fondable
Evidencia.
Rubrica
Lista de cotejo
 RUBRICA # 1
GRADO 6° “B” ASIGNATURA Matemáticas FECHA Semana del 26 al 29 de
septiembre
APRENDIZAJE: Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación, división y utilizar el algoritmo convencional en los casos en que es necesario.

 ACTIVIDAD: Calcula el perímetro y el área de los siguientes rectángulos.

ALUMNOS NIVEL ESPERADO (10-9) DESRROLLO (8-7) REQUIERE APOYO (6) REZAGO (5)
Identifica problemas que se pueden resolver con una Identifica problemas que se pueden resolver Identifica problemas que se pueden resolver con una No Identifica problemas que se pueden
multiplicación, división y utilizar el algoritmo con una multiplicación, división utilizando multiplicación, división pero No utilizar el algoritmo resolver con una multiplicación,
convencional en los casos en que es necesario. métodos no convencionales. convencional en los casos en que es necesario. división.

ANZURES / CORONADO * MANUEL

SANTIAGO
CHAPARRO / RAMIREZ * ANA PAOLA
CHAVEZ / VAZQUEZ * EVELYN
YAQUELIN
ESPINO / LUJAN * JOSTIN ANGEL

GAMEZ / RIVERA * JUAN RUBEN

JAQUEZ / CORRAL * DIEGO
FRANCISCO
LOPEZ / HERNANDEZ * FERNANDO
DAVID
MARTINEZ / HERRERA * JOSE ISAAC
MARTINEZ / MENDOZA * CLAUDIO
CESAR
MOLINA / CASTILLO * EVELYN
DAIANA
MORALES / RAMIREZ * ANGELA
DAYANA
PAYAN / ISIDRO * LESLIE NAHOMI
RAMOS / RAMIREZ * ULISES
FERNANDO
RIVERA / MARIN * AYLIN MARISOL
RODRIGUEZ / DIAZ * JONATAN
ALFONSO
RODRIGUEZ / ESPINO * JOSELIN
JANETH
RODRIGUEZ / LOPEZ * AMY PAULETT
RODRIGUEZ / RODRIGUEZ * JAVIER
OSVALDO
RODRIGUEZ / VILLALOBOS * CARLOS
ALBERTO
ROMAN / MENDOZA * EDWIN URIEL
RUEDA / MARTINEZ * GABRIELA
ALEJANDRA
VIERA / ANDRADE * ANGEL ESAU

ZAMORA / RENTERIA * STACY GISELL

ZAPIEN / VELA * ANGEL DAVID

 RUBRICA # 1
GRADO 6° “B” ASIGNATURA Matemáticas FECHA Semana del 26 al 29 de
septiembre
APRENDIZAJE: resuelve problemas que implique multiplicar o dividir números naturales empleado los algoritmos convencionales.

 ACTIVIDAD: Calcula el perímetro y el área de los siguientes rectángulos.

ALUMNOS NIVEL ESPERADO (10-9) DESRROLLO (8-7) REQUIERE APOYO (6) REZAGO (5)
resuelve problemas que implique multiplicar o dividir resuelve problemas que implique multiplicar Resuelve problemas que implique multiplicar o NO resuelve problemas que implique
números naturales empleado los algoritmos o dividir números naturales dividir de una manera no convencional multiplicar o dividir
convencionales
ANZURES / CORONADO * MANUEL
SANTIAGO
CHAPARRO / RAMIREZ * ANA PAOLA
CHAVEZ / VAZQUEZ * EVELYN
YAQUELIN
ESPINO / LUJAN * JOSTIN ANGEL

GAMEZ / RIVERA * JUAN RUBEN

JAQUEZ / CORRAL * DIEGO
FRANCISCO
LOPEZ / HERNANDEZ * FERNANDO
DAVID
MARTINEZ / HERRERA * JOSE ISAAC
MARTINEZ / MENDOZA * CLAUDIO
CESAR
MOLINA / CASTILLO * EVELYN
DAIANA
MORALES / RAMIREZ * ANGELA
DAYANA
PAYAN / ISIDRO * LESLIE NAHOMI
RAMOS / RAMIREZ * ULISES
FERNANDO
RIVERA / MARIN * AYLIN MARISOL
RODRIGUEZ / DIAZ * JONATAN
ALFONSO
RODRIGUEZ / ESPINO * JOSELIN
JANETH
RODRIGUEZ / LOPEZ * AMY PAULETT
RODRIGUEZ / RODRIGUEZ * JAVIER
OSVALDO
RODRIGUEZ / VILLALOBOS * CARLOS
ALBERTO
ROMAN / MENDOZA * EDWIN URIEL
RUEDA / MARTINEZ * GABRIELA
ALEJANDRA
VIERA / ANDRADE * ANGEL ESAU

ZAMORA / RENTERIA * STACY GISELL

ZAPIEN / VELA * ANGEL DAVID

 RUBRICA # 3
GRADO 6° “B” ASIGNATURA Español FECHA Semana del 26 al 29 de
septiembre
APRENDIZAJE: Emplean adjetivos y adverbios al describir personajes, escenarios y situaciones en una narración..

