Dokumen - Tips Solucionario Semana 2 Extraordinariobakpdf

UNM SM -CENTRO PREUNI VERSITA RI O Ciclo Extraordinari o 2014 - 2015
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO

H abilidad Lógico M atemática
EJERCICIOS DE CLASE Nº 2
1. Adela, Bertha, Carolina, Diana, Estela y Fernanda, se sientan, simétricamente,
alrededor de una mesa de forma circular. Se sabe lo siguiente:
 Adela se sienta junto y a la derecha de Bertha y frente a Carolina;
 Diana no se sienta junto a Bertha; y
 Estela no se sienta junto a Carolina.
¿Quién se sienta junto y a la izquierda de Fernanda?
A) Bertha B) Adela C) Diana D) Estela E) Carolina
Resolución:
Adela
AB EL
Bertha
BORIS
Estela
EDUARDO
Fernanda
FELIX
Diana
DANIEL
Carolina
CARLOS
Clave: E
2. Cuatro amigos, Marcos, Juan, Paulo y Freddy, acuerdan encontrarse en la puerta del
cine a las 5 pm. Marcos llegó 10 minutos antes que Paulo, quien a su vez llegó 5
minutos después que Juan. Si Freddy llegó 10 minutos después que Juan, pero 5
minutos antes de la hora pactada, ¿a qué hora llegó Marcos a la cita?
A) 4: 45 pm B) 4:40 pm C) 4:50 pm D) 4:30 pm E) 4:35 pm
Resolución:
Realizamos el ordenamiento lineal:
10 min 5:00 pm
5 min
5 min
Marcos
María Juan
Lucía Irene
Paulo Freddy
Arelis Hora
4:40 10 min
pactada
Rpta: B
Seman a Nº2 (Pr ohibida su reprodu cción y venta) Pág. 1

3. Seis amigos viven en un edificio de seis pisos, cada uno en un piso diferente. Carla
vive más abajo que Betina, pero más arriba que Dora; Francisca vive tres pisos más
abajo que Carla; Amelia vive dos pisos más arriba que Carla y a cuatro pisos de Emilia.
¿Quién vive en el quinto piso?
A) Carla B) Dora C) Amelia D) Emilia E) Betina
Resolución:
6º : Amelia
5º : Betina
4º : Carla
3º : Dora
Clave: E
4. En un examen, Bonifacio obtuvo menos puntos que César. Carlos, menos puntos que
Dante. Elmer, el mismo puntaje que Eliseo. Bonifacio, más puntos que Arturo. Carlos,
el mismo puntaje que César. Si Elmer obtuvo más puntos que Dante, ¿quién obtuvo
menos puntaje?
A) Bonifacio B) Arturo C) Elmer D) Cesar E) Dante
Resolución:
Arturo  Bonifacio  Cesar  Carlos  Dante  Elmer  Eliseo
Clave: B
5. Miriam, Lesly, Rosario, Janie y Sofía son alumnas del 3º año de secundaria; se sabe
que ellas siempre mienten. Interrogadas por sus padres acerca de la nota que
obtuvieron en el examen de aritmética, ellas afirmaron:
 Miriam : “El puntaje de Lesly no supera al de Janie”.

 Lesly : “El puntaje de Sofía es por lo menos el puntaje que obtuvo Miriam”.
 Rosario : “Yo obtuve un puntaje no menor que el de Sofía”.
 Janie : “Rosario obtuvo un puntaje menor que el mío”.

 Sofía : “El puntaje de Rosario no excedió al de Lesly”.
Si los puntajes se ordenan de mayor a menor, ¿quién obtuvo el segundo lugar?
A) Sofía B) Janie C) Miriam D) Rosario E) Lesly

Resolución:
De las proposiciones:
Falso Verdadero
Lesly  Janie  Lesly  Janie
Miriam  Sofia  Miriam  Sofia

Sofia  Rosario  Sofia  Rosario
Rosario  Janie  Rosario  Janie
Rosario  Lesly  Rosario  Lesly
Ordenando: Janie  Lesly  Rosario  Sofia  Miriam
Rpta: A
6. Maritza, Rosario, Elizabeth y Janie tienen 35, 38, 42 y 50 años de edad, no

necesariamente en ese orden. Ellas tienen la siguiente conversación:
 Maritza: “ayer cumplí 35 años”;
 Rosario: “yo tengo 38 años”;
 Elizabeth: “mañana cumpliré 51 años”; y
 Janie: “Juan tiene 50 años”.
Si se sabe que solo una de ellas miente, ¿quién miente y quién es la menor de todos,
respectivamente?
A) Janie y Rosario B) Janie y Maritza C) Rosario y Maritza
D) Maritza y Janie E) Elizabeth y Janie
Resolución:
De las afirmaciones, Rosario y Janie se contradicen entonces uno de ellos miente.
Maritza (35) V ; Rosario (38) V ; Elizabeth (50) V ; Janie (42) F
Clave: B
7. Amelia, Bertha, Cecilia, Diana y Esther están endeudadas con una entidad financiera.
Al ser preguntadas sobre sus respectivas deudas, hicieron las siguientes
afirmaciones:
 Amelia: “yo no debo S/. 1000”
 Bertha: “yo no debo S/. 1200”
 Cecilia : “yo debo S/. 1000”
 Diana: “yo debo S/. 1000”
 Esther: “yo no debo S/. 1500”
Si se sabe que solo una de ellas debe S/. 1000 y las demás deben S/. 1200, y que
solo una de ellas dice la verdad, ¿quién debe S/. 1000?
A) Esther B) Diana C) Cecilia D) Bertha E) Amelia
Resolución:
Como solo deben S/.1 000 o S/. 1 200, entonces Esther dice la verdad, luego las
demás mienten; así Amelia miente por tanto Amelia debe S/. 1 000
Rpta: E

8. En un concurso de Habilidad Lógico Matemática se presentaron cuatro amigas,

quienes respondieron verdadero (V) o falso (F) a una prueba de cinco preguntas,
obteniendo los siguientes resultados:
Alicia Brenda Claudia Denisse
1 Pregunta F F V F
2 Pregunta F F V V
3 Pregunta V F F V
4 Pregunta V V F F
5 Pregunta F F V F
Si una de ellas contestó todas correctamente, otra falló en todas, y las otras dos
fallaron respectivamente en una y dos preguntas, ¿quiénes ocuparon los dos primeros
lugares?
A) Alicia y Claudia B) Brenda y Denisse C) Alicia y Denisse

D) Alicia y Brenda E) Denisse y Claudia
Resolución:
Observamos que Alicia y Claudia se contradicen
Luego: Alicia (1º) ; Brenda (2º) ; Denisse (3º) ; Cluadia (4º) Clave: D
9. La suma de dos números naturales es 271. Al dividir dichos números, su cociente es

14 y su residuo es máximo. Halle la suma de las cifras del menor de dichos números.
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9
Resolución:
D  d  271

D  
14 d  d  1   271 d  15d  1 d  17
Suma de las cifras del menor = 1 + 7 = 8
Clave: D
10. Si PRE 157  824 , halle la suma de las tres últimas cifras del resultado de
P RE  471.
A) 13 B) 15 C) 11 D) 14 E) 12
Resolución:
Observe que: 471=3(157) luego multiplicamos a todo por 3

3 PRE 157   3  824   PRE 471  472
 Suma de tres últimas cifras: 13
Rpta: A

11. El doble de dinero que tengo, más S/. 30 es mayor que S/. 70; pero si del dinero que
tengo gastara S/. 8, me quedaría menos de S/. 14. Si lo que tengo es una cantidad
entera de soles, ¿cuánto dinero tengo?
A) S/. 18 B) S/. 19 C) S/. 20 D) S/. 21 E) S/. 22
Resolución:
Sea x el dinero que tengo.
Como 2x  30  70  20  x ademas x  8  14  x  22
 20  x  22  x  21  Tengo S / .21
Clave: D
12. Un comerciante dice: “Compré cierto número entero de kilogramos de azúcar por
S/. 105. Si vendo todo a S/. 2 el kilogramo, gano; pero si los vendo a S/. 1,95 el
kilogramo, pierdo”. ¿Cuánto ganó el comerciante, si vendió todo el azúcar a S/. 3 el
kilogramo?
A) S/. 52 B) S/. 54 C) S/. 56 D) S/. 53 E) S/. 55
Resolución:
# Kilogramos de azucar que compró: x

1) 2x > 105  x >52,5
2) (1,95) x < 105  x < 53,8
Luego: x=53 Recaudacion total = 53(3) = 159
 Ganó: 159 – 105 = S/. 54 Rpta: B
13. En un triángulo isósceles ABC, donde AC es el lado desigual, se traza la bisectriz
interior CF , F en AB. Si AF = 2 cm, calcule el valor entero de CF.
A) 5 cm B) 4 cm C) 3 cm D) 6 cm E) 2 cm
Resolución:
B
Trazamos EF
 AFE y  FEC son isósceles:
En  FEC: 4 > x y  AFC x > 2

b
x
2 2
 4 > x > 2 b
2b 2b b
A E 2 C
 valor entero de CF = 3 cm
Rpta: C

14. En la figura, AB = BC y AE = AD. Calcule el mayor valor entero de x.
A) 29° B
B) 44°
C) 59°
D) 74°
E
E) 15°
x
A D C
Resolución: B
0 180º x
ADE : x 2α 180 α
2
En la figura se observa:
x θ x α x α
180º x E
x x 60º
2
α
θ
xmax 59 α X+ θ
Xº
A D C
Clave: C
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 02
1. Una mesa de forma circular tiene seis sillas distribuidas simétricamente y numeradas
en forma consecutiva, con los seis primeros números primos en sentido horario. Cinco
amigos se sientan en ellas. Si se sabe que:
 Antonio está sentado en una silla, cuya numeración, es mayor que la de la silla
que se encuentra vacía.
 Abel se sienta en una silla, cuya numeración, es el promedio de la numeración de
dos sillas; y frente a Carlos.

 Miguel se sienta en la silla, cuya numeración, es la suma de los números de las
sillas donde están sentados Carlos y Mateo.
¿Cuál es el la diferencia positiva entre el número de la silla que queda vacía y el

número de la silla donde está sentado Abel?
A) 6 B) 4 C) 2 D) 10 E) 8

Resolución:
Carlos Carlos
2 2
Miguel Ant on io
13 13 Mateo
3 3
11 11
Mateo 5 5
Ant on io Miguel
7 7
Abel Abel
  # Abel  7 y # vacio  3  o  # Abel  7 y # vacio  11
 Diferencia  # Abel ; # vacio   4

Clave: B
2. Marcos, Iván, Freddy, Paulo, Alex y Jorge se ubican en 6 asientos contiguos en una
fila de un teatro. Freddy está junto y a la izquierda de Alex, Marcos a la derecha de
Freddy, junto y entre Jorge e Iván; Iván está junto y a la izquierda de Paulo. ¿Quién
ocupa el tercer asiento si los contamos a partir de la ubicación de Freddy?
A) Marcos B) Paulo C) Iván D) Jorge E) Freddy
Resolución:
1 Freddy 2 Alex 3 Jorge 4 Marcos 5 Iván 6 Paulo

Clave: D
3. Si se sabe que cuatro de estas cinco ladronas; Miriam, Rosario, Leslie, Janie y Sofía,
asaltaron un banco. Cada sospechosa hizo una afirmación:
 Miriam: “Yo no participé”

 Rosario: “Miriam miente”
 Leslie: “Rosario miente”
 Janie: “Rosario si participó”

 Sofía: “Janie dice la verdad”
Si sólo una de las afirmaciones es cierta y el que dice la verdad no participó en el

asalto al banco, ¿quién dice la verdad?
A) Miriam B) Sofía C) Rosario D) Janie E) Leslie

Resolución:
La contradicción está entre Miriam y Rosario
Sup. MIriam Verdad Sup. Rosario Verdad
Miriam V F
Rosario F V ( ok )
Leslie F →/← F
Janiel F F
Sofía F F
Clave: C
4. Freddy, Juan y Marcos son amigos y solo uno de ellos miente. Si se sabe que el que
miente tiene S/. 5 y los otros dos tienen S/. 20 cada uno, y Freddy le dice a Juan:
“Marcos no miente”, entonces:
A) Juan dice la verdad.

B) Marcos y Juan tienen juntos S/. 25.
C) Freddy miente.
D) Freddy y Marcos tienen juntos S/. 25.
E) Marcos miente.
Resolución:
Caso 1:
Freddy dice la verdad (S/. 20) ; Marcos dice la verdad (S/. 20) ; Juan miente (S/. 5)
Caso 2:
Freddy miente ; Marcos miente ; Este caso no puede ser Clave: B
5. De los cuatro términos positivos de una división inexacta realizada por defecto, se
consideran el dividendo y el residuo obtenido, que al ser divididos por exceso se
obtienen como cociente y residuo, el divisor y cociente respectivamente de la primera
división. Halle la mínima suma de los términos de la primera división.
A) 11 B) 13 C) 17 D) 9 E) 15
Resolución:
Divivisión Defecto : D  dq  r 1 División Exceso : D  r d q  2

1   2 : r  q  d r  q  q  1; r  2 ; d  3  D 5
  q  r  d  D   11 Clave: A
6. Si abc  134  788 y abc  143  826 , determine el valor de a  b  c 

A) 17 B) 9 C) 16 D) 21 E) 24

Resolución:
abc  134  788 1 abc 143  826 2 

Restando (2) y (1) tenemos abc  9  038  abc  10 1  038

 abc 0  abc  038  a  7 ; b  8 ; c  2  a  b  c   17 Clave: A
7. Un comerciante tiene cierta cantidad de pavos, de los cuales vende 25 y le quedan

más de 16 pavos. Luego le devuelven seise pavos y después vende 15 pavos más,
con lo que le queda menos de 7 pavos. ¿Cuántos pavos le quedaron en la primera
venta?
A) 15 B) 16 C) 17 D) 18 E) 19
Resolución:
Sea x el número de pavos al inicio
x – 25 > 16, luego x > 41
x – 25 + 6 – 15 < 7, luego x < 43
Entonces x = 42
Le quedaron den la primera venta 42 – 25 = 17
Clave: C
8. Si al doble del número de lapiceros azules que tengo le quito el triple del número de
lapiceros rojos que tengo, se obtiene más de 5 lapiceros; pero si obsequio 5 lapiceros
rojos, entonces si resto el doble del número de lapiceros rojos con el número de
lapiceros azules se obtiene más de 1. Si el número de lapiceros rojos que tenia
inicialmente es menor que 35 y además es un número múltiplo de 10 ¿Cuántos
lapiceros azules tengo?
A) 48 B) 30 C) 45 D) 49 E) 47
Resolución:
x: número de lapiceros de color azul
y: número de lapiceros de color rojo
luego se tiene 2x-3y>5 entonces 2(y-5)-x>1
Resolviendo se tiene que 27<y<35  y=30
Además (3y+5)/2<x<2(y-5)-1  47,5<x<49  x=48
Clave: A

9. En la figura, se tiene un triángulo ABC, calcule el máximo valor entero de su perímetro.
B
A) 57 cm
B) 53 cm
7 cm
C) 54 cm
D) 56 cm
3a a
E) 55 cm A C
Resolución:
Tracemos AD=DC de tal manera que los triângulos ABD y ADC son isósceles.
x  14  2 x  28
B
y  2 x  28 7

x  y  42 D
7 2 a
14  x  y  56 x
x
Perímetro = 55 2a
a
a
A C Clave: E
y
10. En un triángulo ABC isósceles (AB = BC), AN es bisectriz (N en BC ) y CN= 3 cm.
Halle el mayor valor entero que puede tomar AC .
A) 5 cm B) 6 cm C) 7 cm D) 8 cm E) 9 cm
Resolución:
Trazamos MN con el objetivo de buscar el

B
Triangulo isósceles entonces AC= 3+x
En el triángulo MNC se tiene que
N
x<6 entonces el x 5

max
α
3 cm
3 cm
Luego AC 8 cm
α

max


α 2α 2α
A C
3 cm M x
Clave: D

H abilidad Verbal
SEMANA 2A
ACTIVIDAD. Determina el tema central y la idea principal de los siguientes textos:
TEXTO A
Los naturalistas han dado mucha importancia, desde el pasado, a la clasificación de
los seres vivos. La primera clasificación que se impuso fue la de Aristóteles, en el siglo IV
a. C. El sabio griego clasificó los seres vivos en dos grandes grupos, el reino vegetal y el
reino animal, y creó diferentes categorías internas para agrupar diferentes seres vivos.
Aunque no utilizó criterios científicos, su clasificación de los seres vivos se mantuvo durante
mucho tiempo. Fue Karl von Linné quien dio paso al estudio moderno y sistemático de los
seres vivos, creando agrupaciones jerarquizadas (taxones), e inventando el sistema de
nomenclatura binomial para las diferentes especies. Desde entonces, los seres vivos se
nombran con dos palabras en latín; la primera indica el género y el conjunto de las dos, la
especie. Los taxones por encima de la especie son, de menor a mayor: el género, la familia,
el orden, la clase, el filo (tipo para los zoólogos y división para los botánicos) y, por último,
el reino.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) La historia de la clasificación de los seres vivos
B) La hazaña científica del naturalista Karl von Linné
C) La clasificación de seres vivos hecha por Aristóteles
D) El empleo del latín para la nomenclatura científica
E) La diferencia entre los términos género, familia y reino
Solución: A . el tema que articula el texto la clasificación de los seres vivos a lo largo de la
historia.
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) Karl von Linné dio paso al estudio moderno y sistemático de los seres vivos,
creando agrupaciones jerarquizadas.
B) Si bien Aristóteles inició la clasificación de los seres vivos, la clasificación científica
actual la debemos a Karl von Linné.
C) El sabio griego Aristóteles clasificó los seres vivos en dos grandes grupos: el reino
vegetal y el reino animal.
D) En la actualidad, los seres vivos se nombran con dos palabras en latín: la primera
indica el género y el conjunto, la especie.
E) Los taxones por encima de la especie son: el género, la familia, el orden, la clase,
el filo y, por último, el reino.
Solución: B. El autor recoge el paso de la concepción antigua a la actual de la clasificación
de los seres vivos.
TEXTO B
El profundo cambio que el siglo XVII aportó a la ciencia fue la comprensión del
movimiento. Los antiguos griegos tenían una maravillosa comprensión de la estática, pero
no tenían una buena concepción de las leyes que gobiernan los cuerpos que se mueven.
Lo que les faltaba era una buena teoría de la dinámica, esto es, una teoría del modo en que
la naturaleza controla el cambio de posición de los cuerpos de un instante al siguiente. Parte
de las razones para la falta de una buena teoría dinámica era la ausencia de un medio
suficientemente preciso para medir el tiempo, es decir, de un reloj razonablemente bueno.

Un reloj así es necesario para poder cronometrar exactamente los cambios en posición, y
de este modo comprobar las velocidades y aceleraciones de los cuerpos. Por ello, la
observación de Galileo, en 1583, de que un péndulo podía ser un medio confiable de medir
el tiempo tuvo para él (y para el desarrollo de la ciencia moderna en general) una enorme
importancia, puesto que permitió hacer un cronometraje preciso del movimiento. Unos
cincuenta y cinco años más tarde, con la publicación de los Discorsi de Galileo en 1638,
nacería la nueva ciencia de la dinámica y empezaría lo que conocemos como la ciencia
física moderna.
A) La ignorancia de los antiguos griegos en el ámbito de la física dinámica
B) La gran obra de los griegos y de Galileo en el campo de la física moderna
C) El descubrimiento de Galileo que posibilitó la comprensión del movimiento
D) La necesidad de un reloj para medir el tempo de caída de los cuerpos
E) El hallazgo del péndulo como un instrumento para hacer experimentos
Solución: C . El texto se centra en el gran aporte de Galileo en la comprensión del
movimiento.

A) En los Discorsi de Galileo de 1638 se aseveró que el péndulo era el mejor
mecanismo para medir el tiempo.
B) Los antiguos griegos ignoraban cómo medir el tiempo por ello no realizaron avances
en la ciencia física dinámica.
C) Tanto los griegos como Galileo tienen un lugar preponderante en la historia de la
ciencia física antigua y moderna.
D) En el siglo XVI era necesario hallar una forma de medir el tiempo de los
movimientos de modo confiable y preciso.
E) El descubrimiento de Galileo de un medio confiable para medir el tiempo posibilitó
el nacimiento de la física moderna.
Solución: E . El texto explica cómo el hallazgo de Galileo posibilitó el nacimiento de la ciencia
física moderna.
TEXTO C
La cultura adquiere formas diversas a través del tiempo. Esta diversidad se manifiesta
en la originalidad y la pluralidad de las identidades que caracterizan los grupos y las
sociedades que componen la humanidad. Fuente de intercambios, de innovación y de
creatividad, la diversidad cultural es, para el género humano, tan necesaria como la
diversidad biológica para los organismos vivos. En este sentido, constituye el patrimonio
común de la humanidad y debe ser reconocida y consolidada en beneficio de las
generaciones presentes y futuras. En nuestras sociedades resulta indispensable garantizar
una interacción armoniosa y una voluntad de convivir de personas y grupos con identidades
culturales variadas y dinámicas. Las políticas que favorecen la participación de todos los
ciudadanos garantizan la cohesión social, la vitalidad de la sociedad civil y la paz.
5. Centralmente, el autor aborda el tema de la
A) diversidad biológica. B) paz en la sociedad.
C) política contemporánea. D) cohesión social.
E) diversidad cultural.
Solución: E. El autor hace recomendaciones en torno a la preservación de la diversidad
cultural.

