I.E.P.

“TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 1ER GRADO III BIMESTRE

VALOR ABSOLUTO

DEFINICIÓN Se lee: El valor absoluto de "a", es igual al mismo número

El valor absoluto de un número real "a", denotado por |a|, "a", si "a" es positivo o cero o igual a su opuesto -a, si "a"
se define por la regla: es negativo.
 a, si : a  0

 a, si : a  0

Ejemplo:
|5| = 5 Sólo se borran las barras, pues 5 es positivo.

|-3| = - (-3) = 3 Al borrar las barras, se cambia de signo de -3 a 3.

Pues -3 es negativo.

Interpretación geométrica del valor absoluto de un número real

El valor absoluto de un número real indica gráficamente la distancia del origen al número "a" o la distancia del origen al
número -a.
|a| |a|

- +
-a 0 a
Ejemplo:
|-5| |5|

- +
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

Para dos números "a" y "b": |a - b| = |b - a| Representa la distancia entre estos puntos, sin importar la dirección; así, la
distancia entre a = -4 y b = 3 es:
|a - b| = |-4 - 3| = |-7| = 7;
|b - a| = |3 - (-4)| = |7| = 7

Geométricamente se representa:
|a - b| = 7

- +
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
a b
Ejercicios básicos b) -|-2006| _____ -2007
• Completa la siguiente tabla:
c) | 3 - 2 | _____ 1- 2

d) |2 - 5 | _____ 5 -3

TEOREMAS SOBRE VALOR ABSOLUTO

TEOREMA

 a  IR : |a|  0

DEMOSTRACIÓN:
Si consideramos:
Si: a < 0 |a| = -a  -|a| = a  -|a|< 0 |a| > 0
Si: a = 0 |a| = a = 0
* Completa usando los símbolos: < ó >. Si: a > 0 |a| = a |a| > 0
a) |-5| _____ 0
|a|  0

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TEOREMA DEMOSTRACIÓN:
a  IR : |a|2 = a2 Consideremos: |a| |b|  ab
2 |a| |b|  2ab
a + b + 2|a| |b|  a2 + b2 + 2ab
2 2
DEMOSTRACIÓN: |a|2 + |b|2 + 2|a| |b|  a2 + b2 + 2ab
Por definición de potencia: |a|2 = |a| |a| (|a| + |b|)2 (a + b)2
Si: a  0  |a|2 = a . a |a|2 = a2
(| a |  | b |)2  (a  b)2
Si: a < 0  |a|2 = (-a)(-a) |a|2 = a2 |a| + |b|  |a+b|
|a+b| |a| + |b|
 |a|2 a2
|x+y| = |x| + |y|  xy  0
TEOREMA |x+y| < |x| + |y|  xy < 0

a  IR : |a| = a2

DEMOSTRACIÓN:
Se sabe: |a|2 = a2
Entonces:
|a| =
ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
Los teoremas que permiten la resolución de ecuaciones
TEOREMA:
con valor absoluto son los siguientes:
a  IR : |a| = |-a|
TEOREMA:
DEMOSTRACIÓN:
|a| = b  b  0  (a = b v a = -b)

Si: a > 0 |a| = a

DEMOSTRACIÓN:
Por (-1) : -a < 0 |-a| = -(-a) = a  |a| = |-a|
Se sabe |a| 0,  a  IR
Si: a = 0 |a| = 0
Entonces, si: |a| = b, implica que: b  0 ... (i)
Por (-1) : -a = 0 |-a| = 0  |a| = |-a|
Por definición: |a| = a v |a| = -a
Si: a < 0  |a| = -a
Luego, si: |a| = b  b = a v b = -a  a = b v a=-b ...(ii)
Por (-1) : -a > 0 -a| = -a  |a| = |-a|
Por lo tanto, de (i)  (ii): |a| = b (b  0)  (a=b v a=-b)
TEOREMA
a,b  IR : |ab| = |a| |b|
Ejemplo:

Resolver:
DEMOSTRACIÓN:
* |x| = 5
|x| = 5  5  0  (x = 5 v x = -5)
Se sabe: |ab| = (ab)2
C.S.: x {-5; 5}
Teorema de potencia: |ab| = a2b 2
Resolver:
Entonces: |ab| = a2 . b2 = |a| |b|
* |x + 1| = 8

TEOREMA Resolución:
a | a|
a,b  IR, b 0, entonces: 
b |b| |x+1| = 8  8  0  (x + 1 = 8 v x +1 = -8)
a x = 7 v x = -9
a
Sea: = c =|c| ................ (i) C.S.: x  {7; -9}
b b
| a|
Entonces: a = bc|a|=|bc|=|b||c| =|c| ... (ii) Resolver:
|b|
* |3x+2| = 5
a | a|
Luego, de (i) y (ii): 
b |b| Resolución:
|3x+2| = 5  5  0  (3x + 2 = 5 v 3x + 2 = -5)
TEOREMA 3x = 3 3x = -7
7
a,b  IR : |a+b||a|+|b| (desigualdad triangular) x=1 v x=-
3
C.S.: x  {1; -}

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TEOREMA Luego: |a| = |b| |a| = b  a = b v a = -b
|a| = |b|  a = b v a = -b
ii) Si: b < 0 |b| = -b > 0
DEMOSTRACIÓN Luego: |a| = |b|  |a|= -b  a = -b v a = -(-b)
Consideremos dos casos: b  0 y b < 0
 a = -b v a = b
i) Si: b  0 |b| = b Por lo tanto: |a| = |b|  a = b v a = -b

TALLER DE PRENDIZAJE

1. Calcular: |x - 1| = 6
a) |5| =
b) |-9| = 6. Resolver: |2x - 7| = 5
c) |-4 + 3| = Indicar la suma de soluciones.

2. Calcular: 7. Resolver:
M = |-4| + |-10| - |-12| ||x - 2| - 1| = 0

3. Si: |-5 + 3 - 4| = a 8. Hallar "x" en:

|7 - 9 + 5| = b |2x + 1| = |x - 3|
Hallar:
a) mayor valor de: a = ___________ 9. Hallar "x" en:
b) menor valor de: b = ___________ |x + 1| = |x - 2|

4. Resolver: 10. Resolver:

|x - 7| = 0 |x2 - 5x| = 6

5. Resolver:

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Resuelve las siguientes operaciones: 6. Resuelve las ecuaciones siguientes:

a) |4+7| h) |-4| x 2 a) ||x - 1| -1| = 0 c) ||3x - 2| - 6| = 0
b) ||x + 1| -2| = 0 d) ||5x + 3| - 8| = 0
b) |7-9| i) |-2| |-5|

7. Resuelve las ecuaciones siguientes:

c) |-4 - 5| j) |10| - |-5|
a) ||x - 1| -1| = 1 c) ||4x - 6| - 9| = 3
d) |-4| + |5| k) (4)2  | 2 | b) ||x + 1| -2| = 1 d) ||3x - 7| - 6| = 2

e) |-7| + |7| l) (9)2  81

8. Resolver las ecuaciones siguientes:
f) |-9| + |-10| m) | |7| - |-5| |
a) |x+1| = x c) |3x - 2| = x
b) |x - 2| = x d) |2x + 5| = x
g) |-3| - |-3| n) | |-8| - |-9| |
9. Resolver las ecuaciones siguientes:
2. Hallar el valor de "x", si existe: a) |x + 2| = -x
b) |x - 3| = -x
a) |x| = 219; x Z+ c) |x+1| = 4; x  Z+
c) |3x - 2| = -x
b) |x| = 2006; xZ - d) |x - 2| = 6; x Z - d) |2x + 5| = -x

3. Resuelve las ecuaciones siguientes: 10. Resolver las ecuaciones siguientes:

a) |x - 3| = 0 c) |2x + 1| = 0 a) |x - 4| = 3x
b) |x+1| = 0 d) |3x - 2| = 0 b) |x + 2| = 2x
c) |3x + 2| = -3x
4. Resuelve las ecuaciones siguientes: d) |5x + 1| = 7x
a) |x - 3| = 2 c) |4x + 1| = 9
b) |x+1| = 5 d) |5x - 2| = 8 11. Resolver las ecuaciones siguientes:
a) |x + 2| = x - 3
5. Resuelve las ecuaciones siguientes: b) |2x + 1| = x + 2
a) |x2| = 0 c) |3x2 - 5x| = 0 c) |3x - 2| = x - 1
d) |4x - 3| = 2x + 1
b) |x2 + 2x| = 0 d) |7x2 - 6x| = 0

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12. Hallar el conjunto solución de: d) 5 - 6x = |6x + 5|
a) |x + 1| = x + 1
b) |x - 2| = x - 2 14. Resolver las ecuaciones siguientes:
c) |4x + 3| = 4x + 3 a) ||x - 2| - x| = 1
d) |5x - 2| = 5x - 2 b) ||x - 1| - x| = 2

13. Hallar el conjunto solución de: 15. Resolver:

a) 1 - x = |x + 1| |7 - x - x2 + x4| - |x2 - x4 - 7 + x| + |x2 - 16| = 0
b) 2 - x = |x + 2| Hallar la suma de soluciones.
c) 3 - 4x = |4x + 3|

TAREA DOMICILIARIA
1. Realiza las siguientes operaciones: 12. Hallar el conjunto solución de:
a) |5 + 8| f) |-10| + |-8| a) |x - 1| = x - 1 b) |4x - 3| = 4x - 3

b) |6 - 11| g) |-4| - |-4| 13. Hallar el conjunto solución de:

a) -2 - x = |x+2| b) -3 - x = |x+3|
c) |-3 - 4| h) |-5| × 3
14. Resolver las ecuaciones siguientes:
d) |-6| + |3| i) |-7| |-3| x 1
a) ||x - 1| - x| = 1 b)  x 1
2
e) |-8| + |8| j) |-9| - |-6|
15. Resolver:
2. Halla el valor de "x", si existe:
|3 + x - x3 - 4x7| - |4x7 + x3 - x -3| + |x2 - 25| = 0
a) |x|=220; x Z+ b) |x|=2007; x Z - Hallar la suma de soluciones.

3. Resuelve las ecuaciones siguientes: 16. Resolver las ecuaciones siguientes:

a) |x - 2| = 0 b) |2x + 3| = 0 x2 x3
a) 1 b) 1
x 3 2x  1
4. Resuelve las ecuaciones siguientes:
a) |x - 2| = 1 b) |5x + 1| = 11
17. Resolver las ecuaciones:
a) |x+4| = |2x+1| c) |2x+3| = |x - 4|
5. Resuelve las ecuaciones siguientes:
b) |3x+1| = |x+3| d) |5x - 2| = |2x+1|
a) |x2| = 0 b) |x2+3x| = 0
18. Resuelve las ecuaciones siguientes:
6. Resuelve las ecuaciones siguientes:
a) x2 - 2|x| + 1 = 0 b) x2 - 6 = 5|x|
a) ||x - 2| - 1| = 0 b) ||x+1|- 3| = 0
19. Resuelve las ecuaciones siguientes:
7. Resolver las ecuaciones siguientes:
a) ||x - 2| - 1| = 1 b) ||x+1| - 3| = 2 a) x2 - 2x + |x - 1| - 1 = 0
b) x2 + 4x - |x+2| - 2 = 0
8. Resuelve las ecuaciones siguientes:
a) |x + 2| = x b) |2x - 3| = x 20. Resuelve las ecuaciones siguientes:
a) |x2 - 49| = x+7 b) |9x2 - 1| = 3x - 1
9. Resuelve las ecuaciones siguientes:
a) |x - 2| = -x b) |3x+4| = -x
21. Si: |x| = 2 3 + 2 11
10. Resuelve las ecuaciones siguientes: |y| = 3 5 + 12
a) |x+4| = 3x b) |x - 2| = 2x Entonces:
a) x+|y| < 0 b) -|y| < x c) |x|-|y|>0
11. Resuelve las ecuaciones siguientes: d) |y| x e) Más de una es correcta
a) |x - 2| = x+3 b) |5x+2| = 2x – 3

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 02 1ER GRADO III BIMESTRE

INECUACIONES CON VALOR

ABSOLUTO

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TEOREMA
b  0 y |a|  b -b  a  b

I. Demostraremos que si: b  0 y |a|  b -b  a  b

I.  a  IR : a |a|, por hipótesis: |a|  b

II. Por transitividad: a  b
III. De(I): -b - |a|
IV. Además,  a  IR : -|a|  a
V. De (III) y (IV) : -b a (por transitividad)
VI. De (II) y (V): -b  a  b

Ejemplo:
Resuelve: |x| < 4, después representa gráficamente el conjunto solución.

