¿Cuál es la articulación en la que nace los lineamientos de la política en desarrollo infantil

integral?

A. Ministerio de Educación

B. Constitución

C. Intersectorial nacional y local

D. Articulación política

ANSWER: C

¿Qué tipo de carácter tienen los lineamientos de la política en el desarrollo infantil integral?

A. Nacional y local

B. Sectores y actores

C. Mandatorio, regulatorio y operacional

D. Rectorías

ANSWER: C

¿Cuántas estratégicas abarca el desarrollo infantil integral?

A. 3

B. 5

C. 7

D. 10

ANSWER: B

¿Quiénes se benefician de los lineamientos de la política en desarrollo infantil integral?

A. Niños prematuros

B. Niños de 0-3 años

C. Infantes de 2-3 años

D. Niños de 2 años

ANSWER: B

La política en el desarrollo infantil asume:

A. Brindar una adecuada calidad y cobertura al desarrollo de la niñez

B. Definir principios rectores-definir modalidades de conocimiento

C. Establecer enfoques-principios rectores-beneficio infantil

D. Determinados enfoques, establece los objetivos y los principios rectores y define las
modalidades de atención

ANSWER: D

Los objetivos establecidos en el periodo de gobierno 2013-2017 de la política pública del

desarrollo infantil integral están establecidos en:

A. Rectoría intersectorial

B. Plan Nacional del Buen Vivir

C. Plan de Creación de Oportunidades

D. Código de la niñez y adolescencia

ANSWER: B

Los actores intersectoriales como ministerios, asociaciones, organizaciones y instituciones

tienen como corresponsabilidad social:

A. Fomentar el desarrollo integral de los niños

B. Desarrollar programas orientados a la inclusión social

C. Participar en la política pública del desarrollo infantil integral

D. Satisfacer las necesidades materiales, sociales, afectivo-emocionales y culturales

ANSWER: C

Los sectores y actores involucrados en los lineamientos de la política en desarrollo infantil son:

A. Ministerios, organizaciones, instituciones y asociaciones

B. Ministerios, organizaciones, instituciones

C. Delegaciones gubernamentales

D. Delegaciones institucionales

ANSWER: A

Dentro del Plan Nacional del Buen Vivir se propuso como propuesta programática la:

A. Eficiencia de los servicios

B. Equidad
C. Erradicación de la desnutrición infantil y la atención prioritaria al Desarrollo Infantil Integral

D. Auspiciar la igualdad

ANSWER: C

La calidad, cobertura, familia y comunidad corresponden a:

A. Los Enfoques del desarrollo infantil integral

B. Los Lineamientos del desarrollo infantil integral

C. Carácter intersectorial orientado al Desarrollo Infantil integral

D. Las Estrategias del desarrollo infantil integral

ANSWER: D

¿Cuál de los siguientes aspectos corresponde a uno de los enfoques estrategicos del desarrollo
infantil integral?

A. Equidad de oportunidades y fortalecimiento de la inclusión (interculturalidad, discapacidad,

género, intergeneracional)

B. Priorizar la acción con las madres gestantes

C. Mediación de la persona adulta es de orientación y guía del proceso

D. Rectoría, control y acreditación de servicios de Desarrollo Infantil

ANSWER: B

Las acciones y las prácticas institucionales del desarrollo infantil se basaban en:

A. En la salud del infante

B. En las necesidades reales de territorios específicos

C. En el cuidado para guardar al infante

D. En el diagnóstico territorial

ANSWER: C

Cuantos aspectos incluye el nuevo enfoque estratégico del Desarrollo Infantil Integral:

A. 8 aspectos

B. 7 aspectos

C. 3 aspectos

D. 10 aspectos
ANSWER: B

Toda actuación y servicio del Enfoque estratégico del Desarrollo Infantil Integral debe
preveerse bajo:

A. Normas legislativas

B. Previniendo un estrecha cobertura

C. Criterios y estándares de calidad

D. Diferentes sectores y disciplinas que den el contenido esencial para el emprendimiento de

programas y proyectos

ANSWER: C

¿Qué se integra en el enfoque de derechos?

