Cuadernillo Tercer Parcial Mate-I-2022

CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO
“JOAQUIN BARANDA”
CICLO ESCOLAR 2021 -2022
MATEMATICAS I
CUADERNILLO TERCER PARCIAL
(BLOQUE 6 Y BLOQUE 7)
Profr. Ing. Josue Ivan Valdez Orduño.

Alumno: _________________________.
Grupo: ____________.
Asignatura: Matemáticas I Semestre: I Bloque: VI
Ecuaciones lineales
Nombre del Plantel: CEB 6/14 Nombre del docente: Ing. Josué Iván Valdez Orduño.
“Joaquín Baranda”
Aprendizaje Resuelve problemas de forma colaborativa, mediante el uso de métodos gráficos
esperado y/o analíticos para ecuaciones lineales, siendo perseverante y reflexivo en la
generación de alternativas de solución.
BLOQUE VI.- ECUACIONES LINEALES.
En general para resolver una ecuación de primer grado debemos seguir los siguientes
pasos:
1 Quitar paréntesis.
2 Quitar denominadores.
3 Agrupar los términos de en un miembro y los términos independientes en el otro.
4 Reducir los términos semejantes.
5Despejar la incógnita.
Ejemplo: Resolver
1 Quitamos paréntesis.
2 Agrupamos los términos de en un miembro y los términos independientes en
el otro.
3 Reducimos los términos semejantes.

4Despejamos la incógnita.
Ejemplo: Resolver
1 Quitamos paréntesis.
2 Quitamos los denominadores multiplicando ambos miembros por el mínimo

común múltiplo de los denominadores
3 Agrupamos los términos de en un miembro y los términos independientes en
el otro.
4 Reducimos los términos semejantes.

5Despejamos la incógnita
Fuente de consulta.
ECUACIONES DE PRIMER GRADO Super facil - Para principiantes - YouTube
INSTRUCCIONES.- Resuelve correctamente la actividad y preséntalo en hojas

blancas y escribe solo por la parte de enfrente de la hoja, la portada será la
lista de cotejo que se presenta al inicio de los ejercicios, donde pondrás tu
nombre completo y grupo; lo entregarás en la escuela (Entregar en Prefectura)
y como fecha límite será el día 17 diciembre del 2020.
CICLO ESCOLAR 2021-2022
MATEMATICAS I
LISTA DE COTEJO
Ing. Josue Ivan Valdez Orduño. Bloque VI.- ECUACIONES LINEALES I
ALUMNO: GRUPO: Secuencia Didáctica: FECHA:
1
PRODUCTO A EVALUAR: Material adjunto, proporcionado por el maestro, en donde se evalúa la
identificación de una ecuación lineal en una variable y una función lineal, así como la relación entre ellas,
además de las diferentes técnicas para resolver ecuaciones lineales en una variable.
CUMPLIMIENTO EJECUCION
No. INDICADOR OBSERVACIONES
SI NO PONDERACION CALIFICACION
Desarrolla de manera clara, paso a
1 paso el despeje de las variables 5.0
solicitadas en las ecuaciones.
Aplica las propiedades de las
2 igualdades al resolver las 4.0
ecuaciones.
Desarrolla paso a paso el proceso de
3 tabulación para graficar las 2.0
funciones lineales.
Grafica correctamente las funciones
lineales en el plano cartesiano las
4 funciones solicitadas en los 2.0
ejercicios.
Soluciona los problemas de su
entorno donde modela las
5 ecuaciones lineales de la vida 2.0
cotidiana.
Desarrolla paso a paso los
6 problemas donde se aplican las 2.0
ecuaciones lineales.
Interpreta la solución de problemas
que se plantearon mediante la
7 2.0
solución de una ecuación lineal con
una incógnita.
Realiza ordenadamente el
8 2.0
desarrollo de los ejercicios.
No comete errores aritméticos,
9 algebraicos en la solución de los 2.0
ejercicios.
Muestra limpieza en el desarrollo de
10 2.0
los ejercicios.
CALIFICACION DE ESTA EVALUACION 25 %
FIRMA DEL EVALUADOR FIRMA DEL ALUMNO SUMA:

