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    Articles-182366 Recurso PDF

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    Elizabeth Campos
    Este documento presenta una ficha de actividad de evaluación en matemáticas para 3er básico. La actividad involucra experimentos aleatorios usando monedas y dados, en donde los estudiantes deben registrar los resultados en tablas de conteo y frecuencias y representarlos en diagramas de puntos. El objetivo es que los estudiantes puedan registrar datos de juegos de azar, encontrar valores máximos, mínimos y el punto medio, y representar la variabilidad de los datos usando diagramas.

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    de 9

    Matemática

    3º Básico OA24 | OA26

    FICHA DE ACTIV IDAD DE EV ALUACIÓN

    Información de la actividad de evaluación

    Asignatura: Matemática

    Año de elaboración: 2019

    Curso: 3° básico

    Nombres elaborador: Noemí

    Apellidos Lizama
    elaborador:
    Ajustes: Carolina Rojas

    Eje (curricular): Datos y Probabilidades

    Objetivo(s) de OA24: Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos


    aprendizaje(s) aleatorios con dados y monedas, encontrando el
    (curricular): menor, el mayor y estimando el punto medio entre
    ambos.
    OA26: Representar la variabilidad de los datos, usando
    diagramas de puntos.
    Habilidad Representar, Argumentar y comunicar
    (curricular):
    Contenido Experimentos aleatorios; tablas de conteo; tablas de
    (curricular): frecuencias; diagrama de puntos

    Habilidad Aplicar - Analizar - Evaluar


    Bloom/Anderson:

    Indicador/descriptor: Realizan un juego aleatorio con uso de monedas para


    tabular los resultados, representarlos en diagramas de
    punto y sacar conclusiones.
    2
    1. Nombre de la actividad
    El azar con monedas y dados

    2. Síntesis de la actividad
    Los estudiantes realizarán un juego aleatorio usando monedas y dados, para tabular los
    resultados, representarlos en diagramas de punto y sacar conclusiones.

    3. Planificación de la actividad
    • Objetivo:
    Hacer experimentos aleatorios con uso de monedas y dados, conjeturar acerca de los
    resultados posibles y representarlos en diagramas de puntos.

    MATE MÁTIC A 3º B ÁSIC O


    • Tiempo:
    90 minutos.

    • Materiales:
    - monedas reales y todas iguales (por ejemplo, de $100)
    - dados de seis caras para cada grupo de dos estudiantes
    - un vaso opaco por grupo
    - Anexo 1

    • Inicio
    El profesor explica que trabajarán con monedas y dados. Deberán lanzar la moneda o el
    dado y anotar los resultados en la tabla de conteo (Anexo 1), para luego completar la tabla
    de frecuencias y construir el diagrama de puntos.

    El trabajo es en parejas, por lo cual, el docente insiste en que la responsabilidad es


    compartida y colaborativa. Luego les entrega el material para esta actividad: una moneda
    y un dado por grupo, y el Anexo 1.

    • Desarrollo OA24 | OA26


    El docente lee las instrucciones y da tiempo para trabajar y aclara dudas.

    • Cierre
    Algunos grupos exponen y comparan sus resultados y comentan las conclusiones a las que
    se puede llegar después de este trabajo.
    3
    4. Pautas, rúbrica u otros instrumentos para la evaluación
    Lanzamiento del dado y moneda

    PARCIALMENTE
    CONSIDE R AR : LOGRADO EN PROCESO
    LOGRADO

    Condiciones del Usa un vaso opaco (no En algunas ocasiones No usa el vaso opaco,
    lanzamiento del transparente); lo no usa el vaso y lanza usa las manos.
    dado (o moneda) mueve y lo da vuelta con las manos el dado
    para mostrar el dado (o moneda).
    (o moneda).
    Uso de la tabla de Registra el resultado Registra el resultado Registra el resultado
    conteo para de los 15 de 7 a 14 de 0 a 6 lanzamientos.

    MATE MÁTIC A 3º B ÁSIC O


    registrar lanzamientos. lanzamientos.
    Uso de la tabla de Cuenta las veces que Cuenta las veces que Cuenta y comete más
    frecuencias para salió cada cara del salió cada cara del de tres errores.
    registrar dado sin cometer dado cometiendo 2 o
    errores, sumando 15. 3 errores.
    Construcción del Marca la cantidad de Marca con 2 o 3 Marca más de tres
    diagrama de puntos puntos o X, según la errores la cantidad de errores en la cantidad
    tabla de frecuencias. puntos o X, según la de puntos o X.
    tabla de frecuencias.
    Responde Responde en forma Responde en forma No responde o
    preguntas correcta las 4 correcta 3 o 2 responde 1 en forma
    (estas preguntas preguntas: preguntas. correcta.
    deben ser 1) son similares
    respondidas en 2) son similares
    coherencia con los 3) no se puede saber
    resultados del cuál ganaría, porque el
    experimento) experimento es
    aleatorio.
    4) no se puede saber
    cuál ganaría, porque el OA24 | OA26
    experimento es
    aleatorio.