A. El género y los enfoques inclusivos en general

B. La interculturalidad, lo intergeneracional, el género y los enfoques inclusivos en general

C. La legislación administrativa y los enfoques inclusivos en general

D. La legislación constitucional, la interculturalidad y lo intergeneracional

ANSWER: B

Mediante prácticas institucionales basadas única y exclusivamente en el “cuidado para guardar

al infante” se originó la palabra:

A. Guardería

B. Centros de desarrollo infantil

C. Guagua centros

D. CIBV

ANSWER: A

La redimensión de "integral" en el concepto de Desarrollo Infantil, a ¿quiénes coloca como

centro de atención y fin de la gestión pública del Estado?

A. Niños recién nacidos

B. Niños y niñas

C. Mujeres y niños

D. Niños y padres de familia

ANSWER: B

Abarcar amplios o específicos territorios en función de la demanda poblacional y no las

necesidades reales locales corresponde a:

A. Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017

B. MIES

C. Sectores intersectoriales

D. Los programas de atención infantil aislados

ANSWER: D

¿Qué propuestas tiene el Plan Nacional del Buen Vivir?

A. Erradicación de la pobreza, la equidad, la calidad y eficiencias de los servicios

B. Atención prioritaria al Desarrollo Infantil Integral

C. Fomental la relación del niño y niña con el mundo circundante

D. La vinculación entre la modalidad y las familias

ANSWER: A y B

¿Quién propone una ampliación de mecanismos de protección social y asegura de manera

prioritaria la cobertura de los programas a los grupos más vulnerables?

A. Plan Nacional del Buen Vivir 2013-2017

B. Plan Nacional del Buen Vivir 2008- 2012

C. MINEDUC

D. Ministerios, Organizaciones, Instituciones y Asociaciones

ANSWER: A

¿Cuál es el objetivo principal de la Política Pública de Desarrollo Infantil?

A. Garantizar que los niños y niñas tengan una buena nutrición.

B. Garantizar que se cumplan las obligaciones de los padres con respecto al cuidado de los
niños.

C. Garantizar el ejercicio de los derechos de las niñas y niños de 0 a 3 años.

D. Garantizar que los niños y niñas cumplan con sus obligaciones.

ANSWER: C
¿Cuál es el propósito del objetivo de la política pública en desarrollo infantil integral?

A. Satisfacer la movilidad de la población en condiciones de pobreza y discapacidad.

B. Satisfacer las necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales de los niños y niñas

menores de 5 años.

C. Satisfacer las necesidades médicas y alimenticias de los niños y niñas menores de 5 años.

D. Busca el bienestar de los estudiantes.

ANSWER: B

La política de Desarrollo infantil busca asegurar un adecuado desarrollo para:

A. Los jóvenes.

B. Los niños y niñas de 5 años.

C. Los niños y niñas.

D. Los recién nacidos.

ANSWER: C

La mayor inversión económica que el estado hace para el adecuado desarrollo de los niños y
niñas en qué etapa se realiza:

A. En la adolescencia.

B. Los primeros años de vida de los niños y niñas.

C. A partir de los 10 años de vida de los niños y niñas.

D. Cuando ingresan a la u niversidad.

ANSWER: B

¿A que se refiere el Plan Nacional del Buen Vivir 2014-2017?.

A. Auspiciar la igualdad, cohesión e integración social y territorial”.

B. Garantiza la igualdad de oportunidades.

C. Establece mecanismo del Buen Vivir.

D. Todas las anteriores.

ANSWER: A

¿Que busca la línea de la política en el Desarrollo Infantil?

A. Fortalecer el mecanismo de integración infantil.

B. Asegurar un adecuado desarrollo para todos los niños y niñas del país.

C. Ayudar a la convivencia armónica en los niños.

D. Busca optimizar el desarrollo infantil.

ANSWER: B

Bajo qué criterio se asegura un adecuado desarrollo para todos los niños y niñas del país

A. Criterio de inversión.

B. Criterio social.

C. Criterio Socioeconómico.

D. Criterio cultural.

ANSWER: A

¿Qué garantiza los objetivos de la política pública?

A. Asegurar un adecuado desarrollo para todos los niños y niñas del país.

B. Auspiciar la igualdad, cohesión e integración social y territorial.

C. El ejercicio de los derechos de los/las menores de 3 años.

D. Atender a la más amplia cobertura de niños y niñas mayores de 5 años.

ANSWER: C

¿A quienes atiende la Política Pública?