6. Principalmente, el autor articula su argumentación en torno a que la

A) paz en la sociedad civil solo se alcanza democráticamente.
B) diversidad cultural debería ser garantizada políticamente.
C) política contemporánea deja de lado al patrimonio cultural.
D) cohesión social es el fin que persigue cualquier Estado.
E) diversidad biológica es muy similar a la diversidad cultural.
Solución: B . La recomendación del autor es garantizar la diversidad cultural.
TEXTO D
Einstein y su Teoría de la Relatividad cambiaron de manera radical la concepción del
espacio y del tiempo. Einstein supo interpretar que no existe movimiento absoluto en el
Universo, sino que todo movimiento es relativo, y que la velocidad de la luz es absoluta y
es la máxima con la que una causa puede provocar un efecto. Predijo varios efectos
sorprendentes, como la dilatación del tiempo y la contracción de longitudes debido al
movimiento, la posibilidad de intercambiar masa y energía de acuerdo con la fórmula E
= mc2, y que el espacio-tiempo no es plano sino curvo, con propiedades geométricas
determinadas por la materia y la energía. Pese al éxito de la teoría, y al hecho de que
transcurridos cien años de su formulación no hay experimentos que la contradigan, no son
pocos los científicos que dedican su trabajo a buscar fallas en la relatividad. Por el
momento, la relatividad sigue invicta como teoría. Ello no implica, por supuesto, que en el
futuro no se vayan a descubrir limitaciones a su dominio de validez. Pero muestra que el
actual paradigma tiene aún mucho por revelar.
7. Medularmente, el texto gira en torno a
A) los cambios a partir de la célebre fórmula E = mc2.
B) la proeza científica que realizó el científico Einstein.
C) los postulados que se derivan de la teoría de Einstein.
D) la vigencia científica de la Teoría de la Relatividad.
E) la concepción antigua y moderna del espacio –tiempo.
Solución: D . El autor resalta el cambio que significó la Teoría de Einstein y cómo hasta ahora
no ha sido refutada.
8. Esencialmente, el autor señala que la Teoría de la Relatividad

A) asume que el espacio – tiempo no es plano y que todo movimiento es relativo.
B) fue el gran aporte científico del físico Einstein que le otorgó renombre mundial.
C) significó un gran cambio en la concepción del universo que aún tiene vigencia.
D) anticipa que la masa y la energía son intercambiables según la fórmula E=mc 2.
E) será válida eternamente ya que no existen hechos que la puedan contradecir.
Solución: C. El autor reseña el gran cambio que significó la teoría de Einstein y su plena
vigencia que no asegura una certeza absoluta.
TEXTO E
Para el pensamiento, la muerte es algo necesario, puesto que toda nuestra vida lleva
su marca, como la sombra proyectada por la nada (si no muriésemos, cada instante tendría
sin duda un sabor diferente, una luz diferente), como el punto de fuga, para nosotros, de
todo. Pero pensar la muerte también es imposible, pues en la muerte no hay nada que
pensar. ¿Qué es la muerte? No lo sabemos. No podemos saberlo. Pensar la muerte es
disolverla: el objeto se nos escapa necesariamente. La muerte no es nada, o no es la
muerte, sino otra vida.

9. Centralmente, el texto explora las consecuencias de

A) disolver la vida. B) pensar la muerte. C) cogitar la nada.
D) filosofar tenazmente. E) propiciar el suicido.
Solución: B . El texto explora consideraciones en torno a lo que significa pensar la muerte.

A) Pensar la muerte es inútil pues es algo impostergable.
B) El pensamiento sucumbe necesariamente ante la muerte.
C) Para el pensamiento, la muerte es necesaria e imposible.
D) La muerte es el único escape ante una vida insoportable.
E) Todo lo que hacemos en esta vida nos conduce a la muerte.
Solución: C. El reflexionar la muerte se convierte, según el autor, en algo necesario pero a la
vez imposible.
COMPRENSIÓN LECTORA
Cuando una persona escucha a otra que le habla, no solo reacciona a lo que se le
está diciendo, a esas consonantes y vocales ensartadas en palabras y oraciones, sino
también a otras características del habla, como el tono emocional y el género del hablante,
por ejemplo. Ahora, un reporte difundido por la revista Current Biology , de Cell Press,
proporciona las primeras evidencias de que los perros también diferencian y procesan esos
diversos componentes de la voz humana. Estudios previos han demostrado que los perros
tienen sesgos hemisféricos (cerebro izquierdo contra el derecho) cuando procesan sonidos
de la vocalización de otros perros.
Victoria Ratcliffe, de la Escuela de Psicología en la Universidad de Sussex, y su
supervisor David Reby dicen que era lógico investigar si los perros mostraban sesgos
similares frente a la información que se transmite a través del lenguaje humano. Los
científicos pronunciaron un discurso a cada lado del perro para que captaran los sonidos
con cada uno de sus oídos, al mismo tiempo y con la misma amplitud.
Los investigadores observaron sesgos generales en las respuestas de los perros a
aspectos particulares de la voz humana. Cuando los animales fueron expuestos a órdenes
de una voz familiar en las que los componentes más significativos de las palabras se
hicieron más evidentes, mostraron un sesgo en el procesamiento del hemisferio izquierdo,
como lo indicaron al girar hacia la derecha. Cuando, en cambio, se exageró la entonación
o las señales vocales relacionadas con los hablantes, los perros mostraron un sesgo
significativo en el procesamiento del hemisferio derecho. Por supuesto, eso no significa que
los perros entiendan todo lo que los humanos pudiéramos decir o que ellos tengan una
habilidad similar a la humana para el lenguaje, ni mucho menos. Pero, dice Ratcliffe, estos
resultados apoyan la idea de que nuestras compañías caninas ponen atención, «no solo a
quiénes somos y cómo decimos las cosas, sino también a lo que decimos».
1. El texto centralmente gira en torno a
A) un estudio sobre la amplitud con que los perros procesan sonidos.
B) los hemisferios derecho e izquierdo en la audición de los perros.
C) los hemisferios cerebrales del perro en la comprensión de enunciados.
D) la capacidad del perro para atender lo que decimos y cómo lo hacemos.
E) los sesgos del perro para comprender las señales orales que emitimos.
Solución: D. El texto gira en torna a la capacidad que tiene el perro para discriminar lo que
decimos y la forma en que lo hacemos, no en términos de la comprensión del mensaje
lingüístico, sino en cuanto a su diferenciación.

2. En el texto, la palabra ENSARTADA connota

A) introducción. B) concatenación. C) inoculación.
D) proyección. E) jerarquización.
Solución: B . La palabra ENSARTADA se refiere a los sonidos como eslabones de palabras
y oraciones. Las unidades discretas en tal sentido suponen una concatenación.
3. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que los perros tienen la
capacidad de
A) prestar atención a la exageración en la oralidad humana.
B) poder procesar sonidos de la vocalización de otros perros.
C) girar hacia la derecha cuando perciben una voz familiar.
D) atender la forma en que nosotros expresamos una orden.
E) interpretar los enunciados humanos en diversos aspectos.
Solución: E . Los perros son incapaces de interpretar enunciados, pues ello supone un
procesamiento de información tanto lingüística como extralingüística. En tal sentido, estos
pueden discriminar lo que decimos y la forma en que lo hacemos, pero no interpretar
enunciados.
4. Del texto se deduce que la actividad cerebral en el hemisferio derecho de los perros
A) impide que puedan escuchar las señales acústicas de otros perros.
B) comprueba que los perros son incapaces de escucharnos y sentir.
C) se manifiesta en la reacción de estos de voltear hacia la izquierda.
D) involucra la comprensión cabal de enunciados y su funcionalidad.
E) es evidencia de que los canes son torpes para saber qué decimos.
Solución: C. Los perros voltean a la derecha cuando la actividad cerebral involucra al
hemisferio izquierdo. Por defecto, cuando la actividad se da en el hemisferio derecho voltean
hacia la izquierda.
5. Si los perros fueran capaces de interpretar enunciados,

A) la habilidad mencionada dejaría de ser exclusiva de los humanos.
B) el hemisferio derecho sería el componente fundamental en estos.
C) la capacidad para diferenciar el enojo de la alegría se confirmaría.
D) las implicancias lingüísticas serían completamente irrelevantes.
E) el binomio de hemisferios cerebrales sería implausible en estos.
Solución: A . La habilidad del lenguaje de la cual se habla es exclusiva, según lo propuesto,
y en tal sentido se plantea un deslinde con la capacidad perceptual del perro. Si los perros
fueran capaces de interpretar, tendrían que hacerlo en cualquier lengua, en primer lugar, y,
por consiguiente, dejaría de considerarse privativa de la especie humana.
ANTÓNIMOS
La antonimia es la oposición semántica radical entre dos palabras. En los ejercicios

de antónimos, el objetivo es seleccionar el vocablo que guarde la mayor oposición respecto
de la palabra de base. Por ejemplo, si tenemos la palabra CALIENTE, es preferible elegir
como antónimo a FRÍO (y no a otra palabra como TEMPLADO, aunque guarde también
cierta oposición).

1. INFATUADO 2. SÓRDIDO 3. VENERAR 4. QUEBRANTAR

A) ladino A) impoluto* A) ignorar A) adular
B) insolente B) maculado B) respetar B) acatar*
C) humilde* C) despreciable C) aceptar C) imponer
D) orgulloso D) incauto D) abominar* D) aconsejar
E) sincero E) caótico E) estimar E) postergar
5. INGENTE 6. LOAR 7. LOZANO 8. DESVELAR
A) mesurado A) endiosar A) insensible A) anunciar
B) oblicuo B) adornar B) mustio* B) fingir
C) sobrante C) enjuiciar C) enojado C) ocultar*
D) escaso* D) acomodar D) esplendente D) pensar
E) profuso E) vituperar* E) brumoso E) concordar
SEMANA 2B
COMPRENSIÓN LECTORA
TEXTO 1
Empecemos con la primera operación moderna de propaganda llevada a cabo por un
gobierno. Ocurrió bajo el mandato de Woodrow Wilson. Este fue elegido presidente en
1916 , cuando se cruzaba el ecuador de la Primera Guerra Mundial. La población era muy
pacifista y no veía ninguna razón para involucrarse en una guerra europea; sin embargo, la
administración Wilson había decidido que el país tomaría parte en el conflicto. Había por
tanto que hacer algo para inducir en la sociedad la idea de la obligación de participar en la
guerra. Y se creó una comisión de propaganda gubernamental, conocida con el nombre de
Comisión Creel, que, en seis meses, logró convertir una población pacífica en otra histérica
y belicista que quería ir a la guerra y destruir todo lo que oliera a alemán, despedazar a
todos los alemanes, y salvar así al mundo.
Entre los que participaron activa y entusiásticamente en la guerra de Wilson estaban
los intelectuales progresistas, gente del círculo de John Dewey. Estos se mostraban muy
orgullosos, como se deduce al leer sus escritos de la época, por haber demostrado que lo
que ellos llamaban “los miembros más inteligentes de la com unidad”, es decir, ellos mismos,
eran capaces de convencer a una población reticente de que había que ir a una guerra
mediante el sistema de aterrorizarla y suscitar en ella un fanatismo patriotero. Los medios
utilizados fueron muy amplios. Por ejemplo, se fabricaron montones de atrocidades
supuestamente cometidas por los alemanes, en las que se incluían niños belgas con los
miembros arrancados y todo tipo de cosas horribles que todavía se pueden leer en los libros
de historia, buena parte de lo cual fue inventado por el Ministerio británico de propaganda,
cuyo auténtico propósito en aquel momento —tal como queda reflejado en sus
deliberaciones secretas — era el de dirigir el pensamiento de la mayor parte del mundo.
Pero la cuestión clave era la de controlar el pensamiento de los miembros más inteligentes
de la sociedad americana, quienes, a su vez, diseminarían la propaganda que estaba
siendo elaborada y llevarían al pacífico país a la histeria propia de los tiempos de guerra. Y
funcionó muy bien, al tiempo que nos enseñaba algo importante: cuando la propaganda
que dimana del Estado recibe el apoyo de las clases de un nivel cultural elevado y no se
permite ninguna desviación en su contenido, el efecto puede ser enorme.
1. Centralmente, el texto trata sobre
A) el rol que cumplió el denominado Ministerio de Propaganda Británico.
B) el gobierno de W. Wilson y su participación en la Primera Guerra Mundial.
C) la propaganda como una herramienta para manipular a la opinión pública.
D) la radical transformación de la sociedad europea, de belicista a pacifista.
E) la falta de humildad de los intelectuales progresistas más inteligentes

Solución C: Solo la alternativa C aborda el tema central del texto, las demás se concentran
en cuestiones anexas.
2. El término ECUADOR tiene el sentido contextual de

A) mitad. B) cúspide. C) porción.
D) norte. E) calor.
ECUADOR da a entender que el conflicto está a la mitad de su desarrollo.
S o l u c i ón A :
3. Se colige que los políticos británicos de la época

A) controlaban a Estados Unidos y con su ayuda fabricaron pruebas.
B) eran vanidosos y subestimaban al resto de Europa y América.
C) establecieron nexos con políticos alemanes para pedirles ayuda.
D) fueron víctimas de la manipulación propagandística de Alemania.
E) sabían que no podían ganar la guerra por sus propios medios.
Solución E: Si los británicos hubieran creído que podían ganar por sí solos la guerra no se
habrían preocupado por buscar la intervención norteamericana.
4. Es incompatible con lo afirmado por el texto sostener que
A) el pueblo de EE.UU asumíó la guerra con un sentido trágico y pesimista.

B) participar en la guerra fue una decisión del más alto nivel en EE. UU.
C) había estrecha cooperación entre intelectuales y el gobierno de Wilson.
D) el peso de la propaganda resulta determinante para manipular opiniones.
E) se fabricaron pruebas para presentar a los alemanes como sanguinarios.
Solución A: El pueblo norteamericano se asumía como salvador del mundo, su participación
fue entusiasta y hasta histérica.
5. Si el pueblo norteamericano hubiera sido belicista por naturaleza,

A) no se habría involucrado en una guerra europea.
B) la comisión Creel no habría tenido razón de existir.
C) sería aliado de los alemanes y no de los británicos.
D) W. Wilson no habría sido presidente de los EE.UU.
E) la propaganda provocaría gran terror en los EE.UU.
Solución B: Se creó la comisión Creel para transformar a un pueblo pacífico en uno belicista.
Si ya fuera belicista no tendría sentido conformar la comisión.
TEXTO 2
Kōji Kondō, nacido en Nagoya, Japón, el 13 de agosto de 1960, es un músico y
compositor japonés principalmente reconocido por sus bandas sonoras para varios
videojuegos producidos por Nintendo y, más recientemente, por ser el compositor de la
banda sonora de la serie japonesa One Piece. Es, junto con Nobuo Uematsu, y Koichi
Sugiyama, uno de los compositores más destacados del género.
Kōji Kondō es uno de los pioneros en la composición de música para videojuegos. Los
críticos citan como su mayor talento la habilidad de crear melodías que continúan siendo
agradables y discretas aun siendo repetidas durante largos períodos de tiempo y
reproducidas a través de equipos de sonido inferiores. Sus composiciones resultan
generalmente memorables; un estudio comprobó que dos tercios de la población mundial
reconoce el tema principal del juego Super Mario Bros casi 20 años luego de haber sido
compuesto.

Sin embargo, esta familiaridad es también la causa de las mayores críticas al trabajo
de Kondō: en los veinte años que lleva componiendo para videojuegos, su estilo apenas ha
cambiado. Los temas de Super Mario Bros compuestos en 1985 varían muy sutilmente en
Super Mario Sunshine (2002), a pesar de que el sonido de sus primeros juegos sonaba más
primitivo debido a las restricciones tecnológicas. Esta necesidad de mantener la pauta es
una espada de doble filo para Kondō, pues cuando ha intentado experimentar con algo
distinto, como en The Legend of Zelda: Ocarina of Time (1998), fue criticado por algunos
de sus seguidores por abandonar el estilo con el que tanto disfrutaban (cosa ridícula porque
Ocarina of Time tiene, a mi gusto, una de las mejores bandas sonoras de todos los tiempos).
El trabajo de Kōji Kondō presenta al menos tres grandes influ encias: música latina,
jazz y música clásica, usualmente con una inclinación cinematográfica. Su influencia latina
se evidencia con mayor fuerza en los alegres temas compuestos para la serie Mario Bros,
tal como la banda sonora de Super Mario Bros 3. El alegre tema principal posee un ritmo
de samba lento y el tema de Browser parece provenir de un conjunto de mariachi. Esta
influencia se encuentra presente también en trabajos más actuales, tales como el tema del
valle Gerudo en The Legend of Zelda: Ocarina of Time, un tema fuertemente influenciado
por la música española.
A) La importancia que la empresa Nintendo da a la música
B) Las influencias musicales que recibió Koji Kondo en su obra
C) Las variaciones en la obra de Kondo a propósito de Zelda
D) El trabajo musical de Kondo y su aporte a los videojuegos
E) Kōji Kondō y la creación de la música de Super Mario Bros
Solución: D. El tema central radica en el trabajo de Koji Kondo en relación a la composición
musical para videojuegos.
2. Se desprende del hecho de que dos tercios de la población mundial reconozca la

melodía de Super Mario Bros que
A) Kōji Kondō trabajó para Nintendo en todos sus videojuegos.
B) toda la población mundial conoce de videojuegos y Super Mario.
C) muchas personas conocen esta obra pero no al autor de la melodía.
D) el trabajo de Koji Kondo ha pasado inadvertido en todo el mundo.
E) los videojuegos y su música nunca repercuten en la vida cotidiana.
Solución: C. En el texto se menciona que una investigación demuestra que la música de
Super Mario Bros. es recordada pero no se menciona a su autor, por lo tanto podemos inferir
que estas personas no conocen quien compuso la melodía.
3. La palabra MEMORABLE alude a una composición recordada y

A) fastidiosa. B) tediosa. C) afamada. D) clara. E) alegre.
Solución: C. Contextualmente MEMORABLE hace alusión a recordación y fama.
4. Es incompatible sostener que Koji Kondo

A) es un pionero de la creación de música para videojuegos.
B) ha compuesto por mucho tiempo música para Nintendo.
C) realizó una canción sumamente compleja en Super Mario Bros.
D) reúne elementos de música latina, clásica y jazz en su estilo.
E) realizó una composición para Legend of Zelda: Ocarina of Time.
Solución: C. En el texto se menciona que las composiciones de Koji Kondo son sencillas y
simples.

