UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL SANTA CRUZ

INSTITUCION EDUCATIVA: FERNANDO BELAUNDE TERRY.

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACION DE LA SALUD”

ACCIONES PEDAGÓGICAS 2020 EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

DATOS GENERALES.
DRE CAJAMARCA UGEL SANTA CRUZ
NIVEL SECUNDARIA CÓDIGO MODULAR 1530443
INSTITUCIÓN EDUCATIVA. FERNANDO BELAUNDE TERRY

CICLO VI - VII GRADO 1°, 2°, 3°, 4°, 5°

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE

ACCIONES PEDAGÓGICAS 2020 EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

N°
ACCIONES PEDAGÓGICAS LOGROS ALCANZADOS TEMAS PRINCIALES. ACCIONES DE MEJORA

1 TRABAJO COLEGIADO Y COLABORATIVO  Revisión constante de las guías  Planificador semanal.  Participar en reuniones para la
DOCENTE A DISTANCIA. del docente proporcionadas por  Evaluación formativa. elaboración de fichas de
la web de aprendo en casa de  Intercambio de experiencias autoaprendizaje a nivel de IE.
abril a diciembre. sobre las dificultades y logros
de la estrategia aprendo en
casa.

2 ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE POR  Conocimiento de cómo utilizar la  Asesoría pedagógica al docente  Jornadas de capacitación para
MEDIOS VIRTUALES Y A DISTANCIA. escalera de la retroalimentación en evaluación formativa y realizar la retroalimentación a los
de Daniel Wilson en la educación retroalimentación. estudiantes a través de los medios
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a distancia.  Asesoría pedagógica para virtuales.

 Organizar el portafolio docente organizar el portafolio docente.
en google drive. 
 Asesoría a los docentes desde inicio
de año acerca del recojo de
evidencias de las diferentes
actividades que se realizan a nivel de
IE.
3 SEGUIMIENTO POR MEDIOS VIRTUALES  Cumplimiento de las diferentes  Registro de la participación y  Realizar acciones para involucrar a
Y A DISTANCIA A ESTUDIANTES. actividades asignadas por parte cumplimiento de las actividades de los padres de familia en el
de la mayoría de los estudiantes. los estudiantes seguimiento y colaboración en la
educación de sus hijos.
4 DESARROLLO PEDAGÓGICO POR  Aplicación de la  Revisión de la planificación de  Consensuar el trabajo de aplicación
MEDIOS VIRTUALES Y A DISTANCIA. retroalimentación a estudiantes aprendo en casa de la retroalimentación a nivel de
que enviaron las evidencias de  Retroalimentación plana docente.
aprendizaje.  Capacitación por los especialistas de
la UGEL acerca de adecuación y
adaptación de sesiones de
aprendizaje.
5 MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS  Entrega de los textos y cuaderno  Entrega de materiales a los  Que la entrega de textos y cuadernos
de trabajo a todos los estudiantes. de trabajo se realice días antes de
estudiantes de la IE:  Revisión de los recursos de la web iniciar el año académico 2021.
aprendo en casa.
6 PARTICIPACIÓN DE PADRES DE FAMILIA  Algunos padres de familia  Coordinación y alianzas para el  Jornadas de sensibilización para
cumplieron con el compromiso acceso de los estudiantes a la participar de manera activa a padres
acordado. estrategia aprendo en casa. en la EAC.
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RESUMEN ESTADÍSTICO DE EFICIENCIA ESCOLAR 2020 – APRENDO EN CASA

DOCENTE: VIDARTE MONTEZA MAGALI. GRADO: 1°, 2°, 3°, 4°, 5° AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
Situación Grados – SECUNDARIA

Condición Total 1ro. 2do. 3ro 4to. 5to

MATRICULADOS 33 4 14 5 3 7

PROMOVIDOS 28 4 10 5 2 7

0
REQUIERE CARPETA DE RECUPERACION 4 0 4 0 0
TRASLADADOS 0
1 0 0 0 1
0
RETIRADOS 0 0 0 0 0
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INFORME CONSOLIDADO DE ESTUDIANTES QUE ACCEDIERON A LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”

FORMA DE
TRABAJO
CIENCIA Y REMOTO (RADIO- OTROS MEDIOS
AREA TECNOLOGÍA. WEB-TV) RADIO. COMPLEMENTARIOS  WATHSAPP

DOCENTE VIDARTE MONTEZA MAGALI. CEL 950969982

Nº Est. Matriculados Nº Est. Participaron N° Est. incorporados de N° Est .sin contacto con
AREA 2020 de AeC
%
manera tardía a AeC
%
la IE en la AeC
%