Solución:
Las soluciones de |x| < 4 son aquellos números cuya distancia a partir de 0 es menor que 4.
El conjunto solución es: {x/-4 < x < 4}
La gráfica es la siguiente:

- +
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Ejemplo:
Resuelve: |3x - 2| < 4
-4 < 3x - 2 < 4
-2 < 3x < 6 . . . sumando 2
2
-< x < 2 . . . dividiendo entre 3
3

TEOREMA
|a|  b  a  b v a  -b

Se tiene: |a|  b . . . (I)

I CASO II CASO
Si: a  0  |a| = a ... (II) Si: a < 0  |a| = -a . . . (III)
Sustituyendo (II) en (I): a  b Sustituyendo (III) en (I) : -a  b  a  -b

|a|  b  a  b v a  -b

Ejemplo:
* Resuelve: |x| 4. Después, representa gráficamente al conjunto solución.

Solución:
Las soluciones de |x|  4 son aquellos números cuya distancia a partir de 0 es mayor o igual a 4; en otras palabras
aquellos números "x" tales que x  -4 ó x  4.

El conjunto solución es: {x/x -4 v x  4}

La gráfica es la siguiente:
- +
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

* Resuelve: |4x + 2|  6
4x + 2 -6 v 4x + 2  6
4x -8 v 4x 4 (sumando -2)
x -2 v x1 (multiplicando por 1/4)
La gráfica es la siguiente:
- +
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

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 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA

TALLER DE APRENDIZAJE

1. Resolver: a) a = __________
a) |x| > 5 b) b = __________
b) |x| < 7
7. Resolver: |x + 5| > |x - 7|
2. Indicar el conjunto solución de: Indique el intervalo solución:
|x - 1|  5
8. Luego de resolver:
3. Resolver: |2x - 1|  |x - 8|
|x + 2|  3 Calcule la suma de los enteros positivos que lo
verifican.
4. Indicar cuántos valores enteros verifican:
|x - 5| + 1 < 3 9. Resolver el sistema:
2 x  5  x  6

5. Resolver: | x  1 | 2
| x  8|
3
2 10. Resolver:
|x|2 - 3|x| - 4 < 0
6. Luego de resolver: |x - 3| - 4  0
se obtiene: x  [a;b]; entonces:

PROBLEMAS PARA LA CLASE

Bloque I a) |x+5|< 4 c) 3|x+9|< 18

1. Representa en la recta numérica los siguientes | x  6|
b) |x - 3|+2< 5 d) <6
conjuntos de números. 2
a) |x| > 2 b) |x|  3 4. Resuelve:
c) |x| < 4 d) |x|  3 a) |x+1|  3 c) 3|x+6|  21
| x  4|
b) |x - 2|+4  5 d) 1
2. Expresa empleando valor absoluto. 3
a) x <-2; 2> c) x<-;-4><4; +> 5. Resuelve:
b) -3 < x < 3 d) y < -13 ó y > 13 a) |x+7| > 6 c) 5|x-6| > 20
| x  1|
b) |x-4|+2 > 5 d) >6
3. Resuelve: 2

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 6

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6. Resuelve:
a) 4|x - 8|  12 12. Si: 1 < x < 2
b) |x+6|  5 | 2x  1|  | x  1|
Calcular: E 
c) |x - 3|+4  8 x
| x  4|
d) 1 13. Si: x <-2; 5>
3 Determine el valor que toma la expresión:
| 2x  7 |  | x  6 |
7. Conecta con una línea las inecuaciones con sus E
| 2x  26 |
correspondientes conjuntos solución:
I) |x - 1|  0 a) x  14. Resolver las siguientes inecuaciones:
II) |x - 2|  0 b) x IR - {4} a) ||x| - 2| < 2 c) ||x - 1| - 2| < 3
III) |x - 3| < 0 c) x  {2} b) ||x+1| - 2|  3 d) ||x - 3| + 2|  4
IV) |x - 4| > 0 d) x  IR
15. Resolver las siguientes inecuaciones:
8. Hallar el conjunto solución de:
a) |x2 - 1|<3 b) |x2 + 2|  3
a) |x+1| > |x+2| c) |3x+1| > |2x+1|
b) |x - 1| < |x-3| d) |4x-3| < |3x-2| c) |x2 - 3| > 6 d) |2x2 + 5|55

9. Resuelve las inecuaciones siguientes: 16. Hallar el conjunto solución de:

a) |x+1| > x c) |x+3| > x + 1 a) |x2 + 5x| < 6 b) |x2 + 2x| > 3
b) |x - 2|  x d) |x - 4|  x + 2
c) |2x2 - 8x - 5|  5 d) |3x2 - 7x + 2|  2
10. Resuelve las inecuaciones siguientes:
17. Hallar el conjunto solución de:
a) |x+2| < x c) |x+4| < x + 2
b) |x-3|  x d) |x-5|  x + 3 a) |x2 - 2x - 5| > |x2 + 4x + 1|
b) |3x2 - 2x + 1|  3|x2 + x - 7|
Bloque II
11. Hallar el conjunto solución de: c) |6x2 - 9x - 3| < |2x2 - 9x + 2|
a) |x|>2 |x| < 4 c) |x|>1  |x - 3|  4 d) |2x2 + x - 1|  |2x2 - x - 1|
b) |x+1|>3  |x| < 3 d) |x+1|2  |x+3|  6

TAREA DOMICILIARIA

1. Representa en la recta numérica los siguientes 9. Resuelve las inecuaciones siguientes:

conjuntos de números: a) |x - 1| > x b) |x + 2|  x
a) |x| > 1 c) |x| < 6
b) |x|  4 d) |x|  7 10. Resuelve las inecuaciones siguientes:
a) |x - 3| < x b) |x + 4|  x
2. Expresa empleando valor absoluto.
a) x <-4;4> b) -5 < x < 5 11. Hallar el conjunto solución de:
c) x<-;-7><7;+> d) y < -11 ó y > 11 a) |x| > 3  |x| < 5 b) |x + 2| > 4  |x|<4

3. Resuelve:
a) |x + 3| < 5 b) |x - 2| + 3 < 7 12. Si: x <-3;-2>, calcular:
| 5x  20 |  | 3x  20 |
E=
4. Resuelve: x
a) |x - 1|  4 b) |x + 4| - 2  3
13. Si: x <-1; 6>
5. Resuelve: Reducir:
a) |x - 7| > 5 b) |x + 2| + 3 > 7 x(| x  8 |  | x  1 |)
A=
| x  7| | x  7|
6. Resuelve:
a) |x - 6|  3 b) |x + 4| - 5  2 14. Resolver las inecuaciones siguientes:
a) ||x| - 3| < 1 b) ||x+2| -1|  2
7. Relaciona según corresponda:
I. |x+3|  0 a) x  x2
II. |x+4|  0 b) x  IR 15. Resolver: <4
2x  3
III. |x+5| < 0 c) x  IR - {-6}
IV. |x+6| > 0 d) x {-4} Se obtiene como conjunto solución:

8. Hallar el conjunto solución de: 16. Si: |x| < 2, entonces:

a) |x + 2| > |x + 3| b) |x - 3| < |x - 5| 1 1
 n
n4 3x

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 7

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Luego, de "n" se puede afirmar: a) |x2 + 6x| < 5 b) |x2 + 3x| > 4

17. Si: |x - a| < 2b 20. Resuelve las inecuaciones siguientes:

Donde: b > 0, a que intervalo pertenece:
a) |x2 - 3x - 6| < |x2 + 5x + 2|
b
x  a  3b b) |4x2 - 3x + 1| > 4|x2 + x - 2|
18. Resolver las siguientes inecuaciones:
21. Si: x [10; +>; indicar a que intervalo pertenece
a) |x2 - 3| > 1 b) |x2+5|  9 "a":
|x-1|+|1-x|+|x-2|+|2-x|+ ... + |x-10|+|10-x|=a+50
19. Hallar el conjunto solución de:

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 03 1ER GRADO III BIMESTRE

NÚMEROS COMPLEJOS I

NÚMEROS IMAGINARIOS negativos se pueden expresar como un producto de "i" y

En el conjunto de los números reales, los números un número real.
negativos no tienen raíces cuadradas. Ecuaciones como x 2
Ejemplo:
= -49 no tienen solución. Los números imaginarios se
crearon para que los números negativos tuviesen raíces Expresa los siguientes números en términos de i.
cuadradas y ciertas ecuaciones tuviesen solución. Estos
números se concibieron por medio de una unidad * 5  1.5  1 . 5  5 i
i
imaginaria llamada "i", con la convención de que i2 = -1, o   7    1.7   
1 . 7   7 i
*
i= 1 . i
Por lo demás suponemos que "i" se comporta como un  99   1.9.11  
 1 9 11  3 11 i
*
número real. Las raíces cuadradas de todos los números i

Ejercicios básicos
* Expresa los siguientes números en términos de i.

a)  3 = ______________ e)  32 = ______________
b)  11 = ______________ f)   48 = ______________
c)  4 = ______________ g)  125 = ______________
d)  9 = ______________ h)   160 = ______________

* Los números imaginarios son todos los números de la forma "bi", donde "b" es un número real e "i" es la unidad imaginaria,
con la propiedad de que i2 = -1.

Notación de Euler: i= 1

POTENCIA DE LA UNIDAD IMAGINARIA

i1 = i i5 = i i9 = i
i2 = -1 i 6 = -1 i10 = -1
i3 = -i i7 = -i i11 = -i
i4 = 1 i8=1 i12 = 1

Del cuadro observamos que las potencias de "i" se repiten cada cuatro veces y pueden tomar uno de estos valores: i, -1, -i ó 1.

DEDUCIMOS LO SIGUIENTE: * i12 = 1

I. La unidad imaginaria elevada a una potencia múltiplo de
4 siempre será igual a la unidad. * i20 = 1
16
o 1 116 1
4
i =1 i16      1
i i16 1
Ejemplo: 32
1 132 1
i32      1
* i8 = 1 i i 32 1

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 8

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
NÚMEROS COMPLEJOS
Generalizando: i ±4º = 1 Para construir un sistema complejo, deberíamos
definir lo que se entiende por la suma de un número real
con un número imaginario. A estos los llamamos números
Recuerda:
complejos.
Un número es divisible por 4
cuando sus 2 últimas cifras
DEFINICIÓN:
son ceros o forman un
Los números complejos se componen de todas las
número múltiplo de 4.
sumas a + bi, donde "a" y "b" son números reales e "i" es
la unidad imaginaria. La parte real es "a", y la parte
II. La unidad imaginaria elevada a una potencia múltiplo de
cuatro más un residuo, siempre será igual a la unidad imaginaria es "b".
imaginaria elevada a ese mismo residuo. Todo número real "a" es un número complejo, pues a =
a + 0i. De este modo, los números complejos son una
extensión del sistema de los números reales. Todos los
i 4º+r = i r números imaginarios son "b", pues bi = 0 + bi.