 ACTIVIDAD: Calcula el perímetro y el área de los siguientes rectángulos.

ALUMNOS NIVEL ESPERADO (10-9) DESRROLLO (8-7) REQUIERE APOYO (6) REZAGO (5)
Emplean adjetivos y adverbios al describir Emplean adjetivos y adverbios al describir Solo identifica adjetivos y adverbios al describir No Emplean adjetivos y adverbios al
personajes, escenarios y situaciones en una personajes, escenarios y situaciones personajes, escenarios y situaciones en una describir personajes, escenarios y
narración. narración. situaciones en una narración.
ANZURES / CORONADO * MANUEL
SANTIAGO
CHAPARRO / RAMIREZ * ANA PAOLA
CHAVEZ / VAZQUEZ * EVELYN
YAQUELIN
ESPINO / LUJAN * JOSTIN ANGEL

GAMEZ / RIVERA * JUAN RUBEN

JAQUEZ / CORRAL * DIEGO
FRANCISCO
LOPEZ / HERNANDEZ * FERNANDO
DAVID
MARTINEZ / HERRERA * JOSE ISAAC
MARTINEZ / MENDOZA * CLAUDIO
CESAR
MOLINA / CASTILLO * EVELYN
DAIANA
MORALES / RAMIREZ * ANGELA
DAYANA
PAYAN / ISIDRO * LESLIE NAHOMI
RAMOS / RAMIREZ * ULISES
FERNANDO
RIVERA / MARIN * AYLIN MARISOL
RODRIGUEZ / DIAZ * JONATAN
ALFONSO
RODRIGUEZ / ESPINO * JOSELIN
JANETH
RODRIGUEZ / LOPEZ * AMY PAULETT
RODRIGUEZ / RODRIGUEZ * JAVIER
OSVALDO
RODRIGUEZ / VILLALOBOS * CARLOS
ALBERTO
ROMAN / MENDOZA * EDWIN URIEL
RUEDA / MARTINEZ * GABRIELA
ALEJANDRA
VIERA / ANDRADE * ANGEL ESAU

ZAMORA / RENTERIA * STACY GISELL

ZAPIEN / VELA * ANGEL DAVID

 RUBRICA # 4
GRADO 6° “B” ASIGNATURA Español FECHA Semana del 26 al 29 de
septiembre
APRENDIZAJE: identifico las características y la función de la monografía, y la retomo para para elaborar un texto propio
 ACTIVIDAD: Calcula el perímetro y el área de los siguientes rectángulos.

ALUMNOS NIVEL ESPERADO (10-9) DESRROLLO (8-7) REQUIERE APOYO (6) REZAGO (5)
identifico las características y la función de la identifico las características y la función de la Solo identifica las monografías pero no su estructura No identifico las características y la
monografía, y la retomo para para elaborar un texto monografía, y la retomo función de la monografía
propio
ANZURES / CORONADO * MANUEL
SANTIAGO
CHAPARRO / RAMIREZ * ANA PAOLA
CHAVEZ / VAZQUEZ * EVELYN
YAQUELIN
ESPINO / LUJAN * JOSTIN ANGEL

GAMEZ / RIVERA * JUAN RUBEN

JAQUEZ / CORRAL * DIEGO
FRANCISCO
LOPEZ / HERNANDEZ * FERNANDO
DAVID
MARTINEZ / HERRERA * JOSE ISAAC
MARTINEZ / MENDOZA * CLAUDIO
CESAR
MOLINA / CASTILLO * EVELYN
DAIANA
MORALES / RAMIREZ * ANGELA
DAYANA
PAYAN / ISIDRO * LESLIE NAHOMI
RAMOS / RAMIREZ * ULISES
FERNANDO
RIVERA / MARIN * AYLIN MARISOL
RODRIGUEZ / DIAZ * JONATAN
ALFONSO
RODRIGUEZ / ESPINO * JOSELIN
JANETH
RODRIGUEZ / LOPEZ * AMY PAULETT
RODRIGUEZ / RODRIGUEZ * JAVIER
OSVALDO
RODRIGUEZ / VILLALOBOS * CARLOS
ALBERTO
ROMAN / MENDOZA * EDWIN URIEL
RUEDA / MARTINEZ * GABRIELA
ALEJANDRA
VIERA / ANDRADE * ANGEL ESAU

ZAMORA / RENTERIA * STACY GISELL

ZAPIEN / VELA * ANGEL DAVID