Vinculación de Los Objetivos de Aprendizaje y Objetivos Transversales (3018)

Vinculación de
los Objetivos
de
Aprendizajes
con los OAT y
su Desglose
Vinculación entre los Objetivos de Aprendizajes y Objetivos Transversales
Primer nivel sala cuna.

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Vinculados//OAT
lenguaje
verbal//OA
1- Expresar Núcleo identidad y autonomía: 1-Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas necesidades o
oralmente sus emociones (alegría, miedo, pena entre otras).
emociones y Núcleo identidad y autonomía: 3-Reconocer algunas emociones en adultos significativos,
necesidades a reaccionando frente a ellas.
través de Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
balbuceos, situaciones cotidianas.
vocalizaciones y Núcleo corporalidad y movimiento: 1-Manifestar su agrado, al sentirse cómodo, seguro y
diversos recursos contenido corporalmente.
gestuales.
2- Expresar Núcleo identidad y autonomía: 4- manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y
oralmente sus juegos.
necesidades e Núcleo identidad y autonomía: 6-Reconocer algunos rasgos distintivos de su identidad, tales como:
intereses, su nombre y su imagen física en el espejo.
mediante la Núcleo identidad y autonomía: 7-Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia,
combinación de sueño, higiene, y vestimenta dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
palabras y gestos, necesidades personales.
el uso de palabras- Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
frase y y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos.
progresivamente el Núcleo corporalidad y movimiento: 1-Manifestar su agrado, al sentirse cómodo, seguro y
empleo de frases contenido corporalmente.
simples.
3- Identificar Núcleo identidad y autonomía: 1-Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas necesidades o
progresivamente la emociones (alegría, miedo, pena entre otras).
intención Núcleo identidad y autonomía: 2-Manifestar satisfacción cuando percibe que adultos significativos
comunicativa de le expresan afecto.
las distintas Núcleo identidad y autonomía: 3-Reconocer algunas emociones en adultos significativos,
personas de su reaccionando frente a ellas.
entorno a partir de Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
sus expresiones y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos.
verbales, no Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
verbales y situaciones cotidianas.
paraverbales. Núcleo convivencia y ciudadanía: 5- Manifestar disposición para responder positivamente o
cambiar su comportamiento, frente a requerimientos del adulto, asociados a su seguridad y
bienestar.
Núcleo corporalidad y movimiento: 5- Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas
(girar, reptar, ponerse de pie, caminar para disfrutar la ampliación de sus posibilidades de
movimientos, exploración y juegos.
4-Comprender Núcleo identidad y autonomía: 4- manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y
mensajes simples y juegos.
breves en juegos y Núcleo identidad y autonomía: 6-Reconocer algunos rasgos distintivos de su identidad, tales como:
situaciones su nombre y su imagen física en el espejo.
comunicativas Núcleo identidad y autonomía: 7-Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia,
cotidianas, sueño, higiene, y vestimenta dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
correspondiendo necesidades personales.
en forma gestual y Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
corporal y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos.
Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
situaciones cotidianas.
Núcleo corporalidad y movimiento: 2-Descubrir partes de su cuerpo y algunas de sus características
físicas, a través de diversas experiencias sensoriomotrices.
Núcleo corporalidad y movimiento: 7-Explorar la alternación de posturas y movimientos en
acciones tales como: trepar, lanzar objetos o hacer rondas adquiriendo control gradual de su cuerpo
al jugar.
5- Reconocer Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
sonidos de y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos.
diferentes fuentes Núcleo convivencia y ciudadanía: 5- Manifestar disposición para responder positivamente o
sonoras de su cambiar su comportamiento, frente a requerimientos del adulto, asociados a su seguridad y
entorno cotidiano, bienestar.
tales como objetos, Núcleo corporalidad y movimiento: 1-Manifestar su agrado, al sentirse cómodo, seguro y
artefactos, contenido corporalmente.
instrumentos Núcleo corporalidad y movimiento: 5- Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas
musicales, (girar, reptar, ponerse de pie, caminar para disfrutar la ampliación de sus posibilidades de
animales, movimientos, exploración y juegos.
naturaleza.
6-Incorporar Núcleo identidad y autonomía: 1-Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas necesidades o
nuevas palabras a emociones (alegría, miedo, pena entre otras).
su repertorio Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
linguistico para situaciones cotidianas.
comunicarse con Núcleo corporalidad y movimiento: 1-Manifestar su agrado, al sentirse cómodo, seguro y
otros, en juegos y contenido corporalmente.
conversaciones.
7-Disfrutar de Núcleo identidad y autonomía: 5- manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando
distintos textos su campo y repertorio de acción habitual.
gráficos (libros de Núcleo identidad y autonomía: 6-Reconocer algunos rasgos distintivos de su identidad, tales como:
cuentos, laminas, su nombre y su imagen física en el espejo.
entre otros) al Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Ampliar sus posibilidades de exploración sensorio motriz,
manipular y adquiriendo control de la precisión palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de una mano a
observar sus otra, entre otros) y la postura sedente.
imágenes.
8-Comprender Núcleo identidad y autonomía: 1-Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas necesidades o
progresivamente, a emociones (alegría, miedo, pena entre otras).
partir de la escucha Núcleo identidad y autonomía: 3-Reconocer algunas emociones en adultos significativos,
atenta, algunos reaccionando frente a ellas.
contenidos Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
explícitos de textos situaciones cotidianas.
literarios y no
literarios
respondiendo
preguntas simples,
en forma oral o
gestual (¿Qué es?
¿Quién es? ¿Dónde
está?).
lenguaje
artístico //OA
1- Manifestar Núcleo identidad y autonomía: 5- manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando
interés por los su campo y repertorio de acción habitual.
sonidos las Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
texturas, los y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
colores y la Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
luminosidad de su situaciones cotidianas.
entorno, Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Ampliar sus posibilidades de exploración sensorio motriz,
respondiendo a adquiriendo control de la precisión palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de una mano a
través de diversas otra, entre otros) y la postura sedente.
formas, tales como
balbuceo, gestos,
sonrisas, entre
otros.
2- Producir sonidos Núcleo identidad y autonomía: 5- manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando
con su voz, su su campo y repertorio de acción habitual.
cuerpo y diversos Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
objetos sonoros, y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
en forma Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
espontánea o por situaciones cotidianas.
imitación. Núcleo corporalidad y movimiento: 2-Descubrir partes de su cuerpo y algunas de sus características
Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Ampliar sus posibilidades de exploración sensorio motriz,
adquiriendo control de la precisión palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de una mano a
otra, entre otros) y la postura sedente.
Núcleo corporalidad y movimiento: 6-Coordinar movimientos de manipulación ubicando objetos
en relación a su propio cuerpo, tales como: acercarse objetos pequeños utilizando índice y pulgar
en oposición.
3- Imitar gestos, Núcleo identidad y autonomía: 5- manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando
movimientos, su campo y repertorio de acción habitual.
sonidos de su Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
entorno y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
significativo, a Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
través de diversos situaciones cotidianas.
medios. Núcleo corporalidad y movimiento: 1-Manifestar su agrado, al sentirse cómodo, seguro y
contenido corporalmente.
Núcleo corporalidad y movimiento: 3-Manifestar interés y satisfacción al moverse libremente en
situaciones cotidianas y lúdicas.
4-Manifestar sus Núcleo identidad y autonomía: 5- manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando
preferencias por su campo y repertorio de acción habitual.
recursos expresivos Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
presentes en y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
piezas musicales, Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
visuales, y situaciones cotidianas.
escénicas, a través Núcleo corporalidad y movimiento: 1-Manifestar su agrado, al sentirse cómodo, seguro y
de gestos, contenido corporalmente.
movimientos, Núcleo corporalidad y movimiento: 2-Descubrir partes de su cuerpo y algunas de sus características
palabras, entre físicas, a través de diversas experiencias sensoriomotrices.
otros. Núcleo corporalidad y movimiento: 3-Manifestar interés y satisfacción al moverse libremente en
5- Expresar Núcleo identidad y autonomía: 1-Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas necesidades o
oralmente las emociones (alegría, miedo, pena entre otras).
emociones y Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
sensaciones que le y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
provocan algunas Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
piezas musicales, situaciones cotidianas.
bailando, cantando Núcleo corporalidad y movimiento: 2-Descubrir partes de su cuerpo y algunas de sus características
e intentando seguir físicas, a través de diversas experiencias sensoriomotrices.
el ritmo. Núcleo corporalidad y movimiento: 3-Manifestar interés y satisfacción al moverse libremente en
6-Experimentar sus Núcleo identidad y autonomía: 4- manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y
posibilidades de juegos.
expresión plástica Núcleo identidad y autonomía: 5- manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando
a través de su campo y repertorio de acción habitual.
diversos recursos, Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
produciendo sus y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
primeros Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
garabateos situaciones cotidianas.
espontáneos. Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Ampliar sus posibilidades de exploración sensorio motriz,
en oposición.
Ámbito: Interacción y comprensión del entorno.
Exploración del
entorno natural.