¡IMPORTANTE! NÚMEROS COMPLEJOS

i 4º+1 = i
i 4º+2 = -1
i 4º+3 = -i NÚMEROS REALES NÚMEROS IMAGINARIOS

Ejemplo:
* Calcular: i 21 Suponemos que "i" se comporta como un número real,
Solución: respetando las propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva. En consecuencia, para sumar o restar
i 21 = i 20 + 1 = i 4º+1 = i
números complejos, podemos manipular "i" como si se
tratase de una variable.
Ejemplo:
* Calcular: i138 Ejemplos:
Solución: Suma o resta:
i138 = i136 + 2 = i 4º+2 = -1 * 3i + 4i = (3+4)i = 7i
* 8i - 6i = (8 - 6)i = 2i
Ejemplo: * (-2+5i) + (3-7i) = (-2+3) + (5-7)i = 1 - 2i
* (3+2i) - (4+2i) = (3-4) + (2-2)i = -1 + 0i = -1
* Calcular: i4267
Solución:
Ejercicio básico
i4267 = i4264 + 3 = i4º+3 = -i
Intenta lo siguiente:
III. Si sumamos las cuatro primeras potencias su a) 2i + 4i + 5i
resultado es cero. b) 8i - 5i + 7i - 2i
i + i2 + i3 + i4 = 0 c) (2+i) + (5 + 2i)
Podemos generalizar diciendo: la suma de 4 potencias
consecutivas de la unidad imaginaria es igual a cero, es REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS NÚMEROS
decir: COMPLEJOS
Los números reales se representan gráficamente
sobre una recta. Los números complejos a + bi se
i n + i n+1 + i n +2 + i n+3 = 0 representan gráficamente de la misma manera que los
pares ordenados de números reales (a,b). En el lugar del
eje "x" tenemos un eje real y en lugar del eje "y" tenemos
Ejercicio básico un eje imaginario.
Completa la siguiente tabla:
Ejemplo:
REPRESENTA GRÁFICAMENTE
BASE EXPONENTE POTENCIA
A : 3 + 2i
i 15 i15 = -i B : -4 + 5i
i 234 C : -5 - 4i
i 9 876 D:i
i 22 222 E:5
i 1 234 567

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 9

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
Eje Determina "x" "y", en:
imaginario
3x + yi = 5x + 1 + 2i

B: -4+5i
Igualamos las partes reales: Igualamos las partes
5
4
imaginarias
3x = 5x + 1 yi = 2i
3
A:3+2i 1
2 x=- y=2
D:i 2
1 E:5 Eje
-6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 real
-1
-2 MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS
-3 COMPLEJOS
-5-4i -4 Multiplicamos números complejos como si
C
-5 multiplicasemos monomios o binomios, tratando las
-6 partes imaginarias como términos semejantes.

La distancia horizontal corresponde a la parte real de un Ejemplo:

número complejo. La distancia vertical corresponde a la Multiplica:
parte imaginaria. * (2i) (4i) = (2.4)i2 = 8i2 = -8

Ejercicio básico
* (7i)2 = 72 . i2 = 49i2 = -49
Representa gráficamente:

a) 5 - 3i
* (4+3i) (7+2i) = 4(7) + 4(2i) + 3i(7) + (3i)(2i)
b) -3 + 4i
c) -5 - 2i = 28 + 8i + 21i + 6i
2

d) -5i
e) -3 = 28 + (8 + 21)i - 6
Imaginario
= 22 + 29i

7 CONJUGADOS DE COMPLEJOS (Z_)

6 El conjugado de a + bi es a - bi
5
4
* Ejemplo:
3
Encuentra el conjugado de cada número.
2
1
Real
a) El conjugado de 3 + 4i es 3 - 4i.
-6 -5 -4 -3 -2 -1
-11 2 3 4 5 6 7 8
b) El conjugado de -4 - 7i es -4 + 7i.
-2 c) El conjugado de 5i es -5i, pues 0 - 5i es el
-3 conjugado de 0 + 5i.
-4 d) El conjugado de 6 es 6 pues 6 - 0i es el conjugado
-5 de 6 + 0i.
-6
-7 OPUESTO DE COMPLEJOS (Z*)
El opuesto de a + bi es -a - bi
Ejemplo:
IGUALDAD DE NÚMEROS COMPLEJOS Encuentra el opuesto de cada número:
La igualdad de números complejos es la misma que para
los números reales. Un enunciado como a + bi = c + di a) El opuesto de 2 + i es - 2 - i.
dice que a + bi y c + di representan el mismo número. b) El opuesto de -3 + 2i es 3 - 2i.
Para que esto sea cierto, "a" y "c" deben ser iguales y c) El opuesto de 4i es -4i, pues 0 - 4i es el opuesto de
"b" y "d" también deben ser iguales entre sí. Por lo 0 + 4i.
tanto d) El opuesto de -3 es 3 pues 3 - 0i es el opuesto de
a + bi = c + di  a = c  b = d - 3+0i.

Ejemplo:

TALLER DE APRENDIZAJE

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 10

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
1. Expresar en términos de i:
 49  6. Dados los números complejos: Z = -3 + 4i; W = i + 2
a) c)
indicar:
b) 9  d) a) Re(Z) + Im(W) =

2. Calcular: M   9  3  16  5  4 7. Si se cumple: (2a - 3) + 5i = b + (a - 1)i

Hallar "b"
3. Calcular:
a) i19 = c) 8.i122
Efectuar:
=
a) (4 + 7i) + (3 - 5i) =
b) i96 = d) i 57 =

9. Calcular:
4. Efectuar:
a) (5 + 2i) (3 - i) =
M = i10 + i36 + i49 + i83
10. Dados: Z = 6 - 7i; W = -4 + i
5. Resolver las ecuaciones en C: Calcular: a) W + Wop =
a) x2 + 25 = 0 b) 4x2 + 9 = 0

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Completa la tabla: 6. Calcular los valores reales de "x" e "y", que satisfacen
x 2 3 i 2i 22 3i 23 4i 5i las ecuaciones:
a) x + yi = 3 + 4i
2 b) x - 4 + (2y -1)i = 7 + 3i
3 c) 3x + y + (3x - 2y - 9)i = 0

7. Representa gráficamente:
2. Simplifica las siguientes expresiones:
a) 3+2i , 2 - 5i, -4 - 2i
a) i10 b) i16 c) i23 b) -4+2i , -8 - 4i, 2 - 3i
d) i99 e) i158 f) i222
8. Calcular:
3. Completa las siguientes frases para que se conviertan M = (1 + i) + (2 + i2) + (3 + i3) + ..... + (4n + i4n)
en proposiciones verdaderas:
9. Determina si los números dados son soluciones de la
a) La unidad imaginaria elevada a una potencia múltiplo ecuación:
de cuatro siempre será igual a ___________.
a) 2i, -2i, x2 + 4 = 0
b) La unidad imaginaria elevada a una potencia múltiplo
de cuatro mas residuo tres siempre será igual a b) 4i, -4i; x2 + 16 = 0
______________. c) i 2 , -i 3 ; x2 + 3 = 0
d) i 3 , -i 2 ; x2 + 2 = 0
4. Simplifica las siguientes expresiones:
a) i  i.i  i
.i.i.......... .i.i
.........
  i.i 10. Calcular:
35 factores 97 factores
J = (1 + 2 i3) (2 + i15) (3 + i9) (3 + i19)

b) i i.i  i
.i.i.......... .i.i
.........
i.i
   11. Reducir las siguientes expresiones:
219 factores 2006 factores
M = i12 + i16 + i20 + i24
c) i  i.i 
.i.i.......... i
.i.i
.........
  i.i A = i3 + i5 + i7 + i9
1234 factores 98765 factores T = i2005 + i2006 + i2007 + i
2008

101 2002 30003 400004

S=i +i +i + i
5. Completa los números complejos que faltan, sabiendo
que debajo de cada casilla hay otros dos cuyos 12. Siendo: i =  1 , el valor más simplificado de:
números sumados equivalen al número de la casilla de
i  i3  i8  i13  i30
arriba. K=
i  i2  i16

13. Reducir las siguientes expresiones:

A = i + i2 + i3 + i4 + ....... + i219
5 - 3i
L = i + i2 + i3 + i4 + ....... + i2006
-4 + 2i
E = 1 + i + i2 + ....... + i 99
3 - 4i -2 + 3i 4-i

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 11

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
B = 1 + i + i2 + ....... + i666
15. Sumar: A = i2 + 2i4 + 3i6 + 4i8 + 5i10 + .... + (4n)i 8n
14. Demuestra que: ab  a. b no es válido para todos Siendo: i = 1
los números reales.

TAREA DOMICILIARIA

1. Completa la tabla:
x i 4 5 i 3i 32 6i

1
2i

Siendo: Z = Número complejo

2. Simplifica las siguientes expresiones:
Z = Complejo conjugado
a) i8 b) i15 c) i27
Z* = Complejo opuesto
d) i52 e) i161 f) i219
g) i1336 h) i9321 8. Representa gráficamente:
a) 4 + 3i d) -3 - 3i
3. Completa las siguientes frases para que se conviertan
en proposiciones verdaderas: 9. En una prueba un alumno escribió la siguiente cadena
de igualdades:
a) La unidad imaginaria elevada a una potencia múltiplo -1 = i2 =  1 .  1 = (1)(1) = 1
de cuatro más residuo dos siempre será igual a (I) (II) (III) (IV) (V)
________________.
a) La igualdad II es incorrecta.
b) La unidad imaginaria elevada a una potencia múltiplo b) La igualdad III es incorrecta.
de cuatro más residuo uno siempre será igual a c) La igualdad IV es incorrecta.
________________. d) La igualdad V es incorrecta.
e) Las igualdades II y IV son correctas.
4. Simplifica las siguientes expresiones:
a) i
. i .
i
. .
......
 . i  i
i . i .
i .......
 i.i 10. Determina si los números dados son soluciones de la
37 factores 81 factores ecuación:
i . i . i . ....... i . i  i
. i .
i .......i.i a) i; -i; x2 + 1 = 0
b) 
 
201 factores 4536 factores b) 3i; -3i; x2 + 9 = 0
c) i
. i .
i
. .
...... . i  i
i . i .
i .......i.i
  c) i 5 ; i 7 ; x2 + 7 = 0
9876 factores 12345 factores
d) i 2 ; i 5 ; x2 + 5 = 0
5. Calcular los valores reales de "x" e "y", que satisfacen
11. Halla el conjunto solución de:
las ecuaciones:
a) x + yi = 7 + 5i a) x2 + 4 = 0 b) x2 + 49 = 0
b) x - 5 + (2y - 3)i = 9 + 5i
c) 2x + y + (2x - y - 12)i = 0 12. Reducir:
J = (1 + 2i7) (3 + i17) (2 + i13) (2 - i15)
6. Expresar cada uno de los siguientes productos en la
forma a + bi, donde "a" y "b" son números reales. 13. Reducir las siguientes expresiones:
a) (1 - i) (3 + 2i) M = i 48 + i52 + i 56 +i 60
b) (4 + i) (2 + i) A = i 11 + i13 + i15 + i 17
c) i (5 + 2i) 5001
T = i + i5002 + i 5003
+i 5004

7. Completa la siguiente tabla:

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 04 1ER GRADO III BIMESTRE

NÚMEROS COMPLEJOS II

DIVISIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS: Z 1 = a + bi , y

Dados dos números complejos: Z2 = c + di , 0

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 12

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
Z1 forma canónica se siguen los pasos análogos a los del
Se define el cociente como el número complejo:
cálculo del inverso multiplicativo Z -1; es decir,
Z2
Z1
= Z1 . Z 2-1. multiplicando el numerador y el denominador por el
Z2 conjugado del denominador (Z _2).
En la práctica, para calcular el cociente de dos
números complejos y expresar el resultado en su

Si: Z 1 = a + bi y
Z2 = c + di  0

Z1 a  bi (a  bi) (c  di)
  .
Z2 c  di (c  di) (c  di)

