SECUENCIA : De narraciones, cuentos e historias.

A lo largo de esta secuencia, leerás narraciones de la tradición literaria infantil. A través de las historias,
descubrirás a los personajes y los lugares donde viven; conocerás cómo son y qué características comparten con
personajes de otras narraciones.

1.-Después de leer el cuento “El chapulín brujo”, pag. 17 y 18:

Comenta con tu mamá.
¿Quiénes son los personajes y qué hacen?
¿Qué personajes te gustó más y por qué?
¿Cómo es la forma de ser del chapulín brujo
y cómo es la del monstruo?

2.- Observa el ejemplo y completa el diagrama, puedes colorear los dibujos.

3.- Lee el siguiente mito, ordena las escenas. Recorta y pega.

1 2 3 4

MALOS FEROCES TIERNOS O NOBLES VALIENTES

RECORTA, ORDENA Y PEGA.

Recorta y pega los personajes, clasificándolos en: Malos, feroces, tiernos o nobles y valientes.
SECUENCIA: De narraciones, cuentos e historias.

1.-Observa la portada de tu libro de lecturas y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.

 ¿Qué te llama la atención?
 ¿De qué tratará el libro?
 ¿Qué observas?

2.-Observa el índice del libro de lecturas y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno (en la misma
hoja de las preguntas de la portada).
 ¿Para qué crees que sirve un índice?
 ¿Qué pasaría si el libro no tuviera índice?
 Si no tuviera índice, ¿Cómo sabrías el contenido del libro?

3.- Observa las imágenes de la lectura todo queda en casa pag. 85, 86 y 87 e imagina de que trata la
lectura. (l. lecturas).

4.- Realiza la lectura de todo queda en casa pag 85, 86 y 87 (l. lec.), después copia las preguntas en tu
cuaderno y contéstalas.
a) ¿De qué trata?
b) ¿Qué tan diferente es la historia de lo que imaginaste?
c) Escribe cómo crees que es el final de la sirenita.
d) Escribe como te gustaría el final de la sirenita.
5.-Lee con atención el cuento de El gallo de las botas amarillas para que puedas comentar con tu familia
las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál fue la motivación del gallo para salir de su casa y “correr” al mundo?

2. ¿Por qué crees que el ricachón, aunque tenía muchas riquezas, deseaba quedarse con las monedas del
gallo?

3. ¿Te imaginaste que el gallo lograría enfrentar el problema? ¿Por qué?

4. ¿Quién crees que conseguirá su objetivo, el gallo o el ricachón? ¿por qué?

5. ¿Quiénes son los personajes?

6. ¿Quién actúa mal? ¿Por qué?

7. ¿Quién actúa bien? ¿Por qué?

8. ¿Cómo es el lugar donde se desarrolla la historia?

9. ¿Qué pasó al principio?

6.- Lee con atención lo siguiente:

En un lugar, muy, muy lejano….

¿Has notado que los lugares en los cuentos son un elemento muy importante para darle vida a la historia?
El espacio o lugar en donde ocurre la narración es un componente que nos ayuda a conocer mejor a los
personajes y el ambiente donde viven.
PERSONAJE LUGAR

PIRATA

PRINCESA

HADA

SIRENA

FANTASMA

7.- Colorea las imágenes de los cuentos infantiles que conoces.

SECUENCIA 2: Documentos que nos dan identidad.

A lo largo de esta secuencia, reconocerás documentos de identidad, sus características, usos e importancia en la
vida social.

1.-Observa los siguientes documentos, encierra de azul los que son usados por personas mayores y de rojo
los que son usados por menores.

3.-Escribe los nombres de los documentos de identidad que son usadas por los niños.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4.-Contesta la siguiente tabla.

 SECUENCIA
2: Documentos
que nos dan identidad.

1.- Elige uno de los documentos de identificación e investiga lo siguiente.

