UNIVERSIDAD ESTATAL

DEL SUR DE MANABI

INTEGRANTES:

Casto Mora Yandry

Merchán López Jeremy

Meza Moreira Mayerly

Loor Pazmiño Alex

Salazar Vaque Angelica

Sánchez Castro Andree

Tigua Pisco Jostin

Varela Menéndez Dayanara

Docente:

Lcdo. Ángel Bernal

 Tema:

“Normativas gramaticales: silaba, acentuación ortográfica, y función

diferente del acento”

INTRODUCCIÓN
 En la actualidad es muy bien conocido que la mayoría de los estudiantes de
diferentes carreras cuentan con una gran falencia en cuanto a poder llevar una correcta
escritura, existiendo varias razones como por ejemplo al no contar desde sus inicios de
estudio como una formación académica donde al haberlo tenido estas falencias hubieran
sido corregidas. Otras dificultades respecto a la ortografía, puede ser el interés en casa,
porque al no haber un buen interés por parte de los padres esto pasa por alto. Puesto
que, escribir es algo que debe dominar bien las personas ya que es una capacidad
cognitiva y las palabras que construyen forman una oración para que de ello se parta
con la formación de un párrafo y luego un texto de cualquier tipo está relacionados y
contextualizados.

Hay que considerar que la Gramática viene hacer el estudio de las reglas y los
principios que regulan el uso de las lenguas y la organización de las palabras dentro de
una oración. También se lo conoce así al conjunto de reglas y principios que gobiernan
el uso de un lenguaje muy determinado; así, cada lenguaje tiene su propia gramática.
Para poder comprender bien la gramática básica hay que conocer algunos términos
gramaticales como los sustantivos, adverbios, adjetivos, artículos, pronombres y verbos
entre otros que se detallaran en nuestro trabajo de investigación.

La gramática explica el comportamiento de la lengua desde un punto formal ya

que es una manera de saber cómo adquirimos las habilidades metalingüísticas esto
quiere decir la conducta del control del lenguaje. La reflexión del lenguaje, la adecuada
producción y la supervisión son habilidades proyectadas deben ser fundamental de
tenerlas siempre en consideración.

También, la gramática es el estudio de las reglas y principios que rigen el uso de

las lenguas y la organización de las palabras dentro de unas oraciones y otro tipo de
constituyentes sintácticos.

Ahora en las aulas nuestros docentes no han fomentado que uno si sabe emplear
mejor el lenguaje sabe de gramática, es por eso que es una base para conocer lenguas
extranjeras y favorecen el enfoque comunicativo. Se necesitan de los conocimientos de
la gramática de la lengua propia y de la ajena para poder comparar sus diferencias, ya
que la lengua forma parte de nuestra vida cotidiana.

Los hablantes nativos saben cómo se maneja una lengua de forma inconsciente
ya que esta la adquirimos dentro de nuestro crecimiento por parte de quienes nos rodean
como por ejemplo nuestros padres, hermanos, abuelos o algún cuidador que hayamos
tenido y sabemos cuándo algo está mal o bien. Cuando una estructura infringe las reglas
gramaticales, se denomina agramatical y puede haber ambigüedad en las oraciones, por
tanto, todos los hablantes de una lengua tienen un conocimiento internalizado que les
permite comprender, pronunciar y juzgar oraciones.

La lengua es un instrumento formado por un conjunto de signos que utilizamos

para comunicarnos, todo signo por ser mental, abstracto, inmaterial, necesita de un
medio o sustancia que le sirva de soporte para su emisión ya que el medio o sustancia
que utiliza el ser humano para emitir los signos de la lengua es el aire. Más
concretamente, consiste en las vibraciones que se producen en las ondas sonoras debido
a las modificaciones que se hace sufrir mediante los órganos articulatorios al aire que,
procedente de los pulmones, expelemos a través de las cuerdas vocales. Dichas
vibraciones producen diferencias de sonidos que, interpretadas como señales, son
captadas por el aparato acústico del receptor y el oyente, y que, enviadas al cerebro, son
descodificadas por este (Casares, 2020).