Z1 ac  adi  bci  bdi2


Z2 c 2  d2 i2

Z1 ac  bd  (bc  ad) i

Z2 c 2  d2
Z1 ac  bd  bc  ad 
  i  2   
Z2 c  d2  c 2  d2 

Ejemplo:
* Si: Z 1 = 2 + i, Z 2 = 3 - i
Z1 2  i 2  i 3  i 6  5i  i2 5  5i 5 5i 1 i
  .      
Z2 3  i 3  i 3  i 32  i2 10 10 10 2 2

* Si: Z 1 = 2 - 9i, Z 2 = 1 + i
Z1 2  9i 2  9i 1  i 2  11i  9i2 7  11i 7 11i
  .    
Z2 1i 1i 1i 12  i2 2 2 2

Ejercicios básicos Escribe V ó F entre los paréntesis, según las

1. Relaciona ambas columnas: proposiciones sean verdaderas o falsas:
2 a) Si: a=-2 y b3 entonces Z es imaginario puro. ( )
a) I. 2 + i
1i b) Si: b= 3 y a=2 entonces Z es imaginario puro.( )
5 c) Si: a2 y b=3 entonces Z es real puro. ( )
b) II. 1 + i
2i d) Si: a=2 y b=3 entonces Z es complejo nulo. ( )
5
c) III. 1 - i
1  2i POTENCIACIÓN DE NÚMEROS COMPLEJOS
2 Para efectuar esta operación se debe tener en cuenta
d) IV. 1 + 2i
1i el desarrollo del binomio de Newton, es recomendable
aplicarlo para exponentes pequeños.
Dado el número complejo: Z = a + b i , será:
* Número complejo real  Im (Z) = 0  a 0 Sea: Z un número complejo, definimos:
* Número complejo imaginario puro  Re (Z) = 0  b
* Z0 = 1,  Z  0
0
* Número complejo nulo  a = b = 0 * Z1 = Z
* Zm+n = Zm . Z n ,  m, n  ZZ
2. Si: Z = a - 2 + (b - 3)i
Escribe "V" ó "F" entre los paréntesis, según las * Zmn = (Zm)n ;  m, n  ZZ
proposiciones sean verdaderas o falsas:
a) Si: a = 2 entonces Z es imaginario puro. ( )
b) Si: b = 3 y a  2 entonces Z es real puro. ( )
c) Si: a = 3 y b = 2 entonces Z es complejo nulo. ( )
d) Si: a  2 y b  3 entonces Z es un complejo nulo.( )

3. Si: Z = aa + (bb - 27)i - 4

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 13

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA

ACTIVIDAD DE PRENDIZAJE

1. Si el complejo: Z = (2a + 3) + (a - 5)i 6. Indicar la parte real del resultado de:

es real puro, entonces: Z = _____________ 1 5

3i 3i
2. Luego de efectuar: E = 4(5 + i) - 10(2 + i); el resultado
es: 7. Calcular:
a) real puro (1 + 2i)2 - 4i
b) imaginario puro
c) complejo puro 8. En cada caso, calcular:
a) (1 + i)2 =
3. Si el número complejo: Z = (a - 1) + (b - 2)i es nulo,
b) (1 + i)6 =
calcular: a2 + b3
c) (1 + i)10 =

4. Efectuar:
3i 9. Si: (1 + i)2 + (1 + i)6 + (1 + i)8 = a - bi
a) b) Entonces: a = ________
2i
b = ________
5. Calcular:
10. Hallar un número complejo tal que, si al dividirlo entre
a) (3 + i)2 b) (1 - i)2
5 + i y al resultado aumentado en 3, se obtiene 9 + i.

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Efectúa las siguientes divisiones: 3. Si: Z = (m2 - mn + 7) + (m - n)i;

 5  9i 8  3i
a) c) Donde: m  n  IR, siendo Z un complejo real puro.
1i  2  7i
Obtener "Z".
2  3i  5  10i
b) d)
3  5i  3  4i
4. Si: Z = (m3 + n3 + 219) + (m3 + n3 + 2006)i
2. Encuentra el recíproco de: Donde: m  n  IR; siendo Z un complejo imaginario
a) 5 + 2i b) 2 - 3i puro.
c) 4 + i d) 7 - 2i Obtener "Z"

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 14

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
5. Si el complejo: Z = (m2 - 4) + (n3 - 27)i es nulo
10. Simplificar:
Determine "mn".
2 5 13 17
M    i
6. Efectúa los siguientes binomios: 1  i 2  i 3  2i 4  i

a) (2 + i)2 b) (3 - 2i)2
11. Si: Z = a + bi, donde "a", "b"  IR;
c) (4 + 3i)2 d) (5 - i)2 Hallar los valores de "a" y "b" que verifican la igualdad:

7. Relaciona las siguientes expresiones: 3Z 3Z 4

 
a) (1 +i)4 I. 8(1+i) 1i i 3i
Señalar: (a + b)2
b) (i - 1)5 II. -8i
c) (1 + i)6 III. 16  1  1  1   1 
12. Si: 1  1   1  ...1    a  bi
d) (1 - i)7 IV. -4  i  i  1  i 2  i  99 

e) (i + 1)8 V. 16(1 - i)
Calcular: a - b; siendo: 1 = i
f) (1 - i)9 VI. 4(1 - i)
13. Simplificar:
8. Calcula "x" en las ecuaciones siguientes:
1i
a) (3 + i)x + i = 5i Z i
1i
b) 3ix - (1 + i) = -4 + 7i 1
1i
c) (2 + i)x - i = 5 + i 1
1i
d) 3 - 4i + 2ix = 3i - (1 - i)x
14. ¿Cuál es la relación existente entre "m" y "n" para que
9. Efectúa las siguientes operaciones: el producto: (m + ni) (2 + 3i); sea un número imaginario
i2 i3 i5 i7
a)  b)  puro?
1  2i 1  3i 1  5i 1  7i

TAREA DOMICILIARIA

1. Efectúa las siguientes divisiones: c) (1 - i)6 III) 16

3  2i 5i
a) b) d) (i + 1)7 IV) 16(1 + i)
1i 2i 8
e) (1 - i) V) -4
9
2. Encuentra el recíproco de: f) (1 + i) VI) 8 i
a) 5 - 2i b) 3 + 2i
9. Resuelve las siguientes ecuaciones:
2 2 a) (2 + i)x - i= 3i b) 4 ix - (2 + i)x = -3 + 2i
3. Si: Z = (9m - 4n + 5) + (3m - 2n)i
Donde: m  n  IR, siendo Z un complejo real puro.
10. Efectúa las siguientes operaciones:
Obtener "Z"
i  1 1  2i i4 i6
a)  b) 
1i i2 1  4i 1  6i
4. Si: Z = (m5 + n6 + 2006) + (m5 + n6 + 219)i
Donde: m  n IR, siendo Z un complejo imaginario 11. Simplificar:
puro. 2 10 25 29
Obtener "Z" M=   
1  i 3  i 4  3i 5  2i

5. Si el complejo: Z = (m2 - 9) + (n3 - 125)i es nulo 12. Si: Z = a + b i; donde: a, b IR; Hallar los valores de
Determine "mn" "a" y "b" que verifican la igualdad:
3Z Z 17i
 
6. Halle: (a - b) si el complejo siguiente: 2i i 4 i
Z = (3a - 4b) + (a + b - 21)i es nulo.
13. Si:
7. Efectúa los siguientes binomios:  1  1  1   1 
1  1  1  .....1    a  bi
a) (2 - i) 2
b) (2 + 3i) 2  i  1  i  2  i   219  i 

Calcular: (a + b)(2192 + 1)
8. Relaciona las siguientes expresiones:
a) (1 - i)4 I) 8(1 - i) 14. Si: Z =
1 1

5 a  bi b  ai
b) (i + 1) II) -4(1 + i)

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 15

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
1i 5a  2i
Se sabe que: Z = E
2 3  2i
Calcular: (a -1)2 + (b - 1)2
18. Calcular "a2+b2", sabiendo que:
15. ¿Cuál es la relación existente entre "m" y "n" para que
Z 1 = a2 + b + 4i
el producto: (m - ni) (3 + 4i); sea un número real puro?
Z2 = 3 + a2 bi
16. Calcular "x", para que el complejo:
Son complejos conjugados; {a;b}  IR
2  xi
Z= ; sea imaginario puro.
1  2i
19. Halle un complejo que multiplicado por: 1 - i da el
148
17. ¿Qué valor debe tener "a" para que E sea un número número
7  5i
real puro?

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 05 1ER GRADO III BIMESTRE

REPASO
Actividad de aprendizaje
1. Si: x  <3;7>, a qué intervalo pertenece:
4x  3 4. Resolver:
M
5 x2 - x - 20  0

2. Resolver la inecuación: 2(x + 1) + 3(x + 2) > 18 5. Resolver:

e indique el intervalo solución. (x - 2)2  16

4x  2 x  1 8. Efectuar: M = (3 + i) (5 - 2i) + i - 1
3. Resolver:  4
5 2
Indique el menor valor entero que toma "x"

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Escribe mediante intervalos: B

a) 5 < x  8 : __________________ A
a)
- -2 -1 2 +
b) x  2 : __________________
A
c) x < -4 : __________________ B
b)
2. Escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, según - -2 3 5 +
corresponda:
a) (-2)  [-2;2] ............................. ( ) 5. En cada caso, hallar el complemento de los siguientes
intervalos.
b) <-;-3>  IR ............................ ( )
a)
- -3 7 +
c) [2;3]  [0;4] ............................. ( )

3. En cada caso, hallar: A  B b)

B - -1 2 3 +
A
a) 6. Si: M = <-4;7]
- -2 0 3 + N = [0;4>
Hallar:
B
a) MN b) M  N
A
b) 7. Resolver las siguientes ecuaciones:
- -4 3 +
a) 5x - 3 + x2x + 15 b) 2 - 3x 37 + 2x
4. En cada caso, hallar: A  B
8. Resolver las siguientes inecuaciones:

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 16

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
a) 3(x + 4) + 3x < 4x - 5 + 2(x + 1) 13. Resolver las inecuaciones:
b) 8(x - 1) - 2(5x - 2) > 8 a) (x - 2)2  16 b) (x - 4)2  9

9. Hallar el conjunto solución de: 14. Si la inecuación: x 2 - ax + b < 0

3x 1  x presenta como solución: x  <3;5>
a) 18 - 3x3(x + 4) b) 3x  5  
2 3 Hallar: 2a + b
10. Resolver los sistemas:
a) 5x - 2 < 10x + 8 < 2x + 16 15. Reducir:
b) 3x < 4 - 5x < 5 + 3x E = |-5| + 3|-7| - 2|-4|
M = |-8| - 2|-2| + 5|-7|
11. Un matrimonio dispone de S/.32 para ir al cine con sus
hijos. Si compra las entradas de S/.5 le falta dinero y 16. Resolver las ecuaciones:
si compra las de S/.4, le sobra dinero. ¿Cuántos hijos a) |x - 10| = 3 b) |2x - 1| = 5
tienen?
17. Hallar "x" en cada ecuación:
12. Resolver las siguientes inecuaciones: a) |x - 5| = x - 3 b) |2x - 7| = x + 2
a) x2 - x - 2 > 0 b) x2 + x - 6 < 0

TAREA DOMICILIARIA

1. Expresar mediante intervalos: 6. Si: A = [-7;+>

a) 0  x < 10 : __________________ B = <0;4]
Hallar:
b) x > -5 : __________________ a) A  B b) A  B

c) x < 7 : __________________ 7. Resolver las siguientes inecuaciones:

a) 7x - 16 < 5x b) 13 + 4x  28 + 9x
2. Escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, según
corresponda: 8. Resolver las inecuaciones:
a) (5)  <3;7> ................................. ( ) a) 2(x + 3) + 4(x - 2)  5x + 1
b) 3(x - 2) - 4(x - 3)  2
b) <5;+>  IR .............................. ( )
9. Halla el conjunto solución de:
c) <-2;4]  <3;+]......................... ( ) x 3 1 x x x
a)   b)   2
3 2 6 2 3 6
3. En cada caso, hallar: A  B
B 10. Resolver los sistemas:
A a) 4x - 3 < 7x + 6 < 10x + 9
a) b) 2x < 3 - 3x < 4 + x
- -2 -1 4 +
B
11. La edad de uno de mis hermanos es tal que su doble
A
aumentado en 5 es menor que 19 y su triple aumentado
b) en 7 es mayor que 22. Calcular la edad de mi hermano.
- -3 2 +

