UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABÍ

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA:
PSICOLOGÍA

MATERIA:
PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

TEMA:
LA ATENCIÓN: ALTERACIONES PSICOPATOLÓGICAS DE LOS PROCESOS
VOLITIVOS. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DE LOS
PROCESOS VOLITIVOS.

CURSO
SEGUNDO SEMESTRE “B”

INTEGRANTES:
ANDREA VICTORIA ROBAYO VILLA
DANISSA GABRIELA HIDALGO SOLORZANO
OMAIRA ROMINA VERA VELEZ

DOCENTE:
LIC. VICENTE REYNA MOREIRA

LUGAR-PERIODO ACADÉMICO
MANTA-2022
FRASE:

“Uno puede elegir por la seguridad o avanzar hacia el crecimiento. El crecimiento

debe ser elegido una y otra vez; el miedo debe superarse una y otra vez” Abraham
Maslow
Jean Piaget

ALTERACIONES PSICOPATOLÓGICAS DE LOS PROCESOS VOLITIVOS

Se definen como patológicos solo aquellos elementos que logran trastornar el funcionamiento
psicológico en forma global y perturban la adaptación del sujeto al mundo circundante. Entonces,
por dolorosa que sea la respuesta del psiquismo, no siempre es psicopatológica ni implica
enfermedad. La psicopatología estudia:

• Las respuestas patológicas del psiquismo susceptibles de producir desadaptación, al perturbar en

forma significativa el funcionamiento psicológico global.

• Las respuestas emocionales que se generan como defensa adaptativa frente a la disfunción del
psiquismo.

• Las reacciones psicológicas que, aunque se apartan de la homeostasis, no son en sí mismas

patológicas. (Hernández, 2013).

En otras palabras, se puede decir que cualquier ser humano que le sea afectada por la razón que sea,
su funcionamiento en su sistema nervioso central (SNC), sufre de alguna alteración
psicopatológica. Más adelante se entablan criterios de los varios tipos de alteraciones que pueden
hacer a una persona perder control en su voluntad o capacidad volitiva.
 Ilustración 1 – Alteraciones psicopatológicas

Nota: Se muestran ilustraciones de los diferentes tipos de alteraciones psicopatológicas.

La voluntad (acto volitivo) desde el punto de vista neuropsicológico. Las funciones ejecutivas.

Prestando atención a los procesos psicológicos intervinientes en el constructo voluntad, desde las
posiciones clásicas, el concepto de funciones ejecutivas, propone una explicación neuro-psicológica
de la volición y el acto volitivo, creyendo que el continuo avance de las neurociencias seguirá
aportando al soporte neurofisiológico que permita una mejor comprensión de las funciones
psíquicas más elevadas y distintivas del ser humano. (Eguíluz, 2014).

Sin el estudio de los procesos volitivos sería imposible saber cómo contrarrestar los afectos de
algún malfuncionamiento de los ellos, por lo que la ciencia da un aporte para aproximarnos a esos
resultados, no está demás recordar que estos avances continúan cada día, de modo que no podemos
asegurar su límite y provecho.
 Ilustración 2 – Elementos del acto volitivo

Nota: En la figura se pueden apreciar los “pasos” del acto volitivo en el ser humano.

ALTERACIONES PSICOPATOLÓGICAS DE LOS PROCESOS VOLITIVOS

Conducta volitiva y psicomotricidad.

Conducta voluntaria es la “vertiente consciente y autorregulable es la conducta humana y la

faceta de la personalidad que posibilita la continuidad y coherencia entre pensamiento,

deseo y acción.

Alteraciones de la volición

I) Cuantitativas:

a) Abulia

b) Bradibulia o hipobulia

c) Hiperbulia

II) Cualitativas:

a) Conducta automática

b) Negativismo

c) Conducta compulsiva (Universidad de Guayaquil, 2020).

Alteraciones cuantitativas de la volición.

Abulia: El paciente se muestra desinteresado hacia los demás, y sin motivación alguna para

la acción. La abulia es típica del síndrome distímico, especialmente en melancolía. En la

melancolía la abulia se expresa como una dolorosa sensación de impotencia de “no poder”

o “no ser capaz”.

Bradibulia: La Bradibulia es una forma intermedia y menos intensa que la abulia. El

enfermo de claras muestras de la disminución global de su capacidad para iniciar

comportamientos, que cuando se ejecutan se hacen de manera lenta y pausada.