A. Niños y niñas mayores de 15 años.

B. Infantes menores de 5 años.

C. Infantes mayores de 7 años.

D. Niños y niñas menores de 15 años.

ANSWER: B

¿En qué entorno se debe cumplir el propósito de la política pública en desarrollo infantil
integral?

A. En un entorno educativo.

B. En un entorno de participación colaborativa.

C. En un entorno social, familiar y comunitario de afectividad y seguridad.

D. En donde los niños sean discriminados.

ANSWER: C

¿En que incide el objetivo de la política pública en desarrollo integral?

A. Incide en el territorio nacional.

B. Incide en la buena alimentación.

C. Garantizar los derechos de los niños y niñas.

D. Incide en la calidad de vida de sus familias y comunidades.

ANSWER : D

El objetivo de la política pública en desarrollo integral tiene como prioridad:

A. El Plan Nacional del Buen Vivir 2014-2017.

B. La Constitución del Ecuador.

C. Los principios rectores.

D. La retroalimentación.

ANSWER: A

¿Cuál es el porcentaje de la población total de menores de 5 años?

A.65%

B.70%

C.40%

D.60%

ANSWER: A

Complete según corresponda:

Se realiza una inversión, en lo cual es la más __________, rentable y de mayor retorno para la
____________.

A.Demostrada, asociación.

B.Probable, comunidad.

C.Justificada, sociedad.
D.Ninguna de las anteriores.

ANSWER: C

¿Cuál de las siguientes siglas pertenece al plan nacional del buen vivir?

A. PNDBV.

B. PNBV.

C. PNVB.

D. Ninguna de las anteriores.

ANSWER: B

¿De qué año es el plan nacional del buen vivir?

A. 2014-2017

B.2013-2018

C.2014-2018

D.2012-2017

ANSWER: A

¿A qué población busca atender este objetivo?

A. Personas de la tercera edad.

B. Personas con discapacidad.

C. Niños y niñas menores de cinco años en condiciones de extrema pobreza.

D. Personas con escolaridad inconclusa.

ANSWER: C

Complete según corresponda

El objetivo de __________ , es garantizar el ejercicio de los derechos

A.Las políticas del desarrollo infantil.

B. La constitución del Ecuador.

C. El MINEDUC.

D. Política Pública de integración social.

ANSWER : A
La inversión de la la política pública se da en :

A. En la adolescencia.

B. De 7 a 8 años.

C. Los primeros años de vida.

D. Los últimos años de la adolescencia.

ANSWER: C

Complete según corresponda

Los objetivos de la política en el desarrollo infantil integral tienen como prioridad a los niños y
niñas en _________.

A. Condiciones de baja retroalimentación educativa.

B. Condiciones de extrema pobreza.

C. Condiciones de excelente estatus económico.

D. Falta de contacto con el entorno que lo rodea.

ANSWER: B

¿En qué gobierno se plantearon las líneas de acción?

A. Rafael Correa 2013-2017

B. Lenin Moreno 2017-2021

C. Guillermo Lasso 2021-2025

D. Rafael Correa 2014-2016

ANSWER: A

¿Mediante qué sistemas se logra la universalidad del desarrollo infantil integral de los niños?

A. Mediante el sistema del estado

B. Mediante el sistema público y privado

c. Mediante los sistemas de acción

D. Ninguna de las anteriores

ANSWER: B
¿Qué plantean erradicar las líneas de acción?

A. La desnutrición

B. La riqueza

C. La salud

D. La educación

ANSWER: A

¿Qué son las líneas de acción?

A. Son la expresión más concreta de como el gobierno de la república se propone alcanzar las
metas propuestas al desarrollo infantil integral

B. Línea imaginaria que se sitúa generalmente en un plan general del gobierno

C. Tiene como objetivo el desarrollo integral de los niños

D. Es un proceso interactivo de maduración que resulta de una progresión ordenada de

desarrollo de habilidades perceptivas, motoras y cognitivas

ANSWER: A

¿Qué edades se considera para lograr la universalidad del desarrollo infantil?

