I.E.

N° 2080 – ANDRES BELLO

UGEL 04 – CARABAYLLO
"Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INFORME N° 001-Docente-IE N° 2080-ANDRES BELLO-UGEL.04-2022

DE : Prof. MAGDALENA GUZMAN MORALES

Docente del 1° Grado Sección “D” Turno mañanas
A : LISBETH CARMELA VASQUEZ LAZARO
Directora IE 2080 “Andrés Bello”
ASUNTO : Informe de Evaluación Diagnostica de Lectura 2022.
FECHA : abril 2022
REF. : Prueba Diagnóstica MINEDU
………………………………………………………………………………………………..

Por medio de la presente, reciba el saludo cordial de mi persona y en general de todos los padres de
familia de mi aula, aprovecho la misma para manifestarle y hacerle llegar a su dirección el presente documento, dando a
conocer el proceso de la prueba diagnóstica realizado del 29 de marzo al 05 de abril. Se realizó el Acondicionamiento,
Organización, Ejecución de la misma y que a continuación detallo y cumplo con informar a su despacho:
1ro. - Se recibió el 24 de marzo las pruebas diagnósticas de la dirección en la cantidad de 30 pruebas diagnostico
2do.- El 29 de marzo, se empezó con la prueba diagnóstica, para lo cual se dividió en dos grupos de escolares de mi
sección que suman en el primer grupo15 estudiantes y el segundo grupo con 15 estudiantes respectivamente, esto
debido a las disposiciones de bioseguridad ordenada por la dirección y normas generales del Minedu y otros.
3ro.- De igual forma remito a su despacho copia de los registros de los resultados obtenidos por mis estudiantes de
Lectura, Escritura y Matemática.
4to.- Los resultados obtenidos se expresan de la siguiente manera:
El presente cuadro expresa los resultados de mis estudiantes en general por cada ítem, y es el siguiente

PREGUNTAS ORDENADAS POR CAPACIDADES

Obtiene información del texto Infiere e interpreta
oral información del texto oral.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 -
16 22 14 21 25 14 -
13 7 13 8 4 15 -
- - - - - - -

En el siguiente cuadro expresa los resultados por ítems. Estos ítems expresan los resultados por las tres capacidades
que quiere medir la prueba, es decir que, del conjunto de preguntas, fueron clasificado por las siguientes capacidades.

PREGUNTAS ORDENADAS POR CAPACIDADES

Obtiene información del texto Infiere e interpreta
oral información del texto oral.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 -
16 22 14 21 25 14 -
13 7 13 8 4 15 -
- - - - - - -
 I.E. N° 2080 – ANDRES BELLO
UGEL 04 – CARABAYLLO
"Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

En el siguiente cuadro, que se refiere a la capacidad “Obtiene información del texto escrito”, podemos decir lo siguiente:
Que en las Preguntas P1, P2, P4 y P5 el nivel de logro alcanzado en mis estudiantes es de un promedio del 78.13 % (25
estudiantes) en estos ítems las respuestas fueron de manera adecuada (14 estudiantes) respondió de manera
Inadecuada.

P1 P2 P3 P4 P5 P6
50.00 % 68.75 % 43.75 % 65.63 % 78.13 % 43.75 %
40.63 % 21.88 % 40.63 % 25.00 % 12.50 % 46.88 %
- - - - - -

En el siguiente cuadro en lo referente a la capacidad “Infiere e interpreta información del texto”, puedo decir lo siguiente:
Que en los ítems P7, más del 43.75% ( + de 14 estudiantes), lograron una respuesta adecuada (acertada) y en los
ítems P7 las respuestas de 18 estudiantes fueron inadecuadas, se equivocaron.

CONCLUSIONES. –

TOMA DE DECISIONES PEDAGOGICAS. -

En función de los resultados obtenidos, he decidido diseñar experiencias de aprendizaje planteando niveles de logro
diferenciado, para que mis estudiantes alcancen lo propuesto.
1.- Determinar el propósito del aprendizaje sobre la base de las necesidades de aprendizaje.
2.- Desarrollar un buen vínculo entre maestro(a) y estudiante
3.- Buscar que el aula funcione como un equipo
4.- Partir de situaciones significativas
5.- Implementar grupos flexibles
6.- Conocer y comprender bien a los estudiantes en sus estilos de aprendizaje, intereses, fortalezas y debilidades.