4. En cada caso, hallar: A  B 12. Resolver las inecuaciones siguientes:

B a) x2  10x
A b) x2 +x - 42 > 0
a)
- -1 2 5 +
B
13. Resolver las inecuaciones:
A
a) (x - 1)2 > 25
b)
- -4 -2 1 +
b) (x - 7)2 < 16

5. En cada caso, hallar el complemento de los siguientes

intervalos. 14. Si la inecuación: x 2 - mx + n > 0
tiene como solución: x  <-;5>  <9;+>
a) Hallar: m - n
- 0 3 +

15. Reducir:
b) - 2 3 7 +

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 17

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
E = |-9| + 2|-5| - 5|-1| 16. Resolver las ecuaciones:
M = 3|-5| - |-9| + 2|-6| a) |x + 2| = 3
b) |3x - 4| = 2

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 06 1ER GRADO III BIMESTRE

FUNCIONES I
RELACIÓN
La palabra relación significa una conexión o ¡Cuidado!
correspondencia de un determinado ente con otro.
* Los pares ordenados (3; 2) y (3;1) no son iguales, ya
Ejemplo: que sus segundas componentes son diferentes.
* Las expresiones "esposo de", "padre de", "hermano
de", "hijo de", designan relaciones entre miembros de * Los pares ordenados (5; 7) y (7; 5) no son iguales pues
una familia. sus primeras componentes 5 y 7 respectivamente no
* Las expresiones "menor que", "mayor que" denotan son iguales, tampoco son iguales sus segundas
relaciones entre números. componentes.

PAR ORDENADO En conclusión:

Llamaremos "par ordenado" de números reales a la Diremos que dos pares ordenados son diferentes, si
expresión (a; b) donde "a" es llamada la primera una de sus componentes correspondientes son
componente y "b" es llamada la segunda componente. diferentes.

Ejemplo: Ejemplo:
Son pares ordenados: (1;3), (2;5), (219; 2006), etc. * Si: (3;b) = (a; 5)  a = 3  b = 5
* Si: (2x - 1; 3y + 2) = (5; -4)
IGUALDAD DE PARES ORDENADOS
Los pares ordenados (a; b) y (c, d) diremos que son Entonces:
iguales si sus correspondientes componentes son 2x - 1 = 5  3y + 2 = - 4
iguales. 2x = 5 + 1 3y = - 4 - 2
2x = 6 3y = - 6
TEOREMA x=3 y = - 2
(a;b) = (c;d)  a = c b=d
^
EJERCICIOS BÁSICOS
I. Escribe V o F entre los paréntesis según cada proposición sea verdadera o falsa:

a) (-2; 5) = (5; -2) ....................... ( )

b) (5; 9)  (9; 5) ....................... ( )

c) (42; 24) (24; 42)....................... ( )

II. Halla "x" e "y", según sea el caso, para que se cumpla la igualdad de pares ordenados.
a) (x;3) = (7;3) x = ____________

b) (2; 4) = (x; y - 1) x = ____________, y = ____________

c) (4x; 12) = (8; y/2) x = ____________, y = ____________

PRODUCTO CARTESIANO DE DOS CONJUNTOS

Una señora tiene dos plantas: un rosal y un ficus, y tres macetas: una azul, una marrón y una verde. ¿De cuántas formas
diferentes puedes colocar las plantas en las macetas?

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 18

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Rosal
Ficus

azul marrón verde

Hay tantas posibilidades o formas de colocar las plantas Así, las formas de colocar las plantas se pueden
como flechas. expresar con los siguientes pares ordenados:
Al conjunto de plantas pondremos P = {r; f} y para el (r; a), (r; m), (r;v), (f;a), (f;m), (f;v)
conjunto de macetas pondremos M = {a, m, v}.
El conjunto formado por estos pares ordenados se llama
Si colocamos el rosal en la maceta marrón lo indicamos producto cartesiano de P por M y se escribe P x M.
con el par ordenado (r; m) y si el ficus se coloca en la
maceta azul lo indicamos con (f; a) P x M = {(r; a), (r; m), (r; v), (f; a), (f; m), (f; v)}

DEFINICIÓN A = {Juan; Manuel}

Dados dos conjuntos A y B se llama producto B = {Bueno; Brillante; Bello}
cartesiano de A por B al conjunto cuyos elementos son
los pares ordenados cuyo primer elemento es de A y el A x B = {(Juan; Bueno), (Juan; Brillante), (Juan; Bello),
segundo es de B y se designa A x B. (Manuel; Bueno), (Manuel; Brillante), (Manuel; Bello)}

A x B = {(a; b) / a  A y b  B} B x A = {(Bueno; Juan), (Bueno; Manuel), (Brillante; Juan),

(Brillante; Manuel), (Bello; Juan), (Bello; Manuel)}
Ejemplo:
Sean: A = {1; 3; 5} En general:
B = {m; n} A x B no da lugar al mismo conjunto de pares
Entonces: ordenados que B x A.
A x B = {(a; b) / a  A y b  B} AxBBxA
A x B = {(a; b) / a {1; 3; 5} y b  {m; n} A menos que: B = A
 A x B = {(1; m), (1; n), (3; m), (3; n), (5; m), (5; n)}
Ejemplo:
Recuerda: Encuentra el producto cartesiano M x M
Si los conjuntos A y B son finitos y tienen "m" y "n" Donde: M = {2; 3; 4; 5}
elementos, entonces el producto cartesiano A x B
tiene "m”. "n" elementos. El producto cartesiano M x M es el siguiente:
M x M = {(2;2), (2;3), (2;4), (2;5), (3;2) (3;3), (3; 4), (3;
Entonces: 5) (4;2), (4; 3), (4; 4), (4;5), (5;2), (5;3), (5;4), (5;5)}
Considera los siguientes conjuntos:

EJERCICIOS BÁSICOS
* Si: A = {1; 3; 5} y B = {2; 4}
Hallar: a) A x B = ___________________________
b) B x A = ___________________________
c) A x A = ___________________________

* Si: A = {x/x  Z ; -4 < x < 0}

B = {y / y  N; y  2}
C = {z / z Z ; -3 < z < - 1}

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 19

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
Hallar: a) A x B = ___________________________
b) A x C = ___________________________
c) B x C = ___________________________

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL PRODUCTO CARTESIANO

Existen varias formas de realizar dicha representación, que depende del número de elementos que posee cada conjunto
con los que se desea efectuar el producto cartesiano.

Consideremos el producto cartesiano A x B de los conjuntos:

A = {1; 2; 3} y
B = {a; b} con "a" y "b" positivos
Este producto esta formado por 3 x 2 = 6 pares ordenados.

REPRESENTACIÓN SOBRE EJES CARTESIANOS

B

(1;b) (2;b) (3;b)

b

(1;a) (2;a) (3;a)

a

A
1 2 3

* Sobre el eje de abscisas, a la derecha del origen representamos los elementos del primer conjunto.
* Sobre el eje de ordenadas, a partir del origen hacia arriba, representamos los elementos del segundo conjunto.

Los elementos del producto son las intersecciones de las rectas perpendiculares a los ejes, trazadas a partir de los
elementos de A y B respectivamente.

REPRESENTACIÓN EN LA TABLA CARTESIANA

A
1 2 3
B

a x x x

b x x x

REPRESENTACIÓN EN EL DIAGRAMA SAGITAL (FLECHAS)

A B

1
a
2

b
3

Cada par ordenado viene representado por una flecha.

REPRESENTACIÓN EN EL DIAGRAMA EN ÁRBOL

a

1
b
a
2
b
a
3

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 20

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
Cada par ordenado viene representado por un trazo.

REPRESENTACIÓN MATRICIAL
a b
1 (1; a) (1; b)

2 (2; a) (2; b)

3 (3; a) (3; b)

Observe que en cada par ordenado, la primera componente es un elemento de la izquierda (conjunto A) y la segunda
componente tomado de la parte superior (conjunto B).

Ejercicios básicos C = {z/z Z ; -3 < z < 3}

Representa en el diagrama sagital:
* Si: A = {2; 4; 6}
B = {3; 5} a) A x B
Grafica en los ejes cartesianos: b) B x C
c) C x A
a) A x B
b) B x A Representa en el diagrama del árbol:
a) A x C
* Si: A = {x/xZ ; -5 < x < -2} b) B x A
B = {y/y N; y3} c) C x B

RELACIONES ¡IMPORTANTE!
Si A x B tiene "n" elementos entonces A x Btiene 2n
Sean A y B dos conjuntos no vacíos, decimos que R es subconjuntos; por lo tanto existen relaciones de A en B
una relación de A en B, si R es un subconjunto
cualquiera de Cuando un elemento (a; b) pertenece a una relación
A x B. R se denota a R b. Es decir, a R b  (a; b)  R y se lee "a
está relacionado con b según la relación R".
R es una relación de A en B  R  A x B
Ejemplo:
Una relación de A en B es también llamada una Sea: R = {(1; 2), (3; 4), (5; 6)}
relación binaria. 1R2, 3R4, 5R6

Ejemplo: Si (a; b)  R también se denota a R/ b y se dice que

"a no está relacionado con b, según la relación R".
Sean: A = {1; 2; 3}
B = {4; 5} Ejemplo:
Se tiene dos conjuntos:
Los siguientes conjuntos de pares ordenados son
algunas relaciones de A en B. El conjunto A formado por las ciudades Barcelona,
Paris, Roma, Turín y Londres.
R1 = {(1; 4)} El conjunto B formado por los países España, Italia,
R2 = {(3; 5)} Cuba, Francia.
R3 = {(2; 1), (2; 5), (3; 5)} El conjunto de ciudades: A = {b, p, r, t, l}
R4 = {(1; 4), (1; 5), (2; 4), (2; 5)} El conjunto de países: B = {e, i, c, f}
Entre los elementos de los conjuntos A y B
R5 = A x B
R6 = {(2; 4), (3; 4), (4; 4)} No lo es pues el par Definimos la relación:................
ordenado (4; 4)  A x B ya que 4  A Pertenece a ......................

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 21

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
OBSERVAMOS QUE:
A = {Ciudades} B = {países}

Barcelona España
París Italia
Roma
Cuba
Turín
Francia
Londres

R = {(b; e), (p; f), (r; i), (t; i)}

Nótese que esta relación la cumplen cuatro pares del conjunto A x B y se dice:
b R e que se lee: "b relacionado con e"
p R f que se lee: "p relacionado con f"
r R i que se lee: "r relacionado con i"
t R i que se lee: "t relacionado con i"

En conclusión:
La relación definida entre los conjuntos A y B es un subconjunto del producto cartesiano A x B

OBSERVACIONES:
I. Sea R una relación de A en B se simboliza por:
R
A B
R: A  B ó

A R B ó

RA x B

II. Al conjunto A se le llama conjunto de partida y a B el conjunto de llegada.

DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIÓN

Sea R una relación no vacía de A en B, es decir:
R = {(x,y A x B / x R y}

DOMINIO DE LA RELACIÓN
El dominio de R es el subconjunto de A formado por todas las primeras componentes de los pares ordenados que
pertenecen a la relación
DR = {x A / y B; (x; y)  R}

RANGO DE LA RELACIÓN
El rango de R es el subconjunto de B formado por todas las segundas componentes de los pares ordenados que pertenecen
a la relación.
RR = {y B / x A; (x; y) R}
Ejemplo:
R

A B
m
1 DR = {m, p, q}
2
n
R R = {1, 2, 3, 4}
3
p
4
q
5

* Sea los conjuntos: A = {1, 2, 3, 4, 5}

B = {5, 8, 11, 14, 16}
R = {(1;5), (2;8), (3; 11), (4; 14)}
DR = {1, 2, 3, 4}
RR = {5, 8, 11, 14}

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 22

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
RELACIÓN EN "A" A2 = A x A = {(1;1), (1;2), (1;3), (2;1), (2;2), (2;3), (3;1),
Es frecuente que una relación binaria se establezca (3;2), (3;3)}
entre los elementos de un mismo conjunto.
Son relaciones definidas en A las siguientes:
R: A A, tal que: R = {(x;y)A x A /
xA; y A} R1 = {(1; 1), (2; 2), (3; 3)}
Ojo: A x A = A2 R2 = {(1; 1), (1; 2), (1; 3), (2; 1)}
R3 = {(1; 3), (2; 3), (3; 3)
Ejemplo:
Sea el conjunto A = {1, 2, 3} con el cual:

¡DEBES SABER ESTO!