CIENCIA Y
TECNOLOGÍA. 1°  4 4 100% 0 0 % 0 0 %

TOTAL
 4 4 100 % 0 0 % 0 0 %
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA 2°  14 10 71 % 0 0 % 4 29 %

TOTAL
 14 10 71 % 0 0 % 4 29 %
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA. 3° 5 5 100% 0 0 % 0 0 %

TOTAL
5 5 100 % 0 0 % 0 0 %
CIENCIA Y 3 2 67 % 0 0 % 0 0 %
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TECNOLOGÍA 4°
TOTAL
3 2 67 % 0 0 % 0 0 %
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA 5° 7 7 100 % 0 0 % 0 0 %

TOTAL
7 7 100 % 0 0% 0 0%

MATRIZ GENERAL DESCRIPTIVO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA EN RELACIÓN AL ESTANDAR DE APRENDIZAJE

POR GRADO Y ÁREA EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”.
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AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO: PRIMERO

DOCENTE: MAGALI VIDARTE MONTEZA.
El presente cuadro se llenará tomando de referencia las competencias seleccionadas (según la RVM N° 193-2020-MINEDU) y trabajadas durante el año escolar.
Para los grados finales de ciclo, se tomará de referencia el estándar establecido por competencias

LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

COMPETENCIAS
Indaga mediante  Formular preguntas para ser investigadas  Expresión oral y escrita.
métodos científicos utilizando su conocimiento.  Formular preguntas para ser investigadas
 Formula una hipótesis. utilizando su conocimiento y la complementar con
para construir  Extrae conclusiones a partir de la relación entre fuentes de información científica.
conocimientos sus hipótesis y los resultados obtenidos en la  Establecer relación causa efecto que responden al
indagación, y valida o rechaza la hipótesis tema a indagar.
inicial.  Selecciona técnicas para recoger datos
 Sustenta sus conclusiones de manera escrita (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.)
que se relacionen con la manipulación de variables.
 Organizar datos y hacer cálculos de medidas de
tendencia central y representarlos en gráficas.
 Evidenciar el uso de conocimientos científicos en
los informes de indagación.
 Considerar variables intervinientes en su
indagación.

Explica el mundo  Explica cómo la variedad climática determina  Explicar cómo a través de los procesos de
físico basándose en los espacios habitables del ser humano. fotosíntesis se produce la energía que la célula
 Explica cuáles son los efectos de la luz solar en utiliza para producir sustancias orgánicas.
conocimientos las personas.  Utilizar gráfico que representan conclusiones
sobre los seres  Explicar por escrito cómo el desarrollo de la  Elaborar texto argumentativo que expliquen con
vivos, materia y Ciencia y Tecnología ha contribuido a la base científica acerca de los temas tratados.
energía, conservación de la salud.  Explicar con base científica y sin temores los
biodiversidad, Tierra  Sustenta cómo los conocimientos científicos y cambios físicos y emocionales que enfrentan en la
tecnológicos transforman las ideas de las adolescencia.
y universo. personas y lo relaciona con su forma de pensar.  Explica la importancia de minimizar la producción
 Elaborar conclusiones de los temas tratados de residuos sólidos y el impacto en el medio
con base científica. ambiente.
 organizan información y representar a través de
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visores gráficos.

Diseña y construye
 Representa su alternativa de solución  Describe el problema tecnológico de su entorno y
soluciones las causas que lo genera.
tecnológica con dibujos estructurados.
tecnológicas para  Describe sus partes o etapas, la secuencia de  Proponer una alternativa de solución basado en
resolver problemas pasos, sus características y forma. conocimiento científico.
 Selecciona herramientas instrumentos recursos
y materiales considerando su impacto ambiental  Explicar el funcionamiento de su alternativa de
y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de solución tecnológica.
ejecución.
 Representa su alternativa de solución  Elabora un listado de materiales a utilizar y tiene en
tecnológica con dibujos estructurados. cuenta las medidas de seguridad.

 Comunicar los resultados de su indagación.