    5. Sugerencias para retroalimentar


    En relación con la aplicación del procedimiento para el experimento aleatorio, el docente
    puede insistir en que si el dado o la moneda se lanza con intencionalidad de que salga un
    4
    suceso determinado, este no sería aleatorio, por eso se utiliza un vaso o una cajita no
    transparente para lanzar.

    Respecto de la representación de las tablas, recalcar que deben ser rigurosos y anotar de
    inmediato el resultado del suceso.

    En cuanto al uso del diagrama de puntos, insistir en que cada punto representa el
    resultado de cada lanzamiento. Puede preguntar: ¿Tienes la misma cantidad de puntos
    que la frecuencia de cada suceso?

    Pueden marcar puntos o pequeñas x, por ejemplo:

    MATE MÁTIC A 3º B ÁSIC O


    6. Sugerencias para autoevaluación y coevaluación
    Para esta instancia, se sugiere dar la oportunidad para que los estudiantes intercambien
    los gráficos y las tablas, y comprueben si los resultados son o no similares o hay muchas
    diferencias entre ellos.
    Además, puede dar espacio para que comparen las tablas de frecuencias y de conteo.
    Para esto, se sugieren las siguientes preguntas:

    - ¿Todas las caras del dado salen la misma cantidad de veces?


    - ¿Alguna cara del dado no salió?
    - ¿Salió más veces cara que sello?
    - ¿Por qué creen que hay muchas diferencias (o similitudes) en los resultados?
    Pauta de auto evaluación y coe v aluació n
    OA24 | OA26

    V AR IABLE SÍ NO

    ¿Sé registrar en una tabla los resultados de los


    lanzamientos de un dado o moneda?

    ¿Entiendo lo que es la frecuencia?


    5
    ¿Sé completar un diagrama de puntos?

    7. Anexos
    Anexo 1
    Tener en cuenta las siguientes instrucciones:

    1. En el grupo de trabajo, uno lanza la moneda y la otra persona anota los resultados.
    Luego, para el lanzamiento del dado se intercambian los roles.
    2. Lanzar la moneda al aire 15 veces.

    MATE MÁTIC A 3º B ÁSIC O


    3. Anotar los resultados en la tabla de conteo.
    4. Completar la tabla de frecuencias.
    5. Construir el diagrama de puntos.
    6. Lanzar el dado al aire 15 veces.
    7. Anotar los resultados en la tabla de conteo.
    8. Completar la tabla de frecuencias.
    9. Construir el diagrama de puntos.
    10. Responder las preguntas.

    OA24 | OA26
    6
    Tablas
    a. Tabla de conteo: En cada lanzamiento de la moneda y del dado, anoten el resultado.

    LANZAMIENTO CARA SELLO

    1°

    2°

    3°

    4°

    MATE MÁTIC A 3º B ÁSIC O


    5°

    6°

    7°

    8°

    9°

    10°

    11°

    12°

    13°

    14°

    15°
    OA24 | OA26
    7
    CARA 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11° 12° 13° 14° 15°

    MATE MÁTIC A 3º B ÁSIC O


    b. Tabla de frecuencias: Usar la tabla de conteo para completar las frecuencias
    correspondientes.

    FRECUENCIAS
    CARA DEL DADO FRECUENCIAS
    Cara

    Sello

    OA24 | OA26
    8
    c. Representa en el diagrama de puntos los datos de la tabla de frecuencias.

    MATE MÁTIC A 3º B ÁSIC O


    d. Respondan en grupos las siguientes preguntas:

    1. Observa el diagrama que representa el lanzamiento de la moneda: ¿los resultados son


    similares o hay mucha diferencia entre cara y sello? Explica.

    Respuesta: _______________________________________________

    __________________________________________________________

    2. Observa el diagrama que representa el lanzamiento del dado: ¿los resultados son
    similares o hay mucha diferencia entre las caras del dado? Explica.

    Respuesta: __________________________________________________________

    ___________________________________________________________

    OA24 | OA26
    9
    3. Si tuvieras que elegir un número del dado, ¿cuál elegirías para ganar en un juego?
    Explica por qué.
    __________________________________________________________

    __________________________________________________________

    4. Si tuvieras que elegir cara o sello, ¿qué elegirías para ganar en un juego?
    Explica por qué.
    __________________________________________________________

    __________________________________________________________

    MATE MÁTIC A 3º B ÁSIC O


    OA24 | OA26

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