A. Niños y niñas menores de 3 años

B. Niños y niñas mayores de 7 años

C. Niños y niñas de 3 a 5 años

D. Niños y niñas desde su nacimiento hasta la adolescencia

ANSWER: A

Lograr la .......... del desarrollo infantil integral para los niños y niñas .........., mediante el
sistema público y privado, bajo .......... de atención en centros infantiles y atención domiciliaria
a familias

A. todo - mayores de 5 años - instituciones

B. población - mayores de 3 años - unidades

C. universalidad - menores de 3 años - modalidades

D. sociedad - menores de 2 años - profesores

ANSWER: C
¿A qué estrategia de desarrollo infantil integral pertenece el siguiente enunciado:
Profesionalizar el personal necesario en el país para contar con una oferta adecuada?

A. Calidad

B. Rectoría intersectorialidad

C. Familia y comunidad

D. Personal técnico especializado

ANSWER: D

Las líneas de acción proveen servicios .......... de desarrollo infantil, salud y educación,
brindando atención .......... bajo un criterio de .......... y respeto a las costumbres de cada ...........

A. sociales - selectiva - efecto - individuo

B. integrales - prioritaria - equidad - cultura

C. de salud - igualitaria - socializar - cultura

D. integrales - prioritaria - equidad - grupos de personas

ANSWER: B

¿De qué son encargados de garantizar las líneas de acción?

A. De asegurar servicios de calidad para un mejor nivel de vida del infante

B. De brindar una mejorar calidad en la educación a los niños

C. De ayudar en la alimentación a los niños de 3 años

D. De brindar atención médica a las madres gestantes

ANSWER: A

La línea de acción que plantea exigir la responsabilidad del sector privado así como la
responsabilidad familiar y social, se relaciona con la estrategia:

A. Cobertura

B. Calidad

C. Personal técnico especializado

D. Familia y comunidad

ANSWER: D
¿A qué estrategia se relaciona la línea de acción que provee servicios integrales de desarrollo
infantil tales como la salud y educación?

A. Calidad

B. Cobertura

C. Familia y comunidad

D. Rectoría intersectorialidad

ANSWER: D

¿Qué exige una de las líneas de acción?

A. Responsabilidad del sector privado y comunidad

B. Responsabilidad del sector privado

C. Responsabilidad del sector privado, familiar y social

D. Responsabilidad pública

ANSWER: C

¿Cuál es la finalidad de alcanzar la universalidad de la educación inicial?

A. La educación en los primeros años de vida es determinante para el desarrollo humano causa
efecto significativos sobre el desempeño escolar, además de beneficiar en sus destrezas
cognitivas y motoras

B. La educación es importante porque así aprendemos a desarrollar las capacidades

intelectuales, bajo un aprendizaje significativo

c. Se evita que los niños sean incapaces de ser autónomos

D. Los niños necesitan un desarrollo adecuado, por lo tanto es un deber del docente que
realice este objetivo

ANSWER: A

¿Por qué se exige la responsabilidad familiar?

A. Porque la familia es el primer responsable del desarrollo integral del infante

B. Porque los docentes no colaboran en el proceso de desarrollo

C. Porque el padre tiene más responsabilidades

D. Porque la familia y su entorno no ayudan en el proceso de desarrollo infantil

ANSWER: A
¿Qué es necesario implementar en el país para contar con una oferta adecuada hacia los
infantes?

A. Mejor la educación para el infante

B. Brindar la información adecuada a los familiares

C. Implementar niveles de educación a los encargados del infante

D. La profesionalización del personal que estará encargado del infante

ANSWER: D

¿Qué objetivo se incluye en las líneas de acción?

A. La atención a las diferencias individuales

B. Erradicar la desnutrición y combatir la mal nutrición

C. Fomentar relaciones de respeto y equidad entre los grupos de diferentes

D. Las niñas y los niños tienen los mismos derechos

ANSWER: B

¿En qué sectores se debe controlar el cumplimiento de estándares de calidad?

A. En el sector público y privado

B. En el sector privado

C. En el sector público

D. Ninguna de las anteriores

ANSWER: A

¿Con qué estrategia se relaciona la línea de acción que asegura servicios de calidad bajo
cualquier modalidad y prestación?

A. Cobertura

B. Familia y comunidad

C. Personal técnico y especializado

D. Calidad

ANSWER: D

¿Quiénes son merecedores de una atención prioritaria?

A. Son aquellos que se encuentran en condiciones de riesgo

B. Los que pueden acceder a mejores condiciones de vida

C. Las personas ricas

D. Todas las anteriores

ANSWER: A

¿Con qué se relacionan las líneas de acción?

