2º ESO. Repaso 1º Trimestre

Lengua 1: Notas de diario
Conocimiento de la lengua [Las variedades de la lengua]
1. Lengua, dialecto y habla
1. ¿Reconoces estas banderas? ¿A qué países representan?
a _____________ b _____________ c _____________ d _____________ e __________
f _____________ g _____________ h _____________ i _____________ j __________

Editorial Casals S.A. • Material fotocopiable • Lengua castellana y literatura 2
2. Investiga qué lenguas se hablan en cada uno 3. Dos de estos países tienen más de una lengua
de ellos y contesta a las siguientes preguntas. oficial. ¿Cuáles? ¿Viven una situación de bilin-
güismo o de diglosia?
a Tres de estos países tienen como lengua ofi-
cial el inglés. ¿Cuáles son? ¿Sabes si existen
diferencias de pronunciación o gramática
entre ellos?
4. Hay países que todavía no hemos mencio-
nado. ¿Qué idioma se habla en cada uno de
ellos? Escribe el nombre de su capital. En
cada una de estas ciudades, la lengua del país
b ¿En cuál se habla castellano? ¿Suena igual adquiere un tono especial, ¿se trata de un dia-
que en España? ¿Se utilizan las mismas pa- lecto? ¿Con qué nombre se conoce a este uso
labras? concreto del idioma?
c ¿Dónde hablan portugués? ¿Es el mismo

idioma que hablan en Portugal?
5. Y tú, ¿qué lengua o lenguas hablas? ¿Lo ha-
ces con algún rasgo especial: entonación,
pronunciación, ciertas palabras que uses de
d ¿Con qué nombre se conoce a este tipo de forma particular? ¿Con qué nombre se conoce
variedades geográficas? a este uso concreto del idioma?
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APRENDE_2ESO_LENGUA.indb 10 2/7/16 8:30

2. Las lenguas de España
6. Sobre este mapa de España, pinta con diferentes colores las áreas aproximadas en las que se hablan
español (castellano), catalán, gallego y vasco.
Español. Es la lengua oficial de España. Fuera de

nuestras fronteras se habla en toda Hispanoamérica.
Catalán. Se habla en Cataluña, Islas Baleares y Valen-

cia.
Gallego. Se habla en Galicia y algunas zonas limítrofes

de León y Zamora.
Vasco. Se habla en el País Vasco y parte de Navarra.
3. El castellano
7. Sobre este mapa de España, pinta con diferentes colores las áreas aproximadas en las que se hablan

el bable, las fablas aragonesas y los dialectos meridionales.
Bable
Fablas aragonesas
Andaluz
Extremeño
Murciano
Canario
8. Traduce el siguiente refrán bable al castellano y explica su significado: «Yes de onde paces, no de
onde naces».
9. Lee con cuidado esta definición: «Lo cuento ye una narración curta, oral u escrita, en la que se recenta
una historia inventata». Elabora una versión en castellano. ¿En qué está escrita la original?
10. «¿Eh sierto que se t’averiao el coche, quillo?». ¿En qué dialecto está escrita esta pregunta? ¿Cómo la
expresarías en castellano estándar?
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4. El catalán, el gallego y el vasco
Andorra
Cataluña Norte
Eo-Navia FRANCIA
Vizcaíno Labortano
Bajo Navarro
Cataluña
Guipuzcoano
Suletino
La Coruña
Lugo Vizcaya
Guipúzcoa
Comunidad
Valenciana Islas Baleares El
Bierzo
Pontevedra
Navarra
Orense
Roncales
Alguer
Alto Navarro
Alta Sanabria
11. Lee los siguientes enunciados y decide si son verdaderos (V) o falsos (F).
V F
a El catalán, el gallego y el vasco son dialectos del castellano.
b Además de en Galicia, el gallego se habla en zonas limítrofes de León y Zamora.
c El vasco se habla solo en el País Vasco.
d El catalán es lengua cooficial en Cataluña, Valencia e Islas Baleares.
e Fuera de nuestras fronteras el catalán se habla en Andorra, el Rosellón francés y en Alguer, en Cerdeña.
12. ¿Cuál es la única lengua peninsular que no procede del latín?
13. ¿Cuál es la lengua más hablada en España después del castellano? ¿Cuántos hablantes la utilizan?
14. Indica qué palabra se esconde detrás de cada una de estas definiciones y de qué lengua procede.
Definición Término Origen

