2022-Ii Sesiones de Humanidades

COMUNICACIÓN – DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANÍA
SESIONES DE APRENDIZAJE
ATENCIÓN VIRTUAL
MEDIANTE LA PLATAFORMA WEBSITES DE

GOOGLE
(Para estudiar)
https://sites.google.com/view/1ero-
humanidades/semana-1
MEDIANTE LA PLATAFORMA CLASSROOM DE

GOOGLE
(Para presentar tareas)
https://classroom.google.com/c/
NDc2NjY3NTc4NTMw?cjc=nt2jnzx y el
código nt2jnzx
1
SESIÓN 01 - 15 al 19 agosto
I BIMESTRE
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA “Deserción escolar y convivencia en la escuela y en el hogar”
CAMPO
EVIDENCIA/
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS TEMÁTIC INSTRUMENTO
PRODUCTO
O
Adecúa el texto a la
Resuelve problemas Adapta las ideas del texto al propósito, al
situación Desarrolla
de gestión de datos e destinatario y al contexto sociocultural a partir de
comunicativa. correctamente las
incertidumbre sus experiencias y de alguna fuente de
actividades de la
información oral o escrita. Evaluación Rúbrica de
evaluación diagnóstica
Resuelve problemas diagnóstica evaluación
Organiza y desarrolla y entrega el producto al
de análisis e Organiza lógicamente las ideas del texto teniendo
las ideas de forma enlace proporcionado
interpretación de en cuenta sus características y estructura.
coherente y por el docente.
datos.
cohesionada.
Se desenvuelve en su entorno virtual generado por las Tic
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Enfoques transversales Enfoque ambiental. Enfoque de derechos. Orientación al bien común. Enfoque de la excelencia
RUTA DE
ESTRATEGI
APRENDIZAJ MOMENTO ACTIVIDADES INSTRUCCIONES RUTA TIEMPO
AS
E
El estudiante, en un espacio
Los estudiantes ven la publicación del
adecuado y con el tiempo
INICIO docente, enlace para rendir la Ingresan al enlace web:
dispuesto para desarrollar la Asincrónic
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA – https://forms.gle/jpE7Ts3 Aprendizaje
Antes EVALUACIÓN oy
(Asincrónico y Semana 1 – de la Sitio Web tfWyVvJac9 autónomo
DIAGNÓSTICA, se Sincrónico
Sincrónico) “WebSites” y siguen las indicaciones
encuentra en condiciones
brindadas.
para empezar dicha prueba
Dentro de la plataforma WEBSITES, Ingresa al Sitio web para
los estudiantes encuentran el enlace dar lectura al formulario
El estudiante lee las
Desarrollo / publicado de la Evaluación diagnóstica. de preguntas de la
indicaciones de la página Asincrónic
Durante Proceso Asimismo, de producirse alguna duda Evaluación diagnóstica: Aprendizaje
web para empezar a oy
(Asíncrono y para resolver las actividades, el https://forms.gle/jpE7T autónomo
desarrollar la evaluación sincrónico
sincrónico) profesor los atiende en la plataforma s3tfWyVvJac9 y va
diagnóstica.
Classroom y en el grupo WASAP del desarrollando en la web
1° B. y en su cuaderno.
2
Presenta sus evidencias al

formulario web. Las evidencias son
Cierre El estudiante organiza sus evidencias Asíncrono
El docente, revisa las entregadas por el Aprendizaje
Después (Asíncrono y en fotografía y las sube al formulario y
evidencias de la Evaluación estudiante dentro del autónomo
sincrónico) web para su evaluación. sincrónico
diagnóstica de los plazo.
estudiantes.
MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:
PARA EL DOCENTE
 Ministerio de Educación (2021). Fascículo general de Evaluación diagnóstica. Lima. MINEDU

 CEBA República del Ecuador (2022) Proyecto Curricular Institucional.
 Estrategia propia del CEBA República del Ecuador.
 Rúbrica para la evaluación diagnóstica.
 Repositorio DRIVE plataforma Classroom de Google.
 Web Site de Google.
PARA EL ESTUDIANTE:
 Repositorio DRIVE plataforma Classroom de Google.
 Web Site de Google.
 Cuaderno, hojas limpias, lápiz y lapicero
 Computadora y equipo de telefonía móvil.
________________________
Johnny Richard Crisóstomo Diaz
Docente de Educación Básica Alternativa
SESIÓN 02 - 22 al 26 de agosto
LA DESERCIÓN ESCOLAR
3
“Deserción escolar y convivencia en la escuela y en el hogar”

I BIMESTRE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENTO

TEMÁTICO PRODUCTO
SE COMUNICA  Recupera información de los textos orales La Deserción Foto de la ficha Rúbrica de
ORALMENTE que Escolar de actividades: evaluación
EN SU LENGUA escucha seleccionando hechos y temas. La Deserción publicada en el
MATERNA  Obtiene información Escolar Classroom de
del texto oral.  Participa en un intercambio oral entregado al Google.
alternando roles como hablante y oyente, Classroom.
 Interactúa preguntando y respondiendo preguntas y
estratégicamente con realizando contribuciones a partir de sus
distintos saberes previos, tomando en cuenta sus
interlocutores. ideas y opiniones, y aportando nueva
información para persuadir, argumentar y
contrastar ideas para lograr su propósito
comunicativo.
Competencias transversales Se desenvuelve en su entorno virtual generado por las Tic
RUTA DE
ESTRATEGIA
S
E
INICIO Los estudiantes En un espacio Ingresan al enlace donde descargarán
visualizan los adecuado y con el los archivos y estudiarán el tema de Asincrónic
la semana: Aprendizaje
Antes (Asincrónico contenidos en tiempo dispuesto oy
https://sites.google.com/view/1ero- autónomo
y video y texto para el estudio, el Sincrónico
Sincrónico) sobre el tema de que se adapte a su humanidades/semana-2
4
la semana: “La realidad; el Y el enlace de invitación a la

