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    Cuadro Escuela

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    Montserrat Ambrocio
    1. La escuela tradicional se enfoca en roles definidos de profesores y alumnos, con enseñanza expositiva y evaluación reproductiva. 2. La escuela nueva pone al alumno en el centro y da voz al alumnado, con el profesor como facilitador. 3. La escuela abierta se enfoca en capacidades como análisis, responsabilidad y participación activa, con un plan de estudios y metodología innovadora que combina lo presencial y virtual.

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    1. La escuela tradicional se enfoca en roles definidos de profesores y alumnos, con enseñanza expositiva y evaluación reproductiva. 2. La escuela nueva pone al alumno en el centro y da voz al alumnado, con el profesor como facilitador. 3. La escuela abierta se enfoca en capacidades como análisis, responsabilidad y participación activa, con un plan de estudios y metodología innovadora que combina lo presencial y virtual.

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    Cuadro Escuela (1)

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    1. La escuela tradicional se enfoca en roles definidos de profesores y alumnos, con enseñanza expositiva y evaluación reproductiva. 2. La escuela nueva pone al alumno en el centro y da voz al alumnado, con el profesor como facilitador. 3. La escuela abierta se enfoca en capacidades como análisis, responsabilidad y participación activa, con un plan de estudios y metodología innovadora que combina lo presencial y virtual.

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    1. La escuela tradicional se enfoca en roles definidos de profesores y alumnos, con enseñanza expositiva y evaluación reproductiva. 2. La escuela nueva pone al alumno en el centro y da voz al alumnado, con el profesor como facilitador. 3. La escuela abierta se enfoca en capacidades como análisis, responsabilidad y participación activa, con un plan de estudios y metodología innovadora que combina lo presencial y virtual.

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    de 2

    ESCUELA Escuela Tradicional Escuela Nueva Escuela Abierta

    CARACTERISTIC 1. Los roles de profesor y alumno son 1. Se reivindica la voz y voto del 1. La lectura comprensiva.
    AS sumamente marcados y específicos. alumnado dentro de su 2. La capacidad para identificar,
    2. Trabaja bajo un enfoque expositivo. proceso de enseñanza, planear y resolver problemas.
    3. La evaluación usada en este tipo de colocando al propio alumno 3. La capacidad de análisis y síntesis.
    educación es reproductiva. en el centro de la actividad de 4. Responsabilidad y organización con
    4. Enfoca sus resultados a las enseñanza. su propio proceso de aprendizaje.
    calificaciones obtenidas. 2. El profesor pasa de ser el 5. Participación activa en el proceso de
    5. El alumno recibe información en protagonista en el proceso de aprendizaje.
    todo momento. enseñanza aprendizaje, a ser 6. Un plan de estudios particular.
    6. La relación entre alumno y profesor un facilitador y acompañante 7. Una metodología innovadora.
    es autoritaria. en la educación del alumnado. 8. Combina modalidades
    7. El pedagogo tradicionalista es 3. El alumno cobra un gran presenciales/virtuales.
    sintético, analítico y lógico. protagonismo y deja de ser un 9. Es apta para estimular la capacidad
    8. La creatividad es limitada en este sujeto pasivo en la adquisición de análisis, la responsabilidad, la
    tipo de método. de conocimiento, para pasar a participación, la organización y la
    9. El catedrático es el pilar ser el responsable de libertad de los educandos.
    fundamental y guía del proceso. aprender, indagar, explorar y 10. Se dirige a grupos heterogéneos
    10. Los alumnos demuestran poco experimentar con la finalidad cuya participación es voluntaria.
    interés por aprender. de ir aprendiendo de su
    11. Se usa la repetición como método propia experiencia.
    de memorización y aprendizaje. 4. El aula y los materiales
    12. La herramienta principal de didácticos se ajustan a las
    aprendizaje es la memoria. necesidades e intereses del
    13. Los exámenes sirven como la prueba alumnado, la disposición de
    de que el alumno ha aprendido en las clases no gira en torno al
    clase. docente, sino que se
    distribuyen buscando la
    interacción entre el grupo.
    5. Los materiales didácticos
    pretenden dar respuesta a las
    necesidades e intereses
    evolutivas y de desarrollo del
    alumnado.
    6. El papel del profesor es el de
    estimular al alumno para que
    se sienta motivado en su
    proceso de aprendizaje.
    7. El alumno tiene el
    acompañamiento del maestro
    y su relación es horizontal.
    8. La evaluación del progreso de
    los alumnos es global.
    9. No se evalúan áreas o
    materias mediante exámenes.
    10. La escuela nueva organiza
    trabajos manuales.

    OPINION Este tipo de educación se refiere a que se De una manera más fácil para No estoy de acuerdo con este tipo de
    concibe la enseñanza como un verdadero nosotros como estudiantes que es escuela porque la AUTONOMIA no va de la
    arte y al profesor como un artesano, y su profesor este con nosotros en cada mano con la responsabilidad, aunque cada
    función será explicar y exploren claramente paso que demos para corregirnos y persona es responsable de sus actos buenos
    sus conocimientos, enfocándose de manera guiarnos, estoy de acuerdo con este y malos; este tipo de educación
    central en el aprendizaje y memorización del tipo de escuela porque sus reemplazaría a los maestros con máquinas
    alumno. experiencias nos sirven de que probablemente no compartan a los
    Por lo tanto estoy de acuerdo con el Plan de conocimiento así como los puntos de esquemas mentales de los alumnos los
    trabajo, porque de alguna manera los vista y correcciones. mismos conocimientos.
    alumnos estaban realmente centrados en Pero por otro lado es capaz de desarrollar
    los conocimientos que obtenían, se podría en los alumnos capacidades increíbles en la
    decir que aquí interactuaba en hora de resolver problemas.
    condicionamiento.
    IMAGEN

    MONTSERRAT AMBROCIO CRUZ N.L 3

    PRIMERBGRADO GRUPO UNO

    LEP

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