a Reunión nocturna de brujos y brujas para sus prácticas mágicas.
b Número que es igual leído de izquierda a derecha que de derecha a izquierda.
c Tristeza o melancolía, especialmente la nostalgia de la tierra natal.
d Chismoso, cotilla.
e Alambre fuerte y doblado por una punta con que pueden forzarse las cerraduras.
f Hoja tierna y comestible de los tallos del nabo.
g Persona que no secunda una huelga o se presta a ocupar el puesto de un huelguista.
h Erupción leve y pasajera en la piel, formada por muchos granitos o ronchas.
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Lengua 2: ¿Cómo es?
Conocimiento de la lengua [Gramática]
1. ¿Qué es el sintagma nominal?
1. Etiqueta las siguientes imágenes empleando sintagmas nominales cuyo núcleo sea un nombre acom-
pañado por determinantes y complementos del nombre. Fíjate en las claves que se proporcionan.
a Material ___________ b Diez ____________ c ___________________ d _________ de hoja caduca
e ___________________ f Mi _________________ g _____________ de rayas h Ese ________________
2. Identifica el sintagma nominal que funciona 3. Analiza los elementos de los sintagmas nomina-
como sujeto de las siguientes oraciones. Señala les que actúan como sujeto en el ejercicio ante-
la concordancia del sustantivo que sirve de nú- rior distribuyendo sus elementos en esta tabla.
cleo con el verbo.
Det N CN
a Mi hermano mayor estudia en Londres. a
b Me gustan mucho las películas de aventuras. b
c Esta mañana todos los autobuses iban llenos. c
d Luis es una persona de la máxima confianza. d
e Dos camareros de este restaurante me conocen. e
f ¿Os interesan estas revistas de moda? f
g Se han solicitado cambios en el horario laboral. g
h Algunas lesiones de tobillo tardan en curar. h
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2. El género y el número del sustantivo
4. Escribe el femenino de las siguientes palabras 8. Escribe el femenino de los siguientes nombres
atendiendo a las reglas anteriores. de animales: lobo, tigre, elefante, hiena. ¿Qué

norma has seguido en cada caso?
a panadero: e sacerdote:
b presidente: f héroe:
c profesor: g emperador: 9. ¿Cuál es el femenino de los siguientes oficios?
d duque: h abad:
a alcalde: e sargento:
5. Cuando utilizamos la palabra pianista, ¿es po- b abogado: f ministro:
sible saber si el intérprete es un hombre o una c juez: g modelo:
mujer? ¿Cómo? ¿De qué tipo de nombre se d médico: h piloto:
trata?
10. Escribe el plural de las siguientes palabras
atendiendo a las reglas que conoces.
6. ¿Cuál es el femenino de toro? ¿Y el de caba- a bambú: e vals:

llo? ¿Y el de carnero? ¿Qué observas? ¿Cómo b espray: f café:
se llama este tipo de nombres? c israelí: g reloj:
d crisis: h álbum:
11. ¿Qué es un convoy? ¿Cuál es su plural?

7. ¡Dónde vas con tanto peso, criatura! Fíjate en
la palabra criatura. ¿Hay modo de saber si se
refiere a un hombre o a una mujer? ¿De qué 12. ¿Cuál es el plural de sí y no? Escribe un ejem-
tipo de nombre hablamos? plo en el que lo utilices para dar el resultado
de una votación.
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3. Clasificación del sustantivo
Canarias
isla
13. Clasifica los siguientes sustantivos de acuerdo a pan: e sal:

con su significado: Alberto, Barcelona, Zara, si- b queso: f gasolina:
lla, equipo, agua, honestidad, paz, sal, brigada, c jamón: g café:
lámpara, Cola Cao, Santander, Elena. d azúcar: h arroz:
Antropónimos 16. Lee el texto. ¿Qué tipo de nombres predominan