//OA
1- Manifestar Núcleo identidad y autonomía: 5- manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando
curiosidad y su campo y repertorio de acción habitual.
asombro por Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
algunos elementos, y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
situaciones y Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
fenómenos que situaciones cotidianas.
ocurren en su Núcleo corporalidad y movimiento: 3-Manifestar interés y satisfacción al moverse libremente en
entorno natural situaciones cotidianas y lúdicas.
cercano, tales Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Ampliar sus posibilidades de exploración sensorio motriz,
como: arena, lluvia, adquiriendo control de la precisión palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de una mano a
viento, entre otros otra, entre otros) y la postura sedente.
en oposición.
2- Reconocer Núcleo identidad y autonomía: 1-Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas necesidades o
algunos elementos emociones (alegría, miedo, pena entre otras).
representativos de Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
su entorno natural, y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
tales como: Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
animales, plantas, situaciones cotidianas.
ríos, cerros, Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Ampliar sus posibilidades de exploración sensorio motriz,
desierto. adquiriendo control de la precisión palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de una mano a
3- Explorar su Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
entorno, y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
observando, Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
manipulando y situaciones cotidianas.
experimentando Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Ampliar sus posibilidades de exploración sensorio motriz,
con diversos adquiriendo control de la precisión palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de una mano a
materiales de su otra, entre otros) y la postura sedente.
interés, tales Núcleo corporalidad y movimiento: 6-Coordinar movimientos de manipulación ubicando objetos
como: mezclar en relación a su propio cuerpo, tales como: acercarse objetos pequeños utilizando índice y pulgar
agua con tierra, en oposición.
recoger hojas o
ramas, trasladar
piedras, hacer
huellas.
4-Descubrir Núcleo identidad y autonomía: 1-Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas necesidades o
características de emociones (alegría, miedo, pena entre otras).
animales al Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
observarlo en y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
forma directa, en Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
textos y en situaciones cotidianas.
imágenes. Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Ampliar sus posibilidades de exploración sensorio motriz,
5- Colaborar en Núcleo identidad y autonomía: 4- manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y
actividades juegos.
sencillas de Núcleo identidad y autonomía: 5- manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando
cuidado de la su campo y repertorio de acción habitual.
naturaleza, tales Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
como: regar, y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
recoger hojas, Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
trasladar ramitas, situaciones cotidianas.
entre otras. Núcleo convivencia y ciudadanía: 5- Manifestar disposición para responder positivamente o
bienestar.
Comprensión
del entorno
sociocultural.
//OA
1-Emitir gestos y Núcleo identidad y autonomía: 1-Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas necesidades o
acciones que emociones (alegría, miedo, pena entre otras).
realizan personas Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
de su entorno y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
cercano. Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
Núcleo convivencia y ciudadanía: 5- Manifestar disposición para responder positivamente o
bienestar.
2- Identificar Núcleo identidad y autonomía: 3-Reconocer algunas emociones en adultos significativos,
algunas actividades reaccionando frente a ellas.
habituales que se Núcleo identidad y autonomía: 5- manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando
realizan en su vida su campo y repertorio de acción habitual.
cotidiana, tales Núcleo identidad y autonomía: 7-Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia,
como: preparación sueño, higiene, y vestimenta dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
de alimentos, necesidades personales.
rutinas antes de Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
dormir, ente otras. y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
Núcleo corporalidad y movimiento: 1-Manifestar su agrado, al sentirse cómodo, seguro y
contenido corporalmente.
Núcleo corporalidad y movimiento: -6-Coordinar movimientos de manipulación ubicando objetos
en oposición.
3- Manifestar Núcleo identidad y autonomía: 6-Reconocer algunos rasgos distintivos de su identidad, tales como:
interés por su nombre y su imagen física en el espejo.
canciones, juegos y Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
bailes, que forman y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
parte de su Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
cotidianeidad. situaciones cotidianas.
Núcleo corporalidad y movimiento: 3-Manifestar interés y satisfacción al moverse libremente en
4-Explorar Núcleo identidad y autonomía: 1-Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas necesidades o
utensilios emociones (alegría, miedo, pena entre otras).
domésticos y Núcleo identidad y autonomía: 3-Reconocer algunas emociones en adultos significativos,
objetos reaccionando frente a ellas.
tecnológicos que Núcleo identidad y autonomía: 7-Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia,
forman parte de su sueño, higiene, y vestimenta dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
vida cotidiana, necesidades personales.
tales como: Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
pocillos, envases y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
de botellas, Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
escobas, cucharas, situaciones cotidianas.
teléfonos, entre Núcleo corporalidad y movimiento: 3-Manifestar interés y satisfacción al moverse libremente en
otros, utilizándolos situaciones cotidianas y lúdicas.
progresivamente Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Ampliar sus posibilidades de exploración sensorio motriz,
en situaciones adquiriendo control de la precisión palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de una mano a
cotidianas y juegos. otra, entre otros) y la postura sedente.
en oposición.
5- Reconocer Núcleo identidad y autonomía: 1-Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas necesidades o
objetos y personas, emociones (alegría, miedo, pena entre otras).
asociándolos a Núcleo identidad y autonomía: 2-Manifestar satisfacción cuando percibe que adultos significativos
ciertos lugares, le expresan afecto.
tales como: Núcleo identidad y autonomía: 3-Reconocer algunas emociones en adultos significativos,
educador/técnico y reaccionando frente a ellas.
jardín infantil: Núcleo identidad y autonomía: 7-Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia,
mamá/papá y casa; sueño, higiene, y vestimenta dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
cama y dormir, necesidades personales.
recintos de cocina Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
y comida, de su y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
entorno Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
sociocultural situaciones cotidianas.
en oposición.
Pensamiento
matemático.
//OA
1- Adquirir la Núcleo identidad y autonomía: 3-Reconocer algunas emociones en adultos significativos,
noción de reaccionando frente a ellas.
permanencia de Núcleo identidad y autonomía: 7-Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia,
objeto y de sueño, higiene, y vestimenta dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus
personas necesidades personales.
significativas, Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
mediante juegos y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
con diversos Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y adultos en juegos y
objetos de uso situaciones cotidianas.
cotidiano. Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Ampliar sus posibilidades de exploración sensorio motriz,
en oposición.
2- Explorar a través Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
de sus experiencias y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
sensoriales y Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Ampliar sus posibilidades de exploración sensorio motriz,
motrices, atributos adquiriendo control de la precisión palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de una mano a
de los objetos tales otra, entre otros) y la postura sedente.
como: tamaño, Núcleo corporalidad y movimiento: 5- Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas
textura y dureza. (girar, reptar, ponerse de pie, caminar para disfrutar la ampliación de sus posibilidades de
3- Experimentar Núcleo identidad y autonomía: 4- manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y
con los objetos, juegos.
resolviendo Núcleo identidad y autonomía: 5- manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando
situaciones su campo y repertorio de acción habitual.
concretas, tales Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
como: alcanzar y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
objetos, apretar Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Ampliar sus posibilidades de exploración sensorio motriz,
botones en adquiriendo control de la precisión palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de una mano a
aparatos sonoros, otra, entre otros) y la postura sedente.
sacar juguetes de Núcleo corporalidad y movimiento: 5- Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas
contenedores, (girar, reptar, ponerse de pie, caminar para disfrutar la ampliación de sus posibilidades de
juntar objetos, movimientos, exploración y juegos.
entre otros.
4-Utilizar en Núcleo identidad y autonomía: 4- manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y
situaciones lúdicas, juegos.
nociones de Núcleo identidad y autonomía: 5- manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando
ubicación en su campo y repertorio de acción habitual.
relación con su Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
propio cuerpo tales y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
como: dentro/ Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Ampliar sus posibilidades de exploración sensorio motriz,
fuera: adquiriendo control de la precisión palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de una mano a
encima/debajo. otra, entre otros) y la postura sedente.
en oposición.
Núcleo corporalidad y movimiento: 7-Explorar la alternación de posturas y movimientos en
acciones tales como: trepar, lanzar objetos o hacer rondas adquiriendo control gradual de su cuerpo
al jugar.
5- Orientaciones Núcleo identidad y autonomía: 5- manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando
temporales en su campo y repertorio de acción habitual.
situaciones Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
cotidianas, y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
siguiendo Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Ampliar sus posibilidades de exploración sensorio motriz,
secuencias breves adquiriendo control de la precisión palmar voluntaria (toma objetos, se pasa objetos de una mano a
tales como: otra, entre otros) y la postura sedente.
antes/después. Núcleo corporalidad y movimiento: 5- Adquirir desplazamiento gradual en sus distintas formas
en oposición.
6-Emplear Núcleo identidad y autonomía: 4- manifestar sus preferencias por algunas situaciones, objetos y
cuantificadores juegos.
(más/menos, Núcleo identidad y autonomía: 5- manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando
muchos/pocos) en su campo y repertorio de acción habitual.
situaciones Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos
cotidianas. y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos
en oposición.
Segundo nivel medios.

lenguaje
verbal//OA
1-Expresarse Núcleo identidad y autonomía: 1-Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y
oralmente, sentimientos, en sus juegos.
empleando Núcleo identidad y autonomía: 3-Reconocer en sí mismo, en otras personas y en personajes de
estructuras cuentos, emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y rabia.
oracionales simples Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
y respetando participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
patrones Núcleo identidad y autonomía: 7-Comunicar algunos rasgos de su identidad, tales como su nombre,
gramaticales sus características corporales, géneros y otros.
básicos, en Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
distintas conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
situaciones Núcleo convivencia y ciudadanía: 3-Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo
cotidianas y juegos. acciones simples frente a necesidades que presentan sus pares.