5. Si un compositor de música para películas jamás variara de estilo,

A) sus composiciones no habrían sido influenciadas por la música jazz.
B) nunca podría trabajar para las renombradas productoras de Hollywood.
C) todas sus composiciones musicales serían perfectas y afamadas.
D) sus composiciones aún podrían recibir críticas de algunos conocedores.
E) las melodías de los videojuegos japoneses jamás recibirían su influencia.
Solución: D. Como en el caso de Kondo, si cambia de estilo o permanece en el mismo, sigue
recibiendo críticas.
TIPOS ANALÓGICOS
Empareja los tipos analógicos de la derecha con los ejemplos de la izquierda.
a) Analogía cogenérica ( ) viento – huracán
b) Analogía todo-parte ( ) azucena – flor
c) Analogía especie-género ( ) paloma – bandada
d) Analogía de intensidad ( ) casa – alcoba
e) Analogía elemento-conjunto ( ) oro – plata
f ) Analogía antonímica ( ) diáfano – claro
g) Analogía sinonímica ( ) trabajador – holgazán
h) Analogía de lugar-objeto ( ) uva – vino
i ) Analogía agente-instrumento ( ) tsunami – destrucción
j ) Analogía complementaria ( ) carnicero – cuchillo
k) Analogía de causa-efecto ( ) sello – tampón
l ) Analogía de materia-producto ( ) florero – flor
ANALOGÍAS
1. PINTOR : MURAL ::
A) sastre: boceto B) cantante: ópera C) orfebre: oro
D) escultor: busto* E) historiador: predicción
2. ODRE : CUERO ::
A) metal: plástico B) mineral: rubí C) copa: cristal*
D) piedra: roca E) silla: escritorio
3. MÚSICA : ARTE ::
A) moneda: billete B) llanta: vehículo C) acuarela : pincel
D) puñal: arma* E) ajedrez: trebejo
4. REBAÑO : OVEJA ::
A) cielo: estrella B) jauría: piara C) asno: buey
D) manada: lobo* E) álamo: alameda
5. MIEL : ABEJA ::
A) uva: olivo B) seda: gusano* C) flor: árbol
D) pera: olmo E) melena: león
6. SILLÓN : DESCANSO ::
A) filtro: limpieza* B) nave: brújula C) auto: vehículo
D) riqueza: dinero E) lavabo: suciedad

SEMANA 2C
TEXTO 1
Hace un mes y medio, cuando Not Today todavía no se convertía en el primer equipo
latinoamericano en clasificar a The Summit 2 —ese torneo premium de Dota 2 donde seis
equipos competirán y vivirán, cual reality , dentro de una mansión en Los Angeles —, era un
quinteto de muchachitos devorados por el miedo. Se encontraban en el Expo Center Norte,
un enorme coliseo en Sao Paulo, adonde habían llegado como favoritos para llevarse el
Brasil Game Cup.
Fue ese favoritismo anticipado pero sobre todo el hecho de jugar frente a miles de
desconocidos lo que los paralizó. Acabaron cuartos, sin premios y con los ojos llorosos.
Para colmo, sus fans los trituraron en las redes sociales. Aquel dolor, afortunadamente, les
sirvió para juntarse en un cuarto del hotel, doblegar su timidez y soltar sus verdades.
Funcionó. A partir de ahí, hace solo un mes y medio, Not Today no perdió más. Han subido
tanto en el ranking que ahora marchan 34 en el mundo y son los quintos de América.
Actualmente Dota 2, una versión mejorada de Defense of the Ancients —de donde
provienen las siglas—, es uno de los ciberdeportes que mayor impacto ha causado en los
jóvenes. Dominado por chinos, americanos y ucranianos, ingresó a los Récord Guinness
por ser el videojuego con más jugadores únicos (7,8 millones) de la plataforma digital
Steam. Además, repartió más de 10 millones de dólares en premios en la última edición de
The International, su campeonato mundial. Es el International, precisamente, el espacio que
persigue Not Today. El terreno que ningún latino ha pisado. Ni ellos.
Desde el 4 de agosto, Smash (Bryan Machaca; Tacna; 22), Místico (Ricardo Román;
Lima; 24), Iwo (Iwo Bejar; Cusco; 23), Masoku (Alex Dávila; Lima; 21) y Mihawk (Leonardo
Astete; Cusco; 24) viven juntos en el tercer piso de un edificio en Comas. Desde ese día
empezó a existir Not Today. Luis Ramos, un ingeniero de sistemas dedicado a la venta de
computadoras y a las cabinas de Internet, reclutó a estos gamers que llevaban juntos más
de dos años en otros equipos. Les propuso armar una Gaming House (casa de juegos)
arriba de su negocio. Los gastos correrían por su cuenta. Solo se preocuparían por entrenar
duro y ganar. Todo con miras al International 2015, en julio. Antes de compartir techo en
este minidepartamento de tres ambientes (sala de cómputo, un cuarto con camarotes y un
único baño), los cinco gamers solo se conocían vía online. Por eso, tolerar y ceder, como
en cualquier convivencia, han sido las claves de un aprendizaje que también se plasma en
el juego, donde un primer gran éxito ha sido clasificar a The Summit 2.
1. El texto sostiene fundamentalmente que Not Today
A) ha ganado The International, el afamado campeonato mundial de Dota 2.
B) es el conjunto de máximo nivel competitivo internacional en toda América.
C) aparece como agrupación a partir del 4 de agosto de 2014 para competir.
D) es el primer equipo latinoamericano en clasificar al torneo The Summit 2.
E) ha alcanzado fama internacional al quedar cuarto en la Brasil Game Cup.
Solución: D . El texto enfatiza que el mérito de Not Today consiste en haber clasificado al
torneo internacional The Summit 2.
2. En el primer párrafo, el término DEVORADOS puede ser reemplazado por

A) mordidos. B) seccionados. C) asimilados.
D) engullidos. E) consumidos.
Solución: E. El término alude a que el grupo tenía mucho miedo, es decir, estaba
«consumido» por él.

3. Respecto al equipo de Dota 2 Not today, es incompatible sostener que

A) la convivencia ha formado parte de su intenso entrenamiento para las
competiciones.
B) es el primero, a nivel americano, en clasificar a un certamen de carácter
internacional.
C) está integrado por jóvenes de las diferentes provincias del Perú (Tacna, Cusco y
Lima).
D) el ingeniero de sistemas Luis Ramos tuvo la idea de formar el grupo con miras a
competir.
E) su participación en el Expo Center Norte de Brasil fue un tropiezo para sus
integrantes.
Solución: B. El texto señala que Not Today es el primer equipo latinoamericano, no
americano (que supone también pensar en Estados Unidos), en clasificar a The Summit 2, un
torneo premium de Dota 2.
4. De lo sucedido en el Brasil Game Cup se desprende que

A) la intervención de Iwo estuvo por debajo de su nivel en aquella oportunidad.
B) Luis Ramos es el relevo oficial en caso de que un miembro del equipo falte.
C) la agrupación había alcanzado ya su máximo desempeño en los combates.
D) el equipo Not Today no estaba habituado a jugar frente a un público amplio.
E) Not Today no mereció representar a Latinoamérica en un evento como ese.
Solución: D. El texto menciona que el hecho «de jugar frente a miles de desconocidos lo que
los paralizó». De lo cual se infiere que el equipo Not Today no estaba acostumbrado a jugar
en público.
5. Si la tolerancia y la comprensión no caracterizaran la convivencia de los integrantes

de Not Today,
A) sus entrenamientos habrían propiciado una mejor interacción grupal.
B) su vida en común habría mejorado solo con el apoyo de sus vecinos.
C) la Gaming House estaría habitada solo por Ricardo, Alex y Leonardo.
D) habrían ganado todos los concursos internacionales de ciberdeporte.
E) esto habría repercutido negativamente en el desempeño del equipo.
Solución: E. La convivencia pacífica formó parte también de su entrenamiento y del
fortalecimiento del grupo. Sin eso, su desempeño como equipo se habría visto mermado.
TEXTO 2
Ya algunos poetas románticos habían experimentado la certeza de que en el nuevo
mundo surgido de las revoluciones burguesas quedaba poco sitio para los poetas. Abolidas
las cortes aristocráticas y los mecenazgos, la existencia material de los escritores se vio
severamente amenazada. Unos pocos (en Francia Victor Hugo, Balzac y pocos más, entre
los grandes) podían vivir de sus ingresos como escritores, y los que no disponían de fortuna
propia se vieron abocados muchas veces a una existencia bastante miserable.
Con todo, y en otro terreno, el Romanticismo elaboró una mitología que confería al
poeta una ilusión de utilidad social. El poeta romántico era el gran vate, el sumo sacerdote
del nuevo espíritu, un ser especialmente sensible y lúcido que pensaba y sentía en nombre
de la comunidad. La inmensa popularidad de Victor Hugo ejemplifica muy bien la eficacia
que llegó a alcanzar este mito del poeta romántico.
Pero los acontecimientos de los años 1848-1851 contribuyeron decisivamente a
agravar una crisis que ya había empezado a manifestarse unos años antes. Hasta entonces
el poeta se había sentido portavoz de su público, de su nación o del pueblo soberano —

según formulaciones que dependían de su ideario político. El caso es que había —al menos
en el imaginario colectivo — un cuerpo social homogéneo, orgánico, y sobre todo cargado
de razón (contra las tiranías principalmente) al que el poeta-profeta prestaba su voz, una
voz que recíprocamente procedía del pueblo, guardián del tesoro del lenguaje o de la
«lengua nacional». Pero en el espacio de unos pocos años los acontecimientos
desmintieron cruelmente esta bella fábula, y cuando en 1851 la Guardia Nacional francesa,
supuesta depositaria de la tradición libertadora de 1789, disparó contra los trabajadores
causando una espantosa masacre, la ficción se evaporó por completo. El país se había
escindido en dos bandos enemigos, los herederos de la Revolución demostraron con las
armas en la mano dónde tenían ahora a sus enemigos, y los burgueses y los obreros no
volverían a formar jamás una nación.
1. ¿Cuál es la mejor síntesis del texto?
A) La presencia de Victor Hugo en las letras francesas es capital para entender la
transformación de la de poesía durante la segunda mitad del siglo XIX.
B) El Romanticismo propició una importante transformación de la poesía que permitió
que el poeta se asuma como un representante de las masas.
C) El mito romántico del poeta como vocero del pueblo suponía que la sociedad era
un grupo homogéneo, lo cual fue desmentido por los sucesos de 1851.
D) El rechazo de toda la lírica decimonónica por parte de la burguesía implicó una
renovación de la creencia en el poeta como sumo sacerdote.
E) Los sucesos de 1848-1851 determinaron un viraje en el rumbo político de Francia
y permitieron que la poesía se adecuara a esta reciente situación.
Solución: C. El texto aborda centralmente la crisis de la imagen romántica del poeta como
portavoz del grupo social, debida principalmente a los acontecimientos históricos de 1848-
1851.
2. La expresión SUPUESTA DEPOSITARIA connota

A) elogio. B) optimismo. C) ironía.
D) polémica. E) unidad.
Solución: C. La frase está cargada de ironía, puesto que se supone que la Guardia Nacional
francesa era la encargada de velar por la seguridad del grupo social concebido como una
unidad indisoluble.
3. Sobre el poeta romántico es incompatible sostener que

A) se adjudicó a sí mismo una sensibilidad y una lucidez sin parangón aparente.
B) su situación al interior de la naciente sociedad burguesa era muy precaria.
C) Victor Hugo fue uno de sus más conspicuos representantes en el siglo XIX.
D) desde los inicios del Romanticismo fue consciente de lo banal de su tarea.
E) se asumió como representante de los sentimientos e ideas de su sociedad.
Solución: D . El Romanticismo le otorgó al poeta la ilusión de ser importante socialmente. Su
tarea fue concebida como útil para el bienestar social.
4. En torno a la masacre de 1851 reseñada en el texto, se desprende que

A) los bardos en general se identificaron con los sectores más favorecidos.
B) fue un acontecimiento que tuvo repercusiones en la poesía de la época.
C) la lírica mantuvo su inclinación por un temática de corte aristocratizante.
D) ciertos escritores apoyaron abiertamente a los sectores del proletariado.
E) contribuyó a la integración de todos los poetas a la gesta revolucionaria.
Solución: B. La masacre de 1851 liquidó definitivamente la ilusión de un solo grupo social, lo
que desencadenó la crisis de la imagen del poeta como sumo sacerdote. Por ende, este
suceso sí afectó el devenir de la poesía de su tiempo.

5. Si los acontecimientos de los años 1848-1851 no hubieran dividido al país en dos

bandos irreconciliables, probablemente
A) la poesía habría mantenido eternamente un interés favorable por el mundo burgués.
B) los obreros habrían asumido la poesía como una herramienta ideológica
importante.
C) la imagen del poeta como portavoz de la comunidad se habría mantenido vigente.
D) el dominio burgués de la sociedad francesa habría entrado en crisis de forma
inevitable.
E) Victor Hugo habría perdido de manera inmediata el aprecio y los favores del público.
Solución: C . Al mantenerse la ilusión de que la sociedad francesa era un solo bloque, el poeta
habría podido seguir asumiendo su rol de portavoz de la misma.
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. I) Yukón es una inmensa cuña entre Alaska y el resto de Canadá, y es más extenso
que California. II) A partir de su costa norte en el mar de Beaufort, Yukón se proyecta
abarcado vastas regiones de tundra, lagos y bosques. III) Solo 37 000 habitantes
pueblan Yukón, y se ha estimado que hace unos 13 000 años hubo poblaciones
humanas que se establecieron allí permanentemente. IV) Yukón se encuentra
delimitado por algunos de los picos más altos y los glaciares más grandes de Canadá.
V) Entre las regiones más agrestes de Yukón se encuentran la cuenca de Peel, una
zona silvestre que drena una región mayor que Escocia.
A) I B) III C) IV D) II E) V
Solución: B . Se elimina la oración III por impertinencia. El ítem engarza temáticamente a las
demás oraciones en torno a las características geográficas de Yukón, no su densidad
demográfica.
2. I) El restaurant Aphrodite, ubicado en Nizza, es el primer local con una estrella Michelin
que ofrece un menú a base de insectos. II) David Faure, el joven dueño del restaurante
Aphrodite, se ha asociado con Cédric Auriol, comerciante de insectos. III) Aphrodite
ofrece gusanos en cubitos en un manjar de puré con guisantes. IV) Una crema de
maíz con foie al horno y grillos crujientes es una de las especialidades del Aphrodite.
V) El Aphrodite utiliza insectos para aderezar el bacalao o en bolitas de gelatina de
whisky .
A) I B) III C) IV D) V E) II
Solución: E. Se elimina la oración II por impertinencia. El eje temático es el restaurant
Aphrodite y su menú a base de insectos, no aspectos relacionados con su dueño.
3. I) Quienes se sienten desmoralizados con la construcción del proyecto de la Unión

Europea deberían ir a Ucrania. II) El proyecto concita una enorme ilusión en muchos
millones de ucranianos que ven en la Europa unida la única garantía de supervivencia
de la soberanía y la libertad. III) Ucrania es una sociedad invadida por una potencia
extranjera como la Rusia de Putin, que se ha apoderado ya de la quinta parte de su
territorio. IV) El proyecto prevé inyectar en la economía ucraniana millones de euros
frescos para revertir la severa crisis. V) El plan de la Unión Europea le ofrece a Ucrania
la oportunidad de insertarse en un mercado competitivo, pero sin fronteras
arancelarias.
A) III B) IV C) V D) I E) II
Solución A: Se elimina III por impertinencia. El tema es el proyecto de la Unión Europea, la
oración tres alude a lo que se puede observar en Ucrania.

4. I) A mediados del siglo XIX el inglés John C. Adams y el francés Urbain Le Verrier,
trabajando por separado, notan que el movimiento del planeta Urano no sigue
perfectamente las leyes de Newton. II) Urbain y Adams supusieron la existencia de un
planeta nunca visto hasta entonces, capaz de "perturbar" el movimiento de Urano con
su atracción gravitatoria. III) Ambos calcularon la posición de ese hipotético planeta, y
la noche del 23 de septiembre de 1846, el alemán Johann G. Galle junto al entonces
estudiante Louis d'Arrest pudieron observarlo con un telescopio en las coordenadas
indicadas por Le Verrier. IV) Neptuno, el octavo planeta, era ahora una realidad, pero
había sido durante un tiempo una masa invisible cuya presencia sólo se infería debido
a su fuerza de gravedad. V) La presencia del planeta Neptuno era lo que perturbaba
el movimiento del planeta Urano, como lo demostró Johann G. Galle.
A) V B) II C) III D) IV E) I
Se elimina la oración V por redundancia.
S o l u c i ón A :
5. I) El turismo en Egipto lleva años disminuyendo por los bombardeos que generan
víctimas mortales como aquel que causó la muerte de tres surcoreanos y un conductor
egipcio en la frontera con Israel. II) La culpa del descenso del turismo en Egipto
parecen tenerla los disturbios y bombardeos que se desatan en este país. III) Las
protestas contra el presidente Hosni Mubarak en 2011 devinieron en una caída de
ingresos del turismo en un 30%. IV) El turismo decreció de forma alarmante en Egipto
cuando el Ejército derrocó al presidente islamista Mohamed Mursi durante el 2013. V)
En los primeros dos meses de 2014 la llegada de visitantes a Egipto cayó en 28 por
ciento frente al año anterior, debido a que en Europa numerosos países han lanzado
alertas de viaje para determinadas zonas de Egipto, entre ellas el Sinaí.
A) III B) IV C) I D) II E) V
. Se elimina la oración II por redundancia. Esta oración reitera los datos de I y de
Solución: D
III.
SERIES VERBALES
1. Obstinado, pertinaz, testarudo,
A) verecundo. B) arredrado. C) recalcitrante.
D) pendenciero. E) vacilante.
Solución: C . Serie compuesta por sinónimos de testarudo. La serie se completa con
recalcitrante, «terco, obstinado, aferrado a una opinión o conducta».
2. Procaz, grosero, atrevido,

A) pírrico. B) ahíto. C) ortodoxo.
D) desvergonzado. E) protervo.
Solución: D. Serie compuesta por sinónimos de grosero. La serie se completa con
desvergonzado.
3. Marque la alternativa que no guarde relación con la serie.

A) Proscribir B) Censurar C) Zaherir
D) Prohibir E) Impedir
Solución: C. La serie corresponde al campo semántico de lo prohibido. Zaherir, en cambio,
significa «decir o hacer algo a alguien con lo que se sienta humillado o mortificado».

4. Identifique el término que no corresponde al campo semántico.

A) Suplir B) Costear C) Solventar D) Sufragar E) Pagar
Solución: A Los términos aluden al acto de pagar, excepto suplir que es reemplazar.
5. Maniático, histérico, excitado,

A) moderado. B) taimado. C) trastornado. D) maniatado. E) aliviado.
Los términos guardan una relación sinonímica que se completa con trastornado.
Solución C:
6. Inocente, cándido; despreciable, considerado; pérfido, traidor;

A) perspicaz, lerdo. B) vano, innecesario. C) presto, veloz
D) flojo, ocioso. E) sutil, delicado.
Solución: A Se trata de pares de palabras en relación mixta: sinónimos, antónimos,
sinónimos. Se completa con un par de antónimos.
7. Raudo, lento; acre, afable; baladí, fundamental;

A) saludable, amable. B) fornido, canijo. C) parvo, pulcro.
D) taimado, valiente. E) sosegado, tierno.
Solución: B . La serie trata de pares de antónimos.
8. Mitigar, paliar, aplacar,

A) aniquilar. B) exacerbar. C) fastidiar. D) increpar. E) moderar.
. Serie de sinónimos.
Solución: E
Aritmé
tica
EJERCICIOS DE CLASE N° 2
1. Sean los conjuntos A = { x / x > –2 , x Z } ; B = { x / – 4 x < 9 , x Z } y

C = { x / –6< x 5 , x Z } , determine la suma de los elementos de
( C  B ) – ( B A ).
A) 12 B) 9 C) 5 D) 14 E) 10
Solución:
A = { -1; 0; 1; 2; … } ; B = { -4; -3; -2; -1; 0; 1; …; 7; 8 }
C = { -5; -4, -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5 }
( B  C ) – ( A B ) = { -4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5 } – { -4; -3; -2; 9; 10; 11; … }
= { -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5 } Suma de elem.= 14
CLAVE: D
2. Dados los conjuntos no vacíos, ni iguales J, K y M, simplifique
[ M'  K' ] '  ( K – J ) )  K .
A) M B) J C) K  M D) K J E) K

Solución:
( [ )
M  K ]  ( K  J')  K
( K  (M  J') )  K = K
CLAVE : E
3. Si F x N / (x  5)  (x 9) y G x Z / x 0  x  5 ,
determine n( G – F' ) + n(F  G').
A) 10 B) 7 C) 8 D) 11 E) 6
Solución:
F: ( x  5) 
( x  9)
~ ( x  5 )  ( x  9)
( x  5)  ( x  9) F = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 9 } ; G = { 1; 2; 3; 4; 5 }
( G – F' ) = G  F = { 1; 2; 3; 4; 5 }
(F  G') = F – G = { 0; 9 }
n( G – F' ) + n(F  G') = 5 + 2 = 7
CLAVE: B
4. En un teatro trabajan 44 artistas y de ellos 9 varones solo bailan y 15 artistas
cantan y bailan. Si el número de mujeres que solo bailan son la mitad del número
de artistas que solo cantan, ¿cuántos artistas como máximo solo bailan?
A) 15 B) 17 C) 13 D) 11 E) 10
Solución:
54
24 + 3y + x = 44
M Bailan Cantan
3y + x = 20
y
x
ymáx= 6 ; xmín= 2
V
9
15 2y Solo bailan= y+9 = 15
CLAVE: A
5. De una encuesta realizada a 290 personas sobre los granos nativos que
prefieren se sabe que:
 Prefieren solo quinua y solo kiwicha 46 y 66 personas respectivamente.
 Del número de personas que prefieren ambos granos, los varones y las
mujeres son entre sí como 3 es a 5
 Del número de personas que no prefieren estos dos granos, los varones y
las mujeres están en la relación de 2 a 7.
Si el número de varones que no prefieren ambos granos es lo mínimo posible,
determine el número de personas que prefieren kiwicha.
A) 206 B) 226 C) 216 D) 196 E) 186

Solución:
290
Q K
3n
46 5n
66 2a
7a
Del gráfico: 112 + 8n + 9a = 290

8n + 9a = 178
n máx. = 20 , a mín= 2
Por lo tanto: n(K) = 66 + 8n = 66 + 8(20) = 226
CLAVE : B
a 
6. Si a 2a b
a b 3
a 1 c 3 , donde a y b son dígitos primos diferentes,
3 
determine el valor de ab ca .
A) 169 B) 104 C) 268 D) 108 E) 162
Solución:
0
a= 3 a=3 : 36b (b  6 )  4c4

Para b=5 : 365(11)  434 c=3
Por lo tanto: ab ( ca)  35(33) 

3(33)  5  104
CLAVE : B
7. Si 4bc n ab n 1 8
, halle la suma de las cifras del número par abcn .
A) 9 B) 10 C) 14 D) 11 E) 15
Solución:
4<n ; n+1 < 8 4<n<7 n es par : n=6
4bc ( 6) ab7 (8)


137 = 64 a + 2 b – c ( a= 2 ; b=5 ; c=1 )
Por lo tanto: a+b+c+n = 2+5+1+6=14

CLAVE : C

8. Si nab(n3 ) 5n 1  n 1 aan n3 , halle el valor de (a+b+n).
A) 8 B) 10 C) 9 D) 11 E) 12
Solución:
2 ≤ n3 < 5n – 1 n=2
2ab8 ( 9) 3aa2 (8)


2.93 + a.92 + b.9 + 8 = 3.83 + a.82 + a.8 + 2
1464 + 81a + 9b + 8 = 1536 + 64a + 8a+ 2
9a + 9b = 72
a+b=8
Por lo tanto : a+b+n = 8 + 2 = 10
CLAVE : B
9. Si abacd 16 541245 8
, halle el valor de (a + b – c + d).
A) 14 B) 10 C) 7 D) 11 E) 9
Solución:
5 4 1 2 4 5 (8)
Div. sucesivas: 101 100 001 010 100 101 (2)

10 1100 0010 1010 0101 (2)
Desc. Polinóm. : 2 (12) 2 (10) 5 (16)
Por lo tanto : a + b – c + d = 2 + 12 – 10 + 5 = 9
CLAVE : E
10. Si CA mmnp nnmn , además m + n + p = 12, halle la suma de las cifras del
CA mppnm .
A) 30 B) 20 C) 27 D) 29 E) 24
Solución:
9 – m = n
10 – p = n 19 – m – p = 2n 19+n = m + p + n
19 + n = 12 n=7 ; m= 2 , p=3
CA (m p p n m ) = CA ( 23372 ) = 76628
Por lo tanto: 7+6+6+2+8= 29

CLAVE : D

EVALUACIÓN DE CLASE N° 3
1. Dados los conjuntos no vacíos, ni iguales F, G y H , simplifique
[ (F  G)  ( H – F') ]  F' .