Topónimos
en él: concretos o abstractos? ¿Por qué crees
que ocurre así?
Marcas
Individuales
Desde los orígenes, la conducta humana se enfrenta
Colectivos a la doble posibilidad de ser, precisamente, huma-
No contables na o inhumana. La libertad implica siempre el riesgo
de escoger tanto una conducta digna de la persona
Abstractos
como otra indigna. Llamamos ética a la elección de
la conducta digna, al esfuerzo por obrar bien, a la
14. Escribe el colectivo que les correspondería a los ciencia y el arte de conseguirlo.
siguientes nombres individuales.
17. Lee el texto. ¿Qué tipo de nombres predominan
a abeja: e soldado: en él: concretos o abstractos? ¿Cuál es la razón?
b perro: f pez:
c lobo: g árbol:
Una probeta es un vaso de forma tubular
d pájaro: h estrella: con pico para verter y generalmente con
pie, que se emplea en los laboratorios para
15. Para poder cuantificarlos, los sustantivos no contener y medir líquidos, recoger mues-
contables se suelen combinar con determina- tras de cualquier sustancia o material. Las
probetas graduadas llevan grabada una
das unidades. ¿Cuáles serían las más habitua-
escala que permite determinar volúmenes
les en estos casos? Escoge entre las siguientes: con cierta precisión, aunque no tanta como
taza, cuña, loncha, kilo, cucharadita, pellizco, la que se logra empleando pipetas.
rebanada, litro.
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Lengua 4: Breves historias
Conocimiento de la lengua [Gramática]
1. El adjetivo
1. Identifica los adjetivos que aparecen en estas 2. Construye oraciones en las que los siguientes
oraciones e indica a qué sustantivo acompañan. adjetivos acompañen al sustantivo que corres-
ponda.
a Ganamos gracias a una jugada magistral.
b ¿Te apetece comer en un restaurante italia- rápido piloto
no? salvaje animal
c Tuvo un detalle bonito cambiándole el turno. caro joya
d Busco una cartera pequeña que entre en el elegante vestido
bolsillo. enrevesado problema
e Nos puso un examen difícil, pero aproba- fresca agua
mos. hermoso paisaje
f No me gustan nada los días nublados. azul cielo
g ¿Me pasas la salsa agridulce, por favor?
h Tú eres mi mejor amigo.
2. Tipos de adjetivos
3. Vuelve sobre los adjetivos del ejercicio 2. Descríbelos atendiendo a su tamaño, su peso,
¿Cuáles son de una terminación? ¿Cuáles de su color, su aspecto (frente, hocico, patas,
dos? cola) y su carácter. Piensa que estás dando
cualidades propias de una raza, por lo que
4. Fíjate en estos dos perros. tendrás que utilizar adjetivos explicativos: El
pequeño tamaño y el largo pelaje del yorkshire
terrier lo convierten en una mascota muy po-
pular… El robusto porte del pastor alemán…
5. No todos los perros responden a una raza de-

terminada. Muchos ejemplares presentan ras-
gos propios, tanto físicos como de carácter.
Vamos a centrarnos en ellos. ¿Cómo sería tu
Yorkshire terrier Pastor alemán perro ideal? Descríbelo.
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4 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA [GRAMÁTICA]
4. Los grados del adjetivo

La cualidad expresada por el adjetivo puede presentar tres grados de intensidad.
Positivo Expresa una cualidad sin graduar. alto Víctor es alto.

Comparativo Pone en relación dos seres que poseen una Inferioridad:
misma cualidad, indicando si esta es infe- menos… que Este edificio es menos alto que aquel.
rior, igual o superior. Igualdad: tan…
como Miguel es tan alto como su hermano.
Superioridad: Alicia es más alta que Juan.
más… que
Superlativo Expresa una sin compararla con otros Absoluto:
cualidad en muy Ese chopo es muy alto.
su máxima -ísimo/-a La antena es altísima.
intensidad.
comparándola con los de su Relativo:
clase o grupo el más… de
4
Lucía es la más alta de la familia.
el menos… de Pedro es el menos alto del equipo.
Hay adjetivos que no se pueden graduar. No es correcto decir, por ejemplo,
6. *estufa
Compara estas dos
muy eléctrica imágenes.
o *enfermedad muyEncuentra
pulmonar. diez diferencias y exprésalas utilizando
La cualidad las estructuras
expresada an- presentar tres grad
por el adjetivo puede
teriores. Positivo Expresa una cualidad sin graduar.
COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS IRREGULARES Comparativo Pone en relación dos seres que poseen una
a El hombre
Algunos adjetivos forman el comparativo tiene una
y el superlativo barbairregular.
de forma más larga… Otras formas
misma cualidad, indicando si esta es infe-
rior, igual o superior.
b de superlativo
Positivo Comparativo Superlativo a Los comparativos irregulares no
c Aparte del adverbio muy se emplean
se pueden combinar con más y
bueno mejor óptimo
d menos: *más mejor, *menos peor. otros adverbios acabados en –mente.
malo peor pésimo Superlativo Expresa una sin compararla con otros
e b Los superlativos irregulares tam- cualidad en
grande mayor máximo • infinitamente feliz su
(muy feliz)
máxima
f poco se deben combinar con
pequeño menor mínimo • gravemente enfermo (muy enfermo)
intensidad.
el adverbio muy o el morfema comparándola con los de s
alto superior
g
supremo • extraordinariamente preocupadoclase o grupo
-ísimo: *muy pésimo, *optimí-
h (muy preocupado)
bajo inferior ínfimo simo.
i Hay adjetivos que no se pueden graduar. No es correcto d

