R-OP-01-06-17

MECÁNICA BÁSICA Y ÓPTICA

Secuencia Didáctica

Ingeniería Industrial y de Sistemas

PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería Civil
Ingeniería en Sistemas Computacionales
MODALIDAD: Presencial
MODELO DE FORMACIÓN: Por Competencias
TIPO: Obligatoria

Dirección de Desarrollo Curricular

Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87000, Cd. Victoria, Tamaulipas. Versión 3
Teléfono directo: (834)318 18 19 conmutador: (834)3181800, ext. 1272 y 1274.
ACT. 16/05/2018
 SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERIA ”ARTURO NARRO SILLER”
PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería Industrial y de Sistemas
Ingeniería Civil
Ingeniería en Sistemas Computacionales
NÚMERO Y NOMBRE I. Medición, Unidades, Vectores
ELEMENTO DE LA Al terminar esta unidad, el alumno podrá comprender la importancia de la Física en la Ingeniería, así como la aplicación de los errores
COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE,
TEMA, UNIDAD O MÓDULO en mediciones Físicas y las Operaciones con Vectores.
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS
ESPECÍFICOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
1.1 Magnitud Física, Medición, Medida, • El alumno aprende e • Presentación de contenidos • Analiza problemas • Examen escrito • Libros
Unidad de Medida. interpreta los relacionados con el enfocados en el (SIU).
1.2 Sistema Internacional de Unidades. principios generales problema de unidades. • Lista de cotejo • Calculadora
Dimensión. Ecuaciones Dimensionales. de la física. • Exposición de contenidos
1.3 Error Absoluto. Error Relativo. relacionados con la • Ejercicios prácticos. •
1.4 Álgebra de Vectores. práctica.
• •

DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800

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Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274,
Versión 3 1272, 1273, 1275, 1277
 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO.
MÓDULO
Construcción de un Modelo físico que Construye un Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las
represente un tiro parabólico, calculando
matemáticamente las componentes 10 COMPETENTE componentes vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento, y analiza
vectoriales de velocidad, la posición, el su comportamiento.
tiempo, la altura máxima y el
desplazamiento, y el análisis de su Construye el Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente algunos
9 SATISFACTORIO
comportamiento de sus elementos solicitados, y analiza su comportamiento.
Construye un Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las
8 SUFICIENTE
componentes vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento.
Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las componentes
7 BASICO vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento, y analiza su
comportamiento.
Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente algunos de sus
6 ELEMENTAL
elementos solicitados.
5 NO COMPETENTE Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, sin presentar cálculos, o no lo construye.

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Versión 3 1272, 1273, 1275, 1277
 SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERIA ”ARTURO NARRO SILLER”
PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería Industrial y de Sistemas
Ingeniería Civil
Ingeniería en Sistemas Computacionales
NÚMERO Y NOMBRE II. Equilibrio en el Plano
ELEMENTO DE LA Al terminar esta unidad, el alumno podrá aplicar las condiciones de equilibrio a un sistema de fuerzas coplanares concurrentes y no
COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE,
TEMA, UNIDAD O MÓDULO concurrentes y resolverá aquellos problemas típicos. Podrá determinar centros de gravedad de regiones planas y geometría conocida
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS
ESPECÍFICOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
2.1 Estática de la partícula • El alumno aplica los • Presentación de contenidos • Analiza ejercicios • Examen escrito • Libros
2.2 Diagrama de Cuerpo Libre. Condiciones de
Equilibrio.
conocimientos y relacionados con el enfocados en los temas. • Lista de cotejo • Calculadora
2.3 Análisis y Solución a problemas de fórmulas para problema de unidades. • Retroalimentación. • Ejercicios prácticos.
equilibrio (para fuerzas concurrentes) obtener resultados.
2.4 Estática del cuerpo rígido en el plano,
sujeto a fuerzas no paralelas.
• Aplicación de ejercicios
2.5 Momento de una fuerza, Teorema de referentes al tema.
Varignon
2.6 Análisis y Solución a problemas de
equilibrio en cuerpos rígidos en el plano y
sujeto a fuerzas no paralelas y paralelas.
2.7 Centros de gravedad. (para masas
discretas)