Deserción estudiante se plataforma Classroom para
encuentra listo y en comunicarse con sus compañeros y
Escolar” y
las condiciones para profesor y para presentar las tareas:
respetan las https://classroom.google.com/c/NDc
orientaciones iniciar su
2NjY3NTc4NTMw?cjc=nt2jnzx y
expresas. aprendizaje. el código nt2jnzx
Los estudiantes El estudiante da Ingresa al Sitio web para dar lectura
ingresan al sitio lectura a los del tema de la semana:
web de Google contenidos https://sites.google.com/view/1ero-
donde se publicados de la humanidades/semana-2 y observan el
video motivador:
encuentra semana, sobre el
Durante https://youtu.be/vJISZwaOEaM
publicado el tema: “La Deserción
tema de la Escolar”
semana 2, Asimismo, observa
Desarrollo /
Asimismo de el video de refuerzo. Asincrónic
Proceso Aprendizaje
producirse El estudiante revisa oy
(Asíncrono y autónomo
alguna duda para la rúbrica de sincrónico
sincrónico)
resolver las evaluación y
actividades, el desarrolla la tarea
profesor los siguiendo los
atiende en la criterios
plataforma especificados para
Classroom y en ser evaluado.
el grupo wasap
de la clase.
Después Cierre El estudiante Presenta sus Las evidencias son entregadas por Aprendizaje Asíncrono
(Asíncrono y prepara sus evidencias al el estudiante dentro del plazo autónomo y
sincrónico) evidencias – hoja Classroom, de previsto. sincrónico
de actividades acuerdo a la rúbrica
desarrollada y de evaluación,
los sube al El docente, revisa las
5
DRIVE de la evidencias de la
cuenta GMAIL semana entregadas
del cual es por el estudiante y lo
propietario y devuelve evaluado.
entrega a la
plataforma
Classroom de
Google para la
evaluación por
parte del
docente.
En la pestaña
NOVEDADES
del Classroom,
se publica para la
participación de El docente crea un El estudiante opina sobre la
COMPLEME Meta Aprendizaje Asincrónic
los estudiantes foro de Meta importancia para su vida cotidiana
NTARIO cognición autónomo o
sobre el Foro de cognición de lo aprendido en esta semana.
Meta cognición
reflexionando
sobre lo
aprendido.
MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
PARA EL DOCENTE
o Repositorio DRIVE plataforma Classroom de Google.
o Web Site de Google.
6
PARA EL ESTUDIANTE:
________________________
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA SESIÓN 03 – 29 de agosto al 04 de setiembre

Y NO LINGÜÍSTICA
7

I BIMESTRE

TEMÁTICO PRODUCTO
SE COMUNICA  Recupera información de los textos orales que Comunicación Foto de la ficha de Rúbrica de
ORALMENTE EN escucha seleccionando hechos y temas. lingüística y no actividades: evaluación
SU LENGUA lingüística Comunicación publicada en el
 Obtiene información del
MATERNA  Participa en un intercambio oral alternando roles lingüística y no Classroom de
texto oral.
como hablante y oyente, preguntando y lingüística Google.
respondiendo preguntas y realizando entregado al
 Interactúa
contribuciones a partir de sus saberes previos, Classroom.
estratégicamente con
tomando en cuenta sus ideas y opiniones, y
distintos interlocutores.
aportando nueva información para persuadir,
argumentar y contrastar ideas para lograr su
propósito comunicativo.
RUTA DE
ESTRATEGIA
S
E
Los estudiantes En un espacio adecuado Ingresan al enlace donde descargarán los
visualizan los y con el tiempo dispuesto archivos y estudiarán el tema de la
contenidos en video para el estudio, el que se semana:
INICIO
y texto sobre el tema adapte a su realidad; el https://sites.google.com/view/1ero-
Aprendizaje Asincrónico y
Antes de la semana: estudiante se encuentra humanidades/semana-3
(Asincrónico y autónomo Sincrónico
“Comunicación listo y en las condiciones Y el enlace de invitación a la plataforma
Sincrónico)
lingüística y no para iniciar su Classroom para comunicarse con sus
lingüística” y aprendizaje. compañeros y profesor y para presentar
respetan las las tareas:
8
https://classroom.google.com/c/NDc2Nj
orientaciones
Y3NTc4NTMw?cjc=nt2jnzx y el
expresas.
código nt2jnzx
Los estudiantes El estudiante da lectura a Ingresa al Sitio web para dar lectura del
ingresan al sitio web los contenidos tema de la semana:
de Google donde se publicados de la semana, https://sites.google.com/view/1ero-
Durante
encuentra publicado sobre el tema: humanidades/semana-3 y observan los
el tema de la semana “Comunicación videos motivadores:
3, Asimismo de lingüística y no https://youtu.be/KujFJsEOPTs
Desarrollo /
producirse alguna lingüística” https://youtu.be/sbW2PC6hdfs
Proceso Aprendizaje Asincrónico y
duda para resolver Asimismo, observa el
(Asíncrono y autónomo sincrónico
las actividades, el video de refuerzo. El
sincrónico)
profesor los atiende estudiante revisa la
en la plataforma rúbrica de evaluación y
Classroom y en el desarrolla la tarea
grupo wasap de la siguiendo los criterios
clase. especificados para ser
evaluado.
El estudiante Presenta sus evidencias Las evidencias son entregadas por el
prepara sus al Classroom, de acuerdo estudiante dentro del plazo previsto.
evidencias – hoja de a la rúbrica de
actividades evaluación,
desarrollada y los El docente, revisa las
sube al DRIVE de la evidencias de la semana
Cierre
cuenta GMAIL del entregadas por el Aprendizaje Asíncrono y
Después (Asíncrono y
cual es propietario y estudiante y lo devuelve autónomo sincrónico
sincrónico)
entrega a la evaluado.
plataforma
Classroom de
Google para la
evaluación por parte
del docente.
COMPLEMEN Meta cognición En la pestaña El docente crea un foro El estudiante opina sobre la importancia Aprendizaje Asincrónico
TARIO NOVEDADES del de Meta cognición para su vida cotidiana de lo aprendido en autónomo
Classroom, se esta semana.
publica para la
participación de los
9
estudiantes sobre el
Foro de Meta
cognición
reflexionando sobre
lo aprendido.
PARA EL DOCENTE
PARA EL ESTUDIANTE:
________________________
10
SESIÓN 04 – del 05 al 11 de setiembre
EL AFICHE
I BIMESTRE

