INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO MARISCAL SUCRE

MIRANDA CAUCA

ÁREA O ASIGNATURA:
FECHA: 09/02/2021 GRADO: ONCE
CÁLCULO
TEMA O PREGUNTA PROBEMATIZADORA:
GUIA No. 01
CONCEPTOS BÁSICOS DE TROGONOMETRÍA
NOMBRE DEL DOCENTE: NUMERO CELULAR DE CONTACTO:
GUILLERMO ALBERTO CORREA GÓMEZ 3148580448
CARLOS ALBERTO PATIÑO ANACONA 3217463680
OBJETIVO GENERAL:
Reconocer y construir ángulos y triángulos de acuerdo con sus propiedades y clasificación.
1. Identificar los sistemas de medida para ángulos y establecer equivalencias entre ellos.
2. Conocer las propiedades de los triángulos y su respectiva clasificación.
Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA):
Comprende y utiliza funciones para modelar fenómenos periódicos y justifica las soluciones.
TIEMPO ESTIMADO PARA SU MEDIOS EN QUE SE ENCUENTRA DISPONIBLE:
DESARROLLO: 20 días. Classroom, WhatsApp.

Conceptos básicos de la Trigonometría

La trigonometría es una rama de las matemáticas que se encarga del estudio y medición de
triángulos valiéndose de las relaciones trigonométricas y otros conceptos que encontraras más
adelante.

A continuación, se presentan definiciones y ejemplos de los conceptos básicos de la

trigonometría necesarios para comprenderla, como es el caso del concepto y clasificación de
ángulos, triángulos y razones trigonométricas.

Ángulos
Los ángulos son espacios geométricos comprendidos entre dos segmentos o semirrectas con
un punto en común llamado vértice.

1
Notación de ángulos.

Para dar nombre a un ángulo se pueden utilizar varias notaciones, así:

Utilizando tres letras mayúsculas

teniendo en cuenta que la letra
que se escribe en el vértice del
ángulo debe ir en el medio de la
notación.

Utilizando letras del alfabeto

griego como α (Alpha), β (beta), θ
(theta), etc.

Utilizando una letra mayúscula

escrita en el vértice del ángulo.

Orientación de ángulos.

De acuerdo a su orientación, los ángulos pueden ser positivos o negativos. Por ejemplo:

2
Medición de ángulos.

Al igual que cualquier otra magnitud, los ángulos también se pueden medir, generalmente se
usan dos sistemas de medición: el sistema sexagesimal, cuya unidad es el grado, (º), y el
sistema radial cuya unidad es el radián (rad).

• Sistema sexagesimal:
El sistema sexagesimal es un sistema de unidades muy empleado cuyo fundamento es
que cada unidad se divide en 60 unidades de un orden inferior, es decir, es un sistema
de numeración en base 60. Se aplica en la actualidad fundamentalmente para la medida
de ángulos y también en la medida del tiempo.

La unidad de medida de ángulos en el sistema sexagesimal es el grado (º), que es el

resultado de dividir un ángulo completo en 360 partes. A cada una de esas partes se
les llama grado (º).

A su vez, cada grado se subdivide en otras unidades inferiores, en concreto, en sesenta

partes iguales. De esta manera, cada grado se divide en 60 minutos (1º = 60’) y cada
minuto, a su vez, en 60 segundos (1’ = 60”), es decir que, 1º = 3.600”.

Por tanto, en general, un ángulo en el sistema sexagesimal vendrá expresado en

grados, minutos y segundos, de la forma, por ejemplo: 38º 50’ 35” (38 grados, 50
minutos y 35 segundos). Si se omiten los minutos y segundos, por ejemplo, 45º, es
porque se entiende que es 45º 0’ 0”.