………………………………………………
Prof. MAGDALENA GUZMAN MORALES
DNI N° 04205086
 I.E. N° 2080 – ANDRES BELLO
UGEL 04 – CARABAYLLO
"Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INFORME N° 002-Docente-IE N° 2080-ANDRES BELLO-UGEL.04-2022

DE : Prof. MAGDALENA GUZMAN MORALES

Docente del 1° Grado Sección “D” Turno mañanas
A : LISBETH CARMELA VASQUEZ LAZARO
Directora IE 2080 “Andrés Bello”
ASUNTO : Informe de Evaluación Diagnóstica de Escritura2022.
FECHA : 5 abril 2022
REF. : Prueba Diagnóstica MINEDU
………………………………………………………………………………………………..

Por medio de la presente, reciba el saludo cordial de mi persona y en general de todos los padres de familia de mi aula,
aprovecho la misma para manifestarle y hacerle llegar a su dirección el presente documento, dando a conocer el proceso de la prueba diagnóstica
realizado del 29 de marzo al 05 de abril. Se realizó el Acondicionamiento, Organización, Ejecución de la misma y que a continuación detallo y
cumplo con informar a su despacho:
1ro.- El 31 se empezó con la prueba diagnóstica, para lo cual se dividió en dos grupos de escolares de mi sección que suman en el primer grupo 13
y el segundo grupo con 16 estudiantes respectivamente, esto debido a las disposiciones de bioseguridad ordenada por la dirección y normas
generales del Minedu y otros.
2do.-La prueba de Escritura plantea una situación (o consigna) a partir de la cual se solicita a los estudiantes escribir un texto con determinadas
características. En 1° grado de primaria, los estudiantes escribieron sus nombres y de los animales. Los textos elaborados por los estudiantes en la
prueba de Escritura se evalúan considerando las capacidades y los criterios que figuran en la siguiente tabla de especificaciones:
3ro.- Los resultados obtenidos se expresan de la siguiente manera:
El presente cuadro expresa los resultados de mis estudiantes en general por cada ítem, y es el siguiente

P7
43.75 %
46.88 %
-

Resumen de respuestas del

Presilábica Silábica Silábicoalfabética Alfabética
aula

Algunas sílabas de una palabra son Las palabras son escritas de manera convencional y
El estudiante realiza garabatos, La escritura realizada por el estudiante
escritas de manera convencional; es muestran correspondencia entre los sonidos y las
pseudoletras o pseudonúmeros presenta correspondencia entre la
decir, algunas sílabas aparecen letras (grafías). El estudiante puede omitir una letra
siguiendo la linealidad de la cantidad de grafías y la cantidad de sílabas
completas, mientras que otras son o escribir sin separación entre palabras. Aún no ha
escritura. de cada palabra.
representadas por una letra. descubierto el uso ortográfico de algunas letras.

Adecuadas (√) 23 6 0 0
Inadecuadas (X) 0 0 0 0
Inadecuadas (-) 23 6 0 0
Desempeños precisados según criterios de evaluación
Utiliza trazos,
grafismos y
letras ordenadas
de izquierda a
derecha para
expresar sus
ideas
 I.E. N° 2080 – ANDRES BELLO
UGEL 04 – CARABAYLLO
"Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

CONCLUSIONES. –

TOMA DE DECISIONES PEDAGOGICAS. -

En función de los resultados obtenidos, he decidido diseñar experiencias de aprendizaje planteando niveles de logro
diferenciado, para que mis estudiantes alcancen lo propuesto.
1.- Determinar el propósito del aprendizaje sobre la base de las necesidades de aprendizaje.
2.- Desarrollar un buen vínculo entre maestro(a) y estudiante
3.- Buscar que el aula funcione como un equipo
4.- Partir de situaciones significativas
5.- Implementar grupos flexibles
6.- Conocer y comprender bien a los estudiantes en sus estilos de aprendizaje, intereses, fortalezas y debilidades.