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 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MÓDULO
Construcción de un Modelo físico que Construye un Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las
represente un tiro parabólico, calculando
matemáticamente las componentes 10 COMPETENTE componentes vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento, y analiza
vectoriales de velocidad, la posición, el su comportamiento.
tiempo, la altura máxima y el
desplazamiento, y el análisis de su Construye el Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente algunos
9 SATISFACTORIO
comportamiento de sus elementos solicitados, y analiza su comportamiento.
Construye un Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las
8 SUFICIENTE
componentes vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento.
Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las componentes
7 BASICO vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento, y analiza su
comportamiento.
Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente algunos de sus
6 ELEMENTAL
elementos solicitados.
5 NO COMPETENTE Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, sin presentar cálculos, o no lo construye.

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Versión 3 1272, 1273, 1275, 1277
 SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERIA ”ARTURO NARRO SILLER”
PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería Industrial y de Sistemas
Ingeniería Civil
Ingeniería en Sistemas Computacionales
NÚMERO Y NOMBRE III. MOVIMIENTO RECTILINEO
ELEMENTO DE LA Al terminar esta unidad, el alumno podrá aplicar las ecuaciones del movimiento de la partícula a lo largo de una recta Resolverá
COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE,
TEMA, UNIDAD O MÓDULO problemas de movimiento rectilíneo a partir de un enunciado.
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS
ESPECÍFICOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
3.1 Ecuación de un movimiento rectilíneo. • El alumno aplica los • El alumno aplica los • El alumno aplica los • Examen escrito • Libros
Posición, velocidad, velocidad media, velocidad
instantánea, aceleración media y aceleración
conocimientos y conocimientos y fórmulas conocimientos y fórmulas • Lista de cotejo • Calculadora
instantánea. fórmulas para para obtener resultados. para obtener resultados. • Ejercicios prácticos
3.2 Gráfica de la ecuación de un movimiento obtener resultados. • El alumno aprende a
rectilíneo.
3.3 Movimiento rectilíneo a velocidad
• El alumno aprende a • El alumno aprende a ubicarse en un plano
constante. ubicarse en un plano ubicarse en un plano cartesiano.
3.4 Movimiento rectilíneo con aceleración cartesiano. cartesiano.
constante.
3.5 Movimiento en el campo gravitacional
terrestre.

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Versión 3 1272, 1273, 1275, 1277
 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MÓDULO
Construye un Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las
Construcción de un Modelo físico que
represente un tiro parabólico, calculando 10 COMPETENTE componentes vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento, y analiza
matemáticamente las componentes su comportamiento.
vectoriales de velocidad, la posición, el
tiempo, la altura máxima y el Construye el Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente algunos
9 SATISFACTORIO
desplazamiento, y el análisis de su de sus elementos solicitados, y analiza su comportamiento
comportamiento
Construye un Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las
8 SUFICIENTE
componentes vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento.
Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las componentes
7 BASICO vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento, y analiza su
comportamiento
Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente algunos de sus
6 ELEMENTAL
elementos solicitados.
5 NO COMPETENTE Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, sin presentar cálculos, o no lo construye.

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Versión 3 1272, 1273, 1275, 1277
 SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERIA ”ARTURO NARRO SILLER”
PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería Industrial y de Sistemas
Ingeniería Civil
Ingeniería en Sistemas Computacionales
NÚMERO Y NOMBRE IV. MOVIMIENTO EN UN PLANO
ELEMENTO DE LA Al terminar esta unidad, el alumno podrá aplicar las ecuaciones del movimiento en el plano de : El movimiento parabólico de un
COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE,
TEMA, UNIDAD O MÓDULO proyectil El movimiento circular
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS
ESPECÍFICOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
4.1 Movimiento de un proyectil • Aprendizaje basado • Diseño y presentación del • Realización de las • Examen escrito • Libros
4.2 Movimiento circular. Velocidad y
Aceleración angular
en problemas problema aplicando un actividades de • Lista de cotejo • Calculadora
4.3 Movimiento armónico simple. El círculo de aplicando formulas. Diagrama de Cuerpo Libre. observación y/o práctica • Ejercicios prácticos
referencia. Velocidad y aceleración. Período y propias de la asignatura.
frecuencia..
4.4 Movimiento circular uniformemente
acelerado.