Es posible también pasar un ángulo medido sólo en grados con cifras decimales al
sistema sexagesimal y viceversa. Por ejemplo, representar el ángulo 35,28º en el
sistema sexagesimal:

35,28º
Parte entera Parte decimal

1. Se separa la parte entera de la parte decimal:

35,28° = 35° + 0,28°

2. La parte decimal se convierte a minutos utilizando el factor de conversión (1º = 60’):

60′
0,28° × = 16,8′
1°

3
 3. El resultado obtenido ya está en minutos, luego, se separa la parte entera de la, parte
decimal nuevamente:

16,8′ = 16′ + 0,8′

4. La parte decimal se convierte en segundos utilizando el factor de conversión (1’ = 60”).

60′′
0,8′ × = 48′′
1′

5. Por último, se organiza el resultado:

La medida del ángulo 𝟑𝟓, 𝟐𝟖° en el sistema sexagesimal equivale a 𝟑𝟓° 𝟏𝟔′ 𝟒𝟖′′

Proceso en calculadora:

Oprimes la tecla
Digitas el número Oprimes la tecla:
(=) y ya tienes la
en la calculadora.
respuesta.

Ahora veamos el proceso inverso, pasar de grados, minutos y segundos a simplemente

grados. Por ejemplo, representar el ángulo 25° 46′ 38′′ en grados.

1. Se expresan las medidas del ángulo como la suma de sus partes, así:

25° 46′ 38′′ = 25° + 46′ + 38′′

2. Luego, se usan los factores de conversión para expresar todas las medidas en grados:

1° 1°
25° + ( 46′ × ) + (38′′ × ) = 25° + 0,7666° + 0,0105°
60′ 3600′′

4
 3. A continuación, se realiza la suma de los tres valores obtenidos teniendo en cuenta que
los tres están expresados en la misma unidad de medida, en este caso grados (º). De
ser necesario se realiza una aproximación de las cifras decimales.

25° + 0,7666° + 0,01055° = 25,7771° ≈ 25,78°

4. Por último, se organiza el resultado:

El ángulo 𝟐𝟓° 𝟒𝟔′ 𝟑𝟖′′ expresado únicamente en grados es equivalente a 𝟐𝟓, 𝟕𝟖°.

Proceso en calculadora:

Digitas la primera Digitas la segunda Digitas la tercera Luego, digitas la Por último, oprimes
cifra y oprimes la cifra y oprimes la cifra y oprimes la tecla (=) y verás el la tecla y
tecla tecla tecla número completo tendrás el resultado
en pantalla.

Reto 1:
1. Convierte los siguientes ángulos medidos en grados al sistema sexagesimal utilizando
factores de conversión y luego verifica las respuestas utilizando la calculadora.

𝒂) 𝟏𝟕, 𝟑𝟗° 𝒃) 𝟓𝟕, 𝟐𝟒𝟔° 𝒄) 𝟑𝟕, 𝟖°

2. Convierte los siguientes ángulos medidos en el sistema sexagesimal a grados utilizando

factores de conversión y luego verifica las respuestas utilizando la calculadora.

𝒂) 𝟓° 𝟏𝟖′ 𝟐𝟏′′ 𝒃) 𝟒𝟐° 𝟔′ 𝟏𝟓′′ 𝒄) 𝟏𝟐𝟓° 𝟒𝟕′ 𝟎′′

5
 • Sistema cíclico o radial:
Un radián es la unidad de medida de un ángulo con vértice en el centro de una
circunferencia y cuyos lados delimitan un arco de circunferencia que tiene la misma
longitud que el radio. El radián (rad) es la unidad de medida para ángulos en el Sistema
Internacional de Unidades (S.I.).

Debido a que el sistema de radianes utiliza la longitud de la circunferencia, es muy

común utilizar el número pi (𝜋) para escribir la medida de un ángulo en radianes.

La relación del radián con la otra unidad de medida para ángulos más ampliamente
utilizada, los grados sexagesimales o simplemente grados (º), es la siguiente:

Una vuelta completa de la circunferencia = 360° = 2𝜋 𝑟𝑎𝑑

Lo anterior establece un factor de conversión para pasar de un sistema de medida a

otro.

Conversión entre los sistemas de medida de ángulo.

1. Pasar radianes a grados:

En cualquiera que sea el caso se debe utilizar el factor de conversión 𝟑𝟔𝟎° = 𝟐𝝅 𝒓𝒂𝒅.

