Protocolo Neuronorma Ext II

NÚMERO DE PACIENTE__________________________________________________
EVALUADOR___________________________________________________________
FECHA________________________________________________________________
Protocolo Neuronorma extensión II

Variables de inclusión:
Escala de Isquemia de Rosen
SCREENING COGNITIVO:
o MMSE
o MIS
ADL:
o IDDD
Variables neuropsicológicas de estudio:
o GENERAL
o Test Barcelona abreviado (TB-A)
o ATENCIÓN
o Span visuoespacial (Cubos de Corsi)
o Dígitos (directos e inversos) (subtest del TB-A)
o Trail Making Test (parte A y parte B)
o Symbol Digit Modalities Test (SDMT)
o Test de Stroop
o MEMORIA
o Figura compleja de Rey-memoria (Rey-Osterrieth Complex Figure Test)
o Test de recuerdo selectivo libre y facilitado (FCSRT)
o PRAXIS CONSTRUCTIVA
o Figura de Rey-copia
o CAPACIDADES VISUALES/ESPACIALES
o Juicio de Orientación de Líneas
o VOSP (Visual Object & Space Perception Battery): Selección de subtests.
o FUNCIÓN EJECUTIVA
o COWAT
o Evocación categorial semántica: animales; frutas y verduras; utensilios de
cocina. Palabras que no contengan A, E y S.
o Fluencia formal de acciones
o Torre de Londres
o Secuencia Letra-Número (Subtest WAIS III)
o LENGUAJE
o Test de denominación de Boston (BNT)
o Token Test-versión reducida (TT-r)
OBSERVACIONES
INSTRUCCIONES GENERALES PARA CUMPLIMENTAR PROTOCOLOS CLÍNICOS Y
NEUROPSICOMÉTRICOS
El trabajo con los pacientes, la historia clínica, los cuadernos de recogida de datos, y con
cualquier documentación se debe realizar siguiendo los principios de las “Buenas Prácticas
Clínicas”. A continuación se presenta un recordatorio de una serie de normas de trabajo.
• Usar bolígrafo (preferentemente NEGRO). Nunca lápiz. Nunca pluma.

• No olvidar la identificación del paciente ni la fecha en cada hoja
• Rellenar todas las casillas. En las casillas de elección múltiple señalar una sola casilla
• No escribir en las hojas en que trabaja el paciente
• Solamente usar hojas oficiales.
• Anotar todas las incidencias en la historia clínica
• En caso de error no usar correctores ni goma de borrar. Tachar los errores y escribir al
lado. Firmar la corrección. Si es preciso explicar el error
• Si algún dato no es conocido escribir: NK (not known)
• Si algún dato no es disponible escribir: NA (not available)
• Señalar en la hoja de registro y control todos los apartados completados. Si no se
cumplimenta una prueba o variable justificarlo.
• Realizar las exploraciones en un ambiente adecuado
• Usar las versiones oficiales del servicio con sus correspondientes hojas de registro
• Las puntuaciones se realizaran siguiendo las indicaciones oficiales en cuanto a grupos
normativos
Neuronorma Extensión II: Estudio de normalización de instrumentos neuropsicológicos en sujetos adultos menores de 50 años
CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN
Criterios de inclusión
1. Hoja de consentimiento informado aprobada por el Comité Ético, firmada por el sujeto
2. Edad comprendida entre 18 o 49 años
3. Audición, visión y condiciones físicas adecuadas para realizar las evaluaciones (deben utilizarse las
medidas protésicas correctoras)
4. Capacidad suficiente de leer y escribir
5. Valor en la escala de isquemia de Rosen igual a 4
6. Valor de MMSE igual o superior a 24
7. Estado médico y farmacológico estable durante 3 meses consecutivos inmediatamente antes del
comienzo del estudio.
8. Ausencia de anomalías clínicamente significativas en la historia clínica
Criterios de exclusión
1. Falta de voluntad o incapacidad del sujeto para colaborar adecuadamente en el estudio.
2. Cualquier patología del SNC que pueda afectar a la cognición (DTA, Parkinson, Huntington, tumor
cerebral, hidrocefalia, PSP, epilepsia, hematoma subdural, esclerosis múltiple, historia de infarto
cerebral, etc.)
3. Episodio depresivo mayor o trastorno distímico, según los criterios DSM-IV
4. Hipotiroidismo clínicamente significativo
5. Deficiencia de vitamina B12 clínicamente significativa en los 12 meses anteriores al inicio
6. Enfermedad conocida cardiovascular inestable o clínicamente significativa en los 6 meses anteriores y

que, a juicio del clínico, pueda tener impacto en las capacidades mentales
7. Diabetes insulinodependiente
8. Sífilis terciaria
9. Enfermedad renal clínicamente significativa o insuficiencia renal
10. Enfermedad o insuficiencia hepática clínicamente significativa
11. Infección por VIH conocida
12. Historial o presencia de abuso de alcohol u otras drogas en los 24 meses anteriores al estudio
13. Presencia de hipoacusia grave, ambliopía importante o ceguera
14. Existencia de cualquier situación que pudiera hacer al paciente o cuidador, según la opinión del
investigador principal, inadecuados para el estudio
1
INFORMACIÓN PARA EL PARTICIPANTE EN EL ESTUDIO NEURONORMA.ES-EXTENSIÓN II
Título del estudio: Extensión del Estudio Multicéntrico de Normalización, Validación de Instrumentos
Neurocognitivos y Funcionales (NEURONORMA-EXTENSIÓN II) denominado:
ESTUDIO DE NORMALIZACIÓN DE INSTRUMENTOS NEUROPSICOLÓGICOS EN SUJETOS ADULTOS
MENORES DE 50 AÑOS
Explicación general del estudio: El servicio de Neurología de este Hospital está llevando a cabo un estudio
de investigación clínica para la normalización y validación de tests y escalas neuropsicológicas que se vienen
utilizando en nuestro país y en otros países desde hace tiempo y de las que no se disponen datos sistemáticos
en nuestro medio. Estos tests y escalas serán utilizadas para el diagnóstico de enfermedades que afectan a la
memoria y al conjunto de capacidades mentales. Sin estos tests no es posible realizar diagnósticos adecuados
ni evaluar la evolución de estas enfermedades, e incluso el efecto de los tratamientos. Por todos estos hechos
se solicita la colaboración de voluntarios sanos con edad inferior a 50 años.
El estudio ha sido aprobado por el Comité Ético de Investigación Clínica de este Hospital
Si desea participar en este estudio debe comunicárselo al Dr. .........................................................................
Procedimientos: Se estudiarán voluntarios sanos. Se realizará en una sesión, de aproximadamente 2 horas.
Se le realizará una entrevista y preguntas sobre su historial personal (edad, profesión, etc.) y médico. A
continuación se le pasarán una serie de tests neuropsicológicos (lenguaje, memoria, atención, concentración,
etc.)
Molestias: La evaluación con tests no supone ninguna molestia ni ningún riesgo potencial.
Beneficios: Los beneficios que le brinda la participación en este proyecto incluyen el conocer mejor su forma
de pensar, su capacidad verbal, memoria, atención, concentración, razonamiento y rapidez mental. Su
contribución ayudará a que estos tests se puedan aplicar con criterios claros y sin ambigüedades a pacientes.
También ayudará a que estos datos puedan ser aplicados en estudios con nuevos medicamentos para los
problemas de memoria, conducta, ansiedad, depresión, etc. Por ultimo, el disponer en nuestro hospital de datos
sobre sus capacidades mentales actuales, tiene un interés especial para usted ya que sirve como una
“fotografía” de su estado actual que se podría comparar con test que se le puedan realizar dentro de varios
años si su estado de salud lo requiriera.
Confidencialidad: Todos los registros se mantendrán de forma que su participación en este proyecto sea
confidencial, de tal manera que si los resultados del estudio se hacen públicos, su nombre o datos
confidenciales no aparecerán en ningún momento. Los datos obtenidos en este estudio podrán ser revisados
por un monitor designado por el equipo de investigadores y serán usados exclusivamente para extraer
conclusiones científicas. Su identidad sólo será conocida por el responsable del proyecto en el centro y sus
colaboradores.
Discontinuación del estudio: Su participación en este proyecto es totalmente voluntaria y usted puede
abandonar el mismo en el momento que lo desee y sin que ello repercuta en su asistencia sanitaria futura.
En caso de tener alguna pregunta, por favor diríjase al responsable del estudio en el centro o a sus
colaboradores. Se le entregará una copia de este documento.
1
ESTUDIO NEURONORMA-EXTENSIÓN II
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Título del estudio: Extensión del Estudio Multicéntrico de Normalización, Validación de Instrumentos
Neurocognitivos y Funcionales (NEURONORMA-EXTENSIÓN II) denominado:
ESTUDIO DE NORMALIZACIÓN DE INSTRUMENTOS NEUROPSICOLÓGICOS EN SUJETOS

ADULTOS MENORES DE 50 AÑOS
Yo, (nombre del voluntario) ......................................................................................................................................
He leído la hoja de información que se me ha entregado.

He podido hacer preguntas sobre el estudio
He recibido suficiente información sobre el estudio
He recibido respuesta satisfactoria a mis preguntas
He hablado con (nombre del investigador) .........................................................................................................
Comprendo que mi participación es voluntaria
Comprendo que puedo retirarme del estudio:
1. Cuando quiera
2. Sin tener que dar explicaciones
3. Sin que esto repercuta en mis cuidados médicos
Presto libremente mi conformidad para participar en el estudio

Firma:
Nombre del voluntario:

.............................................................................................................................................................................
Lugar:
..............................................................................................................................................................................
Fecha:
…….......................................................................................................................................................................
1
PROYECTO NEURONORMA EXTENSIÓN II
Escala de Isquemia Modificada (Rosen, 1980)
Ítems No Sí
Inicio brusco (p. ej. Inicio rápido aunque también pueden existir cambios 0 1
graduales)
Deterioro a brotes (escalonado) (durante años o semanas con 0 1
estabilizaciones)
Curso fluctuante 0 1
Síntomas somáticos (p.ej. quejas de cefalea, acúfenos, dolor torácico, 0 1
malestar)
Incontinencia emocional: llanto o risa espasmódicos frente a estímulos 0 1
mínimos
Historia de hipertensión (superior a 160/90 en más de tres estudios, o tratado 0 1
con dieta o fármacos)
Historia de accidentes cerebrovasculares (hemiparesia, afasia, trastornos 0 1
sensitivos)
Síntomas neurológicos focales (crisis, diplopía durante horas, ceguera 0 1
monocular transitoria)
Signos neurológicos focales (exploración: asimétrica de reflejos, nistagmus, 0 1
signo de Babinski)
TOTAL
Demencia vascular o mixta: 4 o más. Demencia primaria: 0 a 3
PROYECTO NEURONORMA EXTENSIÓN II MINI-MENTAL STATUS
EXAMINATION
(FOLSTEIN et al., 1975)
Puntuación:
Nombre:.…………………… Apellidos: ………………………………. Edad: ……
Fecha:……………………… Num. Historia …………………………… Escolaridad: .………