A. Cobertura

B. Principios rectores

C. Estrategias

D. Personal técnico especializado

ANSWER: C

¿Bajo qué criterios se dan los principios rectores?

A. Recuperar la participación y responsabilidad de la familia y la corresponsabilidad de la

comunidad.

B. Parcialidad de oportunidades y fortalecimiento de la exclusión (interculturalidad,

discapacidad, género, intergeneracional).

C. Focalización de la atención dirigida a la destitución de derechos de niñas y niños que

pertenecen a familias en condiciones de pobreza y extrema pobreza.

D. Desigualdad de oportunidades y de fortalecimiento de la inclusión.

ANSWER: A

¿Quién constituye el centro de todo el proceso educativo?

A. Familia, niños y niñas.

B. Comunidad y familias.

C. Niños y niñas.

D. Comunidad y niños.

ANSWER: C

¿Qué se debe tener en cuenta en el proceso activo de desarrollo de cada niño?

A. Características,necesidades e intereses.

B. Intereses y necesidades.
C. Posibilidades, características y necesidades.

D. Características y necesidades.

ANSWER: A

¿Por qué debemos respetar las diferencias individuales?

A. Cada uno es un sujeto único y singular.

B. Todo niño es igual al otro.

C. Cada uno crece y se desarrolla al mismo ritmo.

D. Cada uno tiene sus propias costumbres y valores transmitidos por su familia y la comunidad.

ANSWER: D

¿Qué genera la actividad y la comunicación entre adultos, niñas y niños?

A. El contacto con su medio, con su tiempo y con su espacio es un acercamiento a su realidad,

siente el deseo de comprenderla, hacerla suya, amarla y apropiarse de ella; de esta manera se
enriquece y se desarrolla.

B. Elemento central en las etapas inicial y preescolar, ya que es el período de la vida de la niña
y del niño que aprende.

C. Crea conocimientos y valores dentro del entorno educativo y familiar en el que se

desarrolla.

D. Proceso de apropiación de la experiencia histórico-cultural,el niño y la niña hacen suyo el

conocimiento, los valores de la sociedad en que viven.

ANSWER: D

La integración de la actividad y la comunicación en el proceso educativo hace que:

A. Los niños y niñas desarrollen sus capacidades y habilidades.

B. Los niños y niñas aprenden haciendo, y comunicándose.

C. Los niños y niñas propicien conocimientos y valores.

D. Los niños y niñas tengan contacto con el medio ambiente.

ANSWER: B

¿Qué se requiere para apropiarse de la cultura de la cultura?

A. Un proceso de apropiación de la experiencia histórico-cultural.

B. Un proceso educativo que genere la modalidad CIBV debe ser consecuente.

C. Un proceso activo, constructivo, que tiene sus particularidades y sus resultados.

D. Fomentar relaciones de respeto y equidad entre los grupos de diferentes generaciones.

ANSWER: C

¿En qué consiste el principio de la relación del niño y niña con el mundo circundante?

A. Período de vida donde el infante aprende, y se desarrolla mediante las experiencias y las
relaciones directas que establece con los objetos, personas, animales, actividades y eventos
artísticos, recreativos y culturales del medio que le rodea.

B. Período de vida donde el niño se adapta a las relaciones educativas.

C. Período de desarrollo en el cual el infante se relaciona con el entorno familiar.

D. Momento en el que el niño aprende mediante clases relacionadas a su cultura.

ANSWER: A

¿A qué se debe el acercamiento del niño con su realidad?

A. Se debe al contacto con su medio, tiempo y espacio.

B. Se debe a la capacidad de adaptación con su entorno.

C. Se debe a la instrucción escolar y familiar que recibe el infante.

D. Ninguna de las anteriores.

ANSWER: A

¿A qué aréas y grupos de edad va dirigida la articulación de los diferentes componentes del
proceso educativo?

A. A distintas áreas de desarrollo para un mismo grupo de edad.

B. A una área de desarrollo, en uno o varios grupos de edad.

C. Distintos grupos de edad y en la culminación de la atención de Desarrollo Infantil Integral y

el inicio de la Educación Inicial.