En otra parte tenemos el acento ortográfico se utiliza para destacar la vocal con
mayor intensidad de voz que está ubicada en la silaba tónica de algunas palabras. Su uso
responde a las reglas de acentuación y esto contribuye en la educación en todas las
manifestaciones como un recurso que permite renovar los conocimientos básicos para la
adquisición de una correcta escritura y así poder lograr transmitir de una forma correcta
y adecuada el mensaje (UNESUM, 2022).

Ya que en nuestro idioma el español, la mayoría de palabras tienen una sílaba

que suena con mayor intensidad y eso sucede porque el acento recae en ella, lo que
significa que el acento es el tono elevado o la fuerza que le pones al pronunciarla. El
acento se escucha, pero también se puede marcar ubicando una tilde sobre la sílaba que
suena más fuerte.

Además, mientras el acento está presente en todas las palabras, la tilde no

siempre lo acompaña, ya que depende del tipo de palabra, que puede ser aguda, grave,
esdrújula o sobreesdrújula. Por eso al realizar esta investigación se ha llegado a la
conclusión que es indispensable un buen manejo de la normas gramaticales, de conocer
donde acentúa cada palabra, y contar con una buena ortografía ya que como futuros
profesionales da mucha más presencia al momento de conseguir un trabajo, porque
demuestra el conocimiento que cada uno posee.

DESARROLLO
Saber escribir de forma correcta es fundamental en muchos ámbitos, como por
ejemplo para un trabajo por ejemplo como escritor es fundamental tener una buena
escritura, esto se logra cuando se conocen las reglas gramaticales para poder aplicarlas
correctamente. Asi mismo la calidad de una redacción no se basa solamente en no
cometer errores gramaticales sino que es bueno contar con una buena riqueza léxica, un
vocabulario que impresione a la persona que está leyendo y no solo limitarse a no
equivocarse sin mostrar un nivel complejo donde podamos ver el dominio del tema. Es
por ello que si no se conoce las reglas gramaticales principales se debe hacer mayor
enfoque en aquello para aprender lo fundamental y poder escribir correctamente.

Normas Gramaticales

Las reglas gramaticales, son el conjunto de normas que utiliza cualquier idioma
para marcar la pauta a seguir para que el mensaje que se emita sea entendido por el
receptor. Además la comunicación se basa en la comprensión y si no existieran una
serie de patrones que marcaran una línea a seguir sería imposible que se pudiera
establecer una comunicación fluida y correcta entre las dos partes (Vera A. , 2019).

Aprender una lengua consiste fundamentalmente en dominar lo básico de su

gramática. La gramática no es un conjunto de reglas como no termines las oraciones con
una preposición, sino más bien el conjunto de reglas que describen cómo estructurar el
lenguaje.

Las reglas gramaticales abarcan desde el nivel más elemental, consistente en

combinar sonidos hasta el nivel más complejo de la conversación ampliada. Todos los
lenguajes y dialectos cuentan con reglas que controlan los componentes principales del
lenguaje como por ejemplo la fonología, la semántica, la sintaxis, la pragmática y el
léxico.

La fonética es el estudio de los sonidos físicos del discurso humano. Es la rama

de la lingüística que estudia la producción y percepción de los sonidos de una lengua
con respecto a sus manifestaciones físicas.
 La fonología es un subcampo de la lingüística, mientras que la fonética estudia
la naturaleza acústica y fisiológica de los sonidos o alófonos, la fonología describe el
modo en que los sonidos funcionan.

La sintaxis es la parte de la gramática que estudia las reglas y principios que

gobiernan la combinatoria de constituyentes sintácticos y la formación de unidades
superiores a estos, como los sintagmas y oraciones gramaticales. La sintaxis, por tanto,
estudia las formas en que se combinan las palabras.

La morfología es la rama de la lingüística que estudia la estructura interna de las

palabras para delimitar, definir y clasificar sus unidades, las clases de palabras a las que
da lugar a la morfología flexiva y la formación de nuevas palabras a la morfología
léxica.

El léxico es el conjunto de palabras que conforman un determinado lector como

variedad lingüística. La semántica lingüística es un subcampo de la semántica general y
de la lingüística que estudia la codificación del significado dentro de las expresiones
lingüísticas.