j *estufa muy eléctrica o *enfermedad muy pulmonar.
ACTIVIDADES
COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS IRREGULARES
11 Escribe enunciados con el adjetivo dulce en sus tres Algunos
14 Di en qué grado está cadaadjetivos
adjetivoforman el comparativo
y escríbelo en el y el superlativo de f
formas de grado
4. Comparativos comparativo. A continuación,
y superlativos irregularesescribe grado que se indica: a Es un libro interesante [super-
Positivo a Los comparati
enunciados con el adjetivo ágil para ejemplificar las lativo relativo]. b Rita es la chica Comparativo Superlativo
más responsable de la
se pueden com
formas del superlativo. clase [positivo]. bueno mejor óptimo
menos: *más m
malo peor pésimo
b Los superlativo
12 Completa con el adjetivo saludable en el grado que 15 Identifica el grado delgrande
adjetivo y escríbelo
mayor en el máximo
grado poco se deb
se indica. que se indica con la pequeño menor
forma irregular: a Este balón
mínimo
es el adverbio m
peor que el mío alto
[superlativo superiorb Este supremo
absoluto]. turrón
7. ¿Es correcto decir Yo soy más mayor que mi hermano? Razona tu -ísimo: *muy
a [superlativo absoluto] El deporte es algo ▲. bajo
es de calidad ínfima [positivo]. inferior ínfimo simo.
respuesta.
b [superlativo relativo] El hábito ▲ es fumar.
8. Completa las siguientes
c [comparativo oraciones
de igualdad] con
Una dieta el comparativo
equilibrada 16 o
CMsuperlativo irregular
Cambia el grado que para
del adjetivo corresponda.
que los siguien-
ACTIVID
es ▲ el ejercicio diario. tes enunciados sean
a La anterior aplicación para móviles era buena, pero esta es aún _______________. verdaderos.
b ElExplica
nivel de los jugadores haadjetivos
ido bajando con 11 Escribe enunciados con el adjetivo dulce en sus tres
13 el significado de estos y escribe unel paso del
a 2 tiempo, hoy
x 9 es más quesu3 xcalidad
6. es _______________.
formas de grado comparativo. A continuación, escribe
c Me he probado
enunciado el abrigo
con cada uno de yellos
veoenque mesuperlativo
grado queda demasiado
b grande,
El doble ¿no tendría
de cinco una talla
esenunciados
menos que _______________?
eleltriple
con de ágil
adjetivo tres.
para ejemplificar las
absoluto:
d Vigila copiosa, longevo,
los sensores, oneroso, mohíno.
y si aprecias c El 1% de
el _______________ cambio, 100 es menos
llámame que
formas elsuperlativo.
del 4% de 400.
inmediatamente, por favor.
e ¡Nos han bajado el sueldo otra vez! En esta empresa, las condiciones laborales son cada [75] día
12 Completa con el adjetivo saludable en el grado que
_______________. se indica.
f ¿Qué te gustaría ser de _______________? Desde siempre he querido convertirme en ingeniero.
a [superlativo absoluto] El deporte es algo ▲.
g Me parece una broma de _______________ gusto. A mí, desde luego, no me ha hechorelativo]
b [superlativo ninguna gracia.
El hábito ▲ es fumar.
h La sentencia no es definitiva, el condenado todavía puede apelar al Tribunal
c [comparativo
_______________.
de igualdad] Una dieta equilibrada
es ▲ el ejercicio diario.
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13 Explica el significado de estos adjetivos y escribe un
enunciado con cada uno de ellos en grado superlativo
absoluto: copiosa, longevo, oneroso, mohíno.
5. El complemento del nombre
9. Determina la estructura de los siguientes sin- d ¿Qué tal te ha salido ese examen de alemán?
tagmas adjetivales clasificando sus elementos e Me sorprendió su apego a aquella casa.
en el cuadro. f ¿Quién es el autor de esa novela? Parece in-
teresante.
a alérgico al polen. g Estas prisas de última hora no son nada
b entusiasmado con el concierto. buenas.
c muy duro de carácter.
d absolutamente riguroso con los plazos. 12. En el sintagma nominal cabe la posibilidad de
que un nombre o grupo nominal aparezca jus-
[Complemento del to detrás de otro al que complementa. Identifi-
[Modificador] Adjetivo
adjetivo] ca estas estructuras, que llamamos aposicio-
nes, en las siguientes oraciones.
a Mi tío Eusebio vive en el pueblo y trabaja en

el campo.
b Roma, la capital de Italia, es una ciudad be-
10. Identifica los sintagmas adjetivos que funcio-