ORIENTACION
¿En qué año estamos? 0 1

¿En qué estación del año estamos? 0 1
¿Qué día del mes es hoy? 0 1
¿Qué día de la semana es hoy? 0 1
¿En qué mes del año estamos? 0 1
¿En qué país estamos? 0 1
¿En qué provincia estamos? 0 1
¿En qué ciudad estamos? 0 1
¿Dónde estamos en este momento? 0 1
¿En qué piso/planta estamos? 0 1
FIJACIÓN
Nombrar 3 objetos a intervalos de 1 segundo: Bicicleta, cuchara, manzana. 0 1 2 3

Dar 1 punto por cada respuesta correcta y repetir los nombres hasta que los aprenda.
ATENCIÓN Y CÁLCULO.
A. Series de 7. Restar de 100 de 7 en 7. Parar después de 5 respuestas.
B. Deletrear al revés la palabra MUNDO.
(Puntuar la mejor de las dos opciones) 0 1 2 3 4 5
MEMORIA
Preguntar los nombres de los tres objetos (bicicleta, cuchara, manzana)

Dar 1 punto por cada respuesta correcta 0 1 2 3
LENGUAJE Y PRAXIS CONSTRUCTIVA
Señalar un lápiz y un reloj. Hacer que el paciente los denomine

Dar 1 punto por cada respuesta correcta 0 1 2
Hacer que el paciente repita: NI SI, NI NO, NI PEROS 0 1
Hacer que el paciente siga tres órdenes:

COJA ESTE PAPEL CON LA MANO DERECHA, DÓBLELO POR LA MITAD Y
DÉJELO EN EL SUELO
Dar 1 punto por cada sección de la orden hecha correctamente 0 1 2 3
El paciente tiene que leer y hacer lo siguiente: CIERRE LOS OJOS 0 1
Hacer que el paciente escriba una frase (sujeto, verbo y objeto).

No puntuar las faltas de ortografía 0 1
Hacer copiar el dibujo (dos pentágonos en intersección) 0 1

PROYECTO NEURONORMA EXTENSIÓN II MMSE-2
CIERRE LOS OJOS
TANQUI ELS ULLS

1
Memory impairment Screen (MIS)

PROYECTO NEURONORMA EXTENSIÓN II Versión A
(Buschke et al., 1999)
Nombre:...................………....……......... Fecha: ……………… HC: ……………. Escolaridad: ………. Edad: ……

Nota: Asegúrese de una correcta lectura e identificación. Anote recuerdo libre (después de unos 2-3 minutos) y recuerdo
selectivamente facilitado (sel. fac.). Para la obtención de valores de primacía y de recencia es aconsejable anotar el
orden en que el sujeto evoca las palabras (1-2-3-4). Para la correcta administración de la prueba refiérase a la ficha de
administración correspondiente.
Recuerdo Recuerdo
Pista de categoría Ítem Lectura Identificación
libre sel. fac.
1 ANIMAL CABRA
2 FLOR LIRIO
3 PARIENTE HERMANA
4 MONEDA CÉNTIMO
RECUERDO LIBRE
RECUERDO LIBRE x 2
PUNTUACIÓN MIS = (RECUERDO LIBRE x 2) + RECUERDO SEL. FAC. =
Corrección por edad (datos NEURONORMA.ES) Puntos de corte (datos NEURONORMA.ES)
COMENTARIOS:
Adaptación española del MIS (Buschke et al., 1999) por Peter Böhm (Junio de 2001)
PROYECTO NEURONORMA EXTENSIÓN II IDDD
(Teunisse et al, 1991)

PUNT. TOTAL
Nombre:.…………………… Apellidos: ………………………………. Edad: ………
Fecha:……………………… Num. Historia …………………………… Escolaridad: .………

Claves de puntuación
Puntos Cuidado personal: ………..…
1. No necesita ayuda con la misma frecuencia que antes de la enfermedad
2. Necesita ayuda con más frecuencia que antes de la enfermedad
3. Necesita ayuda con mucha más frecuencia que antes de la enfermedad Puntos Actividades complejas: …..…
8. Nunca ha realizado aquella actividad / ya no la realizaba antes Suma(1 - 3)
9. El cuidador no puede juzgar la iniciativa o el desarrollo de actividades Sustituir 8 y 9 por:
Nº Ítems (1 - 3)
CUIDADO PERSONAL
1. ¿Tiene usted que decirle que se lave (tener iniciativa para lavarse, no solamente las manos o la cara,
1 2 3 8 9
sino también todo el cuerpo)?
2. ¿Ha de ayudarle a lavarse (encontrar el jabón, enjabonarse y enjuagarse el cuerpo)? 1 2 3 8 9
3. ¿Ha de decirle que se debería secar (tener iniciativa en secarse, por ejemplo buscando o yéndole a
1 2 3 8 9
buscar la toalla)?
4. ¿Ha de ayudarle a secarse (secarle partes del cuerpo)? 1 2 3 8 9
5. ¿Ha de decirle usted que debería vestirse (tener iniciativa en vestirse, por ejemplo, dirigiéndose al
1 2 3 8 9
armario)?
6. ¿Debe ayudarle a vestirse (poniéndole las prendas adecuadamente)? 1 2 3 8 9
7. ¿Debe ayudarle a abrocharse los zapatos, usar cremalleras o botones? 1 2 3 8 9
8. ¿Debe decirle que se debería cepillar los dientes o peinarse? (iniciativa) 1 2 3 8 9
9. ¿Debe usted ayudarle a cepillarse los dientes 1 2 3 8 9
10. ¿Debe usted ayudarle a peinarse? 1 2 3 8 9
11. ¿Debe decirle que debe comer (tener iniciativa en comer; en caso de que la comida sea
1 2 3 8 9
proporcionada por otros, se debe preguntar si tendría iniciativa espontáneamente)?
12. ¿Debe ayudarle usted a preparar una rebanada de pan? 1 2 3 8 9
13. ¿Debe usted ayudarle a cortar carne o patatas? 1 2 3 8 9
14. ¿Debe ayudarle a beber o comer? 1 2 3 8 9
15. ¿Debe decirle que vaya al water (tener la iniciativa de ir al water cuando sea necesario)? 1 2 3 8 9
16. ¿Debe ayudarle en el water (desvestirse, usar el water, usar el papel higiénico)? 1 2 3 8 9
ACTIVIDADES COMPLEJAS
17. ¿Debe usted ayudarle a orientarse en casa (encontrar las distintas habitaciones)? 1 2 3 8 9
18. ¿Debe usted ayudarle a orientarse en entornos familiares fuera de casa? 1 2 3 8 9
19. ¿Tiene iniciativa de comprar con la misma frecuencia que antes (tener la iniciativa de calcular lo que 1 2 3 8 9
necesita?
20. ¿Ha de ayudarle a comprar (orientándole en las tiendas, obteniendo los productos en la cantidad 1 2 3 8 9
necesaria)?
21. ¿Debe usted, o el empleado de la tienda, decirle que debe pagar? 1 2 3 8 9
22. ¿Ha de ayudarle usted, o el empleado de la tienda, en el acto de pagar (saber cuánto debe pagar y 1 2 3 8 9
cuánto le han de devolver)?
23. ¿Tiene interés en el periódico, libros o correo con la misma frecuencia que antes? 1 2 3 8 9
24. ¿Debe usted ayudarle en la lectura (entender el lenguaje escrito)? 1 2 3 8 9
25. ¿Debe usted ayudarle a escribir una carta o postal o a rellenar un impreso (escribiendo más de una 1 2 3 8 9
frase)?
26. ¿Es capaz de empezar una conversación con otras personas con la misma frecuencia que antes? 1 2 3 8 9
27. ¿Debe usted ayudarle a expresarse verbalmente? 1 2 3 8 9
28. ¿Es capaz de poner atención en una conversación con otra persona con la misma frecuencia que 1 2 3 8 9
antes?
29. ¿Debe usted ayudarle a comprender el lenguaje hablado? 1 2 3 8 9
30. ¿Tiene iniciativa en usar el teléfono con la misma frecuencia que antes (en responder al teléfono o 1 2 3 8 9
llamando a alguien)?
31. ¿Debe usted ayudarle en el uso del teléfono (respondiendo o llamando a alguien)? 1 2 3 8 9
32. ¿Debe usted ayudarle a buscar cosas por casa? 1 2 3 8 9
33. ¿Debe usted decirle que apague el gas o la cafetera? 1 2 3 8 9
Test Barcelona Abreviado (Peña-Casanova et al., 1997) 1/9
DOMINANCIA MANUAL: Inventario de Edinburgh (suma de los 10 ítems)
1. Derecha muy preferente 2. Derecha preferente 3. Mano indiferente 4. Izquierda preferente 5. Izquierda muy preferente
1. Escribir 1 2 3 4 5 6. Tijeras 1 2 3 4 5
2. Dibujar 1 2 3 4 5 7. Cuchara 1 2 3 4 5
3. Lanzar un objeto 1 2 3 4 5 8. Escoba 1 2 3 4 5
4. Cepillarse los dientes 1 2 3 4 5 9. Encender una cerilla 1 2 3 4 5
5. Cuchillo (sin tenedor) 1 2 3 4 5 10. Abrir una caja 1 2 3 4 5
Antecedentes personales de zurdería: 0. No 1. Patológica 2. Contrariada 9. No consta
Grabar, al inicio, el identificador del

