Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 34 vistas

    Conclusiones Visita de Un Profesor Ante La Visita de Ies Rio Júcar en Madrigueras

    Cargado por

    Gabriel
    El documento presenta el programa de una visita de profesores al IES Cañada del Jucar para observar sus prácticas innovadoras. La visita incluye una presentación del centro y sus proyectos como STEAM y Agenda 21, así como visitas a las aulas donde se aplican metodologías activas como aprendizaje basado en proyectos, flipped classroom, aprendizaje servicio y robótica. Los profesores visitantes podrán asistir a clases y reuniones para intercambiar experiencias con los profesores del centro.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Conclusiones Visita de Un Profesor Ante La Visita de Ies Rio Júcar en Madrigueras

    Cargado por

    Gabriel
    34 vistas4 páginas
    El documento presenta el programa de una visita de profesores al IES Cañada del Jucar para observar sus prácticas innovadoras. La visita incluye una presentación del centro y sus proyectos como STEAM y Agenda 21, así como visitas a las aulas donde se aplican metodologías activas como aprendizaje basado en proyectos, flipped classroom, aprendizaje servicio y robótica. Los profesores visitantes podrán asistir a clases y reuniones para intercambiar experiencias con los profesores del centro.

    Título original

    Conclusiones visita de un profesor ante la visita de Ies Rio Júcar en Madrigueras

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento presenta el programa de una visita de profesores al IES Cañada del Jucar para observar sus prácticas innovadoras. La visita incluye una presentación del centro y sus proyectos como STEAM y Agenda 21, así como visitas a las aulas donde se aplican metodologías activas como aprendizaje basado en proyectos, flipped classroom, aprendizaje servicio y robótica. Los profesores visitantes podrán asistir a clases y reuniones para intercambiar experiencias con los profesores del centro.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    34 vistas4 páginas

    Conclusiones Visita de Un Profesor Ante La Visita de Ies Rio Júcar en Madrigueras

    Cargado por

    Gabriel
    El documento presenta el programa de una visita de profesores al IES Cañada del Jucar para observar sus prácticas innovadoras. La visita incluye una presentación del centro y sus proyectos como STEAM y Agenda 21, así como visitas a las aulas donde se aplican metodologías activas como aprendizaje basado en proyectos, flipped classroom, aprendizaje servicio y robótica. Los profesores visitantes podrán asistir a clases y reuniones para intercambiar experiencias con los profesores del centro.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 4

    Respuesta de Fran, director del IES Cañada del Jucar, Fotos visita 14/05/2019

    Buenos días Juan Vicente,

    Me alegra que nuestra aportación haya servido por lo menos para invitar a la reflexión, como decimos
    siempre, no se trata de desprestigiar ni cuestionar a nadie, tan solo de reflexionar y tratar de implementar
    nuevas prácticas en las aulas que vayan en beneficio de lo que a nuestro criterio debe primar en nuestra
    profesión, que no es otra cosa que el aprendizaje de nuestros alumnos y alumnas.

    Respondo a tus cuestiones:


    El profesor que coge a esos alumnos que se trabaja un proyecto, ¿les acompaña durante los siguientes años en el paso en el
    IES, o siempre da el mismo curso?

    - No siempre el profesor que ha desarrollado un proyecto con un grupo de alumnos los acompaña durante
    el resto de años. De hecho, como tratamos de mostrar, consideramos que las distintas metodologías no
    son ni más ni menos que recursos, en la mayoría de las ocasiones, complementarios.
    Se ha reducido un 3% el fracaso escolar, ¿en cuanto estaba en el centro?

    - El centro se movía en márgenes entre el 16 y el 21% según niveles. Actualmente estamos entre el 12 y
    el 18% (en Castilla la Mancha se sitúa, de media, en torno al 16,5%). Pero esto, para nosotros, no es lo
    único a tener en cuenta, lo realmente interesante es que, analizados un histórico de nueve cursos (desde
    2010), cada año se comportaba de una manera, mientras que, durante los últimos tres cursos, sí que se Aula al aire libre
    mantiene la tendencia a la reducción año a año. Estamos deseando poder incorporar los datos de este
    curso para ver si continuamos en esta línea.
    De todas formas, y aun siendo conscientes de que estos datos pueden ser los más interesantes de cara a la
    administración, hay muchísimos otros indicadores (índices de satisfacción) que estamos tratando de
    medir, en los que vemos tendencias claramente positivas en estos cuatro cursos. Trataremos de ir dando
    visibilidad a todos los resultados que podamos ir obteniendo, siempre con la máxima trasparencia ya que,
    de lo que se trata, es de implementar lo que funcione y, lo que no, desecharlo.
    ¿Se hace para todos los cursos que se imparten en el centro? Se comentó especialmente por los alumnos de 2º de bachillerato