llísima.
nan como complemento del nombre en estas
c ¿Podría hablar un momento con el doctor
oraciones.
Ramírez?
d El cine Rialto es una joya, ¿no os parece?
a No conozco a un chico más seguro de sí
e Star Wars, la gran saga galáctica, se ha con-
mismo.
vertido en un mito del cine.
b Es un estudiante muy cumplidor.
f ¿Y si cenamos una pizza cuatro quesos?
c Me pareció una ciudad bastante interesante.
d ¿Te apetecen unos buñuelos rellenos de cre-
13. Identifica los complementos del nombre que
ma?
encuentres en estas oraciones. Indica si son
e Estos cambios imprevistos me despistan
adjetivos o SAdj, SPrep o SN en aposición.
mucho.
f Impulsaremos una campaña solidaria con los
a ¿Cuál es tu plaza de aparcamiento?
más necesitados.
b Encontramos una ruta muy segura para al-
canzar la cima.
11. El complemento del nombre también puede
c Lope de Vega, el Fénix de los ingenios, es-
ser un sintagma preposicional. Identifica los
cribió innumerables comedias.
que aparecen en estas oraciones.
d El teniente Rodríguez ha sido ascendido a
a Cuando llegué, la parada del autobús esta- capitán.
ba vacía. e Podríamos tomar un conejo al ajillo, ¿te ape-
b Su dependencia de los demás resulta preo- tece?
cupante. f Es una manta muy suave al tacto.
c Hemos pedido unos huevos con jamón. ¿Te g Las discusiones entre amigos no suelen ser
apuntas? serias.
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Manual de ortografía y morfología
Ortografía-acentuación
1. Escribe el nombre de los objetos que se muestran en las imágenes. Todas las palabras son agudas.
¿Cuáles llevan tilde?
a __________________ b __________________ c __________________ d __________________
2. Escribe el nombre de los objetos que se muestran en las imágenes. Todas las palabras son llanas.
a __________________ b __________________ c __________________ d __________________
3. Escribe el nombre de los objetos que se muestran en las imágenes. Todas las palabras son esdrújulas.
a __________________ b __________________ c __________________ d __________________
4. Separa las sílabas que forman las siguientes 5. Las palabras sobresdrújulas se forman al
palabras. Señala la sílaba tónica. Explica por unirse a una forma verbal algunos pronom-
qué llevan o no llevan tilde. bres: píde-me-lo. Transforma en sobresdrúju-
las las siguientes formas verbales, coloca la
compañero – cráter – revés – actores – nácar tilde donde corresponda y escribe una frase
– líquido – útil – crónica – colchón – pintor – con cada una: deja, explica, indica, piensa.
champú – pared
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6. Identifica los diptongos que encuentres en las siguientes palabras rodeándolos con un círculo.
feudo – soy – cauto – veinte – antiguo – traiga – ruina – suela –

guarda – triunfo – sucia – tiempo – radio
7. Señala los diptongos que encuentres en estos refranes.
a Aceite, vino y amigo, antiguos. d A quien madruga, Dios le ayuda.

b Quien bien atiende, aprende. e Nunca sabios los que en sus estudios no tienen
c Para dar consejos, nadie como un viejo. tesón.
f Arco en el cielo, agua en el suelo.
8. Escribe el nombre que sugiere cada una de estas imágenes. Todas las palabras contienen diptongo.
¿Por qué llevan tilde?

a __________________ b __________________ c __________________ d __________________
9. Completa el siguiente cuadro conjugando los verbos y escribiendo la tilde en las formas donde sea
necesaria.
pensar pensáis penséis pensaréis

jugar
querer
perder
¿Por qué se acentúan estas palabras?
10. Fíjate en cómo escribimos el sustantivo guion, el nombre propio Luis y los verbos fui y fue. ¿Contienen
algún diptongo? ¿Por qué no se acentúan si se trata de palabras agudas que acaban en vocal, en -n y
en -s?
11. Observa ahora la palabra jesuita. ¿Contiene algún diptongo? ¿Por qué no se acentúa?
89

12. Identifica los hiatos que encuentres en las siguientes palabras rodeándolos con un círculo.
sentaos – leer – tahona – coherente – oír – salía – héroe – cráneo – línea – reír – búho – ahora – rehacer
13. Escribe el nombre que sugiere cada una de estas imágenes. Todas las palabras contienen diptongo.
¿Por qué llevan tilde?
a __________________ b __________________ c __________________ d __________________
14. Completa las siguientes oraciones con la palabra adecuada. Todas ellas contienen un hiato. Valora si
deben llevar tilde o no.
a Este cuadro está pintado al __________________: el pigmento se diluye con aceite.

b Le eché una partida de ajedrez. Empecé moviendo un __________________ .
c Si quieres que el paquete llegue a Estados Unidos en avión, deberías enviarlo por correo
__________________ .
d Encontré toda esta ropa en un __________________ que mi abuelo guardaba en el desván.
e Si sigues comportándote tan mal, al final acabarás metiéndote en un buen __________________ .
f El plato más conocido de Valencia es la __________________ .
g Quien __________________ el último, __________________ mejor.
h ¿De qué __________________ vienes? Soy de Uruguay.
15. Completa el siguiente cuadro conjugando los 16. Examina las siguientes formas verbales. ¿Por
verbos y escribiendo la tilde en las formas qué llevan tilde? Identifica los diptongos e
donde sea necesaria. hiatos.
a Salíamos a diario a dar un paseo.