Si el conjunto A tiene "n" elementos, el producto cartesiano A x A
tendrá n2 elementos y el número total de relaciones distintas
que se pueden definir en A, es decir el número de subconjuntos
de A x A, es: 2n2.

Ejemplo:
Sea el conjunto: A = {1; 2} donde n = 2; con lo cual:
A x A = {(1; 1), (1; 2), (2; 1), (2; 2)} resulta n 2 = 4 elementos.

Las relaciones definidas en A son:

R1 = {(1; 1)} R9 = {(1; 2), (2; 2)}

R2 = {(1; 2)} R10 = {(2; 1), (2; 2)}

R3 = {(2; 1)} R11 = {(1; 1), (1; 2), (2; 1)}

R4 = {(2; 2)} R12 = {(1; 1), (1; 2), (2; 2)}

R5 = {(1; 1), (1; 2)} R13 = {(1; 1), (2; 1), (2; 2)}

R6 = {(1; 1), (2; 1)} R14 = {(1; 2), (2; 1), (2; 2)}

R7 = {(1; 1), (2; 2)} R15 = {(1; 1), (1; 2), (2; 1), (2; 2)}

R8 = {(1; 2), (2; 1)} R16 = 

En total: 22.2 = 24 = 16 relaciones distintas en A.

REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE UNA RELACIÓN EN En este caso el diagrama sagital se puede hacer
"A" representando una sola vez el conjunto A.

Dado el conjunto A = {1; 2; 3; 4}, la relación ". . . es A 2

mayor que . . . " definida en "A" y denotada con la letra
R, se puede escribir: 1 3

R = {(2;1), (3;1), (3;2), (4; 1), (4; 2), (4; 3)} 4

Observa el diagrama sagital de la relación R. También se puede representar mediante un diagrama

A A cartesiano.
1 1

2 2

3 3

4 4

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 23

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
A

(4;3)
3

(3;2) (4;2)
2

(2;1) (3;1) (4;1)

1

0 A
1 2 3 4

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. Escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso: 6. Siendo:

a) (3;2)  (2;3).................................................................. ( A = {x  IR / 1 < x  5}
) B = {x  IR / 2  x < 4}
grafica: A × B
b) (4; 25)  ( 16;5) ..................................................... (
) 7. A partir de los conjuntos: A = {1;2}; B = {2;3;5}
construir la relación "R" definida por: R = {(x;y)  A ×
c) (4º;3) = (4;3) ................................................................ ( B/x + y = 4}
)
8. Dado el conjunto: A = {2;3;5}
2. Si se cumple: (a + b;3a - 5) = (5;4) construir la relación "R" definida por: R = {(x;y) 
Entonces: a = __________ A2/x + y es impar}
b = __________
9. Sea el conjunto: M = {x /3  x  6}; indicar el
3. Dados los conjuntos: A = {3;4;5} y B = {6;9} dominio y rango de la relación:
Hallar: R = {x;y)  M × M / x > y}
a) A × B = _____________________________ a) Dom(R) = ____________________
b) B2 = _____________________________ b) Ran(R) = ____________________

4. Sean los conjuntos: 10. Del gráfico:

A = {x  IN / 3 < x < 6}
A
B = {x IN / 5 x  7} 1. 3.
hallar:
a) B × A = _____________________________ .5 .7
b) A2 = _____________________________
corresponde a una relación "R" en "A"
5. Si el conjunto "A" tiene 6 elementos y el conjunto "B" a) R = _________________
tiene 40 elementos, entonces el conjunto "A × B" tiene b) Dom(R) = ___________________
________ elementos. c) Ran(R) = ___________________

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Dada la siguiente igualdad de pares ordenados: B = {queso, cebolla, pimienta}

(2x ; y + 6) = (x + 4; 3y)
indicar "xy" b) B x C, donde: B = {x, y, z} y
C = {1; 2}
2. Determinar los pares ordenados (a;b) que verifican la
igualdad: (a2; a + b) = (b ; 6) c) D x D, donde:D = {5, 6, 7}

a) {(2; 3), (4; 6)} d) {(1; 2), (3; 6)} 4. Se tiene los conjuntos:
b) {(2; 4); (0; 6)} e) {(2; 4), (-3; 9)} A = {j, m, q}
c) {(1; 2), (3; -9)} B = {1, 2, 3, 4, 5}
3. Encuentra los siguientes productos cartesianos: C = {g, e, n, i, o}
a) A x B, donde: A = {Chile, Pizza, ensalada} y a) Inventa tres relaciones de A en B.

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 24

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
b) Inventa tres relaciones de B en C. c) R = {(x, y)  A x A / x2 = y2}

5. Considera la relación E x E, donde: 9. Si tenemos el conjunto A = {-1; 1; 3; 5}

E = {-7, -3, 1, 2, 5} a) Encuentra el producto cartesiano A x A.
Encuentra los siguientes conjuntos de pares ordenados b) Encuentra el conjunto de pares ordenados
determinado por cada una de las siguientes relaciones: determinado por la relación .
a) > (mayor que) c) Encuentra R = {(x,y)  A2 / |x| < |y|}
b)  (menor o igual que)
c) (distinto) 10. Escribe tres relaciones distintas que tengan el mismo
dominio y el mismo rango.
6. Encuentra el dominio y el rango de cada una de las
siguientes relaciones: 11. Dado: A = {1; 2; 3; 4; 5}
a) {(5; 2), (6; 4), (8; 6)} Hallar la suma de elementos del dominio de las
b) {(6; 0), (7; 5), (8; 5)} siguientes relaciones.
c) {(8; 1), (8; 1), (5; 1)} a) M = {(x;y)  A x A / x + y  4}
b) A = {(x;y)  A x A / x + y  3}
7. Considera la relación A x A, donde A = {2, 3, 4, 5}. c) T = {(x;y)  A x A / x = y}
Encuentra los conjuntos indicados por cada una de las
siguientes descripciones. 12. Dado: A = {-2; -1; 0; 1; 2}
a) M = {(x; y)  A2 / x  2, ^ y  3} Halla la suma de elementos del rango de las siguientes
b) A = {(x; y) A2 / 2  x  3, ^ y = 3} relaciones:
c) T = {(x; y)  A2 / x = 3 ^ y = 2} a) M = {(x;y) A x A / x + y  0}
b) A = {(x;y)  A x A / x + y > 0}
8. Se tiene el conjunto A = {-1, 0, 1, 2} c) T = {(x;y)  A x A / x  y}
Hallar:
a) El producto cartesiano A x A. 13. Si: A = {2; 5; 7} y
b) El conjunto de pares ordenados que determina la B = {3; 6; 8}
relación . Siendo R = {(x; y) A x B / x < y}

TAREA DOMICILIARIA

1. Dada la siguiente igualdad de pares ordenados:

(3x; 5 - 2y) = (x + 6; y - 4) 7. Considera la relación A x A, donde A = {1,3,5,7}
Indicar "xy" Encuentra los conjuntos indicados por cada una de las
siguientes descripciones.
2. Calcular "a + b", sabiendo que: a) M = {(x; y)  A2 / x  1 ^ y 5}
(a - b; ab) = (4; 12) b) A = {(x; y) A2 / 2 < x < 4 ^ y = 7}

3. Encuentra los siguientes productos cartesianos: 8. Se tiene el conjunto: A = {-1; 3; 7}

a) B x C, donde: B = {j, m, q} y C = {2, 1, 9} Hallar:
b) D x D, donde: D = {2, 0, 6} a) El producto cartesiano A x A.
b) El conjunto de pares ordenados que determina la
4. Se tiene los conjuntos: A = {a, l, g, e, b, r, a} relación =.
B = {m, e, j, o, r}
c) R = {(x,y) A x A / x2 = y2}
C = {c, u, r, s, o}
a) Inventa tres relaciones de A en B.
9. Si tenemos el conjunto: A = {0; 2; 4}
b) Inventa tres relaciones de B en C.
a) Encuentra el producto cartesiano A x A.
b) Encuentra el conjunto de pares ordenados
5. Considera la relación D × D, donde:
determinado por la relación >.
D = {-2, 1, 0, 3, 5} encuentra los siguientes
c) Encuentra R = {(x;y)A2 / |x| > y}
conjuntos de pares ordenados determinado por cada
una de las siguientes relaciones:
10. Si: A x B = {(1;-3), (1;-4), (1;-5), (7;-3), (7;-4),
a) < (menor que)
(7; -5), (9; -3), (9;-4), (9;-5)}
b) (mayor o igual que)
Halla y expresa por extensión:
a) El conjunto A b) El conjunto B
6. Encuentra el dominio y el rango de cada una de las
siguientes relaciones:
11. Dado: A = {-3, -1, 0, 1, 3}
a) {(1; 3), (2;5), (3;7)}
b) {(5; 5), (4;5), (3;5), (2;5)}

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 25

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
Halla la suma de elementos del dominio de las B = {3; 6; 7; 10}
siguientes relaciones: Siendo: R = {(x;y) A x B / "x" divide a "y"
exactamente}
a) M = {(x;y) A x A / x + y 2} Halle: n(R)
b) A = {(x;y) A x A / x + y > 3}
c) T = {(x;y) A x A / x = y} 14. Dado el conjunto:
A = {x/x es una letra de la palabra MATOSKY}
12. Dado: A = {1, 2, 3, 4, 5} se define la relación:
Halla la suma de elementos del rango de las siguientes R = {(a;b) A x A/ "a" y "b" son consonantes}
relaciones: xalcule n(R).

a) M = {(x;y) A x A / x - y0} 15. Si R es una relación en:

b) A = {(x;y) A x A / x + y > 2} A = {2, 3, 9} tal que:
c) T = {(x;y) A x A / x  y} R = {(x,y) A x A / y + 1 x2}
Halle: n(R)
13. Sean: A = {2; 3; 4; 5} y

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 07 1ER GRADO III BIMESTRE

FUNCIONES II
FUNCIONES Este concepto esta implícito en las matemáticas de las
Desde edades muy tempranas te has familiarizado con primeras civilizaciones y ello puede inferirse del estudio
las correspondencias; así por ejemplo, reconoces que a de las tablillas de barro babilónicas de la colección
cada persona corresponde una madre, que a cada región Plimpton, que datan del año 1900 a.C. y en las que está
corresponde un área, etcétera. Pero seguro no conoces la grabado un cuadro como se ilustra a continuación, en el
importancia que tienen las correspondencias en cual se expresa con nuestra actual notación como varía en
matemática, para ello, basta señalar que con ayuda de la formula a = 2xy el valor de "a" cuando se asignan
éstas se puede definir uno de los conceptos más valores a las variables "x" e "y".
importantes de dicha ciencia, el concepto de función.

x 2 9 9 12 20 ........

y 1 4 5 5 9 ........

a 4 72 90 120 360 ........