¿Cómo se llama el documento de identidad que

elegiste?
¿Qué institución lo expide?
¿Quiénes lo pueden utilizar para acreditar su
identidad?
¿Cuáles son los datos mas importantes que contiene
para identificar a la persona?
¿Qué elementos gráficos llamaron tu atención para
saber fácilmente de que documento se trata y
diferenciarlos de otros?
¿Cuál es la importancia que tiene en la vida social de la
gente?
¿Conoces personas que hayan usado este documento
para gestionar algún trámite o servicio?

2.- En una hoja blanca realiza el documento de identificación que investigaste lo presentarás con tus
compañeros de grupo.

3.- Elabora tu credencial para la biblioteca, guárdala, la utilizarás más adelante.

DESAFÍO: Los chocolates de don Justino.

Las unidades son los elementos más pequeños que podemos contar, se representan por los números 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8 y 9, se ubican del lado derecho, se utiliza el color azul para identificarlas.
La decena es un valor más grande que la unidad, ya que en una decena hay diez unidades, se ubican a la
izquierda de las unidades y se utiliza el color rojo para identificarlas.

La centena tiene 100 unidades, o 10 decenas. Las vamos a representar con el color amarillo.

3.- En tu cuaderno escribe los números del 1 al 1000 y realiza lo siguiente:

 Encierra con rojo los múltiplos de 10.
 Encierra con amarillo los múltiplos del 100.

4.- Observa el siguiente ejemplo y resuelve los que faltan.

5.- Escribe en el recuadro la cantidad de

mangos que hay.

DESAFÍO: Según la posición.

1.- representa el número 758 coloreando fichas, monedas, billetes, cajas, bolsas y sueltas.

758

2.-En tu cuaderno elabora una tabla como la anterior, para representar el número 693.

3.-En cada una de las parejas de número, encierra el que sea mayor.

298 , 409, 78, 20, 45, 103, 301, 238, 87, 65, 43, 316.

_____________________________________________________________________________

________________________________________________________________
3.-Ordena de menor a mayor los números que se muestran a continuación.

DESAFÍO: Tablero de canicas.

1.- Lee y analiza la siguiente tabla.

2.-Recorta y pega las tarjetas en tu cuaderno de matemáticas.

4.-Colorea como se indica

dependiendo de la cantidad que
pidan en la parte de abajo. Observa el ejemplo.
5.-Completa la siguiente tabla. Observa el ejemplo.

NÚMEROS DE CUATRO CIFRAS

Número UM C D U Descomposición
5, 538 5 5 3 8 5000 + 500 + 30 + 8
7, 206
1, 987
6, 345
3, 006
1, 098
4, 678
2, 350
9, 671
5, 742

DESAFÍO: Según la posición.

1.- Copia en tu cuaderno la fecha, el desafío y lo siguiente:

Ascendente: es cuando la serie va de menor a mayor y el patrón siempre consiste en sumar.
Descendente: es cuando la serie numérica está organizada de mayor a menor y el patrón siempre consiste en
restar.

Realiza la siguiente serie de manera

ascendente y descendente.

2.-
Une
los
números de manera descendente.

3.- Compara cada par de paletas y después colorea la que tenga el número mayor.
4.- Completa las siguientes sumas para obtener como resultado el número indicado. Observa el ejemplo:

DESAFÍO: El maquinista.
1.- Escribe los números que hacen falta en las siguientes sucesiones y al final anota la cantidad de sumaste
o restaste.

2.-

Ordena los siguientes números del mayor al menor.

4.- Ordena los

siguientes
números del
menor al
mayor.
3.- Dibuja un caramelo más o uno menos, según se indique.

4.- Escribe el número antecesor y

sucesor de cada número.

DESAFÍO: Memorama de multiplicaciones.

1.-Resuelve las siguientes multiplicaciones.

 2.-Completa las siguientes
multiplicaciones.

3.- Continúa
repasando las
tablas de
multiplicar.

3.-Busca todas las multiplicaciones que corresponden a cada resultado de la tabla. Fíjate en el ejemplo.
TEMA: Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones.
El aparato locomotor, también denominado aparato musculoesquelético, está constituido por los huesos, los
músculos, los tendones y los ligamentos.