Hiperbulia: la actividad voluntaria esta exacerbada y consecuentemente hay mayor

concentración y rendimiento. Entra en lo patológico cuando se transforma en excitación

psicomotriz. (Universidad de Guayaquil, 2020).

II) Alteraciones cualitativas de la volición.

Conducta automática: El sujeto reacciona automáticamente ante una orden cumpliéndola

de manera compulsiva. Lo puede expresar a través de la ecolalia, que es la repetición de

frases o palabras en forma automática escuchadas de otros, o por ecopraxia. Lo cual se trata

de la imitación de actos realizados por otras personas. Ambos signos se encuentran en la

esquizo.

Negativismo: Puede ser pasivo: desobediencia sistemática y resistencia a los movimientos

sugeridos; o activo: ejecución de actos contrarios a los solicitados. La resistencia del

enfermo negativista es sistemática, se opone a todo, se resiste aun contra sus intereses

personales.

Conducta compulsiva: Es la necesidad apremiante, morbosa, a menudo irresistible, de

ejecutar un acto aparentemente irracional, que puede ser simple como tocar dos veces un

mismo objeto, o complejo con lo es un ritual. (Universidad de Guayaquil, 2020).

Trastornos del primer paso (Ideación/motivación).

El primer paso del acto volitivo implica la aparición de una representación proporcional en
imágenes o en imágenes de la meta o objetivo que se pretende alcanzar, así como una anticipación
de sus consecuencias. En función de ello, aparece el impulso o motivación para llevarla a cabo.

Entre los trastornos de este primer paso, se encuentran la apatía, la anhedonia, la motivación
psicótica y la motivación disociada, que se analizan a continuación. (Eguíluz, 2014).

Apatía

El término apatía significa “falta de motivación”. Proveniente del griego patho(s), (“pasión”),
consiste en la pérdida de sensaciones, de las emociones, del interés frente al contexto. Son muchos
los trastornos que conducen a la apatía: desde la esquizofrenia a la depresión, pasando por los
trastornos orgánicos cerebrales (sobre todo los que afectan al lóbulo frontal: demencias, tumores,
etc.), el hipertiroidismo, los efectos secundarios de diversos psicofármacos, síndromes de
abstinencia a estimulantes o fumadores crónicos de marihuana, entre otros. Hay dos síndromes que
se presentan en relación directa con la apatía: la acinesia psíquica pura o síndrome de Laplane , y
el mutismo acinético, que se presentan en lesiones focales del cíngulo anterior. (Eguíluz, 2014).

Anhedonia

Representa la incapacidad de sentir placer. Se incluye en este apartado, porque puede derivar de
una incapacidad más global para anticipar las consecuencias positivas o placenteras del objetivo o
meta que se pretende alcanzar y, por ello, puede desempeñar un papel desmotivador de la acción
volitiva. Frecuentemente se asocia a la apatía y parece que prácticamente los mismos trastornos
que esta.

Motivación psicótica

En ocasiones, presenciamos situaciones en las cuales cabe hablar más de una voluntad patológica
que de un trastorno de la voluntad. Es la voluntad misma, en esencia, la que se halla trastornada,
produciéndose el fallo en el inicio mismo del proceso volitivo (la motivación). Es el caso de la
llamada motivación psicótica, en la que pueden estar conservados el resto de los pasos descritos
(deliberación, decisión y ejecución). En nuestra opinión, y junto al apartado que se trata a
continuación (la motivación disociada), estamos ante auténticas parabulias. Un ejemplo de esta
motivación psicótica la tenemos en algunos actos criminales perpetrados por pacientes afectados
por una paranoia. (Portero, 2021).

Motivación disociada

En este trastorno disociativo se produce una alteración de las funciones integradoras de la

identidad, la memoria y la conciencia. De este modo, una o varias personalidades alternativas o
secundarias muestran un patrón específico del pensar, percibir, sentir y comportarse, en ocasiones
opuesto a la personalidad primaria. Cuando el sujeto disociado actúa a través de una personalidad
alternativa, lo hace con una voluntad imbricada en dicha personalidad. Desde este punto de vista
es desde el que apuntamos el término parabulia. Sin embargo, evidentemente, en modo alguno esta
parabulia se asemeja a la parabulia psicótica ni en su génesis ni en su dinamismo. (Portero, 2021).

