Teoría Psicogenética

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Etapa sensoriomotora Reacciones circulares

Etapas del desarollo PERMANENCIA DEL OBJETO


(0 - 2 años) IMPLICA TORPEZAR CON UNA
Para piaget consistía en COMPRENDER QUE SIGUE
NUEVA EXPERIENCIA POR LA
una red cognitiva de EXISTIENDO A PESAR DE NO ESTAR APORTACIONES DE JEAN PIAGET
ACTIVIDAD MOTORA DEL NIÑO
procesos mentales c0mo EgocentrIsmo A LA VISTA
Estudio del desarrollo SE DIVIDE EN 6 Fundó la teoría del cognitivismo adoptando el
intelectual y cognitivo resultado de la Le impide enforque en el que el desarrollo del niño no se
SUBETAPAS
de los niños. maduración biológica y distinguir estudia con los métodos de los adultos
la experiencia entre su Optó no sólo por describir el proceso de
JEAN PIAGET OPERACIONES ESPACIALES
perspectiva ESQUEMAS Reflejos desarrollo, si no por también tratar de
(1896-1980) DETERMINA AL NIÑO QUE TAN
con la de (0 - 1 mes) explicarlo.
Red de estructuras LEJOS ESTÁ UN OBJETO
otros Usa reacciones Ofreció una revisón preciosa de la forma en que
mentales
para responder a MARCA EL COMIENZO DEL piensan los niños de diferentes edades. (Su
cualquier estímulo PENSAMIENTO LÓGICO propuesta sigue siendo una guía útil)
COGNICIÓN
Esquemas MEJORA SU DESARROLLO SOCIAL
PROCESOS INTERNOS DE LA exterior FÁBULA PERSONAL
Un patrón de pensamiento
MENTE Reacciones circularías EL ADOLESCENTE SE CONSIERE ÚNICO E INVULNERABLE
o comportamiento Son invariables Etapa de operaciones
CATEGORIZACIÓN primarias
Cambian con la edad son universales formales
MEMORIA Etapa de operaciones
Permiten generar nuevos (1 - 4 mes) (12 años en adelante) COMIENZAN A DESARROLLAR
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS concretas
conocimientos EMPIEZA A REALCIONAR UNA VISIÓN MÁS ABSTRACTA
FANTASÍA (7 a 11 años)
CONDUCTAS VOLUNTARIAMENTE ADQUIEREN LAS HABILIDADES DEL MUNDO
SIMBOLIZACIÓN PARA REPETIR ACCIONES QUE LE COGNITIVAS

RESULTEN PLACENTERAS CONSERVACIÓN
Adaptación CLASIFICACIÓN JERARQUICA
Reacciones circulares secundarias ADQUIEREN LAS HABILIDADES COGNITIVAS
Función intelectual que SERIACIÓN
(4 - 8 mes) EGOCENTRISMO PREOPERACIONAL
posibilita el cambio de esquemas
RAZONAMIENTO HIPOTETICO DECUTIVO
DESARROLLAN LA ACTIVIDAD DE NO PUEDE VER O PENSAR DESDE
construcción de esquemas a PENSAMIENTO PROPOSICIONAL
MANIPULAR, ALCANZAR Y TOMAR OTRA PERSPECTIVA AUSENCIA DE LA
través de la experiencia directa EGOCENTRISMO OPERACIONAL-FORMAL
OBJETOS Y MEJOR IMITACIÓN CONSERVACIÓN

CREE QUE AL SEPARAR


Coordinación de las reacciones circulares
LA MISMA CANTIDAD DE
secundarias Etapa preoperacional FICHAS ENTRE ELLAS, ES
Acomodación (8 - 12 meses) (2 - 7 años)
Asimilación MÁS
Cambiar o Se producen 2 CAMBIOS COGNITIVOS
Como EL JUEGO
crear un PUEDEN INTENCIONAR CONDUCTAS CON UN FIN AUDIENCIA IMAGINARIA
interpretamos Desarrollan EL JUEGO PARALELO,
esquema para COMPRENSIÓN DE LA PERMANENCIA DEL OBJETO JUEGO SIMBÓLICO CONCIENCIA EXAGERADA DE
el mundo en NO JUEGAN ENTRE ELLOS
CREAR UN Reacciones circularías terciarias JUEGAN A SER ALGUIEN QUE NO SON, LOS ADOLESCENTES
base a Combinaciones mentales
NUEVO OBJETO (12 - 18 meses) AYUDA AL NIÑO A CREAR IMÁGENES

nuestros (18 meses - 2 años)


O SITUACIÓN YA NO REPITEN CONDUCTAS, ESTO LES MÁS SOFISTICADAS DEL MUNDO
esquemas DESARROLLAN ANIMISMO
PERMITE RESOLVER MEJOR PROBLEMAS EXTERIOR
REPRESENTACIONES MENTALES CREENCIA DE QUE LOS OBJETOS
SENSORIOMOTORES Y UNA COMPRENSIÓN MÁS LA PERMANENCIA DEL OBJETO INNANIMADOS TIENEN
AVANZADA DE LA PERMANENCIA DEL OBJETO AVANZA MÁS SENTIMIENTOS HUMANOS

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