Teoria

1 ORIGEN Y MARCO HISTORICO DE LA PEDAGOGIA
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SOCIALISTA
El pensamiento pedagógico socialista, es el resultado de una corriente
filosófica iniciado por platón, pensando por las ideales de Renacimiento y la
ilustración y consiguiendo su mayor auge en las obras de Marx y Engels,
además enriquecidas con las aportaciones posteriores de los teóricos
marxistas. Estas líneas de reflexión tienen dos constantes comunes ;
Consideración del hombre primordialmente como ser social.

Primacía de la colectividad sobre el individuo.
El socialismo, visto desde una perspectiva histórica, es una consecuencia

directa de la forma en que se desarrolló la Revolución industrial durante la
segunda mitad del siglo XVIII, experimentándose por primera vez en Gran
Bretaña y afectando en décadas posteriores a la mayoría de los países
europeos. En la actualidad esto se define como modernización, la cual con
llevo una serie de transformaciones sociales, que en última instancia supuso en
paso de;
La sociedad agraria; donde cada familia producía los bienes que

consumía.
A la sociedad urbana e industrializada, donde la mayoría de la población
trabajaba en la ciudad y en la fábrica.
El florecimiento del individualismo fue propiciado por el auge del liberalismo

económico y de un capitalismo, esto produjo efectos desastrosos en los
trabajadores industriales, que acabaron con unos salarios bajos y una jornada
laborales que fluctuaban entre las doce y las dieciséis horas diarias,
provocando que las familias obreras tuvieran que poner a trabajar a sus hijos a
partir de los 4 o 5 años, evitando así la escolarización de los mismo.
Esta situación pronto fue criticada por reformistas burgueses, conocidos por
socialistas utópicos, los cuales predijeron las consecuencias de la
industrialización y la formación propuesta basaba en optimismo ilustrado para
fundar sociedades ideales a través de la educación.
Para Owen, el hombre es producto de las circunstancias externas, es decir, de

su ambiente, de su entorno, del medio. Esta idea central implica dos cosas
importantes;
Tiene una aplicación pedagógica inmediata.

La construcción total y radical de la sociedad debe ser abordada con
anterioridad a la educación individual.
Por lo que la tarea que realizó Owen fue cambiar la circunstancia de su entorno
laboral.
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1.2_ IDEAS SOCIALISTAS
- Las ideas más importantes de la pedagogía socialista son las siguientes;
- Pretenden asegurar, a través de la enseñanza, la igualdad entre todas las

clases sociales.
- Escuela única
- Integración de los aspectos intelectuales con los manuales
- Apuestan por las escuelas de media jornada
- Relacionan el trabajo productivo con la educación
- Combinan la educación con el trabajo productivo
- Educación polivalente, entendida como preparación para el desempeño de

cualquier trabajo
- Se plantea el desarrollo y completo de todas las capacidades y necesidades

del hombre
- Formación profesional realizada y adecuada a las crecientes necesidades de

la sociedad.
- Fomentar e intégralas enseñanza de tipo general y de tipo profesional
- Combinar la educación con el trabajo productivo.
- Se plantea el desarrollo total y completo de todas las capacidades y

necesidades del hombre
OBJETIVOS
- El objetivo de Lenin y Trotski era expandir la revolución por toda Europa, y por
ello en 1922 se creó la unión de Republica Socialista Soviética.
- Con el socialista en el poder, las prioridades del estado cambiaron, iniciando

1921 una lucha contra la alta tasa de analfabetismo, instaurando la educación
gratuita y obligatoria y aumentando el número de escuela y la inversión
educativa.
- Estas reformas estaban basadas, en los ideales socialistas de Karl Marx y

Engels las cuales fueron difundidas en el siglo XIX. Los pilares que según ellos
debían mantener la educación del proletariado eran;
 Gratuitas
 Laídad
3
 Igualdad
 Ser públicas
2.- CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN SOCIALISTA

La educación socialista cuenta con las siguientes características;
- Es una educación laíca, lo que quiere decir que no importa clases de religión.
Las instituciones educativas pueden ofrecer orientación religiosa, pero esta no
puede ser de forma obligatoria.
- La educación socialista es dirigida y organizada por el estado, junto con el

visto de los principales servicios público.
- Otras características de la educación socialista es que su enfoque es

pragmáticos. Experimental y cuestionador, sin embargo, está combinado con el
desarrollo laboral; esto con el fin de conseguir la equidad social.
- L educación socialista sostiene que la escuela debe ser una entidad viviente y
activa, deteniéndose a sí misma como "como una comunidad de trabajadores"
por el contrario a la escuela tradicional. Que busca preparar al hombre en su
carácter individual para la vida laboral.
2.1- ORIGEN E IMPLEMENTACIÓN DE LA PEDAGOGIA

