Sesión 19-04-22

I.E.BELLAVISTA KM 9.
200
"Año del fortalecimiento de la soberanía nacional"
ACTIVIDAD (SESIÓN) DE APRENDIZAJE N°
I. INFORMACIÓN GENERAL
INSTITUCIÓN ÁREA:
BELLAVISTA 9.200 Comunicación
EDUCATIVA
DOCENTE Bruce Eduardo Ruiz Rios GRADO Y
1° A, C
SECCIÓNES
NIVEL Y SECUNDARIA – VI CICLO FECHA.
10/ 05/2022
CICLO
DURACIÓN 3 horas pedagógicas (120 minutos) TURNO:
Tarde
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ADA):
Elaborar un mapa conceptual sobre los hábitos saludables con relación a la conservamos del medio ambiente de mi
localidad.
1
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE/ CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS/PRODUCTO INSTRUMENTODE

EVALUACIÓN
Adecúa el texto a la  Adecúa su texto al destinatario, el registro
situación formal y el propósito comunicativo, el tema y el
Escribe diversos comunicativa. propósito del texto que va a producir.
tipos de textos en Organiza y desarrolla  Escribe afiches con temática y estructura textual Mapa conceptual. Rúbrica
lengua materna las ideas de forma simple, a partir de sus conocimientos previos y
coherente y sobre la base de alguna fuente de información.
cohesionada.  Utiliza diferentes recursos ortográficos y
Utiliza convenciones vocabulario variado para que sea su texto claro.
del lenguaje escrito de  Evalúa de manera permanente el texto
forma pertinente. determinando si se ajusta a la situación
Reflexiona y evalúa la comunicativa, si existen contradicciones,
forma, el contenido y digresiones o vacíos que afectan la coherencia
contexto del texto entre las ideas. Evalúa el efecto de su texto en
escrito. los lectores a partir de los recursos textuales y
estilísticos utilizados considerando su propósito
al momento de escribirlo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
IV.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDAD
1. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Personaliza entornos virtuales.
GENERADOS POR LAS TIC Gestiona información del entorno virtual
2. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Define metas de aprendizaje.

AUTÓNOMA Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
2
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES SE DEMUESTRA CUANDO… (ACTITUDES)

Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos
del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derechos
VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO MATERIALE
S
/RECURSOS
20 min
INICIO
 Saludo a los estudiantes y juntos acordamos sobre los acuerdos de convivencia que deben practicarse y promoverse durante
el desarrollo de la sesión.
 Dialogamos con los estudiantes sobre las actividades realizadas en la sesión anterior. Para ello, les pregunto:
o ¿Qué información necesito para iniciar la elaboración de un mapa conceptual?

o ¿De qué manera puedes organizar la información obtenida en un texto o en un afiche?
 Registramos sus opiniones en la pizarra.
DESARROLLO 80 min
 Se solicita a los estudiantes formar grupos para luego hacer entrega de la información para luego hacer el resumen a través
del subrayado.
 Retroalimentamos el trabajo.
 Entre todos recordamos los acuerdos de convivencia que pondrán en práctica en el desarrollo de la presente sesión.
 Solicito a los estudiantes que intercambien ente ellos el borrador o boceto de la planificación de su afiche elaborado en la
sesión anterior.
 Sugiero a cada uno que observe las partes y los elementos del mapa conceptual debe tener también los tiene el que están
revisando. Copia de
 Les indico que cada uno deberá realizar las correcciones necesarias, a partir de las sugerencias de los compañeros
encargados de la revisión. texto,
3
plumones
Define con claridad qué si no

es un hábito saludable
Utiliza los enlaces del

mapa conceptual
correctamente
CIERRE 20 min
 Promuevo la reflexión de los estudiantes acerca del proceso de elaboración y redacción de textos (planificación,
textualización y revisión) a través de estas preguntas:
¿mapa conceptual es un texto?, ¿para qué se usan los mapas conceptuales?, ¿qué propósito tenía el mapa conceptual que han
elaborado?
VII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Indicadores SI NO
Adecué mi texto al destinatario, el registro formal y el propósito comunicativo, el tema y el propósito del
texto que voy a producir.
Escribí afiches con temática y estructura textual simple, a partir de mis conocimientos previos y sobre la
base de alguna fuente de información.
Utilicé diferentes recursos ortográficos y vocabulario variado para que sea su texto claro.
4
DIRECTORA COORDINADORA PEDAGÓGICA
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II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (ADA):

COMPETENCIAS CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS/PRODUCTO INSTRUMENTODE

2. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA Define metas de aprendizaje.

ENFOQUES VALORES SE DEMUESTRA CUANDO… (ACTITUDES)

VI. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

o ¿Qué información necesito para iniciar la elaboración de un mapa conceptual?

Define con claridad qué si no

Utiliza los enlaces del

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