salir salía saldría
b No temáis. Aquí estáis seguros.
c ¿Qué insinúas?
temer
d Dime qué harías tú en mi situación.
e Efectúa el pago y te enviarán el producto.
insistir f Quiero que me escuchéis.
g ¿Vendrías conmigo?
hacer h Este pintor aúna la tradición y la moderni-
dad.
17. El apellido Sáez lleva tilde; sin embargo, el apellido Sainz no la lleva. ¿Podrías explicar la razón?
90

18. Completa las siguientes oraciones con el monosílabo que convenga.

a La nuez que me has dado _______ (tú / tu) no sabe bien.
b Quien toma ahora el _______ (té / te) es mi madre, no yo.
c Ahora no _______ (sé / se) la solución, pero tal vez luego nos la _______ (dé / de) el profesor.
d _______ (él / el) juez ha dicho que _______ (sí / si) _______ (él / el) es _______ (él / el) culpable,
_______ (él / el) jurado lo sabrá apreciar.

e A _______ (mí / mi) ese chal no me abriga nada, porque soy muy friolera, pero a ti _______ (sí / si)
_______ (té / te) servirá.
f _______ (él / el) ha dicho que _______ (sí / si) _______ (tú / tu) _______ (sé / se) lo prestas, _______
(sí / si) _______ (sé / se) atreve a manejarlo.
g _______ (sé / se) espabilado y no _____ (té / te) dejes engañar _______ (más / mas) por sus mentiras.
h Aunque lo dijo para ______ (sí / si), _______ (sé / se) escuchó perfectamente en el silencio de la sala.
i _______ (él / el) guion de esa película era muy entretenido para _______ (mí / mi) hijo.
j _______ (tú / tu) ya has venido conmigo otra vez a ese bar donde sirven _______ (té / te) de distintos
países.
19. Explica la diferencia de significado que se deriva de la presencia o ausencia de la tilde en estas ora-
ciones.
a Lo preparé para mí, hijo. / Lo preparé para mi hijo.
b Tú, cinturón de seguridad inmediatamente. / Tu cinturón de seguridad inmediatamente.
c Él, vino blanco ./ El vino blanco.
Además de la presencia o ausencia de tilde, ¿se produce otro cambio ortográfico que determine el
cambio de significado? ¿Cuál?
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MORFOLOGÍA
MONEMA
(unidad mínima
con significado)
LEXEMA o RAÍZ MORFEMA
(contiene el significado (unidad mínima con significado gramatical
básico de la palabra) que matiza el significado del lexema)
DERIVATIVOS o AFIJOS FLEXIVOS o DESINENCIAS
• género: perr-o
prefijos: delante de la raíz (sub-suelo). sufijos: detrás de la raíz (campan-ario). • número: casa-s
• desinencia verbal: cant-a-ba
1. Identifica los lexemas y los morfemas flexivos o desinencias que encuentres en las siguientes palabras.
hermanos amaban jefes comerán suaves negras
2. Fíjate en los siguientes lexemas. Forma nuevas palabras añadiéndoles prefijos y sufijos.
hilo mar rogar vía ánimo

3. En la siguiente serie de palabras aparecen varios prefijos. Agrupa aquellas que compartan el mismo y
di qué expresa cada uno. ¿Qué tienen en común?
multifamiliar pluriempleado bisemanal polideportivo multipropiedad
monocolor polivalente bicampeón monoplaza plurilingüe
multidisciplinario multipartidista
4. Hay toda una serie de prefijos que sirven para expresar intensidad o exceso; busca palabras que se
formen con ellos: super-, hiper-, macro-, sobre-.
5. Explica el sentido de los prefijos extra- y ultra- en estos dos pares de palabras. Construye una oración
con cada una de ellas.
a extraescolar / extrafino b ultramar / ultraligero
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a- amoral -ero/a panadero -ado/a estropeado

in(m)- increíble -ería cafetería -oso/a amoroso
des- desactivar -a/-e/-o compra -dor/a acogedor
sub- subterráneo -dor/a comedor -ble horrible
Prefijos infra- infrahumano Sufijos -(i)dad agilidad Sufijos -ero/a verdadero
ante- antepuesto nominales -ción educación adjetivales -ano/a americano
pre- preparar -ez/a honradez -ivo/a activo
pos- posponer -ncia estancia -al/-ar causal
re- rehacer -ar pinar -il juvenil
extra- extraordinario (a/e/ie)ncia paciencia -ista feminista
6. Veamos algunos de los prefijos más frecuentes en la creación de nuevas palabras. Escribe prefijos que
indiquen…
a exceso → Ejemplos:
b anterioridad → Ejemplos:
c posterioridad → Ejemplos:
d negación → Ejemplos:
e repetición → Ejemplos:
7. ¿Qué rasgo de significado comparten los pre- 11. Descubre la palabra intrusa en cada una de
fijos sub- e infra-? Pon ejemplos. estas series.
a verdadero – duradero – pero – perecedero

b ecologista – vista – vanguardista – optimista
c famoso – tedioso – coso – celoso