Núcleo convivencia y ciudadanía: 5-Iniciarse en la resolución practica, de conflictos, dialogando
respecto de la situación, escuchando, opinando y proponiendo acciones para resolver.
Núcleo corporalidad y movimiento: 1-Reconocersituaciones en la que se siente cómodo
corporalmente, manifestando al adulto su bienestar y su interés por mantener esas condiciones.
Núcleo corporalidad y movimiento: 2-Reconocer las principales partes, características físicas de su
cuerpo y sus funciones en situaciones cotidianas y de juego.
Núcleo corporalidad y movimiento: 3-Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo,
en situaciones cotidianas y de juego, identificando progresivamente el vocabulario asociado.
. 2-Comprender Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
mensajes simples participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
como instrucciones Núcleo identidad y autonomía: 12-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo
explicitas, significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
explicaciones y Núcleo convivencia y ciudadanía: 3-Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo
preguntas relativas acciones simples frente a necesidades que presentan sus pares.
a objetos, Núcleo convivencia y ciudadanía: 5-Iniciarse en la resolución practica, de conflictos, dialogando
personas, acciones, respecto de la situación, escuchando, opinando y proponiendo acciones para resolver.
tiempos y lugar, Núcleo corporalidad y movimiento: 3-Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo,
identificando la en situaciones cotidianas y de juego, identificando progresivamente el vocabulario asociado.
intencionalidad Núcleo corporalidad y movimiento: 7-Resolver desafíos prácticos en situaciones cotidianas y
comunicativa de juegos, incorporando mayor precisión y coordinación en la realización de posturas, movimientos y
diversos desplazamientos, tales como: esquivar obstáculos o mantener equilibrio al subir escalas.
interlocutores.
3-Identificando Núcleo identidad y autonomía: 1-Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y
algunos atributos sentimientos, en sus juegos.
de los sonidos de Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
diferentes fuentes participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
sonoras como Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
intensidad conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
(fuente/suave). Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
Velocidad personas de la comunidad.
(rápido/lento). Núcleo convivencia y ciudadanía: 5-Iniciarse en la resolución practica, de conflictos, dialogando
Núcleo corporalidad y movimiento: 1-Reconocersituaciones en la que se siente cómodo
Núcleo corporalidad y movimiento: 3-Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo,
en situaciones cotidianas y de juego, identificando progresivamente el vocabulario asociado.
4-Incorporar Núcleo identidad y autonomía: 1-Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y
progresivamente sentimientos, en sus juegos.
nuevas palabras, al Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
comunicar participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
oralmente temas Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
variados de su conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
interés e Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
información básica, personas de la comunidad.
en distintas Núcleo convivencia y ciudadanía: 5-Iniciarse en la resolución practica, de conflictos, dialogando
situaciones respecto de la situación, escuchando, opinando y proponiendo acciones para resolver.
cotidianas. Núcleo corporalidad y movimiento: 1-Reconocersituaciones en la que se siente cómodo
Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Reconocer el bienestar que le produce el movimiento libre
en situaciones cotidianas y lúdicas, manifestando su interés por desarrollarlo en forma frecuente.
5-Manifestar Núcleo identidad y autonomía: 3-Reconocer en sí mismo, en otras personas y en personajes de
interés por cuentos, emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y rabia.
descubrir el Núcleo identidad y autonomía: 12-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo
contenido de significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
textos de Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
diferentes personas de la comunidad.
formatos, a través Núcleo convivencia y ciudadanía: 8-Reconocer acciones correctas e incorrectas para la convivencia
de la manipulación, armónica del grupo, que se presentan en diferentes situaciones cotidianas y juegos.
la exploración, la Núcleo corporalidad y movimiento: 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
escucha atenta y la de diversos objetos juguetes y utensilios.
formulación de
preguntas.
6- Comprender a Núcleo identidad y autonomía: 3-Reconocer en sí mismo, en otras personas y en personajes de
partir de la escucha cuentos, emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y rabia.
atenta, contenidos Núcleo identidad y autonomía: 12-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo
explícitos de textos significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
literarios y no Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
literarios, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
reconociendo ideas Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
centrales, personas de la comunidad.
señalando
preferencias
realizando sencillas
descripciones,
preguntando sobre
el contenido.
7-Reconocer Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
progresivamente el conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
significado de Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
diversas imágenes, personas de la comunidad.
logos símbolos de Núcleo convivencia y ciudadanía: 4-Colaborar en actividades, conmemoraciones o celebraciones
su entorno culturales de su familia y comunidad.
cotidiano, en Núcleo corporalidad y movimiento: 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
diversos soportes de diversos objetos juguetes y utensilios.
(incluye uso de
Tics).
8-Producir sus Núcleo identidad y autonomía: 12-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo
propios signos significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
gráficos en Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
situaciones lúdicas. conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
personas de la comunidad.
Núcleo corporalidad y movimiento: 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
de diversos objetos juguetes y utensilios.
Núcleo corporalidad y movimiento: 6-Adquirir control y equilibrio en movimientos, postura y
desplazamiento que realiza en diferentes direcciones y en variadas situaciones cotidianas y juegos,
con o sin implementos.
lenguaje
artístico //OA
1- Manifestar Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
interés por diversas participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
producciones Núcleo identidad y autonomía: 12-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo
artísticas significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
(arquitectura, Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
modelando, piezas conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
musicales, pintura, Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
dibujos, títeres, personas de la comunidad.
obras de teatro, Núcleo convivencia y ciudadanía: 3-Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo
danzas entre otras) acciones simples frente a necesidades que presentan sus pares.
descubriendo Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Reconocer el bienestar que le produce el movimiento libre
algunas en situaciones cotidianas y lúdicas, manifestando su interés por desarrollarlo en forma frecuente.
características. Núcleo corporalidad y movimiento: 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
2-Expresar sus Núcleo identidad y autonomía: 1-Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y
preferencias sentimientos, en sus juegos.
sensaciones y Núcleo identidad y autonomía: 3-Reconocer en sí mismo, en otras personas y en personajes de
emociones, cuentos, emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y rabia.
relacionadas con Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
diferentes recursos conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
expresivos que se Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
encuentran en personas de la comunidad.
sencillas obras Núcleo corporalidad y movimiento: 1-Reconocersituaciones en la que se siente cómodo
visuales (colorido, corporalmente, manifestando al adulto su bienestar y su interés por mantener esas condiciones.
formas) musicales Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Reconocer el bienestar que le produce el movimiento libre
(fuente intensidad en situaciones cotidianas y lúdicas, manifestando su interés por desarrollarlo en forma frecuente.
del sonido) o
escénicas
(desplazamiento,
vestimenta,
carácter
expresivo).
3-Interpretar Núcleo identidad y autonomía: 1-Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y
canciones y juegos sentimientos, en sus juegos.
musicales, Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
experimentando participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
con diversos Núcleo identidad y autonomía: 12-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo
recursos tales significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
como, la voz, el Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
cuerpo, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
instrumentos Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
musicales y personas de la comunidad.
objetos. Núcleo convivencia y ciudadanía: 3-Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo
acciones simples frente a necesidades que presentan sus pares.
Núcleo corporalidad y movimiento: 8-Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales
como: adelante/atrás, arriba/abajo, rápido/lento, en situaciones cotidianas y lúdicas.
4-Expresar Núcleo identidad y autonomía: 1-Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y
corporalmente sentimientos, en sus juegos.
sensaciones y Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
emociones participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
experimentando Núcleo identidad y autonomía: 12-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo
con mímica, juegos significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
teatrales, rondas, Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
bailes y danzas. conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
Núcleo convivencia y ciudadanía: 3-Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo
acciones simples frente a necesidades que presentan sus pares.
5-Expresar Núcleo identidad y autonomía: 1-Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y
emociones, ideas y sentimientos, en sus juegos.
experiencias por Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
medio de la personas de la comunidad.
plástica Núcleo corporalidad y movimiento: 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
experimentando de diversos objetos juguetes y utensilios.
con recursos
pictóricos, gráficos
y de modelado.
6- Experimentar Núcleo identidad y autonomía: 8-Apreciar sus características identitarias, fortalezas y habilidades.
diversas Núcleo identidad y autonomía: 12-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo
posibilidades de significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
expresión, Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
combinando personas de la comunidad.
lenguajes artísticos Núcleo corporalidad y movimiento: 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
en sus de diversos objetos juguetes y utensilios.
producciones. Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Reconocer el bienestar que le produce el movimiento libre
7-Representar a Núcleo identidad y autonomía: 7-Comunicar algunos rasgos de su identidad, tales como su nombre,
través del dibujo, sus características corporales, géneros y otros.
diversos elementos Núcleo corporalidad y movimiento: 1-Reconocersituaciones en la que se siente cómodo
de su entorno, corporalmente, manifestando al adulto su bienestar y su interés por mantener esas condiciones.
incorporando Núcleo corporalidad y movimiento: 2-Reconocer las principales partes, características físicas de su
figuras cerradas, cuerpo y sus funciones en situaciones cotidianas y de juego.
trazos Núcleo corporalidad y movimiento: 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
intencionados y de diversos objetos juguetes y utensilios.
primeros esbozos
de la figura
humana.
Exploración del
entorno natural.