MATEMATICAS I
BLOQUE VI- RESUELVE ECUACIONES LINEALES I
SECUENCIA DIDACTICA 1
NOMBRE ______________________________________________
GRUPO__________
RESPONSABLE DE LA MATERIA: Ing. Josue Ivan Valdez Orduño.
I.- Despejar las siguientes incógnitas o variables de los siguientes

ejercicios.
1.- 3x + 12 = 36
2.- ⅔x – 3 = 15
3.- 4y – 24 = 12
4.- ⅜a + 2 = 8
5.- 2b + 35 = – 35
6.- 25 + 3x = 10
7.- 4 – m = 18
8.- 40 + 12x = 16
9.- 25 – 5y = 135
10.- 3x + 27 = 36
II.- Encuentra la solución de los siguientes ejercicios.
1) Si un lado de un terreno triangular mide la cuarta parte del perímetro, el

segundo lado mide 7 metros y el tercer lado mide dos quintos del perímetro.
Si P es igual a la suma de los tres lados del triángulo, y P es el perímetro,
¿Cuánto vale P que es el perímetro?
2) Encuentre las dimensiones de un rectángulo que tiene 84 cm de perímetro,

si su anchura mide dos quintos de su longitud.
3) Tres veces la edad de Juan más dos veces la edad de José es 55 y la suma
de las edades de ambos es 21 calcula las edades de Juan y José.
4) La edad de Pedro, Pablo y Paco suman 59 años. La edad de Pablo es mayor

en 3 años que la edad de Pedro. Y Pedro es menores 5 años que Paco. ¿Qué
edad tiene cada uno?
5) Encuentra tres números consecutivos cuya suma sea 78.