La pragmática o pragmalingüística es un subcampo de la lingüística, también

estudiado por la filosofía del lenguaje, la filosofía de la comunicación y la
psicolingüística o psicología del lenguaje, que se interesa por el modo en que el
contexto influye en la interpretación del significado (Gonzalez L. , 2020).

La gramática, en un sentido más estricto, estudia la estructura delas palabras, las

formas en que se enlazan y los significados a los quedan lugar. En este sentido, la
gramática comprende la morfología, la cual se encarga de la estructura de las palabras,
su constitución interna y sus variaciones, y la sintaxis, que se ocupa del análisis dela
manera en que se combinan y se disponen en un texto, así como los grupos que ellas
forman.

La gramática es una ciencia combinatoria que se centra tanto en la estructura

interna de los mensajes, como en el sistema que posibilita su creación e interpretación.
Ya en un sentido más amplio, la gramática comprende, además, el análisis de los
sonidos del habla, que corresponde a la fonética y el de su organización lingüística, que
compete a la Fonología (Narvaez, 2023).

Uso de la coma.- La coma es un signo gráfico que se usa en los siguientes casos
para separar los elementos de una enumeración Ejemplo: Compramos ciruelas,
duraznos, naranjas, peras y frutillas, para encerrar una proposición adjetiva explicativa,
una aposición, un vocativo, por ejemplo el alumno, que hoy no fue al colegio, practicó
Matemática, Valeria, la amiga de mi profesora de violín, está en Praga. Bueno, chicos,
empezamos con la clase de hoy. Antes de las expresiones que señalan una consecuencia
como por lo tanto, en consecuencia, así que, luego, entonces y después de la expresión
por ejemplo, no querría olvidarme de nadie, por lo tanto les agradezco a todos. Entre
todas las propuestas prefiero, por ejemplo, pasear, para reemplazar a un verbo y evitar
su repetición Ejemplo: Ariel toca la guitarra e Isabel, la batería.

La sílaba

La sílaba según el diccionario de la RAE, es considerada como la unidad de la

lengua compuesta por uno o más sonidos articulados que se agrupan en torno al de
mayor sonoridad, que por lo común es una vocal. Asimismo, la sílaba también es cada
una de las segmentaciones fonológicas en las que se divide una palabra (Rivera, 2020).

Algunos ejemplos serian por ejemplo, la palabra pelota tiene tres sílabas
formadas por una consonante más una vocal: pe-lo-ta. Hay sílabas formadas en orden
inverso, primero la vocal y luego la consonante, como la primera de ártico : ár-ti-co.

Las sílabas con una vocal entre dos consonantes, como las dos de mármol : már-
mol. Sílabas con dos consonantes ante la vocal, como en la primera de claca: cla-ca.
Sílabas con dos consonantes por delante de la vocal y una por detrás: crac. Sílabas
formadas únicamente por una vocal, como hemos visto en las tres de oía o como la
primera de épica : é-pi-ca.

En resumen, para que haya sílaba ha de haber como mínimo una vocal. Exacto:
como mínimo, porque cuando se juntan dos vocales se puede dar el caso de que sean
dos sílabas o bien que formen diptongo y entonces sólo contemos una.
 En el caso de caos, hay dos vocales juntas pero forman dos sílabas: ca-os. Este
fenómeno se denomina hiato. Mientras que en el caso de pues, hay dos vocales juntas
pero forman una sola sílaba porque las dos vocales forman diptongo: pues.

Para saber si dos vocales forman diptongo, primero hay que tener en cuenta que
hay dos categorías de vocales: las abiertas o fuertes como a, e, o y las cerradas o débiles
i, u. Para que se forme un diptongo, una de las dos vocales ha de ser débil, o bien las
dos:

cien-to, pei-ne, cues-ta, cau-sa.

Ahora bien, si la vocal débil es tónica lleva tilde, se deshace el diptongo, se

convierte en hiato y ya tenemos dos sílabas: rí-o, pa-ís, pú-a, a-ú-na.