A) H B) G C) F D) U E)
Solución:
[ (F  G)  ( H – F') ]  F'
[ (F  G)  ( H  F) ]  F'
[ (F  G)  F  H ]  F'
[ F  H ]  F'
( F  F' )  H =  H=
CLAVE: E
2. Dados los conjuntos F; G y H no vacíos, ni iguales tales que F G = y F  H ,
simplifique
( [ (G – H')  H ]  [ (F – H )  G] )  (G  F')
A) H B) F C) F G D) HG E)
Solución :
F  G = ; F  H
( [ (G – H')  H ]  [ (F – H )  G] )  (G  F')
( [ (G  H)  H ]  [  G] )  (G – F)
( [ H ]  [ ] )  G
H  G
CLAVE : D
3. Dados los conjuntos no vacíos S y T incluidos en el universo U, se sabe

que n(S  T) = 9; n(S' – T') = 5 ; n(S T) = 13 y n(U) = 25 ,
determine el valor de n ( T' – S ) + n [ T – ( S – T') ] .
A) 11 B) 6 C) 10 D) 9 E) 8
Solución:
U (25)  n( S' – T') = 5
S T n( S'  T ) = n ( T – S ) = 5
8 9 5  n( T' – S) = n ( T'  S')
3 = n(T  S)'= 3

 n [T – ( S – T')] = n[ T – ( ST )] = 5
Por lo tanto: n ( T' – S ) + n [ T – ( S – T') ] = 3 + 5= 8

CLAVE: E

4. De un grupo de 100 alumnos hay (3x+4) varones delgados y (2x+6) mujeres altas (x>2). Si
el número de mujeres que no son altas y el número de varones que no son delgados son
entre sí como 3 es a 7, ¿cuántas mujeres como máximo hay en el grupo?
A) 43 B) 38 C) 45 D) 35 E) 41
Solución:
100
delgados (7a + 3x+4) + (3a + 2x+6) = 100
3x+4
V 7a
10a + 5x = 90
M 3a 2x+6 altas 2a + x = 18
1 16 M= 41
7 4 M= 35
CLAVE: E
5. De un grupo de 300 personas se sabe que 70 varones son casados, 60 mujeres tienen
reloj, 50 mujeres son solteras, 40 varones solteros tienen reloj y las mujeres solteras que
tienen reloj son tantas como las mujeres casadas que no tienen reloj. Calcule la suma de
las cifras del mínimo número de varones que no tienen reloj, si dicho número es primo.
A) 8 B) 13 C) 9 D) 10 E) 11
Solución:
300
X Reloj
V
40 70
Y
a
M
60
50 - a
50
a
Del gráfico: X + 40 + 70 + 60 + 50 = 300 X= 80
De donde : (X+Y)mín.primo = 80 + 3 = 83
Por lo tanto: 8 + 3 = 11
CLAVE: E

6. Si 3 2a
6
aa n , halle el valor de (n – a ).
A) 6 B) 7 C) 8 D) 5 E) 4
Solución:
Para a=1 : 3 2  22
 

6 n
20= 2n +1 (No cumple)
34  22
Para a=2 : 6  
n
22 = 2n +2 n=10
Por lo tanto : n – a = 10 – 2 = 8
CLAVE: C
7. Si los siguientes numerales están correctamente escritos:

n23q
m
; p21
n
; n3m 6 ; 1221 p , halle la suma de las cifras del
CA mnnpppmp
A) 40 B) 41 C) 42 D) 43 E) 44
Solución:
2 p n m 6 p=3; n=4; m=5
CA (mnnpppmp) CA(54433353)   4556664
Por lo tanto: la suma de sus cifras es 43

CLAVE: D
8. Si a89 m 81m n
6mp , halle el valor de (a + m – n – p).
12
A) 3 B) 5 C) 6 D) 4 E) 2
Solución:
9 m n 12 m = 10 ; n = 11.
Reemplazando a89 81

(10) 11  6 (10)p 12 a = 9 ; p = 5.
Por lo tanto: a + m – n – p = 9 + 10 – 11 – 5 = 3

CLAVE: A

9. Si 
CA abc   a b c , halle el CA ab cc .
A) 20 B) 30 C) 70 D) 60 E) 80
Solución:
CA abc a b c (9 a)(9 b)(10 c) a b c  27
luego a = 9 (9 b)(10 c) 9 b c b = 7 ; c = 7.
Por lo tanto:  cc) =

CA (ab CA( 97 – 77 )= CA(20)=80
CLAVE: E
10. Si CA( ab ) + CA( abab ) = 3674, calcule el CA ba ab .
A) 82 B) 91 C) 72 D) 81 E) 71
Solución:
CA( ab ) + CA( abab ) = 3674 ( 102 ab ) + ( 10 4 abab ) = 3674
abab + ab = 6426 ab = 63.
Por lo tanto : CA ba ab = CA(36-18)=CA(18)=82.
CLAVE: A
Álgebra
EJERCICIOS DE CLASE N° 2
1. Juan le dice a Rosa: “Yo tengo 14 años más que tú; cuando yo tenía 32 años
menos del doble de la edad que tú tienes, tú tenías 22 años menos que la edad
que tengo”. ¿Cuál es la edad actual de Juan?
A) 48 años B) 56 años C) 38 años D) 52 años E) 46 años
Solución:
Sea X la edad actual de Rosa.
PASADO ACTUAL
Juan 2X−32 X+14
Rosa (X +14) – 22 X
2x 32 x 14 22 x 14 x
x 24 14 x 38 x 14  52
Juan tiene 52 años.
CLAVE: D

2. Si a y b son las soluciones de x 2 14 x 1  0 y las soluciones de x

2
17x 2 0
son c y d, halle el valor de L = abc + bcd + cda + dab.
A) 17 B) – 45 C) – 28 D) 31 E) – 11
Solución:
2 a b 14
Si a y b son soluciones de: x 14 x 1 0 , se cumple  .
ab 1
2 c d 17
Si c y d son soluciones de: x 17x 2 0 , se cumple  .
cd  2
L abc bcd cda dab c 2b 2a d
L 2(a b) (c d) 2( 14) ( 17) 11
CLAVE: E
3. Si ∆ es el discriminante de la ecuación cuadrática en x;
3 3
mx 2 (m 3)x 1 ,m , 0 , halle el menor valor de ∆.
m 2
A) 3 B) – 4 C) – 2 D) 1 E) – 1

Solución:
 3
i) (m 3)2 4m 1 m2 2m 3 }
 m
3 1
ii) m 0 m 1 1 0 (m 1)2  1
2 2
2 2
0 m 2m 1 1 4 m 2m 3 3 4 3
El menor valor de ∆ es −4 .
CLAVE: B
x 4 5
4. Si a ,b c, es el conjunto solución de la inecuación  1,
6 x 3
2 2 2
halle el valor de a b c .
A) 58 B) 49 C) 46 D) 34 E) 62
Solución:
x 4 5 x2 x 18
1 1 0
6 x 3 6(x 3)
x2 7x x( x 7)
0  0
6(x 3) x 3
cs 3, 0 7, a,b c, 
a2 b2 c2
( 3)2 02 72  58
CLAVE: A

5. Halle el complemento del conjunto solución de la inecuación;

2 2
x 1 x 1 a b 1 
 x, 0 a  b.
b a b a ab 
1 1
A) a b, B) , C) a b , 
a b a b
1 1
D) a b, E) ,a b
a b a b
Solución:
x2 1 x2 1 a b 1 
 x, 0 ab
b a b a ab 
ax
2
a bx
2
b  a 2 b2 1 
 x
b  ab 
 
(a b) x 2 (a2 b2 1) x (a b) 0 (a b)x 1 x (a b)  0
1
cs ;a b U ; 
a b
1
El complemento de cs es a b;
a b
CLAVE: D
6. Halle la suma de los cuadrados de las soluciones de la ecuación
x 3x 3  35 x 2 2x .
A) 27 B) 100 C) 60 D) 80 E) 54
Solución:
3x 3 2x 2 35 3x 1 2x 1 35 5x 1  35
x 1 7 x 1 7 x 1 7 x 6 x 8
Así (6) 2 ( 8) 2  100
CLAVE: B
83 1
7. Si z 6 2 2i 12 z , halle z .
3
A) 2 B) 4 C) 2 3 D) 3 3 E) 3
Solución:
i) Sea z a bi a bi 6 2 2i83 12 (a bi)
 
a2 b2 6 2 2i3
12 a bi  a
2
b2 6 2 2i (12 a) bi
 
a 2 b2 6 12 a 2 2  b
7
a2 (2 2 )2 6 a 2
a 8 36 12a a2 a 
3
7 1 7 7
ii) z 2 2i z 2 2i
3 3 3 3

1 1 1
z 2 2 2i z 22 (2 2 )2 z  2 3
3 3 3
CLAVE: C
a 3i
8. Si z  es imaginario puro y w ab (ab 7)i , halle w .
b 4i
A) 13 B) 15 C) 6 3 D) 193 E) 12
Solución:
a 3i (a 3i)(b 4i) (ab 12) ( 4a 3b)i
i) z  z  z 
b 4i (b 4i)(b 4i) b2 16
ab 12
z es imaginario puro  0
ab  12
2
b 16
ii) w ab (ab 7)i w 12 5i
2 2 2 2
w 12 5 w 12 5 w 13
CLAVE: A
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 2
1. Dados los conjuntos M x a R / x(a b) a(a 1) b(b 1) y N  , a ] tal que
a b y a b 1, halle el conjunto M  N .
A) [ 1 – b , a ] B) [ 1 – b−a , a ] C) [ 1 – a , a ]

D) [ 1 – b , 0 ] E) [ 1 – a −b , 0 ]
Solución:
N  , a]
M x a R / x(a b) a(a 1) b(b 1)
2 2
(a b)x a a b b (a b)x a2 b2 a b
(a b) x a b a b, pero a b 0
x a b 1 x a 1 b
M 1 b, 
M N 1 b
,  ,a
M N 1 b; a
CLAVE: A
2. Si el precio de venta para una línea de producción de Tablets es p = 1200− 3q, donde p
está expresado en dólares y q en unidades, determine la mayor cantidad de Tablets que
se deben producir para obtener un ingreso de 90000 dólares.
A) 100 B) 250 C) 300 D) 200 E) 400
Solución:
p = 1200− 3q, I = 90000 dólares (Ingreso)
Pero el ingreso I = p.q, entonces 90000 = (1200− 3q) q
90000 = 1200 q− 3q2, entonces 3q2 −1200 q +90000 = 0
q2 −400 q +30000 = 0, entonces (q – 100) (q – 300) = 0
q = 100 q = 300 (mayor cantidad)
Clave: C

3. Si m es el mayor número entero del conjunto solución de la inecuación

7 5
 0 , halle la suma de los cuadrados de las soluciones de la
2 2
x x 2 x x 1
ecuación (m 1)x2 (2m 5)x (m 9) 0 .

3 9 4 4 89
A) B) C) D) E)
4 4 9 3 4
Solución:
7x 2 7x 7 5x 2 5 x 10 2x 2 2x 3
i) 0  0
(x 2 x 2)(x 2 x 1) (x 2 x 2)(x 2 x 1)
2 2 2
2x 2x 3 0, x x 2  0 y x x 1 0
2
 1 7 7 1 7
x x
 2 4 4 2 4
1 7 1 7
x  0.82 x  1.82
2 2
Valores enteros: 0 y 1, entonces m = 1.
2 7
ii) 2x 7x 10 0, Si a y b son soluciones a b ab  5
2
De a2 b2
(a b)2 2ab
2
 7 9
a2 b2  2(5) 
 2 4
CLAVE: B
4. Halle el producto de las soluciones reales de la ecuación

2 2 2
2x 1 4x 28x 49 2 4 x .
1 2 1 2
A) B) 1 C) D) E)
3 3 3 3
Solución:
i) 2x 2 1 (2x 7)2 2(2x 2
1) 2x 2 1 2x 7 2 (2x 2 1)
2 2
3 2x 1 2x 7 6x 3 2x 7
(6x 2 3 2x 7) (6x 2 3 2x 7)

2 2
6x 2x 4 0 6x 2x 10  0
2
x x
1   ( 0)
3
2
ii) cs ,1
 3 
2
El producto de las soluciones es .
3
CLAVE: E
| x2 x 2| x 2
5. Si x  [2,7] , determine el máximo valor de T=
| 2x 15 | | 15 x |
A) – 5 B) 5 C) 2 D) 7 E) – 2

Solución:
El discriminante de x2 + x + 2 es negativo, | x2 + x + 2| = x2 + x + 2
Por dato, 2 x 7, 2x – 15 < 0, luego | 2x – 15 | = –2x + 15
15 – x > 0, luego | 15 – x | = 15 – x
x2 x 2 x 2 x2 2 2 x2
T=   x
2x 15 (15 x) x x
El máximo valor de T es – 2

CLAVE: E
1
6. Si Z 12 14i 6 13i 3z y w z 2i , halle Re(W) + 3 Im(w).
4
A) 5 B) 16 C) 11 D) 14 E) 10
Solución:
i) z 12 14i 6 13i 3z

Sea z a bi a bi 12 14i 62 ( 13 )2 3(a bi)
(a 12) (b 14)i (7 3a) 3bi a 12 7 3a b 14 b
5 5
a b 7 z 7i
4 4
1
ii) w z 2 i w 1 5i
4
Re( w) 3lm(w ) 1 3(5)  14
CLAVE: D
144 143 2
8i 7i 21 3i
7. Si z 6 , halle z 2i .
8i 7 3 21i
A) 40 B) 52 C) 37 D) 41 E) 45
Solución:
144 143 3
8i 7i 21 3i 8 7i 21 3i
i) z 6 z 6
8i 7 3 21i 8i 7 3 21i
i(8 7i) i(21 3i) 7 8i 1(21 3i)
z 6 z 6
i(8i 7) i(3 21i) i(8i 7) 3i 21
1
z 6 i z 6 i i z  6
i
2
z 2i
2
6 2i
2
6 2i
2  6
2
22   40
 
CLAVE: A
8. Luís tiene 100 dólares y se compra un par de zapatillas cuyo precio, en dólares,
es un número entero menor que 100. Se sabe que los tres octavos de lo que no
gasta en la compra aumentado en cuatro dólares no es mayor que tercera parte
del precio de las zapatillas; además la onceava parte de la suma de seis dólares
con el doble del precio de las zapatillas es menor que doce dólares. ¿Cuál es el
precio, en dólares, del par de zapatillas que compró Luís?
A) 40 B) 72 C) 60 D) 35 E) 78

Solución:
Precio de un par de zapatillas: x dólares (gasta)
No gasta: (100 – x) dólares
3 x
Primer Dato: (100 x) 4 900 9x 96 8x x  59 (1)
8 3
2x 6
Segundo Dato: 12 2x 126 x 63 (2)
11
De (1) y (2), y sabiendo que “x” debe ser divisible por 3, resulta x 60 .
CLAVE: C
Trigonometr ía
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 2
1. En el triángulo ABC de la figura, =4. Determine el valor de . .

3
A) B) √ 5
2 B

C) 6 D) 4
E) 8 a
A C
SOLUCIÓN:
B
  c 
=4→    = 4 →  + = 4 →    4=0 … (I) a
a
A C
b
Por Pitágoras:   =   …..(II)
 
De (I) y (II): 4= → . =4→.=4
CLAVE: D
2. Si a + 20° es un angulo agudo y sec(a  20) = 3 ,

2tg(a + 20°).tg(70° - a )
calcule  3sen(70  a ).
sen(a  70).sec(20° - a )
A) 1 B) 7 C) 2 D) 3 E) 4

Solución:
Por razones complementarias:
csc(70°- a) = sec(a  20) = 3
2tg(a + 20°).tg(70° - a ) 2tg(a + 20°).ctg(20° + a )

 3sen(70  a )   3cos(20  a )
sen(a  70).sec(20° - a ) sen(a  70 ).csc(70° + a )
 1
 2  3   3
3
CLAVE D
 a
3. En la figura se tiene que a  rad ; determine el valor de ctg  csc a .
12 2
C
A)√ 2  1 B)√ 3  √ 2

b

C)2  √ 3 D)1  √  a
E)2  √ 3 a
B c A
SOLUCIÓN:
C
b
a
a a 2
B c A b
De la figura:
 2 =    =    =
→ 2 ==15°=2√ 3
CLAVE: C
4. En el triángulo de la figura, se verifica que 3 = 3  ; calcule el valor de

..
A
A) √ 10 B) 3
7
C) √ 5 D)
2
E) 2√ 2 C B

Solución:
3 =→3   =  ; ..:    =  


→ 3  =  → 3  = 
→ .  = √ 310 . 31 = √ 10

CLAVE: A
5. Si se cumple que 3 = √ 3 y 2  5 = 0, donde 3 y 5 son agudos, calcule
2sen(2a    5)
el valor de .
1 csc(a  )
1 1
A) –1 B) 2 C) 1 D) E) 
2 2
SOLUCION:
3 = √ 3 →  = 2 0 °
2=5→=10°
25° = √ 2.45° = 1
 = √ 21   1csc30°
CLAVE: A
6. En la figura mostrada, ABC es un triángulo rectángulo (B=90°); halle sena.
C
2 7
A) B)
5 2
a
14 3 3u
C) D)
7 2
D
2
E) 2u
2
a
A B

SOLUCION: C
De la figura tenemos:
 = 2ℎ ,  = ℎ5 →   = 25 →  = √ 2
a
√ 5 3u
Luego:
D
7
2
2u
a
5 a

A B
h
Entonces
 = √ 27 = √ 714
√
CLAVE: C
7. En el sector circular AOB de la figura, determine el área de la región sombreada.