paciente y el nombre de la prueba.
DESCRIPCIÓN DE LA LÁMINA 1:
Mostrar al paciente la lámina: Mire esta lámina y dígame qué cosas están representadas. ¿Qué sucede en la lámina?. Para
animar al paciente a dar respuestas elaboradas: Dígame más cosas... Fíjese bien en toda la lámina. Este apartado se usa para
puntuar fluencia y contenido informativo.
LENGUAJE ESPONTÁNEO
Conversación y Narración
Este apartado se emplea para puntuar Fluencia y Gramática y Contenido Informativo. No se valora la corrección de los contenidos, que se valora en el
apartado de Orientación.
1. Dígame su nombre 0 1
2. ¿Dónde vive usted? 0 1
3. ¿Cuál es su profesión? 0 1
4. ¿Cómo está formada su familia? 0 1
5. ¿Cómo se encuentra Ud. ahora? 0 1
6. ¿Ha estado antes en este centro? 0 1
7. Explíqueme qué le ha pasado... 0 1
8. ¿Qué pruebas le han hecho? 0 1
FLUENCIA Y GRAMÁTICA
Escala adaptada de Kertesz (1979)
0. No respuesta o respuesta corta. Sin información.
1. Expresiones recurrentes usadas de forma significativa y con entonación variada. (10)
2. Palabras aisladas. Casi siempre de forma inapropiada.
3. Expresiones fluentes, estereotipadas o ininteligibles. Jerga de pequeño volumen.
4. Predominantemente palabras aisladas, frecuentemente apropiadas, con verbos y frases proposicionales ocasionales. Solamente
automatismos tipo “no sé”.
5. Lenguaje predominantemente telegráfico pero con cierta organización gramatical. Las parafasias pueden ser predominantes. Pocas
frases proposicionales.
6. Oraciones proposicionales más completas. Pueden existir patrones rítmicos normales en el interior de las frases.
7. Jerga fonémica con parecido a la lengua que está usando, respecto a sintaxis y ritmo, con fonemas variados y neologismos.
8. A: lenguaje fluente con circunloquios y parafasias. Marcada dificultad en encontrar palabras. Frecuentemente oraciones completas. B:
marcada anomia y jerga semántica.
9. Casi siempre oraciones completas, duda en determinados momentos, verbos auxiliares y finales de palabras. Algunas parafasias. Cierta
dificultad en encontrar palabras.
10. Oraciones de normal longitud y complejidad, sin aparente dificultad en encontrar palabras.
CONTENIDO INFORMATIVO
Escala adaptada de Kertesz
0. No información (por reducción excesiva o por jerga).
1. Respuestas muy pobres e incompletas. Tendencia a palabras aisladas. Incapaz de narración. (10)
2. Respuesta correcta a 2 ítems del apartado 1.
5. Respuesta correcta a 4 ítems del apartado 1, más alguna información en la descripción de la lámina.
6. Respuesta correcta a 5 ítems del apartado 1, más alguna información en la descripción de la lámina.
7. Respuesta correcta a 6 de los 8 ítems del apartado 1. Especial dificultad en la narración. Alusión a elementos de la lámina.
8. Respuesta casi correcta a los 8 ítems del apartado 1. Se ha de intervenir repetidamente para obtener información mínimamente
detallada. Tiende a ser parco en la narración. Las parafasias fonémicas cuentan como correctas (se valora información).
9. Respuesta casi correcta en todos los ítems del apartado 1. No llega a dar una explicación amplia y detallada en todos los ítems. Pobreza
discreta de contenidos. Información correcta pero incompleta. Posible anomia o circunloquio que empobrecen el contenido
informativo. Posible inclusión de elementos narrativos no pertinentes.
10. Respuesta correcta a todos los ítems del apartado 1. Oraciones de normal longitud y complejidad. Capaz de dar explicaciones amplias,
detalladas y coherentes de los temas. No se aparta del núcleo semántico.
SUBTEST-ÍTEM PUNT. OBSERVACIONES
ORIENTACIÓN
Persona (07)
1. Nombre y apellidos 0 1
2. Edad 0 1
3. Fecha de nacimiento 0 1
4. Lugar de nacimiento 0 1
5. Nombre de familiares cercanos 0 1
6. Dirección 0 1
7. Profesión 0 1
Lugar
1. Ciudad 0 1
(05)
2. Lugar actual (barrio o distrito) 0 1
3. Tipo de lugar (hospital...) 0 1
4. Nombre del centro (especificar) 0 1
5. Lugar en el centro (piso...) 0 1
Tiempo
1. Día del mes 0 1 (23)

2. Mes (+/- 3 días) 0 5
3. Año (+/- 1 año enero/dic. = 5) 0 5 10
4. Día de la semana 0 1
5. Hora (+/- 1 hora) 0 1
6. Parte del día (mañ., tarde, noche) 0 5
El asterisco (*) que aparece en algunos subtests indica que se debe utilizar alguna de las hojas
del paciente incluidas en la camiseta correspondiente.
DÍGITOS
Sólo en caso que falle la primera serie de un par, se pasará a la segunda. Se Dir Inv
termina la prueba cuando falla en las dos series de un par.
(9) (8)
Directos Inversos
4-7-3 3 5-2 2
5-8-6 3 7-9 2
6-1-5-3 4 2-6-3 3
7-4-9-2 4 8-4-7 3
2-7-1-3-4 5 6-1-4-9 4
3-2-9-5-8 5 4-7-6-3 4
1-3-7-2-4-9 6 3-5-8-2-6 5
8-5-2-4-3-7 6 1-3-9-4-5 5
9-6-4-1-8-3-5 7 9-8-1-5-3-6 6
6-9-8-7-2-5-4 7 4-7-2-6-1-9 6
3-5-7-6-1-8-2-9 8 8-6-5-7-2-4-3 7
4-9-1-7-2-5-3-8 8 2-5-9-1-4-8-6 7
2-6-3-5-8-1-7-9-4 9 7-4-6-8-9-3-1-2 8
5-1-9-7-4-6-3-8-2 9 3-7-1-5-4-2-8-6 8
LENGUAJE AUTOMÁTICO - CONTROL MENTAL

Series Orden Directo D(03) T(06)
2 = 0-8 seg. 1 = >8 seg tiempo
1. Contar de 1 a 20 0 1 2 ................
2. Días de la semana 0 1 2 ................
3. Meses del año 0 1 2 ................
Series Orden Inverso

2 = 0-15 seg. 1 = >15 seg
D(03) T(06)
1. Contar de 20 a 1 0 1 2 ................
2. Días de la semana 0 1 2 ................
3. Meses del año 0 1 2 ................
REPETICIÓN VERBAL
Logatomos (08)
1. sinapo 0 1 5. takopidi 0 1
2. sotupo 0 1 6. amiteso 0 1
3. basomida 0 1 7. sindilato 0 1
4. adikapo 0 1 8. biboterana 0 1
Palabras
1. silla 0 1 6. bicicleta 0 1 (10)
2. botella 0 1 7. felicidad 0 1
3. cuchara 0 1 8. remordimiento 0 1
4. elefante 0 1 9. literatura 0 1
5. serpiente 0 1 10. estupendamente 0 1
DENOMINACIÓN VISUO-VERBAL
D(14) T(42)
3 = 0-3seg. 2 = 4-10seg. 1 = 11-30seg. tiempo
1. vaca 0 1 2 3 ................
2. serpiente 0 1 2 3 ................
3. barco 0 1 2 3 ................
4. cuchara 0 1 2 3 ................
5. bicicleta 0 1 2 3 ................
6. cama 0 1 2 3 ................
7. tienda de campaña 0 1 2 3 ................
8. avión 0 1 2 3 ................
9. botella 0 1 2 3 ................
10. televisor 0 1 2 3 ................
11. payaso 0 1 2 3 ................
12. caballo 0 1 2 3 ................
13. camión 0 1 2 3 ................
14. grúa 0 1 2 3 ................
DENOMINACIÓN VERBO-VERBAL
D(06) T (18)
3 = 0-3seg. 2 = 4-10seg. 1 = 11-30seg.
tiempo
1. ¿Qué objeto usamos para peinarnos? 0 1 2 3 .............
2. ¿Qué objeto nos protege de la lluvia? 0 1 2 3 .............
3. ¿Dónde se compran las medicinas? 0 1 2 3 .............
4. ¿Qué se hace con un cuchillo? 0 1 2 3 .............
5. ¿Dónde miramos la hora que es? 0 1 2 3 .............
6. ¿Qué se hace con un lápiz? 0 1 2 3 .............

EVOCACIÓN CATEGORIAL EN ASOCIACIONES

Nombres de Animales (1 min.)
Cuartil 1: 0-15 seg.
COMPRENSIÓN VERBAL
Comprensión de órdenes
Tiempo límite por ítem: 30 seg. (16)
1. Cierre los ojos

2. Enséñeme el puño 0 1
3. Señale al techo y luego al suelo 0 1
4. Ponga el lápiz encima de la tarjeta y 0 1 2
después póngalo donde estaba antes
5. Ponga la llave al otro lado del lápiz y 0 1 2 3
dele la vuelta a la tarjeta
6. Dé dos golpes a cada hombro con dos 0 1 2 3 4
dedos y manteniendo los ojos
cerrados 0 1 2 3 4 5
MATERIAL VERBAL COMPLEJO

D(09) T(27)
3 = 0-5 seg 2 = 6-10 seg. 1 = 11-30 seg.
tiempo
1. ¿Se hunde una madera en el agua? 0 1 2 3
..........
2. ¿Sirve el martillo para cortar madera? 0 1 2 3
..........
3. ¿Dos kilos de harina pesan más que 0 1 2 3
..........
uno?
4. ¿Se pone ud. los zapatos antes que los 0 1 2 3
..........
calcetines?
5. ¿Es un caballo más grande que un 0 1 2 3 ..........
perro?
6. ¿Viene la primavera antes que el 0 1 2 3 ..........
verano?
7. ¿Puede un buen par de botas de goma 0 1 2 3 ..........
proteger del agua?
8. Si Pedro ha matado a Juan, ¿Pedro 0 1 2 3 ..........
está muerto?
9. El padre del hermano y el hermano 0 1 2 3 ..........
del padre, ¿son la misma persona?
LECTURA-VERBALIZACIÓN
Logatomos
3 = 0-3 seg. 2 = 4-10 seg. 1 =>10 seg. D(06) T(18)
tiempo
1. lafu 0 1 2 3 ................
2. tumo 0 1 2 3 ................
3. tolamo 0 1 2 3 ................
4. sotupi 0 1 2 3 ................
5. sinapa 0 1 2 3 ................
6. basomeda 0 1 2 3 ................
Texto
Juan era un niño a quien le gustaban mucho las manzanas, (56)

especialmente si eran robadas.
Una oscura noche se fue a un huerto, cogió una cosa que tomó por una
manzana y le hincó los dientes.
Pero aquello era una pera verde, y su diente, que estaba flojo, se le
quedó clavado en el fruto verde.
COMPRENSIÓN LECTORA
Logatomos D(06) T(18)
3 = 0-3 seg. 2 = 4-10 seg. 1 = 11-20 seg.
tiempo
1. tumi 0 1 2 3 ............
2. midu 0 1 2 3 ............
3. togamo 0 1 2 3 ............
4. sotupe 0 1 2 3 ............
5. adicapo 0 1 2 3 ............
6. basomido 0 1 2 3 ............
FRASES Y TEXTOS (sin verbalización)

3 = 0-5 seg. 2 = 6-10 seg. 1 = 11-20 seg. D(08) T(24)
tiempo
1. El azúcar es... (verde, salado, DULCE, agua) 0 1 2 3 ..........
2. Un gato puede...(hablar,cantar,MAULLAR, perro) 0 1 2 3 ..........
3. Una madre tiene un... (árbol, HIJO, criado, coche) 0 1 2 3 ..........
4. El Sr. Grau corta el cabello y el bigote. Es un...
(afeitando, carnicero, niño, PELUQUERO) 0 1 2 3 ..........
5. Muchos pájaros regresan en el verano.
Construyen... (NIDOS, canario, huevos, gato) 0 1 2 3 ..........
3 = 0-10 seg. 2 = 11-20 seg. 1 = 21-30 seg.