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Versión 3 1272, 1273, 1275, 1277
 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MÓDULO
Construye un Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las
Construcción de un Modelo físico que
represente un tiro parabólico, calculando 10 COMPETENTE componentes vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento, y analiza
matemáticamente las componentes su comportamiento.
vectoriales de velocidad, la posición, el
tiempo, la altura máxima y el Construye el Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente algunos
9 SATISFACTORIO
desplazamiento, y el análisis de su de sus elementos solicitados, y analiza su comportamiento
comportamiento
Construye un Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las
8 SUFICIENTE
componentes vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento.
Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las componentes
7 BASICO vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento, y analiza su
comportamiento
Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente algunos de sus
6 ELEMENTAL
elementos solicitados.
5 NO COMPETENTE Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, sin presentar cálculos, o no lo construye.

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Versión 3 1272, 1273, 1275, 1277
 SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERIA ”ARTURO NARRO SILLER”
PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería Industrial y de Sistemas
Ingeniería Civil
Ingeniería en Sistemas Computacionales
NÚMERO Y NOMBRE V. SEGUNDA LEY DE NEWTON
ELEMENTO DE LA Al terminar esta unidad, el alumno podrá comprender la segunda Ley de Newton, aplicar técnicas para resolver problemas de
COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE,
TEMA, UNIDAD O MÓDULO movimiento como resultado de una fuerza aplicada.
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS
ESPECÍFICOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
5.1 Fuerza. Su descripción intuitiva. Fuerzas de • Aprendizaje basado • Revisión y • Realización de las • Examen escrito • Libros
diferente naturaleza.
5.2 Segunda ley de Newton. Unidad de la
en problemas y retroalimentación de actividades de • Lista de cotejo • Calculadora
fuerza. Peso de un cuerpo. ejemplos de avances. observación y/o práctica • Ejercicios prácticos. •
5.3 Aplicación de la segunda ley de Newton al cotidianidad propias de la asignatura. • •
movimiento de partículas.
aplicado al tema.
5.4 Fuerzas de fricción y el movimiento de
cuerpos en superficies rugosas.
5.5 Movimiento circular uniforme. Fuerza
centrípeta y fuerza centrífuga

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Versión 3 1272, 1273, 1275, 1277
 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MÓDULO
Construye un Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las
Construcción de un Modelo físico que
represente un tiro parabólico, calculando 10 COMPETENTE componentes vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento, y analiza
matemáticamente las componentes su comportamiento.
vectoriales de velocidad, la posición, el
tiempo, la altura máxima y el Construye el Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente algunos
9 SATISFACTORIO
desplazamiento, y el análisis de su de sus elementos solicitados, y analiza su comportamiento
comportamiento
Construye un Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las
8 SUFICIENTE
componentes vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento.
Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las componentes
7 BASICO vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento, y analiza su
comportamiento
Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente algunos de sus
6 ELEMENTAL
elementos solicitados.
5 NO COMPETENTE Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, sin presentar cálculos, o no lo construye.