Asignatura: Matemáticas I Semestre: I
Bloque: VII
Ecuaciones cuadráticas
Nombre del Plantel: CEB 6/14 Nombre del docente: Ing. Josué Iván Valdez Orduño.
“Joaquín Baranda”
Aprendizaje Explica la solución de ecuaciones cuadráticas para la toma de decisiones,
esperado valorando su uso en las problemáticas del entorno.
ECUACIONES CUADRATICAS.
Las ecuaciones de segundo grado son un tipo de ecuaciones que ponen en apuros a muchos
alumnos. Mientras que las de primer grado son relativamente fáciles, hay un salto conceptual al
llegar a las de orden dos. Y otro mayor al pasar a las funciones cuadráticas, que podríamos decir que
es el siguiente nivel.
¿QUÉ SON LAS ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO?
Una ecuación de segundo grado es una función en la que la única incógnita tiene como exponente
el 2. Todas tienen la forma que vemos abajo, donde A, B y C son números naturales; y todas cumplen
como condición que A ≠ 0:
Ax2 + Bx + C = 0 donde a ≠ 0
¿Por qué A no puede ser cero? Porque entonces quedaría una ecuación de tipo “Bx + C = 0”, que es
una ecuación lineal. Las siguientes ecuaciones son ecuaciones de segundo grado, que mostramos
primero en un orden aleatorio acompañadas de su tipo (Completas e Incompletas) y luego según el
patrón que vemos arriba, al que se llega pasando todo a uno de los dos términos:
Ecuación desordenada Ecuación ordenada
x2 = 7 x2 + 0x − 7 = 0
(Incompleta) A = 1; B = 0; C = − 7
3x2 = − 2x 3x2 +2x + 0 = 0
(Incompleta) A = 3; B = 2; C = 0
2x2 + 3x = 2 2x2 + 3x − 2 = 0
(Completa) A = 2; B = 3; C = − 2
x2 +5x − 24 = 0 x2 +5x − 24 = 0
(Completa) A = 1; B = 5; C = − 24
−x2 = 1x x2 + x + 0 = 0
(Incompleta) A = 1; B = 1; C = 0
¿CÓMO RESOLVER ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO?
Hay una fórmula maestra para resolver todas las ecuaciones de segundo grado. Lo único que hay
que hacer es preparar la ecuación para verla según la fórmula general “Ax2 + Bx + C = 0” y luego
aplicar la fórmula de abajo. Vamos a verlo a través de los tres primeros ejemplos de arriba.
Ejemplo 1. x2 = 7
Paso 1. Llevamos al primer término todos los elementos:
x2 − 7 = 0
Paso 2. Identificamos A, B y C. Estos números pueden encontrarse también como a, b y c en los
libros, e incluso con otras letras como u, v y w. Aquí los escribimos con mayúscula para que se vean
bien.
A = 1; B = 0 (porque no hay x); C = − 7
Paso 3. Aplicamos la fórmula maestra y operamos. A partir del igual rojo, hemos factorizado el
contenido de la raíz, sacando fuera todos aquellos números elevados a 2. Es posible que aún no lo
hayamos dado en clase, en cuyo caso la solución es mucho menos elegante.
Las soluciones de este ejercicio, a las que se llaman raíces, son −√7 y √7.
Ejemplo 2. 3x2 = − 2x
3x2 + 2x = 0
Paso 2. Identificamos A, B y C:
A = 3; B = 2; C = 0
Paso 3. Aplicamos la fórmula maestra y operamos. Como puedes ver, ninguno de estos ejemplos
tiene una solución entera. Es importante acostumbrarse a soluciones poco estéticas, y a
simplificarlas, como es el caso:
Ejemplo 3. 2x2 + 3x = 2
2x2 + 3x − 2 = 0
Paso 2. Identificamos A, B y C:
A = 2; B = 3; C = − 2
Paso 3. Aplicamos la fórmula maestra y operamos.
LA FACTORIZACIÓN DE LA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO
Los factores son cada uno de los elementos de una multiplicación. Así, “2 x 3 = 6” es una operación
de multiplicación en la que “2” y “3” son los factores de “6”. Del mismo modo, las ecuaciones de
segundo grado tienen factores, que guardan relación con sus soluciones o raíces. De hecho, los
factores tienen esta forma:
(x − x1)·(x − x2) = 0
“x − x1” es el primer factor y “x − x2” es el segundo factor. ¿De dónde sacamos x1 y x2? Lo cierto es
que ya lo hicimos arriba. Son las raíces que ya calculamos. Aun así, podemos obtener estas
soluciones por el método de factorización, que explicamos con los últimos dos ejemplos.
Ejemplo 4. x2 +5x − 24 = 0
En este caso, el primer paso ya lo tenemos porque tenemos la ecuación según la expresión general,
con todos los elementos en el primer término. Ahora buscamos dos números que, multiplicados,
den C; y sumados den B. Es decir, que cumplan:
x1·x2 = C = − 24
x1 + x2 = B = 5
En este caso, −8 y 3 son dos números que cumplen estas condiciones, por lo que las raíces serán:
(x +8)·(x − 3) = 0
Pero ocurre que este método puede ser bastante complicado si los factores son difíciles, como han
sido los ejemplos 1, 2 o 3. No es recomendable usarlo a menos que tengamos mucha soltura
matemática o el ejercicio sea muy fácil, como es el caso del ejemplo 5.
Ejemplo 5. −x2 = 1x
−x2 − x = 0
Paso 2. Buscamos los números que cumplan:
x1·x2 = 0
x1 + x2 = − 1
En este caso lo tenemos mucho más fácil que antes porque si la multiplicación de las raíces da 0 es
que al menos una de ellas es 0. Y si x1 es 0, entonces x2 es − 1. De modo que la factorización se ve
así:
(x − 0)·(x + 1) = 0
Si nos fijamos, en este caso podríamos haberlo resuelto de una forma aún más sencilla sacando
factor común a la x en la primera ecuación:
−x2 − x = 0
x·(−x − 1) = 0
x·(x + 1) = 0
(x + 0)·(x + 1) = 0
Fuentes de consulta.
Cómo resolver ecuaciones de segundo grado: fórmula maestra (nobbot.com)
https://matematicasmodernas.com/ejercicios-de-ecuaciones-de-segundo-grado/
INSTRUCCIONES.- Resuelve correctamente la actividad y preséntalo en hojas

blancas y escribe solo por la parte de enfrente de la hoja, la portada será la
lista de cotejo que se presenta al inicio de los ejercicios, donde pondrás tu
nombre completo y grupo; lo entregarás en la escuela (Entregar en Prefectura)
y como fecha límite será el día 17 diciembre del 2020.
CICLO ESCOLAR 2021-2022
MATEMATICAS I
LISTA DE COTEJO
Ing. Josue Ivan Valdez Orduño Bloque VII.- ECUACIONES CUADRÁTICAS.

