Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 188 vistas

    Actividad 5 - Gamificación Como Estrategia de Aprendizaje Significativo - Parte II

    Cargado por

    Ana Leon
    El documento describe dos sesiones de aprendizaje sobre los planetas del sistema solar utilizando estrategias lúdicas y de gamificación con niños de jardín. Las actividades incluyeron canciones, identificación de planetas, y la construcción de cohetes. El enfoque en el juego hizo que el aprendizaje sea más significativo y se desarrollaron habilidades como el trabajo en equipo. Aunque hubo dificultades con los materiales, el enfoque en el aprendizaje colaborativo ayudó a superar los desafíos

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Actividad 5 - Gamificación Como Estrategia de Aprendizaje Significativo - Parte II

    Cargado por

    Ana Leon
    188 vistas4 páginas
    El documento describe dos sesiones de aprendizaje sobre los planetas del sistema solar utilizando estrategias lúdicas y de gamificación con niños de jardín. Las actividades incluyeron canciones, identificación de planetas, y la construcción de cohetes. El enfoque en el juego hizo que el aprendizaje sea más significativo y se desarrollaron habilidades como el trabajo en equipo. Aunque hubo dificultades con los materiales, el enfoque en el aprendizaje colaborativo ayudó a superar los desafíos

    Título original

    Actividad 5- Gamificación como estrategia de aprendizaje significativo- parte II

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento describe dos sesiones de aprendizaje sobre los planetas del sistema solar utilizando estrategias lúdicas y de gamificación con niños de jardín. Las actividades incluyeron canciones, identificación de planetas, y la construcción de cohetes. El enfoque en el juego hizo que el aprendizaje sea más significativo y se desarrollaron habilidades como el trabajo en equipo. Aunque hubo dificultades con los materiales, el enfoque en el aprendizaje colaborativo ayudó a superar los desafíos

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    188 vistas4 páginas

    Actividad 5 - Gamificación Como Estrategia de Aprendizaje Significativo - Parte II

    Cargado por

    Ana Leon
    El documento describe dos sesiones de aprendizaje sobre los planetas del sistema solar utilizando estrategias lúdicas y de gamificación con niños de jardín. Las actividades incluyeron canciones, identificación de planetas, y la construcción de cohetes. El enfoque en el juego hizo que el aprendizaje sea más significativo y se desarrollaron habilidades como el trabajo en equipo. Aunque hubo dificultades con los materiales, el enfoque en el aprendizaje colaborativo ayudó a superar los desafíos

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 4

    Actividad 5- Gamificación como estrategia de aprendizaje significativo- parte II

    Yesica Urrego González, Roció González Romero, Ana Milena León Salcedo

    Facultad en educación
    Corporación Universitaria Iberoamericana
    Profundización-Bilingüismo en educación infantil
    Lic. Ludby Cortes
    18-12-2022
    Experiencia de la actividad “los planetas del sistema solar”

    El tema que se escogió fue los planetas del sistema solar en español e inglés, con la

    intención de fortalecer el segundo idioma, que en este caso es el inglés, al inicio se observo

    intriga, curiosidad y muchas ganas de explorar el entorno que decoramos con el tema

    aprender.

    Al intentar pronunciar palabras en inglés, no fue difícil ya que, en ocasiones anteriores

    con la profe, ya lo habían trabajado con los integrantes de la familia y las vocales, entonces

    el tema era de su pleno conocimiento, en el aula se conto con 10 niños y niñas del jardín los

    capullitos de la zona urbana de Ubalá Cundinamarca, nuestra estrategia principal fue el

    juego, ya que a través de esta dinámica el aprendizaje es mucho más significativo, lo

    hicimos con canciones que nos ayudaban a conocer los nombres de los planetas primero en

    español y después en inglés, se tuvo otra actividad que fue ubicarlos con imágenes

    prediseñadas por la docente, con las que logran identificar características como tamaños,

    color, nombres y con que letra iniciaba cada uno de estos planetas.

    En varias ocasiones tuvimos que explicar la actividad de ubicar los planetas, ya que

    primero era con la secuencia de la canción y después a las instrucciones de la docente, una

    de las herramientas que utilizamos durante el juego, fue la repetición, pues por medio de

    esta logramos memorizar las palabras, que esa era nuestra intención, adquirir nuevos

    conocimientos en los dos idiomas y el principal que es la segunda lengua.


    Estas dos sesiones que se realizaron en el establecimiento educativo, fueron grupales,

    logrando una integración optima y desarrollando habilidades como compañerismo y

    empatía con los todos los niños y niñas, además de que se fortalece el trabajo en equipo,

    porque algunos menores ayudaron a los que tenían alguna dificultad durante el proceso de

    aprendizaje, esto es de gran satisfacción por que la actitud de los estudiantes fue la mejor.

    Tuvimos dificultad a la hora de traer los materiales para la elaboración del cohete, ya

    que algunos tenían los materiales completos, otros les hacía falta algunas cosas y uno que

    otro alumno no trajo nada, pero gracias a lo que se encontraba en el establecimiento se

    logro que cada menor tuviese su cohete para la actividad, fue la que más disfrutaron porqué

    venían disfrazados de astronautas y el cohete nos ayudaba a viajar por todo el sistema y de

    esa manera se realizaba un recorrido mencionando nombres, características de cada planeta

    que se viajaba, y los niños y niñas de manera satisfactoria lograban memorizar en los dos

    idiomas.

    Se felicito a cada uno con una carita feliz y para evaluar se realizaron preguntas sobre lo

    que mas les gusto de cada actividad.


    Referencias:

    Sayago, Z. B. (2003). Los proyectos pedagógicos de aula entre lo real y lo posible.

    Educere, 7(23), 417-422.

    Ropero-Morales, S. (2018). Aplicación de una metodología gamificada para la mejora

    de una Unidad Didáctica en Formación Profesional (Master's thesis).

    Solórzano, L. E. Z., Loor, J. M. V., & Acosta, J. M. Z. (2022). Gamificación como

    estrategia didáctica para el desarrollo del aprendizaje significativo en estudiantes de

    educación inicial. MQRInvestigar, 6(4), 24-45.

    También podría gustarte