GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN

SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN

“EVIDENCIA 1. UNIDAD 2”
DOCUMENTO REALIZADO POR:

BR. MURILLO PACHECO MAGDALENA

EN EL CURSO:

EDUCACIÓN FÍSICA Y HÁBITOS SALUDABLES

IMPARTIDO POR EL DOCENTE:

MTRO. IVÁN ENRIQUE HERNÁNDEZ GARCÍA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

MÉRIDA, YUCATÁN, MÉXICO

DICIEMBRE 05 DE 2022
 Conceptos

Educación física: De acuerdo al Plan y Programa de estudio de Educación Física (2017)

La Educación Física es una forma de intervención pedagógica que contribuye a la

formación integral de niñas, niños y adolescentes al desarrollar su motricidad e integrar

su corporeidad. Para lograrlo, motiva la realización de diversas acciones motrices, en un

proceso dinámico y reflexivo, a partir de estrategias didácticas que se derivan del juego

motor, como la expresión corporal, la iniciación deportiva y el deporte educativo, entre

otras.

El Instituto Nacional de Educación Física de la República Dominicana (s.f) define a la

educación física como aquella disciplina que abarca todo lo relacionado con el uso del

cuerpo humano.

Según González, citado por Buñuel (1997), define la Educación Física como la ciencia y

el arte de ayudar al individuo en el desarrollo intencional de sus facultades de

movimiento y con ellas el del resto de sus facultades personales.

Corporeidad: La corporeidad como la percepción del cuerpo, y el movimiento motriz

dándole expresión al mismo, son elementos característicos y distintivos que por medio

de la Educación Física va formando la identidad individual y colectiva de la especie

humana (Ruggio, 2011).

Psicomotricidad: La psicomotricidad es la técnica que ayuda a niños y bebés a dominar

sus movimientos corporales de una forma sana, así como a mejorar su relación y

comunicación con los demás (UNIR, 2020).

Esquema corporal: El conocimiento inmediato y continuo que nosotros tenemos de

nuestro cuerpo en estado estático o movimiento, en relación con sus diferentes partes y
sobre todo en relación con el espacio y los objetos que nos rodean (Le boulch citado en

Pérez, 2005).

Imagen corporal: La imagen que forma nuestra mente de nuestro propio cuerpo, es

decir, el modo en que nuestro cuerpo se nos manifiesta (Vaquero-Cristóbal, R., Alacid,

F., Muyor, J. M., & López-Miñarro, P.)

Direccionalidad: Es la percepción de la posición y relación que existe entre objetos

externos a su propio ser, tanto en la percepción de su cuerpo en el espacio en diferentes

direcciones. (Bolaños, 2006).

Ubicación espacial: Es la percepción, el conocimiento, y el control que el sujeto tiene

de su situación en el espacio, de sus posibilidades de desplazamiento y situaciones en el

entorno con respecto a los objetos y las demás personas que en él se encuentran (Romero

C. 2000).

Ubicación temporal: Según Trigueros &; Rivera (1991), los conceptos de temporalidad

y espacialidad se conjugan dando lugar a la organización espacio-temporal, tratándose

de un todo invisible, ya que todas las acciones se dan en un tiempo, en un lugar

determinado y con “otros”.

Coordinación motriz fina: Rodríguez (2010) refiere que la motricidad fina, implica

precisión, eficacia, economía, armonía y acción, lo que podemos llamar movimientos

dotados de sentido útil y es lo que hace la gran diferencia entre el hombre y los

animales.

Coordinación motriz gruesa: La motricidad gruesa es aquella que hace relación a todas

las acciones que implican grandes grupos musculares, en general, se refieren a

movimientos de partes grandes del cuerpo del niño o de todo el cuerpo. Así pues, la

motricidad gruesa incluye movimientos musculares de piernas, brazos, cabeza, abdomen

andar, mantener el equilibrio. (Durán Ramírez, 2012, p.42)

Equilibrio: La habilidad de mantener el cuerpo en posición erguida, gracias a los

movimientos compensatorios que implican la motricidad global y fina, que se da cuando

el individuo está quieto (equilibrio estático) o en movimiento, “desplazándose”

(equilibrio dinámico) (Mosston, 1993).

Ritmo: Es el elemento primigenio de la música, definiendo como la organización de las

duraciones de los sonidos, ruidos y silencios, así, la sensación de movimiento que

percibimos a través de la música viene dada por el ritmo (Castro, 2003).

Lateralidad: Portellano (2005) se refiere a la lateralidad como el predominio funcional

de un lado del cuerpo sobre el otro, que se manifiesta en la utilización preferente de

mano, pie, ojo y oído por el sujeto.

Flexibilidad: La flexibilidad es la capacidad que tienen las articulaciones de poseer una

determinada amplitud de movimiento. Esta capacidad física no está determinada por

factores energéticos como: las capacidades condicionales, ni por factores nerviosos

como las capacidades coordinativas; es decir, que no se deriva de la obtención o

transmisión de energía ni tampoco del proceso de regulación y dirección de los

movimientos; sino que está en dependencia de factores morfológicos estructurales de las

articulaciones, de la elasticidad de los músculos, cartílagos y tendones (Pérez, 2013).

Elasticidad: Capacidad que poseen algunos componentes musculares para deformarse

bajo la influencia de una fuerza externa, aumentando su longitud y retornando a su

forma o estado original luego de concluida la acción (González, S. 2002).

Resistencia: Para Martin (2001), La resistencia es la capacidad para sostener un

determinado rendimiento el más largo periodo de tiempo posible.

iniciada y sincronizada por procesos eléctricos en el sistema nervioso.

Velocidad: La velocidad es la capacidad de ejecutar un movimiento en un tiempo

mínimo y realizar el mayor número de movimientos en el menor tiempo posible (Le

Deuff, 2003).

Agilidad: Verstegan y Marcello (2001), plantearon que la agilidad es la habilidad física

que les permite a los individuos desacelerar con rapidez y eficiencia, cambiar de

dirección y acelerar rápidamente, en un esfuerzo por reaccionar de manera apropiada a

las señales relevantes para la actividad.

Conclusión

De acuerdo a los conceptos que fueron investigados y presentados anteriormente,

se puede observar que la Educación Física contribuye y necesita de la formación integral

de los niños y niñas. Para que se logre esto, se ponen en juego diversas estrategias y

acciones que son los demás conceptos que se describe, como elasticidad, ubicación

espacial, corporeidad, entre otros. De igual forma, también se ven implicadas la

expresión corporal, el juego, y el deporte.

Muchas veces la Educación física se ha visto segregada y dejada en segundo

plano, sin embargo, es importante que se fomente como un estilo de vida, y se reconozca

la importancia de este en todos los ámbitos, físico, cognitivo y social.

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