En algunas formas verbales se da el fenómeno del triptongo: vocal débil más

vocal fuerte más vocal débil, caso de iai en una palabra como espiáis : es-piais

Tipos de sílabas

La sílaba se clasifica según su pronunciación y escritura, la sílaba fonológica es

la unidad mínima de pronunciación que se produce en el plano oral de la lengua,
mientras que la ortográfica es aquella que se representa en la escritura, la cual no
siempre coincide con la articulación oral (Hinn, 2021).

Por la ubicación del acento

Sílaba tónica es la que presenta mayor fuerza en la pronunciación, cuando se

habla de sílaba tónica, se hace referencia a las que cuentan con acento ortográfico y
acento prosódico.

Ejemplos: puer - ta, rús - ti - ca, man - sión

Sílaba átona es la que se reproduce con menor intensidad al momento de

articular la palabra.

Ejemplos: car - te - ra, ma - dri - gal, cas - ti - ga -do

Clasificación de palabras según el número de sílabas

1. Monosílabas es la palabra simple, consta de una sola sílaba y se

pronuncia en una sola emisión de voz.
Ejemplos: a, no, si, el, tú, yo

2. Bisílabas está formada por dos sílabas que son las que componen la
palabra.

Ejemplos: al-go, al-to, an-tes, ca-sa, co-sa, si-lla

3. Trisílabas son aquellas que tienen tres sílabas en su composición.

Ejemplos: a-mi-go, trip-ton-go, ca-me-llo, ce-bo-lla

4. Polisílabas son las que constan de cuatro, cinco, seis, siete, ocho sílabas
en adelante en la estructura de la palabra.

Ejemplos: ar - chi - va - dor, bo - lí - gra - fo, ca - la - ba - za, ad - mi - nis - tra - ción,

cons - ti - tu - cio - nal

Por el orden de sus sonidos

Sílaba directa son las sílabas que fusionan solo dos sonidos y su estructura es
consonante + vocal. En caso de juntarse tres sonidos, la composición debe ser
consonante + vocal + vocal, por ejemplo: Ce - lu – lar. Pe – rro. Ca - sa

Sílaba inversa es lo contrario a la sílaba directa. Su estructura puede ser vocal +

consonante o vocal + vocal + consonante. Por ejemplo: ar - tí - cu - lo, el - fo, on - co -
lo - gí -a

Sílaba mixta es aquella que combina el orden de las sílabas directas e inversas.
Su composición debe ser únicamente consonante + vocal + consonante.

Ejemplos: pen-sar, lis-tos, per - so - nal

Sílaba trabada son aquellas que comienzan por dos consonantes seguidas y una
vocal, es decir, consonante + consonante + vocal. Se puede agregar una letra más al
final, pero debe cumplirse estrictamente la estructura planteada. Solo existen 13
combinaciones de sílabas trabadas en la lengua española.

Ejemplos de palabras con sílabas

Las simples son aquellas que están formadas por una consonante y una vocal.
También son simples si tienen únicamente una vocal. Ejemplos: ca - sa, co - mi - da, so
- fá
 Las compuestas están compuestas por más de una consonante o más de una
vocal (Bautista, 2019). Ejemplo: bru - tal, tran - qui - li - dad, men - ti - ra

La acentuación
La acentuación igual como en todo es que todas las palabras tienen acento, si por
tal entendemos la mayor intensidad, tono o fuerza que recae sobre una sílaba en cada
palabra. Según el lugar que ocupa esa sílaba en las palabras, éstas se clasifican en
agudas, graves y esdrújulas, además de las terminaciones sobresdrújulas.

La palabra aguda tienen mayor intensidad en la última sílaba, llevan tilde cuando
terminan en “n”, “s” o vocal, ejemplos: amor, corazón, pared, compás, alud, café. La
palabra grave, cuya sílaba tónica es la penúltima. Llevan tilde cuando no terminan en
“n”, “s” o vocal, ejemplos: diario, joven, árbol, crisis, fémur, examen.

La palabra esdrújula es quien lleva el acento en la antepenúltima sílaba, un

ejemplo de ello es próximo, miércoles, pájaro, héroe, lámina, sintético.

