Sesión #09 Comunicación (Leemos Acrosticos)

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: I.E. Nº GRADO: ÁREA: FECHA:
Zenón ALVAREZ TICLLASUCA 36121 3° “C” COMUNICACIÓN 27/10/2022
TÍTULO DE LA SESIÓN “Leemos acrósticos sobre tierra”
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS ¿QUÉ NOS DARÁ

CAPACIDADES DE EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
Lee diversos tipos de textos • Predice de qué tratará el • Predice a partir de
escritos en su lengua materna. acróstico y cuál es su propósito la palabra clave el
2.1. Obtiene información del texto comunicativo, a partir de algunos propósito del
escrito Indicios, como título, acróstico.
2.2. Infiere e interpreta información ilustraciones, palabras conocidas
del texto o expresiones que se encuentran
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, en los textos que le leen, que lee
el contenido y contexto del texto con ayuda o que lee por sí
mismo.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Intercultural
Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el dialogo y el respeto mutuo
Docentes y estudiantes comparan, adquieren y
emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de
Búsqueda de la excelencia
sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizará en esta sesión?
• Cartel con la palabra TIERRA.
• Preparar el cartel de la TIERRA
• Lectura de acrósticos, preparar la ficha
• Preparar las lecturas.
de trabajo
IV. MOMENTOS Y TIEMPO DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo
Propósito del aprendizaje)
• Se presenta el siguiente cartel y se indica a los niños que digan palabras que inician con la
palabra que se relacione.(Anexo 1)
• Responden preguntas. ¿Qué dice en el cartel? ¿de qué forma está escrita la palabra?
¿Por qué creen que estará de esa forma’ ¿Qué tipo de texto se puede escribir con las
palabras dictadas en forma vertical?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy leeremos acrósticos sobre la tierra
NORMA DE CONVIVENCIA: Escuchar al compañero mientras habla.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes sistematización)
ANTES DE LA LECTURA:
• Se pega un papelote con el siguiente acróstico: (Anexo 2)
• Responden preguntas: ¿de qué creen que tratan el texto?, ¿en alguna oportunidad han visto
texto como este?, ¿para qué se habrá escrito el texto?, ¿cómo se llaman?, ¿qué y cómo son
los acrósticos?
DURANTE LA LECTURA:
• Realizan lectura silenciosa de acróstico.
• Leen en voz alta y se fija en la forma como está presentado el contenido de los acrósticos. A
partir de este ejercicio, pregunta: ¿por qué las letras iniciales están escritas de diferente
manera?, ¿qué pasa si leen solo estas letras de manera vertical?
DESPUÉS DE LA LECTURA:
• Se formula las siguientes preguntas de análisis como las siguientes ¿cómo son los
acrósticos?, ¿de qué tema tratan estos acrósticos?, ¿cómo están presentados los acrósticos?
• Resuelven interrogantes del acróstico leído. (Anexo 3)
CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
(Evaluación meta cognición aplicación o transferencia del aprendizaje)
METACOGNICIÓN:
• Se realiza en conjunto con los niños y las niñas, un recuento de las actividades realizadas
durante esta sesión.
TAREA PARA LA CASA:
• Resuelven ficha de trabajo.
EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
PRECISADOS DE EVALUACIÓN
• Predice de qué tratará el INTANGIBLE: Predice a partir de la • Escala de
acróstico y cuál es su palabra clave el propósito del valoración
propósito comunicativo, a acróstico.
partir de algunos Indicios, TANGIBLE: Desarrolla fichas de
como título, ilustraciones, trabajo.
palabras conocidas o
expresiones que se
encuentran en los textos que
le leen, que lee con ayuda o
que lee por sí mismo.
REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
V°B°_______________________ ___________________________
DIRECTOR ZENON ALVAREZ TICLLASUCA
PROFESOR DE AULA
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia/capacidad: 2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

2.2. Infiere e interpreta información del texto
N° Desempeño de la
competencia
- Predice de qué tratará el

acróstico y cuál es su
propósito comunicativo, a
partir de algunos Indicios,
como título, ilustraciones,
palabras conocidas o
Nombres y apellidos expresiones que se
de los estudiantes encuentran en los textos
que le leen, que lee con
ayuda o que lee por sí
mismo.
observado
No lo hace
Siempre
A veces
No
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
 Leen el primer acróstico:
1. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿De qué se trata?

________________________________________________________________________
2. ¿Qué se dice de la energía?
__________________________________________________________________
 Leen el segundo acróstico:
Hermanos queridos.
Entonemos con alegría las.
Rimas de la.
Música de la hermandad y el.
Amor.
No
Olvidemos.
Seguir unidos siempre.
1. ¿Qué palabra se ha usado para crear este acróstico?____________________

2. ¿Sobre qué trata el acróstico anterior?________________________________
FICHA DE EXTENSIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS:___________________________________________
 Lee los siguientes acrósticos y responde las preguntas:
PRIMER ACRÓSTICO
Un alumno del salón ha enviado una invitación a sus compañeros. Nadie sabe de quién se trata. Descúbrelo
tú.
Mis ocho años voy a celebrar.
Amigos y amigas los espero ya.
Ricos dulces y mucha diversión,
Con ustedes compartiré.
Ocho años cumpliré y
Sonrisas repartiré.
¿De quién se trata?
___________________________________________
¿Cómo lo sabes?
___________________________________________
SEGUNDO ACRÓSTICO
Agua que estás en todas partes
Gota a gota te usamos para vivir
Unos dejan los caños abiertos y te dejan ir.
Ayudemos a cuidar el agua que nos va a servir.
• Responde:
¿Cuál es la palabra que usó Carolina? ___________________________
¿Qué nos dice en su poesía del agua?___________________________
TERCER ACRÓSTICO
Chico amistoso,
Alegre
Responsable
Listo,
Ocurrente y gracioso.
Seguramente es un excelente estudiante.
Responden preguntas:
1. ¿Qué tipo de texto hemos leído?
__________________________________________________________________
2. ¿Para qué se escribió el texto?
a) Para jugar.
b) Para contarnos una historia.
c) Para informarnos

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III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

IV. MOMENTOS Y TIEMPO DE LA SESIÓN

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales

Competencia/capacidad: 2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

- Predice de qué tratará el

1. Responde las siguientes preguntas:

1. ¿De qué se trata?

1. ¿Qué palabra se ha usado para crear este acróstico?____________________

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