Trastornos del segundo paso

Deliberación. La deliberación es básicamente un proceso cognitivo y metacognitivo, aunque

también presenta aspectos motivacionales. Como proceso cognitivo implica a otras funciones
psíquicas como la atención, la memoria de trabajo y el razonamiento, por lo que cualquier
alteración de éstas condicionaría una deliberación defectuosa. Como proceso metacognitivo
engloba el autoconocimiento que poseemos de nosotros mismos: de nuestras habilidades,
capacidades, sentimientos de autoeficacia, etc. Nuevamente, los déficit en esta área pueden
conducir a valoraciones y, por tanto, a decisiones (conclusiones de la deliberación) erróneas.
(Eguíluz, 2014).

En la deliberación se produce una valoración sobre las diferentes alternativas disponibles, sobre la
auto capacidad para llevar a cabo la acción, sobre el análisis costes-beneficios, sobre las
probabilidades asociadas a la consecución del objetivo, etc. Es obvio que todos los trastornos que
afecten a la cognición directa o indirectamente producirán errores en este paso. Así por ejemplo,
en las demencias, el retraso mental y en la esquizofrenia como trastornos directos de la cognición,
o en los trastornos afectivos y de ansiedad de forma secundaria, se pueden producir deliberaciones
defectuosas o erróneas. (Eguíluz, 2014).

Impulsividad
Se puede definir como «un bajo umbral para las respuestas activas ante estímulos internos o
externos», o bien como «una desinhibición motora que se manifiesta en forma de tendencia hacia
ciertas estrategias comportamentales orientadas a la acción». La impulsividad forma parte de los
denominados rasgos de personalidad, y admite diversos grados. Así, los impulsos son los
«motores» necesarios de la conducta. Sólo cuando son disfuncionales, desadaptativos,
desproporcionados o inadecuados y no pueden ser controlados por el individuo, se consideran
patológicos. (Portero, 2021).

Acting-out

Para la psiquiatría no psicoanalítica los acting-out son actos impulsivos. Para el psicoanálisis (42),
por su parte, acting-out es un «término para designar acciones que presentan casi siempre un
carácter impulsivo relativamente aislable en el curso de sus actividades, en contraste relativo con
los sistemas de motivación habitual del individuo, y que adoptan a menudo una forma auto o
hetero agresiva.

En el surgimiento del acting-out el psicoanalista ve la señal de la emergencia de lo reprimido.

Cuando aparece en el curso de un análisis (ya sea durante la sesión o fuera de ella), el acting-out
debe comprenderse en su conexión con la transferencia y, a menudo, como una tentativa de
desconocer radicalmente ésta». (Eguíluz, 2014).

Actos en cortocircuito según kretschmer.

Tal como los describe Kretschmer (recogido por Bonnet), estos actos en cortocircuito pueden ser
incluidos en el primer eslabón del acto volitivo (ideación-motivación), ya que parten de un núcleo
autónomo disociado del resto de la personalidad. Pero también presentan un componente de
impulsividad, ya que son definidos como «reacciones que se transforman directamente en actos».
Se diferencian de las reacciones explosivas porque en éstas la descarga motórica es elemental,
mientras que en el acto en cortocircuito la actividad motora es compleja. Kretschmer cita como
ejemplos de actos en cortocircuito los siguientes:

• Las «reacciones nostálgicas» de jóvenes domésticas, manifestadas a través de actos

incendiarios u homicidas.

• Las deserciones de soldados destacados lejos de su lugar de origen.

• El homicidio-suicidio o el doble suicidio de parejas de enamorados.

• Y el suicidio de estudiantes fracasados en sus estudios. (Eguíluz, 2014).

Reacciones primitivas de kretschmer

Las características de todas ellas son la presencia en mayor o menor medida de: a) un estado
crepuscular de la conciencia; b) una crisis afectiva primaria muy intensa, y c) una crisis motórica
exaltada o inhibida. De entre ellas destacan las reacciones hipobúlicas que pueden manifestarse
como una «tempestad de movimientos», esto es, una sucesión de acciones desprovistas de
finalidad lógica, o como «reflejo de muerte», más en concreto, una paralización del individuo.
Este tipo de reacciones aparece en las situaciones de pánico, de cólera, desesperación o de shock
emocional. Son reacciones primitivas, fundamentalmente, de defensa y de ataque. (Portero, 2021).