//OA
1- Manifestar Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
interés y asombro participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
por diversos Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
elementos, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
situaciones y Núcleo corporalidad y movimiento: 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
fenómenos del de diversos objetos juguetes y utensilios.
entorno natural,
explorando,
observando,
preguntando,
describiendo
agrupando, entre
otros.
2-Comunicar Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
verbalmente participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
características de Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
elementos y conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
paisajes de su Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
entorno natural, personas de la comunidad.
tales como cuerpos Núcleo convivencia y ciudadanía: 5-Iniciarse en la resolución practica, de conflictos, dialogando
celestes, cerros, respecto de la situación, escuchando, opinando y proponiendo acciones para resolver.
desierto, flora; y de Núcleo convivencia y ciudadanía: 8-Reconocer acciones correctas e incorrectas para la convivencia
fenómenos como armónica del grupo, que se presentan en diferentes situaciones cotidianas y juegos.
marejadas, sismos, Núcleo corporalidad y movimiento: 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
tormentas, sequia. de diversos objetos juguetes y utensilios.
3-Descubrir que el Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
sol es fuente de luz participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
y calor para el Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
planeta, a través conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
de experiencias
directas o Tics.
4-Comunicar Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
algunas participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
propiedades Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
básicas de los conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
elementos Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
naturales que personas de la comunidad.
explora, tales Núcleo convivencia y ciudadanía: 5-Iniciarse en la resolución practica, de conflictos, dialogando
como: colores respecto de la situación, escuchando, opinando y proponiendo acciones para resolver.
texturas, tamaño, Núcleo convivencia y ciudadanía: 8-Reconocer acciones correctas e incorrectas para la convivencia
temperaturas entre armónica del grupo, que se presentan en diferentes situaciones cotidianas y juegos.
otras. Núcleo corporalidad y movimiento: 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
5-Distinguir una Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
variedad participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
progresivamente Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
más amplia de conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
animales y plantas, Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
respecto a sus personas de la comunidad.
característica Núcleo convivencia y ciudadanía: 5-Iniciarse en la resolución practica, de conflictos, dialogando
(tamaño, color, respecto de la situación, escuchando, opinando y proponiendo acciones para resolver.
textura y Núcleo corporalidad y movimiento: 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
morfología), sus de diversos objetos juguetes y utensilios.
necesidades
básicas y los
lugares que
habitan, al
observar en forma
directa, en libros
ilustrados o en Tics.
6- Colaborar en Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
situaciones participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
cotidianas, en Núcleo identidad y autonomía: 12-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo
acciones que significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
contribuyen al Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
desarrollo de conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
ambientes Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
sostenibles, tales personas de la comunidad.
como cerrar las Núcleo convivencia y ciudadanía: 8-Reconocer acciones correctas e incorrectas para la convivencia
llaves del agua, armónica del grupo, que se presentan en diferentes situaciones cotidianas y juegos.
apagar aparatos Núcleo convivencia y ciudadanía: 5-Iniciarse en la resolución practica, de conflictos, dialogando
electrónicos, entre respecto de la situación, escuchando, opinando y proponiendo acciones para resolver.
otras. Núcleo corporalidad y movimiento: 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
7-Emplear Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
instrumentos y participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
herramientas de Núcleo identidad y autonomía: 12-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo
observación y significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
recolección (lupas, Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
frascos, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
recipientes, Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
botellas, cucharas, personas de la comunidad.
embudos, pinzas, Núcleo corporalidad y movimiento: 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
entre otros) en la de diversos objetos juguetes y utensilios.
exploración del
entorno natural.
8-Experimentar Núcleo identidad y autonomía: 12-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo
mezclas y significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
disoluciones con Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
materiales conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
cotidianos tales Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
como: burbujas de personas de la comunidad.
jabón, agua salada,
gelatina,
describiendo los
cambios
observados.
9-Reconocer que el Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
aire y el agua son participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
elementos vitales Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
para personas, los conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
animales y las Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
plantas, y que personas de la comunidad.
estos elementos Núcleo convivencia y ciudadanía: 5-Iniciarse en la resolución practica, de conflictos, dialogando
pueden respecto de la situación, escuchando, opinando y proponiendo acciones para resolver.
encontrarse con o Núcleo convivencia y ciudadanía: 7-Resolver desafíos prácticos en situaciones cotidianas y juegos,
sin contaminación. incorporando mayor precisión y coordinación en la realización de posturas, movimientos y
desplazamientos, tales como: esquivar obstáculos o mantener equilibrio al subir escalas.
Comprensión
del entorno
sociocultural.
//OA
1- Descubrir Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
actividades participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
habituales de su Núcleo identidad y autonomía: 12-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo
comunidad, como significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
ir de compras, Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
jugar en plaza, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
viajar en bus, entre Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
otras, señalando su personas de la comunidad.
participación en Núcleo corporalidad y movimiento: 8-Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales
ellas. como: adelante/atrás, arriba/abajo, rápido/lento, en situaciones cotidianas y lúdicas.
2- Descubrir Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
características participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
formas de vida de Núcleo identidad y autonomía: 6-Actuar con progresiva independencia, ampliando su repertorio de
su comunidad acciones, acorde a sus necesidades e intereses.
(viviendas, Núcleo identidad y autonomía: 7-Comunicar algunos rasgos de su identidad, tales como su nombre,
paisajes, sus características corporales, géneros y otros.
costumbres) a Núcleo identidad y autonomía: 9-Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de
través de alimentación, vigilia y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación.
canciones, juegos, Núcleo identidad y autonomía: 11-Identificar alimentos que se consumen en algunas celebraciones
relatos y fotos propia de su familia y comunidad.
familiares, entre Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
otras. conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
Núcleo convivencia y ciudadanía: 10-Manifestar interés para interactuar con niños y niñas,
reconociendo la diversidad de sus características y formas de vida (costumbres, fisonomía,
lingüística, entre otras).
3-Seleccionar Núcleo identidad y autonomía: 12-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo
utensilios significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
domésticos y Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
objetos conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
tecnológicos que Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
les permitan personas de la comunidad.
resolver problemas Núcleo convivencia y ciudadanía: 3-Colaborar en situaciones cotidianas y de juego, proponiendo
en problemas acciones simples frente a necesidades que presentan sus pares.
sociales auténticos. Núcleo convivencia y ciudadanía: 7-Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo
que puedan atentar contra su seguridad, bienestar y el de los demás.
Núcleo corporalidad y movimiento: 7-Resolver desafíos prácticos en situaciones cotidianas y
juegos, incorporando mayor precisión y coordinación en la realización de posturas, movimientos y
4-Reconocer Núcleo identidad y autonomía: 1-Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y
sucesos sentimientos, en sus juegos.
significativos de su Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
historia personal y conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
familiar, en Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
diversas personas de la comunidad.
situaciones, tales Núcleo convivencia y ciudadanía: 4-Colaborar en actividades, conmemoraciones o celebraciones
como: culturales de su familia y comunidad.
conversaciones, Núcleo corporalidad y movimiento: 1-Reconocer situaciones en la que se siente cómodo
familiares, relatos corporalmente, manifestando al adulto su bienestar y su interés por mantener esas condiciones.
de un agente
comunitario, visitas
a lugares,
observaciones de
fotografías, entre
otros.
5- Identificar Núcleo identidad y autonomía: 12-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo
instituciones significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
significativas de su Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares
entorno, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
describiendo Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancia de interacción social con diversas
actividades y personas de la comunidad.
rutinas
representativas
que en ellas se
realizan.
6- Identificar Núcleo convivencia y ciudadanía: 5-Iniciarse en la resolución practica, de conflictos, dialogando
algunas normas de respecto de la situación, escuchando, opinando y proponiendo acciones para resolver.
protección y Núcleo convivencia y ciudadanía: 6-Manifestar disposición para practicar acuerdos de convivencia
seguridad de su básica que regulen situaciones cotidianas y juegos.
entorno cotidiano Núcleo convivencia y ciudadanía: 7-Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo
referido a que puedan atentar contra su seguridad, bienestar y el de los demás.
alimentación, Núcleo convivencia y ciudadanía: 8-Reconocer acciones correctas e incorrectas para la convivencia
transito y sismos, y armónica del grupo, que se presentan en diferentes situaciones cotidianas y juegos.
otras pertinentes a Núcleo corporalidad y movimiento 6-Adquirir control y equilibrio en movimientos, postura y
su contexto desplazamiento que realiza en diferentes direcciones y en variadas situaciones cotidianas y juegos,
geográfico. con o sin implementos.
7-Distingir en Núcleo identidad y autonomía: 5-Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita
paisajes de su participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
localidad, Núcleo identidad y autonomía: 12-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo
elementos significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
naturales (bosque, Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
cerros, ríos), y conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
culturales Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
(caminos, edificios, personas de la comunidad.
puentes). Núcleo corporalidad y movimiento: 8-Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales
Pensamiento
matemático.