Las palabras para algunos terminaciones como sobresdrújulas tienen la misma

característica que las esdrújulas, aunque el acento lo llevan en la antepenúltima sílaba,
algunos ejemplos están dígamelo, notifíquenselo, tráigannosla.

La tilde diacrítica se usa para diferenciar parejas de palabras de igual escritura

pero de distinta función, se usa especialmente en monosílabos, pero también lleva tilde
diacrítica otro tipo de palabras (Gonzalez K. , 2020).

La ortografía
La ortografía se refiere al conjunto de normas que regulan la escritura, son
quienes forman parte de la gramática normativa ya que establece las reglas para el uso
correcto de las letras y los signos de puntuación. Si todos utilizamos las mismas normas
y pautas del lenguaje podremos comprender exactamente el significado de una oración
en su totalidad y evitar que se vea afectado por palabras que suenan y se escriben de
forma similar.

Nace además a partir de una convención aceptada por una comunidad lingüística
para conservar la unidad de la lengua escrita y la institución encargada de regular estas
normas suele conocerse como Academia de la Lengua (Olive, 2020).
 Las reglas ortográficas no tienen una relación directa con la comprensión del
texto en cuestión, un texto lleno de faltas puede ser perfectamente comprensible para el
hablante de una lengua, pero la corrección ortográfica aporta unidad, ayuda a la 
estandarización de una lengua. En algunas lenguas, la ortografía basa sus normas en los
fonemas abstracciones mentales de los sonidos del habla, tal y como ocurre con el
castellano, pero en otras se opta por criterios etimológicos, como en el inglés.

Algunos escritores se han decantado por la abolición o, al menos, la

simplificación de las reglas de la ortografía. Juan Ramón Jiménez escribió un texto
publicado en la revista "Universidad", en Puerto Rico, titulado Mis ideas ortográficas,
en el que se reflejan su particular visión de las reglas ortográficas. El poeta abogaba por
la simplificación de la ortografía. En este  da respuesta a su decisión, por ejemplo, de
escribir su apellido con j, por qué suprimía las “b”, las “p”, etc., en palabras como
oscuro, setiembre, etc., por qué usaba “s” en vez de “x” en palabras como
excelentísimo, etc.

Juan Ramón declaró que lo hacía primero por amor a la sencillez, por odio a lo
inútil, pero también porque creía que se debía escribir como se habla, y no hablar, como
se escribe y lo mismo opinaba de la h (Barragan G. , 2017).

Nebrija es un escritor de Gramática castellana y Diccionario latino español,

establece 26 signos para representar los 26 sonidos encontrados en español. Sin
embargo, durante los siglos XVI y XVII, se imprimieron diferentes obras de autores que
intentaron establecer la ortografía castellana, como Gonzalo de Correas, Nueva y
perfecta ortografía de Kastellan, donde el autor establece un alfabeto de 25 letras basado
en criterios fonéticos; eliminar algunas ortografías como z, qu, y, j; distinguir r de rr y
escribir algunas palabras populares, por ejemplo korrupto por corrupto (Vera J. , 2019).

La relación entre un fonema y una letra es, en principio, arbitraria, puesto que no
hay ninguna razón lingüística que la determine, esto se puede comprobar si, por
ejemplo, se comparan las varias representaciones del fonema x del español, que se
escribe con x en el nombre de México, con j en jícama y con g en gente. Cada fonema
se podría representar de manera muy variada, como lo nota uno también cuando
compara las ortografías de lenguas diferentes.

La ortografía es producto del interés por fijar las relaciones entre fonemas y
letras de una manera uniforme, para hacer más sencilla y eficaz la comunicación escrita
entre todos los miembros de la comunidad lingüística y precisamente porque, dada su
arbitrariedad, podrían inventarse casi tantos sistemas de escritura como hablantes o
como gustos de los hablantes hubiera.

La ortografía del español se fijó principalmente en el siglo XVIII y desde

entonces se han venido haciendo algunos cambios y ajustes. El criterio principal de los
autores de esta ortografía debe haber sido, además del de uniformar la escritura, el de
que a cada fonema debía corresponderle una sola letra. Pero, junto a ese criterio, se
tuvieron presentes el respeto y la conservación de la ortografía etimológica latina y
algunos usos ortográficos que se habían generalizado en España en esa época. Esta
mezcla de criterios es la razón por la cual la ortografía del español no siempre se
corresponde con su fonología, lo que hace necesario establecer un conjunto de reglas
que indiquen la forma correcta de representarla (Morrison, 2017).

