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    Informe Anual de Tutoría 2022 DOC EUCLIDES

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    Ejcn Cruz Neira
    El profesor Euclides Joselito Cruz Neira presenta un informe sobre las actividades de tutoría realizadas durante el año académico con el cuarto grado sección A. El informe describe las sesiones de tutoría grupal e individual realizadas de forma virtual, semipresencial y presencial. También incluye acciones de apoyo a las familias de los estudiantes a través de reuniones y charlas. El informe concluye adjuntando evidencias fotográficas y de sesiones de tutoría.

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    Informe Anual de Tutoría 2022 DOC EUCLIDES

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    El profesor Euclides Joselito Cruz Neira presenta un informe sobre las actividades de tutoría realizadas durante el año académico con el cuarto grado sección A. El informe describe las sesiones de tutoría grupal e individual realizadas de forma virtual, semipresencial y presencial. También incluye acciones de apoyo a las familias de los estudiantes a través de reuniones y charlas. El informe concluye adjuntando evidencias fotográficas y de sesiones de tutoría.

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    I.E.

    “Horacio Zevallos Gámez” – Laynas

    INFORME Nº 06-2022/IE.HZG.

    A : JOEL CHAVEZ MONTALBAN


    Director de la I.E Horacio Zevallos Gámez
    PROF. MADELEINE QUITO GONZALES
    Coordinadora de tutoría

    DE : LIC. EUCLIDES JOSELITO CRUZ NEIRA


    profesor – tutor de 4° “A”

    ASUNTO : Informe de actividades durante el presente año académico

    FECHA : Laynas, 21 de diciembre del 2022

    Tengo el agrado de dirigirme a su Despacho, con la finalidad de expresar mi cordial saludo y


    al mismo tiempo tener que informarle sobre las actividades y avances realizados en tutoría
    durante el presente año con el 4 ° grado sección “A”.

    Es todo, cuanto tengo que informar, para los fines que considere conveniente

    Para mayor evidencia se anexa evidencias de lo trabajado.

    Atentamente;

    __________________________
    EUCLIDES J. CRUZ NEIRA
    Docente Tutor: 4° “A”

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    I.E. “Horacio Zevallos Gámez” – Laynas

    INFORME ANUAL DE TUTORÍA APRENDO EN CASA 2021


    I. DATOS GENERALES
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA HORACIO ZEVALLOS GAMÉZ GRADO / SECCIÓN 4° “A”
    DRE PIURA TOTAL, DE ESTUDIANTES 23
    UGEL CHULUCANAS ESTUDIANTES MUJERES 10
    ÁREA TUTORÍA ESTUDIANTES VARONES 13
    COORDINADORA MADELEINE QUITO GONZALES TUTOR EUCLIDES JOSELITO CRUZ NEIRA

    II. DESARROLLO DEL PROCESO TUTORIAL


    2.1. BLOQUE 1:

    TUTORÍA GRUPAL
    ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
    - Realización de sesiones de - Haber desarrollado fichas de - Debido a la acumulación de - Las actividades en las otras
    tutoría por medio virtual por trabajo de las sesiones que se trabajos en otras áreas, a áreas deben ser más
    medio de WhatsApp, ajustan a la realidad de los finales de este año algunos significativas, para evitar
    semipresencial y presencial estudiantes. estudiantes no podían absorberlos en el tiempo.
    - Conversatorios de soporte - Participación empática de los elaborar las actividades de - Las familias deben priorizar el
    emocional con estudiantes estudiantes. tutoría. aspecto educativo en sus hijos.
    Conversatorios de soporte - Participación del psicólogo de - Algunos estudiantes no - Los padres de familia deben
    emocional con padres y la Institución. tenían lo logística necesaria tener un acompañamiento
    madres de familia a través de - Uso de videos cortos y para participar. más comprometido con sus
    las reuniones acordadas. participación muy dinámica de - el tiempo se hacía corto y no hijos.
    - Reflexión de diversos casos mis tutoriados. se podía abarcar ciertos - Promover encuentros de
    relacionados con la pubertad y temas, que tenía que tocarlos interaprendizaje con otras
    adolescencia. en mi otra área. instituciones.

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    I.E. “Horacio Zevallos Gámez” – Laynas

    2.2. BLOQUE 2:
    TUTORÍA INDIVIDUAL
    ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
    - Elaboración cronograma de - Demostración de - Algunos estudiantes no - Más control por parte de
    actividades para atender a responsabilidad en la lograron cumplir con las las familias para con sus
    los estudiantes. presentación de sus actividades propuestas en hijos.
    - Acondicionamos un trabajos. su horario, preferían - Compromiso del padre o
    espacio de estudio para - El estudiante se sentía más distraerse en las redes madre en habilitar un lugar
    atender a los estudiantes. cómodo, por lo tanto, podía sociales con sus celulares y expresamente para el
    - entrevistas a través de tener una mejor en otras áreas. estudio cuando las clases
    llamadas cuando era virtual concentración. - Estudiantes que no eran en la modalidad virtual
    y semi-presencial y - Nos ha permitido tener contaban con espacios y semipresencial y apoyar a
    entrevistas en la I.E Horacio más confianza con los adecuados cuando la sus hijos cuando lo
    Zevallos Gámez cuando las estudiantes, al escucharlos modalidad era virtual y necesiten.
    clases eran presenciales. con atención sobre diversas semipresencial). - Las autoridades locales
    situaciones emocionales, - La falta de compromiso dio deben tener un mayor
    permitiéndonos brindar el lugar a no poder dialogar compromiso con la actividad
    soporte emocional con todos los padres en la que realizan los estudiantes
    requerido. entrevista individual. dentro y fuera de la I.E,

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    I.E. “Horacio Zevallos Gámez” – Laynas

    2.3. BLOQUE 3

    ACCIÓN TUTORIAL CON LAS FAMILIAS


    ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
    - Elaboración de directorios, - Se pudo obtener sus - Constante cambio de - Los padres deben
    y actualización de los respectivos números de números de celular. comunicar cada vez que
    mismos que lo requería. celular, dirección y otros - Algunos padres en las hagan esos cambios.
    - Realización de reuniones datos. reuniones grupales, no - Realizar reuniones con más
    informativas sobre el - Hubo respuesta positiva en expresaban lo que frecuencia sobre todo
    progreso y situación de sus las reuniones realizadas, manifestaban cuando se presente alguna
    hijos. pudiendo escuchar sus individualmente. necesidad.
    - Realización de charlas inquietudes. - Algunas familias fueron - La tutoría no solo es
    socioemocional con el - Participación del psicólogo afectadas por la pérdida de responsabilidad del docente
    apoyo del psicólogo de la I. E de la IE. con diversas algún familiar o tutor, sino de todos.
    estrategias de motivación económicamente debido a
    la COVID – 19

    ANEXOS:

    • Adjunto algunas sesiones


    • Fotografías
    • Otros

    Laynas, 21 de diciembre de 2022

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