Este concepto se conserva a lo largo de la historia de rectilíneo uniforme de un punto A hacia un punto B que se
la matemática, así René Descartes (1596 - 1652) en su encuentra a 180m de distancia de A. Recorre en:
geometría muestra que tiene la idea intuitiva de variable y 1 s  30 m
función. 2 s  60 m
3 s  90 m
Sin embargo, la palabra función no surge hasta 1694 4 s  120 m
para designar la dependencia entre los valores de las 5 s  150 m
abscisas y los puntos de la representación gráfica. 6 s  180 m

Leonhard Euler (1707 - 1783) Observa que la situación anterior representa una
Contribuyó notablemente a la teoría de funciones, a proporcionalidad directa entre dos magnitudes (tiempo y
quien le debemos la notación y = f(x). desplazamiento), donde el factor de proporcionalidad es k
= 30 m/s; Luego para un tiempo dado "t" podemos asignar
Concepto de función un desplazamiento 30 t en metros, lo que podemos
En la práctica se presentan situaciones en las que se expresar así:
relacionan o se hacen corresponder cantidades de
magnitudes. Por ejemplo, un móvil parte con movimiento t 30 t

En esta situación hemos considerado una correspondencia entre los elementos de dos conjuntos A y B como se muestra a
continuación:

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 26

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
A B
1s 30 m

2s 60 m

3s 90 m

4s 120 m

5s 150 m

6s 180 m

Esta correspondencia existente entre una magnitud con otra se denomina función.

DEFINICIÓN:
Sean A y B dos conjuntos no vacíos y sea f una relación de A en B esto es f A x B
Entenderemos por función de A en B como aquella correspondencia que asocia a cada elemento "x" del conjunto A un único
elemento "y" del conjunto B.

A B

x y

¡NO OLVIDAR!

Una función es un conjunto de pares

ordenados tales que la primera componente
pertenece a A y la segunda componente a B, de
modo tal que dos pares ordenados distintos no
tengan la misma primera componente.

Para denotar que f es una función de A en B, se escribe: f : A  B.

Y se lee: "f es una función de A en B".

Ejemplo:

Dados dos conjuntos: A  {1; 3; 5; 7; 9} y

B  {2; 4; 6; 8}

En A x B, se definen: J = {(1;2), (3;4), (5;6), (7;6)}

M = {(1;6), (3;8), (5;2), (7;8), (3;6)}
Q = {(1;2), (3;2), (5;2), (7;2), (9;2)}

Donde:

J es una función, pues al tomar dos pares ordenados distintos cualesquiera, estos no tienen la misma primera componente.
M no es una función, porque dos de sus pares ordenados (3; 8) y (3; 6) tienen la misma primera componente.
Q es una función, porque todas las primeras componentes de sus pares ordenados son distintas entre si.

Consideremos los siguientes diagramas, que representan relaciones de A en B.

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 27

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
A B A B

a) b)

A B A B

c) d)

A B A B

e) f)

Observamos que las relaciones de los ejemplos (a), (b), (c), (d), (f) son funciones de A en B, en cambio (e) no es función de
A en B, pues a un elemento x  A le corresponde dos elementos de B.

Ejercicio básico
* ¿Cuáles de las siguientes relaciones son funciones?

M = {(9;1), (-5;-2), (-2;-1),(3;9)}

A = {(6;a), (8;f), (6;b), (-2;p)}
T = {(2;7), (y; -5), (r;7), (z; 7), (z; 0), (k; 0)}

* Si: A = {1; 3; 5} y B = {m,n,p}

¿Cuáles de las siguientes relaciones son funciones de A en B?

a) R1 = {(1;m), (3;p), (5;n)}

b) R2 = {(1;m), (3;m), (5;m)}
c) R3 = {(5;p), (3;n), (1;m), (5; m)}
d) R4 = {(1;m), (1;n), (1;p)}

* Señala los diagramas que representan funciones. Justifica tu respuesta.

R1 R2

A B A B

j 2 j 2
a) b)
m 1 m 1

q 9 q 9

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 28

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R3 R4

A B A B

j 2 j 2
c) d)
m 1 m 1

q 9 q 9

DEFINICIÓN 2
Sea F un subconjunto de A x B donde existen dos pares ordenados (x; y) y (x; z) que le pertenecen. Este conjunto F será
función sólamente si aquellos pares ordenados son iguales, esto es:

F es función  y = z
Ojo
Todas las primeras
Ejemplo: componentes de
cada par ordenado
deben ser diferentes.
Calcular "x" para que el siguiente conjunto de pares ordenados sea una función.

f = {(1;3), (-2;x), (3;4), (5;5), (-2;2006)}

Solución:

Como f esta expresado como un conjunto de pares ordenados aplicamos la definición 2,

Tenemos: (-2;x)  f  (-2; 2006)f es una función si x = 2006.

Con la cual nos queda:

f = {(1;3), (-2; 2006), (3;4), (5;5), (-2;2006)}

 f = {(1;3), (-2; 2006), (3;4), (5;5)} Ojo
Recuerda: Toda función
es una relación, pero
no toda relación es
EJERCICIO BÁSICO
una función.
* Calcular "a" si J, M, Q son funciones:

J = {(1; a), (3; -2), (4;2), (1;3)} a= _______________

M = {(2;4), (4;2), (3;3), (2; a)} a= _______________
Q = {(1;1), (2;1), (2;a), (4; 1), (4;1)} a= _______________

PRUEBA DE LA LÍNEA VERTICAL

Si una línea vertical intercepta una gráfica en más de un punto, entonces la gráfica no representa una función.

Ejemplo:
¿Cuáles de las siguientes gráficas representan funciones?
y
y

x
a) b)
x

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 29

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y y

x x
c) d)

y y

-1
x x
e) f)

Los ejemplos a, e y f son gráficas de funciones, las gráficas b, c y d no pasan la prueba de la línea vertical.

NOTACIÓN DE UNA FUNCIÓN

A menudo las funciones se denotan con letras, puesto que una función es una relación, una función f es un conjunto de
pares ordenados.

Una función se puede denotar de diferentes formas:

f : A  B / y = f(x)
A  B / y = f(x)

Donde: A : Conjunto de partida

B : Conjunto de llegada.

x : Pre imagen de "y" o variable independiente

y : imagen de "x" o variable dependiente

Además:

y = F(x) que se lee "y igual a f de x" o "y es la imagen de x por f".
y = f(x)  (x;y) f
Donde la ecuación y = f(x) se llama regla de correspondencia.

Ejemplo:
f(2) = 5 2 ; 5) f
f(-4) = 7 (-4 ; 7) f Ojo
f(0) = 6 0 ; 6) f Regla de correspondencia:
Algunas funciones se pueden
Ejemplo: definir por medio de fórmulas
Considera la función: o ecuaciones. Los valores de la
F = {(-3; 0), (9; 1), (0; -2), (6; 6), (0;-2)} función se pueden obtener
efectuando sustituciones
Encuentra: f(-3), f(9) y f(0)
de variables.

Solución:
Como tenemos el par ordenado: (-3; 0)  f(-3) = 0
Análogamente: (9; 1)  f(9) = 1
(0; -2)  f(0) = -2

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 30

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
Ejemplo:
f(x) = 2x2 - 3
Encuentra los siguientes valores:

f(x) = 2x2 - 3  (x, f(x))

f(0) = 2(0)2 - 3 = -3  (0; -3)
f(-3) = 2(-3)2 - 3 = 15  (-3; 15)
f(-5) = 2(-5)2 - 3 = 47  (-5; 47)

DOMINIO DE UNA FUNCIÓN

Se llama dominio de una función f al conjunto de todas sus primeras componentes y se denota por:

Dom f = {x  A / [ y  B / (x;y) f] } A ó

Dom f = {x  A / [ y  B / y = f(x)] } A

RANGO DE UNA FUNCIÓN

Se llama rango o recorrido de la función f al conjunto de las imágenes de todos los elementos de A, vía f; y se le denota
Ran (f) ó RF es decir:
f
Rf = {y B / [ x A / y = f(x)]} B ó A B
Rf = {f(x) B / x  Dom f A } B 1 2

Ejemplo: 3 4
Sea: f = {(1; 8), (3; 2), (5; 4), (9; 6)}
5 6
Dom f = {1; 3; 5; 9}
9 8
Rf = {8; 2; 4; 6}

TALLER DE APRENDIZAJE PREVIO

1. Indicar cuáles de los siguientes diagramas representan 3. ¿Cuáles de las siguientes gráficas representan
funciones: funciones?

R1 R2 R3 y R4 y
a) b) c)
a) a m b) 1 p c) x p d) 1 4
b n a q m q 2 x5 x

c p r s 3
y y y y
a) b) c) d)

R3 R4
x x x x

c) x p d) 1 4
m q 2 5 4. Si el siguiente conjunto: F = {(5;a - 2), (3;7), (5;9), (3;b + 1)}
s 3 es función, Calcular "a + b"

5. Dada la función: F = {(3;5), (4;6), (8;7)}

Calcular: F(3) + F(4) - F(8)
2. ¿Cuáles de los siguientes conjuntos de pares
ordenados son funciones? 6. Dada las funciones "F" y "G"
F G

a) R1 = {(3;4), (4;5), (5;6)}

1 m
b) R2 = {(a;3), (b;0), (c;4)} 2
8 9
c) R3 = {(3;1), (9;2), (3;4)} 4
5 8

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 31

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
Calcular "m", si: G(F )  G(4)  F(G ) 8. Completar, dada la función: F = {(a;3), (b;4), (c;9)}
(5) (2)
7. Dada la función:
a) Pre imágenes : _________
2 x ; x  8
F( x )   b) Imágenes : __________
x  4 ; 1  x  7
c) El conjunto de pre imágenes es el : __________
Calcular: M  F(F(6) ) d) El conjunto de imágenes es el : _________

TAREA DOMICILIARIA.
f g
1. ¿Cuáles de las siguientes relaciones son funciones?
A B A B
A = {(1;2), (2;3), (3;4), (4;1)} 1 2
L = {(3; -5), (0;0), (-5; 3), (-3; -5)} 1 1 2 -3
G = {(-4; -4), (-1; -6), (-4; 4), (-6; -1)} a) 3 b)
3 0
E = {(2; -9), (4; 2), (0; 5), (4; -9)} 2 5
4 4

2. ¿Cuáles de las relaciones son funciones?

B = {(6; -6), (-2; 2), (0; 0), (2;-2), (-6; 6)} 7. Sea la función f definida por:
R = {(0, a), (1; a), (-1; a), (1; -1), (-1; -1)} f = {(1; 2), (2; 3), (3; 5) (5; 8), (8; 13), (13; 1)}
I = {(1; 1), (1; 1), (1; 1), (1; 1), (1; 1)} relaciona ambas columnas:
C = {(2; 3), (2; 4), (2; 5), (2; 6), (2; 7)}
O = {(5; -2), (-2; 5), (-2; -2)} I. f(13) a) 8
II. f(f(1)) b) 5
3. Calcular "a", si el siguiente conjunto representa una III. f (f (f (3) ) ) c) 2
función: IV. f (f (2)) d) 13
f = {(1; 2a), (2; 7), (5; 1), (1; 3a - 5), (7; 9)} V. f (f (f (8))) e) 1
VI. f(5) f) 3
4. Si: f = {(2;6), (1;a-b), (1;4), (2; a+b), (3;4}
es función, Calcular "ab". 8. Señale la suma de los elementos del rango de la
función:
5. ¿Cuáles de las siguientes gráficas representan f(x) = 2x - 1
funciones? siendo: Dom f = {1; 2; 3; 4}
y y

9. Sea: A = {1; 3; 5; 7}
B = {2; 4; 6; 9; 10; 12}
a) x b) x siendo: f ={(x;y) A x B / y = f(x) = x + 3}
indicar la suma de los elementos del rango.
y
y 10. Si "f" representa a una función dada por:
f = {(2; 3), (3; a-b), (2;a+b), (3; 1)}
diga cuál de los conjuntos son también funciones:
x
c) d) x
J = {(a; b), (b - a;5), (5; b - a), (a + b; 5)}
M = {(3; b), (b; 3), (3; 8), (9; 2a-b)}
y y Q = {(3; 5), (9; 7), (b; a), (5a; 3b)}

11. Sabiendo que:

e) x f) x F = {(7; n2), (8; 3), (7; 25), (n; 9), (5; n)}
Describe una función indique la suma de los elementos
del rango.