Trastornos del tercer paso (decisión)

Decisión errónea

La decisión será errónea si el proceso de deliberación previo ha sido defectuoso. Por ello, todos
los trastornos cognitivos y metacognitivos aludidos en el apartado anterior determinarán
decisiones erróneas por parte del individuo.

Ausencia de decisión

Un aspecto particular en la patología específica de la toma de decisiones es aquel en el que la

decisión se pospone, a veces indefinidamente. La deliberación parece no terminar nunca, y el
sujeto se ve inmerso en un mar de dudas. Su proceso cognitivo se torna circular e infructuoso. Esta
situación es propia de individuos con patología obsesiva, y el resultado final es la omisión de la
conducta. En este caso, se interrumpe el proceso volitivo en el nivel decisional.

También puede observarse una ausencia de decisión en las situaciones de ambivalencia, cuando se
producen de forma concurrente ideas, sentimientos o motivaciones antagónicas.

Carrasco Gómez y Maza Martín (43) incluyen la ambivalencia entre los trastornos volitivos, si
bien cabría ubicarla entre los trastornos del cuarto paso (ejecución), ya que en la ambivalencia se
piensa de una manera y se actúa de otra, generándose una gran ansiedad, duda, malestar,
alteraciones del estado de ánimo, etc. (Portero, 2021).
Trastornos del cuarto paso (ejecución)

La ejecución puede presentarse tanto en forma de acción como de omisión. La decisión ha de

poner en marcha los programas ejecutivos motores dispuestos para la acción, o bien los programas
inhibitorios encaminados hacia la omisión de la acción. En el caso de que la decisión implique
actividad, son necesarias una serie de habilidades de tipo cognitivo como: la planificación, la
secuenciación, el establecimiento de submetas o las estrategias de actuación. (Eguíluz, 2014).

La persistencia y direccionalidad hacia el objetivo, por un lado, y la flexibilidad por el otro, son
dos requisitos necesarios y complementarios para el paso a la acción. Nuevamente los trastornos
cognitivos y los afectivos pueden alterar la ejecución de una acción, tal y como sucede en los
síndromes demenciales, en la esquizofrenia, en los procesos neuropsiquiátricos que afectan el
lóbulo frontal, en los trastornos afectivos o en los trastornos ansiosos, entre otros. (Eguíluz, 2014).

Dentro de este apartado vamos a tratar dos entidades que reflejan una disfunción en la
direccionalidad del proceso volitivo a partir del momento de la decisión, y que surgen fruto de una
alteración en los mecanismos de persistencia de las conductas tendentes a alcanzar una
determinada meta. (Eguíluz, 2014).

Compulsiones.

Las compulsiones tienen un carácter impulsivo (en el sentido de que son apremiantes), súbito e
irrefrenable. Sin embargo, se diferencian de las auténticas impulsiones en que en las compulsiones
existe un proceso reflexivo, una toma de conciencia previa de la anormalidad del comportamiento
y una lucha interna del individuo por resistirse. Tanto las compulsiones como las impulsiones
obedecen a un problema de la inhibición, pero, aunque comparten algunas características
comunes, sus mecanismos de aparición son bien diferentes. (Portero, 2021).

El obsesivo desea no desarrollar el ritual cognitivo o conductual (la compulsión) al que se ve

sometido. Por lo tanto, su objetivo o meta volitiva es la no emisión de la conducta compulsiva.
Previamente está motivado para no ejecutarla, después de haber deliberado al respecto. Sin
embargo, a partir de esa decisión se produce una desviación de la meta y finalmente se ejecuta el
acto compulsivo como medida necesaria para mitigar (o en casos cronificados incluso para evitar
de forma anticipatoria) la ansiedad generada. (Portero, 2021).
Recaídas en las conductas adictivas

Comparten un mecanismo similar al detallado para las compulsiones. Tanto en el campo de las
toxicomanías como en el de los trastornos del control de los impulsos, los pacientes, previamente,
habían decidido abandonar sus conductas disfuncionales previa reflexión, deliberación y decisión.
Pero a medida que avanza el proceso hacia la consecución de su objetivo (la no consumición de la
droga, la no emisión de la conducta impulsiva) se produce una desviación del camino hacia la
meta, y termina por producirse precisamente aquello que inicialmente se pretendía evitar. (Portero,
2021).

MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DE LOS PROCESOS VOLITIVOS.

Fomentar las estrategias para fortalecer la autorregulación volitiva de las personas no es tarea
sencilla. En este sentido, distintos autores proponen que, dentro de los contextos educativos,
porque no solo los aspectos cognitivos juegan un papel central: están también presentes los
factores motivacionales y afectivos.

El uso de estrategias volitivas se evalúa mediante el Inventario de Estrategias Volitivas

Académicas (IEVA; McCann y Turner, 2004). Este instrumento mide el grado en que los
estudiantes se involucran en estrategias de regulación motivacional para controlar su motivación y
estados emocionales cuando inician y buscan mantener la acción ante los requerimientos
académicos. La escala de “fortalecimiento de la auto-eficacia” representa el control conductual en
el que los estudiantes se alientan sobre su capacidad para realizar las tareas previstas (p. ej., "me
digo a mí mismo que puedo hacerlo"). (Gaeta, Teruel, & Orejudo, 2012).

La escala de "acciones para reducir el estrés" representa las acciones que realizan los estudiantes
para reducir el estrés producido por otras alternativas atractivas (p. ej., "suelo usar alguna técnica de
relajación para concentrarme mejor en mis estudios"). La escala de "incentivos con base negativa"
representa el intento de los alumnos por recordarse a sí mismos sus metas e incrementar su
motivación para cumplir con los compromisos académicos (p. ej., "pienso en el tipo de
trabajo/carrera en el que puedo acabar si fracaso en la escuela). (Gaeta, Teruel, & Orejudo, 2012).

Técnicas de indagación
Se lleva a cabo una entrevista semiestructurada cuya finalidad fue indagar sobre la generación y uso
de las estrategias volitivas que los alumnos emplean ante distractores y/o dificultades. Dicha
entrevista contiene 16 preguntas que previamente se someten a revisión estricta por cuatro expertos
internacionales, para establecer su relevancia de acuerdo con el objetivo de la investigación.
(Rodríguez & Gaeta, 2019).

Método fenomenológico.

El cual pretende entender lo que es ser persona y comprender las experiencias humanas cotidianas.
Ello con la finalidad de articular sus similitudes, diferencias en significados, compromisos y
experiencias, mediante el uso de la hermenéutica para interpretar la información que, por medio de
la entrevista personal y voluntaria, muestra la vivencia que aporta la intersubjetividad a los
constructos de esta investigación. (Rodríguez & Gaeta, 2019).

Técnica para constatar el nivel de conocimientos de los escolares acerca de las cualidades
volitivas, autodominio y perseverancia.

Consiste en un instrumento donde de forma gráfica, se le presentan al escolar diferentes modos de

comportamiento correspondientes al autodominio y la perseverancia respectivamente. La persona
debe marcar para cada cualidad volitiva aquellos comportamientos que él considere para un escolar
como una conducta adecuada en correspondencia a cada cualidad. Esta técnica permite conocer el
grado de dominio del alumno respecto al contenido que define el autodominio y la perseverancia,
así como hacia los modos de comportamiento relativos a la cualidad.

Sus resultados se clasifican en ALTO, MEDIO, BAJO (Martínez, 2016).

Clave:

- Alto: si domina todos los elementos o indicadores de la cualidad.

- Medio: Si domina algunos de los elementos o indicadores de la cualidad.

- Bajo: Si no demuestra dominio del contenido de la cualidad. (Martínez, 2016).

Técnica para constatar el vínculo afectivo de los escolares con respecto a las cualidades
volitivas autodominio y perseverancia.
Permite conocer las autovaloraciones que los alumnos realizan de su desarrollo volitivo, lo cual,
aunque no es un indicador a evaluar contribuye a enriquecer el diagnóstico previo. Consiste en un
instrumento con la descripción de tres personajes, cada uno caracteriza un comportamiento volitivo
de determinado nivel de desarrollo en un escolar. (Martínez, 2016).

El alumno en un primer momento, debe señalar el personaje al cual se parece y argumentar su

selección. En un segundo momento, debe señalar el personaje al cual le gustaría parecerse y
argumentar su selección. Se debe valorar la polaridad afectiva de la identificación que hace cada
alumno respecto a los personajes dados, así como el nivel de elaboración personal de los
argumentos de su selección. (Martínez, 2016).

