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    Preinforme de Valeria

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    Mariaca Bocker
    El resumen analiza el informe fonológico de Valeria Zuluaga Saavedra, una niña de 2 años. Describe que Valeria puede categorizar animales, prendas de vestir, medios de transporte y alimentos. Comprende órdenes simples y nociones de tiempo y cantidad. Realiza acciones orofaciales sin dificultad. Usa el lenguaje para satisfacer necesidades personales e interpersonales. Sabe identificar el inicio y final de conversaciones y tomar turnos al hablar. Se recomienda seguir estimulando a Valeria en todos los niveles del lenguaje.

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    Preinforme de Valeria

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    El resumen analiza el informe fonológico de Valeria Zuluaga Saavedra, una niña de 2 años. Describe que Valeria puede categorizar animales, prendas de vestir, medios de transporte y alimentos. Comprende órdenes simples y nociones de tiempo y cantidad. Realiza acciones orofaciales sin dificultad. Usa el lenguaje para satisfacer necesidades personales e interpersonales. Sabe identificar el inicio y final de conversaciones y tomar turnos al hablar. Se recomienda seguir estimulando a Valeria en todos los niveles del lenguaje.

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    Informe

    Título original

    preinforme de valeria

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    El resumen analiza el informe fonológico de Valeria Zuluaga Saavedra, una niña de 2 años. Describe que Valeria puede categorizar animales, prendas de vestir, medios de transporte y alimentos. Comprende órdenes simples y nociones de tiempo y cantidad. Realiza acciones orofaciales sin dificultad. Usa el lenguaje para satisfacer necesidades personales e interpersonales. Sabe identificar el inicio y final de conversaciones y tomar turnos al hablar. Se recomienda seguir estimulando a Valeria en todos los niveles del lenguaje.

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    El resumen analiza el informe fonológico de Valeria Zuluaga Saavedra, una niña de 2 años. Describe que Valeria puede categorizar animales, prendas de vestir, medios de transporte y alimentos. Comprende órdenes simples y nociones de tiempo y cantidad. Realiza acciones orofaciales sin dificultad. Usa el lenguaje para satisfacer necesidades personales e interpersonales. Sabe identificar el inicio y final de conversaciones y tomar turnos al hablar. Se recomienda seguir estimulando a Valeria en todos los niveles del lenguaje.

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    NOMBRE: VALERIA ZULUAGA SAAVEDRA

    EDAD: 2 AÑOS
    FECHA DE NACIMIENTO: JUNIO 2 2004
    ESCOLARIDAD: PARVULOS

    NOMBRE DEL PADRE: Fabio Marino Zuluaga


    OCUPACIÓN: Medico

    NOMBRE DE LA MADRE: Liliana Saavedra


    OCUPACIÓN: Sicologa

    INFORME FONOAUDIOLÓGICO

    Las evaluaciones a la niña Valeria Zuluaga fueron realizadas aplicando el


    formato de evaluación de lenguaje (semántico, fonológico, pragmático y
    morfosintaxis). además de la aplicación del test de Reynell.

    Valeria realiza categorías semánticas como: animales haciendo el sonido


    característico que lo identifica, es decir: perro (guaa-guau), gato (miau) vaca
    (muu), pato (cua cua) y cuando se le mostró el caballo no identifico el sonido
    que emite así que se le enseño y logro hacerlo sin ninguna dificultad; prendas
    de vestir (blusa, vestido, falda, zapatos), medios de transporte (moto, carro,
    avión, barco), alimentos (pan, sopa, pollo, carne).

    Valeria comprende órdenes simples referidas a la proyección en el espacio


    (siéntate en la silla) realizándolas correctamente; comprende nociones de
    tiempo y cantidad, sabe cuando hay uno y cuando son muchos. reconoce
    láminas de un libro contando así que ve en cada imagen (blanca nieves).

    Realiza con facilidad praxias orofaciales a la orden e imitación de acciones:


    cerrar los ojos, llevar la lengua a las comisuras labiales, inflar mejillas, mímica
    de risa, sopla objetos livianos. Valeria hace omisión del fonema dental en silaba
    directa en posición media y final, hace sustitución de la vibrante simple /r/
    por /L/ en silaba directa en posición media y final . su intensidad de voz es baja.

    Utiliza la función PERSONAL para satisfacer sus necesidades como hambre,


    sueño, frió. La INTERPERSONAL: logra relacionarse con otras personas sin
    ninguna dificultad. MATETICA: utiliza el lenguaje como aprendizaje.

    Valeria sabe cuando una conversación tiene comienzo y final. En cuanto a la


    toma de turnos ella sabe distinguir quien es el interlocutor y quien es el oyente
    en el procedimiento verbal. Valeria usa el lenguaje para alcanzar objetivos
    generales y registrar sentimientos acerca de diversas situaciones utilizando
    pronombres como: mío, yo; artículos como: el y la, debido a que esta en la
    etapa de incorporarlos al igual que las preposiciones. En cuanto a adjetivos
    Valeria hace uso de ellos como: lindo, bonito y pronombres personales como:
    mío, tu y yo. Valeria hace uso de plurales como “árboles, camas” y flexiones
    de genero como: niña, niños.
    RECOMENDACIONES

    La recomendación que se le da a los padres o a la profesora es que sigan


    estimulando la niña en todos los niveles (semántico, pragmático, fonológico,
    morfosintactico).

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