//OA
1- Reproducir Núcleo identidad y autonomía: 8-Apreciar sus características identitarias, fortalezas y habilidades.
patrones sonoros Núcleo identidad y autonomía 12-Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo
visuales, gestuales, significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
corporales u otros, Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
de dos o tres personas de la comunidad.
elementos. Núcleo corporalidad y movimiento: 2-Reconocer las principales partes, características físicas de su
Núcleo corporalidad y movimiento: 7-Resolver desafíos prácticos en situaciones cotidianas y
juegos, incorporando mayor precisión y coordinación en la realización de posturas, movimientos y
2- Experimentar Núcleo corporalidad y movimiento: 8-Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales
con diversos como: adelante/atrás, arriba/abajo, rápido/lento, en situaciones cotidianas y lúdicas.
objetos, Núcleo corporalidad y movimiento: 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
estableciendo de diversos objetos juguetes y utensilios.
relacionados al Núcleo corporalidad y movimiento: 7-Resolver desafíos prácticos en situaciones cotidianas y
clasificar por dos juegos, incorporando mayor precisión y coordinación en la realización de posturas, movimientos y
atributos a la vez desplazamientos, tales como: esquivar obstáculos o mantener equilibrio al subir escalas.
(forma, color, entre
otros) y seriar por
altura o longitud.
3-Descubri la Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
posición de objetos conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
y personas, Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
respecto de un personas de la comunidad.
punto u objeto de Núcleo corporalidad y movimiento: 2-Reconocer las principales partes, características físicas de su
referencia, cuerpo y sus funciones en situaciones cotidianas y de juego.
empleando Núcleo corporalidad y movimiento: 3-Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo,
conceptos de en situaciones cotidianas y de juego, identificando progresivamente el vocabulario asociado.
ubicación y Núcleo corporalidad y movimiento: 6-Adquirir control y equilibrio en movimientos, postura y
distancia tales desplazamiento que realiza en diferentes direcciones y en variadas situaciones cotidianas y juegos,
como: con o sin implementos.
dentro/fuera; Núcleo corporalidad y movimiento: 7-Resolver desafíos prácticos en situaciones cotidianas y
encima/debajo; juegos, incorporando mayor precisión y coordinación en la realización de posturas, movimientos y
cerca/lejos. desplazamientos, tales como: esquivar obstáculos o mantener equilibrio al subir escalas.
4-Orientarse Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
temporalmente en conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
situaciones Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
cotidianas, personas de la comunidad.
mediante la Núcleo corporalidad y movimiento: 2-Reconocer las principales partes, características físicas de su
utilización cuerpo y sus funciones en situaciones cotidianas y de juego.
progresiva de Núcleo corporalidad y movimiento: 3-Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo,
algunas nociones y en situaciones cotidianas y de juego, identificando progresivamente el vocabulario asociado.
relaciones de Núcleo corporalidad y movimiento: 6-Adquirir control y equilibrio en movimientos, postura y
secuencias, tales desplazamiento que realiza en diferentes direcciones y en variadas situaciones cotidianas y juegos,
como: con o sin implementos.
entes/después, Núcleo corporalidad y movimiento: 7-Resolver desafíos prácticos en situaciones cotidianas y
día/noche, juegos, incorporando mayor precisión y coordinación en la realización de posturas, movimientos y
hoy/mañana. desplazamientos, tales como: esquivar obstáculos o mantener equilibrio al subir escalas.
5- Emplear Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
cuantificadores, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
tales como: Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
más/menos, personas de la comunidad.
muchos/pocos, Núcleo corporalidad y movimiento: 2-Reconocer las principales partes, características físicas de su
todo/ninguno, al cuerpo y sus funciones en situaciones cotidianas y de juego.
comparar Núcleo corporalidad y movimiento: 3-Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo,
cantidades de en situaciones cotidianas y de juego, identificando progresivamente el vocabulario asociado.
objetos de Núcleo corporalidad y movimiento: 7-Resolver desafíos prácticos en situaciones cotidianas y
situaciones juegos, incorporando mayor precisión y coordinación en la realización de posturas, movimientos y
cotidianas. desplazamientos, tales como: esquivar obstáculos o mantener equilibrio al subir escalas.
6- Emplear Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos grupales, con sus pares,
progresivamente conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
los números para Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
contar, identificar, personas de la comunidad.
cuantificar y Núcleo corporalidad y movimiento: 2-Reconocer las principales partes, características físicas de su
comparar cuerpo y sus funciones en situaciones cotidianas y de juego.
cantidades, hasta Núcleo corporalidad y movimiento: 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso
el 10, e indicar de diversos objetos juguetes y utensilios.
ordeno posición de Núcleo corporalidad y movimiento: 6-Adquirir control y equilibrio en movimientos, postura y
algunos elementos desplazamiento que realiza en diferentes direcciones y en variadas situaciones cotidianas y juegos,
en situaciones de con o sin implementos.
algunos elementos Núcleo corporalidad y movimiento: 7-Resolver desafíos prácticos en situaciones cotidianas y
en situaciones juegos, incorporando mayor precisión y coordinación en la realización de posturas, movimientos y
cotidianas o desplazamientos, tales como: esquivar obstáculos o mantener equilibrio al subir escalas.
juegos.
7-Representar Núcleo identidad y autonomía: 10-Manifestar satisfacción y confianza por su autovalia,
progresivamente, comunicado algunos desafíos alcanzados, tales como: saltar, hacer torres, sacar cascara de huevo,
números y entre otros.
cantidades en Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
forma concreta y personas de la comunidad.
pictórica hasta el Núcleo convivencia y ciudadanía: 5-Iniciarse en la resolución practica, de conflictos, dialogando
10. respecto de la situación, escuchando, opinando y proponiendo acciones para resolver.
8-Descubrir Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
atributos de figuras personas de la comunidad.
en3D, mediante la Núcleo corporalidad y movimiento: 2-Reconocer las principales partes, características físicas de su
exploración de cuerpo y sus funciones en situaciones cotidianas y de juego.
objetos presentes Núcleo convivencia y ciudadanía: 5-Iniciarse en la resolución practica, de conflictos, dialogando
en su entorno, respecto de la situación, escuchando, opinando y proponiendo acciones para resolver.
9-Identificar Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
algunas acciones personas de la comunidad.
que se llevaron a Núcleo corporalidad y movimiento: 2-Reconocer las principales partes, características físicas de su
cabo para resolver cuerpo y sus funciones en situaciones cotidianas y de juego.
problemas Núcleo convivencia y ciudadanía: 5-Iniciarse en la resolución practica, de conflictos, dialogando
Tercer nivel transición.

lenguaje
verbal//OA
1-Expresar Núcleo identidad y autonomía: 2-Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos
oralmente en adultos y pares que no son parte del grupo o curso.
forma clara y Núcleo identidad y autonomía: 4-Exprear sus emociones y sentimientos autorregulandose en
comprensible, función de las necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
empleando Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
estructuras situaciones cotidianas y juegos.
oracionales Núcleo identidad y autonomía: 13-Representar en juegos socio dramáticos, sus pensamientos y
completas, experiencias atribuyendo significados a objetos, personas y situaciones.
conjugaciones Núcleo convivencia y ciudadanía: 9-Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho a
verbales adecuadas exponerse libremente, a ser escuchado y a que su opinión sea tomada en cuenta.
y precisas con los Núcleo convivencia y ciudadanía: 10-Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las
tiempos, personas prácticas de convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el respeto por
e intenciones los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.
comunicativas. Núcleo corporalidad y movimiento: 9-Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales
como: adelante/atrás, al lado/entre, día /noche, hoy/mañana, antes/durante/después, en
2—Comprender Núcleo identidad y autonomía: 3-Reconocer emociones y sentimientos en otras personas,
textos orales, como observando en forma directa o a través de Tics.
preguntas, Núcleo convivencia y ciudadanía: 3- Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones que
explicaciones, vivencia sus pares, o que observa en textos o Tics Practicando acciones de escucha, apoyo y
relatos, colaboración.
instrucciones y Núcleo convivencia y ciudadanía: 8-Comprender que algunas acciones y decisiones respecto al
algunos conceptos desarrollo del juego y proyectos colectivos influyen en la de sus pares.
abstractos en Núcleo corporalidad y movimiento: 7-Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y
distintas coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar y
situaciones recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos.
comunicativas,
identificando la
intencionalidad
comunicativa de
diversos
interlocutores.
3- Descubrir en Núcleo identidad y autonomía: 6-Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e intereses,
textos lúdicos, proponiendo actividades, organizando los recursos, incorporando los ajustes necesarios e
atributos indicándose en la apreciación de sus resultados.
fonológicos de Núcleo identidad y autonomía: 10-Comunicar a otras personas desafíos alcanzados, identificando
palabras conocidas, acciones que aportaron a su logro y definiendo nuevas metas.
tales como conteo Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando,
de palabras, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades
segmentación y en ellos.
conteo de silabas,
identificación de
sonidos finales e
iníciales.
4-Comunicar Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
oralmente temas situaciones cotidianas y juegos.
de su interés, Núcleo identidad y autonomía: 7-Comunicar rasgos de su identidad de género, roles (nieta o vecina
empleando un entre otros), sentido de pertenencia y cualidades personales.
vocabulario Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando,
variado e acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades
incorporando en ellos.
palabras nuevas y
pertinentes a las
distintas
situaciones
comunicativas e
interlocutores.
5-.Manifestar Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
interés por situaciones cotidianas y juegos.
descubrir el Núcleo identidad y autonomía: 6-Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e intereses,
contenido y proponiendo actividades, organizando los recursos, incorporando los ajustes necesarios e
algunos propósitos indicándose en la apreciación de sus resultados.
de diferentes Núcleo identidad y autonomía: 12-Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos que se
textos escritos puedan presentar, en juegos, proyectos, sucesos que experimenta o que observa a través de Tics.