TEMÁTICO PRODUCTO
SE COMUNICA  Recupera información de los textos orales que El Afiche Foto de la ficha de Rúbrica de
ORALMENTE EN escucha seleccionando hechos y temas. actividades evaluación
SU LENGUA resuelta publicada en el
MATERNA  Participa en un intercambio oral alternando roles correctamente y Classroom de
texto oral.
como hablante y oyente, preguntando y del Afiche Google.
respondiendo preguntas y realizando conmemorando la
 Interactúa
contribuciones a partir de sus saberes previos, Educación de
tomando en cuenta sus ideas y opiniones, y Adultos.
RUTA DE
ESTRATEGIA
S
E
En un espacio adecuado Ingresan al enlace donde descargarán
y con el tiempo dispuesto los archivos y estudiarán el tema de la
Los estudiantes para el estudio, el que se semana:
visualizan los adapte a su realidad; el https://sites.google.com/view/1ero-
INICIO
contenidos en video y estudiante se encuentra humanidades/semana-4
Aprendizaje Asincrónico
Antes texto sobre el tema de la listo y en las condiciones Y el enlace de invitación a la
(Asincrónico y autónomo y Sincrónico
semana: “El Afiche” y para iniciar su plataforma Classroom para
Sincrónico)
respetan las aprendizaje. comunicarse con sus compañeros y
orientaciones expresas. profesor y para presentar las tareas:
https://classroom.google.com/c/NDc2N
jY3NTc4NTMw?cjc=nt2jnzx y el
11
código nt2jnzx
ingresan al sitio web de los contenidos tema de la semana:
Durante
Google donde se publicados de la semana,
encuentra publicado el sobre el tema: “El https://sites.google.com/view/1ero-
tema de la semana 4, Afiche”. humanidades/semana-4 y observan los
Desarrollo /
Asimismo de producirse Asimismo, observa el videos motivadores:
Proceso Aprendizaje Asincrónico
alguna duda para video de refuerzo. El
(Asíncrono y autónomo y sincrónico
resolver las actividades, estudiante revisa la
sincrónico)
el profesor los atiende rúbrica de evaluación y
https://youtu.be/siamzARFM9M
en la plataforma desarrolla la tarea
Classroom y en el grupo siguiendo los criterios https://youtu.be/Ae-XVRBO9Jc
wasap de la clase. especificados para ser
evaluado.
El estudiante prepara Presenta sus evidencias Las evidencias son entregadas por el
sus evidencias – hoja de al Classroom, de acuerdo estudiante dentro del plazo previsto.
actividades desarrollada a la rúbrica de
y los sube al DRIVE de evaluación,
Cierre
la cuenta GMAIL del El docente, revisa las Aprendizaje Asíncrono y
cual es propietario y evidencias de la semana autónomo sincrónico
sincrónico)
entrega a la plataforma entregadas por el
Classroom de Google estudiante y lo devuelve
para la evaluación por evaluado.
parte del docente.
En la pestaña
NOVEDADES del
Classroom, se publica
El estudiante opina sobre la
COMPLEMEN para la participación de El docente crea un foro Aprendizaje
Meta cognición importancia para su vida cotidiana de Asincrónico
TARIO los estudiantes sobre el de Meta cognición autónomo
lo aprendido en esta semana.
Foro de Meta cognición
reflexionando sobre lo
aprendido.
12
PARA EL DOCENTE
PARA EL ESTUDIANTE:
________________________
SESIÓN 04-BUEN TRATO – del 05 al 11 de setiembre
EL BUEN TRATO
13