6. Encuentra el dominio y el rango de las siguientes 12. En la función:

funciones. f = {(1; a2), (a; b), (2; a +2), (2; 3), (-1; 2)}
Calcule "a + b"

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Si "f" es una función cuyo rango es un conjunto f = {(a+b; b), (ab; a-b), (a; 1), (3b; a-1)}
unitario, determinar el dominio de f.

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 32

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
2. De los gráficos siguientes: Halla la intersección del dominio y el rango de dicha
y función.
5 f
g 7. Para: A = {1, 2, 3} y
2 B = {3, 4, 5}
2 4 Sean "f" y "g" dos funciones de A en B, tales que:
x 5 6 f = {(1;3), (2;4), (a;b)} y
1 3 g = {(3;3), (2;4), (c;d)}
f (1)  g(f (1)) si se cumple que para algún x A
Calcular el valor de:
f (3)  g(f (3)) f(x) = x; Rf  B y g(1) = 3
Calcular el valor de: (b - a) + (c - d)
3. Dado: f = {(0;1), (1;2), (2;3)}
Calcular: f(0)f(1) + f(1)f(2) + f(2)f(0) 8. Dados los conjuntos:
A = {1, 2, 3, 4}
4. Si: B = {2, 3, 4, 5, 6}
 1; x  0 y las siguientes relaciones definidas de A en B.

f ( x )   0; x  0 R1 = {(x;y) A x B / x > y}
 1; x  0
 R2 = {(1, 2), (2, 3), (3,4), (4,5), (5,6)}
Obtener: M = f (f(1)) + f(f(-1)) R3 = {(x;y) A x B / y - 1 = x}
R4 = {(4, 5), (3, 4), (2, 6), (1, 3)}
5. Se representa la gráfica de la función "g".
y
g a) Indicar cuáles de las relaciones son funciones.
41
b) Halla el dominio y rango de las funciones
anteriores.
5 c) Elabora un diagrama sagital y un diagrama
3,5 cartesiano para aquellas funciones.

x
1 6 9. Sea el conjunto: A = {1; 2; 3; 4}
¿Qué relación es correcta? se define en A las funciones:
f = {(1;1), (2;3), (4;2), (3;3), (4; m)} y
6. Si se tiene la función: g(x) = mx2 + bx + c
f = {(a;b), (3;0), (1;3), (2b;4)} y que f(x) = x - 2a; si: f(1) = g(1) y g(2) = 4
Determine la suma de los elementos del rango de g.

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 08 1ER GRADO III BIMESTRE

FUNCIONES III

FUNCIÓN REAL DE VARIABLE REAL Determinar si f(x) = -3x + 2 es una función.

DEFINICIÓN Solución:
Cuando los conjuntos de partida y de llegada A y B de Tenemos que para cada valor real que se le asigne a
una función f son conjuntos de números reales, esta "x", resulta un único valor real para f(x), por lo tanto es
función es llamada función real de variable real. una función.
Como la "x" puede tomar cualquier valor real, decimos
F : IR  IR que el dominio de la función es todo el conjunto de los
números reales.
Cualquier función queda totalmente definida mediante su
regla de correspondencia y su dominio. Cálculo del dominio de funciones
y = f(x)  x  Domf El dominio de una función f, se determina encontrando
el conjunto de todos los valores posibles que puede tomar
Cuando en una función sólo se indica la regla de la variable "x", salvo en el caso que dicho dominio sea
correspondencia, se debe asumir que aquella función es de especificado.
la forma F: R  R y que su dominio es aquel conjunto de
números reales para los cuales está definida la regla de Ejemplos:
correspondencia. * ¿Cuál es el dominio de f?
f(x) = x2 - 5x + 2
Ejemplo: Solución:

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 33

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
El dominio de f es R, ya que "x" puede ser cualquier Para encontrar el dominio de "h" debemos recordar
número real. que en R, a existe si y solo si a  0.

* ¿Cuál es el dominio de "g"?  x  3  existe en R si y solo si x - 3  0 entonces x  3,

x4
g(x) = así el dominio de h: Dom(h) = [3; +>.
x3
Ejercicios
Para encontrar el dominio de g, debemos determinar si
hay reemplazos inaceptables.
1
Veamos que pasa cuando x = -3 * Dada la función: f(x) =
x
¿Cuál de los valores no pertenece al dominio?
3  4 7
g(-3) =  a) -219 b) 0 c) 2006
33 0

Como no podemos dividir por 0, el reemplazo -3 no es * Dada la función: f(x) =  x

aceptable. Cuando un reemplazo no es aceptable, el ¿Cuál de los valores no pertenece al dominio?
número no pertenece al dominio de la función. a) -2006 b) 0 c) 219

Así el dominio de g es: Domg = IR - {-3} * Relaciona con flechas ambas columnas.
I. f(x) = 7x + 4 a) Domf = R - {0}
1
* ¿Cuál es el dominio de "h"? II. f(x) = b) Domf = R+0
x
h(x) = x 3
III. f(x) = c) Domf = R

Solución:

TALLER DE APRENDIZAJE PREVIO

1. Dada las funciones reales: b) g(x)  x

…............Dom(g) = ________________
indique "V" si es verdadero o "F" si es falso: x4

a) 3 Dom(F)…………………………………………………………….( ) 4. Obtener el dominio de:

a) f ( x )  x  3 ..............Dom(f) = ________________
b) 5  Dom(G)............................................................. ( )
b) g( x)  6  x ...................Dom(g) = _____________
c) 16  Dom(F) ...........................................................( )
5
2. Calcular el dominio de las funciones: 5. Dada la función: F( x ) 
x 2  16
Indicar el dominio.
a) f(x) = 2x + 3..............Dom(f) = ________________
b) g(x) = x2 - 2x + 4…...Dom(g) = ________________
6. Obtener el dominio de la función:
F( x)  x 1  x  4
3. Calcular el dominio de las funciones:
8
a) f ( x)  .................Dom(f) = ________________ 7. Si el dominio de la función: F(x) = |x - 4|; es Dom(F) =
x3
{1; 2; 5}, Calcular el rango.

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Calcular el dominio de las siguientes funciones: 3. ¿Cuál es el dominio de cada una de las siguientes
a) f(x) = x + 5 Dom f : ________ funciones?
b) f(x) = 2x - 3 Dom f : ________ 1
a) f(x) = Dom f : ________
c) f(x) = 6x+5 - (2x - 3) Dom f : ________ x 3
3x  2
b) f(x) = Dom f : ________
2. Calcular el dominio de las siguientes funciones: 4x  3
a) f(x) = x2 + 1 Dom f : ________ c) f(x) =
4x  5
Dom f : ________
219x  2409
b) f(x) = 4x2 + 3x Dom f : ________
c) f(x) = x2 + 5x - 3 Dom f : ________
4. ¿Cuál es el dominio de cada una de las siguientes
funciones?
a) f(x) = x4 ; Dom f : ________

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 34

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
b) f(x) = 3x  4  2 ; Dom f : ________ 3  2x
c) f(x) = ; Rf: _________
x4
c) f(x) =  5x  2  4 ; Dom f : ________
9. ¿Cuál es el rango de cada una de las siguientes
funciones?
5. Calcular el dominio de las siguientes funciones:
a) f(x) = |x + 3| ; Dom f : ________ a) f(x) = x2 ; Rf: _________
b) f(x) = 2x  3 ; Rf: _________
b) f(x) = |x - 3| +1 ; Dom f : ________
c) f(x) = 5  4x ; Rf: _________
c) f(x) = |x + 5| +2 ; Dom f : ________
10. ¿Cuál es el rango de cada una de las siguientes
6. Calcular el rango de las siguientes funciones: funciones?
a) f(x) = 4x + 5 Rf: _________ a) f(x) = |x + 1| ; Rf: _________
b) f(x) = |x - 2| ; Rf: _________
b) f(x) = -219x - 2006 Rf: _________ c) f(x) = |2x + 5| ; Rf: _________

c) f(x) = 6(x - 3) - 8(x+5) Rf: _________ 11. Piensa en una función como si fuera una máquina. A
ésta se la alimenta con ciertas entradas, dando como
7. ¿Cuál es el rango de cada una de las siguientes resultado en cada caso cierta salida. Las entradas que
funciones? son aceptables para la máquina son los elementos del
1 dominio de la función. Las salidas de la máquina son los
a) f(x) = ; Rf: _________
x 1 elementos de alcance de la función:
1
b) f(x) = ; Rf: _________
x 2 I. Encuentra las salidas indicadas:
5 entrada x
c) f(x) = ; Rf: _________
x3
1 1
f(x) = x salida
8. Calcular el rango de las funciones: x
4x  5
a) f(x) = ; Rf: _________ a) f(2) b) f(3)
5x  4
x4 c) f(-2) d) f(0)
b) f(x) = ; Rf: _________
x2

TAREA DOMICILIARIA

1. Calcular el dominio de las siguientes funciones: 6. Calcular el rango de las siguientes funciones:

a) f(x) = x + 7 b) f(x) = 3x - 2 a) f(x) = 2x + 7 b) f(x) = 4x - 9

2. Calcular el dominio de las siguientes funciones: 7. ¿Cuál es el rango de cada una de las siguientes
funciones?
a) f(x) = x2 + 2 b) f(x) = -x2 + 4
1 1
a) f(x) = b) f(x) =
3. ¿Cuál es el dominio de cada una de las siguientes x2 x4
funciones?
8. Calcular el rango de las funciones:
1 1
a) f(x) = b) f(x) =
x 2 x7 x2 3x  1
a) f(x) = b) f(x) =
x4 4x  3
4. ¿Cuál es el dominio de cada una de las siguientes
funciones? 9. ¿Cuál es el rango de cada una de las siguientes
funciones?
a) f(x) = x 5 b) f(x)= 3x  4 -5
a) f(x) = x3 b) f(x) = 4x  5
5. Calcular el dominio de las siguientes funciones:
10. ¿Cuál es el rango de cada una de las siguientes
a) f(x) = |x + 2| b) f(x) = |x - 5| + 1 funciones?

I.E.P. “TOMAS ARIETA CRUZ” 1ERO DE SECUNDARIA 35

 I.E.P. “TOMÁS ARIETA CRUZ” ALGEBRA
a) f(x) = |x + 2| b) f(x) = |x - 3| 1
b) f(x) =  3x
x2
11. Encontrar el dominio de las siguientes funciones:
16. Obtener el número de elementos enteros del dominio
1 4x de las siguientes funciones:
a) f(x) = b) f(x) =
x ( x  1)(x  2) x2  9
x 3  3x
12. Encuentra el dominio de las siguientes funciones: a) f(x) =
x(x  2)

b) f(x) = x7  7x

a) f(x) = x2  9 b) f(x) = x 2  8x x 2  5x

13. ¿Cuál es el dominio de cada una de las siguientes 17. Encuentre el dominio de las siguientes funciones:
funciones?

a) f(x) = x 2  1  2x  x 2
a) f(x) = x 2  x

b) f(x) = x 2  16  x 2  4x  5
b) f(x) = 7x  x7

18. Calcular el dominio de las siguientes funciones:

14. Calcular el dominio de las siguientes funciones:

a) f(x) = | x | 5
1
a) f(x) = x
x 3
1 b) f(x) = | x  2 | 4
b) f(x) = x 5 
x 7
19. Encuentre el rango de las siguientes funciones:
15. Encuentra el dominio de las siguientes funciones:
a) f(x) = (x + 1)2 + 2 b) f(x) = (x - 2)2 + 3
1
a) f(x) = x 3 
x

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