6. Los artistas son aquellos que hacen pinturas o tiempo
estatuas. Otro tipo de artista es el... (MÚSICO,
biblioteca, cuadro, soldado) 0 1 2 3 ..........
7. Las escuelas y las comunicaciones son muy caras.
Todos pagamos por ellas a través de... (casas,
policía, IMPUESTOS, coches) 0 1 2 3 ..........
8. El aluminio fue muy caro de refinar. Ahora la
electricidad ha solucionado el problema y el
aluminio está... (muy duro, un minero, BARATO,
electrónico). 0 1 2 3 ..........
MECÁNICA DE LA ESCRITURA *
Copia frase Dcha. Izda.
Valorar su escritura habitual. No puntuar 4 en personas con poca práctica y (05)
“mala letra”.
Claves resumidas
0. = No se reconoce 3. = Parcialmente ilegible
1. = Fracaso importante, capaz de 4. = Legible pero cursiva
formar alguna letra inadecuada
2. = Escritura de imprenta pero 5. = Normal
con letras mal formadas
DICTADO *
Dictado de Logatomos (escritura sin verbalización)
3 = 0-3 seg. 2 = 4-10 seg. 1 =>10 seg. D(06) T(18)
Logatomos tiempo
1. lafo 0 1 2 3 .............
2. togamo 0 1 2 3 .............
3. sinapo 0 1 2 3 .............
4. tumi 0 1 2 3 .............
5. sotupo 0 1 2 3 .............
6. basomida 0 1 2 3 .............
ESCRITURA ESPONTÁNEA *
Denominación Escrita
3 = 0-10 seg. 2 = 11-20 seg. 1 =>20 seg. D(06) T(18)
tiempo
1. vaca 0 1 2 3 ............
2. botella 0 1 2 3 ............
3. avión 0 1 2 3 ............
4. cuchara 0 1 2 3 ............
5. lápiz 0 1 2 3 ............
6. bicicleta 0 1 2 3 ............
GESTO SIMBÓLICO
Orden Derecha Izquierda Dcha. Izda.
(10) (10)
1. Saludo militar 0 1 2 0 1 2
2. “Loco” 0 1 2 0 1 2
3. Despedida 0 1 2 0 1 2
4. Amenaza 0 1 2 0 1 2
5. Váyase 0 1 2 0 1 2
Imitación Derecha Izquierda

Dcha. Izda.
1. Saludo militar 0 1 2 0 1 2 (10) (10)
2. “Loco” 0 1 2 0 1 2
3. Despedida 0 1 2 0 1 2
4. Amenaza 0 1 2 0 1 2
5. Váyase 0 1 2 0 1 2
IMITACIÓN DE POSTURAS
Bilateral (08)
1. Dedos mano derecha horizontal - palma izquierda vertical 0 1 2

2. Índice - pulgar derechos contra izquierdos 0 1 2
3. Doble anillo entrelazado 0 1 2
4. “Mariposa” 0 1 2
SECUENCIAS DE POSTURAS (para 3 y 4) *

Ensayo: medio minuto. Observación: medio minuto (para 1 y 2) Dcha. Izda.
Derecha Izquierda (08) (08)
1. Puño-palma-lado 0 1 2 0 1 2
2. Tapping (1 fuerte, 2 flojos) 0 1 2 0 1 2
3. Alternancia gráfica 0 1 2 0 1 2
4. Bucles gráficos 0 1 2 0 1 2
PRAXIS CONSTRUCTIVA GRÁFICA *

Copia (tiempos y bonificaciones si corrección = 2, 3) D(18) T(36)
corrección tiempo
1. Círculo 0 1 2 3 ............ 3=<5seg. 2=5-10seg. 1=>10s.
2. Cuadrado 0 1 2 3 ............ 3=<5seg. 2=5-10seg. 1=>10s.
3. Triángulo 0 1 2 3 ............ 3=<5seg. 2=5-10seg. 1=>10s.
4. Cruz 0 1 2 3 ............ 3=<15s. 2=15-30seg. 1=>30s.
5. Cubo 0 1 2 3 ............ 3=<20s. 2=20-40seg. 1=>40s.
6. Casita 0 1 2 3 ............ 3=<30s. 2=30-60seg. 1=>60s.
IMÁGENES SUPERPUESTAS
3 = 0-15 seg. 2 = 15-30 seg. 1 =>30-60 seg. D(20) T(35)
(Bonificaciones si respuestas = 4 y tiempo <45 seg.)
respuestas tiempo bonificación
1. a b c d e f g h 0 1 2 3 4 ……… 3 2 1 0
2. a b c d e f g h 0 1 2 3 4 ……… 3 2 1 0
3. a b c d e f g h 0 1 2 3 4 ……… 3 2 1 0
4. a b c d e f g h 0 1 2 3 4 ……… 3 2 1 0
5. a b c d e f g h 0 1 2 3 4 ……… 3 2 1 0

Evoc Preg
(23) (23)
MEMORIA VERBAL
TEXTOS (INMEDIATO)
Evoc = Evocación texto A + texto B
Preg = Preguntas texto A + texto B
Puntuar igualmente la memoria diferida
Si la puntuación resultante es X.5, se redondea por defecto.
TEXTO A: Una mujer / anciana/ tenía una gallina / que ponía huevos
de oro. / Como la mujer quiso tener pronto mucho oro / mató a la
gallina / la abrió / para ver qué tenía dentro / y vio que era una gallina
como las demás.
Evocación
inmediata Preguntas Respuestas
1. 0 0.5 1 ¿Qué persona sale en la historia? 0 0.5 1
2. 0 0.5 1 ¿Qué edad tenía aproximadamente? 0 0.5 1
3. 0 0.5 1 ¿Qué animal sale en la historia? 0 0.5 1
4. 0 0.5 1 ¿Cómo eran los huevos que ponía? 0 0.5 1
5. 0 0.5 1 ¿Quería tener mucho oro la mujer? 0 0.5 1
6. 0 0.5 1 ¿Qué hizo con la gallina? 0 0.5 1
7. 0 0.5 1 ¿Qué hizo después de matarla? 0 0.5 1
8. 0 0.5 1 ¿Por qué la abrió? ¿Qué quería saber? 0 0.5 1
9. 0 0.5 1 ¿Cómo era por dentro la gallina? 0 0.5 1
TEXTO B: Juan García, / de 63 años de edad, / alcalde de Berga, /

provincia de Barcelona, / cuando planificaba su campaña electoral /
empezó a notar dolores en la espalda. / Estuvo ingresado tres días / en
el Hospital Clínico / para que le hicieran exploraciones médicas. / Se le
diagnosticó una enfermedad vírica inofensiva. / Luego, con su mujer, /
Carmen, / y sus dos hijos, / Antonio y Tomás, / continuaron la
campaña.
Evocación
1. 0 0.5 1 ¿Cómo se llamaba el personaje de la historia? 0 0.5 1
2. 0 0.5 1 ¿Qué edad tenía? 0 0.5 1
3. 0 0.5 1 ¿Cuál era su cargo? ¿Dónde? 0 0.5 1
4. 0 0.5 1 ¿En qué comarca (provincia) vivía? 0 0.5 1
5. 0 0.5 1 ¿Qué estaba haciendo o preparando? 0 0.5 1
6. 0 0.5 1 ¿Se encontraba bien de salud? 0 0.5 1
7. 0 0.5 1 ¿Lo llevaron al hospital? ¿A cuál? 0 0.5 1
8. 0 0.5 1 ¿Cuántos días estuvo ingresado? 0 0.5 1
9. 0 0.5 1 ¿Para hacerle qué, le llevaron al hospital? 0 0.5 1
10. 0 0.5 1 ¿Qué le diagnosticaron? 0 0.5 1
11. 0 0.5 1 ¿Qué otros familiares salen en la historia? 0 0.5 1
12. 0 0.5 1 ¿Cómo se llamaba su mujer? 0 0.5 1
13. 0 0.5 1 ¿Cómo se llamaban sus hijos? 0 0.5 1
14. 0 0.5 1 ¿Qué hicieron después de salir del hospital? 0 0.5 1
Evoc Preg
MEMORIA VERBAL (23) (23)
TEXTOS (DIFERIDO)
TEXTO A: Una mujer / anciana/ tenía una gallina / que ponía huevos
de oro. / Como la mujer quiso tener pronto mucho oro / mató a la
gallina / la abrió / para ver qué tenía dentro / y vio que era una gallina
como las demás.
Evocación
1. 0 0.5 1 ¿Qué persona sale en la historia? 0 0.5 1
2. 0 0.5 1 ¿Qué edad tenía aproximadamente? 0 0.5 1
3. 0 0.5 1 ¿Qué animal sale en la historia? 0 0.5 1
4. 0 0.5 1 ¿Cómo eran los huevos que ponía? 0 0.5 1
5. 0 0.5 1 ¿Quería tener mucho oro la mujer? 0 0.5 1
6. 0 0.5 1 ¿Qué hizo con la gallina? 0 0.5 1
7. 0 0.5 1 ¿Qué hizo después de matarla? 0 0.5 1
8. 0 0.5 1 ¿Por qué la abrió? ¿Qué quería saber? 0 0.5 1
9. 0 0.5 1 ¿Cómo era por dentro la gallina? 0 0.5 1
TEXTO B: Juan García / de 63 años de edad, / alcalde de Berga, /

provincia de Barcelona, / cuando planificaba su campaña electoral /
empezó a notar dolores en la espalda. / Estuvo ingresado tres días / en
el Hospital Clínico / para que le hicieran exploraciones médicas. / Se le
diagnosticó una enfermedad vírica inofensiva. / Luego, con su mujer, /
Carmen, / y sus dos hijos, / Antonio y Tomás, / continuaron la
campaña.
Evocación
1. 0 0.5 1 ¿Cómo se llamaba el personaje de la historia? 0 0.5 1
2. 0 0.5 1 ¿Qué edad tenía? 0 0.5 1
3. 0 0.5 1 ¿Cuál era su cargo? ¿Dónde? 0 0.5 1
4. 0 0.5 1 ¿En qué comarca (provincia) vivía? 0 0.5 1
5. 0 0.5 1 ¿Qué estaba haciendo o preparando? 0 0.5 1
6. 0 0.5 1 ¿Se encontraba bien de salud? 0 0.5 1
7. 0 0.5 1 ¿Lo llevaron al hospital? ¿A cuál? 0 0.5 1
8. 0 0.5 1 ¿Cuántos días estuvo ingresado? 0 0.5 1
9. 0 0.5 1 ¿Para hacerle qué, le llevaron al hospital? 0 0.5 1
10. 0 0.5 1 ¿Qué le diagnosticaron? 0 0.5 1
11. 0 0.5 1 ¿Qué otros familiares salen en la historia? 0 0.5 1
12. 0 0.5 1 ¿Cómo se llamaba su mujer? 0 0.5 1
13. 0 0.5 1 ¿Cómo se llamaban sus hijos? 0 0.5 1
14. 0 0.5 1 ¿Qué hicieron después de salir del hospital? 0 0.5 1
MEMORIA VISUAL *
(16)
Reproducción diferida
Tiempo de presentación = 10 seg.