I BIMESTRE

TEMÁTICO PRODUCTO
SE COMUNICA  Recupera información de los textos orales que El Buen Trato Foto de la ficha de Rúbrica de
MATERNA  Participa en un intercambio oral alternando roles correctamente Classroom de
texto oral.
como hablante y oyente, preguntando y conmemorando la Google.
respondiendo preguntas y realizando semana del Buen
 Interactúa
contribuciones a partir de sus saberes previos, Trato
RUTA DE
ESTRATEGIA
S
E
INICIO estudiante se encuentra
contenidos en video y humanidades/sem4-buen-trato
listo y en las condiciones Aprendizaje Asincrónico
Antes texto sobre el tema de la Y el enlace de invitación a la
(Asincrónico y para iniciar su autónomo y Sincrónico
semana: “ El Buen plataforma Classroom para
Sincrónico) aprendizaje.
Trato ” y respetan las comunicarse con sus compañeros y
14
código nt2jnzx
Durante
encuentra publicado el sobre el tema: “El Buen https://sites.google.com/view/1ero-
tema de la semana 4- Trato”. humanidades/sem4-buen-trato y
Desarrollo /
buen-trato, Asimismo Asimismo, observa el
Proceso observan los videos motivadores: Aprendizaje Asincrónico
de producirse alguna video de refuerzo. El
duda para resolver las estudiante revisa la
sincrónico) https://youtu.be/SdEx_X-guG8
actividades, el profesor rúbrica de evaluación y
los atiende en la desarrolla la tarea
plataforma Classroom y siguiendo los criterios
en el grupo wasap de la especificados para ser
clase. evaluado.
Cierre
sincrónico)
parte del docente.
En la pestaña
NOVEDADES del
aprendido.
15
PARA EL DOCENTE
PARA EL ESTUDIANTE:
________________________
LA ANÉCDOTA
16

I BIMESTRE

TEMÁTICO PRODUCTO
SE COMUNICA  Recupera información de los textos orales que La Anécdota Foto de la ficha de Rúbrica de
texto oral.
como hablante y oyente, preguntando y conmemorando la Google.
respondiendo preguntas y realizando Educación de
 Interactúa
contribuciones a partir de sus saberes previos, Adultos y el día de
tomando en cuenta sus ideas y opiniones, y la juventud.
RUTA DE
ESTRATEGIA
S
E
INICIO
contenidos en video y estudiante se encuentra humanidades/semana-5
Aprendizaje Asincrónico
Antes texto sobre el tema de la listo y en las condiciones Y el enlace de invitación a la
(Asincrónico y autónomo y Sincrónico
semana: “La Anécdota” para iniciar su plataforma Classroom para
Sincrónico)
y respetan las aprendizaje. comunicarse con sus compañeros y
17
código nt2jnzx
Durante
encuentra publicado el sobre el tema: “La https://sites.google.com/view/1ero-
tema de la semana 5. Anécdota”. humanidades/semana-5 y observan los
Desarrollo /
Asimismo, de Asimismo, observa el videos motivadores:
producirse alguna duda video de refuerzo. El
para resolver las estudiante revisa la
sincrónico)
https://youtu.be/-Uy0pgvP_9Q
clase. evaluado.
Cierre
sincrónico)
parte del docente.
En la pestaña
NOVEDADES del
aprendido.
18
PARA EL DOCENTE
PARA EL ESTUDIANTE:
________________________
LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS: El Mapa Conceptual
19
““Cuidado y preservación del Medio Ambiente”

II BIMESTRE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENT

TEMÁTICO PRODUCTO O
SE COMUNICA  Recupera información de los textos orales que LOS Foto de la ficha de Rúbrica de
ORALMENTE EN escucha seleccionando hechos y temas. ORGANIZADORE actividades evaluación
SU LENGUA S GRÁFICOS: El resuelta publicada en el
MATERNA  Participa en un intercambio oral alternando roles Mapa Conceptual correctamente Classroom de
texto oral.
como hablante y oyente, preguntando y Google.
respondiendo preguntas y realizando
 Interactúa
contribuciones a partir de sus saberes previos,
RUTA DE
ESTRATEGIA
S
E
Los estudiantes
para el estudio, el que se semana:
visualizan los
adapte a su realidad; el https://sites.google.com/view/1ero-
INICIO contenidos en video y
estudiante se encuentra humanidades/semana-6
texto sobre el tema de la Aprendizaje Asincrónico
Antes listo y en las condiciones Y el enlace de invitación a la
(Asincrónico y semana: “El Mapa autónomo y Sincrónico
para iniciar su plataforma Classroom para
Sincrónico) Conceptual” y siguen
aprendizaje. comunicarse con sus compañeros y
las orientaciones del
profesor y para presentar las tareas:
docente.
20
código nt2jnzx
Durante
encuentra publicado el sobre el tema: “El Mapa https://sites.google.com/view/1ero-
tema de la semana 6. Conceptual”. Asimismo, humanidades/semana-6 y observan los
Desarrollo /
Asimismo, de observa el video de videos motivadores:
producirse alguna duda refuerzo. El estudiante
para desarrollar las revisa la rúbrica de
sincrónico)
actividades, el profesor evaluación y desarrolla la
https://youtu.be/bRpLR6AClKg
los atiende en la tarea siguiendo los
plataforma Classroom y criterios especificados
en el grupo wasap de la para ser evaluado.
clase.
Cierre
sincrónico)
parte del docente.
En la pestaña
NOVEDADES del
aprendido.
21
PARA EL DOCENTE
PARA EL ESTUDIANTE:
________________________
SESIÓN 07 – del 26 set. al 02 de octubre
JUEGO DE ROLES
“Cuidado y preservación del Medio Ambiente”
II BIMESTRE
22

