Formato Programa Analitico

PROGRAMA ANALITICO
ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “24DE OCTUBRE”

C.C.T.: 14DPR3960Z ZE:020 SEC.:23
FECHA: DEL __ AL ___ DE _____
FASE: GRADO Y GRUPO: 5°”A” TIEMPO:
La escuela 24 de octubre fortalece en nuestros alumnos el dominio de los

PROBLEMATIZACIÓN aprendizajes prioritarios mediante proyectos y estrategias diferenciadas para
un mayor aprovechamiento académico dentro de la comunidad educativa.
CAMPO FORMATIVO LENGUAJE
Pensamiento crítico
EJE ARTICULADOR Fomento de la lectura y escritura.
I.- Reconoce que son ciudadanos y ciudadanas que pueden ejercer su derecho a una vida
digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir
con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas
mismas y ellos mismos, así como con su comunidad.
III.- Reconoce que las mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos,
con capacidad de acción, autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y
discriminación.
IV.- Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden
PERFIL DE EGRESO
mejorar sus capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida
VIII.- Interactúan en procesos de dialogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades,
características, condiciones, necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera
cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas,
adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un
procesos de constante cambio para emprender proyectos personales y colectivos dentro de un
mundo en rápida transformación.
METODOLOGÍA PROYECTO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS
Esta metodología es de gran utilidad por el alcance que tiene para fomentar e impulsar los fines
JUSTIFICACIÓN DE de la NEM, Permite la reconstrucción de significados a partir de diversos escenarios
LA METODOLOGÍA:
pedagógicos y de acciones transformadoras del entorno. El alumno explora el entorno
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inmediato para recuperar situaciones problema con los cuales experimentará para darles
Solución Dentro de las actividades, éstas Representarán un desafío al apropiarse de lenguajes,
así aprenden, se divierten y socializan. Esta metodología promueve el trabajo con distintos
actores de la comunidad
Registro y/o resumen de información consultada en alguna fuente oral, escrita,

CONTENIDO FASE 3
visual, tactil o sonora, para estudiar y/o exponer.
Fomento de la lectura y escritura
EJES ARTICULADORES
Pensamiento critico
PROCESOS DE DESARROLLO DE
CODISEÑO DE PRIMER GRADO
APRENDIZAJE PRIMER GRADO
Emplea distintas formas y recursos de
registro, como escritura, esquema,
dibujos, fotografías y videos, de un
tema de su interés a partir de la

Trabajar la ficha # del fichero español de 1°
escucha, lectura, observación, escucha
o alguna otra manera de atención a
alguna fuente de información.
CODISEÑO DE SEGUNDO GRADO
APRENDIZAJE SEGUNDO GRADO
Registra a través de distintas formas y Trabajar la ficha # del fichero español de 1°
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estrategias un tema, a partir de la
indagación en la comunidad o en su
familia.
Expone de manera oral o en lengua de

señas
su registro del tema con congruencia.
Registra y organiza información a través

de
distintas formas y recursos, como

escritura,
videograbación, esquematización,
modelación, sobre temas de su interés, a
partir de indagación en libros, revistas,
periódicos, materiales audiovisuales y
personas de la comunidad.
Guía de observación
Escala de actitudes
EVALUACIÓN FORMATIVA
Rubricas
Listas de cotejo
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Ficheros de español
RECURSOS Textos literarios con base en los valores.
Videos sobre los valores
Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de opiniones.

CONTENIDO FASE 4

EJES ARTICULADORES
Pensamiento critico
CODISEÑO DE TERCER GRADO
APRENDIZAJE TERCER GRADO
Reconoce y usa pautas que norman los
intercambios orales, como respetar el

turno para hacer uso de la palabra,
prestar atención, adecuar el volumen de
voz, emplear fórmulas de cortesía,
mantener el interés, plantear preguntas.
Emplea de forma oral sus ideas con claridad.
Escucha las ideas de otros, y expresa las
propias con respeto.
Reconoce que expresar sus ideas con

claridad y acompañadas de las razones
que las sustentan, son aspectos que
ayudan a que otros las comprendan.
CODISEÑO DE CUARTO GRADO
APRENDIZAJE CUARTO GRADO
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Indica de manera respetuosa cuando no
ha comprendido las opiniones o ideas de
otros.
Utiliza información de varias fuentes

orales y escritas, para explicar y
argumentar sus propias ideas y
opiniones.
Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella
Recupera de forma explícita experiencias que es repetida.
y conocimientos, para tomar decisiones
o asumir una postura.
Intercambia información, practica la

escucha activa, empatía y/o negociación
y toma acuerdos.
Escala de actitudes
Rubricas
Listas de cotejo
Videos
RECURSOS Lecturas
Hojas impresas
Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus
CONTENIDO FASE 5 conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.

EJES ARTICULADORES
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PROCESOS DE DESARROLLO D
CODISEÑO DE QUINTO GRADO
APRENDIZAJE QUINTO GRADO
Selecciona y lee textos informativos
sobre temas de su interés.
Formula preguntas para guiar la

búsqueda de información específica,
para lo cual usa los signos de
interrogación.
Elaboración de un diario (autobiografía)
Reconoce el tema central de los textos
Infografía.
leídos.
Escribe textos informativos, empleando

signos de puntuación: coma, dos puntos,
punto y seguido, y punto y aparte, para
organizar las ideas dentro de los
párrafos.
CODISEÑO DE SEXTO GRADO
APRENDIZAJE SEXTO GRADO
Lee textos informativos y reflexiona Elaboración de un diario (autobiografía).
Infografía.
sobre su organización.
Identifica información específica sobre

asuntos de su interés, y comprende el
tema central.
Reconoce vínculos entre el contenido de

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textos informativos, respecto del
contraste, la complementariedad y la
causa-consecuencia del tema abordado.
Escribe textos informativos en los que

registra, de manera convencional, los
datos de las fuentes consultadas: autor,
título, editorial, fecha y lugar de
publicación, páginas consultadas,
etcétera).
Escala de actitudes
Rubricas
Listas de cotejo
Ficheros de español
RECURSOS Textos literarios con base en los valores.
Videos sobre los valores
OBSERVACIONES:
Vo. Bo DIRECCIÓN
BLANCA ESTELA DIAZ
SERRANO

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FASE: GRADO Y GRUPO: 5°”A” TIEMPO:

La escuela 24 de octubre fortalece en nuestros alumnos el dominio de los

CAMPO FORMATIVO LENGUAJE

Registro y/o resumen de información consultada en alguna fuente oral, escrita,

registro, como escritura, esquema,

dibujos, fotografías y videos, de un

tema de su interés a partir de la

o alguna otra manera de atención a

alguna fuente de información.

Expone de manera oral o en lengua de

su registro del tema con congruencia.

Registra y organiza información a través

distintas formas y recursos, como

modelación, sobre temas de su interés, a

partir de indagación en libros, revistas,

periódicos, materiales audiovisuales y

Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de opiniones.

Fomento de la lectura y escritura

intercambios orales, como respetar el

Reconoce que expresar sus ideas con

Utiliza información de varias fuentes

Intercambia información, practica la

Fomento de la lectura y escritura

Formula preguntas para guiar la

Escribe textos informativos, empleando

Identifica información específica sobre

Reconoce vínculos entre el contenido de

Escribe textos informativos en los que

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