Clave.

- Alto: Se manifiesta vínculo afectivo positivo y se identifica con el personaje caracterizado

por un desarrollo alto de cualidades volitivas.

- Medio: Se manifiesta vínculo afectivo positivo y se identifica con el personaje

caracterizado por desarrollo medio de las cualidades volitivas.

- Bajo: Se manifiesta un vínculo afectivo positivo pero se identifica con el personaje

caracterizado por un bajo desarrollo en las cualidades volitivas o no expresa ningún vínculo
afectivo. (Martínez, 2016).
 CONCEPTO: Se definen como patológicos solo aquellos
Alteraciones
elementos que logran trastornar el funcionamiento
psicológico en forma global y perturban la adaptación del
psicopatológicas Acto
sujeto al mundo circundante. Entonces, por dolorosa que sea volitivo
la respuesta del psiquismo, no siempre es psicopatológica ni
implica enfermedad.

Conducta volitiva y Tipos de Alteraciones Alteraciones de elementos del acto

psicomotricidad colitivo

Métodos y técnicas de
 Cuantitativas investigación de los procesos  Del primer paso (Ideación/motivación)
volitivos
-
hgdf
Abulia - Apatía
- Anhedonia
- Bradivulia - Motivación Psicótica
- Motivación Disociada
- Hiperbulia  Del segundo paso (Deliberación)
 Caulitativas - Deliberación
- Impulsividad
- Conducta - Acting-out
automática  Inventario de estrategias volitivas académicas. - Actos de cortocircuito Kretschmer
- Negativismo  Técnicas de investigación. - Reacciones primitivas Kretschmer
 Del tercer paso (Decisión)
 Método fenomenológico.
- Conducta - Decisión
compulsiva
 Técnica para constatar el nivel de conocimientos de - Ausencia de decisión
los escolares acerca de las cualidades volitivas,  Del cuarto paso (Ejecución)
autodominio y perseverancia. - Compulsiones
 Técnica para constatar el vínculo afectivo de los - Recaídas en conductas adictivas
escolares con respecto a las cualidades volitivas
autodominio y perseverancia.
PREGUNTAS

1.- Escoja el literal correcto.

¿Cuál es el primer paso del proceso del acto volitivo:

a) Decisión.

b) Ejecución.

c) Ideación/motivación.

2.- Identifique si es falso o verdadero.

¿Es el inventario de estrategias volitivas académicas, un método y técnica de los procesos volitivos?

a) Verdadero

b) Falso

3.- Las alteraciones por la Conducta volitiva y psicomotricidad, se clasifican en:

a) Policlisticas

b) Congénitas o heredadas

c) Paulatinas

d) Cualitativas y cuantitavas

4.- Complete el siguiente enunciado.

El término ______ significa “falta de motivación”. Proveniente del griego patho(s), (“pasión”), consiste

en la _____________________, de las emociones, del interés frente al contexto. Son muchos los

trastornos que conducen a la apatía: desde la __________________________, pasando por los trastornos

orgánicos cerebrales (sobre todo los que afectan al lóbulo frontal: demencias, tumores, etc.), el

hipertiroidismo, los ______________________ de diversos psicofármacos, síndromes de abstinencia a

estimulantes o fumadores crónicos de marihuana, entre otros. Hay dos síndromes que se presentan en
relación directa con la apatía: __________________ pura o síndrome de Laplane, y el

__________________, que se presentan en lesiones focales del cíngulo anterior.

a) Apoplejía, perdida de conocimiento, delirios mesiánicos, causas desconocidas, la amnesia

temporal, espasmos musculares.

b) apatía, pérdida de sensaciones, esquizofrenia a la depresión, efectos secundarios, la

acinesia psíquica, mutismos acinéticos.

c) demencia, perdida de pulso, cálculos renales, áreas sensoriales primarias, dislexia,

paranoia.

5.- Indique la respuesta correcta.

¿De las siguientes opciones, cuál esté dentro del segundo paso del proceso del acto volitivo?

a) Compulsiones.

b) Anhedonia.

c) Impulsividad

d) Ausencia de desición
Bibliografía
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EVIDENCIA DE INGRESO A LA BIBLIOTECA VIRTUAL