INSTRUCTIVO: PLANIFICACIONES CURRICULARES PARA EL SISTEMA NACIONAL DE

EDUCACIÓN

Especificación de la necesidad educativa: Enunciar la Necesidad Educativa que presenta el estudiante, puede ser asociada o no a la discapacidad. Indicar las iniciales del o
los estudiantes.
Ámbito de Desarrollo y Contenidos Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje En las adaptaciones Describir todas las actividades Anotar la lista de equipos Deben crearse en función de
Enunciar el ámbito a trabajar, curriculares Grado 2, anotar específicas que se van a desarrollar materiales y demás recursos la destreza o DCD modificada
debe guardar correspondencia la misma destreza para hasta concluir la experiencia. específicos para desarrollar para las adaptaciones Grado 3.
con el ámbito establecido para todo el grupo. En caso de las actividades.
todo el grupo. adaptaciones Grado 3, se
especificará la destreza o
DCD modificada según el
ámbito establecido y la
Experiencia de aprendizaje.

ANEXO N. º 3
EJEMPLO DE FORMATO DE PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la institución
Nombre del Docente Fecha
Área Matemática Grado Quinto Año lectivo 2016-2017
Asignatura Tiempo
Unidad didáctica
Objetivo de la unidad
Son tomados del currículo y se corresponden con las DCD.
Criterios de Evaluación
Es importante que los criterios de evaluación se escriban con sus respectivos códigos.

¿Cómo van a aprender?

¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender? ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE (Estrategias Metodológicas)
DESEMPEÑO

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EDUCACIÓN

Indicadores de Técnicas e
Evaluación de la instrumentos de
unidad Evaluación
Recursos necesarios para el Son los indicadores de Descripción de las
trabajo de las DCD con el evaluación del currículo técnicas e
alumnado. que hayan sido instrumentos
Son las DCD que se seleccionaron
Metodología y actividades concretas para el desagregados para concretos que se
para el grado y se desagregaron
trabajo de las destrezas con criterios de cada una de las emplearán para
para la unidad, estas deben
desempeño seleccionadas, tomando en cuenta unidades. evaluar el logro a
contener la referencia del código el alcance de cada una de estas, la articulación través de los
de la DCD correspondiente. en las actividades y los diferentes momentos Es necesario que se indicadores
para su desarrollo. indique el código de
propuestos.
referencia del indicador
de evaluación
correspondiente

Adaptaciones curriculares: En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad.
Especificación de la Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
EVALUACIÓN
Indicadores de Técnicas e
DESTREZAS CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE Evaluación de instrumentos
DESEMPEÑO APRENDIZAJE RECURSOS la unidad de Evaluación
Enunciar la Necesidad Educativa que En las adaptaciones curriculares Grado Describir todas las actividades Anotar la lista de Indicar en función Describir las
presenta el estudiante, puede ser 2, anotar la misma destreza para que específicas que se van a equipos materiales y de la DCD técnicas o
asociada o no. Indicar las iniciales para todo el grupo .En caso de desarrollar hasta concluir la demás recursos modificada para instrumentos
del o los estudiantes. las adaptaciones específicos
adaptaciones grado 3, especificar la experiencia de aprendizaje. específicos para
Grado 3.Indicar el
DCD modificada en correspondencia desarrollar las código de
con el objetivo de la Unidad. actividades. Grado referencia.
1,2,3

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ANEXO N. º 4
EJEMPLO DE FORMATO DE PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO
Esta planificación la pueden utilizar en las instituciones educativas unidocentes y pluridocentes.
Datos informativos:
Institución Educativa: Tiempo:
Asignatura: Nombre del docente:
Grado: Número de estudiantes: Año lectivo:

Matriz de un plan simultaneo

Grados de básica Segundo grado Tercer grado Cuarto grado

Destrezas con criterios de desempeño Son tomadas, para cada grado, de las matrices presentadas en este documento y que fueron construidas
en base al Currículo nacional vigente.
Indicador de logro de la clase Es creado por el docente y especifica hasta dónde se logrará alcanzar la destreza con criterios de
desempeño en la clase por cada grado.
Recursos Se enlistan los materiales que se utilizará para cada uno de los grados o para el ciclo.

Tiempo Tipo de aprendizaje/ Tipo de aprendizaje/ Tipo de aprendizaje/

Estrategias metodológicas Estrategias metodológicas Estrategias metodológicas

Se indica el tiempo total de dos o más Se detallan las estrategias metodológicas de acuerdo al tipo de aprendizaje. Se debe tomar en cuenta
períodos de 40 minutos que adaptaciones curriculares para estudiantes con NEE asociadas o no a una discapacidad.
corresponden a una clase. Aprendizaje mediado AM
Aprendizaje autónomo AA
Observaciones:
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