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    Proyecto Humanístico 8 - Bachillerato

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    Ruben Paz
    Este documento presenta objetivos de aprendizaje, asignaturas y contenidos esenciales para el primer curso. Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a la escuela promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos. Las asignaturas incluyen historia, filosofía, educación para la ciudadanía, educación cultural y artística e inglés. Los contenidos cubren temas como el neorrealismo, la democracia, el retorno seguro a clases y actividades de vocabulario en ingl

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    Proyecto Humanístico 8 - Bachillerato

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    Este documento presenta objetivos de aprendizaje, asignaturas y contenidos esenciales para el primer curso. Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a la escuela promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos. Las asignaturas incluyen historia, filosofía, educación para la ciudadanía, educación cultural y artística e inglés. Los contenidos cubren temas como el neorrealismo, la democracia, el retorno seguro a clases y actividades de vocabulario en ingl

    Título original

    PROYECTO HUMANÍSTICO 8 - BACHILLERATO

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    Este documento presenta objetivos de aprendizaje, asignaturas y contenidos esenciales para el primer curso. Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a la escuela promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos. Las asignaturas incluyen historia, filosofía, educación para la ciudadanía, educación cultural y artística e inglés. Los contenidos cubren temas como el neorrealismo, la democracia, el retorno seguro a clases y actividades de vocabulario en ingl

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    Proyecto Humanístico 8 - Bachillerato

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    Ruben Paz
    Este documento presenta objetivos de aprendizaje, asignaturas y contenidos esenciales para el primer curso. Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a la escuela promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos. Las asignaturas incluyen historia, filosofía, educación para la ciudadanía, educación cultural y artística e inglés. Los contenidos cubren temas como el neorrealismo, la democracia, el retorno seguro a clases y actividades de vocabulario en ingl

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    de 27

    HISTORIA

    FILOSOFÍA DESTREZAS CON CRITERIO DES

    O.CS.F.5.1.3. Comprender la dimensión espacial desde los concepto


    ancestrales en el afán de reivindicar una comprensión integral y alt
    EDUCACIÓN PARA LA
    CIUDADANIA

    O.CS.EC.5.2. Determinar el origen y significación de los conceptos d


    modelo latinoamericano de República, en función de la construcció
    EDUCACIÓN CULTURAL Y
    ARTÍSTICA

    OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos


    desempeño de distintas profesiones.
    LENGUA Y LITERATURA
    O.EFL 5.7 Interact quite clearly, confidently, and appropriately in a
    INGLÉS

    of the spoken language (CEFR B1 level)

    Nota: Puede existir la posibilidad que se incluya en esta matriz otras asignaturas, por ejemplo: Matemática

    OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS CONTENIDOS ESENCIALES

    Los estudiantes
    comprenderán que el
    retorno seguro a las escuelas
    promueve acciones para
    cuidar la salud y permite
    compartir sentimientos,
    emociones, inquietudes y HISTORIA
    necesidades.

    FILOSOFÍA El neorrealismo

    EDUCACIÓN PARA LA La democracia y la construcción


    CIUDADANIA de un estado plurinacional
    EDUCACIÓN
    CULTURAL Y Ideas artísticas
    ARTÍSTICA

    LENGUA Y
    LITERATURA

    INGLÉS GLOSSARY ACTIVITIES.

    OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS


    CONTENIDOS ESENCIALES

    Los estudiantes
    comprenderán que el
    retorno seguro a las escuelas
    promueve acciones para
    cuidar la salud y permite
    compartir sentimientos,
    emociones, inquietudes y
    necesidades.

    HISTORIA
    El neorrealismo El
    FILOSOFÍA neopositivismo

    EDUCACIÓN PARA LA La soberanía del pueblo.


    CIUDADANIA

    EDUCACIÓN
    Retorno seguro a clases en
    CULTURAL Y
    tiempos de pandemia covid-19.
    ARTÍSTICA

    LENGUA Y
    LITERATURA
    INGLÉS GLOSSARY ACTIVITIES.

    DOCENTE
    CRITERIO DESEMPEÑO DEL PROYECTO HUMANISTICO

    l desde los conceptos filosóficos de Cosmos y Armonía, y las construcciones intelec


    ensión integral y alternativa.

    n de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los q


    ón de la construcción permanente de la igualdad y la dignidad humanas.

    n los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar


    d appropriately in a range of formal and informal social situations with a limited bu

    uras, por ejemplo: Matemática, Educación Física o a su vez no se incluyan contenidos de Inglés. Todo dependerá si existen DCD que

    DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO (DESAGREGADOS)

    CS.F.5.4.8. Discutir la relación y pertinencia de la ética en la política y la


    política en la ética, en función de un ejercicio ciudadano responsable.

    CS.EC.5.3.5. Determinar la evolución histórica de las demandas sociales


    de los pueblos y nacionalidades, en función de la construcción de un
    Estado incluyente y sostenible.
    ECA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una canción, un dibujo, una
    escultura, un monólogo, una instalación, etc.) a partir de temas de
    interés personal o social, cuestionamientos, preocupaciones o ideas
    relevantes para la juventud.

    EFL 5.1.1. Display and understanding of the relationship


    between the practices and perspectives of different
    cultures by recognizing and sharing cross-cultural
    experiences and ideas.

    PRIMER CURSO
    DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO (DESAGREGADOS)
    CS.F.5.4.8. Discutir la relación el neorrealismo en la política y la política
    en la ética, en función de un ejercicio ciudadano responsable.

    CS.EC.5.3.5. Determinar la evolución histórica de las demandas sociales


    de los pueblos y nacionalidades, en función de la construcción de un
    Estado incluyente y sostenible.