A
A)   √ 2   B) 2  √ 3  

rad
6
C) 23√ 3   D)   √ 3  
3u
O

E)    √ 2 
H
B
SOLUCION:
A
30°
 = 12 3(2√ 3)  2√ 23. 3 = 2   3√ 3 
3
2
3u
60°
O
3 H
B
CLAVE: C

sen  . cos 
8. Con los datos de la figura, determine el valor de la expresión .
1
ctg  sec 
2
3 3
A) B)
14 7 
6 8
C) D)
7 7
g 165°
9 50
E)
14
SOLUCIÓN:
De la figura =30°, luego:
. 3
1  = 14
2
165°
45° 15°
CLAVE: A
9. Halle  , si en la figura el triángulo ABC es isósceles con AB= AC y M es punto

medio de AB . C
3 3
A) B) a
3 2
C) 2 3 D) 3
E) 3 3 120°
30°
A
M

SOLUCIÓN:
De la figura tenemos:
=3√ 3
C
a
2 3a
E
3a
4a
2a D
3a CLAVE: E
60° a
60° 60° 30°
A 2a B
M 2a
10. Calcule el área de la región triangular BMC, en la figura mostrada, si

BC  (1  5) m .
B
√  (1  √ 5)  B) 2 (1 √ 5) 

A)  √
 √  (1  √ 5)  M
C)  (1  √ 5)  D) 


E) √  (1  √ 3)  A
45°
2m E

C
5m
SOLUCION: B
1m
De la figura se tiene:
∆ = 12 (√ 7)(1√5)
2m 5m
M
2m 7m

= √ 22 (1√5)  A
45° 
2m E C
5m
CLAVE: A
EVALUACIÓN N° 2
1. Dados los ángulos agudos 4 y 9 y las condiciones
4 = √  y 3 = 9, calcular .+.++°

−+ ;
  
A) √ 3 B) √ 3 C)  √  D) √  E) √ 

SOLUCIÓN:
4 = √ 23 → 4  = 6 0 ° →  = 1 5 °
45°=9→9=45°→=5°
2.cos3.25° = 2.30°.45° = √ 3
1sec26 160°
CLAVE: A
 
2. Con la información mostrada en la figura y teniendo que,  =  , hallar .
  D
A)  B) 
  6 7 u
2 u
C)  D)  0
1

E) √  A
a
C
B
SOLUCION:
D
 =  →  = 4,  = 5
i)   6 7 u m
2 u
0
1
a
ii) Por T. Pitágoras en el triángulo ABC: A
4k B 5k
C
2√ 67 = 9   →268=81  … (I)

iii) Por T. Pitágoras en el triángulo BDC: 10 =  5 → 1 0 0 =  25  …(II)
De (I) y (II): 168=56 →  = √ 3
Luego   = 5√ 3,  = 5. Asi el triángulo BDC es notable de 30° y 60°. Entonces

 = 30° → 30° = 12
CLAVE: D
3. Si (20º - 2) y (2 + 70º) son ángulos agudos al simplificar

Cos(20º - 2 ) – sen(2 + 70º) + ctg15º – 3 .
A) 1 B) 7 C) 2 D) 3 E) 5
Solución:
Como: Cos(20º -2 ) =sen(2 + 70º)
La expresion quedaría :
02 3 3  2
CLAVE C

csc A
4. En el triángulo ABC de la figura, se cumple que  4 . Hallar el valor de la
ctgC
expresión 
4 csc C  cos A  .
A) 4
B) 1
C) 2
D) 6
E) 4
Solución:
b
csc A a bc
Sea de dato: Como  4   4   4
ctgC a a2
c
 b c 
 4(csc C  cos A)  4   
 c b
 b
2
 c2   a
2

 4    4  
 bc   bc 
 1
Clave: B
5. Si en el triángulo mostrado se cumple que   .     . = 0 ,

hallar √ 3 cos23 cos22 .
A)  1
B) 2
C) 1
D) 3
E)  4

Solución:
Sabemos csc C  senC  cos A.csc C  tgA  senA

b c a a
   1 
A  60,C  30
c b c b
2 2 2
 b  c  bc  a
 3 cos(2A  3C)  cos  2A  2C 
2
 bc  2c
 b  2c  3 cos(30)  cos  60 
 a  3 c
1
CLAVE C
Geometría
SEMANA Nº 2
1. En la figura, halle x.
B
A) 75° 60°
B) 80°
C) 72° P x

D) 82° a
a 
A C
E) 70°
Solución B
1)  ABC: θ + a = 40º 60°
2)  APC:
P x
x = 2 a + 2 θ
 a
= 80º. a 
A C
Clave: B

2. En la figura, halle x. B E
80° x
A) 60° B) 65°
D
C) 70° D) 72° 60°
 a
E) 75°  a
A C
B E
Solución x
80°
1) Prolongamos DA y EF , F es ex – centro del  ABC

D
1 60°
 mAFC = 90º – mABC  mAFC = 50º
2  a
 a
A  a aC
2)  DEF: 
x = 70º
50° Clave: C
3. En la figura, I es incentro del triángulo ABC. Halle x.

B
A) 18º30 B) 22º30
C) 30° D) 25° 60° E
E) 20° I
60° x
A C
D
Solución
B
1) Por dato I es incentro del triángulo ABC

 
1
 mAIB = 90º + mACB 60° E
2
90°+ x
x 2 I
= 90º + .
2 a
a 60° x
A C
2) Por propiedad en DIEC: D
x
x + (90º + ) = 60º + 60º
2
 x = 20º. Clave: E

4. En la figura, I es incentro del triángulo ABC. Halle x.

A) 110°
B
B) 115° 
  
C) 118°
D) 120° I
1 6
0 °
x
E F
E) 125°
A C
Solución
1) Prolongamos BI , F es incentro del  BLC

1
 mBFC = 90º + mBLC
2
 mBLC = 140º.
2) Como E es incentro del  ALB

1
 mAEB = 90º + mALB
2
 x = 110º.
Clave: A
5. En la figura, BN = NC y AC – AB = 6 m. Halle MN.
A) 3 m B
B) 2,5 m
C) 1 m M N
D) 1,5 m

E) 2 m 
A C
Solución
1) Prolongamos BM ,  BAT es isósceles B
 AB = AT = a.
2) Por dato AC – AB = 6 a M N
 TC = 6.


3) Como MN base media del  BTC A C
a T 6
 MN = 3.
Clave: A

6. En la figura, FM = 6 m y BN = 10 m. Halle AB.

B
A) 2 m


B) 4 m
N
C) 5 m
M C
D) 3 m A
E) 1 m
F
Solución B
1) Como BF es bisectriz 
 10
 BT = BM = 10.
x N
Luego x = 4.
10
M C
A
6 6
T F Clave: B
7. En la figura, L2 y L1 son rectas mediatrices de AB y AC . Halle mMAN.
L2
A) 100º L1
B) 90º
C) 80º
D) 118º
E) 110º L2 L
Solución

1)  ABC: a + θ = 45º.

2) Como L2 y L1 son rectas mediatrices de AB y AC . a

 x
 mMBA = mMAB = θ y mNAC = mNCA = a .
a a
3) En el punto A:
135º = a + x + θ
 x = 90º.
Clave: B

8. En la figura, DN = NC y AM = MC. Halle x.
A) 55º
B) 40º
C) 45º
D) 50º
E) 60º
Solución
1) Como BN = NC  mNBC = mNCB = 10º.

2) Como MB = MC
 mMBC = mMCB
 x +10 º = 60º
 x = 50º.
Clave: D
9. En la figura, CD = MD = AB y AD = CB. Halle x.
A) 30º
B) 45º
C) 26º30
D) 22º30
E) 60º
Solución
1) Como  MCD isosceles

 mMCD = mCMD = x.
2) Como  DAB   BCD (LLL)

 mDAB = mBCD = x.
3) ABM: x = 45º.
Clave: B

10. En la figura, AM = MB y AD = 4CH. Si BC = AC =12 m, halle MN.

A) 6 m
B
N
B) 4 m
C) 8 m C
M
D) 3 m
E) 2 m
A H D
Solución
B
1) ACD notable ( 75º – 15º) N 12
 mCAD = 15º.
2)  BCA isosceles C
M
 CM altura .
12 a
3) BMN notable ( 75º – 15º)
15°
1 A H D
 MN = BC
4 4a
 MN = 3.
Clave: D
11. En la figura, M punto medio de BC . Si AB =16 m, halle MN.

A) 6 m
B
B) 9 m
M
C) 8 m
D) 7 m  
C
A N
E) 5 m
B
Solución
16 M
1) Trazamos MT // AB , MT base media del
del  ACB  MT = 8 y mMTC = mBAC. 8
  
C
2)  BCA isosceles A T N
 MN = MT = 8.
Clave: C

12. En la figura, AM = MC = MN. Halle θ .

B
A) 40º
B) 50º

C) 30º
D) 60º A M
C
E) 45º
N
Solución
B
1) ABC: AM = MC = BM.
2) NMB notable ( 45 – 45) 
 θ= 45º.
C
A M
N
Clave: E
13. En la figura, AB = 14 m y AH = 8 m. Halle DE.
A) 4 m
B
B) 5 m
D
E
C) 7 m
D) 3 m
a
E) 6 m a
C
A H
Solución B
1) Como AD es bisectriz E x D

 AT = AB 14
 x + 8 = 14 a
a
C
 x = 6. A 8 H x T
Clave: E

14. En la figura, AM = MB y AN =NC. Halle mBAC.
A) 100° F
B) 120° B
70°
C) 110°
D) 140° M
50°
E) 115° A
C
N
F
Solución
B
1) Como  BFA isósceles
70°
 mBAF = mABF = 70º.
2) Como  AFC isósceles M

 mFAC = mACF = 50º. 70°
50° 50°
C
Luego mBAC = 120º. A N
Clave: B
EVALUACIÓN Nº 2
1. En un triángulo rectángulo ABC, se traza la bisectriz interior AQ . Si BC = 12 cm y AC

= 13 cm, halle la medida de la proyección de QC sobre AC .
A) 6,5cm B) 7cm C) 8cm D) 5cm E) 6cm
Solución
B
1) Como AQ bisectriz 12

Q
 HA = BA = 5. 5
Luego CH = 13 – 5
a
a
= 8 C H 5 A
13
Clave: C

2. En la figura, AN = NB. Si AC = 14m, halle MN.
A) 5 m M

B) 6 m B
C) 2 m
N
D) 3 m

C
E) 7 m A
Solución
M
1) Trazamos NT // AC , NT base media 
del  ABC  NT = 7. B
2) Como  MNT isósceles

 T
 MN = NT = 7. N
7

C
A 14
Clave: E
3. En la figura, AM = MN, AB = AP y PQ = QC. Si mACB = 25°, halle x.
A) 70° B
x P
B) 78°
C) 76° Q
D) 72°
E) 75° A
M N C
Solución x P
75°
25°
1) Como  BAP isósceles
Q
 x = 75º.
50° 50° 25°

A C
M N
Clave: E

4. En un triángulo rectángulo ABC, se traza la ceviana BD tal que AD = 1 cm,

DC = 7 cm y BD = 5 cm. Halle m BDC.
A) 53º B) 30º C) 31º D) 45º E) 60º

Solución
1) En el ABC trazamos la mediana BM B

 AM = MC = BM = 4.
2) DMB notable ( 53º – 37º)

4
 m BDC = 53º. 5
A 1 D 3 M 4 C
Clave: A
5. En la figura, AF = FM, BM = MC y FH = 3 m. Halle BF.

B
A) 7 m
B) 8 m
M
C) 9 m
F
D) 10 m
E) 11 m C
A H
Solución
B
1) Trazamos MN // BH , FH base media del  AMN

 MN = 6. x
M
2) Como MN base media del  BHC F

6
1 3
 MN = BH C
2 A H N
x3
 6=  x = 9.
2
Clave: C

6. En la figura, AC = CD y BC = AD. Halle θ .

B
A) 20º
B) 30º 
C) 45º
D) 60º
C
E) 53º
D
A
Solución
B
1) Trazamos CM  AD

2a
 AM = MD = a.
2) CTB notable (60º – 30º) a C

T
 θ = 30º.
a a D
A M
Clave: B
Lenguaje
EJERCICIOS DE EVALUACIÓN N° 2
1. ¿Qué enunciado evidencia la relación entre fonema y fono?
A) El fonema es la abstracción del sonido ideal.

B) Ambos son representaciones del sonido.
C) El fono es la representación del fonema.
D) El fono es la realización del fonema.
E) El fonema es la forma concreta del fono.
Clave. D. El fono es la concretización del fonema.

2. Identifique la alternativa que revela el carácter distintivo del fonema.
A) Ando / mando B) Actitud / aptitud C) Dado / pato

D) Mide / miedo E) Tubo / tuvo
Clave. B. El carácter distintivo del fonema se evidencia en la oposición de los fonemas /k/ y
/p/.
3. El fonema es
A) unidad distintiva. B) unidad de escritura. C) sonido articulado.

D) semejante al grafema. E) unidad significativa.
Clave. A. El fonema como una unidad mínima, distintiva, abstracta.

4. Escriba al lado derecho el fonema descrito.
A) Oclusivo bilabial sordo ……………………… (p)

B) Fricativa alveolar sordo ……………………… (s)
C) Oclusiva velar sonoro ……………………… (g)
D) Africada palatal sordo ……………………… (č)
E) Nasal palatal sonoro ……………………… (ñ)
5. En una de las alternativas se evidencia la relación asimétrica entre fonemas y grafemas.
A) Desmonte B) Aliviado C) Desmedido D) Alhaja E) Peritonitis
Clave. D. La palabra alhaja tiene 6 grafemas, pero representa a 5 fonemas.

6. Señale cuáles son las características de los segmentos vocálicos, según los criterios
señalados
A) Por la salida del aire:………………………… (salida libre del aire)

B) Por la vibración de las cuerdas vocales:………………………… (sonoras)
C) Por su función en la sílaba:………………………… (núcleo silábico)
7. Reconozca la alternativa en la que las vocales abiertas cumplen función distintiva.
A) Compraron un pato de juguete y un pito.

B) Ese ciego quiere contemplar el cielo.
C) Le extrajo la muela y dejó de hacer muecas.
D) Con el carro de Rosaura, subiremos ese cerro.
E) El gato huyó en dirección a ese gueto.
Clave. E. Las vocales /a/ y /e/ cumplen función distintiva en las palabras gato y gueto.
8. En el enunciado «con el fin de erradicar todo acto de discriminación a personas con
VIH, EsSalud inició la campaña “Discriminar es absurdo: Rompe tu burbuja », la palabra
”
que evidencia la función distintiva del fonema acento es
A) inició B) tu C) acto D) discriminación E) día
Clave. A. Inició es una palabra aguda pero también puede haber una palabra grave
inicio. El acento cumple función distintiva.
9. ¿En qué alternativa se refleja el caso de que una secuencia de fonemas puede ser
representado por una letra?
A) Vaca B) Efecto C) Especie D) Sexta E) Regazo
Clave. D. La palabra sexta tiene se representa como /seksta/.
10. Identifique la alternativa en la que el acento y el tono cumplen función distintiva.
A) Tú decides siempre ir al mismo lugar.
B) ¿Retomo nuestro proyecto, profesor?
C) ¡Vamos a bailar tango en la noche!
D) El examen de literatura fue muy difícil.
E) ¿Quién entregó las boletas de pago?
Clave. B. El enunciado “¿Retomo nuestro proyecto, profesor?” cumple con las dos
características, el acento en la palabra “retomo” y el tono en la inflexión final de voz de la
oración.

11. En “el cantante ofrecerá un concierto en el Huaralino. ¡Estará espectacular! ¿Irás con
nosotros?”, la inflexión de voz de los enunciados son, respectivamente,
A) descendente, descendente, ascendente.

B) ascendente, descendente, ascendente.
C) descendente, ascendente, ascendente.
D) descendente, ascendente, descendente.
E) ascendente, ascendente, descendente.
Clave. A. La inflexión final de voz, respectivamente son, descendente, descendente,

ascendente.
12. “Fonemas que se producen linealmente” es una definición de
A) vocales. B) fonemas segmentales. C) consonantes.

D) fonemas fricativos. E) Fonemas suprasegmentales.
Clave. B. Los fonemas segmentales (consonantes y vocales) se producen en sucesión, uno
después de otro.
13. “Miles de sus seguidores se concentraron en el Estadio Azteca para rendirle un
homenaje póstumo al comediante”. El valor fonológico de los fonemas vocálicos se
aplicaría para la palabra
A) miles. B) en. C) póstumo. D) concentraron. E) comediante.
Clave. A. Miles puede cambiar por males.
14. Identifique la alternativa en la que se evidencia la función fonológica de fonemas
segmentales.
A) Vistió rápidamente y salió raudamente.
B) Anduvo cantando y pensando en ellos.
C) Regresó con muchas manchas.
D) En efecto, ella me dio mucho afecto.
E) Bastó que le dijera que era un país vasto.
Clave. D. en las palabras efecto y afecto se evidencia la función distintiva de los fonemas
vocálicos.
15. Señale en qué alternativa el acento y el tono tienen valor fonológico.
A) Regresaría para buscarte. B) ¡Qué alivio verte otra vez!
C) Busque en esa habitación. D) Vayamos inmediatamente.
E) Ese ritmo es contagioso.
Clave. C. En el enunciado “Busque en esa habitación” el acento y el tono cumplen función
distintiva.
16. Identifique la alternativa en la que la sílaba tónica se debe tildar según las reglas
ortográficas.
A) Volumen B) Constituido C) Examen
D) Derruido E) Dejasnolo
Clave. A. Créeme se tilda porque es una palabra esdrújula.
17. Señale la alternativa que presenta correcta segmentación silábica.
A) Exin-qui-li-no B) An-ti-eu-ro-pe-o C) Des-in-to-xi-ca-do
D) Bo-qui-a-bier-to E) I-nha-la-ción
Clave. E. La palabra inhalación se segmenta de la siguiente manera: I-nha-la-ción

18. En el enunciado “la cumbre del clima convoca a ministros de 194 países para la
Conferencia anual de las partes que se desarrollará durante los próximos 12 días.
Proporcionará una visión anticipada de lo que podemos esperar a largo plazo en la
eliminación gradual de las centrales de carbón, la tasa de utilización de energías
renovables, y el apoyo financiero y tecnológico a los países más vulnerables”, la
cantidad de diptongos es
A) 7 B) 9 C) 8 D) 5 E) 6
Clave. C. Las palabras que contienen diptongo son conferenc ia, anual, proporcionará,
visión, eliminación, gradual, utilización, financiero,
19. Separe en sílabas las siguientes palabras
A) Antiestético ………………….. an-ties-té-ti-co

B) Diluido ………………….. di-lui-do
C) Excluible ………………….. ex-clui-ble
D) panhelenismo ………………….. pa-nhe-le-nis-mo
E) Exhumación ………………….. e-xhu-ma-ción
20. ¿En qué alternativa aparecen dos diptongos?
A) Huelguista B) Antioquía C) Muérdago

D) Restauración E) Poemario
Clave. D. La palabra restauración tiene dos diptongos: rest auración.
21. En las siguientes palabras con hiato, escriba la tilde cuando les corresponda según las
normas de acentuación ortográfica.
A) Raiz – poesía – feisimo B) Tuberia – geógrafo – camaleon

C) Raul – caído – confia D) Roer – ganzua – leal
E) Leona – neófito – libreria F) Marea – aorta – ahito
G) Ahorra – baúl – rehen
Claves
A) Raíz - poesía –feísimo
B) Tubería - geógrafo –camaleón
C) Raúl - caído –confía
D) Roer - ganzúa – leal
E) Leona - neófito –librería
F) Marea - aorta –ahíto
G) Ahorra - baúl –rehén
22. Identifique la alternativa en la que se refleja la siguiente especificación sobre el silabeo

ortográfico: de tres consonantes entre vocales, las dos primeras se unen a la vocal que
las antecede y la otra, a la que sigue.
A) Instar – abstención B) Instruir – transgresión

C) Expiación – intransferible D) Récords – Tungsteno
E) Atleta – abstracto
Clave. A. Las palabras consignadas responden a la especificación señalada.

23. La estructura “vocal abierta más vocal cerrada” aparece en la palabra

A) pianista. B) cuestionamiento. C) buenaventura.
D) discriminación. E) boicotear.
Clave. E. La palabra presenta el diptongo con la estructura vocal abierta más vocal cerrada:
oi
24. “Elena aguaitaba mientras Romualdo se llevaba el buey”. El enunciado presenta

A) un triptongo y tres diptongos. B) un hiato y tres diptongos.
C) un diptongo y dos triptongos. D) dos triptongos y dos diptongos.
E) dos hiatos y un triptongo.
Clave. D. Los triptongos están en aguaitaba y buey; y los diptongos, en m ientras y Romualdo.
25. Identifique la palabra que se tilda por hiato acentual.
A) Ventrilocuo B) Bonsai C) Contribuia D) Bilbao E) Aureo
Clave. C. La palabra contribuía se tilda por hiato acentual.
26. Reconozca la alternativa en la que se ha usado incorrectamente s i n o o s i n o .
A) Eliana no iba a estudiar, sino a bailar.

B) Si no me lo dices, Fernando, me enojo.
C) ¿Quién sino tú me puede ayudar?
D) Un si no trágico acompañaba a ese grupo.
E) Habríamos llegado si no fuera por tu descuido.
Clave. D. Sino como sustantivo se escribe junto.
27 Complete las oraciones con s i n o o s i n o según corresponda.
A) Alina no quiere viajar,………..…… trabajar.

B) ………..…… pagas esa deuda, t e multarán.
C) No lo hizo Juan, ………..…… Pedro.
D) Luis trabaja porque,………………., se aburre.
E) Ese misterioso………………….. nos asusta.
Claves: A) sino B) si no C) sino D) sino E) sino
28. Señale el enunciado acorde con la gramática normativa.
A) No hablastes con los ingenieros. B) Les vieron al salir del cine.
C) A él le ofrecieron un ascenso. D) Ofelia, párate delante mío.
E) Nos avisó de que no vendrá.
Clave: C. El enunciado expresado en dialecto estándar es “a él le ofrecieron un ascenso”. Las
demás se corrigen de la siguiente manera:
 No hablaste con los ingenieros.
 Los/las vieron salir del cine.
 Ofelia, párate delante de mí.
 Nos avisó que no vendrá.

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1. En la Edad Media, el género cultivado por los juglares fue el _____________, y se
manifestó a través de __________________.
A) narrativo – los poemas alegóricos
B) dramático – las tragedias y los mitos
C) narrativo – las epopeyas heroicas
D) épico – los cantares de gesta
E) lírico – los panfletos y las elegías
Solución:
En la Edad Media, el género que cultivaron los juglares fue fundamentalmente el épico, y se
manifestó a través de los cantares de gesta que relataban las hazañas de algún héroe
guerrero.
Clave: D
2. En relación a Divina Comedia, de Dante Alighieri, marque la alternativa que completa
correctamente la siguiente afirmación: “Esta es una obra de connotación __________;
y está compuesta en la estrofa llamada______________”.
A) filosófica – cuarteto B) religiosa – terceto C) política – soneto
D) alegórica – lira E) estética – silva
Solución:
Divina Comedia es una obra de connotación religiosa, que se hace alusiva en su división en
3 partes y 33 cantos, que indica claramente una referencia a la Divina Trinidad. Está
compuesta en tercetos endecasílabos.
Clave: B
3. Con respecto al argumento de Divina Comedia, marque la alternativa que contiene la
afirmación correcta.
A) Virgilio no puede entrar al Paraíso porque es pagano.
B) Dante Alighieri se extravía en un desierto oscuro.
C) Dios y Beatriz envían a Virgilio para que guíe al poeta.
D) Beatriz simboliza el camino del bien y la razón.
E) En el Infierno, los pecadores se muestran arrepentidos.
Solución:
En la Divina Comedia, Virgilio, que representa a la razón, no puede ingresar al Paraíso porque
es pagano.
Clave: A
4. La vasta producción literaria de William Shakespeare incluye, entre otras magníficas
obras, la
A) comedia festiva titulada Venus y Adonis.
B) tragedia Sueño de una noche de verano.
C) comedia escrita en verso El rey Lear .
D) novela de temática histórica Ricardo III .
E) tragedia, en cinco actos, Romeo y Julieta.
Solución:
Entre las tragedias más importantes de William Shakespeare tenemos Romeo y Julieta, obra
compuesta en cinco actos.
Clave: E

5. Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
argumento de Romeo y Julieta, de William Shakespeare, marque la alternativa que
contiene la secuencia correcta.
I. Montesco y Capuleto, dos familias de Verona, se disputan el poder.

