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    Jesús Adrián Castillo Hernández
    El documento describe un proyecto educativo para estudiantes de sexto grado sobre la problemática de la falta de agua en su comunidad. El proyecto abordará este tema a través de la elaboración de un tríptico informativo y actividades relacionadas con las medidas de agua. El proyecto integrará contenidos académicos como lenguaje, ciencias y valores comunitarios a través de un enfoque de aprendizaje basado en proyectos.

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    Escuela: María de León Club de Leones Núm.

    3 Grado: Sexto
    Docente: Juan Pablo Torres Luna Fase: 5

    Plano 1. Lectura de la realidad:


    *En la colonia donde está ubicada la escuela hay familias que por su nivel económico batallaron
    cuando hubo escasez de agua.
    *En la comunidad no se practica el respeto hacia la naturaleza y hacia el cuidado que se le debe dar al
    consumo de agua, y actualmente, se han reducido las medidas de cuidado.
    *Los alumnos poseen conocimientos sobre la problemática y han manifestado inquietud ante la falta
    de agua para satisfacer necesidades básicas ya que hubo días que asistieron a la escuela y no podían
    pasar a los baños por la escasez.
    Plano 2. Contextualización:
    Aprendizajes prioritarios Situación-Problema Metodología
    • (A) Redacta un texto en párrafos, con Falta de agua en el Aprendizaje basado
    cohesión, ortografía y puntuación estado derivado del en proyectos
    convencionales. consumo irresponsable. comunitarios (los
    • (B) Resuelve problemas que implican alumnos elaboraran
    conversiones del Sistema Internacional un tríptico para
    (si) y el Sistema Inglés de Medidas. informar a la
    • (C) Practica acciones de consumo comunidad sobre la
    sustentable con base en la valoración de importancia de cuidar
    su importancia en la mejora de las el agua).
    condiciones naturales del ambiente y la
    calidad de vida.
    *Extraídos del Programa de estudios 2011.
    Campo formativo Contenidos Procesos de desarrollo Ejes articuladores
    de aprendizaje
    (A) Lenguajes Elaboración de un Comparte con sus -Pensamiento crítico
    tríptico informativo compañeros la -Vida saludable
    sobre la prevención de información investigada y
    algún problema dialoga para que, entre
    colectivo. todos, reflexionen sobre
    la relevancia de la
    prevención y elijan el
    problema colectivo sobre
    el que harán un tríptico
    informativo.
    (B) Saberes y Medición de la longitud, Resuelve situaciones
    pensamiento científico masa y capacidad. problemáticas vinculadas
    a diferentes contextos
    que requieren calcular
    longitudes, masas o
    capacidades utilizando
    unidades convencionales,
    además del kilómetro y la
    tonelada.
    (C) De lo humano a lo Sentido de comunidad Diseña alternativas
    comunitario y satisfacción de orientadas a promover,
    necesidades humanas. preservar y, en caso
    necesario, replantear
    ideas, conocimientos y
    prácticas culturales, para
    impulsar una mayor
    difusión y participación.
    Plano 3. Codiseño:
    Contenidos locales: Contenido del Programa Justificación de su
    sintético con el que tiene incorporación:
    relación:
    *Fuentes de abastecimiento de Riesgos de desastre y crisis La problemática identificada
    agua en el Estado (presas y humanitarias, asociados a requiere que se aborde esta
    pozos). fenómenos naturales y información para comprender
    *Empresas del Estado con generados por acciones mejor las causas que la
    consumo elevado de agua. humanas: sus causas y originan.
    consecuencias, para contribuir,
    de manera solidaria, a minimizar
    sus efectos.

    Sugerencias: • Se recomienda evaluar la evidencia (tríptico) del campo de


    Lenguaje con una rúbrica con 4 indicadores de desempeño.
    • La evidencia del campo Saberes y pensamiento científico
    con una prueba escrita que integre los conocimientos y
    habilidades sobre las medidas de capacidad trabajadas
    (litros y mililitros).
    • La evidencia del campo De lo humano a lo comunitario con
    una escala valorativa que permita dar cuenta de las
    actitudes desarrolladas por los alumnos.
    *El programa analítico elaborado con anterioridad es la base para realizar
    el plano didáctico en el que se detallan las actividades de enseñanza-
    aprendizaje que se implementarán en el desarrollo del proyecto integrador.
    *El siguiente es un formato de plan que se puede utilizar en la metodología
    de Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.

    Escenario: Fechas de aplicación:


    Fase/grado: Campo formativo:
    Contenido(s):
    PDA:
    Metodología: Estrategias didácticas: Forma de organización:
    Aprendizaje basado en proyectos Aprendizaje situado Trabajo en equipo
    comunitarios Periodo: Quincenal

    Actividades de enseñanza-aprendizaje del proyecto integrador:


    Fase 1. Planeación
    Sesión Descripción de actividades Tiempo: Materiales:
    1 Momento 1. Identificación
    -Describir las actividades que se realizarán, los tiempos y
    materiales necesarios.
    2 Momento 2. Recuperación
    -Describir las actividades que se realizarán, los tiempos y
    materiales necesarios.
    3 Momento 3. Planificación
    -Describir las actividades que se realizarán, los tiempos y
    materiales necesarios.
    4 Momento 4. Acercamiento
    -Describir las actividades que se realizarán, los tiempos y
    materiales necesarios.
    5 Momento 5. Comprensión y producción
    -Describir las actividades que se realizarán, los tiempos y
    materiales necesarios.
    6 Momento 6. Reconocimiento
    -Describir las actividades que se realizarán, los tiempos y
    materiales necesarios.
    7 Momento 7. Concreción
    -Describir las actividades que se realizarán, los tiempos y
    materiales necesarios.
    8 Momento 8. Integración
    -Describir las actividades que se realizarán, los tiempos y
    materiales necesarios.
    9 Momento 9. Difusión
    -Describir las actividades que se realizarán, los tiempos y
    materiales necesarios.
    10 Momento 10. Consideraciones
    -Describir las actividades que se realizarán, los tiempos y
    materiales necesarios.
    Momento 11. Avances
    -Describir las actividades que se realizarán, los tiempos y
    materiales necesarios.
    Evaluación: Recursos didácticos:
    -Describir las técnicas e instrumentos que se utilizarán para evaluar -Describir los recursos didácticos
    los contenidos integrados en el proyecto. que favorecerán el desarrollo de
    las actividades.

    Ajustes:
    -Realizar los ajustes necesarios para atender las barreras para el aprendizaje y la participación.

    *Elaborado por Mtro. Juan Pablo Torres Luna


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