TEMÁTICO PRODUCTO
SE COMUNICA  Recupera información de los textos orales que “Juego de roles” Foto de la ficha de Rúbrica de
texto oral.
 Interactúa
RUTA DE
ESTRATEGIA
S
E
INICIO contenidos en video y estudiante se encuentra humanidades/semana-7
texto sobre el tema de la listo y en las condiciones Y el enlace de invitación a la Aprendizaje Asincrónico
Antes
(Asincrónico y semana: “Juego de para iniciar su plataforma Classroom para autónomo y Sincrónico
Sincrónico) roles” y siguen las aprendizaje. comunicarse con sus compañeros y
orientaciones del profesor y para presentar las tareas:
docente. https://classroom.google.com/c/NDc2N
código nt2jnzx
Durante Desarrollo / Los estudiantes El estudiante da lectura a Ingresa al Sitio web para dar lectura del Aprendizaje Asincrónico
Proceso ingresan al sitio web de los contenidos tema de la semana: autónomo y sincrónico
23

encuentra publicado el sobre el tema: “Juego de https://sites.google.com/view/1ero-
tema de la semana 7. roles”. Asimismo, humanidades/semana-7 y observan los
Asimismo, de observa el video de videos motivadores:
(Asíncrono y
para desarrollar las revisa la rúbrica de
sincrónico)
https://youtu.be/u8YSZZnlx3U
clase.
Cierre
sincrónico)
parte del docente.
En la pestaña
NOVEDADES del
El estudiante ingresa al link para
El docente crea una responder a la pregunta:
COMPLEMEN para la participación de Aprendizaje
Meta cognición pregunta de Meta https://classroom.google.com/c/ Asincrónico
TARIO los estudiantes sobre el autónomo
cognición NDc2NjY3NTc4NTMw/sa/
NTUwMDI2MzM2MjM0/details
aprendido.
PARA EL DOCENTE
24

PARA EL ESTUDIANTE:
________________________
SESIÓN 08 – del 03 al 09 de octubre
TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS

II BIMESTRE
25

TEMÁTICO PRODUCTO
SE COMUNICA  Recupera información de los textos orales que “Textos Foto de la ficha de Rúbrica de
ORALMENTE EN escucha seleccionando hechos y temas. literarios y no actividades evaluación
SU LENGUA literarios” resuelta publicada en el
texto oral.
 Interactúa
RUTA DE
ESTRATEGIA
S
E
Los estudiantes
visualizan los
contenidos en video y
INICIO estudiante se encuentra humanidades/semana-8
texto sobre el tema de la
listo y en las condiciones Y el enlace de invitación a la Aprendizaje Asincrónico
Antes semana: “Textos
(Asincrónico y para iniciar su plataforma Classroom para autónomo y Sincrónico
literarios y no
Sincrónico) aprendizaje. comunicarse con sus compañeros y
literarios” y siguen las
orientaciones del
docente.
código nt2jnzx
26

encuentra publicado el sobre el tema: “Textos https://sites.google.com/view/1ero-
tema de la semana 8. literarios y no literarios”. humanidades/semana-8 y observan
Asimismo, de Asimismo, observa el los videos motivadores:
(Asíncrono y
para desarrollar las estudiante revisa la
sincrónico)
https://youtu.be/fTeYfLUPsao
clase. evaluado.
Cierre
sincrónico)
parte del docente.
En la pestaña
NOVEDADES del
El estudiante ingresa al link para
El docente crea una responder a la pregunta:
Meta cognición pregunta de Meta https://classroom.google.com/c/ Asincrónico
cognición NDc2NjY3NTc4NTMw/sa/
NDkwMzc4MDQ5MzY4/details
aprendido.
PARA EL DOCENTE
27

PARA EL ESTUDIANTE:
________________________
28
VACACIONES DE ESTUDIANTES – del 10 al 16 de octubre
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
II BIMESTRE
29

TEMÁTICO PRODUCTO
SE COMUNICA  Recupera información de los textos orales que “El Texto Foto de la ficha de Rúbrica de
ORALMENTE EN escucha seleccionando hechos y temas. Argumentativo” actividades evaluación
texto oral.
 Interactúa
RUTA DE
ESTRATEGIA
S
E
INICIO contenidos en video y estudiante se encuentra humanidades/semana-10
texto sobre el tema de la listo y en las condiciones Y el enlace de invitación a la Aprendizaje Asincrónico
Antes
(Asincrónico y semana: “El Texto para iniciar su plataforma Classroom para autónomo y Sincrónico
Sincrónico) Argumentativo” y aprendizaje. comunicarse con sus compañeros y
siguen las orientaciones profesor y para presentar las tareas:
del docente. https://classroom.google.com/c/NDc2N
código nt2jnzx
30

encuentra publicado el sobre el tema: “El Texto https://sites.google.com/view/1ero-
tema de la semana 10, Argumentativo”. humanidades/semana-10 y observan
Asimismo, de Asimismo, observa el los videos motivadores:
(Asíncrono y
para desarrollar las estudiante revisa la
sincrónico)
https://youtu.be/EI6veF31ucQ
plataforma Classroom y siguiendo los criterios y
clase. evaluado. https://youtu.be/QjWNz7yhxBM
Cierre
sincrónico)
parte del docente.
En la pestaña
NOVEDADES del El estudiante ingresa al link para
Classroom, se publica responder a la pregunta:
El docente crea una
COMPLEMEN para la participación de https://classroom.google.com/ Aprendizaje
Meta cognición pregunta de Meta Asincrónico
cognición c/NDc2NjY3NTc4NTMw/sa/
reflexionando sobre lo NTU1MDYxOTY2NTI1/details
aprendido.
PARA EL DOCENTE
31

PARA EL ESTUDIANTE:
________________________
EL DEBATE
“La prevención de los Desastres Naturales”
III BIMESTRE