II. Romeo Capuleto y la Julieta Montesco se enamoran perdidamente.
III. Tebaldo insulta a Romeo y da muerte al amigo de este, Mercucio.
IV. Por todas sus faltas, Tebaldo debe salir desterrado hacia Mantua.
V. La muerte de Romeo y Julieta conmueve a sus familiares y los reconcilia.
A) VFVFV B) FFVVF C) VVFFV D) VFFVV E) FVVFF
Solución:
I. En la ciudad de Verona, dos familias de rancio abolengo, los Montesco y los Capuleto, se
disputan el poder (V).
II. Romeo Montesco y Julieta Capuleto se enamoran perdidamente y se casan en secreto
(F).
III. Tebaldo insulta a Romeo con el fin de provocarlo al combate, pero Romeo evita la
confrontación. Mercucio, amigo de Romeo, enfrenta a Tebaldo, pero es herido de muerte
(V).
IV. Tras la muerte de Mercucio, Romeo decide enfrentar a Tebaldo y le da muerte. Por este
motivo, Romeo debe salir al destierro (F).
V. Al final, tras la muerte de los jóvenes, los conmovidos jefes de las familias en conflicto, se
reconcilian (V).
Clave: A
6. En relación al argumento de la novela Las cuitas del joven Werther , de Goethe,
marque la alternativa que completa adecuadamente el siguiente enunciado: “Al
saberse víctima de una pasión prohibida, Werther decide
A) escribir su triste historia para conmover a Carlota”.
B) retar a duelo a Alberto, esposo de su amada Carlota”.
C) acabar con su vida en víspera de Nochebuena”.
D) viajar por el mundo para tratar de olvidar a su amada”.
E) terminar la relación adúltera que mantenía con Carlota”.
Solución:
Werther, al saberse víctima de un amor prohibido, decide acabar con su vida, suicidándose
en vísperas de Nochebuena.
Clave: C
7. En la novela Las cuitas del joven Werther, de Goethe, la contraposición entre el
personaje principal y Alberto desarrolla el enfrentamiento entre
A) la pasión prohibida y la exaltación de la naturaleza.
B) el deseo amoroso y búsqueda de libertad.
C) romanticismo intimista y romanticismo social.
D) el idealismo romántico y la vida burguesa.
E) el amor imposible y la sociedad capitalista.
Solución:
Werther nos presenta el espíritu idealista romántico contrapuesto al temperamento burgués
de Alberto.
Clave: D

8. Fedor Dostoievski es considerado el verdadero iniciador de la novela psicológica

debido a que su producción literaria propone desarrollar
A) un constante cuestionamiento al concepto de solidaridad.

B) una exploración en los conflictos éticos del mismo autor.
C) un profundo análisis de la subjetividad de sus personajes.
D) un enfoque romántico de la Rusia de fines del siglo XIX.
E) una religiosidad atormentada y preocupaciones morales.
Solución:
Fedor Dostoievski es considerado el verdadero iniciador de la novela psicológica debido a que
su producción literaria propone un profundo análisis de la subjetividad de sus personajes.
Clave: C
9. En relación al argumento de la novela Crimen y castigo, de Fedor Dostoievski, marque
la alternativa que contiene la afirmación correcta.
A) Raskólnikov asesina a la hermana de Aliona porque la considera un ser nocivo.
B) En base a su formación intelectual, Raskólnikov asume que es un ser superior.
C) Luego de matar a Aliona Ivanovna, Raskólnikov huye raudamente de la ciudad.
D) El protagonista, aconsejado por su madre, decide entregarse a las autoridades.
E) Porfirio Petrovich condena a Raskólnikov, y este es enviado a San Petersburgo.
Solución:
En la novela Crimen y Castigo, de Fedor Dostoievski, basándose en su formación intelectual,
el protagonista Raskólnikov asume que es un ser superior.
Clave: B
10. En la novela La metamorfosis, de Franz Kafka, la marginación de Gregorio Samsa
convertido en insecto y su posterior muerte representan la eliminación de un
A) ser inútil al sistema constituido por la sociedad oficial.
B) personaje cargado de idealismo y ansias de liberación.
C) sujeto que se enfrenta al sistema capitalista moderno.
D) pasado bochornoso para toda la familia de Gregorio.
E) individuo antisocial que buscaba solo su conveniencia.
Solución:
En la imagen de la marginación y muerte de Gregorio se representan la manera cómo el
sistema social de oferta y demanda elimina al ser inútil a los fines de la misma.
Clave: A
Psicología
PRÁCTICA N° 2
1. “La raza aria es más inteligente”, “la raza negra tiene más habilidades cinestésicas”
son ejemplos de
A) estereotipos. B) actitudes. C) prejuicios.
D) discriminación. E) apego.

Solución
Estereotipo es la creencia abreviada e inalterable sobre un grupo o sociedad. Es
producto de una sobregeneralización.
Rpta. A
2. Los niños adquieren sus primeros aprendizajes con la
A) resocialización. B) aprendizaje cristalizado.

C) socialización Secundaria. D) aprendizaje fluido.
E) socialización primaria.
Solución
La Socialización Primaria es aquella que se produce en la infancia y a través de la
cual la persona adquiere gradualmente las maneras de ser de los adultos que le
rodean.
Rpta. E
3. La adecuación de una pareja a consolidarse en matrimonio es producto de su
A) su resocialización. B) sus prejuicios.

C) su socialización secundaria. D) su apego.
E) su socialización primaria.
Solución
La Socialización Secun daria, se refiere al desarrollo por parte del adulto, de las
conductas asociadas con lo que se espera de su posición dentro de la sociedad.
Rpta. C
4. Los padres de Fernanda le otorgan siempre lo que ella pide sin demora, manifestando
que no se atreven a contradecirla pues se podría enfadar. Los padres practican un
estilo de crianza
A) autoritario. B) permisivo. C) desapegado.

D) autoritativo. E) democrático.
Solución
Muchos padres permisivos en su estilo de crianza, sus actitudes generan a sus hijos
ideas irracionales.
Rpta. B
5. La madre de Nelly ha delegado la responsabilidad de la crianza y protección de su hija
en la abuela materna. Este es un caso de estilo de crianza
A) utoritario B) permisivo C) desapegado

D) autoritativo E) democrático
Solución
Al delegar la crianza de los hijos a otros, los padres se desligan emocionalmente de
sus niños, tornándose indiferentes o insensibles frente a sus necesidades o
demandas.
Rpta. C
6. El adolescente que es recluido en el Centro Juvenil Maranguita, por haber cometido
un crimen, será sometido a un programa que busque su
A) resocialización. B) agente informal.
C) socialización secundaria. D) agente básico.
E) socialización primaria.

Solución
El proceso a través del cual se busca sustituir la socialización anteriormente recibida
por el individuo, se denomina Resocialización
Rpta. A
7. La seguridad y felicidad que muestra el pequeño Diego al estar al lado de la nana que
lo cuida, nos hace ver que ha desarrollado, con esta persona, un vínculo llamado:
A) dependencia . B) ansiedad. C) apego.

D) engreimiento. E) estereotipo.
Solución
El lazo afectivo fuerte que se desarrolla entre el niño y la persona que lo cuida
brindándole seguridad en los momentos de estrés y una base sólida para explorar el
mundo, se denomina Apego.
Rpta. C
8. “Los homosexuales son gente enferma”, “las carreras de ingeniería son más para
hombres que para mujeres”. Son ejemplos de:
A) estereotipos. B) actitudes. C) prejuicios.

D) discriminación. E) apego.
Solución
El prejuicio es la valoración previa, inflexible y desfavorable, acerca de algo que se
conoce mal o poco.
Rpta. C
9. Etapa del desarrollo donde los movimientos involuntarios del individuo son los que le
permiten su adaptación y sobrevivencia.
A) Infancia B) Niñez temprana C) Adolescencia
D) Niñez tardia E) Pre operacional
Solución: Las respuestas involuntarias no aprendidas que ocurren en forma
automática en presencia de estímulos, son los reflejos y se dan cuando el neonato
nace es decir en la etapa de la Infancia.
Clave: A
10. Cuando un niño dirige la mano o su mirada hacia un objeto porque escuchó el nombre
de este, demuestra que logró
A) juego simbólico. B) permanencia de objeto.
C) explosión del lenguaje. D) sincretismo.
E) pensamiento egocéntrico.
Solución: la permanencia de objeto es la conciencia de que los objetos existen, así
estén fuera de la vista del niño, y se da en el estadio sensorio motor según Piaget.
Clave: B
11. Juliano es un niño de 9 años que muestra muchas habilidades en diferentes campos,
pero le es muy difícil aceptar perder. Según Erick Erickson, corresponde a la etapa del
desarrollo social
A) confianza vs desconfianza. B) iniciativa vs culpa.
C) autonomía vs vergüenza. D) laboriosidad vs Inferioridad.
E) identidad vs confusión de roles.

Solución: en la etapa de Laboriosidad vs inferioridad. El niño asume

responsabilidades, tareas en casa y en el colegio; establece interacciones sociales
positivas, etc, prueba su competitividad en todas las áreas, pudiendo experimentar
sentimientos de fracaso cuando existen dificultades y se vuelve menos sociable.
Rpta: D
12. Se denomina a toda malformación del embrión o feto, ocasionado por estímulos
externos, dentro de los nueve meses del embarazo.
A) Maduración B) Genético C) Congénito

D) Herencia E) Temperamento
Solución: Los eventos biológicos que potencian o limitan el desarrollo del feto desde
la gestación hasta el nacimiento es lo que se denomina congénito.
Clave: C
13. Alfredo es un niño de cuatro años a quien solo le interesa su punto de vista, y no hace
caso a lo que sus padres, familiares o amiguitos le indican. ¿Qué tipo de pensamiento
tiene Alfredo?
A) animista. B) egocéntrico. C) sincrético.

D) operacional. E) abstracto.
Solución: el pensamiento egocéntrico se refiere a la incapacidad de poder entender

el punto de vista de otras personas, por lo que le cuesta establecer diferencias entre
sus propios pensamientos y de las demás personas.
Clave: B
14. Según Piaget, la etapa cognoscitiva donde el aprendizaje del entorno se condiciona por
medio de los sentidos, se denomina
A) operacional-concreto. B) operacional formal. C) sensoriomotriz.

D) preoperacional. E) hipotético-deductivo.
Solución:
En la etapa sensoriomotriz el niño se caracteriza por adquirir habilidades motrices,
permanencia de objeto y la poca o nula capacidad para la representación simbólica.
Clave: C
15. Según Piaget, la etapa cognoscitiva que se caracteriza por la conservación de
cantidades, es la
A) infancia. B) operacional formal. C) sensoriomotriz.

D) operacional-concreto. E) preoperacional.
Solución:
En la etapa operacional-concreta de Piaget, periodo de 7 a 12 años de edad, el
desarrollo más importante es el pensamiento lógico concreto.
Clave: D

Historia
EVALUACIÓN N° 2
1. En el sitio arqueológico de Paiján estudiado por Rafael Larco-Hoyle se hallaron
A) restos humanos más antiguos de la Costa.
B) conjuntos de plataformas escalonadas.
C) herramientas inconclusas de piedras.
D) indicios de domesticación de cérvidos.
E) restos humanos incompletos en cuevas.
“A” Fue descubierto por Rafael Larco Hoyle en 1948. En 1975 el arqueólogo francés Claude
Chauchat descubrió los restos óseos en posición flexionada y recostados lateralmente, de un
niño y de una mujer enterrados hace 10.000 años en la Pampa de Paiján, siendo los más
antiguos de la Costa peruana. Desarrollaron una importante industria lítica de puntas de
proyectil con pedúnculo, con los que se les fijó a un soporte de madera, lo cual sería evidencia
de caza especializada y selectiva.
2. Es una de las características principales desarrolladas durante el periodo

Arcaico inferior.
A) La aparición de centros administrativos.
B) El surgimiento de aldeas sedentarias.
C) El comienzo producción ganadera.
D) El desarrollo de la actividad alfarera.
E) El inicio de la actividad horticultora.
“E” En el período Arcaico inferior se desarrollaron las técnicas de pesca, el trabajo en la
horticultura a través de la recolección selectiva de plantas y domesticación de animales, que
llevaría a la diferenciación social entre los trabajadores directos, quienes laboran en función a
su especialidad, teniendo un estilo de vida semisedentario.
3. En el Intermedio Temprano, en la costa sur se desarrolló la cultura Nazca cuya

economía se caracterizó por
A) el intercambio con el Ecuador. B) el inicio del comercio marítimo.
C) el uso de galerías filtrantes. D) un activo comercio altiplánico.
E) una agricultura de secano.
“C” La economía Nazca, como la Mochica, se caracterizó por basarse en una agricultura
intensiva con desarrollo de la ingeniería hidráulica destacando sus galerías filtrantes y
acueductos subterráneos aprovechando las escasas fuentes hídricas del valle del río Grande
en Ica.
4. Acerca de la cultura Tiahuanaco podemos afirmar que
1. practicaron diversas tecnologías agrarias.

2. su principal ícono mural es la serpiente.
3. no se interesaron por la astronomía.
4. desarrollaron una arquitectura megalítica.
5. controlaron diversos pisos ecológicos.
A) 1-2-3 B) 2-3-4 C) 3-4-5 D) 1-4-5 E) 1-3-5

“D” La cultura Tiahuanaco contiene un sinnúmero de características, como por ejemplo: se

originó en la actual área altiplánica de la meseta del Collao, desarrollaron una arquitectura
megalítica identificada con sus templos piramidales (Akapana, Puma Punku) y plazas
hundidas. Igualmente, lograron sus expansiones territoriales mediante el control de áreas
ecológicas diversas que les permitieron establecer colonias de población que explotaron
recursos variados, practicaron además diversas tecnologías agrarias.
5. Durante el Horizonte medio, la cultura Huari destacó por

A) la arquitectura piramidal. B) el desarrollo urbanístico.
C) la escultura en madera. D) la cerámica monocroma.
E) el empleo de waru-waru.
“B” La cultura Huari destaca por su planificación como se aprecia en sus centros urbanos
como de Huari (Ayacucho) y Piquillacta (Cusco) articulados a través de una amplia red de
caminos.

Educación Cívica
EJERCICIOS Nº 2
1. En el proceso de evolución de los derechos humanos, algunas facultades civiles

y políticas que se establecen son el derecho a
A) la paz, a un justo salario y la educación.

B) la vida, a la nacionalidad y la propiedad.
C) la paz, al medio ambiente sano y la libertad.
D) un trabajo, la sindicalización y la recreación.
E) un salario justo, la seguridad social y al trabajo.
Solución:
Los Derechos de Primera Generación o Derechos Civiles y Políticos se refieren a los
primeros derechos que fueron consagrados en los ordenamientos jurídicos internos e
internacionales. Estos derechos surgieron como respuesta a los reclamos que
motivaron los principales movimientos revolucionarios de finales del siglo XVIII en
occidente (revolución francesa). Los Derechos Civiles y Políticos están destinados a
la protección del ser humano individualmente, contra cualquier agresión de algún
órgano público. Algunos de ellos son el derecho a
 la vida e integridad física.
 la libertad de opinión, de conciencia y de religión.
 la nacionalidad.
 elegir y ser elegido. A la propiedad.
Clave: B
2. En general, los derechos humanos son ______________, por lo que se entiende

son comunes a todas las personas, en cualquier tiempo, lugar, etnia, sexo, edad
o situación en la sociedad.
A) incondicionales B) inherentes C) universales

D) inalienables E) inviolables

Solución:
Son comunes a todas las personas en cualquier tiempo y lugar y se extienden a
cualquiera, sea su condición histórica, geográfica, etnia, sexo, edad o situación en la
sociedad.
Clave: C
3. Es la acción garantizada por la Constitución, destinada a brindar protección

judicial a toda persona que es privada de su libertad física, se encuentre ésta
restringida, o ilegalmente amenazada.
A) Acción Popular B) Hábeas Data
C) Hábeas Corpus D) Acción de Inconstitucionalidad
E) Acción de Amparo
Solución:
La finalidad principal del Hábeas Corpus es el restablecimiento de la libertad personal
vulnerada o amenazada; es decir, volver al estado anterior a la privación de libertad
de la persona. El Hábeas Corpus persigue dos finalidades:
1. Inmediata, es decir reponer el derecho violado o vulnerado y,
2. Mediata que es sancionar penalmente a los responsables.
Clave: C
4. ________________ es una garantía constitucional que un ciudadano interpone
cuando una autoridad o funcionario es renuente en acatar una norma legal o
acto administrativo, sin perjuicio de las responsabilidades de ley.
A) La acción de Amparo B) El hábeas Data
C) La acción de Inconstitucionalidad D) La acción de Cumplimiento
E) El hábeas Corpus
Solución:
La Acción de Cumplimiento procede contra cualquier autoridad o funcionario renuente
a acatar una norma legal o un acto administrativo, sin perjuicio de las
responsabilidades de ley.
Clave: D
5. El Pacto de San José fue suscrito el 22 de noviembre de 1969. También se le
conoce con el nombre de
A) Carta Democrática Interamericana.
B) Declaración Universal de los Derechos del Niño
C) Declaración Universal de los Derechos Humanos.
D) Corte Internacional General de Justicia.
E) Convención Americana sobre Derechos humanos.
Solución:
LA CONVENCIÓN AMERICANA SOBRE DERECHOS HUMANOS (Pacto de San
José) es una de las bases del Sistema Interamericano de protección de derechos
humanos. Fue suscrita, el 22 de noviembre de 1969 en la ciudad de San José de
Costa Rica, entra en vigencia el 18 de julio de 1978.
Clave: E

6. La Corte Internacional de Justicia es el órgano judicial principal de las Naciones

Unidas; uno de sus objetivos es
A) buscar soluciones de problemas individuales de derechos humanos.
B) integrar a las poblaciones étnicas vulnerables económicamente.
C) establecer reglas jurídicas internas para los Estados europeos.
D) exigir a los gobernantes de los Estados a mantener la democracia.
E) solucionar controversias de orden jurídico entre Estados.
Solución;
La Corte Internacional de Justicia de La Haya, desempeña una doble misión: el arreglo
de las controversias de orden jurídico entre los Estados que le sean sometidas por
estos (procedimiento contencioso) y la emisión de dictámenes consultivos sobre
cuestiones jurídicas que le sometan los órganos u organismos de las Naciones Unidas
(procedimiento consultivo).
Clave: E
7. El derecho a disfrutar de un desarrollo pl eno , de to da p ers on a men or d e 18 añ
os ,
es un aspecto jurídico que corresponde principalmente a la
A) Carta Democrática Interamericana.
B) Corte Internacional de Justicia.
C) Carta de la organización de Estados Americanos.
D) Convención de los Derechos del Niño.
E) Declaración de Derechos del Hombre y del Ciudadano.
Solución:
La Convención de los Derechos del Niño establece 54 artículos y dos Protocolos
Facultativos. Define los derechos humanos básicos que disfrutan los niños y niñas en
todas partes: el derecho a la supervivencia; al desarrollo pleno; a la protección contra
influencias peligrosas, los malos tratos y la explotación; y a la plena participación en
la vida familiar, cultural y social.
Clave: D
8. Una persona que adquiere debidamente sus deberes y derechos civiles y
comienza a poner en práctica una actitud que le permita desarrollar el diálogo
intercultural demuestra que se encuentra
A) fortaleciendo un aspecto de su ciudadanía.
B) innovando nuevas formas del derecho humanitario.
C) investigando diversos regionalismos nacionales.
D) interesado en aprender nuevos código.
E) motivado en ampliar el sentido regional.
Solución:
La ciudadanía es un proceso en construcción permanente en el que la persona: se va
constituyendo como sujeto de derechos y responsabilidades, desarrolla el sentido de
pertenencia a una comunidad política. A partir de una reflexión autónoma y crítica se
compromete a la construcción de una sociedad más justa, de respeto y valoración de
la diversidad social, cultural y natural; es capaz de establecer un diálogo intercultural
desde el reconocimiento de las diferencias y del conflicto como inherente a las
relaciones humanas.
Clave: A

9. El deber de participar en la vida política del país es también la posibilidad de

participación ciudadana en el ejercicio del poder, lo que supone
A) administrar el poder desde la élite gobernante regional.
B) una forma de diversificar los planes de desarrollo.
C) una responsabilidad ante el destino colectivo del país.
D) iniciar la puesta en marcha de la reconstrucción del país.
E) glorificar el pasado y evaluar aspectos del presente.
Solución:
Son deberes ciudadanos tienen relación con la participación en la vida política de la
comunidad, de la nación y del Estado. Esta posibilidad de participar en el ejercicio de
poder supone una responsabilidad ante el destino colectivo del país. Estas
obligaciones se adquieren al cumplir los 18 años.
Clave: C
10. En el caso de privar de su cargo a un funcionario corrupto designado por un
gobierno regional, se ejerció el derecho de control ciudadano que se expresa
mediante
A) referéndum temático.
B) remoción de autoridades.
C) revocatoria de autoridades.
D) demanda de rendición de cuentas.
E) plebiscito electoral.
Solución:
Remoción de autoridades es el derecho que tienen los ciudadanos (50% del
electorado local) de privar de su cargo o empleo a un funcionario designado por una
autoridad superior del gobierno central o regional.
Clave: B
11. Un ciudadano, al manifestar sus intereses y demandas a través de actos
políticos con el propósito de influir en la toma de decisiones gubernamentales,
se encuentra ejerciendo principalmente su derecho de
A) participación ciudadana. B) crítica económica al sistema.