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Versión 3 1272, 1273, 1275, 1277
 SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERIA ”ARTURO NARRO SILLER”
PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería Industrial y de Sistemas
Ingeniería Civil
Ingeniería en Sistemas Computacionales
NÚMERO Y NOMBRE VI. trabajo, Energía y Potencia.
ELEMENTO DE LA Al terminar esta unidad, el alumno podrá comprender los conceptos de energía cinética, energía potencial.
COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE,
TEMA, UNIDAD O MÓDULO Aplicar técnicas para resolver problemas de movimiento usando métodos energéticos
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS
ESPECÍFICOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
6.1 Trabajo, Energía • Aprendizaje basado • Diseño y presentación del • Realización de las • Examen escrito • Libros
6.2 Energía cinética. Energía potencial
6.3 Principio de la Conservación de la energía
en problemas y problema actividades de • Lista de cotejo • Calculadora
6.4 Potencia. ejemplos de observación y/o práctica • Ejercicios prácticos. •
cotidianidad • Presentación de la propias de la asignatura. • •
aplicado al tema. estructura del informe de
resolución del problema

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Versión 3 1272, 1273, 1275, 1277
 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MÓDULO
Construye un Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las
Construcción de un Modelo físico que
represente un tiro parabólico, calculando 10 COMPETENTE componentes vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento, y analiza
matemáticamente las componentes su comportamiento.
vectoriales de velocidad, la posición, el
tiempo, la altura máxima y el Construye el Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente algunos
9 SATISFACTORIO
desplazamiento, y el análisis de su de sus elementos solicitados, y analiza su comportamiento
comportamiento
Construye un Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las
8 SUFICIENTE
componentes vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento.
Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las componentes
7 BASICO vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento, y analiza su
comportamiento
Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente algunos de sus
6 ELEMENTAL
elementos solicitados.
5 NO COMPETENTE Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, sin presentar cálculos, o no lo construye.

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Versión 3 1272, 1273, 1275, 1277
 SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERIA ”ARTURO NARRO SILLER”
PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería Industrial y de Sistemas
Ingeniería Civil
Ingeniería en Sistemas Computacionales
NÚMERO Y NOMBRE VII. Fluidos
ELEMENTO DE LA Al terminar esta unidad, el alumno Podrá:
COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE,
TEMA, UNIDAD O MÓDULO Calcular la presión en la pared de un recipiente de forma conocida.
Resolver problemas de Flotación y de la prensa hidráulica. Resolver problemas relacionados con la ecuación de Bernoulli
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS
ESPECÍFICOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
7.1 Fluidos en reposo • Aprendizaje basado • Presentación de contenidos • Analiza ejercicios • Examen escrito • Libros
7.1.1 Densidad
7.1.2 Presión, Medida de la Presión
en problemas relacionados con el enfocados en los temas. • Lista de cotejo • Calculadora
7.1.3 Presión de un fluido en paredes con aplicando formulas. problema. • Retroalimentación. • Ejercicios prácticos. •
geometría conocida. • Aprendizaje basado • •
7.1.4 El Principio de Pascal. La prensa
hidráulica
en problemas y • Revisión y
7.1.5 El principio Arquímedes. ejemplos de retroalimentación de
7.2 Fluidos en movimiento. cotidianidad avances
7.2.1 Flujo de fluidos aplicado al tema.
7.2.2 Presión y Velocidad
7.2.3 Ecuación de Bernoulli
7.2.4 Aplicaciones de la ecuación de Bernoulli

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Versión 3 1272, 1273, 1275, 1277
 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O NIVELES DE DOMINIO
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
MÓDULO
Construye un Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las
Construcción de un Modelo físico que 10 COMPETENTE
represente un tiro parabólico, calculando
componentes vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento, y analiza
matemáticamente las componentes su comportamiento.
vectoriales de velocidad, la posición, el
Construye el Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente algunos
tiempo, la altura máxima y el 9 SATISFACTORIO
desplazamiento, y el análisis de su de sus elementos solicitados, y analiza su comportamiento
comportamiento Construye un Modelo físico funcional que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las
8 SUFICIENTE
componentes vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento.
Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente las componentes
7 BASICO vectoriales de velocidad, la posición, el tiempo, la altura máxima y el desplazamiento, y analiza su
comportamiento
Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, calculando matemáticamente algunos de sus
6 ELEMENTAL
elementos solicitados.
5 NO COMPETENTE Construye el Modelo físico que representa un tiro parabólico, sin presentar cálculos, o no lo construye.