El sistema óseo

Es la estructura viva de huesos duros, también llamado

esqueleto humano. Sin ellos seríamos como un muñeco
de trapo y no podríamos pararnos. El esqueleto es el
que sostiene nuestro cuerpo, además sirve para proteger
órganos delicados e importantes.

El cuerpo humano adulto tiene 206 huesos en total.

El sistema muscular.

El sistema muscular está compuesto por todos los

músculos que recubren el cuerpo, y a su vez está
protegido por la piel manteniendo todo en su lugar, ya
sean huesos, órganos u otros sistemas. Los músculos, a diferencia de

otras partes de nuestro cuerpo, pueden ser desarrollados

a voluntad con actividades físicas tales como caminar o
unos simples estiramientos.
El cuerpo humano tiene 650 músculos en total.

6.- Observa las imágenes y responde.

7.- Realiza una maqueta, escribe las partes de los sistemas. Observa el ejemplo.
1.-Observa las imágenes y escribe los cuidados del sistema nervioso.

1._______________________________________________________

2._______________________________________________________

3._______________________________________________________

4._______________________________________________________

2.-Completa las oraciones con las palabras del recuadro.

SECUENCIA 1: Reconozco mis capacidades y potencialidades para actuar.

Hay muchas cosas que has aprendido de tus familiares, amigos, maestros, compañeros de escuela. Otras las has
descubierto por ti mismo. Es importante identificar en qué eres bueno para compartirlo con los demás.

2.- Observa la siguiente imagen, copia y contesta las preguntas en tu cuaderno:

  ¿Qué está haciendo
Ángel? ¿Cómo piensas
que se siente?
 Mira a las niñas y los
niños del público,
¿cómo crees que se
sienten?
 Piensa en tu familia y
en la escuela, ¿a qué
persona admiras por lo
que sabe hacer? ¿por qué?
 ¿Por qué es importante
reconocer lo que
sabemos hacer bien?

3.- En una hoja opalina, o cartón

de reúso, traza el contorno de tu
mano y recórtalo.

 Coloréalo o píntalo del color o colores que más te gusten.

 Piensa en actividades que saber hacer muy bien.
 Escríbelas en cada dedo de la mano con un plumón negro o
color que resalte.
 Escríbele tu nombre.

TEMA: La vida en mi localidad.

1.- Observa las siguientes imágenes y contesta las siguientes preguntas.

¿Cómo es cada lugar?

__________________________________________________________________________________
¿En qué son diferentes?

__________________________________________________________________________________
¿En qué se parecen al lugar donde vives?
__________________________________________________________________________________

2.- Recuerda el camino de tu casa a la escuela y completa el esquema.

TEMA: CLASIFICACIÓN
DE INSTRUMENTOS: “DE
VIENTO”.

Los instrumentos de viento o

aerófonos son una familia de
instrumentos musicales los
cuales producen el sonido por la
vibración del contenido de aire en su interior, sin necesidad de cuerdas o membranas porque solo requiere de la
vibración del aire. 

1.- dibuja 2 instrumentos de viento que conozcas.

4.- Colorea los instrumentos que más predominan en las canciones.

5.-Lee con
atención y
encierra los

instrumentos de nuestros antepasados.

El origen de los instrumentos de viento-metal se remonta a los instrumentos elaborados con elementos presentes
en la naturaleza, tales como cuernos de animales, ramas de árboles o caracolas que se utilizaban para diversas
cuestiones como eran los entierros, rituales para ahuyentar a los malos espíritus, para la caza o para transmitir
señales. 
6.- Realizarás una zampoña o flauta andina, un instrumento musical muy popular en muchos países
sudamericanos, y originario de Perú, utilizando solo popotes de plástico.

Materiales:

 14 popotes o cañas de plástico de colores

 Papel o cartulina de colores para decorar
 Tijeras
 Cinta adhesiva