C) señalar sus puntos de vista. D) cuestionamiento social.
E) defender su libertad jurídica.
Solución
Se entiende por participación ciudadana, el derecho y la oportunidad, individual o
colectiva, que tienen los ciudadanos de manifestar sus interesas y demandas a través
de actos, con la finalidad de influir en la formulación y toma de decisiones
gubernamentales en los niveles nacional, regional o local; contribuyendo de esta
manera a la mejora de la gestión pública y la calidad de vida de los ciudadanos.
Clave: A

12. Las organizaciones vecinales se encuentran relacionadas en su origen a

__________________de los sectores populares.
A) los comités de vaso de leche
B) los comedores populares
C) la formación de partidos políticos
D) la formación de movimientos electorales
E) los procesos de urbanización
Solución:
Las organizaciones vecinales surgen a raíz de los procesos de urbanización de los sectores
populares en la década del 70.
Clave: E
Economía
EVALUACIÓN Nº 02
1. El principio de que los mercados no son autorregulables fue planteado por
A) Malthus. B) Ricardo. C) Keynes.
D) Friedman. E) Smith.
Rpta C: Keynes, planteo que los mercados no se regulan automáticamente, como lo

consideraban los Neoclásicos.
2. Los bienes económicos se caracterizan porque son

A) escasos. B) abundantes. C) libres.
D) no tienen precio. E) no tienen propietario.
Rpta B: Los bienes económicos son escasos porque no se producen o distribuyen

adecuadamente.
3. Los costos que no se incluyen en los precios es denominado

A) fijo. B) variable. C) medio.
D) marginal. E) de oportunidad.
Rpta: E: Los costos de oportunidad no se incluyen en el precio porque son costos alternativos.
4. Es considerado un recurso no renovable.

A) Aire. B) Ganado. C) Aves.
D) Bosques. E) Petróleo.
Rpta E: El petróleo es un producto que no se regenera después de extraído.
5. Por su especialidad, el médico en un hospital realiza un trabajo

A) simple. B) calificado. C) director. D) intelectual. E) dependiente.
Rpta B: El medico realiza un trabajo calificado por que tiene que estudiar permanentemente
para cumplir con su labor asistencial.

6. Los estudiantes a tiempo completo del CEPUSM, están comprendidos en el

estrato
A) activo. B) subempleado. C) desempleado.

D) pasivo. E) contingente.
Rpta D: Los estudiantes están considerados en el estrato pasivo, porque no trabajan, ni

buscan trabajo, estando en la edad laboral.
7. El principal producto de exportación del Perú son los minerales, por eso se
considera que su producción exportable es
A) primaria. B) secundaria. C) intermedia.

D) terciaria. E) supletoria.
Rpta A: Los países que exportan principalmente minerales se les considera que tienen una
producción primaria.
8. Es la fase económica donde se elaboran bienes y servicios para satisfacer las

necesidades humanas.
A) Circulación B) Intercambio C) Producción

D) Distribución E) Comercio
Rpta C: La producción es la fase donde se fabrican los bienes y servicios que necesita la
sociedad.
F ísica
EJERCICIOS DE CLASE N°2
1. En relación al M.R.U.V, establezca la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes

proposiciones:
I. La aceleración se mantiene constante.

II. La velocidad del móvil experimenta cambios diferentes en intervalos de tiempos
iguales.
III. La aceleración media e instantánea son constantes y diferentes.
A) VVF B) VFV C) VFF D) VVV E) FFF
Solución:
I. (V) La aceleración se mantiene constante.
II. (F) La velocidad del móvil experimenta cambios iguales en intervalos de tiempo
iguales.
II. (F) La aceleración media e instantánea son constantes e iguales
CLAVE: C

2. Un móvil se desplaza rectilíneamente según la ecuación x = 2 t 2 + 2t + 1. Donde x se

mide en metros y t en segundos. Determine la rapidez del móvil en el instante t=
2s
A) 1m/s B) 2 m/s C) 4 m/s D) 8 m/s E) 10 m/s
Solución:
Comparando la expresión dada con la ecuación de la posición en el MRUV
1 2
x  xo  v
o t  at , x = 1 + 2 t + 2 t2
2
se tiene
m m
x
o
1m
 v
o
 2 a  4
2

s s
La ecuación de la velocidad en el MRUV es
m m
v  vo  at  v  2
 4t  v 2  4 (2 )  10
s s
CLAVE: E
3. La siguiente gráfica, muestra la dependencia de la velocidad respecto al tiempo de un

móvil que realiza un MRUV. Determine el desplazamiento de la partícula en los 15
primeros segundos de su movimiento.
A) 100 m
B) 200 m
C) 250 m
D) 300 m
E) 350 m
Solución:
El desplazamiento entre los instantes dados se determina por el método de las
áreas
 30 
 10  (20 )(15  10) 
d  m   m  100m
 2   2 
CLAVE: A

4. En relación al movimiento de caída libre, establecer la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I. Solo actúa la atracción de la Tierra sobre el cuerpo.

II. Todos los cuerpos caen con la misma aceleración en el vacío.
III. El movimiento de caída libre es un M.R.U.
A) VVF B) VFV C) VVV D) FVF E) FFF
Solución:
I. Verdadero II. Verdadero. III. Falso.
CLAVE: D
5. Desde la azotea de un edificio se lanza una piedra verticalmente hacia abajo con una
velocidad de 30 m/s. ¿Cuánto tarda la piedra en alcanzar una rapidez de 60 m/s? (
g = 10 m/s2 )
m m m
6. Datos: vo  30 , v f
 60
 , g  10
2

s s s
A) 2 s B) 3 s C) 4 s D) 1,5 s E) 5 s
Solución:
Por la fórmula de caída libre se tiene que:
vo  v f  30  60
v f  vo  gt t   s  3 s Clave: B
g 10
6. Un cuerpo fue soltado desde cierta altura y en el séptimo segundo de su caída recorre
1/14 de su altura. ¿Con qué rapidez golpea el piso? Considere g = 10 m/s 2 y
182 13 , 5 .

A) 135 m/s B) 145 m/s C) 105 m/s D) 85 m/s E) 95 m/s
Solución:
Sea H la altura desde la cual cae el cuerpo.
Hasta el sexto segundo de su caída recorre:  =   =  106 = 180 
 
Hasta el séptimo segundo recorre :  =   =  107 = 245 

Luego por dato del problema :   =    = 65  ,
De donde H = 14 x 65 m = 910 m
También se tiene que:  = 0  2   = 210910 = 18200
 = 18200 →  ≈ 135 m/s
CLAVE: A

7. En relación al movimiento de proyectiles en el vacío, establezca la verdad (V) o

falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I. El movimiento horizontal y vertical son M.R.U.V.

II. El proyectil, al lograr la altura máxima, adquiere una velocidad nula.
III. El tiempo de subida es igual al tiempo de caída.
A) FFV B) FFF C) VVV D) FVV E) FVF
Solución:
I. Falso. II) Falso III) Verdadero
CLAVE: A
8. Desde la azotea de un edificio se lanza horizontalmente una piedra con una rapidez
de 10 m/s, como muestra la figura. Si la piedra tarda 7 s en llegar al suelo, ¿cuál será
su rapidez cuando toca tierra?

v
o
v f
m m m m m
A) 25 3 B) 36 2 C) 50 2 D) 20 5 E) 18 6
s s s s s
2
Datos: vo = 10 m/s, t = 7 s, g = 10 m/s
Solución:
Las componentes de la velocidad en cualquier instante son:
v v ,
 v y -g t 
x o
Para t = 7 s obtenemos:
m m
vx  10 , vx 
70

s s
Es decir que el vector velocidad en el instante en que toca Tierra es:
m


v  (10,  70)
s
La rapidez de la piedra en dicho instante es:

m
v
2 2
v x  v y  50 2 Clave C
s

9. Un avión vuela horizontalmente con rapidez constante de 1200 m/s. En el instante que
el avión pasa por encima de un portamisil, este realiza un disparo con una rapidez
inicial V0 como se muestra en la figura. Determine la rapidez V 0 del misil si este impacta
con el avión. (g = 10 m/s 2)
Va=1200
1 800 m
V0
37

A) 1400 m/s B) 1200 m/s C) 1500 m/s D) 2000 m/s E) 2200 m/s
Solución:
Las componentes de la velocidad inicial del misil son vmx vo cos37º ,
 v my vo sin 37º

Las coordenadas de la posición del avión y del misil son
4 3 1
x A  v A t , xm  vo t , ym  vot 
2
gt
5 5 2
Por la condición de encuentro
4
x A  x m  v A t  vo t
5
5
 vo  v A  1500m
4
CLAVE: C
10. En relación al movimiento circular uniforme, establezca la verdad (V) o falsedad (F) de
las siguientes proposiciones:
A) VVF B) VFV C) FVV D) VFF E) FFF
I. La velocidad angular permanece constante.

II. La velocidad lineal o tangencial permanece constante.
III. La rapidez lineal es inversamente proporcional a la rapidez angular.
Solución:
I. Verdadero.
II. Falso.
III. Falso.
CLAVE: D

11. La figura muestra una araña pequeña, parada a 1 m del centro de giro de un ventilador
de techo. Si este realiza un MCU a razón de dos vueltas por cada 4 s, determine la
aceleración centrípeta que experimenta la araña. (Considere π2=10)
A) 2,0 m/s2
B) 4π m/s2
C) 10π rad/s2
Araña
D) 10π m/s2
E) 10 m/s2
2
Datos: f  s 1

, R = 1 m.
4
Solución:
 1 1  rad
La velocidad angular del ventilador es   2 f  2   s   
 2  s
m m
La aceleración centrípeta es ac 
2
 R
 
2
(1) 2
 10 2

s s
CLAVE: E
12 En relación al movimiento circular uniformemente variado, establecer la verdad (V) o

falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I. La aceleración angular permanece constante.

II. La velocidad angular permanece constante.
III. El módulo de la aceleración tangencial es directamente proporcional al módulo de
la aceleración angular.
A) VVF B) VFV C) VFF D) FFV E) VVV
Solución:
VFV
CLAVE: B
REFORZAMIENTO N° 2
1. Un móvil se desplaza según la gráfica mostrada. Determine la aceleración en el

intervalo de tiempo de t = 5 s y t = 20 s.
A) – 2 m/s2
B) + 2 m/s2
C) – 4 m/s2
D) + 4 m/s2
E) + 8 m/s2

Solución:
60 m m
a  tan
   2
 4 2

15 s s
CLAVE: C
2. En el siguiente gráfico se muestran las velocidades en función del tiempo de tres

móviles. Determine la relación entre la aceleración menor y la mayor.
A) 1/6
B) 1/5
C) 1/3
D) 3
E) 5
Solución:
De la gráfica, hallamos las pendientes de cada una de las rectas para determinar la
aceleración de cada uno de los móviles:
6 m 4 m 2 m  = , =  =  =
a A
, a , B
a 
   , 
C

5 s
2
10 s 10 s 2 2



CLAVE: A
3. Una pelota de béisbol es golpeada de modo que sube directamente hacia arriba
después de ser tocada con el bate. Un aficionado observa que la pelota tarda 4 s en
alcanzar su máxima altura. Determine la altura que alcanza.
A) 40 m B) 60 m C) 80 m D) 50 m E) 30 m
m
Datos: t s 4 s ,
 g
 10
s 2
Solución:
Sabemos que: v f v o 2

2
 2 gH
, la altura máxima se alcanza cuando v f  0 , por lo
tanto
vo2
H max

2 g
Por otra parte se tiene: v f  v o  gt s  0. Luego vo gt s .

 Al sustituir en la formula
anterior
 
 = 2 = 104
2 = 80 
CLAVE: C

4. En un planeta x se deja caer una piedra desde una cierta altura y se observa que hasta
el instante t recorre 50 m y hasta el siguiente segundo recorre 72 m. Determine el valor
de la magnitud de la aceleración del planeta x.
A) 4 m/s2 B) 6 m/s2 C) 5 m/s2 D) 3 m/s2 E) 7 m/s2
Solución:
Por el enunciado del problema
2
1 1 H 1  t  50
H 1 
gt 2
 50m , H 2 

g ( t  1) 2
 72m    
2 2 H 2  t  1  72
t 50 5 2 H 1 m
   5 s
t  g 
2
 4
2

t  1 72 6 t s
CLAVE: A
5. Se lanzan dos proyectiles desde la misma posición y con el mismo ángulo respecto de
la horizontal. Si la longitud de tiro de A es 60% mayor que B, halle el cociente entre
las alturas máximas alcanzadas.
A) 1,8 B) 1,7 C) 1,6 D) 1,5 E) 1,4
Solución:
Por condición del problema
 =  60% = 1.6

Sabemos que:
4 H A 4 H B
tan   
X A X B
  
Entonces , =   =1,6
CLAVE: C

6. Dos proyectiles son lanzados simultáneamente como se muestra en la gráfica.

Determine el ángulo  .
A) 32° B) 37° C) 58° D) 53° E) 45°
Solución:
Como parten simultáneamente con rapideces iguales. La condición para que ambos
logren el mismo es que los ángulos de disparo deben ser complementarios alcance,
es decir
  90º 58º
  32º
CLAVE: A
7. Los diámetros de las llantas posterior y delantera de la bicicleta que se muestra en la

figura son 0,5 m y 2,0 m respectivamente. La bicicleta está en MRU. Si la llanta
delantera gira con velocidad angular de π rad/s, determine el número de vueltas que
da la llanta posterior cuando la delantera ha girado dos vueltas.
Datos: D1 = 0.5 m, D2 = 2 m

 2
 rad s ,   4 rad

2
A) 4 B) 2 C) 8 D) 5 E) 10
Solución:
Dado que la bicicleta se desplaza con MRU, entonces
v v  
1 2
D2
 1 D1   2 D2   1 
 2   1  4 2
D1
Los desplazamientos angulares de las llantas se relacionan como
 1
 1   2   1  4 2  4(4 rad )  16 rad  8 vueltas
 2
CLAVE: C

8. Una prenda de vestir que se encuentra dentro de una lavadora que gira con MCUV
según la ecuación   4  40  t  2 t 2 . Determine el número de vueltas que da
este vertido hasta detenerse.
A) 100 B) 200 C) 202 D) 204 E) 198
Solución:
Comparando la expresión para la, posición angular instantánea que se da en el
MCUV, con la expresión dada obtenemos la posición angular inicial, la velocidad
angular inicial y la aceleración
1 2
   o   o t  a t
2
  4  40  t  2 t
2
 4
o
 
o
40 rad s ,
 a
 4

Calculo del desplazamiento angular y del número de vueltas hasta el instante en que
se detiene
2
 o 
    2a   0
2 2
    200 n  100vueltas

o
2a 2
CLAVE: A
9. Un disco está girando con velocidad angular de 2  / . Se inicia el frenado y el

disco queda en reposo después de haber girado 60 0. Suponiendo que el movimiento
durante el frenado es M.C.U.V., hallar el tiempo que tardó en detenerse.
2 1 1 1 2
A) s B) s C) s D) s E) s
3 2 3 4 3
Solución:
Calculo de la aceleración angular
2
 o rad
 f   o  2a 
2 2
 a    6
2
2 s
Instante en que el disco se detiene
  o 1

f  

o  a t  t 

 s
a 3
CLAVE: C
Química
SEMANA N° 2: ESTRUCTURA ATÓMICA – TABLA PERIODICA
1. Con respecto a la estructura atómica, marque la alternativa INCORRECTA:

A) Los protones y neutrones son llamados nucleones.
B) La masa del átomo está determinada por protones y neutrones.
C) Los isotopos tienen igual número de masa, pero diferente número atómico.
D) En un átomo neutro, el número de protones es igual al número de electrones.
E) La carga del núcleo lo dan los protones y siempre es positiva.

Solución:
A) CORRECTO, los protones y neutrones son llamados nucleones (porque se encuentran
en el núcleo)
B) CORRECTO la masa del átomo está representada por protones y neutrones, estas
partículas tienen masa representativa)
C) INCORRECTO, los isotopos tienen igual número atómico pero diferente número de masa
(porque tienen diferente número de neutrones)
D) CORRECTO, en un átomo neutro el número de protones es igual al número de electrones
E) CORRECTO la carga del núcleo lo dan los protones y siempre es positiva.
Clave: C
17 17 2
2. Para las siguientes especies 8
O 8
O
(I) (II)
Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) según corresponda:
I) Ambas especies son isótopos, tienen el mismo A y el mismo Z.
II) El átomo neutro y su ion tienen igual número de partículas fundamentales.
1
III) El anión divalente es isolectronico con el catión 11Na

A) VFF B) FFV C) FVV D) VVV E) VVF
Solución:
I) FALSO, no son isótopos, el ion se ha formado a partir del átomo neutro cuando este
pierde 2 electrones, ambas especies tienen el mismo A y el mismo Z
II) FALSO el átomo neutro tiene 25 partículas fundamentales: (9 neutrones + 8 protones+8
electrones) y su ion tiene 27 partículas fundamentales: (9 neutrones +8 protones+10
electrones)
1
III) VERDADERO el anión divalente es isolectronico con el catión 11
Na
(ambos iones tienen
10 electrones)
1 
11
Na tiene 11 p+ y 10e –
16 2 
8
O tiene 8 p+ y 10e –
Clave: B
3. Para n = 3, ¿qué combinación de números cuánticos es INCORRECTA?
A) (3, 2, +1, -1/2) B) (3, 1, -1, - 1/2) C) (3, 2, +2, +1/2)
D) (3, 0, 0, - 1/2) E) (3, 3, +2, +1/2)
Solución
Cuando n= 3 los valores de  pueden ser 0, 1 y 2 (  nunca iguala al valor de n)

Clave: E

32
4. Marque la alternativa INCORRECTA para el elemento 16
S
A) Su configuración electrónica es 1s22s22p63s23p4.
B) En su estado basal tiene 2 niveles, 4 subniveles, y 7orbitales respectivamente
llenos.
C) La combinación de números cuánticos para su ultimo electrón es ( 3,1,-1,-1/2).
D) Al ganar dos electrones, su configuración electrónica es 1s 22s22p63s23p6.
xx
x
E) Según Lewis se representa x S xen su capa de valencia tiene seis electrones con
l 1 .
 x
Solución:
A) CORRECTO su configuración electrónica es 1s 22s22p63s23p4
B) CORRECTO En su estado basal tiene 2 niveles, 4 subniveles, y 7 orbitales llenos
C) CORRECTO la combinación de números cuánticos para su último electrón es
 3,1, 1, 1/ 2 )
        
( 3,1,-1,-1/2)
1s 2s 2p s p
D) CORRECTO al ganar 2 electrones su configuración electrónica es 1s 22s22p63s23p6

E) INCORRECTO en su capa de valencia tiene 4 electrones con = 1 y 2 electrones con
l 0 .Según Lewis se representa

xx
x
x Sx
x
Clave: E
5. La distribución electrónica del elemento X es

        

1 s 2 s 2 p s
Mientras que para el elemento Y es
            

1 s 2 s 2 p s 4 s d
Marque la alternativa INCORRECTA.

A) La configuración electrónica abreviada del elemento X es [ 10 Ne ] 3s2 3p3.
B) La configuración electrónica abreviada del elemento Y es [ 18 Ar ] 4s2 3d5.
C) X tiene tres electrones desapareados mientras que Y tiene cinco orbitales
semillenos.
D) X forma un ion más estable perdiendo electrones del subnivel 3s.
E) Cuando Y forma un catión pierde primero los e – del subnivel 4s.