TEMÁTICO PRODUCTO
32
SE COMUNICA  Recupera información de los textos orales que “El Debate” Foto de la ficha de Rúbrica de
texto oral.
 Interactúa
RUTA DE
ESTRATEGIA
S
E
Los estudiantes
visualizan los
Antes texto sobre el tema de la
semana: “El Debate” y
siguen las orientaciones
del docente.
código nt2jnzx
Durante Los estudiantes El estudiante da lectura a Ingresa al Sitio web para dar lectura del
Desarrollo / ingresan al sitio web de los contenidos tema de la semana:
Proceso Google donde se publicados de la semana, Aprendizaje Asincrónico
(Asíncrono y encuentra publicado el sobre el tema: “El autónomo y sincrónico
sincrónico) https://sites.google.com/view/1ero-
tema de la semana 11, Debate”. Asimismo, humanidades/semana-11 y observan
33
Asimismo, de observa el video de los videos motivadores:

para desarrollar las revisa la rúbrica de https://youtu.be/9bhjOXs8MWg
clase.
Cierre
sincrónico)
parte del docente.
En la pestaña
El docente crea una
reflexionando sobre lo NTU4ODg3MDY0NzAx/details
aprendido.
PARA EL DOCENTE
34
PARA EL ESTUDIANTE:
________________________
SESIÓN 12 – del 31 de octubre al 06 de noviembre
POETA JOSÉ MARIA ARGUEDAS - YAWAR FIESTA

III BIMESTRE

TEMÁTICO PRODUCTO
35
SE COMUNICA  Recupera información de los textos orales que “JOSÉ MARIA Foto de la ficha de Rúbrica de
ORALMENTE EN escucha seleccionando hechos y temas. ARGUEDAS - actividades evaluación
SU LENGUA YAWAR resuelta publicada en el
MATERNA  Participa en un intercambio oral alternando roles FIESTA” correctamente Classroom de
texto oral.
 Interactúa
RUTA DE
ESTRATEGIA
S
E
Los estudiantes
visualizan los
Antes semana: “JOSÉ
MARIA ARGUEDAS
- YAWAR FIESTA” y
del docente.
código nt2jnzx
Durante Los estudiantes El estudiante da lectura a Ingresa al Sitio web para dar lectura del
Desarrollo / ingresan al sitio web de los contenidos tema de la semana:
Proceso Google donde se publicados de la semana, Aprendizaje Asincrónico
(Asíncrono y encuentra publicado el sobre el tema: “JOSÉ autónomo y sincrónico
sincrónico) https://sites.google.com/view/1ero-
tema de la semana 12, MARIA ARGUEDAS - humanidades/semana-12 y
36
Asimismo, de YAWAR FIESTA”. observan los videos motivadores:

producirse alguna duda Asimismo, observa el
para desarrollar las video de refuerzo. https://youtu.be/lVCOQGF16vc
actividades, el profesor El estudiante revisa la
los atiende en la rúbrica de evaluación y
plataforma Classroom y desarrolla la tarea
en el grupo wasap de la siguiendo los criterios
clase. especificados para ser
evaluado.
Cierre
sincrónico)
parte del docente.
En la pestaña
El docente crea una https://classroom.google.com/
TARIO los estudiantes sobre el
cognición c/NDc2NjY3NTc4NTMw/sa/ autónomo
Foro de Meta cognición NTYxNDE1Njc4MDE0/details
aprendido.
PARA EL DOCENTE
37
PARA EL ESTUDIANTE:
V°B° Director
________________________
SESIÓN 13 – del 07 al 13 de noviembre

Eje: “EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA”
TERCER SIMULACRO NACIONAL MULTIPELIGRO DE UN SISMO

III BIMESTRE

38
GESTIONA  Explica los factores de vulnerabilidad ante TERCER Lista de cotejo Rúbrica de
RESPONSABLEMENT Maneja fuentes de desastres en su institución educativa, localidad y SIMULACRO evaluación
E EL ESPACIO Y EL información para región; propone y ejecuta acciones para NACIONAL publicada en el
AMBIENTE comprender el espacio reducirlos o adaptarse a ellos. MULTIPELIGR Classroom de
Comprende las geográfico y 
el O DE UN Google.
relaciones entre los ambiente.  Explica los factores de vulnerabilidad ante SISMO
elementos naturales y Genera acciones para desastres sísmicos en su institución educativa,
sociales. conservar el ambiente ejecuta simulacros para reducirlos los daños
local y global provocados por ellos.

Enfoques transversales Libertad y responsabilidad
-Docentes y estudiantes ejercen sus derechos en relación con sus pares y adultos.
-Los docentes y estudiantes actúan de manera responsable respetando los derechos de los demás. Docentes y
estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) la segregación adecuada de los residuos sólidos, las
medidas de coeficiencia las prácticas de cuidado de la salud para el bienestar común
RUTA DE
ESTRATEGIA
S
E
Los estudiantes
visualizan los
semana: “TERCER
Antes SIMULACRO
NACIONAL
MULTIPELIGRO DE
UN SISMO” y siguen
docente.
código nt2jnzx
39

encuentra publicado el sobre el tema: “TERCER https://sites.google.com/view/1ero-
tema de la semana 13, SIMULACRO humanidades/semana-13 y
Asimismo, de NACIONAL observan los videos motivadores:
producirse alguna duda MULTIPELIGRO DE
para desarrollar las UN SISMO”. Asimismo,
(Asíncrono y actividades, el profesor observa el video de https://youtu.be/o4spaLvZ2Lo
sincrónico) los atiende en la refuerzo.
plataforma Classroom y El estudiante revisa la
en el grupo wasap de la rúbrica de evaluación y
clase. desarrolla la tarea
siguiendo los criterios
especificados para ser
evaluado.
Cierre
sincrónico)
parte del docente.
En la pestaña
El docente crea una
reflexionando sobre lo NTY4NzEzNjE4Mzk0/details
aprendido.
40
PARA EL DOCENTE
PARA EL ESTUDIANTE:
V°B° Director
________________________