8. Fíjate en estos pares de palabras: relojero / re- d nutritivo – permisivo – vivo – optativo
lojería, panadero / panadería. ¿Qué significa- e global – fenomenal – tal – vital
do aportan al lexema? Sugiere otros ejemplos. f mano – zamorano – orensano – valenciano
g estudiantil – albañil – varonil – infantil
h revelador – descorazonador – color – conso-
lador
12. ¿Cuáles son los adjetivos gentilicios con los

9. Los sufijos -(i)dad y -ez(a) se utilizan para que denominamos a los naturales de las pro-
construir nombres abstractos a partir de ad- vincias señaladas en el mapa? Fíjate en los
jetivos: hábil → habilidad, bajo → bajeza. sufijos.
¿Podrías proponer otros ejemplos?
10. Adorable, flexible, ajustable, irrepetible. ¿Qué

sentido aporta el sufijo -ble a estas palabras?
Indica otros ejemplos.
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13. ¿Qué muestran las siguientes imágenes? Escríbelo y explica por qué se trata de palabras compuestas.
Emplea cada término en una oración que sirva como ejemplo.
a __________________ b __________________ c __________________ d __________________
e __________________ f __________________ g __________________ h __________________
i __________________ j __________________ k __________________ l __________________
14. Identifica los lexemas con los que están for- 17. Cuando hablamos de fútbol, ¿quiénes son
madas las siguientes palabras compuestas: los rojiblancos? Separa los lexemas de esta
hierbabuena, hispanohablante, pasatiempo, palabra compuesta. ¿Aprecias alguna parti-
menospreciar, elevalunas. Indica la categoría cularidad?
gramatical a la que pertenecen cada uno de
ellos.
18. En la palabra agridulce, ¿ocurre lo mismo?
Piénsalo bien antes de contestar.
15. Descubre la palabra intrusa en cada una de 19. Analiza las palabras rompecabezas, monta-
estas series. cargas y sacacorchos separando sus lexemas.
¿Crees que la -s es una marca de plural? Justi-
a aguamarina – marinero – marina – marisco fica tu respuesta.
b blanquecino – blanquear – blanquinegro –
blancuzco
c coliflor – floral – florecer – floreado 20. Construye palabras compuestas combinando
d cabezota – cabezada – cabezal – cabizbajo los elementos de las dos columnas. Escribe
e cuentista – cuentacuentos – contador – una oración de ejemplo con cada una de ellas.
cuenta
f sacapuntas – apuntar – puntiagudo – puntal porta ropa
g portador – aportar – portadocumentos – mil ratas
portazgo aparca pantallas
h limpiador – limpieza – limpiaparabrisas – quita monedas
limpiar rompe hojas
salva nieves
16. Aguardiente y telaraña son dos palabras com- mata raíl
puestas. Separa sus lexemas. ¿Qué observas? guarda césped
corta olas
98

21. Di si son siglas o acrónimos las siguientes 27. ¿Qué país es EE. UU.? ¿Por qué se doblan las
formas. Explica su significado. letras de esta sigla?
FMI →
ONG → 28. Fíjate en los siguientes acortamientos e indica

de qué palabra proceden.
OEA →
a bici →
b súper →
22. Repite el ejercicio anterior con estos tres ejem-
c foto →
plos.
d abu →
Insalud →
29. Fíjate en las siguientes palabras. ¿Cuál es el
acortamiento que solemos emplear?
Inem →
a cinematógrafo →
Sida → b cromolitografía →
c taxímetro →
23. ¿Qué es la UE? Investiga y explica su signifi- d bolígrafo →
cado. ¿Es una sigla o un acrónimo?
30. Algunos acortamientos tienen un matiz des-

pectivo. ¿Qué significa la palabra drogata?
24. ¿Qué es la RAE? ¿Y el DRAE? Investiga y explica ¿Ocurre lo mismo con bocata?
su significado. ¿Son siglas o acrónimos?
31. Hemos inventado una serie de términos uti-

lizando procedimientos de creación de pa-
25. ¿Qué es el IVA? Escribe una frase donde utili- labras. Identifica cuál es el procedimiento
ces el término. usado en cada caso y asigna al nuevo término
un posible significado.
reaprobar →
26. ¿Cuáles son los acrónimos que utilizamos animagrupo →

para sustituir a estas expresiones inglesas? olvidadeberes →
Fíjate en las letras resaltadas. Trata de explicar
su sentido y construye una oración con cada chuletista →
una de ellas. neoamigo →
Radio detecting and ranging CENEX (Comisión Encargada de Excursiones)