Ejemplo:
𝟑𝝅
Expresar el ángulo 𝟒
𝒓𝒂𝒅 en grados.

Se aplica el factor de conversión 360° = 2𝜋 𝑟𝑎𝑑, y se efectúan las operaciones

indicadas.

3𝜋 360° 3 × 360° 1080°

𝑟𝑎𝑑 × = = = 135°
4 2𝜋 𝑟𝑎𝑑 4×2 8
𝟑𝝅
Por lo tanto, 𝟒
𝒓𝒂𝒅 = 𝟏𝟑𝟓°

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 2. Pasar grados a radianes.
El proceso es similar al anterior, se aplica el factor de conversión y se resuelven las
operaciones indicadas.

Ejemplo:
Expresar el ángulo 250° en radianes.

2𝜋 𝑟𝑎𝑑 250 × 2𝜋 𝑟𝑎𝑑 500𝜋 𝑟𝑎𝑑 25𝜋

250° × = = = 𝑟𝑎𝑑
360° 360 360 18
𝟐𝟓𝝅
Por lo tanto, 𝟐𝟓𝟎° = 𝒓𝒂𝒅.
𝟏𝟖

Reto 2:
1. Convierte los siguientes ángulos medidos en grados a radianes.

𝒂) 𝟔𝟎° 𝒃) 𝟏𝟓𝟎° 𝒄) 𝟑𝟏𝟓° 𝒅) − 𝟐𝟏𝟎°

2. Convierte los siguientes ángulos medidos en radianes a grados.

𝟐𝝅 𝟓𝝅 𝟏𝟏𝝅 𝟓𝝅
𝒂) 𝒓𝒂𝒅 𝒃) 𝒓𝒂𝒅 𝒄) 𝒓𝒂𝒅 𝒅) − 𝒓𝒂𝒅
𝟑 𝟒 𝟔 𝟑

Herramientas para la medición de ángulos.

Para dibujar ángulos medidos en grados se utiliza el transportador, aunque hay varios
modelos de esta herramienta el procedimiento de medición es el mismo.

Observa que el transportador

tiene dos escalas de medición,
esta situación puede generar
confusiones si no se tiene clara
la orientación de los ángulos a
medir. Recuerda que si el
ángulo es positivo se mide en
sentido contrario a las
manecillas del reloj, y si el
ángulo es negativo se mide en el
mismo sentido de las manecillas
del reloj.

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Ejemplos:
Utilizando el transportador medir la amplitud de los siguientes ángulos.

1.

Observa cómo se debe utilizar el transportador para medir un ángulo en sentido positivo:

El lado final del ángulo marca en el

transportador su amplitud. En este
caso ∡𝑨 = 𝟑𝟓°. Se utiliza la escala
de color azul.

El lado inicial debe coincidir con el

extremo derecho del transportador.

El vértice del ángulo debe coincidir

con el centro del transportador.

2.

Observa cómo se debe utilizar el transportador para medir un ángulo en sentido negativo:

En este caso, se da vuelta al transportador y para

medir el ángulo se usa la escala color negro, de
igual forma que en el caso anterior debe coincidir el
centro del transportador con el vértice del ángulo

En este ejemplo según la marca en el

transportador, el ángulo tiene una medida de 50°
en sentido negativo, es decir, ∡𝑩 = −𝟓𝟎°.
8
 Reto 3:
1. Utilizando el transportador dibujar los siguientes ángulos.

𝒂) 𝟖𝟎° 𝒃) 𝟏𝟐𝟎° 𝒄) 𝟑𝟎𝟎° 𝒅) − 𝟐𝟏𝟎° 𝒆) − 𝟏𝟔𝟎°

2. Encontrar la medida de cada uno de los ángulos de las siguientes figuras.

1. 2.

Clasificación de ángulos.
Los ángulos se pueden clasificar de diferentes maneras, por su medida, por su suma y por su
posición.

1. Por su medida:

Ángulo Definición
Ángulo agudo:

Es un ángulo cuya amplitud mide más que 0° y

menos de 90°.

Ángulo recto:

Es el ángulo cuya amplitud mide exactamente 90°.