ALUMNO: GRUPO: Secuencia Didáctica: FECHA:
1
PRODUCTO A EVALUAR: Material adjunto, proporcionado por el maestro, en donde se
evalúa la identificación de una ecuación cuadrática, aplica las diferentes técnicas para
resolver ecuaciones cuadráticas como usando la FÓRMULA GENERAL y otros métodos
como la factorización.
CUMPLIMIENTO EJECUCION OBSERVACIO

No. INDICADOR SI NO PONDERACION CALIFICACI NES
ON
Desarrolla de manera clara,
paso a paso la aplicación de la
1 5.0
fórmula general en la solución
de ecuaciones cuadráticas.
Interpreta la solución de
problemas que se plantearon
2 mediante la solución de una 5.0
ecuación cuadrática con una
incógnita.
Realiza ordenadamente el
3 5.0
No comete errores aritméticos,
4 algebraicos en la solución de los 5.0
ejercicios.
Muestra limpieza en el
5 5.0
CALIFICACION DE ESTA EVALUACION 25 %
FIRMA DEL EVALUADOR FIRMA DEL ALUMNO SUMA:

MATEMATICAS I
BLOQUE VII- ECUACIONES CUADRÁTICAS.
SECUENCIA DIDACTICA 1
NOMBRE ______________________________________________
GRUPO__________
RESPONSABLE DE LA MATERIA: Ing. Josue Ivan Valdez Orduño.
I.- Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado,

encuentra los valores de “x” usando la fórmula general.
1.- 7x² + 20x - 3= 0
2.- 5x² – 23x + 12= 0
3.- 4x² – 4x + 12= 0
4.- 18x² - 3x + 3= 0
5.- x² - 2x + 1 = 0
6.- 25x² - 15x = 10
7.- 6x² + 9x + 18 = 0
8.- x²- 8= 0

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CICLO ESCOLAR 2021 -2022

Profr. Ing. Josue Ivan Valdez Orduño.

BLOQUE VI.- ECUACIONES LINEALES.

3 Agrupar los términos de en un miembro y los términos independientes en el otro.

4 Reducir los términos semejantes.

2 Agrupamos los términos de en un miembro y los términos independientes en

3 Reducimos los términos semejantes.

2 Quitamos los denominadores multiplicando ambos miembros por el mínimo

4 Reducimos los términos semejantes.

ECUACIONES DE PRIMER GRADO Super facil - Para principiantes - YouTube

INSTRUCCIONES.- Resuelve correctamente la actividad y preséntalo en hojas

FIRMA DEL EVALUADOR FIRMA DEL ALUMNO SUMA:

I.- Despejar las siguientes incógnitas o variables de los siguientes

1) Si un lado de un terreno triangular mide la cuarta parte del perímetro, el

2) Encuentre las dimensiones de un rectángulo que tiene 84 cm de perímetro,

4) La edad de Pedro, Pablo y Paco suman 59 años. La edad de Pablo es mayor

5) Encuentra tres números consecutivos cuya suma sea 78.

¿QUÉ SON LAS ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO?

3x2 = − 2x 3x2 +2x + 0 = 0

¿CÓMO RESOLVER ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO?

INSTRUCCIONES.- Resuelve correctamente la actividad y preséntalo en hojas

Ing. Josue Ivan Valdez Orduño Bloque VII.- ECUACIONES CUADRÁTICAS.

CUMPLIMIENTO EJECUCION OBSERVACIO

FIRMA DEL EVALUADOR FIRMA DEL ALUMNO SUMA:

I.- Resuelve las siguientes ecuaciones de segundo grado,

1.- 7x² + 20x - 3= 0

2.- 5x² – 23x + 12= 0

3.- 4x² – 4x + 12= 0

6.- 25x² - 15x = 10

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