SOCIALISTA
ORIGEN
- El socialismo es una corriente filosófica que ha influido de forma notorio en la
educación contemporánea. Algunos autores afirman que es una rama del
naturalismo, ya que el socialismo considera al ser humano como un producto
de la naturaleza, sin embargo, adapta este punto de vista a las necesidades de
la vida social.
- A su vez ciertos pensadores afirman que el socialismo nació como una

reacción al egoísmo como jean-Jacques ( 1712-1778) quien sostenía que el
individuo constituye la vida social mediante un contrato, por lo tanto, se ubica
en el escalafón superior al de la sociedad.
- En el caso de socialismo, este plantea lo contrario; tanto la vida en común

como la vida sociedad tiene privilegio con el individuo. En consecuencia, en
carácter individual de los hombres se encuentra subordinada a los deseos y
objetivos del conjunto social.
- La pedagogía socialista surge como un inconformismo con la exploración

capitalista que realizaban a las masas populares, el principal objetivo era
preparar al proletariado a tener una nueva visión en la que se pudieran
4
desarrollar tanto físico, mental y espiritualmente.
2.2- IMPLEMENTACIÓN DE LA PEDAGOGIA SOCIALISTA

- Da sus inicios con las argumentaciones de Platón y Tomas Moro luego haya
por siglo XVIII Marx y Engels defienden que la educación debe ser pública y
gratuita.
- Estas aportaciones le dan bases y fundamentos científicos en teoría del

conocimiento marxista de Antón Makarenko quien dio la pauta en el nacimiento
de la pedagogía socialista, sus métodos pedagógicos. Insistían mucho en el
valor social del trabajo, no en trabajar por trabajar sino por servir a la
comunidad, por sentirse útil, por hacer un trabajo creador, no aliente, creador
de riqueza social y de consecuencias educativas.
- La mitad de la jornada la pasaban los colonos en la fábrica trabajando; la otra

mitad en la escuela. Hay que tener en cuenta que Makarenko no está de
acuerdo con la combinación entre trabajos y estudio por el contrario entiende
que son dos cosas diferentes interrelacionarlas.
- La combinación de la educación con trabajos productivos constituye un

fundamento en la pedagogía socialista.
- Los tres grandes principales educativos socialistas serán;
 La gratitud
 La laicización
 La educación politécnica
Existen muchos que dieron sus aportaciones relevantes y las cuales sirvieron
de base para implementar o llevar acabo la teoría de la escuela socialista,
como tal en el caso de Marx (1818-1883) y Engels (1820-1895).
3.- LA ESCUELA DEL TRABAJO; EXPERENCIA

¿Qué es la escuela del trabajar?
Se trata de organizar la enseñanza y a través de temas socialmente

significativos, y a través de ellos estudiar la dinámica y las relaciones existentes
entre aspectos diferentes de una misma realidad educándolo así a los
estudiantes para interpretar dialéctica de la realidad actual.
- Relación entre la escuela y el trabajo
La educación y el trabajo son hoy dos elementos conformadores de toda

sociedad democrática, que están estrechamente vinculados. La igualdad de
oportunidades de acceso a la educación facilita el ejercicio efectivo del derecho
5
del trabajo.
- La escuela del trabajo quería proporcionar el mismo tipo de educación para

tantos, unificando, gratuita, mixta y laíca y convirtiendo la escuela en un "
modelo de la futura sociedad sin clases". Apelaba a la utilización de métodos
activos de enseñanza y de hecho, se estimuló la experimentación de gran parte
de los procedimientos propios de la escuela nueva en especial en el plan de
Dalton y el método de proyecto. Pretendía que se mantuviera un acuerdo de
equilibrio entre los aspectos intelectuales y los manuales e incluso que ambos
se integrasen en todo.
- La "escuela del trabajo" según el pedagogo Ruso blomkij, debe reflejar la

realidad social de la humanidad. Por este motivo, á institución escolar tendría
que convertirse en una " comunidad infantil del trabajo " en la cual dicho trabajo
servirá como medio de educación social, por todo ello, sólo el trabajo
socialmente útil, es decir, aquel que proporciona beneficios a la sociedad, tiene
un valor formativo.
- Blomskij diseño una escuela con tres niveles educativos iguales y comunes
para todos los niños;
a. La guardería infantil, obligatoria de 3 a 7 años en la que los alumnos que

se entrecierran en el mundo del trabajo mediante la observación y los
juegos de imitación de las tareas de los adultos.
b. La escuela elemental del trabajo, para los alumnos ocho a trece años de
ambos sexos, que se correspondería con la vida en la común.
c. La escuela de trabajo para adolescentes de los catorce a los dieciocho