9
 Ángulo obtuso:

Es un ángulo cuya amplitud mide más de 90° y

menos que 180°.

Ángulo llano:

Es el ángulo cuya amplitud mide exactamente

180°.

Ángulo completo:
Es el ángulo que da un giro completo sobre su eje,
mide exactamente 360°.

2. Por su suma:
Ángulo Definición
Ángulos complementarios:

Dos ángulos son complementarios si suman 90°.

Es decir,

𝛂 + 𝛃 = 𝟗𝟎°

Ángulos suplementarios:
Dos ángulos son suplementarios si suman 180°.
Es decir,

𝛉 + 𝛌 = 𝟏𝟖𝟎°

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 3. Por su posición:
Ángulo Definición
Ángulos consecutivos:

Son aquellos que tienen el vértice y un lado en

común.

Ángulos adyacentes:

Son aquellos que tienen el vértice y un lado

común, y los otros lados situados sobre una
misma recta.

Ángulos opuestos por el vértice: Son los que, teniendo el vértice común, los
lados de uno son prolongación de los lados del
otro.
Dos ángulos opuestos por el vértice tienen la
misma medida, es decir:

∡𝟏 = ∡𝟑 y ∡𝟐 = ∡𝟒

Ángulos entre dos rectas paralelas y una recta transversal:

Ángulos correspondientes Ángulos alternos internos Ángulos alternos externos

∡𝟏 = ∡𝟒
∡𝟐 = ∡𝟑
∡𝟏 = ∡𝟐

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Triángulos.
El triángulo es la figura más simple entre la clasificación de figuras llamadas polígonos. Todos
los triángulos tienen tres lados y tres ángulos, pero vienen en distintas formas y tamaños.
Dentro del grupo de los triángulos, se utilizan las características de los lados de un triángulo
para clasificarlos aún más. Los triángulos tienen características importantes, y entender dichas
características nos permite aplicar ideas en problemas del mundo real.

Partes que conforman un triángulo.

Vértices: A, B y C

Lados: a, b y c

Ángulos: α, β y θ

Propiedades de los triángulos:

1. La suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a 180°.
2. La medida de cada uno de los lados del triángulo es menor que la suma de los otros
dos lados.
3. En todo triángulo, al lado de mayor longitud se opone le ángulo de mayor amplitud y al
lado de menor longitud se opone el ángulo de menor amplitud.

Ejemplo:
Verifica las propiedades de los triángulos en la siguiente figura.

Verificación de las propiedades:

1. α + β + θ = 180°
56° + 86° + 38° = 180°

2. a < b + c → 𝟓𝐮 < 3,61u + 6u = 𝟗, 𝟔𝟏𝐮

b < a + c → 𝟑, 𝟔𝟏𝐮 < 5u + 6u = 𝟏𝟏𝐮
c < a + b → 𝟔𝐮 < 5u + 3,61u = 𝟖, 𝟔𝟏𝐮

3. El ángulo de mayor amplitud 𝛃 = 𝟖𝟔° se

opone al lado de mayor longitud 𝐜 = 𝟔𝐮.
El ángulo de menor amplitud 𝛉 = 𝟑𝟖° se
opone al lado de menor longitud 𝐛 = 𝟑, 𝟔𝟏𝐮.

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Clasificación de triángulos.
Los triángulos se pueden clasificar por la relación entre las longitudes de sus lados o por la
amplitud de sus ángulos.

1. Por la medida de sus lados:

Por la medida de sus lados, los triángulos se clasifican en:

• Triángulo equilátero:
Es el triángulo que tiene la medida de sus tres lados de igual longitud, en un triángulo
equilátero sus tres ángulos internos tienen igual amplitud, cada uno mide 60°.

Las marcas en los lados indican

que éstos son congruentes, es
decir, que tienen la misma medida,
pero se encuentran ubicados en
diferente posición.

• Triángulo isósceles:
Es el triángulo que tiene dos lados de la misma longitud, y los ángulos opuestos a
estos lados tienen igual amplitud.