Meta de Aprendizaje: “HABILIDADES PARA LA VIDA”
LA CARTA Y SUS ELEMENTOS

III BIMESTRE

41
ESCRIBE DIVERSOS  Adecua la carta a la situación “LA CARTA Y Carta formal e Rúbrica de
TIPOS DE TEXTOS EN Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el SUS informal evaluación
LENGUA MATERNA comunicativa considerando el propósito propósito comunicativo y el ELEMENTOS” redactada publicada en el
comunicativo, el tipo textual y las destinatario recurriendo a su correctamente Classroom de
características del género discursivo, así experiencia para escribir Google.
como el formato y el soporte. Elige considerando su nivel de
estratégicamente el registro formal o escritura,
informal adaptándose a los destinatarios y
seleccionando diversas fuentes de
información complementaria.

-Los docentes y estudiantes actúan de manera responsable respetando los derechos de los
demás. Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) la segregación
adecuada de los residuos sólidos, las medidas de coeficiencia las prácticas de cuidado de la
salud para el bienestar común
RUTA DE
ESTRATE
GIAS
E
En un espacio adecuado y Ingresan al enlace donde descargarán
con el tiempo dispuesto para los archivos y estudiarán el tema de
el estudio, el que se adapte a la semana:
Los estudiantes visualizan
su realidad; el estudiante se https://sites.google.com/view/1ero-
los contenidos en video y
INICIO encuentra listo y en las humanidades/semana-14
condiciones para iniciar su Y el enlace de invitación a la Aprendizaje Asincrónico
Antes semana: “LA CARTA Y
(Asincrónico y aprendizaje. plataforma Classroom para autónomo y Sincrónico
SUS ELEMENTOS” y
Sincrónico) comunicarse con sus compañeros y
del docente.
https://classroom.google.com/c/NDc2
NjY3NTc4NTMw?cjc=nt2jnzx y el
código nt2jnzx
Durante Desarrollo / Los estudiantes ingresan El estudiante da lectura a los Ingresa al Sitio web para dar lectura Aprendizaje Asincrónico
42
al sitio web de Google contenidos publicados de la del tema de la semana:

donde se encuentra semana, sobre el tema: “LA
publicado el tema de la CARTA Y SUS https://sites.google.com/view/1ero-
semana 14, Asimismo, de ELEMENTOS”. Asimismo, humanidades/semana-14 y
Proceso producirse alguna duda observa el video de refuerzo. observan los videos motivadores:
(Asíncrono y para desarrollar las El estudiante revisa la autónomo y sincrónico
sincrónico) actividades, el profesor rúbrica de evaluación y
los atiende en la desarrolla la tarea siguiendo https://youtu.be/4yZdy1M4Y30
plataforma Classroom y los criterios especificados
clase.
El estudiante prepara sus Presenta sus evidencias al Las evidencias son entregadas por el
evidencias – hoja de Classroom, de acuerdo a la estudiante dentro del plazo previsto.
actividades desarrollada y rúbrica de evaluación,
los sube al DRIVE de la El docente, revisa las
Cierre
cuenta GMAIL del cual evidencias de la semana Aprendizaje Asíncrono y
es propietario y entrega a entregadas por el estudiante autónomo sincrónico
sincrónico)
la plataforma Classroom y lo devuelve evaluado.
de Google para la
evaluación por parte del
docente.
En la pestaña
COMPLEMEN para la participación de El docente crea una pregunta https:// Aprendizaje
Meta cognición Asincrónico
TARIO los estudiantes sobre el de Meta cognición classroom.google.com/c/ autónomo
Foro de Meta cognición NDc2NjY3NTc4NTMw/sa/
reflexionando sobre lo NTcwNTQ2MjE4MjM4/details
aprendido.
PARA EL DOCENTE
43

PARA EL ESTUDIANTE:
V°B° Director
________________________

LA SOLICITUD
“Alimentación saludable previene las enfermedades prevalentes”
IV BIMESTRE

44
ESCRIBE DIVERSOS  Adecua la carta a la situación LA SOLICITUD Una Solicitud Rúbrica de

TIPOS DE TEXTOS EN Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el redactada evaluación
LENGUA MATERNA comunicativa considerando el propósito propósito comunicativo y el correctamente publicada en el
comunicativo, el tipo textual y las destinatario recurriendo a su Classroom de
informal adaptándose a los destinatarios y
seleccionando diversas fuentes de

RUTA DE
ESTRATE
GIAS
E
el estudio, el que se adapte a la semana:
Los estudiantes visualizan
su realidad; el estudiante se https://sites.google.com/view/1ero-
los contenidos en video y
INICIO encuentra listo y en las humanidades/semana-15
condiciones para iniciar su Y el enlace de invitación a la Aprendizaje Asincrónico
Antes semana: “LA
(Asincrónico y aprendizaje. plataforma Classroom para autónomo y Sincrónico
SOLICITUD” y siguen
Sincrónico) comunicarse con sus compañeros y
docente.
código nt2jnzx
Durante Desarrollo / Los estudiantes ingresan El estudiante da lectura a los Ingresa al Sitio web para dar lectura Aprendizaje Asincrónico
45
al sitio web de Google contenidos publicados de la del tema de la semana:

publicado el tema de la SOLICITUD”. Asimismo, https://sites.google.com/view/1ero-
semana 15, Asimismo, de observa el video de refuerzo. humanidades/semana-15 y
Proceso producirse alguna duda El estudiante revisa la observan los videos motivadores:
(Asíncrono y para desarrollar las rúbrica de evaluación y autónomo y sincrónico
sincrónico) actividades, el profesor desarrolla la tarea siguiendo
los atiende en la los criterios especificados https://youtu.be/
plataforma Classroom y para ser evaluado. AwUhuLOAwik
en el grupo wasap de la
clase.
Cierre
sincrónico)
de Google para la
docente.
En la pestaña
reflexionando sobre lo NTcxOTM4ODc0NzI1/details
aprendido.
PARA EL DOCENTE
46