Prof. MAGDALENA GUZMAN MORALES

DNI N° 04205086
 I.E. N° 2080 – ANDRES BELLO
UGEL 04 – CARABAYLLO
"Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INFORME N° 003-Docente-IE N° 2080-ANDRES BELLO-UGEL.04-2022

DE : Prof. MAGDALENA GUZMAN MORALES

Docente del 1° Grado Sección “D” Turno mañanas
A : LISBETH CARMELA VASQUEZ LAZARO
Directora IE 2080 “Andrés Bello”
ASUNTO : Informe de Evaluación Diagnóstica de Escritura2022.
FECHA : 5 abril 2022
REF. : Prueba Diagnóstica MINEDU
………………………………………………………………………………………………..

Por medio de la presente, reciba el saludo cordial de mi persona y en general de todos los padres de
familia de mi aula, aprovecho la misma para manifestarle y hacerle llegar a su dirección el presente documento, dando a
conocer el proceso de la prueba diagnóstica realizado del 29 de marzo al 05 de abril. Se realizó el Acondicionamiento,
Organización, Ejecución de la misma y que a continuación detallo y cumplo con informar a su despacho:
1ro.- El 31 se empezó con la prueba diagnóstica, para lo cual se dividió en dos grupos de escolares de mi sección que
suman en el primer grupo 13 y el segundo grupo con 16 estudiantes respectivamente, esto debido a las disposiciones de
bioseguridad ordenada por la dirección y normas generales del Minedu y otros.
2do.-La prueba de Escritura plantea una situación (o consigna) a partir de la cual se solicita a los estudiantes escribir un
texto con determinadas características. En 1° grado de primaria, los estudiantes escribieron sus nombres y de los
animales. Los textos elaborados por los estudiantes en la prueba de Escritura se evalúan considerando las capacidades
y los criterios que figuran en la siguiente tabla de especificaciones:
3ro.- Los resultados obtenidos se expresan de la siguiente manera:
El presente cuadro expresa los resultados de mis estudiantes en general por cada ítem, y es el siguiente

ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS DE MATEMATICA

Resumen P P2 P3 P P5 P P7 P P9 P1 P11 P1 P13 P1 P15 P1 P17 P18

de 1 4 6 8 0 2 4 6
respuestas
del aula
Adecuadas 14 13 10 16 7 9 10 4 14 11 10 10 11 9 8 25 6 26
(√)
Inadecuadas 15 16 19 13 22 20 19 25 15 18 19 19 18 20 21 4 23 3
(X)
Omitidas - - - - - - - - - - - - - - - - - -
(—)

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17 P18

43.7 4 31.2 50.0 21.8 28.1 31.2 12. 43. 34. 31. 31. 34. 28. 25. 78. 18. 81.
5 0.63 5 0 8 3 5 50 75 38 25 25 38 13 00 13 75 25

46.8 5 59.3 40.6 68.7 62.5 59.3 78. 46. 56. 59. 59. 56. 62. 65. 12. 71. 9.
8 0.00 8 3 5 0 8 13 88 25 38 38 25 50 63 50 88 38

CONCLUSIONES. –
 I.E. N° 2080 – ANDRES BELLO
UGEL 04 – CARABAYLLO
"Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

TOMA DE DECISIONES PEDAGOGICAS. -

En función de los resultados obtenidos, he decidido diseñar experiencias de aprendizaje planteando niveles de logro
diferenciado, para que mis estudiantes alcancen lo propuesto.
1.- Determinar el propósito del aprendizaje sobre la base de las necesidades de aprendizaje.
2.- Desarrollar un buen vínculo entre maestro(a) y estudiante
3.- Buscar que el aula funcione como un equipo
4.- Partir de situaciones significativas
5.- Implementar grupos flexibles
6.- Conocer y comprender bien a los estudiantes en sus estilos de aprendizaje, intereses, fortalezas y debilidades.

………………………………………………
Prof. MAGDALENA GUZMAN MORALES
DNI N° 04205086