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Versión 3 1272, 1273, 1275, 1277
 SECUENCIA DIDÁCTICA
BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE INGENIERIA ”ARTURO NARRO SILLER”
PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería Industrial y de Sistemas
Ingeniería Civil
Ingeniería en Sistemas Computacionales
NÚMERO Y NOMBRE VIII. Óptica
ELEMENTO DE LA Al terminar esta unidad, el alumno podrá: Comprender y aplicar las leyes de reflexión y refracción en superficies planas y curvas.
COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE,
TEMA, UNIDAD O MÓDULO Podrá notar que la reflexión en superficies tipo espejo es especular mientras que en superficies ásperas es difusa. Podrá determinar el
índice de refracción entre dos medios y podrá comprender fenómenos ópticos notables. Comprenderá el funcionamiento de la fibra
óptica debido al fenómeno de la reflexión total y la formación de imágenes virtuales en los espejos.
TIEMPO/DURACIÓN 8 horas
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
RECURSOS
ESPECÍFICOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje EVALUACIÓN
8.1 Reflexión y Refracción • Aprendizaje basado • Presentación de la • Realización de las • Examen escrito • Libros
8.1.1 Ley de la reflexión
8.1.2 Espejos Planos, imagen virtual.
en problemas y estructura del informe de actividades de • Lista de cotejo • Calculadora
8.1.3 Espejos convexo, imagen virtual 8.1.4 ejemplos de resolución del problema. observación y/o prácticas • Ejercicios prácticos.
Espejos cóncavos, imagen virtual cotidianidad propias de la asignatura.
8.1.5 Reflexión difusa.
8.2 Ley de refracción
aplicado al tema. • Diseño y presentación del
8.2.1 Índice de refracción problema.
8.2.2 fenómenos notables debido a la • Aprendizaje basado
refracción. El espejismo. Descomposición de la en problemas
luz blanca en un prisma. El arco iris,
Profundidad aparente. aplicando formulas.

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 REFERENCIAS (APA)
Impresa: 1. Douglas C. Giancoli, Física para Ciencias e Ingeniería, 4ª. Edición, 2008 Pearson Educación. 2. Sears, Zemansky, Young y Freedman, Física Universitaria, 1ª. Edición. 2004. Addison-Wesley.
3. Tippens, Física Conceptos y Aplicaciones 6ª. Edición. 2001. McGraw-Hill. 4. Frederick J. Bueche. Serie Schaum 2003. McGraw-Hill. 5. Antonio Maximo Ribeiro Da Luz y Beatriz Alvarenga Alvares Fisica
Básica General con Experimentos Sencillos 4ª. Edición. OXFORD. 6. Wilson Buffa, Física. 5ª. Edición. Pearson
Digital: https://www.uat.edu.mx/SACD/Biblio/Paginas/PB.aspx
Impresa: Holliday Resnick, Fisica Nueva Edicion Actualizada Parte II, CECSA.
Complementaria Jay Orear. Física fundamental. Editorial Limusa-Wiley S.A., 1967
Digital: http://www.iip.ufrn.br/

ELABORACIÓN
Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
Dr. Luis Álvaro Zavala Guerrero Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” / Academia de Física
Dr. José Francisco Cantú Dávila
M.I. Javier Aurelio Arcos Espinosa

Fecha de Elaboración: 05/01/2018

ACTUALIZACIÓN
Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
M.I. Javier Aurelio Arcos Espinosa Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” / Academia de Física
Dr. Luis Jonás González Del Angel Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” / Academia de Física
Dr. Luis Álvaro Zavala Guerrero Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” / Academia de Física
M.I. Dante Muñoz Quintero Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” / Academia de Física
M.C. Susan Margarita Maldonado Robert Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” / Academia de Física
M.C. María Luisa Berenice Benito Díaz Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” / Academia de Física

Fecha de Actualización: 12/08/2019

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