Tiempo de latencia para la respuesta = 10 seg.
(El paciente ha de contar números durante estos 10 seg.)
1. 0 1 2 3
2. 0 1 2 3
3. 0 1 2 3
4. 0 1 2 3
5. 0 1 2 3 4
PROBLEMAS ARITMÉTICOS
2 = 1-10 seg. 1 = 11-20 seg. D(10) T(20)
tiempo
1. Juan tiene 5 naranjas y Antonio 6. ¿Cuántas tienen 0 1 2 ..........
entre los dos? (11)
2. María tiene 9 peras y da 3. ¿Cuántas le quedan? (6) 0 1 2 ..........
3. ¿Cuántos huevos son dos docenas y media? (30) 0 1 2 ..........
2 = 1-20 seg. 1 = 21-40 seg.

4. María tiene 4 manzanas y Carmen 2 más que María.
¿Cuántas tienen entre las dos? 0 1 2 .........
5. Si un vendedor de libros gana 25 pesetas en cada uno
de los 6 libros que ha vendido, ¿cuánto ha ganado en
total? (150) 0 1 2 ..........
6. Si ha gastado 480 pesetas en adquirir 20 metros de
tela. ¿Cuánto vale un metro de tela? (24) 0 1 2 ..........
7. Un hombre va caminando a la estación en 20
minutos. Un ciclista va cinco veces más deprisa.
¿Cuánto tardará el ciclista? (4) 0 1 2 ..........
2 = 1-40 seg. 1 = 41-60 seg.

8. Un campesino tiene 10 H. de tierra. De cada H. saca
6 toneladas de grano. Si entrega la tercera parte al
gobierno, ¿cuánto le queda? (40) 0 1 2 ..........
9. Tenemos 18 libros en dos estanterías. En una de ellas
hay el doble que en la otra. ¿Cuántos hay en cada
una? (6-12) 0 1 2 ..........
10. 25 obreros han empleado 10 días en hacer una obra.
¿Cuántos días emplearán 10 obreros en hacer la
misma obra? (25) 0 1 2 ..........
ABSTRACCIÓN VERBAL
Semejanzas-Abstracción (12)
Anotar detalladamente para valoración cualitativa.
1. Hacha - Sierra 0 1 2
2. Naranja - Plátano 0 1 2
3. Perro - León 0 1 2
4. Poema - Estatua 0 1 2
5. Ojo - Oído 0 1 2
6. Caballo - Manzana 0 1 2
CLAVE DE NÚMEROS *
(60)
1 punto por cada elemento correcto. La parte de ejemplo no se puntúa.
Tiempo límite: 60 seg.
CUBOS
D(06) T(18)
Los dos primeros se presentan construyéndolos ante el paciente.
Abandonar la prueba tras 3 fracasos consecutivos.

tiempo
1. 0 1 ............ 3 = < 30 s. 2 = 30-60 s. 1 = > 60 s.
2. 0 1 ............ 3 = < 30 s. 2 = 30-60 s. 1 = > 60 s.
3. 0 1 ............ 3 = < 30 s. 2 = 30-60 s. 1 = > 60 s.
4. 0 1 ............ 3 = < 30 s. 2 = 30-60 s. 1 = > 60 s.

tiempo
1. 0 1 ............ 3 = < 60 s. 2 = 60-120s 1 = > 120 s.
2. 0 1 ............ 3 = < 60 s. 2 = 60-120s 1 = > 120 s.
PROYECTO NEURONORMA EXTENSIÓN II Cubos de Corsi (WAIS-R; Kaplan et al., 1991)
Historia # ............................................... Iniciales:……………..…. Fecha .............................................. Examinador ..............................................................................
SPAN VISUAL DIRECTO

Regla de interrupción: Fallo en los dos ensayos de un ítem
Ítem Ensayo Respuesta 0/1
1. Ensayo 1 3 – 10
Ensayo 2 7–4
2. Ensayo 1 1 – 9 –3
Ensayo 2 8–2–7
3. Ensayo 1 4–9–1–6
Ensayo 2 10 – 6 – 2 – 7
4. Ensayo 1 6 – 5 – 1 –4 – 8
Ensayo 2 5–7–9–8–2
5. Ensayo 1 4 – 1 – 9 – 3 – 8 – 10
Ensayo 2 9–2–6–7–3–5
6. Ensayo 1 10 – 1 – 6 – 4 – 8 – 5 – 7
Ensayo 2 2 – 6 – 3 – 8 – 2 – 10 – 1
7. Ensayo 1 7 – 3 – 10 – 5 – 7 – 8 – 4 – 9
Ensayo 2 6 – 9 – 3 – 2 – 1 – 7 – 10 – 5
8. Ensayo 1 5 – 8 – 4 – 10 – 7 – 3 – 1 – 9 – 6
Ensayo 2 8 – 2 – 6 – 1 – 10 – 3 – 7 – 4 – 9
Puntuación directa
Último ítem realizado
(0-16)
SPAN VISUAL INVERSO

Regla de interrupción: Fallo en los dos ensayos de un ítem
Ítem Ensayo Respuesta 0/1
1. Ensayo 1 7–4 (4-7)
Ensayo 2 3 – 10 (10-3)
2. Ensayo 1 8 – 2 – 7 (7-2-8)
Ensayo 2 1 – 9 –3 (3-9-1)
3. Ensayo 1 10 – 6 – 2 – 7 (7-2-6-10)
Ensayo 2 4 – 9 – 1 – 6 (6-1-9-4)
4. Ensayo 1 5 – 7 – 9 – 8 – 2 (2-8-9-7-5)
Ensayo 2 6 – 5 – 1 –4 – 8 (8-4-1-5-6)
5. Ensayo 1 9 – 2 – 6 – 7 – 3 – 5 (5-3-7-6-2-9)
Ensayo 2 4 – 1 – 9 – 3 – 8 – 10 (10-8-3-9-1-4)
6. Ensayo 1 2 – 6 – 3 – 8 – 2 – 10 – 1 (1-10-2-8-3-6-2)
Ensayo 2 10 – 1 – 6 – 4 – 8 – 5 – 7 (7-5-8-4-6-1-10)
7. Ensayo 1 6 – 9 – 3 – 2 – 1 – 7 – 10 – 5 (5-10-7-1-2-3-9-6)
Ensayo 2 7 – 3 – 10 – 5 – 7 – 8 – 4 – 9 (9-4-8-7-5-10-3-7)
8. Ensayo 1 8 – 2 – 6 – 1 – 10 – 3 – 7 – 4 – 9 (9-4-7-3-10-1-6-2-8)
Ensayo 2 5 – 8 – 4 – 10 – 7 – 3 – 1 – 9 – 6 (6-9-1-3-7-10-4-8-5)
Puntuación inversa
Último ítem realizado
(0-16)
PROYECTO NEURONORMA EXTENSIÓN II TRAIL MAKING TEST (TMT). Reitan (1993)
1/5
Historia # ............................................. Iniciales:…………….. Fecha ......................................... Examinador ....................................................
• Explique la prueba con el ejemplo para cada una de las formas del test.
• Utilice la tarea de ejemplo para asegurar la comprensión. Corrija cualquier error, y reexplique la tarea tantas
veces como haga falta.
• Cronometre la ejecución de cada subtest (forma A y B), corrigiendo errores cuando ocurran.
Forma A _____ (seg)
Puntuación bruta
Forma B _____ (seg)
TOTAL (A+B)/2 _____

TMT HC:………………………………..Iniciales:……………….. 2/5
PARTE A
(Práctica)
TMT HC:…………………………..Iniciales:………………. 3/5
PARTE A
(Test)
TMT HC:………………………………Iniciales:…………... 4/5
PARTE B
(Práctica)
TMT HC:………………………….Iniciales:……………. 5/5
PARTE B
(Test)
PROYECTO NEURONORMA EXTENSIÓN II SDMT (Smith, 1973)
1/2
Historia # ................................... Iniciales:....................... Fecha ......................................... Examinador ............................................................
Instrucciones:
“Por favor, mire estas casillas que figuran en la parte superior de la página. Verá que cada una de las casillas de la fila superior contiene un
pequeño símbolo. Ahora mire las casillas de la fila situada justo debajo de los símbolos. Cada una de las casillas situadas bajo los símbolos
tiene un número. Cada uno de los símbolos de la fila superior es diferente y debajo de cada símbolo en la fila inferior hay un número
distinto.
Mire ahora la siguiente línea de casillas (el examinador señalará la línea de casillas) que aparece inmediatamente debajo de las dos filas
de la parte superior. Verá que las casillas de la parte superior tienen símbolos, pero los recuadros de la fila inferior están vacíos. Deberá
escribir en cada casilla vacía el número que le corresponda de acuerdo a cómo aparece emparejada en la clave de la parte superior de la
página. Por ejemplo, si mira el primer símbolo, y después mira a la clave de arriba, verá que debe escribir el número 1 en la primera casilla
vacía. Por lo tanto, ponga un 1 en la primera casilla. Ahora, ¿qué número debería escribir en la segunda casilla? (Número 5). Correcto. Por
lo tanto, ponga el número 5 en la segunda casilla. ¿Qué número iría en la tercera casilla? (Número 2) Dos, correcto. De esto se trata.
Deberá completar cada una de las casillas vacías con los números correctos según la clave.
A continuación, para practicar, llene el resto de las casillas hasta llegar a la línea doble. Cuando llegue a ella, deténgase”.
El evaluador deberá asegurarse de que cada sujeto haya entendido la tarea. Cualquier error cometido en las 10 primeras casillas de
práctica debe ser señalado por el evaluador de forma inmediata y corregido por el paciente. Si el sujeto no ha entendido la tarea se le
vuelve a explicar la tarea con nuevos ejemplos hasta que lo haya entendido. A continuación el evaluador dará las siguientes instrucciones.
“Ahora, cuando yo diga “Adelante”, escribirá los números como lo ha venido haciendo y tan rápidamente como pueda, hasta que yo diga
“Alto”. Cuando llegue al final de la primera línea, continúe rápidamente con la siguiente sin detenerse y así sucesivamente. Si comete un
error no lo borre, simplemente escriba la respuesta correcta encima del error. Repito, NO BORRE, ya que le costará tiempo. Simplemente
escriba la respuesta correcta sobre su error. No se salte ninguna casilla y trabaje tan rápidamente como pueda. ¿Está listo? Adelante”.
Exactamente 90 segundos después de empezar la prueba el examinador dirá “Alto”.
Puntuación bruta:
La puntuación será el número de sustituciones correctas en el intervalo de 90 segundos y no incluirá las sustituciones que se hagan
durante la práctica. También se debe anotar el número de errores.
Número total (Rango = 0-110):
Número de errores (Rango = 0-110):
Puntuación total correcto (Nº total – Nº de errores):

