INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CESAR A.

VALLEJO MENDOZA”
Casma - 2022
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05
TITULO: “Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura alimentaria saludable.”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución educativa : “César a. Vallejo Mendoza”
1.2 Plataforma educativa : https://iecésarabrahamvallejomendoza.educ.pe
1.3 Área : Matemática.
1.4 Grado : Tercero.
1.5 Secciones : “A” – “B” – “C” – “D”
1.6 Docente : PADILLA PALMA, Jesús Johnny Julio
1.7 Correo electrónico : [email protected]
1.8 N° de celular : 927011164
1.9 Semanas :6
1.10 Duración : inicio: 29 de agosto término: 07 de octubre

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nuestra ciudad de Casma, cuenta con diferentes zonas arqueológicas tales como: Las Aldas, Pampa de Llama,
Pampa colorada, Sechín, La plaza hundida de Sechín Alto y Chankillo, siendo esta declarada por la UNESCO
patrimonio cultural de la humanidad, para el orgullo casmeño y del Perú.
Estas zonas arqueológicas son poco valoradas y preservadas por los estudiantes debido que la mayoría de nuestra
población estudiantil desconoce la importancia histórica de estos restos arqueológicos
Ante esta situación proponemos lo siguiente: ¿Cómo podemos concientizar a la población estudiantil para que
conozca las zonas arqueológicas? ¿Cómo podemos difundir nuestras zonas arqueológicas?
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA

Resuelve *Traduce datos y *Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, *Demuestra y representa la
problemas de condiciones a expresiones regularidades, y condiciones de equivalencia o variación entre ecuación y función cuadrática.
regularidad, algebraicas y gráficas magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas *Expresa el conjunto solución
equivalencia y *Comunica su comprensión o gráficas (modelos) que incluyen a ecuaciones cuadráticas (ax2 + de una ecuación cuadrática.
sobre las relaciones
cambio. bx + c = 0, a ≠ 0 y a, b y c Є Q) y a funciones cuadráticas (f(x)= ax2+ *Representa la gráfica de una
algebraicas función cuadrática
*Usa estrategias y bx +c, ∀ a ≠ 0 y a Є Q).
procedimientos para *Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y
encontrar equivalencias y simbólicas y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre el
reglas generales dominio y rango de una función cuadrática, la relación entre la
*Argumenta afirmaciones variación de sus coeficientes, y los cambios que se observan en su
sobre relaciones de cambio representación gráfica, para interpretar un problema en su
y equivalencia contexto y estableciendo relaciones entre dichas
representaciones.
*Combina y adapta estrategias heurísticas, recursos, métodos
gráficos, procedimientos y propiedades algebraicas más óptimas
para determinar términos desconocidos
*Plantea afirmaciones sobre relaciones de cambio que observa
entre las variables de una función cuadrática, u otras relaciones
que descubre. Justifica o descarta la validez de afirmaciones
mediante un contraejemplo, propiedades matemáticas, o
razonamiento inductivo y deductivo.
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Resuelve *Representa datos con *Representa las características de una población mediante el *Identifican muestras
problemas de gráficos y medidas estudio de variables cualitativas y cuantitativas, y el representativas en diferentes
gestión de datos e estadísticas o comportamiento de los datos de una muestra representativa a situaciones
incertidumbre. probabilísticas través de medidas de tendencia central, medidas de localización *Recolectan y organizan datos
*Comunica su (cuartil) la desviación estándar o gráficos estadísticos, en tablas y gráficos
comprensión de los seleccionando los más apropiados para las variables estudiadas. estadísticos
conceptos estadísticos y *Probabilidad a través del valor racional de 0 a 1. A partir de este *Calculan medidas de
tendencia central en diferentes
probabilísticos. valor, determina la mayor o menor probabilidad de un suceso en
situaciones
*Usa estrategias y comparación con otro.
*Deducen e infieren sucesos
procedimientos para *Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su probabilísticos en situaciones
recopilar y procesar comprensión de la desviación estándar en relación con la media que involucren el azar y el
datos para datos agrupados y el significado de los cuartiles en una análisis de eventos aleatorios
*Sustenta conclusiones distribución de datos según el contexto de la población en en diferentes condiciones
o decisiones con base en estudio. Expresa, también, el significado del valor de la
la información obtenida probabilidad para caracterizar la ocurrencia de sucesos
dependientes e independientes de una situación aleatoria, y
cómo se distinguen entre sí.
*Selecciona, emplea y adapta procedimientos para determinar la
media y la desviación estándar de datos continuos, y la
probabilidad de sucesos independientes y dependientes de una
situación aleatoria.
Adecúa los procedimientos utilizados a otros contextos de
estudio.
*Plantea y contrasta afirmaciones sobre la característica o la
tendencia de una población estudiada, así como sobre sucesos
aleatorios de una situación aleatoria. Las justifica con ejemplos, y
usando información obtenida y sus conocimientos estadísticos.
Reconoce errores o vacíos en sus conclusiones o en las de otros
estudios, y propone mejoras.
IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
por las TIC.
Hace uso de los medios tecnológicos para lograr  En su diario reflexivo se observan sus primeras ideas, preguntas o reflexiones
desarrollar sus actividades académicas. con respecto a la situación y el reto, y cómo organiza las actividades y
monitorea su proceder al ir construyendo su producto o evidencia.
 Entiende alguna dificultad y cambia sus estrategias a partir de las
recomendaciones recibidas.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
ENFOQUE INTRECULTURAL
 Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
 Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de
los residuos sólidos, las medidas de eco eficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el
ENFOQUE AMBIENTAL bienestar común.
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los
saberes locales y el conocimiento ancestral.
VIII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