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AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO: SEGUNDO

DOCENTE: MAGALI VIDARTE MONTEZA.
LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR
COMPETENCIAS
Indaga mediante  Formular preguntas para ser investigadas  Expresión oral y escrita.
métodos científicos utilizando su conocimiento y la complementa  Selecciona técnicas para recoger datos
con fuentes de información científica. (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.)
para construir  Formula una hipótesis e identifican VI – VD que se relacionen con la manipulación de variables.
conocimientos (causa – efecto) que responden al tema a  Organizar datos y hacer cálculos de medidas de
indagar. tendencia central y representarlo en gráficas
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre  Evidenciar el uso de conocimientos científicos en
sus hipótesis y los resultados obtenidos en la los informes de indagación.
indagación, y valida o rechaza la hipótesis  Considerar variables intervinientes en su
inicial. indagación.
 Sustenta sus conclusiones de manera escrita
Explica el mundo  Explica cómo a través de los procesos de  Explicar cómo a través de los procesos de
físico basándose en fotosíntesis se produce la energía que la célula fotosíntesis se produce la energía que la célula
utiliza para producir sustancias orgánicas utiliza para producir sustancias orgánicas.
conocimientos  Explica cómo la variedad climática determina  Utilizar gráfico que representan conclusiones
sobre los seres los espacios habitables del ser humano.  Elaborar texto argumentativo que expliquen con
vivos, materia y  Explica cuáles son los efectos de la luz solar en base científica acerca de los temas tratados.
energía, las personas.  Explicar con base científica y sin temores los
biodiversidad, Tierra  Explicar por escrito cómo el desarrollo de la cambios físicos y emocionales que enfrentan en la
Ciencia y Tecnología ha contribuido a la adolescencia.
y universo. conservación de la salud.  Explica la importancia de minimizar la producción
 Sustenta cómo los conocimientos científicos y de residuos sólidos y el impacto en el medio
tecnológicos transforman las ideas de las ambiente.
personas y lo relaciona con su forma de pensar.
 Elaborar conclusiones de los temas tratados
con base científica
Diseña y construye  Representa su alternativa de solución  Describe el problema tecnológico de su entorno y
tecnológica con dibujos estructurados. las causas que lo genera.
soluciones
 Describe sus partes o etapas, la secuencia de  Proponer una alternativa de solución basado en
tecnológicas para pasos, sus características y forma. conocimiento científico.
resolver problemas  Selecciona herramientas instrumentos recursos  Explicar el funcionamiento de su alternativa de
y materiales considerando su impacto ambiental solución tecnológica.
y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de  Elabora un listado de materiales a utilizar y tiene en
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ejecución. cuenta las medidas de seguridad.

 Representa su alternativa de solución  Comunicar los resultados de su indagación.
tecnológica con dibujos estructurados

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO: TERCERO

DOCENTE: MAGALI VIDARTE MONTEZA

LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

COMPETENCIAS
Indaga mediante  Algunos estudiantes formulan preguntas de
métodos científicos indagación, responden con base científica a su  Expresión oral y escrita.
interrogante relacionando variables:  Conocer la estructura del Informe de trabajo de
para construir independiente y dependiente. indagación.
conocimientos  Obtiene datos considerando VI – VD.  Selecciona técnicas para registrar datos
 Extrae conclusiones a partir de la relación entre (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.)
sus hipótesis y los resultados obtenidos en la que se relacionen con las variables
indagación o de otras indagaciones científicas, y  Considerar las variables intervinientes en sus
valida o rechaza la hipótesis inicial. trabajos de indagación.
 Sustenta sus conclusiones de manera oral,  Elaborar explicación científica de por qué sucede
escrita, gráfica. algún hecho o fenómeno.
 Organiza los datos y hace cálculos de medidas de
tendencia central y los representa en gráficas
Explica el mundo  Establece la relación entre el riesgo y beneficio  Elaborar textos argumentativos.
físico basándose en que significa la presencia de microorganismos  establezcan actividades para evitar que se
en el ecosistema. contagien de alguna enfermedad.
conocimientos  Identificar los cambios físicos, psíquicos y  Incumplimiento en la presentación de sus trabajos.
sobre los seres sociales en la adolescencia para establecer  Plantear alternativas de solución que contribuyan al
vivos, materia y mecanismos de una buena convivencia en la cuidado del medio ambiente.
energía, familia.  Argumenta a favor de la necesidad de un manejo
biodiversidad, Tierra  Los estudiantes organizan información y lo responsable de los residuos que produce la familia.
representan a través de visores gráficos.  Explicar funciones principales de los diferentes
y universo.  Explica cómo la célula, a través de reacciones sistemas del cuerpo humano.
químicas, transforma los nutrientes y obtiene
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energía necesaria para realizar las funciones

vitales del ser humano.

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO: CUARTO

DOCENTE: MAGALI VIDARTE MONTEZA.

LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

COMPETENCIAS
Indaga mediante  Formular preguntas para ser investigadas  Expresión oral y escrita.
métodos científicos utilizando su conocimiento.  Formular preguntas para ser investigadas
 Formula una hipótesis. utilizando su conocimiento y la complementar con
para construir  Identifica VD – VI. fuentes de información científica.
conocimientos  Extrae conclusiones a partir de la relación entre  Establecer relación causa efecto que responden al
sus hipótesis y los resultados obtenidos en la tema a indagar.
indagación, y valida o rechaza la hipótesis  Selecciona técnicas para recoger datos
inicial. (entrevistas, cuestionarios, observaciones, etc.)
 Sustenta sus conclusiones de manera escrita que se relacionen con la manipulación de variables.
 Organiza los datos y hace cálculos de medidas de
tendencia central y los representa en gráficas.
 Evidenciar el uso de conocimientos científicos en
los informes de indagación.
 Considerar variables intervinientes en su
indagación.

Explica el mundo  Establece la relación entre el riesgo y beneficio  Elaborar textos argumentativos.
físico basándose en que significa la presencia de microorganismos  establezcan actividades para evitar que se
en el ecosistema. contagien de alguna enfermedad.
conocimientos  Identificar los cambios físicos, psíquicos y  Incumplimiento en la presentación de sus trabajos.
sobre los seres sociales en la adolescencia para establecer  Plantear alternativas de solución que contribuyan al
vivos, materia y mecanismos de una buena convivencia en la cuidado del medio ambiente.
energía, familia.  Argumenta a favor de la necesidad de un manejo
biodiversidad, Tierra  Los estudiantes organizan información y lo responsable de los residuos que produce la familia.
representan a través de visores gráficos.  Explicar funciones principales de los diferentes
y universo.  Explica cómo la célula, a través de reacciones sistemas del cuerpo humano.
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químicas, transforma los nutrientes y obtiene

energía necesaria para realizar las funciones
vitales del ser humano.

AREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA GRADO: QUINTO

DOCENTE: MAGALI VIDARTE MONTEZA.

LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS A SUPERAR

COMPETENCIAS
Indaga mediante  Formulan preguntas de indagación acerca de un  Elaborar su informe de su indagación.
métodos científicos hecho o fenómeno a indagar.  Considera las variables intervinientes que pueden
para construir  Identifican VD – VI. influir en su indagación.
conocimientos  Plantea hipótesis basadas en conocimientos  Elaborar los objetivos de sui indagación.
científicos en las que establece relaciones entre  Seleccionar los instrumentos de recojo de datos
variables que serán investigadas. cualitativos.
 Elabora su plan de indagación.
 Emplear, las medidas de seguridad, y las
herramientas, materiales a utilizar en su trabajo de
indagación.
 Fundamenta las implicancias sociales del  Elaborar conclusiones sobre la necesidad de un manejo
conocimiento científico y de las tecnologías en la responsable de las cuencas hidrológicas y formular
forma de vida de las personas propuestas para cuidar el agua y los ecosistemas que la
Explica el mundo  Explicas las características de las diferentes forman.
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físico basándose en clases de movimiento  Relacionar con su identidad y diversidad el genoma

conocimientos  Sustenta que el material genético de una especie humano.
sobre los seres está organizado y que en conjunto forman el genoma.
vivos, materia y  Elabora conclusiones con base científica.
energía,  Elaboran resumen de ideas acerca de un tema
biodiversidad, Tierra tratado.
y universo.  Argumentan acerca de las implicancias de los
avances científicos y tecnológicos en la vida de las
personas.
 Conclusiones sustentadas sobre la participación de la
mujer en el quehacer científico.
 Elaboran organizadores gráficos para plasmar sus
conocimientos.
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ANEXO Nº 04
RELACION DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN NIVELACION – CARPETA DE RECUPERACION (VACACIONES)

OBSERVACIONES ( INDIQUE LAS

GRADO Y
APELLIDOS Y NOMBRES AREA RAZONES POR LAS CUALES PASA A
SECCION
RECUPERACION )
CUEVA VILLEGAS, Rubén 2° Ciencia y No reporto evidencias durante el año
tecnología. escolar.
GUERRA REQUEJO, Lucy Roxana 2° Ciencia y No reporto evidencias durante el año
tecnología. escolar.
PAZ PAZ, Kari Milagro 2° Ciencia y No reporto evidencias durante el año
tecnología. escolar.
ZAMORA ORTIZ, Brayan Manuel 2° Ciencia y No reporto evidencias durante el año
tecnología. escolar.

Es cuanto tengo que informar a Ud. para su conocimiento y fines.

Atentamente.

__________________________

Prof. Magali Vidarte Monteza.

Docente Área: Ciencia y Tecnología.
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