SDMT HC:………………………………Iniciales……………… 2/2
PROYECTO NEURONORMA EXTENSIÓN II TEST DE STROOP (Golden, 1975)
1/2
Historia # .............................................. Iniciales: …………………….…….. Fecha ......................................... Examinador ................................
PARTE A: LECTURA DE PALABRAS
ROJO AZUL VERDE ROJO AZUL

VERDE VERDE ROJO AZUL VERDE
AZUL ROJO AZUL VERDE ROJO
VERDE AZUL ROJO ROJO AZUL
ROJO ROJO VERDE AZUL VERDE
AZUL VERDE AZUL VERDE ROJO
ROJO AZUL VERDE AZUL VERDE
AZUL VERDE ROJO VERDE ROJO
VERDE ROJO AZUL ROJO AZUL
AZUL VERDE VERDE AZUL VERDE
VERDE ROJO AZUL ROJO ROJO
ROJO AZUL ROJO VERDE AZUL
VERDE ROJO AZUL ROJO VERDE
AZUL AZUL ROJO VERDE ROJO
ROJO VERDE VERDE AZUL AZUL
AZUL AZUL ROJO VERDE ROJO
ROJO VERDE AZUL ROJO VERDE
VERDE ROJO VERDE AZUL AZUL
ROJO AZUL ROJO VERDE ROJO
VERDE ROJO VERDE AZUL VERDE
ERRORES: _________ CASI-ERRORES: _________ TIEMPO: _____ min _____ seg
PARTE B: DENOMINAR COLORES

VERDE VERDE ROJO ROJO AZUL
VERDE VERDE ROJO VERDE ROJO
ROJO ROJO AZUL ROJO AZUL
AZUL AZUL VERDE AZUL VERDE
ROJO ROJO ROJO VERDE AZUL
VERDE VERDE AZUL ROJO ROJO
ROJO AZUL ROJO AZUL AZUL
VERDE VERDE VERDE ROJO VERDE
VERDE VERDE VERDE AZUL AZUL
AZUL ROJO ROJO VERDE ROJO
ROJO AZUL AZUL ROJO VERDE
AZUL VERDE AZUL ROJO ROJO

TEST DE STROOP (Golden, 1975) 2/2
HC .............................................. Iniciales: …………………….…….
PARTE C: INTERFERENCIA

VERDE VERDE ROJO ROJO AZUL
VERDE VERDE ROJO VERDE ROJO
ROJO ROJO AZUL ROJO AZUL
ROJO ROJO ROJO VERDE AZUL
VERDE VERDE AZUL ROJO ROJO
ROJO AZUL ROJO AZUL AZUL
VERDE VERDE VERDE ROJO VERDE
VERDE VERDE VERDE AZUL AZUL
AZUL ROJO ROJO VERDE ROJO
ROJO AZUL AZUL ROJO VERDE
AZUL VERDE AZUL ROJO ROJO
RESULTADOS
Puntuación
PARTE A: P
PARTE B: C
PARTE C: PC
PC/P+C = PC’
PC – PC’ = Interferencia
PROYECTO NEURONORMA EXTENSIÓN II Figura compleja de Rey. Rey (1941; 1944)
1/8
Historia # ............................................... Iniciales:………………. Fecha ......................................... Examinador .......................................................

RESUMEN DE PUNTUACIONES DE LA FIGURA COMPLEJA DE REY
COPIA
TIPO DE CONSTRUCCIÓN
TIEMPO EMPLEADO (s.)
EXACTITUD (0-36)
MEMORIA INMEDIATA
EXACTITUD (0-36)
MEMORIA DIFERIDA
EXACTITUD (0-36)
RECONOCIMIENTO
RECONOCIMIENTO
Verdaderos positivos: suma de los ítems 2, 5, 7, 8, 9, 12, 13, 15, 19, 20, 22 y 24 rodeados
Falsos positivos: suma de los ítems 1, 3, 4, 6, 10, 11, 14, 16, 17 18, 21, y 23 rodeados
Verdaderos negativos: 12 menos el número de falsos positivos
Falsos negativos: 12 menos el número de verdaderos positivos
OBSERVACIONES:
Figura compleja de Rey. Rey (1941; 1944) HC:…………………………….. Iniciales……………….. 2/8
COPIA
Entregue al sujeto las dos hojas siguientes. La primera contiene la figura compleja de Rey y la segunda sirve para que la
copie.
Hora de finalización: _________
Tipo de construcción: Tiempo empleado:
Tipo de construcción
I. Construcción sobre el armazón. Utilizar colores o números sobre la figura invertida según el orden seguido por el
II. Detalles englobados en un armazón. sujeto o bien dibujar la figura al mismo tiempo que éste, si el tipo de construcción
III. Contorno general. así lo requiere.
IV. Yuxtaposición de detalles.
V. Detalles sobre un fondo confuso.
Anotar el orden de los colores utilizados en la corrección:
VI. Reducción a un esquema familiar.
VII. Garabatos.
Criterios de exactitud
2. Correcto, bien situado.
1. Correcto, mal situado.
1. Deformado/incompleto, reconocible, bien situado.
0.5. Deformado/incompleto, reconocible, mal situado.
0 Irreconocible ó ausente.
Elemento TOTAL exactitud copia:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Figura compleja de Rey. Rey (1941; 1944) HC……………………………Iniciales………………… 3/8
Figura compleja de Rey. Rey (1941; 1944) HC:…………………………… Iniciales………… 4/8
Figura compleja de Rey. Rey (1941; 1944) HC:………………………..Iniciales…………….. 5/8
MEMORIA INMEDIATA
Entregue al sujeto las hojas siguientes para que dibuje de memoria la figura compleja de Rey. Deben haber pasado al
menos 3 minutos desde la copia.
Hora de inicio: _________
Hora de finalización: _________
Tipo de construcción:
VII. Garabatos.
0. Irreconocible ó ausente.
Elemento TOTAL exactitud mem.inmed.:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Figura compleja de Rey. Rey (1941; 1944) HC:………………………….Iniciales……………... 6/8
Figura compleja de Rey. Rey (1941; 1944) HC:………………………….Iniciales……………... 7/8
MEMORIA DIFERIDA
Entregue al sujeto la hoja siguiente para que dibuje de memoria la figura compleja de Rey. Deben haber pasado al
menos 30 minutos desde la copia.
Hora de inicio: _________
Hora de finalización.: _________
Tipo de construcción:
VII. Garabatos.
0. Irreconocible ó ausente.
Elemento TOTAL exactitud mem. dif:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Figura compleja de Rey. Rey (1941; 1944) HC: …………………………..Iniciales….……... 8/8
PROYECTO NEURONORMA EXTENSIÓN II FCSRT (Buschke, 1984)
Versión A
Historia # .............................................. Iniciales: …………………….…….. Fecha ......................................... Examinador..........................

Nota: Para la obtención de valores de primacía y de recencia es necesario anotar el orden en que el sujeto evoca las palabras en los
distintos ensayos de recuerdo. Para la correcta administración de la prueba refiérase a la ficha de administración.
I = Identificación Ensayo 1 Ensayo 2 Ensayo 3 Rec. Diferido
CATEGORIA ITEM I FR1 CR1 FR2 CR2 FR3 CR3 FRD CRD
1 AVE CUERVO
2 MAT. LECTURA ENCICLOPEDIA
3 VERDURA APIO
4 CALZADO ALPARGATAS
5 REPTIL CAIMÁN
6 MATERIAL DE
MÁRMOL
CONSTRUCCIÓN
7 P. PRECIOSA TURQUESA
8 EDIFICIO PISO
9 MUEBLE ESCRITORIO
10 VEHÍCULO AUTOCAR
11 HERRAMIENTA HOZ
12 INST. MUSICAL ARMÓNICA
13 UTENSILIO DE
COLADOR
COCINA
14 DEPORTE GIMNASIA
15 PLANTA JAZMÍN
16 TIPO DE BARCO PESQUERO
Total de Identificación (I)
Recuerdo libre total (0-48)
Recuerdo facilitado total (0-48)
RECUERDO TOTAL (0-48)
Recuerdo diferido total (0-16)

Orientación de líneas (Forma H) (Benton AL, 1983)
1/1
ÍTEMS DE PRÁCTICA
A....................1-6 B....................4-8 C..................4-10 D..................7-8 E....................2-4

A’..........1..........6 B’..........4..........8 C’.........4.........10 D’.........7.........8 E’..........2..........4
Existen cuatro tipos de estímulos:

HH: dos segmentos lineales distantes
MM o LL: dos segmentos lineales medios o proximales
HL, LH, HM, MH o LM: dos segmentos lineales diferentes
ÍTEMS DEL TEST FORMA “H”
1..............................5-10 HH 16...........................10-11 HH
2..............................5- 6 LL 17............................2- 5 HL
3..............................6- 7 LH 18............................1- 4 MM
4..............................1- 2 LL 19............................1- 9 LL
5..............................2-11 MM 20............................2-9 LL
6..............................1- 7 HH 21............................9-11 HH
7..............................1-10 MM 22............................6-10 LL
8..............................1- 7 MM 23............................3-11 LL
9..............................7- 9 MM 24............................8- 9 LL
10............................1- 3 MM 25............................3- 8 HH
11............................5-11 MM 26............................7-10 LL
12............................4- 5 HH 27............................3- 4 LM
13............................7- 8 MM 28............................3-10 HL
14............................2-6 HH 29............................5- 8 HM
15............................3-5 HH 30............................8-11 HH
CORRECTOS (bruta):
Observaciones:
VOSP (Warrington & James, 1991)
1/1
TEST DE CRIBAJE
Evalúa la agudeza visual. Realización correcta mínimo 15/20 para poder administrar el resto de pruebas
Prác. 1 -- 10 --
Prác. 2 X 11 X
1. X 12 --
2. -- 13 X
3. X 14 --
4. X 15 X
5. -- 16 --
6. X 17 --
7. -- 18 X
8. X 19 X Total
9. -- 20 --
TEST 3: DECISION DE OBJETO
1. jarra 11. silla