    ECA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una canción, un dibujo, una


    escultura, un monólogo, una instalación, etc.) a partir de temas de
    interés personal o social, cuestionamientos, preocupaciones o ideas
    relevantes para la juventud.
    EFL 5.1.1. Display and understanding of the
    relationship between the practices and perspectives
    of different cultures by recognizing and sharing
    cross-cultural experiences and ideas.
    ECTO HUMANISTICO 8

    onía, y las construcciones intelectuales de los pueblos

    sustratos esenciales sobre los que descansa la democracia y el


    la dignidad humanas.

    da personal y laboral, y explicar sus funciones en el


    ocial situations with a limited but effective command

    dos de Inglés. Todo dependerá si existen DCD que apoyen al objetivo de aprendizaje.

    INDICADORES DE EVALUACIÓN (DESAGREGADOS)

    I.CS.F.5.6.1. Comprende los fundamentos filosóficos de la ética, las nociones del


    bien y el mal, las nociones cristianas de la virtud y el pecado y las reflexiones
    del kantismo y el utilitarismo, mediante el análisis de casos reales del sistema
    político y la sociedad. (J.1., J.3., I.4.)

    I.CS.EC.5.6.1 Analiza el desarrollo de la democracia en el país identificando los


    procesos inclusivos, los alcances, limitaciones o dificultades en la resolución de
    demandas y expectativas sociales, reconociendo el derecho ciudadano de exigir
    la rendición de cuentas y/o la revocatoria del mandato. (J.1., J.2., I.2.
    Organiza de manera coherente un proceso de creación artística y hace un
    esfuerzo por mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando se
    presentan problemas. (J.4., S.4.) Ref: I.ECA.5.3.1.

    I.EFL.5.1.1. Learners can demonstrate and understanding of


    the integrity of different cultures by sharing experiences and
    by participating in class activities and discussions in a way that
    shows empathy and respect for others. (I.3, S.1, S.2, J.1, J3)

    DISTRIBUCIÓN DE LOS CONTENIDOS ESENCIAL

    CURSO
    INDICADORES DE EVALUACIÓN (DESAGREGADOS)
    I.CS.F.5.6.1. Comprende los fundamentos el neorrealismo en la filosóficos de la
    ética, las nociones del bien y el mal, las nociones cristianas de la virtud y el
    pecado y las reflexiones del kantismo y el utilitarismo, mediante el análisis de
    casos reales del sistema político y la sociedad. (J.1., J.3., I.4.)

    I.CS.EC.5.6.1 Analiza el desarrollo de la democracia en el país identificando los


    procesos inclusivos, los alcances, limitaciones o dificultades en la resolución de
    demandas y expectativas sociales, reconociendo el derecho ciudadano de exigir
    la rendición de cuentas y/o la revocatoria del mandato. (J.1., J.2., I.2.

    Organiza de manera coherente un proceso de creación artística y hace un


    esfuerzo por mantener sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando se
    presentan problemas. (J.4., S.4.) Ref: I.ECA.5.3.1.
    I.EFL.5.1.1. Learners can demonstrate and understanding of
    the integrity of different cultures by sharing experiences and
    by participating in class activities and discussions in a way that
    shows empathy and respect for others. (I.3, S.1, S.2, J.1, J3)

    RECTOR
    CONTENIDOS ESENCIALES, DCD E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LOS

    SEGUNDO CURSO
    CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO (DESAGREGADOS)
    filosofía latinoamericana CS.F.5.4.7. Contrastar las posiciones ético-filosóficas del
    Características de la filosofía kantismo y el utilitarismo, en función de comprender la
    latinoamericanA construcción social y simbólica de la acción humana.

    CS.EC.5.3.5. Determinar la evolución histórica de las


    Fundamentos sociales del Ecuador: demandas sociales de los pueblos y nacionalidades, en
    Lo indígena. función de la construcción de un Estado incluyente y
    sostenible.

    ECA.5.1.1. Realizar producciones artísticas (una canción,


    Retorno seguro a clases en tiempos un dibujo, una escultura, un monólogo, una instalación,
    de pandemia covid-19. etc.) a partir de temas de interés personal o social,
    cuestionamientos, preocupaciones o ideas relevantes
    para la juventud.
    EFL 5.2.2 Identific the main idea and some
    details of recorded news reports,
    TEST TRAINING. documentaries and interviews reporting and
    commentary.
    LUACIÓN DE LOS PROYECTO

    RSO
    INDICADORES DE EVALUACIÓN (DESAGREGADOS) CONTENIDOS ESENCIALES
    I.CS.F.5.6.2. Discute las virtudes platónicas y
    aristotélicas a partir de la reflexión en torno a
    las corrientes sobre el bien y el mal, destacando
    la formación de una opinión argumentada en
    casos de la vida cotidiana. (J.2., I.2., S.1.)

    I.CS.EC.5.6.1 Analiza el desarrollo de la democracia en el país


    identificando los procesos inclusivos, los alcances, limitaciones o
    dificultades en la resolución de demandas y expectativas sociales,
    reconociendo el derecho ciudadano de exigir la rendición de
    cuentas y/o la revocatoria del mandato. (J.1., J.2., I.2.

    Organiza de manera coherente un proceso de


    creación artística y hace un esfuerzo por mantener
    sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando se
    presentan problemas. (J.4., S.4.) Ref:
    I.ECA.5.3.1.
    Learners can respond to and interpret
    literary texts, including original stories
    written by peers, referring to details and
    literary elements of the text. (S.1, S.4, J.2
    TERCER CURSO
    DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO (DESAGREGADOS)
    R CURSO
    INDICADORES DE EVALUACIÓN (DESAGREGADOS)

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