(manipulando,
explorando,
realizando
descripciones y
conjeturas) a
través del contacto
cotidiano con
algunos de ellos del
uso de Tics.
6- Comprender Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
contenidos situaciones cotidianas y juegos.
explícitos de textos Núcleo identidad y autonomía: 10-Comunicar a otras personas desafíos alcanzados, identificando
literarios y no acciones que aportaron a su logro y definiendo nuevas metas.
literarios, a partir Núcleo identidad y autonomía: 11-Distinguir parámetros establecidos para la regulación de
de la escucha alimentos, tales como: etiquetado de sellos, fechas de vencimiento, entre otros.
atenta Núcleo convivencia y ciudadanía: 8-Comprender que algunas acciones y decisiones respecto al
descubriendo desarrollo del juego y proyectos colectivos influyen en la de sus pares.
información y
realizando
progresivamente
inferencias y
predicciones.
7- Reconocer Núcleo identidad y autonomía: 8-Comunicar sus características identitarias, fortalezas, habilidades
palabras que se y desafíos personales.
encuentran en Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando,
diversos soportes acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades
asociando algunos en ellos.
fonemas a sus Núcleo convivencia y ciudadanía: 4-Apreciar el significado que tienen para las personas y las
correspondientes comunidades, diversas manifestaciones culturales que se desarrollan en su entorno.
grafemas. Núcleo convivencia y ciudadanía: 8-Comprender que algunas acciones y decisiones respecto al
desarrollo del juego y proyectos colectivos influyen en la de sus pares.
8- Comunicar Núcleo identidad y autonomía: 1-Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como:
mensajes simples amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma
en la lengua directa o a través de Tics.
indígena, Núcleo corporalidad y movimiento: 8- Coordinas sus habilidades psicomotoras practicando
pertinente a la posturas y movimientos de fuerza, resistencia y tracción tales como: tirar la cuerda, transportar
comunidad donde objetos, utilizar implementos, en situaciones cotidianas y de juego.
habita.
Representar
gráficamente
algunos trazos,
letras, signos,
palabras,
significativas y
mensajes simples
legibles, utilizando
diferentes recursos
y soportes en
situaciones
autenticas.
9- Comunicar Núcleo identidad y autonomía: 7-Comunicar rasgos de su identidad de género, roles (nieta o vecina
mensajes simples e entre otros), sentido de pertenencia y cualidades personales.
la lengua indígena, Núcleo convivencia y ciudadanía: 4-Apreciar el significado que tienen para las personas y las
pertinente a la comunidades, diversas manifestaciones culturales que se desarrollan en su entorno.
comunidad donde Núcleo convivencia y ciudadanía: 11-Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de vida,
habita. tales como: singularidades fisonómicas, lingüísticas, religiosas, de género, entre otras.
10- Comunicar Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando,
algunas palabras o acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades
mensajes sencillos en ellos
de lenguas Núcleo convivencia y ciudadanía: 4-Apreciar el significado que tienen para las personas y las
maternas de sus comunidades, diversas manifestaciones culturales que se desarrollan en su entorno.
pares, distintas al Núcleo convivencia y ciudadanía: 11-Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de vida,
castellano. tales como: singularidades fisonómicas, lingüísticas, religiosas, de género, entre otras.
lenguaje
artístico //OA
1-Apreciar Núcleo identidad y autonomía: 1-Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como:
producciones amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma
artísticas de directa o a través de Tics.
diversos contextos Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
(en forma directa o situaciones cotidianas y juegos.
a traes de medios Núcleo convivencia y ciudadanía: 4-Apreciar el significado que tienen para las personas y las
tecnológicos), comunidades, diversas manifestaciones culturales que se desarrollan en su entorno.
descubriendo y
comparando
algunas
características
visuales, musicales
o escénicas
(desplazamiento,
ritmo, carácter,
expresivo, colorido,
formas, diseño,
entre otros).
2-Comunicar sus Núcleo identidad y autonomía: 3-Reconocer emociones y sentimientos en otras personas,
impresiones, observando en forma directa o a través de Tics.
emociones e ideas Núcleo identidad y autonomía: 4-Exprear sus emociones y sentimientos autorregulandose en
respecto de función de las necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
diversas obras de Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
arte, producciones situaciones cotidianas y juegos.
propias y de sus Núcleo convivencia y ciudadanía: 3- Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones que
pares (artesanías, vivencia sus pares, o que observa en textos o Tics Practicando acciones de escucha, apoyo y
piezas musicales, colaboración.
obras plásticas y Núcleo convivencia y ciudadanía: 11-Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de vida,
escénicas, entre tales como: singularidades fisonómicas, lingüísticas, religiosas, de género, entre otras.
otras).
3- Interpretar Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
canciones y juegos situaciones cotidianas y juegos.
musicales, Núcleo identidad y autonomía: 10-Comunicar a otras personas desafíos alcanzados, identificando
utilizando de acciones que aportaron a su logro y definiendo nuevas metas.
manera integrada Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando,
diversos recursos acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades
tales como, la voz en ellos.
el cuerpo, Núcleo corporalidad y movimiento: 7-Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y
instrumentos coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar y
musicales y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos.
objetos.
4-Expresar Núcleo identidad y autonomía: 1-Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como:
corporalmente amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma
sensaciones, directa o a través de Tics.
emociones e ideas Núcleo identidad y autonomía: 3-Reconocer emociones y sentimientos en otras personas,
a partir de la observando en forma directa o a través de Tics.
improvisación de Núcleo identidad y autonomía: 13-Representar en juegos socio dramáticos, sus pensamientos y
escenas experiencias atribuyendo significados a objetos, personas y situaciones.
dramáticas, juegos Núcleo corporalidad y movimiento: 7-Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y
teatrales, mímica y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar y
danza. recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos.
5-.Representar Núcleo identidad y autonomía: 1-Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como:
plásticamente amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma
emociones, ideas, directa o a través de Tics.
experiencias e Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
intereses, a través situaciones cotidianas y juegos.
de líneas, formas, Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando,
colores, texturas, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades
con recursos y en ellos.
soportes en plano y Núcleo corporalidad y movimiento: 6- Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
volumen. sicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
6- Experimentar Núcleo identidad y autonomía: 4-Exprear sus emociones y sentimientos autorregulandose en
diversas función de las necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
combinaciones de Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
expresión plástica, situaciones cotidianas y juegos.
corporal y musical Núcleo identidad y autonomía: 6-Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e intereses,
comunicando las proponiendo actividades, organizando los recursos, incorporando los ajustes necesarios e
razones del indicándose en la apreciación de sus resultados.
proceso realizado. Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando,
acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades
en ellos.
Núcleo corporalidad y movimiento: 6- Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
sicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
7- Representar a Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
través del dibujo situaciones cotidianas y juegos.
sus ideas, intereses Núcleo identidad y autonomía: 7-Comunicar rasgos de su identidad de género, roles (nieta o vecina
y experiencias, entre otros), sentido de pertenencia y cualidades personales.
incorporando Núcleo convivencia y ciudadanía: 5-Aplicar estrategias pacificas frente a la resolución de conflictos
detalles a las cotidianos con otros niños y niñas.
figuras humanas y Núcleo corporalidad y movimiento: 6- Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
a objetos de su sicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
entorno, Núcleo corporalidad y movimiento: 9-Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales
ubicándose en como: adelante/atrás, al lado/entre, día /noche, hoy/mañana, antes/durante/después, en
parámetros básicos situaciones cotidianas y lúdicas.
de organización
espacial
(arriba/abajo,
dentro/fuera).
Núcleo: Exploración Vinculados//OAT
del entorno natural.
//OA
1-Manifestar interés y Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
asombro al ampliar situaciones cotidianas y juegos.
información sobre Núcleo identidad y autonomía: 6-Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e
cambios que ocurren en intereses, proponiendo actividades, organizando los recursos, incorporando los ajustes
el entorno natural, a las necesarios e indicándose en la apreciación de sus resultados.
personas, animales, Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos,
plantas lugares y planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
cuerpos celestes, responsabilidades en ellos.
utilizando diversas
fuentes y
procedimiento.
2-Formular conjeturas y Núcleo identidad y autonomía: 1-Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales
procedimientos acerca como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas
de las causas o en forma directa o a través de Tics.
consecuencias de Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
fenómenos naturales situaciones cotidianas y juegos.
que observa, a partir de Núcleo identidad y autonomía: 7-Comunicar rasgos de su identidad de género, roles (nieta o
sus conocimientos y vecina entre otros), sentido de pertenencia y cualidades personales.
experiencias previas. Núcleo identidad y autonomía: 12-Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos
que se puedan presentar, en juegos, proyectos, sucesos que experimenta o que observa a
través de Tics.
Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos,
planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
responsabilidades en ellos.
Núcleo convivencia y ciudadanía: 7-Identificar objetos, compartiendo y situaciones de riesgo
que puedan atentar contra su bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo
alternativas para enfrentarlas.