2. bolso 12. aceitera
3. cochecito de niño 13. máquina de coser
4. cacerola 14. yate
5. piano 15. teléfono
6. camión 16. motocicleta
7. autocar 17. helicóptero
8. velero 18. carretilla
9. auto 19. tetera Total
10. casa 20. plancha
TEST 4: SILUETAS PROGRESIVAS
Pistola Trompeta Total
TEST 6: DISCRIMINACION DE POSICIÓN TEST 7: LOCALIZACIÓN DEL NÚMERO
1. D 11. I Prác. 1 1 5. 8
2. I 12. D Prác. 2 5 6. 2
3. I 13. I 1. 7 7. 6
4. D 14. D 2. 4 8. 4
5. D 15. I 3. 3 9. 8 Total
6. I 16. D 4. 7 10. 5
7. I 17. D
8. D 18. D
9. I 19. I Total
10. I 20. I
Evocación Léxico-semántica
1/3
Consigna: Dígame palabras que empiecen por la letra .... Hay que indicar que no se admiten derivados de una
misma palabra (diminutivos, aumentativos, cambios de número o género...), ni de tiempos verbales, ni nombres
propios (p.ej. no es válido, de haber dicho perro, perrito; de haber dicho caminar, caminaré, etc.).
Grabar, al inicio, el identificador del paciente y el nombre de la prueba.
Evocación léxica (1 minuto para cada letra)
Palabras iniciadas por P: ...................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…….........................................................................................................................................................
Perseveraciones: …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………...
Intrusiones: ………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
Palabras iniciadas por M: ....................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
…..............................................................................................................................................................
Perseveraciones: ………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
Intrusiones: ……………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
Palabras iniciadas por R: ....................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
Perseveraciones:………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
Intrusiones: ……………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
0-15” 16-30” 31-45” 46-60”
Palabras iniciadas por “P”
Palabras iniciadas por “M”
Palabras iniciadas por “R”
2/3
Consigna: Dígame palabras que NO contengan la letra..... Hay que indicar que no se admiten derivados de una
misma palabra (diminutivos, aumentativos, cambios de número o género...), ni de tiempos verbales, ni nombres
propios.
Evocación léxica (1 minuto para cada letra)
Palabras que no contengan la A: ........................................................................................................................

..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………….
Intrusiones: ……………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
Palabras que no contengan la E: ........................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………….
Intrusiones: ……………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
Palabras que no contengan la S: .......................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………….
Intrusiones: ……………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
0-15” 16-30” 31-45” 46-60”
Palabras que no contengan “A”
Palabras que no contengan “E”
Palabras que no contengan “S”
3/3
Consigna: Dígame palabras que pertenezcan a la categoría de.... Hay que indicar que no se admiten derivados de
una misma palabra (diminutivos, aumentativos, cambios de número o género...), ni de tiempos verbales, ni
nombres propios (p.e. no es válido Copito de Nieve).
Evocación semántica (1 minuto para cada categoría)
Animales: ..........…………………………............................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………….
Intrusiones: ……………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
Frutas y verduras: ………………........................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………….
Intrusiones: ……………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
Utensilios de cocina: ...................…………………….........................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………….
Intrusiones: ……………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
0-15” 16-30” 31-45” 46-60”
Animales
Frutas y Verduras
Utensilios de cocina
Ejecución verbal: fluencia formal de acciones (verbos)

El sujeto debe decir el máximo número de acciones (verbos en infinitivo) durante 1 minuto de tiempo. Anotar las producciones del sujeto separadas por fracciones
de 15 segundos. No son válidos tiempos verbales distintos de la misma acción (ejemplo: cantar es correcto, pero cantaré o cantando se consideran perseveraciones).
Intervalo 1: 0-15 seg. Intervalo 2: 16-30 seg. Intervalo 3: 31-45 seg Intervalo 4: 46-60 seg.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Primer intervalo Segundo intervalo Tercer intervalo Cuarto intervalo
Palabras totales: ...........    Palabras totales: ............    Palabras totales: .............    Palabras totales: .............   
Palabras correctas:........    Palabras correctas:.........    Palabras correctas:..........    Palabras correctas:..........   
Repeticiones: ...............    Repeticiones: .................    Repeticiones: .................    Repeticiones: .................   
Intrusiones: ..................    Intrusiones: ....................    Intrusiones: ....................    Intrusiones: ....................   
Puntuación Total (suma de los cuatro intervalos de 15 segundos)

Palabras totales: ..........................................................................................................................................................................    
Palabras correctas: .............................................................................................................................................    
Repeticiones: ..............................................................................................................................     ..... %      
Intrusiones / asociaciones anómalas: ...................................................................................................     ..... %      

PROYECTO NEURONORMA EXTENSIÓN II TOL DX (Culbertson & Zilmer, 2000)
Historia # .............................................. Iniciales: …………………….…….. Fecha ......................................... Examinador .............................
INSTRUCCIONES: Registre para cada problema el número de movimientos en la columna “# de movimientos”. Además, registre en las
columnas correspondientes la latencia, el tiempo de ejecución para cada problema así como cualquier violación de reglas o de tiempo.
Para información más detallada sobre la correcta administración e interpretación de los resultados remítase a la ficha del test.
Posición inicial
R
V A
Problemas 3 2 1 Puntuación de la Torre de Londres
3 2 1 # de — Min. = Pt.
Tiempo
mov. de TIEMPO VIOLACIONES
D. V A R límite
(máx. 20) mov.
REGLAS
2 min. (2)
resolución
Tiempo de
Tiempo de
ejecución
(> 1 min.)
latencia
Tiempo
Tiempo
P. V R A
de
Tipo II
Tipo I
A
P. V R
2 min. (2)
V
1. A R
2 min. — (4)
A
2. R V
2 min. — (4)
V
3. A R
2 min. — (5)
4. A R V*
2 min. — (5)
V
5. R A
2 min. — (5)
R
V 2 min. — (6)
6. A
R
7. A V
2 min. — (6)
V
8. A R
2 min. — (6)
V
R 2 min. — (7)
9. A
R
10. A V
2 min. — (7)
V = Verde
R = Rojo
A = Azul
Letter-Number Sequencing (WAIS III) (Wechsler, 1997) 1/1
Instrucciones: Le voy a decir unas series combinadas de letras y números. Ud. debe escuchar atentamente ya que, una vez
que yo termine, deberá recitar la serie diciendo primero los números en orden ascendente, seguidos de las letras en el
orden alfabético que les corresponda. P. ej., si yo digo H 8 J 4, ud. deberá decir: 4 8 H J. ¿De acuerdo? Vamos a hacer
algunos de práctica.
Elementos de práctica: 6-F (6-F) T-7-L (7-L-T)
G-4 (4-G) 1-J-A (1-A-J)
3-W-5 (3-5-W)
Si el sujeto comete un error en cualquiera de los ítems de práctica, corríjale y repita las instrucciones en caso necesario.
Continúe con el subtest incluso si el sujeto no supera ninguno de los ítems de práctica.
Puntuación:
Registre literalmente las respuestas del sujeto para cada uno de los ítems, la puntuación de los ensayos, la puntuación de los
ítems, y el total del subtest.
Para cada uno de los ensayos de un ítem, otorgue 1 punto por cada respuesta correcta, 0 puntos por cada respuesta
incorrecta. Una respuesta es incorrecta si se omite un número o una letra, o si los números o las letras no se dicen en el
orden especificado. A partir del ítem 3, éste inclusive, otorgue el punto siempre que los números y las letras se repitan
en la secuencia correcta aunque el sujeto repita antes la secuencia de letras que la secuencia de números. Para obtener
las puntuaciones de cada ítem, sume las puntuaciones de los ensayos; sume las puntuaciones de los ítems para obtener la
puntuación total.
Interrupción:
Interrumpir la prueba si se obtienen puntuaciones de 0 en los tres ensayos de un ítem.
Puntuación
Ítem Ensayo Respuesta 0ó1
Ensayo 1 L-2 (2-L)
1. Ensayo 2 6-P (6-P)
Ensayo 3 B-5 (5-B)
Ensayo 1 F-7-L (7-F-L)
2. Ensayo 2 R-4-D (4-D-R)
Ensayo 3 H-1-8 (1-8-H)
Ensayo 1 T-9-A-3 (3-9-A-T)
3. Ensayo 2 V-1-J-5 (1-5-J-V)
Ensayo 3 7-N-4-L (4-7-L-N)
Ensayo 1 8-D-6-G-1 (1-6-8-D-G)
4. Ensayo 2 K-2-C-7-S (2-7-C-K-S)
Ensayo 3 5-P-3-Y-9 (3-5-9-P-Y)
Ensayo 1 M-4-E-7-Q-2 (2-4-7-E-M-Q)
5. Ensayo 2 W-8-H-5-F-3 (3-5-8-F-H-W)
Ensayo 3 6-G-9-A-2-S (2-6-9-A-G-S)
Ensayo 1 R-3-B-4-Z-1-C (1-3-4-B-C-R-Z)
6. Ensayo 2 5-T-9-J-2-X-7 (2-5-7-9-J-T-X)
Ensayo 3 E-1-H-8-R-4-D (1-4-8-D-E-H-R)
Ensayo 1 5-H-9-S-2-N-6-A (2-5-6-9-A-H-N-S)
7. Ensayo 2 D-1-R-9-B-4-K-3 (1-3-4-9-B-D-K-R)
Ensayo 3 7-M-2-T-6-F-1-Z (1-2-6-7-F-M-T-Z)
Puntuación total
Último ítem realizado (0-21)
Boston Naming Test (Kaplan et al., 2001)
1/4
CÓDIGOS DE ERROR
f: parafasia no-palabra basada fonémicamente