D. Todas las anteriores.

ANSWER: D

¿Qué debe existir en un proceso educativo según el principio rector de la unidad entre los
conocimientos y valores?

A. Unidad entre lo instructivo y lo formativo.

B. Unidad entre lo malo y lo bueno.

C. Unidad entre lo bonito y lo feo.

D. Unidad entre la organización y exploración.

ANSWER: A

¿Cuál es el pilar fundamental en el accionar de la modalidad según el principio rector de la

vinculación entre la modalidad y la familia?

A. Solo los hermanos.

B. Solo el papá.

C. Solo la mamá.

D. La familia.

ANSWER: D

¿Cómo se debe formar la personalidad de los niños y niñas?

A. Mediante castigos.

B. Mediante normas y reglas.

C. Propiciando conocimientos, valores y sentimientos que ayuden en su comportamiento.

D. Mediante recompensas.

ANSWER: C

¿La influencia educativa que el niño y la niña recibe del hogar y de la modalidad deben estar?

A. Divididas.

B. Interrelacionadas.

C. Planteadas.

D. Ninguna de las anteriores.

ANSWER: B

¿En qué principio da al adulto un rol fundamental en el que es responsable de organizar,

estructurar y orientar el proceso de desarrollo de las niñas y niños?

A. Mediación del Ministerio de Educación y guía del proceso.

B. La articulación de los diferentes componentes del proceso educativo.

C. Mediación de la persona adulta es de orientación y guía del proceso.

D. La relación del niño y niña con el mundo circundante.

ANSWER: C

¿Cuál es el rol fundamental que tiene el adulto en la orientación y guía de los niños y niñas?

A. Seres iguales, ningún grupo o persona está por encima del otro, ninguna puede ser excluida
ni maltratada por su identidad.

B. Significa dar las posibilidades, los recursos para propiciar el desarrollo y estimular el
crecimiento.

C. Su rol es organizar, estructurar y orientar el proceso de desarrollo de las niñas y niños.

D. Su rol es negar los recursos evitando propiciar el crecimiento y estimular el desarrollo.

ANSWER: C

¿Cuál es el objetivo de la mediación de la persona adulta?

A. Orientar hacia la participación conjunta entre niño, niña y centros de salud.

B. Orientar hacia la participación conjunta entre niño, niña, familia y educadora.

C. Fomentar relaciones de respeto y equidad entre los grupos de diferentes generaciones.

D. Orientar hacia la participación conjunta entre niño, adultos mayores y Ministerio de

Educación.

ANSWER: B

Dentro de la equidad se presenta a los seres humanos como:

A. Personas con una misma ideología.

B. Personas libres de identidad.

C. Personas con derechos únicos.

D. Seres iguales, ningún grupo o persona está por encima del otro, ninguna puede ser excluida
ni maltratada por su identidad.

ANSWER: D

Identifica una característica importante dentro de la equidad:

A. Crear espacios de juegos para niñas y otros para niños.

B. Limitar la relación entre distintos sexos.

C. Fomentar relaciones de respeto y equidad entre los grupos de diferentes generaciones.

D. Reconocemos y aceptamos que todos los seres humanos nacemos diferentes.

ANSWER: C

La aplicación de la equidad en los niños y niñas permite:

A. La fomentación de los juegos sexistas.

B. La facilitación de oportunidades para que ambos disfruten y usen los mismos espacios,
materiales y juegos.

C. Enseñar a los niños y a las niñas a competir dentro de actividades y espacios desde
pequeños excluyendo a los menos capaces.

D. Actuar tomando en cuenta que no nos asisten a todos los mismos derechos.

ANSWER: B

¿Quiénes son los destinatarios de la política pública del Desarrollo Infantil Integral, y a qué
rango de edad pertenecen?

A. Las niñas y niños de 0 a 36 meses

B. Las niñas y niños de 0 a 12 meses

C. Las niñas y niños de 3 a 6 años

D. Los niños y jóvenes de 5 a 18 años

ANSWER: A

Seleccione 2 factores que más influyen negativamente en el Desarrollo Integral en los primeros
años de vida

A. Falta de autonomía y niño mal nutrido

B. Falta de educación inicial y condiciones de pobreza

C. Falta de orientación y condiciones de pobreza

D. Falta de alimentación y extrema pobreza

ANSWER: B

¿El cerebro en los primeros meses de edad de los niños posee una enorme?