Solución:
A) CORRECTO la configuración electrónica del elemento X utilizando kernel es [ 10 Ne

] 3s2 3p3
B) CORRECTO La configuración electrónica abreviada del elemento Y es [ 18 Ar

] 4s2 3d5
C) CORRECTO X tiene 3 electrones desapareados mientras que Y tiene 5 orbitales
semillenos
D) INCORRECTO X forma un ion más estable ganando 3 electrones en el subnivel 3p
E) CORRECTO los primeros electrones que pierde Y cuando forma cationes son del subnivel
4s (más externo) de la capa de valencia.
Clave: D
6. Respecto a la Tabla Periódica Moderna, marque la alternativa INCORRECTA
A) Fue propuesta por Moseley donde los elementos están ordenados de acuerdo a
su número atómico (z).
B) Tiene 18 columnas y 7 periodos, donde el número cuántico “ n” de la capa de
valencia indica el periodo al que pertenece el elemento.
C) Según la configuración electrónica de su capa de valencia, los elementos se
ubican en los bloques “s”, “p”, “d” o “f”.
D) Los elementos “Representativos" pertenecen al bloque “d”.
E) La configuración ns2 corresponde a la columna (2) de la Tabla Periódica, a la
familia de los alcalinos térreos.
Solución:
A) CORRECTO fue propuesta por Moseley donde los elementos están ordenados de
acuerdo a su número atómico (z).
B) CORRECTO tiene 18 columnas y 7 periodos , donde el número cuántico “ n” de la capa
de valencia indica el periodo al que pertenece el elemento.
C) CORRECTO según la configuración electrónica de su capa de valencia los elementos se

ubican en los bloques “s,p,d o f”
D) INCORRECTO los elementos “Representativos" pertenecen al bloque “s” o bloque “p”

E) CORRECTO La configuración ns 2 corresponde a la columna (2) de la Tabla, Familia
alcalino térreos
Clave: D

7. Para los siguientes elementos y sus respectivas configuraciones

9
F
1s22s22p5
2 6
26
Fe
[ 18 Ar ] 4s 3d
marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
I) El fluor pertenece al grupo VII-A (17), está en el 2º período y es un elemento

representativo.
II) El hierro está en el 4º período, pertenece al grupo VIII-B (8) y es un elemento de
transición.
III) El fluor pertenece a la familia de los halógenos, su capa de valencia se
representa por ns2np5.
IV) El hierro pertenece al bloque “d” y la configuración de su capa de valencia es
ns2nd6.
A) FFVV B) VFVV C) FVFV D) VVVF E) FFFV
Solución:
I) VERDADERO , el fluor pertenece al grupo VII-A (17) y está en el 2º periodo, es un
elemento representativo
II) VERDADERO el hierro se ubica en el 4º periodo, pertenece al grupo VIII-B (8) y es un
elemento de transición
III) VERDADERO, el fluor pertenece a la familia de los halógenos, su capa de valencia se
representa por ns 2np5
IV) FALSO el hierro pertenece al bloque “d” y la configuración de su capa de valencia es
ns2(n-1)d6
Clave: D
8. Para los átomos neutros de cromo y de cobre se dan sus respectivas configuraciones
            
24
Cr

1 s 2 s 2 p s 4 s d
              
29
Cu

1 s 2 s 2 p s 4 s d
marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
I) Ambos elementos pertenecen al bloque “d” y tienen un electrón en el subnivel

4s.
II) El cobre pertenece al Grupo I-B ( 11) y el cromo al Grupo VI-B (6) del 4º periodo
de la Tabla.
III) El ion Cu+1 se forma cuando el átomo neutro pierde un electrón del subnivel 4s.
IV) El ion Cr +2 se forma cuando el átomo neutro pierde un electrón del subnivel 4s
y 1 electrón del subnivel 3d.
A) VFFF B) FFVV C) VVVV D) FVVV E) VFVF

Solución:
I) VERDADERO ambos elementos pertenecen a l bloque “d” y tienen 1 electrón en el

subnivel 4s
II) VERDADERO el cobre pertenece al Grupo I-B ( 11) y el cromo al Grupo VI-B (6) del 4º
periodo de la Tabla.
III) VERDADERO el ion Cu +1 se forma cuando el átomo neutro pierde 1 electrón del subnivel
4s
IV) VERDADERO el ion Cr +2 se forma cuando el átomo neutro pierde 1 electrón del subnivel
4s y 1 electrón del subnivel 3d
1
             
Cu
29 1 s 2 s 2 p s 4 s d

2
           
24
Cr

1 s 2 s 2 p s 4 s d
Clave: C
9. Marque la alternativa INCORRECTA con respecto a las tendencias de las propiedades

periódicas de los siguientes elementos 19K , C , 16 S 11Na 17C , ordenados
6
en la Tabla periódica según el esquema.

IA
IVA VA VIA VIIA

Na C
K S
A) El radio atómico del potasio (K ) es mayor que del sodio ( Na) y del azufre(S) es
mayor que del cloro (C l ).
B) La Energía de ionización del sodio (Na) es mayor que la del potasio (K) y la del
cloro (C l ) es mayor que la del azufre(S).
C) El elemento que muestra mayor carácter metálico es el potasio (K).
D) El elemento de mayor electronegatividad es el azufre.
E) El carácter no metálico del azufre es mayor que el de potasio.

Solución:
A) CORRECTO, el radio atómico del potasio (K ) es mayor que del sodio ( Na) y del
azufre(S) es mayor que del cloro ( C )
B) CORRECTO, la Energía de ionización del sodio (Na) es mayor que del potasio
(K) y del cloro ( C ) es mayor que del azufre(S)
C) CORRECTO, el elemento que muestra mayor carácter metálico es el potasio (K)

D) INCORRECTO, el elemento de mayor electronegatividad es el cloro
E) CORRECTO, el carácter no metálico del azufre es mayor que el de potasio.
IA
IVA VA VIA VIIA

Na C
K S
AUMENTA AUMENTA
6
C 1s2 2s2 2p2 IVA ; 2 RADIO ATÓMICO E. IONIZACIÓN
CARÁCTER METÁLICO ELECTRONEGATIVIDAD

11
Na 1s22s2 2p6 3s1 IA ; 3
16
S 1s22s22p6 3s23p4 VIA ; 3
17
C 1s22s22p6 3s23p5 VII A ; 3
19
K 1s22s22p6 3s23p64s1 IA ; 4
Clave: D
10. Considere a la familia de los alcalinos (ns1) grupo I-A y a la familia de los halógenos
( ns2np5 ) grupo VII-A y marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) según
corresponda
I) En el grupo I-A se encuentran los elementos de mayor carácter metálico.

II) En el grupo VII-A se encuentran los elementos de mayor carácter no metálico.
III) El flúor (9F) es el halógeno de mayor electronegatividad.
A) VFF B) FFV C) VVV D) FVV E) VFV
Solución:
I) VERDADERO en el grupo I-A (1) se encuentran los elementos de mayor carácter
metálico
II) VERDADERO en el grupo VII-A (17) se encuentran los elementos de mayor carácter no
metálico
III) VERDADERO el flúor (9F )es el halógeno de mayor electronegatividad
Clave: C

11. Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F), según corresponda, para un átomo
que en su estado basal tiene la combinación de números cuánticos  3, 1 , 1,  ½ 
para su último electrón.
I) Su Z es 15 y pertenece al 3º periodo Grupo V-A.

II) Tiene tres electrones desapareados con  = 1.
III) Pertenece a la familia de los anfígenos.
A) VFF B) FFV C) VVF D) FVF E) VFV

Solución:
(n ,  , m  , ms)
( 3, 1, 1, + ½ ) 3e- desapareados  = 1 Grupo: VA(15)
        
1 s 2 s 2 p s
1s2 2s2 2p6 3s2 3p3
Z= 15 , 3º period
I) VERDADERO su Z es 15 y pertenece al 3º periodo Grupo V-A

II) VERDADERO tiene 3 electrones desapareados con = 1
III) FALSO pertenece a la familia de los nitrogenoides
Clave: C
12. De los siguientes elementos 20 Ca 37 Rb 33 As K 35Br, indique el que presenta la

19
menor energía de ionización y el mayor radio atómico.
A) 19
K B) 20
Ca C) 37
Rb D) As
33
E) 35
Br
AUMENTA
Solución:
Radio atómico
1 IIA IVA VA VIA VIIA
AUMENTA
2 Electronegatividad
3
K Ca As Br
5
Rb
Clave: C

Biol ogía
1. El virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) infecta a células del sistema inmune y,

además,
A) tiene DNA y transcriptasa reversa. B) tiene mesosomas y plásmidos.

C) infecta linfocitos B CD4. D) posee una envoltura lipídica.
E) posee simetría helicoidal.
Rpta. D. El virus de la inmunodeficiencia humana (VIH) infecta a células del sistema inmune
específicamente a linfocitos T CD 4 , también a otras células que tienen el receptor CD 4 y posee
una envoltura lipídica, es decir una bicapa lipídica que la reciben al salir de la célula huésped.
2. La célula huésped utiliza al interferón para defenderse de los virus
A) inhibiendo la síntesis proteica viral.

B) programando su propia muerte.
C) impidiendo la fijación del virus.
D) favoreciendo la liberación viral.
E) evitando la penetración de los virus.
Rpta. A. La célula huésped utiliza al interferón para defenderse de los virus inhibiendo la
síntesis proteica viral así como también impidiendo la unión entre los ribosomas y el RNA viral.
El interferón es una glicoproteína producida por el sistema inmune por la presencia del agente
patógeno.
3. Con respecto a los virus, coloque en los paréntesis (V) verdadero o (F) falso y luego
escoja la alternativa correcta.
1. ( ) El virus del mosaico del tabaco fue el primero en ser descrito como agente
patógeno.
2. ( ) Las unidades proteicas que rodean al ácido nucleico se denominan
nucleocápside.
3. ( ) El virus se replica extracelularmente.
4. ( ) Un virus posee soólo ácido ribonucleico.
5. ( ) Algunos virus son parásitos extracelulares.
A) VV FF B) VFF F C) VFVFF D) VFFFV E) VFFVF.
Rpta. B.
1. ( V ) El virus del mosaico del tabaco fue el primero en ser descrito como agente patógeno.
2. ( F ) Las unidades proteicas que rodean al ácido nucleico se denominan cápside.
3. ( F ) El virus se replica extracelularmente.
4. ( F ) Un virus posee tanto ácido ribonucleico o desoxirribonucleico.
5. ( F ) Algunos virus son parásitos extracelulares.

4. Las bacterias son organismos unicelulares, microscópicos y tienen
A) DNA circular rodeado de proteínas básicas

B) repliegues intrincados de la membrana celular
C) una doble membrana nuclear proteica
D) abundantes organelos membranosos
E) RNA, ribosomas y estructuras nucleolares
Rpta. B. Las bacterias son organismos unicelulares, microscópicos, carecen de organelos
rodeados de membranas, el citoplasma denso contiene ribosomas, gránulos de
almacenamiento y tienen repliegues intrincados de la membrana celular en donde están las
enzimas necesarias para la respiración.
5. Relacione ambas columnas y escoja una alternativa.
1. Flagelos ( ) Capa delgada de peptidoglicano.

2. Gram (+) ( ) Adhesión al sustrato.
3. Mesosomas ( ) Locomoción.
4. Gram (-) ( ) Polisacáridos.
5. Pili ( ) Complejos enzimáticos.
A) 4 5 1 2 3 B) 4 5 3 2 1 C) 4 1 5 2 3 D) 4 1 3 2 5 E) 4 3 5 1 2
Rpta. A. 4 5 1 2 3.
1. Flagelos. ( 4 ) Capa delgada de peptidoglicano.
2. Gram (+) ( 5 ) Adhesión al sustrato.
3. Mesosomas ( 1 ) Locomoción.
4. Gram (-) ( 2 ) Gruesa capa de peptidoglicano.
5. Pili ( 3 ) Complejos enzimáticos.
6. Con respecto a la nutrición bacteriana, relacione ambas columnas y escoja una

alternativa.
1. Fotótrofos ( ) Oxidan compuestos orgánicos para obtener energía.

2. Quimioorganotrófos ( ) Su fuente de energía es la luz solar.
3. Autótrofos ( ) Obtienen energía oxidando compuestos inorgánicos.
4. Quimiolitotrófos ( ) Los compuestos orgánicos son su fuente de carbono.
5. Heterotrófos ( ) Obtienen carbono de fuentes inorgánicas.
A) 2 1 4 3 5 B) 4 1 2 5 3 C) 2 1 4 5 3 D) 4 1 2 3 5 E) 3 1 4 5 2
Rpta.C. 2 1 4 5 3
1. Fotótrofos. ( 2 ) Oxidan compuestos orgánicos para obtener energía.

2. Quimioorganotrófos. ( 1 ) Su fuente de energía es la luz solar.
3. Autótrofos. ( 4 ) Obtienen energía oxidando compuestos inorgánicos.
4. Quimiolitotrófos. ( 5 ) Los compuestos orgánicos son su fuente de carbono.
5. Heterotrófos ( 3 ) Obtienen carbono de fuentes inorgánicas.

7. El retículo endoplasmático liso es un sistema de membranas que
A) tiene compartimientos interconectados.

B) posee ribosomas adheridos a su membrana.
C) forma parte de la envoltura nuclear.
D) posee enzimas hidrolíticas ácidas.
E) participa en la síntesis de colesterol.
Rpta. E. El retículo endoplasmático liso es un sistema de membranas, tiene forma tubular, su

superficie es lisa, es decir, no tiene ribosomas adheridos a su membrana, participa en la
síntesis de colesterol y otros lípidos, es el lugar de detoxificación: degrada sustancias tóxicas
como fármacos, sustancias tóxicas, carcinógenos.
8. Las mitocondrias participan en la síntesis de ATP y
A) sus crestas están constituidas por la membrana interna.

B) la membrana externa se pliega repetidas veces.
C) el estroma está rodeado por la membrana interna.
D) posee pilas de sacos discoides interconectados.
E) tiene lípidos, DNA y gránulos de almidón.
Rpta. A. Las mitocondrias, organelos presentes en toda célula eucariota, tiene una membrana
externa y otra interna la que se pliega repetidas veces formando las crestas las que se
proyectan en el interior de la matriz y constituyen una superficie para las reacciones químicas
y la síntesis de ATP.
9. El avance evolutivo de la célula eucariota, con respecto a la procariota, es la presencia
de
A) la estructura nuclear. B) cromatina condensada.

C) cromosomas. D) polirribosomas.
E) ácido ribonucleico.
Rpta. A. El avance evolutivo de la célula eucariota con respecto a la procariota es la presencia
de la estructura nuclear.
10. Los microfilamentos se forman a partir de subunidades proteicas y
A) mantienen en posición a las organelas.

B) están constituidos por la tubulina y queratina.
C) están formando parte de cilios y flagelos.
D) son responsables del movimiento ameboide.
E) conforman la estructura de los centriolos.
Rpta. D. Los microfilamentos se forman a partir de subunidades proteicas de actina dando
soporte mecánico a las células, y son responsables del movimiento ameboide, de la ciclosis,
movimiento del citoplasma y componentes celulares vegetales.

11. En una célula animal, la membrana celular es la estructura que separa el medio interno
del extracelular y
A) constituye una barrera selectiva.
B) posee lípidos embebidos en la bicapa proteica.
C) tiene glucolípidos unidos al colesterol.
D) está constituida por una bicapa proteica.
E) son estructuras altamente permeables.
Rpta. A. La membrana celular es la estructura que separa el medio interno del extracelular en
una célula animal y constituye una barrera selectiva, semipermeable, constituida por una
bicapa lipídica con proteínas asociadas: periféricas o integrales.
12. Por ser los macrófagos células con gran capacidad fagocítica, tienen gran cantidad de
A) ribosomas. B) mitocondrias.
C) retículo endoplasmático liso. D) peroxisomas.
E) lisosomas.
Rpta. E. Por ser los macrófagos células con gran capacidad fagocítica tienen gran cantidad
de lisosomas. Los macrófagos son células cuya función es fagocitar, degradan materiales
extraños, células alteradas, patógenos, sustancias tóxicas, entre otros, para lo cual poseen
numerosos lisosomas en su citoplasma que degradan materiales.
13. Los gases como el oxígeno y el anhídrido carbónico atraviesan la membrana celular
por un mecanismo de
A) transporte activo, se transportan con inversión de moléculas de adenosín trifosfato.

B) ósmosis, utilizan siempre una proteína transportadora en membrana.
C) difusión, se desplazan de regiones de mayor a menor concentración.
D) transporte facilitado, se difunden de una zona isotónica a otra hipertónica.
E) difusión, se transportan en contra del gradiente de concentración.
Rpta. C. El agua puede atravesar con rapidez la bicapa lipídica y los gases como el oxígeno
y anhídrido carbónico se desplazan de regiones de mayor a menor concentración.
14. Relacione ambas columnas y escoja una alternativa.
1. Nucléolo ( ) Reduce el peróxido de hidrógeno

2. Ribosomas ( ) Maduración de precursores ribosomales
3. Peroxisomas ( ) Autofagia
4. Poros nucleares ( ) Paso del RNA mensajero
5. Lisosomas ( ) Síntesis de proteínas
A) 3 5 4 2 1 B) 3 1 2 4 5 C) 3 1 5 2 4 D) 3 1 5 4 2 E) 3 1 4 5 2
Rpta.D. 3 1 5 4 2.
1. Nucléolo. ( 3 ) Reduce el peróxido de hidrógeno.
2. Ribosomas. ( 1 ) Maduración de precursores ribosomales.
3. Peroxisomas. ( 5 ) Autofagia.
4. Poros nucleares. ( 4 ) Paso del RNA mensajero.
5. Lisosomas. ( 2 ) Síntesis de proteínas.

15. Con respecto a la célula eucariota, coloque en los paréntesis (V) verdadero o (F) falso
y luego escoja la alternativa correcta.
1. ( ) La replicación del DNA es semiconservativa.

2. ( ) El nucleoplasma es un colide sin estructuras.
3. ( ) La envoltura nuclear se fusiona a nivel de los poros nucleares.
4. ( ) En el núcleo se lleva a cabo el proceso de la traducción.
5. ( ) El DNA está asociado a proteínas básicas como las histonas.
A) VFVFV B) VFVFF C) VFFVF D) FFFFV E) VVFFV

Rpta. A. V F V F V.
1. ( V ) La replicación del DNA es semiconservativa.

2. ( F ) El nucleoplasma es un colide sin estructuras.
3. ( V ) La envoltura nuclear se fusiona a nivel de los poros nucleares.
4. ( F ) En el núcleo se lleva a cabo el proceso de la traducción.
5. ( V ) El DNA está asociado a proteínas básicas como las histonas.

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

 Estela no se sienta junto a Carolina.

¿Quién se sienta junto y a la izquierda de Fernanda?

A) Bertha B) Adela C) Diana D) Estela E) Carolina

A) 4: 45 pm B) 4:40 pm C) 4:50 pm D) 4:30 pm E) 4:35 pm

Seman a Nº2 (Pr ohibida su reprodu cción y venta) Pág. 1

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A) Carla B) Dora C) Amelia D) Emilia E) Betina

A) Bonifacio B) Arturo C) Elmer D) Cesar E) Dante

 Miriam : “El puntaje de Lesly no supera al de Janie”.

 Janie : “Rosario obtuvo un puntaje menor que el mío”.

Seman a Nº2 (Pr ohibida su reprodu cción y venta) Pág. 2

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6. Maritza, Rosario, Elizabeth y Janie tienen 35, 38, 42 y 50 años de edad, no

 Diana: “yo debo S/. 1000”

 Esther: “yo no debo S/. 1500”

Seman a Nº2 (Pr ohibida su reprodu cción y venta) Pág. 3

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8. En un concurso de Habilidad Lógico Matemática se presentaron cuatro amigas,

A) Alicia y Claudia B) Brenda y Denisse C) Alicia y Denisse

9. La suma de dos números naturales es 271. Al dividir dichos números, su cociente es

Seman a Nº2 (Pr ohibida su reprodu cción y venta) Pág. 4

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# Kilogramos de azucar que compró: x

 AFE y  FEC son isósceles:

En  FEC: 4 > x y  AFC x > 2

Seman a Nº2 (Pr ohibida su reprodu cción y venta) Pág. 5

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14. En la figura, AB = BC y AE = AD. Calcule el mayor valor entero de x.

dos sillas; y frente a Carlos.

sillas donde están sentados Carlos y Mateo.

¿Cuál es el la diferencia positiva entre el número de la silla que queda vacía y el

Seman a Nº2 (Pr ohibida su reprodu cción y venta) Pág. 6

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  # Abel  7 y # vacio  3  o  # Abel  7 y # vacio  11

 Diferencia  # Abel ; # vacio   4

1 Freddy 2 Alex 3 Jorge 4 Marcos 5 Iván 6 Paulo

 Miriam: “Yo no participé”

 Janie: “Rosario si participó”

Si sólo una de las afirmaciones es cierta y el que dice la verdad no participó en el

A) Miriam B) Sofía C) Rosario D) Janie E) Leslie

Seman a Nº2 (Pr ohibida su reprodu cción y venta) Pág. 7

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Sup. MIriam Verdad Sup. Rosario Verdad

A) Juan dice la verdad.

Divivisión Defecto : D  dq  r 1 División Exceso : D  r d q  2

6. Si abc  134  788 y abc  143  826 , determine el valor de a  b  c 

Seman a Nº2 (Pr ohibida su reprodu cción y venta) Pág. 8

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abc  134  788 1 abc 143  826 2 

7. Un comerciante tiene cierta cantidad de pavos, de los cuales vende 25 y le quedan

Seman a Nº2 (Pr ohibida su reprodu cción y venta) Pág. 9

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9. En la figura, se tiene un triángulo ABC, calcule el máximo valor entero de su perímetro.

Trazamos MN con el objetivo de buscar el

Triangulo isósceles entonces AC= 3+x

En el triángulo MNC se tiene que