Nº Título de la Tie Instrum.

Competencias Capacidades Desempeños Evidencias Campo temático
Act actividad mpo Eva.
1 Resuelve *Traduce datos Establece relaciones entre Representamo 4h Demuestra y Ecuación cuadrática
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y condiciones a datos, valores s la ecuación y representa la Función cuadrática
expresiones desconocidos, función ecuación y Lista de
algebraicas y regularidades, y cuadrática función cotejo.
gráficas condiciones de equivalencia
o variación entre cuadrática.
problemas de magnitudes. Transforma
regularidad, esas relaciones a
equivalencia y expresiones algebraicas o
cambio. gráficas (modelos) que
incluyen a ecuaciones
cuadráticas (ax2 + bx + c =
0, a ≠ 0 y a, b y c Є Q) y a
funciones cuadráticas (f(x)=
ax2+ bx +c, ∀ a ≠ 0 y a Є Q).
Expresa, con diversas Expresamos el Expresa el Conjunto solución
representaciones gráficas, conjunto conjunto de una ecuación
tabulares y simbólicas y con solución de solución de cuadrática
lenguaje algebraico, su
una ecuación una ecuación
comprensión sobre el
dominio y rango de una
cuadrática cuadrática.
*Comunica su
función cuadrática, la
comprensión
Resuelve relación entre la variación Lista de
2 sobre las 4h
problemas de de sus coeficientes, y los cotejo.
relaciones
regularidad, cambios que se observan
algebraicas
equivalencia y en su representación
cambio. gráfica, para interpretar un
problema en su contexto y
estableciendo relaciones
entre dichas
representaciones.
*Combina y adapta Realizamos la . Representa Función cuadrática
estrategias heurísticas, gráfica de una la gráfica de Dominio y rango
recursos, métodos gráficos, función una función Grafica de una
procedimientos y cuadrática
*Usa cuadrática función cuadrática
propiedades algebraicas
estrategias y
más óptimas para
procedimiento
determinar términos
s para
desconocidos
encontrar
Resuelve *Plantea afirmaciones
equivalencias y
problemas de sobre relaciones de cambio
reglas Lista de
3 regularidad, que observa entre las 4h
generales cotejo
equivalencia y variables de una función
*Argumenta
cambio. cuadrática, u otras
afirmaciones
relaciones que descubre.
sobre
Justifica o descarta la
relaciones de
validez de afirmaciones
cambio y
mediante un
equivalencia
contraejemplo,
propiedades matemáticas,
o razonamiento inductivo y
deductivo.
4 Resuelve Representa Representa las Expresamos 4h Identifican Población y Lista de
problemas de datos con características de una con valores muestras muestra cotejo
gestión de gráficos y población mediante el representativo representativ
datos e medidas estudio de variables s la población as en
incertidumbre estadísticas o cualitativas y cuantitativas, y muestra de
. probabilística y el comportamiento de los diferentes
las zonas situaciones
s datos de una muestra arqueológicas
representativa a través de
medidas de tendencia
central, medidas de
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localización (cuartil) la
desviación estándar o
gráficos estadísticos,
seleccionando los más
apropiados para las