La lengua española tiene una de las ortografías más sencillas y regulares que se
conocen, sobre todo si se la compara con la del inglés o la del francés; sin embargo, por
las causas señaladas, no deja de plantear problemas en casos como el de la v, que
históricamente nunca ha tenido una pronunciación labiodental a pesar de que algunas
personas cultas la empleen sino bilabial, que solamente duplica la representación del
fonema b, o como el de las letras s, c y z que, para los mexicanos y los
hispanoamericanos en general, representan el fonema s.

Para los hispanohablantes de la península ibérica el problema es menor, pues la s

siempre corresponde a s, mientras la c y la z representan, salvo en Andalucía y algunas
otras regiones, su fonema interdental θ, son estas dificultades las que han hecho que
parezca conveniente incluir una serie de reglas de ortografía y de puntuación. El caso de
la puntuación es relativamente distinto al de la ortografía, por ser sus reglas hasta cierto
punto más flexibles y dar lugar en algunos casos a estilos particulares. La puntuación
correcta es, sin embargo, una garantía para la comprensión de lo que se escribe y por
ello se le debe poner una gran atención (Barragan D. , 2019).

Podemos citar algunas faltas ortográficas que son comun ver errores como por
ejemplo al hablar de las letras s y z; en algunas ciudades, su pronunciación es diferente,
lo cual vuelve más fácil recordar cuándo se utiliza cada una los ejemplos más comunes
son las palabras casa y caza. Sin embargo, es mucho mayor el porcentaje de poblaciones
que no las distinguen fonéticamente, sea que pronuncien ambas como una s o como una
z. En estrecha relación con ellas se encuentra la c, que puede leerse como una k o como
una z, en las combinaciones ca, co y cu o ce y ci, respectivamente (Alcivar, 2020).

En castellano existen tres tipos de acento ortográfico:

1º.- Prosódico. Solo se pronuncia, no lleva ninguna representación sobre la

sílaba tónica, por ejemplo: libro, cubo, abril.

2º.-Ortográfico. Se representa una tilde en la vocal de la sílaba tónica, por

ejemplo: árbol, carbón.

3º.- Diacrítico, también se representa con tilde, pero su función es diferenciar

palabras con la misma pronunciación, por ejemplo más adverbio y más conjunción.

Las reglas ortográficas son enunciados que nos permiten reconocer la

regularidad de la escritura de las palabras, así como también las irregularidades o
excepciones que podemos encontrar. Al memorizar las reglas ortográficas, éstas
funcionarán como herramienta para mejorar la escritura y disipar la duda si ignoramos
cómo se escribe la palabra hiena, acudimos a la regla ortográfica de la H, y sabremos
que todas las palabras que empiezan con ie llevan h inicial.

Sin embargo, conocer las reglas no soluciona todas las dudas ortográficas, ya
que en el idioma español hay muchas palabras que no tienen regla. En ese caso hay que
acudir a la memoria o al diccionario y cuando se separan párrafos, se utiliza el punto y
aparte, y al comienzo de la oración del siguiente párrafo se deja un pequeño espacio en
blanco llamado sangría.

Función diferencial del acento

La función diferencial consiste en la colocación del acento de palabras con los

mismos segmentos en distintas sílabas, variando su significado ejército, ejercito,
ejercitó. Se conoce como función enfática al método por el cual el hablante acentúa
ciertas palabras de manera incorrecta en un contexto habitual con el fin de intensificar
su importancia en el mensaje (Loor, 2017).

Además, podemos decir que la función diferencial del acento es la que sirve para
poner de relieve las silabas acentuadas frente a las no acentuadas. Es fundamental el
mencionar que la gramática es la parte de la lingüística que estudia a las palabras, sus
formas y accidentes en la lengua. Esta última nos proporciona las herramientas para
hablar y escribir correctamente. La lengua castellana tiene un sin fin de palabras y
estructuras de fonemas, lo cual lo hace un idioma muy rico y extenso (Mera, 2019).