años, que se desarrollaría en la fábrica. Allí la gente joven participaría en
todo los procesos industriales, desde la apuesta, marcha de las
tecnologías más sencillas hasta la dirección de la fábrica.
Con este modelo de educación escolar este pedagogo intentó combinar las
ideas de la escuela nueva, que se encontraban presentes en los dos primeros
niveles. Y la concepción marxista de la formación polivalente, que inspiró el
tercer siclo. Por otro lado, ofreció una metodología específica de enseñanza, el
método de complejos, que pretendía una globalización de los contenidos del
currículum. La aplicación de este modelo de educación socialista no pudo
hacerse con carácter general, ya que Rusia era un país que no contaba con
suficientes industria desarrolladas, adamas de otros factores como la escala
preparación de los maestros.
3.1. OBJETIVOS
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 Enseñar a los alumnos a convertirse en personas competentes fiables a
ellos mismo, dotándoles de recursos y habilidades emocionales y
sociales que les permitan elegir un itinerario lo más armónico posible.
 Proporcionar el mismo tipo de educación para todos, unificando la enseñanza

primaria en y la secundaria, haciéndola obligatoria, gratuita, mixta y laica.
 Convertir la escuela en un “modelo de la sociedad sin clases”.
 Apelaba a la utilización de métodos activos de enseñanza.
 Pretendía que se mantuviera un adecuado equilibrio entre los aspectos

intelectuales y los manuales, incluso que ambos se integrasen en un todo.
3.2. CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA DEL TRABAJO

Niveles educativos iguales y comunes para todos los niños;
a. La guardería infantil de tres a siete años, en la que los alumnos se
introducirían en el mundo del trabajo mediante la observación y los
juegos de imitación de las áreas adultas.
b. La escuela elemental del trabajo, para los alumnos de ocho a trece años
de ambos sexos, que se correspondería con la vida de la comuna. No
sería un centro escolar, sino haga familiar en el que los niños
aprenderían las actividades domésticas habituales, trabajarían en las
tierras de labor.
c. La escuela del trabajo para los adolescentes, de los catorce a los
dieciocho años, que se desarrollarían en la fábrica. Allí la gente joven
participarían en todo los procesos industriales, desde la puesta en
marcha de la tecnología más sencilla hasta la dirección de la fábrica.

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1 ORIGEN Y MARCO HISTORICO DE LA PEDAGOGIA

Consideración del hombre primordialmente como ser social.

El socialismo, visto desde una perspectiva histórica, es una consecuencia

La sociedad agraria; donde cada familia producía los bienes que

El florecimiento del individualismo fue propiciado por el auge del liberalismo

Para Owen, el hombre es producto de las circunstancias externas, es decir, de

Tiene una aplicación pedagógica inmediata.

- Pretenden asegurar, a través de la enseñanza, la igualdad entre todas las

- Integración de los aspectos intelectuales con los manuales

- Apuestan por las escuelas de media jornada

- Relacionan el trabajo productivo con la educación

- Combinan la educación con el trabajo productivo

- Educación polivalente, entendida como preparación para el desempeño de

- Se plantea el desarrollo y completo de todas las capacidades y necesidades

- Formación profesional realizada y adecuada a las crecientes necesidades de

- Fomentar e intégralas enseñanza de tipo general y de tipo profesional

- Combinar la educación con el trabajo productivo.

- Se plantea el desarrollo total y completo de todas las capacidades y

- Con el socialista en el poder, las prioridades del estado cambiaron, iniciando

- Estas reformas estaban basadas, en los ideales socialistas de Karl Marx y

2.- CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN SOCIALISTA

- La educación socialista es dirigida y organizada por el estado, junto con el

- Otras características de la educación socialista es que su enfoque es

2.1- ORIGEN E IMPLEMENTACIÓN DE LA PEDAGOGIA

- A su vez ciertos pensadores afirman que el socialismo nació como una

- En el caso de socialismo, este plantea lo contrario; tanto la vida en común

- La pedagogía socialista surge como un inconformismo con la exploración

2.2- IMPLEMENTACIÓN DE LA PEDAGOGIA SOCIALISTA

- Estas aportaciones le dan bases y fundamentos científicos en teoría del

- La mitad de la jornada la pasaban los colonos en la fábrica trabajando; la otra

- La combinación de la educación con trabajos productivos constituye un

- Los tres grandes principales educativos socialistas serán;

3.- LA ESCUELA DEL TRABAJO; EXPERENCIA

Se trata de organizar la enseñanza y a través de temas socialmente

- Relación entre la escuela y el trabajo

La educación y el trabajo son hoy dos elementos conformadores de toda

- La escuela del trabajo quería proporcionar el mismo tipo de educación para

- La "escuela del trabajo" según el pedagogo Ruso blomkij, debe reflejar la

a. La guardería infantil, obligatoria de 3 a 7 años en la que los alumnos que

c. La escuela de trabajo para adolescentes de los catorce a los dieciocho

 Proporcionar el mismo tipo de educación para todos, unificando la enseñanza

 Convertir la escuela en un “modelo de la sociedad sin clases”.

 Apelaba a la utilización de métodos activos de enseñanza.

 Pretendía que se mantuviera un adecuado equilibrio entre los aspectos

3.2. CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA DEL TRABAJO

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