variables estudiadas.
Expresa con diversas Nos Recolectan y Variables
representaciones y informamos organizan estadísticas y
lenguaje matemático su con encuestas datos en recolección de
comprensión de la y elaboración tablas y datos
desviación estándar en de tablas y
relación con la media para gráficos Tablas y gráficos
gráficos estadísticos estadísticos
Usa datos agrupados y el estadísticos de
Resuelve
estrategias y significado de los cuartiles
problemas de las zonas
procedimient en una distribución de
gestión de arqueológicas Lista de
5 os para datos según el contexto de 4h
datos e cotejo
recopilar y la población en estudio.
incertidumbre
procesar Expresa, también, el
.
datos significado del valor de la
probabilidad para
caracterizar la ocurrencia
de sucesos dependientes e
independientes de una
situación aleatoria, y cómo
se distinguen entre sí.
Selecciona, emplea y Nos Calculan Medidas de
adapta procedimientos informamos medidas de tendencia central
para determinar la media y sobre las tendencia Medidas de
Sustenta
la desviación estándar de medidas
Resuelve conclusiones central en dispersión
datos continuos, y la estadísticas
problemas de o decisiones diferentes
probabilidad de sucesos Lista de
6 gestión de con base en 4h situaciones
independientes y cotejo
datos e la
dependientes de una
incertidumbre información
situación aleatoria.
obtenida
Adecúa los procedimientos
utilizados a otros contextos
de estudio.
Probabilidad a través del utilizamos Deducen e Probabilidad
valor racional de 0 a 1. A probabilidades infieren Espacio muestral
partir de este valor, en situaciones sucesos Sucesos
determina la mayor o relacionados probabilístico
menor probabilidad de un al cuidado de
Representa suceso en comparación con s en
nuestro situaciones
Resuelve datos con otro. patrimonio
problemas de gráficos y que
cultural Lista de
7 gestión de medidas 6h involucren el
datos e estadísticas o cotejo
azar y el
incertidumbre probabilística análisis de
s
eventos
aleatorios en
diferentes
condiciones

8 Resuelve *Comunica su Plantea y contrasta Resolvemos 6h Deducen e Probabilidad Lista de

problemas de comprensión afirmaciones sobre la situaciones de infieren condicional cotejo
gestión de de los característica o la tendencia contexto que sucesos Probabilidad de
datos e conceptos de una población involucran la probabilístico eventos
incertidumbre estadísticos y estudiada, así como sobre probabilidad
probabilístico sucesos aleatorios de una s en independientes
de un suceso situaciones
s situación aleatoria. Las
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justifica con ejemplos, y que Variables aleatorias
usando información involucren el y distribución de
*Sustenta obtenida y sus
conclusiones azar y el probabilidades
conocimientos estadísticos.
o decisiones Reconoce errores o vacíos análisis de
con base en en sus conclusiones o en las eventos
la de otros estudios, y aleatorios en
información propone mejoras. diferentes
obtenida
condiciones

V°B°
Subdirector Prof. PADILLA PALMA, Jesús J. J.