El acento posee varias funciones que se describen a continuación.-

1. La función diferencial se manifiesta al situar el acento en diferentes sílabas y

que da lugar a diferentes significados como por ejemplo célebre, celebre, celebré
Depósito, deposito, depositó.

2. La función enfatica esta función referenciar se manifiesta en el deseo de

recalcar o poner de relieve una determinada palabra por ejemplo, bajo, responsabilidad.

La Entonación

Abarca la totalidad de la frase, expresando estados psíquicos, sentimientos,

estados de ánimo y peculiaridades socioculturales e influye en el cambio de significado
del mensaje. Asi pues una secuencia de segmentos idénticos pueden crear signos
lingüísticos diferentes al darle distinta entonación.

Grupo fónico y pausa

Al comunicarnos se suelen producir pausas, estas dividen al conjunto fónico en

varias partes, cada conjunto de unidades significativas menores se denomina grupo
fónico o unidad melódica.

La altura musical de cada grupo fónico se denomina tonema y es donde se

encuentra lo lingüísticamente significativo de la entonación, presenta tres movimientos
a escala funcional descendente, horizontal y ascendente. Los factores que influyen en la
pausación y los tonemas, pueden ser por motivos fisiológicos respiración o
significativas, determinadas por el mensaje que se quiere emitir.

La pausa significativa marca el ritmo respiratorio, así que no debe de hacerse

pausa allí donde se rompa el sentido, este hecho ocasionaría un cambio en la
comunicación del mensaje (Guitierrez, 2017).

Funciones de la entonación

La entonación realiza tres funciones que se detallan a continuación.-

La Función lingüística, se desenvuelve en el plano de la lengua y comunica

informaciones estrictamente lingüísticas, por ejemplos: Vienes al cine. ¿Vienes al cine?.
 La Función Sociolingüística, comunica una información personal del hablante
edad, sexo, temperamento y una información estrictamente sociolingüística del hablante
origen geográfico, medio social, grado de cultura.

La Función expresiva, que informa sobre las actitudes y reacciones del locutor
en el momento de la conversación (Vera L. L., 2020).

CONCLUSIÓN

La normal gramatical se la conoce como la lengua a través de normas y

preceptos que determinan lo que es aceptable o adecuado según una única norma y esta
norma no suele coincidir con ninguna variante diatópica o diastrática. Esta no refleja la
lengua de nadie, pero todos pueden verse reflejados aunque sólo en parte en ella.

La ortografía, en definitiva, es quien ayuda a la estandarización de una lengua,

algo que resulta muy importante cuando existen diversos dialectos en un mismo
territorio, también cabe mencionar que las reglas de la ortografía se enseñan durante los
primeros años de educación primaria y de las cuales son fundamentales para el
crecimiento en educación porque es un poco más sencillo aprenderlo desde niños.

Nuestra lengua tiene la característica de ser hablada en muchos países, ubicados

en más de un continente, y esto repercute directamente en la variedad de acentos y
regionalismos. Esto puede ser considerado como un aspecto positivo y enriquecedor, o
bien como una fuente de confusión que atenta constante e indefectiblemente contra sus
principios, afectando año tras año su estructura y despojándola de su belleza, en pos de
la incorrecta adopción de términos extranjeros mal pronunciados y mal comprendidos.

Vivimos en una era en la que ya no es necesario escribir a mano, y esto nos aleja
considerablemente del lenguaje, por si fuera poco, todos los dispositivos que utilizamos
para procesar texto están preparados para asistirnos, sea corrigiendo nuestros errores, o
bien evitando que lleguemos a cometerlos, gracias a su función conocida como
autocompletar. De igual forma es evidente ver la decadencia que está sufriendo la
ortografía con los avances tecnológicos.

En ambos casos, el problema reside en la educación, que es la base sobre la cual

los seres vivos nos apoyamos para tomar decisiones. Si no nos enseñan a tiempo la
importancia de una correcta ortografía, la gran diferencia que existe entre un texto rico y
bien escrito.

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