    - En todos los cursos se van implementando diferentes aspectos pero, obviamente, segundo de
    bachillerato es un curso en el que debemos preparar a nuestros alumnos para la EVAU y, como todos
    sabemos, esta prueba es sencillamente una prueba escrita de memorización de contenidos, por lo que hay
    que prepararlos para ello. Aún así, decirte que prácticas muy "de moda" como el Flipped Classroom sí
    que están siendo utilizadas con resultados altamente satisfactorios en este nivel, también se incorporan
    pequeños proyectos.

    Me comentaron que en la FP el abando es nulo, ¿especificamente, en cuanto a proyectos, que se hace en


    la FP para conseguir esto? ¿Alguna cosa más a parte de proyectos?.

    - Respecto de la FP, comentarte dos cosas, la primera es que para los ciclos formativos, este tipo de
    metodologías no son nada nuevo, ellos fueron los primeros en incorporar competencias profesionales a su
    currículum. En particular nos ha dado muy buen resultado en ciclos el aprendizaje servicio. En segundo
    lugar, decirte que dentro de la FP BÁSICA, nos ha funcionado muy bien la FP DUAL.

    - En cuanto a las rúbricas de evaluación, si te parece, cuando recopilemos de varios compañeros en las
    memorias finales de proyectos, te mando algo. (Seguramente me lo tendrás que recordar...).

    Espero que te sirvan mis respuestas, pero sí que me gustaría que trasladases nuestro mensaje de que no se
    trata de confrontar ni desprestigiar prácticas consideradas más tradicionales, se trata de analizar y poner
    en práctica aquellas que pueden ser beneficiosas para nuestros alumnos y, sobretodo, de crear climas Espacio de la calma
    emocionalmente positivos para el aprendizaje activo de ellos.
    PROGRAMA PROYECTO
    ESTANCIAS FORMATIVAS
    OBSERVA Y TRANSFORMA
    2018-2019
    IES RÍO JÚCAR

    8:45-10:00h.: recepción y bienvenida. Presentación de los programas del Centro: STEAM,


    Agenda 21, Erasmus+. Sistema organizativo y formativo: Trabajo colaborativo e interdisciplinar:
    “escenarios de aprendizaje”; el apoyo de la consultora Niuco (Neurodidáctica); autoformación:
    “microtalleres”. Visita por el IES para conocer los espacios acondicionados para las diversas
    formas de trabajo (aulas de proyectos, aula croma, espacio de la calma, aula exterior, huerto).
    Profesores responsables: Francisco Selva, Elisa Lozano, Mercedes Segura.

    10:00-11:00h.: ABP en la clase de Cultura clásica. Exposición-muestra del resultado de un

    Aula Croma (parte de atrás) proyecto interdisciplinar. Profesores responsables: Alfredo Alcahut Utiel y Raúl Muñoz Tirado.
    Diversas actividades
    11:30-12:00h.: reunión general del grupo de innovación. Profesores responsables: Francisco
    Selva, Elisa Lozano.

    12:00-12:30: asistencia a la reunión del “Escenario de aprendizaje 4”. Profesor responsable:


    Francisco Selva.

    12:30-12:55 metodologías activas en el aula de Matemáticas: aprendizaje-servicio. 3º de ESO.


    Profesora responsable: Sonia Panadero Simarro.

    12:55-13:25: proyectos STEAM. Robótica en Tecnología de 4º de ESO. Profesora responsable:


    Mercedes Segura Pinar.

    13:25-13:50: la clase de Geografía e Historia a través del flipped classroom. 4º de ESO. Profesora
    responsable: Olga Jaén López.

    13:50-14:15: una clase “neurodidáctica. Lengua castellana y literatura. 2º de ESO. Profesora


    responsable: Elisa Lozano Zamora.

    14:15-14:45: trabajo cooperativo en Educación Física. 4º ESO. Profesor responsable: Óscar


    Laorden Navarro.

    Con este programa los profesores visitantes podrán conocer el proyecto del IES Río Júcar, su
    sistema de coordinación y dinamización, así como su implementación en el aula. Además,
    tendrán la ocasión participar en las reuniones de dinamización, intercambiando inquietudes e
    impresiones con los profesores de nuestro Centro.
    Scanned by CamScanner
    Scanned by CamScanner

    También podría gustarte