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    Examen 2do de Bach Emprendimiento

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    Leonardo Pilco
    Este documento presenta una evaluación cuantitativa de un estudiante en el segundo bachillerato sobre la asignatura de emprendimiento y gestión. Incluye 4 actividades para evaluar los niveles de logro del estudiante en identificar necesidades del entorno, diseñar herramientas de investigación y representar datos recolectados. También incluye preguntas de autorreflexión sobre la importancia de la investigación y el aprendizaje del estudiante durante el período.

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    Examen 2do de Bach Emprendimiento

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    Este documento presenta una evaluación cuantitativa de un estudiante en el segundo bachillerato sobre la asignatura de emprendimiento y gestión. Incluye 4 actividades para evaluar los niveles de logro del estudiante en identificar necesidades del entorno, diseñar herramientas de investigación y representar datos recolectados. También incluye preguntas de autorreflexión sobre la importancia de la investigación y el aprendizaje del estudiante durante el período.

    Título original

    EXAMEN 2DO DE BACH EMPRENDIMIENTO

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    Este documento presenta una evaluación cuantitativa de un estudiante en el segundo bachillerato sobre la asignatura de emprendimiento y gestión. Incluye 4 actividades para evaluar los niveles de logro del estudiante en identificar necesidades del entorno, diseñar herramientas de investigación y representar datos recolectados. También incluye preguntas de autorreflexión sobre la importancia de la investigación y el aprendizaje del estudiante durante el período.

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    UNIDAD EDUCATIVA “CAMINO DEL INCA”

    EMAIL: [email protected]
    QUITO – ECUADOR

    EVALUACION QUIMESTRAL: REFLEXION METACOGNITIVA

    “
    NOMBRE DEL ESTUDIANTE:……………………………..………..……… GRADO/CURSO: SEGUNDO DE BACHILLERATO “A Y B”
    MATUTINA/VESPERTINA

    ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTION FECHA:………………………………………………..

    DOCENTES: CALIFICACIÓN-------------------------------

    1.- ACTIVIDADES PARA IDENFITICAR LOS NIVELES DE LOGRO ALCANZADO POR LOS ESTUDIANTE

    Indicadores de evaluación
    EG.5.3.1. Proponer y definir productos o servicios determinados por las necesidades de su entorno.
    EG.5.3.2. Describir y explicar los componentes del diseño de la investigación de campo para obtener
    información certera sobre el tema que se desee investigar o profundizar.
    EG.5.3.3. Diseñar los instrumentos de investigación que se aplicarán para obtener información de campo
    que permita direccionar las ideas del emprendimiento

    a.- Con el emprendimiento que está trabajando determine qué investigarían en estos ámbitos: productos
    sustitutivos, proveedores y competencia. (2 puntos)

    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

    b.- Elijan qué fuentes primarias y secundarias son apropiadas para indagar información sobre su tema de
    investigación y expliquen por qué las escogieron. ( 2 puntos )

    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

    c.- Enliste qué herramientas se utilizarían a fin de obtener la información para desarrollar la investigación.
    Expliquen de qué manera estas herramientas son de ayuda. (2 puntos)
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

    d.- Antes de instalar un emprendimiento comunitario de preparación y servicio de comida, un grupo de


    emprendedores realizó una investigación de campo para conocer las preferencias de los posibles clientes.
    Se aplicó una encuesta sobre 500 personas, quienes dijeron lo siguiente: (2 puntos )
    Sobre las actividades de turismo:
    – 205 personas prefieren paseos por la naturaleza.
    – 124 personas prefieren deportes extremos.
    – 76 personas prefieren actividades de baños en aguas termales.
    – 57 personas prefieren disfrutar de actividades de la comunidad.
    – El resto disfruta de cualquier actividad.

    Sobre los gustos en comida:


    – 45 personas prefieren comidas con carne.
    UNIDAD EDUCATIVA “CAMINO DEL INCA”

    EMAIL: [email protected]
    QUITO – ECUADOR

    – 128 personas prefieren comida vegetariana.


    – 108 personas prefieren comidas con pollo.
    – 138 personas prefieren comidas con pescado.
    – El resto disfruta cualquier clase de comida.

    • Realiza la representación gráfica y la tabulación cualitativa de estos datos.


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    EMAIL: [email protected]
    QUITO – ECUADOR

    2.- ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA REFLEXIÓN Y METACOGNICION

    ¿Qué importancia tiene para tu vida obtener información adecuada antes de tomar una decisión? (2
    puntos)

    -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
    -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
    -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
    -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    AUTORREGULACIÓN: REFLEXIÓN SOBRE LO QUE APRENDISTE LEE Y SEÑALA DONDE CORRESPONDA

    CRITERIOS SI A VECES NECESITO AYUDA


    Analizo las necesidades del entorno, para
    generar, a partir de ahí, propuestas de
    emprendimiento.
    Sé cómo aplicar la mayoría de técnicas de
    investigación de campo.

    ASIGNATURA DE CIENCIAS NATURALES


    ¿Qué temas le gusto más aprender en el transcurso
    del primer quimestre en la asignatura de
    emprendimiento y gestión?
    ¿Qué productos obtenido de los proyectos
    interdisciplinarios en los que participo la asignatura
    de emprendimiento y gestión fueron los que, más
    le llamo la atención? ¿porque
    ¿En cuál o cuáles de los temas desarrollados en el
    primer quimestre en la asignatura persisten dudas?

    ELABORADO POR REVISADO APROBADO


    DOCENTE: COORDINADOR/A COORDINADOR ACADEMICO
    Lic. Karina Calahorrano Lic. Jaime Jácome

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