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    Comparto 'Propuesta Programas Analíticos' Con Usted

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    Melissa Geraldine Torres Lopez
    El documento describe el proceso de diseño de programas analíticos en el contexto de un nuevo plan de estudios para 2022. Se enfatiza que el proceso debe ser de codiseño e involucrar a toda la plantilla docente. Los programas analíticos deben contextualizar los contenidos nacionales y centrarse en los estudiantes, basándose en un diagnóstico de sus aprendizajes.

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    El documento describe el proceso de diseño de programas analíticos en el contexto de un nuevo plan de estudios para 2022. Se enfatiza que el proceso debe ser de codiseño e involucrar a toda la plantilla docente. Los programas analíticos deben contextualizar los contenidos nacionales y centrarse en los estudiantes, basándose en un diagnóstico de sus aprendizajes.

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    El documento describe el proceso de diseño de programas analíticos en el contexto de un nuevo plan de estudios para 2022. Se enfatiza que el proceso debe ser de codiseño e involucrar a toda la plantilla docente. Los programas analíticos deben contextualizar los contenidos nacionales y centrarse en los estudiantes, basándose en un diagnóstico de sus aprendizajes.

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    Como se diseñan los Programas Analíticos en el

    contexto de la nueva propuesta curricular del plan y


    programa de estudios 2022
    Parte de reconocer que como docentes tenemos conocimientos habilidades,
    experiencia desarrollada a lo largo de los años y este reconocimiento permite
    ejercer la autonomía profesional

    El proceso de CODISEÑO permite completar el programa analítico mediante un


    proceso de APROPIACIÓN, INTERPRETACION, ARTICULACION Y
    CONTEXTUALIZACIÓN.

    En el Programa Analítico vamos contextualizar los contenidos nacionales e


    incorporar contenidos basados en el contexto individual y características de cada
    escuela entornos y alumnos. (Para hacerlo más entendible consiste en los
    aprendizajes Esperados Nacionales ahora llamados Contenidos tenemos que
    adecuarlos y adaptarlos lo más real y parecido a nuestro entorno contexto es decir
    si vivimos en una zona ganadera incluir por ejemplo la producción de leche en la
    región)

    Pondremos en el centro de este programa a nuestros alumnos


    Partimos de diagnóstico sistemático a lo largo del ciclo de aprendizajes logrados
    y cuáles son los que faltan por lograr y a partir de ahí desarrollaremos el programa
    analítico

    Otro elemento importante es color a la comunidad como el núcleo integrados de


    los procesos de enseñanza y aprendizaje Involucrando los saberes. realidad y
    entornos como programa analitico

    La organización del currículo debe centrarse en el trabajo de cada maestro por lo


    tanto este programa debe realizarse de manera colectiva y dialogada dentro del
    CTE y colectivos. (Es decir debe incluirse toda la Plantilla Docente)

    Tomaremos elementos de la realidad escolar, proceso de contextualización e


    incorporar necesidades del entorno y de lo aprendido de cada estudiante para
    ingresar al CODISEÑO

    Es una planeación didáctica desarrollada con actividades de aprendizaje diseñada


    en escrito con un formato sencillo familiarizado que incluya elementos
    fundamentales: Contenido, Grado, como desarrollaremos la secuencia de
    actividades para apropiar el contenido
    En esta secuencia de actividades podemos elegir los contenidos a partir de
    actividades experimentales observación, proyectos con problemas y situaciones
    y desarrollar, (Podemos apoyarnos de los Metodologías)

    además del contenido se incluyen los ejes articuladores de manera colegiada al


    interior del colectivo escolar en conjunto para dialogar discutir y retroalimentar
    no se quede como construcción aislada. (Tiene que ser en colectivo el diseño)

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