PARA EL ESTUDIANTE:
V°B° Director
________________________
SESIÓN 16 – del 28 de nov. Al 4 de diciembre

VIOLENCIA INTRAFAMILIAR
“Alimentación saludable previene las enfermedades prevalentes”
IV BIMESTRE
47

ESCRIBE DIVERSOS  Adecua la carta a la situación LA VIOLENCIA Lema contra la Rúbrica de
TIPOS DE TEXTOS Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el INTRAFAMILIA violencia evaluación
EN LENGUA comunicativa considerando el propósito propósito comunicativo y el R intrafamiliar publicada en el
MATERNA comunicativo, el tipo textual y las destinatario recurriendo a su Classroom de
informal adaptándose a los destinatarios
y seleccionando diversas fuentes de

RUTA DE
ESTRATE
GIAS
E
Los estudiantes visualizan el estudio, el que se adapte a la semana:
los contenidos en video y su realidad; el estudiante se
INICIO https://sites.google.com/view/1er
texto sobre el tema de la encuentra listo y en las o-humanidades/semana-16 Aprendizaje Asincrónico
Antes semana: “VIOLENCIA condiciones para iniciar su
(Asincrónico y Y el enlace de invitación a la autónomo y Sincrónico
INTRAFAMILIAR” y aprendizaje.
Sincrónico) plataforma Classroom para
del docente. comunicarse con sus compañeros y
48
código nt2jnzx
Los estudiantes ingresan El estudiante da lectura a los Ingresa al Sitio web para dar lectura
Durante al sitio web de Google contenidos publicados de la del tema de la semana:
publicado el tema de la VIOLENCIA https://sites.google.com/view/1ero-
Desarrollo / semana 16, Asimismo, de INTRAFAMILIAR”. humanidades/semana-16 y
Proceso producirse alguna duda Asimismo, observa el video observan los videos motivadores: Aprendizaje Asincrónico
(Asíncrono y para desarrollar las de refuerzo. autónomo y sincrónico
sincrónico) actividades, el profesor El estudiante revisa la
los atiende en la rúbrica de evaluación y https://youtu.be/7YWgTrV3Tt0
plataforma Classroom y desarrolla la tarea siguiendo
en el grupo wasap de la los criterios especificados
clase. para ser evaluado.
Cierre
sincrónico)
de Google para la
docente.
En la pestaña
reflexionando sobre lo NTczOTUyNzc5NjQx/details
aprendido.
49
PARA EL DOCENTE
PARA EL ESTUDIANTE:
V°B° Director
________________________
50
SESIÓN 17 –
EN PROCESO
DE
51

2022-Ii Sesiones de Humanidades

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COMUNICACIÓN – DESARROLLO PERSONAL Y CIUDADANÍA

MEDIANTE LA PLATAFORMA WEBSITES DE

MEDIANTE LA PLATAFORMA CLASSROOM DE

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA “Deserción escolar y convivencia en la escuela y en el hogar”

Presenta sus evidencias al

 Ministerio de Educación (2021). Fascículo general de Evaluación diagnóstica. Lima. MINEDU

“Deserción escolar y convivencia en la escuela y en el hogar”

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENTO

la semana: “La realidad; el Y el enlace de invitación a la

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA SESIÓN 03 – 29 de agosto al 04 de setiembre

“Deserción escolar y convivencia en la escuela y en el hogar”

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENTO

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENTO

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

SESIÓN 04-BUEN TRATO – del 05 al 11 de setiembre

“Deserción escolar y convivencia en la escuela y en el hogar”

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENTO

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

“Deserción escolar y convivencia en la escuela y en el hogar”

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENTO

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

SESIÓN 06 – del 19 al 23 de setiembre

LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS: El Mapa Conceptual

““Cuidado y preservación del Medio Ambiente”

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENT

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

SESIÓN 07 – del 26 set. al 02 de octubre

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENTO

Google donde se publicados de la semana,

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

o Repositorio DRIVE plataforma Classroom de Google.

SESIÓN 08 – del 03 al 09 de octubre

TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENTO

Google donde se publicados de la semana,

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

o Repositorio DRIVE plataforma Classroom de Google.

VACACIONES DE ESTUDIANTES – del 10 al 16 de octubre

SESIÓN 10 – del 17 al 23 de octubre

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENTO

Google donde se publicados de la semana,

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

o Repositorio DRIVE plataforma Classroom de Google.

SESIÓN 11 – del 24 al 30 de octubre

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENTO

Asimismo, de observa el video de los videos motivadores:

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

SESIÓN 12 – del 31 de octubre al 06 de noviembre

POETA JOSÉ MARIA ARGUEDAS - YAWAR FIESTA

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENTO

Asimismo, de YAWAR FIESTA”. observan los videos motivadores:

MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

SESIÓN 13 – del 07 al 13 de noviembre

TERCER SIMULACRO NACIONAL MULTIPELIGRO DE UN SISMO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/ CRITERIOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENT

Competencias transversales Se desenvuelve en su entorno virtual generado por las Tic