Las marcas en los lados indican

que éstos son congruentes, y las
marcas en los ángulos también
indican que son congruentes.

• Triángulo escaleno:
Es el triángulo que tiene sus tres lados con medidas diferentes, también sus tres
ángulos internos tienen diferente amplitud.

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 Las marcas en los lados y
ángulos indican que sus medidas
y amplitudes son diferentes.

2. Por la amplitud de sus ángulos:

Por la amplitud de sus ángulos los triángulos se clasifican en:

• Triángulo rectángulo:
Es el que tiene un ángulo interior recto (90°). A los dos lados que conforman el
ángulo recto se les denomina catetos y al otro lado hipotenusa.

• Triángulo acutángulo:
Es el que tiene sus tres ángulos internos agudos, es decir, su amplitud mide
menos de 90°.

• Triángulo obtusángulo:
Es el que tiene uno de sus ángulos internos obtuso, es decir, su amplitud es mayor
que 90° y menor que 180°; los otros dos ángulos son agudos.

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Pon a prueba tus habilidades resolviendo los siguientes retos

1. Teniendo en cuenta el tema de ángulos entres dos rectas paralelas y una transversal (página 11),
encontrar la medida de los ángulos que hacen falta en las siguientes figuras a partir de la
información suministrada.

1. 2.

2. Encontrar la medida del ángulo que hace falta en cada uno de los siguientes triángulos. Aplicar
las propiedades de los triángulos. (ver página 12)

1. 2. 3.

3. Con ayuda del transportador y la regla, encuentra la medida de los ángulos y lados de cada uno
de los siguientes triángulos y realiza su respectiva clasificación.

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 RÚBRICA DE EVALUACIÓN

NIVELES DE DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE

Criterios de SUPERIOR ALTO BASICO BAJO

evaluación De 4.5 a 5 De 4.0 a 4.4 De 3.0 a 3.9 De 1.0 a 2.9
El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
participa participa en las participa poco en participa en las
activamente en las clases, hace las clases, no hace clases, no hace
clases, hace preguntas y preguntas y no preguntas y no
preguntas y desarrolla las desarrolla las desarrolla las
Participación
desarrolla a actividades actividades actividades
cabalidad las asignadas. asignadas de la asignadas de la
actividades manera solicitada. manera solicitada.
asignadas.

Comprende Comprende los Presenta mediana Presenta alta

ampliamente los sistemas de dificultad para dificultad para
sistemas de medidas para comprender los comprender los
medidas para ángulos, sus sistemas de sistemas de
ángulos, sus equivalencias y medidas para medidas para
Comprensión
equivalencias y las las propiedades ángulos, sus ángulos, sus
propiedades de los de los triángulos equivalencias y las equivalencias y las
triángulos y su y su propiedades de los propiedades de
clasificación. clasificación. triángulos y su los triángulos y su
Clasificación. clasificación.
Utiliza diferentes Utiliza algunos Utiliza pocos No utiliza
procedimientos y procedimientos y procedimientos y procedimientos ni
recursos recursos recursos recursos
matemáticos en la matemáticos en matemáticos en la matemáticos en la
medición y la medición y medición y medición y
clasificación de clasificación de clasificación de clasificación de
Apropiación ángulos, y ángulos, y ángulos, y ángulos, y no
del establece establece establece muy establece
conocimiento. relaciones con la algunas pocas relaciones relaciones con la
teoría de triángulos relaciones con la con la teoría de teoría de
que permiten teoría de triángulos que triángulos que
conocer sus triángulos que permiten conocer permitan conocer
propiedades y permiten sus propiedades y sus propiedades y
clasificación. conocer sus clasificación. clasificación.
propiedades y
clasificación.

Referencias

1. https://www.geogebra.org/
2. https://ingemecanica.com/tutoriales/sistemas_de_medida_de_angulos.html
3. https://tomi.digital/es/20653/medicion-de-angulos-en-el-sistema-sexagesimal
4. https://es.wikipedia.org/wiki/Tri%C3%A1ngulo
5. http://selectividad.intergranada.com/Bach/mate1ccnn/Clase/Tema_2.pdf
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