A. Cognición

B. Plasticidad

C. Elasticidad

D. Tonicidad
ANSWER: B

¿Según el Censo de Población del 2010, cuál es el porcentaje total de pobreza en niños de 36 a
60 meses de edad?

A. 90%

B. 80.5%

C. 60.89%

D. 95%

ANSWER: C

¿Qué proporción del total de la población pobre de 0 a 36 meses de edad representa el 30%?

A. Menos de 12 meses

B. 12 a 24 meses

C. 25 a 36 meses

D. 20 a 25 meses

ANSWER: B

¿Cuál es el porcentaje de la población indígena de 0 a 36 meses de edad por autoidentificación

cultural?

A. 80.6%

B. 70.7%

C. 6.6%

D. 8.5%

ANSWER: B

¿Cuál es el porcentaje de niños en condiciones de extrema pobreza con un retraso en el

desarrollo cerebral?

A. 30%

B. 29%

C. 19%

D. 40%

ANSWER: C
A partir de qué año se empezó a ofrecer la educación inicial a la población infantil de 3 y 4
años de edad:

A. Desde el 2013

B. Desde el 2014

C. Desde el 2020

D. Desde el 2012

ANSWER: D

Una problemática infantil evidenciada en Ecuador por el bajo peso al nacer es:

A. El retraso en el desarrollo de la motricidad fina

B. El retraso en el desarrollo cerebral

C. El retraso en el ámbito académico

D. La extrema pobreza

ANSWER: A

¿Quiénes son los responsables de cuidar a todos los niños y niñas del país?

A. Las familias, el ministerio de Educación y el Estado

B. El Estado, la sociedad y los docentes

C. Las familias, el Estado y la sociedad

D. Los padres de familia

ANSWER: C

¿Qué propone el Ministerio Coordinador de Desarrollo Social?

A. Programas que ejecutan los ministerios

B. El fortalecimiento, implementación y monitoreo del desarrollo infantil

C. La estrategia Nacional del desarrollo infantil integral

D. Las políticas interministeriales de desarrollo social

ANSWER: D

El Ministerio Educación es rector del sistema educativo nacional para los niveles de:
A. Educación inicial y educación básica

B. Educación inicial, educación básica y bachillerato

C. Educación inicial, educación básica, bachillerato y educación superior

D. Desarrollo infantil integral

ANSWER: B

¿CQuiénes son los principales actores involucrados en la implementación de la política de

desarrollo infantil de manera directa, en el hogar?

A. La comunidad

B. La madre y el padre

C. La sociedad

D. Los abuelos

ANSWER: B

¿Cómo es entendida la comunidad en el mapeo de actores sociales?

A. Como un grupo de personas

B. Como la sociedad

C. Como el conjunto de instituciones, organizaciones, empresas y ciudadanía

D. Como el conjunto de individuos con características similares

ANSWER: C

¿Cuáles son los actores del Desarrollo Infantil Integral?

A. Estado, familia, comunidad y organizaciones de la sociedad civil

B. Padre, madre, Estado y comunidad

C. Grupo policial y militar

D. Todas las anteriores

ANSWER: A

¿Quién es la entidad rectora de la política pública del Desarrollo Infantil Integral?

A. El Estado

B. Ministerio de Salud Pública

C. Ministerio de Justicia

D. Ministerio de Inclusion Económica y Social

ANSWER: D

¿Qué actores intervienen en la comunidad del Desarrollo Infantil Integral?

A. Instituciones, organizaciones, empresas y ciudadanía

B. Estado e instituciones públicas

C. Autoridad ministerial y padres de familia

D. Profesores, padres y alumnos

ANSWER: A

¿Cuáles son las siglas de "Gobiernos autónomos descentralizados"?

A. DAG

B. GAT

C. GAD

D. ADG

ANSWER: C

¿Cuál es la principal obligación de las personas entorno a los niños y niñas de 0 a 3 años?

A. Educación y alimentación

B. Respeto, garantía y visibilidad de los derechos

C. Garantía de derechos y vestimenta

D. Educación inicial y nutrición

ANSWER: B

¿Cuál es la principal entidad actual de la política pública del Desarrollo Infatil Integral?

A. MSP

B. LOEI

C. MINEDUC

D. MIES

ANSWER: D