3- Reconocer la Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
importancia del agua y situaciones cotidianas y juegos.
la energía solar para la Núcleo identidad y autonomía: 9-Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas
vida humana, los de higiene, alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
animales y las plantas, a Núcleo identidad y autonomía: 11-Distinguir parámetros establecidos para la regulación de
partir de experiencias alimentos, tales como: etiquetado de sellos, fechas de vencimiento, entre otros.
directas o Tics. Núcleo identidad y autonomía: 12-Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos
que se puedan presentar, en juegos, proyectos, sucesos que experimenta o que observa a
través de Tics.
4- Comunicar Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
propiedades básicas de situaciones cotidianas y juegos.
los objetos y elementos Núcleo identidad y autonomía: 12-Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos
naturales que explora, que se puedan presentar, en juegos, proyectos, sucesos que experimenta o que observa a
tales como: través de Tics.
transparencia/opacidad, Núcleo identidad y autonomía: 13-Representar en juegos socio dramáticos, sus pensamientos
flexibilidad/rigidez, y experiencias atribuyendo significados a objetos, personas y situaciones.
rugosidad/lisura, Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos,
relacionándolos con planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
posibles usos. responsabilidades en ellos.
Núcleo convivencia y ciudadanía: 6-Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente
con pares y adultos, para el bienestar del grupo.
5-Explorar los cambios o Núcleo identidad y autonomía: 6-Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e
efectos que se intereses, proponiendo actividades, organizando los recursos, incorporando los ajustes
producen en los necesarios e indicándose en la apreciación de sus resultados.
materiales al aplicarles Núcleo identidad y autonomía: 12-Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos
fuerza, calor o agua. que se puedan presentar, en juegos, proyectos, sucesos que experimenta o que observa a
través de Tics.
6- Establecer relaciones Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
de semejanzas y situaciones cotidianas y juegos.
diferencias de animales Núcleo identidad y autonomía: 12-Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos
y plantas, a partir de que se puedan presentar, en juegos, proyectos, sucesos que experimenta o que observa a
algunas características través de Tics.
(tamaño, color, textura, Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos,
morfología), sus planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
necesidades básicas responsabilidades en ellos.
(forma de animales y Núcleo convivencia y ciudadanía: 10-Reconocer progresivamente requerimientos esenciales
abrigo), y los lugares de las prácticas de convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el
que habitan, al respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.
observarlos en forma Núcleo convivencia y ciudadanía: 11-Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de
directa, en libros vida, tales como: singularidades fisonómicas, lingüísticas, religiosas, de género, entre otras.
ilustrados o en Tics.
7- Descubrir semejanzas Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos,
y diferencias respecto a planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
características, responsabilidades en ellos.
necesidades básicas y Núcleo convivencia y ciudadanía: 10-Reconocer progresivamente requerimientos esenciales
cambios que ocurren en de las prácticas de convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el
el proceso de respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.
crecimiento, en Núcleo convivencia y ciudadanía: 11-Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de
personas, animales y vida, tales como: singularidades fisonómicas, lingüísticas, religiosas, de género, entre otras.
plantas.
8-Practicar algunas Núcleo convivencia y ciudadanía: 6-Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e
acciones cotidianas, que intereses, proponiendo actividades, organizando los recursos, incorporando los ajustes
contribuyen al cuidado necesarios e indicándose en la apreciación de sus resultados.
de ambientes Núcleo convivencia y ciudadanía: 2-Participar en actividades solidarias que integran a las
sostenibles, tales como familias, la comunidad educativa y local
manejo de desechos en Núcleo convivencia y ciudadanía: 6-Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente
paseos al aire libre, con pares y adultos, para el bienestar del grupo.
separación de residuos,
utilizar embases o
papeles plantas flores o
árboles.
9-Comunicar sus Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
observaciones, los situaciones cotidianas y juegos.
instrumentos utilizados Núcleo identidad y autonomía: 10-Comunicar a otras personas desafíos alcanzados,
y los hallazgos identificando acciones que aportaron a su logro y definiendo nuevas metas.
obtenidos, en Núcleo identidad y autonomía: 12-Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos
experiencias de que se puedan presentar, en juegos, proyectos, sucesos que experimenta o que observa a
indagación en el través de Tics.
entorno natural, Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos,
mediante relatos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
representaciones responsabilidades en ellos.
graficas o fotografías.
10-Formular conjeturas Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
a partir de los cambios situaciones cotidianas y juegos.
observados en mezclas Núcleo identidad y autonomía: 12-Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos
y disoluciones, que se puedan presentar, en juegos, proyectos, sucesos que experimenta o que observa a
estableciendo través de Tics.
relaciones de posible Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos,
causalidad y planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
comunicándolas a responsabilidades.
través de diferentes Núcleo corporalidad y movimiento: 6- Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
medios. sicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
11-Identificar las Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
condiciones que situaciones cotidianas y juegos.
caracterizan los Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos,
ambientes saludables, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
tales como: aire y agua responsabilidades.
limpia, combustión Núcleo convivencia y ciudadanía: 7-Identificar objetos, compartiendo y situaciones de riesgo
natural, reciclaje, que puedan atentar contra su bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo
reutilización y reducción alternativas para enfrentarlas.
de basura, tomando
conciencia progresiva
de cómo esta
contribuyen a la salud.
12-Comprender que la Núcleo identidad y autonomía: 2-Manifestar disposición y confianza para relacionarse con
acción humana puede algunos adultos y pares que no son parte del grupo o curso.
aportar al desarrollo de Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
ambientes sostenibles y situaciones cotidianas y juegos.
también al deterioro de Núcleo corporalidad y movimiento: 1-Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de
estos. su cuerpo y su confortabilidad, en función de su propio bienestar.
Núcleo corporalidad y movimiento: 5- Comunicar el bienestar que le produce el movimiento,
ejercitar y recrear, su cuerpo en forma habitual, con y sin implementos u obstáculos.
Comprensión
del entorno
sociocultural.
//OA
1- Comprender los Núcleo identidad y autonomía: 2-Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos
roles que adultos y pares que no son parte del grupo o curso.
desarrollan Núcleo identidad y autonomía: 7-Comunicar rasgos de su identidad de género, roles (nieta o vecina
miembros de su entre otros), sentido de pertenencia y cualidades personales.
familia y de su Núcleo identidad y autonomía: 13-Representar en juegos socio dramáticos, sus pensamientos y
comunidad, y su experiencias atribuyendo significados a objetos, personas y situaciones.
aporte para el Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando,
bienestar común. acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades
en ellos
2-Apreciar diversas Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
formas de vida de situaciones cotidianas y juegos.
comunidades, del Núcleo identidad y autonomía: 13-Representar en juegos socio dramáticos, sus pensamientos y
país y del mundo, experiencias atribuyendo significados a objetos, personas y situaciones.
en el pasado y en Núcleo convivencia y ciudadanía: 11-Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de vida,
el presente, tales tales como: singularidades fisonómicas, lingüísticas, religiosas, de género, entre otras.
como: viviendas,
paisajes,
alimentación,
costumbres,
identificando
mediante diversas
fuentes de
documentación
grafica y
audiovisual, sus
características
relevantes.
3- Comparar Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
características de situaciones cotidianas y juegos.
diseño, Núcleo identidad y autonomía: 12-Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos que se
funcionamiento, puedan presentar, en juegos, proyectos, sucesos que experimenta o que observa a través de Tics.
utilidad, Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando,
precaución, de uso acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades
e impacto en el en ellos.
entorno, de
diferentes objetos
tecnológicos.
4-.Formular Núcleo identidad y autonomía: 2-Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos
interpretaciones adultos y pares que no son parte del grupo o curso.
respecto de las Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
necesidades y situaciones cotidianas y juegos.
situaciones que Núcleo identidad y autonomía: 13-Representar en juegos socio dramáticos, sus pensamientos y
dieron origen a experiencias atribuyendo significados a objetos, personas y situaciones.
creaciones e Núcleo corporalidad y movimiento: 2-Apreciar sus características corporales, manifestando
inventos, tales interés y cuidado por su bienestar y apariencia personal.
como: refrigerador,
radio, avión, naves
espaciales, cámara
fotografía entre
otros.
5-Comunicar Núcleo convivencia y ciudadanía: 3- Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones que
algunos relatos vivencia sus pares, o que observa en textos o Tics Practicando acciones de escucha, apoyo y
sociales sobre colaboración.
hechos Núcleo convivencia y ciudadanía: 4-Apreciar el significado que tienen para las personas y las
significativos del comunidades, diversas manifestaciones culturales que se desarrollan en su entorno.
pasado de su Núcleo convivencia y ciudadanía: 10-Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las
comunidad y país, prácticas de convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el respeto por
apoyándose en los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.
recursos tales Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Comunicar nuevas posibilidades de acción logradas a través
como: fotografías, de su cuerpo en situaciones cotidianas y de juego, empleando vocabulario preciso.
utensilios u objetos
representativos
6- Reconocer Núcleo identidad y autonomía: 2-Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos
diversas acciones adultos y pares que no son parte del grupo o curso.
para el cuidado del Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
patrimonio cultural situaciones cotidianas y juegos.
material Núcleo convivencia y ciudadanía: 4-Apreciar el significado que tienen para las personas y las
(construcciones, comunidades, diversas manifestaciones culturales que se desarrollan en su entorno.
obras de carácter Núcleo convivencia y ciudadanía: 5-Aplicar estrategias pacificas frente a la resolución de conflictos
arqueológicos, cotidianos con otros niños y niñas.
lugares) e
inmaterial
(tradiciones,
celebraciones), de
su comunidad
local.