f/v: parafasia palabra real basada fonémicamente (se puntúa como parafasia fonémica si conserva más de la mitad de la
fonología de la palabra objetivo)
v: parafasia verbal, semánticamente relacionada con la palabra objetivo
v/u: parafasia verbal no relacionada
n: neologismo (superposición inferior al 50% con la fonología de la palabra objetivo)
mw: error paragramático/parafásico de varias palabras (multi-palabra)
otu: producción/verbalización distinta al objetivo (no considerada parafasia)
cl: circunloquio (no considerado parafasia)
p: perseveración
perc: error perceptivo
VERSIÓN ABREVIADA
Ítem Respuesta Respuesta Segundos Pista Pista Codigo(s) Elección
Correcta latencia semántica fonémica de error múltiple
1. Casa
(un tipo de edificio)
2. Peine
(se usa para peinar)
3. Cepillo de dientes
(se usa para la boca)
4. Pulpo
(un animal del mar)
5. Banco
(se usa para sentarse)
6. Volcán
(un tipo de montaña)
7. Canoa
(se usa en el agua)
8. Castor
(un animal)
9. Cactus
(algo que crece)
10. Hamaca
(es para tumbarse)
11. Estetoscopio
(lo usan médicos y enfermeras)
12. Unicornio
(animal mitológico)
13. Trípode
(lo usan los fotógrafos)
14. Esfinge
(se encuentra en Egipto)
15. Paleta
(lo usan los artistas)
Comentarios y observaciones:
2/4
VERSIÓN COMPLETA
Correcta latencia semántica fonémica de error múltiple
1. Cama
(un mueble)
2. Árbol
(crece en el exterior)
3. Lápiz
(se usa para escribir)
4. Casa
(un tipo de edificio)
5. Silbato (pito)
(se usa para silbar)
6. Tijeras
(se usan para cortar)
7. Peine
(se usa para peinar)
8. Flor
(crece en los jardines)
9. Sierra
(lo usan los carpinteros)
10. Cepillo de dientes
(se usa para la boca)
11. Helicóptero
(para viajar por el aire)
12. Escoba
(se usa para limpiar)
13. Pulpo
(un animal del mar)
14. Seta (champiñón)
(algo que se come)
15. Percha
(se encuentra en un armario)
16. Silla de ruedas
(se encuentra en hospitales)
17. Camello (dromedario)
(un animal)
18. Máscara (careta)
(parte de un disfraz)
19. Bretzel
(algo que se come)
20. Banco
(se usa para sentarse)
21. Raqueta
(se usa en deportes)
22. Caracol
(un animal)
23. Volcán
(un tipo de montaña)
24. Caballito de mar
(un animal del mar)
25. Dardo
(se lanza)
26. Canoa
(se usa en el agua)
27. Globo terráqueo
(un tipo de mapa)
28. Corona de flores
(un tipo de mapa)
29. Castor
(un animal)
30. Armónica
(instrumento musical)
3/4
VERSIÓN COMPLETA
Correcta latencia semántica fonética de error múltiple
31. Rinoceronte
(un animal)
32. Bellota
(proviene de un árbol)
33. Iglú
(tipo de casa)
34. Zancos
(sirven para ser más alto)
35. Dominó
(un juego)
36. Cactus
(algo que crece)
37. Escaleras mecánicas
(para subir en ellas)
38. Arpa
(un instrumento musical)
39. Hamaca
(es para tumbarse)
40. Aldaba (picaporte)
(está en algunas puertas)
41. Pelícano
(un ave)
42. Estetoscopio
(lo usan médicos y enfermeras)
43. Pirámide
44. Bozal
(lo llevan los perros)
45. Unicornio
(animal mitológico)
46. Embudo
(se usa para verter líquidos)
47. Acordeón
(un instrumento musical)
48. Soga
(se usa para ahorcar)
49. Espárrago
(algo para comer)
50. Compás
(para dibujar)
51. Pestillo
(parte de una puerta)
52. Trípode
(lo usan los fotógrafos)
53. Pergamino
(un documento)
54. Pinzas
(un utensilio)
55. Esfinge
56. Yugo
(se usa en animales de granja)
57. Pérgola
(se usa en jardines)
58. Paleta
(lo usan los artistas)
59. Transportador
(para medir ángulos)
60. Ábaco
(se usa para contar)
61. Magdalena
(algo que se come)
4/4
RESUMEN DE PUNTUACIONES
1. Número de respuestas correctas espontáneamente
2. Número de pistas semánticas dadas
3. Número de respuestas correctas tras pista semántica
4. Número de pistas fonémicas
5. Número de respuestas correctas tras pista fonémica
6. Número de elecciones múltiples dadas
7. Número de elecciones correctas
Tipos de Parafasias:
1. Fonológicas (suma de f y f/v)
2. Verbales (suma de v y v/u)
3. Neologismos
4. Multi-palabra
5. Errores perceptivos
Comentarios y observaciones:
Token Test (De Renzi y Faglioni, 1978) 1/2
Sujeto
1) Se presentan círculos y cuadrados. Se señalan los colores. 2)
Círculos grandes: R N A B V
Si a los cinco segundos la respuesta es incorrecta o no hay
Cuadrados grandes: N R B V A respuesta: repita la orden. 3) Puntos: 1, si es correcta a la
primera orden; 0,5, si es correcta a la segunda. 4) Los ítems de
Círculos pequeños: B N A R V
la parte F no se repiten. 5) Se aceptan autocorrecciones
Cuadrados pequeños: A V R N B espontáneas. 6) Si no hay respuesta en 5 ítems en la parte A, se
abandona la prueba. 7) La parte F se pasa entera si existe la
Examinador
posibilidad (según las partes anteriores).
Registro de las respuestas: 1 Punto X

0,5 Puntos /
0 Puntos
A) TODAS LAS FICHAS
1. Toque un círculo 5. Toque una ficha negra

2. Toque un cuadrado 6. Toque una ficha verde
3. Toque una ficha amarilla 7. Toque una ficha blanca
4. Toque una ficha roja
/7
B) SÓLO FICHAS GRANDES C) FICHAS GRANDES Y PEQUEÑAS
8. Toque el cuadrado amarillo 12. Toque el círculo blanco pequeño

9. Toque el círculo negro 13. Toque el cuadrado amarillo grande
10. Toque el círculo verde 14. Toque el cuadrado verde grande
11. Toque el cuadrado blanco 15. Toque el círculo negro pequeño
/4 /7
D) SÓLO FICHAS GRANDES E) GRANDES Y PEQUEÑAS
16. Toque el círculo rojo y el cuadrado verde 20. Toque el círculo blanco grande y el cuadrado verde pequeño
17. Toque el cuadrado amarillo y el cuadrado negro 21. Toque el círculo negro pequeño y el cuadrado amarillo grande
18. Toque el cuadrado blanco y el círculo verde 22. Toque el cuadrado verde grande y el cuadrado rojo grande
19. Toque el círculo blanco y el círculo rojo 23. Toque el cuadrado blanco grande y el círculo verde pequeño
/4 /4
Observaciones:
Token Test (De Renzi y Faglioni, 1978) 2/2
F) FICHAS GRANDES
24. Ponga el círculo rojo encima del cuadrado verde

25. Toque el círculo negro y el cuadrado rojo
26. Toque el círculo negro con el cuadrado rojo
27. Toque el círculo negro o el cuadrado rojo
28. Separe (aparte) el cuadrado verde del cuadrado amarillo
29. Si hay un círculo azul toque el cuadrado rojo
30. Coloque el cuadrado verde al lado del círculo rojo
31. Toque los cuadrados lentamente y los círculos rápidamente
32. Coloque el círculo rojo entre el cuadrado amarillo y el cuadrado verde
33. Toque todos los círculos menos el verde
34. Toque el círculo rojo... ¡No!, el cuadrado blanco
35. En vez del cuadrado blanco toque el círculo amarillo
36. Aparte de tocar el círculo amarillo toque el círculo negro
/13
Observaciones:

Protocolo Neuronorma Ext II

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Protocolo Neuronorma Ext II

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Protocolo Neuronorma Ext II

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

NÚMERO DE PACIENTE__________________________________________________

Protocolo Neuronorma extensión II

• Usar bolígrafo (preferentemente NEGRO). Nunca lápiz. Nunca pluma.

CRITERIOS DE INCLUSIÓN Y EXCLUSIÓN

2. Edad comprendida entre 18 o 49 años

4. Capacidad suficiente de leer y escribir

5. Valor en la escala de isquemia de Rosen igual a 4

6. Valor de MMSE igual o superior a 24

8. Ausencia de anomalías clínicamente significativas en la historia clínica

1. Falta de voluntad o incapacidad del sujeto para colaborar adecuadamente en el estudio.

3. Episodio depresivo mayor o trastorno distímico, según los criterios DSM-IV

4. Hipotiroidismo clínicamente significativo

5. Deficiencia de vitamina B12 clínicamente significativa en los 12 meses anteriores al inicio

6. Enfermedad conocida cardiovascular inestable o clínicamente significativa en los 6 meses anteriores y

9. Enfermedad renal clínicamente significativa o insuficiencia renal

10. Enfermedad o insuficiencia hepática clínicamente significativa

11. Infección por VIH conocida

13. Presencia de hipoacusia grave, ambliopía importante o ceguera

INFORMACIÓN PARA EL PARTICIPANTE EN EL ESTUDIO NEURONORMA.ES-EXTENSIÓN II

Si desea participar en este estudio debe comunicárselo al Dr. .........................................................................

Procedimientos: Se estudiarán voluntarios sanos. Se realizará en una sesión, de aproximadamente 2 horas.

ESTUDIO DE NORMALIZACIÓN DE INSTRUMENTOS NEUROPSICOLÓGICOS EN SUJETOS

Yo, (nombre del voluntario) ......................................................................................................................................

He leído la hoja de información que se me ha entregado.

Presto libremente mi conformidad para participar en el estudio

Nombre del voluntario:

Fecha:……………………… Num. Historia …………………………… Escolaridad: .………

¿En qué año estamos? 0 1

Nombrar 3 objetos a intervalos de 1 segundo: Bicicleta, cuchara, manzana. 0 1 2 3

A. Series de 7. Restar de 100 de 7 en 7. Parar después de 5 respuestas.

B. Deletrear al revés la palabra MUNDO.

(Puntuar la mejor de las dos opciones) 0 1 2 3 4 5

Preguntar los nombres de los tres objetos (bicicleta, cuchara, manzana)

LENGUAJE Y PRAXIS CONSTRUCTIVA

Señalar un lápiz y un reloj. Hacer que el paciente los denomine

Hacer que el paciente repita: NI SI, NI NO, NI PEROS 0 1

Hacer que el paciente siga tres órdenes:

El paciente tiene que leer y hacer lo siguiente: CIERRE LOS OJOS 0 1

Hacer que el paciente escriba una frase (sujeto, verbo y objeto).

Hacer copiar el dibujo (dos pentágonos en intersección) 0 1

CIERRE LOS OJOS

TANQUI ELS ULLS

Memory impairment Screen (MIS)

Nombre:...................………....……......... Fecha: ……………… HC: ……………. Escolaridad: ………. Edad: ……

PUNTUACIÓN MIS = (RECUERDO LIBRE x 2) + RECUERDO SEL. FAC. =

Corrección por edad (datos NEURONORMA.ES) Puntos de corte (datos NEURONORMA.ES)

(Teunisse et al, 1991)

Fecha:……………………… Num. Historia …………………………… Escolaridad: .………

DOMINANCIA MANUAL: Inventario de Edinburgh (suma de los 10 ítems)

Antecedentes personales de zurdería: 0. No 1. Patológica 2. Contrariada 9. No consta

Grabar, al inicio, el identificador del

1. Día del mes 0 1 (23)

LENGUAJE AUTOMÁTICO - CONTROL MENTAL

Series Orden Inverso

Grabar, al inicio, el identificador del

EVOCACIÓN CATEGORIAL EN ASOCIACIONES

1. Cierre los ojos

MATERIAL VERBAL COMPLEJO

Juan era un niño a quien le gustaban mucho las manzanas, (56)

ERRORES: ___ CASI-ERRORES: _ TIEMPO: _ min ___ seg

ERRORES: ___ CASI-ERRORES: _ TIEMPO: _ min ___ seg

ERRORES: ___ CASI-ERRORES: _ TIEMPO: _ min ___ seg