→
Light amplification by stimulated OAB (Organización de Alumnos Brillantes) →

emision of radiation
99

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Lengua 1: Notas de diario

Conocimiento de la lengua [Las variedades de la lengua]

1. Lengua, dialecto y habla

1. ¿Reconoces estas banderas? ¿A qué países representan?

a _____________ b _____________ c _____________ d _____________ e __________

f _____________ g _____________ h _____________ i _____________ j __________

c ¿Dónde hablan portugués? ¿Es el mismo

APRENDE_2ESO_LENGUA.indb 10 2/7/16 8:30

2. Las lenguas de España

Español. Es la lengua oficial de España. Fuera de

Catalán. Se habla en Cataluña, Islas Baleares y Valen-

Gallego. Se habla en Galicia y algunas zonas limítrofes

Vasco. Se habla en el País Vasco y parte de Navarra.

Editorial Casals S.A. • Material fotocopiable • Lengua castellana y literatura 2

APRENDE_2ESO_LENGUA.indb 11 2/7/16 8:30

4. El catalán, el gallego y el vasco

12. ¿Cuál es la única lengua peninsular que no procede del latín?

Definición Término Origen

APRENDE_2ESO_LENGUA.indb 12 2/7/16 8:30

Conocimiento de la lengua [Gramática]

1. ¿Qué es el sintagma nominal?

a Material ___________ b Diez ____________ c ___________________ d _________ de hoja caduca

e ___________________ f Mi _________________ g _____________ de rayas h Ese ________________

APRENDE_2ESO_LENGUA.indb 20 2/7/16 8:30

2. El género y el número del sustantivo

Editorial Casals S.A. • Material fotocopiable • Lengua castellana y literatura 2

6. ¿Cuál es el femenino de toro? ¿Y el de caba- a bambú: e vals:

11. ¿Qué es un convoy? ¿Cuál es su plural?

APRENDE_2ESO_LENGUA.indb 21 2/7/16 8:30

3. Clasificación del sustantivo

13. Clasifica los siguientes sustantivos de acuerdo a pan: e sal:

Antropónimos 16. Lee el texto. ¿Qué tipo de nombres predominan

APRENDE_2ESO_LENGUA.indb 22 2/7/16 8:30

Conocimiento de la lengua [Gramática]

5. No todos los perros responden a una raza de-

APRENDE_2ESO_LENGUA.indb 40 2/7/16 8:31

4. Los grados del adjetivo

La cualidad expresada por el adjetivo puede presentar tres grados de intensidad.

Positivo Expresa una cualidad sin graduar. alto Víctor es alto.

Editorial Casals S.A. • Material fotocopiable • Lengua castellana y literatura 2

5. El complemento del nombre

a Mi tío Eusebio vive en el pueblo y trabaja en

10. Identifica los sintagmas adjetivos que funcio-

APRENDE_2ESO_LENGUA.indb 42 2/7/16 8:32

a __________________ b __________________ c __________________ d __________________

a __________________ b __________________ c __________________ d __________________

a __________________ b __________________ c __________________ d __________________

APRENDE_2ESO_LENGUA.indb 88 2/7/16 8:35

feudo – soy – cauto – veinte – antiguo – traiga – ruina – suela –

7. Señala los diptongos que encuentres en estos refranes.

a Aceite, vino y amigo, antiguos. d A quien madruga, Dios le ayuda.

Editorial Casals S.A. • Material fotocopiable • Lengua castellana y literatura 2

pensar pensáis penséis pensaréis

¿Por qué se acentúan estas palabras?

APRENDE_2ESO_LENGUA.indb 89 2/7/16 8:35

a __________________ b __________________ c __________________ d __________________

a Este cuadro está pintado al __________________: el pigmento se diluye con aceite.

a Salíamos a diario a dar un paseo.

APRENDE_2ESO_LENGUA.indb 90 2/7/16 8:35

a _______ b _ c _ d _ e ____

f _______ g _ h _ i _ j ____

a Material _ b Diez c _ d _ de hoja caduca

e _________ f Mi _ g _ de rayas h Ese __________

a b c d

a b c d

a b c d

a b c d

a b c d

e f g h

i j k l