7- Reconocer la Núcleo identidad y autonomía: 2-Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos
importancia del adultos y pares que no son parte del grupo o curso.
servicio que Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando,
presentan acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades
instituciones, en ellos.
organizaciones, Núcleo convivencia y ciudadanía: 3- Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones que
lugares y obras de vivencia sus pares, o que observa en textos o Tics Practicando acciones de escucha, apoyo y
interés colaboración.
patrimonial, tales
como: escuelas,
transporte público,
empresas, iglesias,
museos,
bibliotecas, entre
otros.
8- Conocer sobre la Núcleo identidad y autonomía: 3-Reconocer emociones y sentimientos en otras personas,
vida de algunas observando en forma directa o a través de Tics.
mujeres y Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
hombres, que han situaciones cotidianas y juegos.
realizado en el Núcleo corporalidad y movimiento: 6- Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
pasado y en el sicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
presente, aportes
diversos en su
comunidad, país, y
el mundo, a través
de relatos, o con
apoyo de Tics.
9-Ampliar sus Núcleo identidad y autonomía: 2-Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos
estrategias de adultos y pares que no son parte del grupo o curso.
indagación Núcleo convivencia y ciudadanía: 4-Apreciar el significado que tienen para las personas y las
utilizando diversas comunidades, diversas manifestaciones culturales que se desarrollan en su entorno.
fuentes, Núcleo convivencia y ciudadanía: 9-Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho a
instrumentos y exponerse libremente, a ser escuchado y a que su opinión sea tomada en cuenta.
tecnologías de la Núcleo convivencia y ciudadanía: 10-Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las
información y prácticas de convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el respeto por
comunicación, que los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.
le permitan
expandir su
entorno.
10-Comprender Núcleo identidad y autonomía: 13-Representar en juegos socio dramáticos, sus pensamientos y
normas de experiencias atribuyendo significados a objetos, personas y situaciones.
protección y Núcleo convivencia y ciudadanía: 7-Identificar objetos, compartiendo y situaciones de riesgo que
seguridad referidas puedan atentar contra su bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo alternativas para
a transito, enfrentarlas.
incendios, Núcleo corporalidad y movimiento: 1-Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su
inundaciones, cuerpo y su confortabilidad, en función de su propio bienestar.
sismos, y otras
pertenencias a su
contexto
geográfico.
11-Identificar Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando,
lugares de su acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades
entorno a través de en ellos.
su representación Núcleo corporalidad y movimiento: 6- Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
geográfica, tales sicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
como: maquetas, Núcleo corporalidad y movimiento: 9-Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales
fotografías aéreas, como: adelante/atrás, al lado/entre, día /noche, hoy/mañana, antes/durante/después, en
dibujos, y planos. situaciones cotidianas y lúdicas.
Núcleo: Pensamiento Vinculados//OAT
matemático. //OA
1- Crear patrones Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
sonoros, visuales, situaciones cotidianas y juegos.
gestuales, corporales u Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos,
otros, de dos o tres planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
elementos. responsabilidades en ellos.
2-Experimentar con Núcleo identidad y autonomía: 2-Manifestar disposición y confianza para relacionarse con
diversos objetos algunos adultos y pares que no son parte del grupo o curso.
estableciendo relaciones Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
al clasificar por dos o situaciones cotidianas y juegos.
tres atributos a la vez Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos,
(forma, color, tamaño, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
función, masa, responsabilidades en ellos.
materialidad, entre Núcleo convivencia y ciudadanía: 10-Reconocer progresivamente requerimientos esenciales
otros) y seriar por de las prácticas de convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el
altura, ancho, longitud o respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.
capacidad para Núcleo corporalidad y movimiento: 6- Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
contener. sicomotoras finas en función de sus intereses de exploración y juego.
3- Comunicar la posición Núcleo convivencia y ciudadanía: 6-Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente
de objetos y personas con pares y adultos, para el bienestar del grupo.
respecto de un punto u Núcleo corporalidad y movimiento: 7-Resolver desafíos prácticos manteniendo control,
objeto de referencia, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales
empleando conceptos como: lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de
de ubicación juegos.
(dentro/fuera, Núcleo corporalidad y movimiento: 9-Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal,
encima/debajo, entre al tales como: adelante/atrás, al lado/entre, día /noche, hoy/mañana, antes/durante/después,
frente de/detrás de): en situaciones cotidianas y lúdicas.
distancia (cerca/lejos) y
dirección
(adelante/atrás/hacia el
lado) en situaciones
lúdicas.
4-.Emplear Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
cuantificadores, tales situaciones cotidianas y juegos.
como “más que”, Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos,
“menos que”, “igual planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
que”, al comparar responsabilidades en ellos
cantidades de objetos Núcleo convivencia y ciudadanía: 10-Reconocer progresivamente requerimientos esenciales
en situaciones de las prácticas de convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el
cotidianas. respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.
5-Orientarse Núcleo identidad y autonomía: 9-Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas
temporalmente en de higiene, alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
situaciones cotidianas, Núcleo identidad y autonomía: 12-Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos
empleando nociones y que se puedan presentar, en juegos, proyectos, sucesos que experimenta o que observa a
relaciones de secuencia través de Tics.
(antes/ahora/después/al Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos,
mismo tiempo, planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
día/noche) frecuencia responsabilidades en ellos.
(siempre/a veces/nunca) Núcleo convivencia y ciudadanía: 9-Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho a
y duración (larga/corta). exponerse libremente, a ser escuchado y a que su opinión sea tomada en cuenta.
Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Comunicar nuevas posibilidades de acción logradas a
través de su cuerpo en situaciones cotidianas y de juego, empleando vocabulario preciso.
Núcleo corporalidad y movimiento: 9-Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal,
tales como: adelante/atrás, al lado/entre, día /noche, hoy/mañana, antes/durante/después,
en situaciones cotidianas y lúdicas.
6- Emplear los números Núcleo identidad y autonomía: 6-Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e
para contar, identificar, intereses, proponiendo actividades, organizando los recursos, incorporando los ajustes
cuantificar y comparar necesarios e indicándose en la apreciación de sus resultados.
cantidades hasta el 20 e Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos,
indicar orden o posición planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
de algunos elementos responsabilidades en ellos.
en situaciones Núcleo convivencia y ciudadanía: 3- Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones que
cotidianas o juegos. vivencia sus pares, o que observa en textos o Tics Practicando acciones de escucha, apoyo y
colaboración.
Núcleo convivencia y ciudadanía: 6-Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente
con pares y adultos, para el bienestar del grupo.
Núcleo convivencia y ciudadanía: 10-Reconocer progresivamente requerimientos esenciales
de las prácticas de convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el
respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.
Núcleo corporalidad y movimiento: 7-Resolver desafíos prácticos manteniendo control,
equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales
como: lanzar y recibir, desplazarse en planos inclinados, seguir ritmos, en una variedad de
juegos.
Núcleo corporalidad y movimiento: 8- Coordinas sus habilidades psicomotoras practicando
posturas y movimientos de fuerza, resistencia y tracción tales como: tirar la cuerda,
transportar objetos, utilizar implementos, en situaciones cotidianas y de juego.
7- Representar números Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
y cantidades hasta el 10, situaciones cotidianas y juegos.
en forma concreta, Núcleo identidad y autonomía: 6-Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e
pictórica y simbólica. intereses, proponiendo actividades, organizando los recursos, incorporando los ajustes
necesarios e indicándose en la apreciación de sus resultados.
Núcleo convivencia y ciudadanía: 10-Reconocer progresivamente requerimientos esenciales
8- Resolver problemas Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
simples de manera situaciones cotidianas y juegos.
concreta y pictórica Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos,
agregando o quitando planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
hasta 10 elementos, responsabilidades en ellos.
comunicando las Núcleo convivencia y ciudadanía: 6-Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente
acciones llevadas a con pares y adultos, para el bienestar del grupo.
cabo. Núcleo convivencia y ciudadanía: 10-Reconocer progresivamente requerimientos esenciales
9-Representar objetos Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
desde arriba, del lado situaciones cotidianas y juegos.
abajo, a través de Núcleo identidad y autonomía: 12-Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos
dibujos, fotografías o que se puedan presentar, en juegos, proyectos, sucesos que experimenta o que observa a
Tics, formulando través de Tics.
conjeturas frente a sus Núcleo convivencia y ciudadanía: 6-Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente
descubrimientos. con pares y adultos, para el bienestar del grupo.
Núcleo convivencia y ciudadanía: 9-Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho a
exponerse libremente, a ser escuchado y a que su opinión sea tomada en cuenta.
Núcleo corporalidad y movimiento: 9-Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal,
tales como: adelante/atrás, al lado/entre, día /noche, hoy/mañana, antes/durante/después,
en situaciones cotidianas y lúdicas.
10-Identidficar atributos Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
de figuras en 2D Y3D situaciones cotidianas y juegos.
tales como: forma, Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos,
cantidad de lado planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
vértices, caras que responsabilidades en ellos.
observan en forma Núcleo convivencia y ciudadanía: 6-Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente
directa o a través de con pares y adultos, para el bienestar del grupo.
Tics. Núcleo corporalidad y movimiento: 6- Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
11-Emplear medidas no Núcleo identidad y autonomía: 6-Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e
estandarizadas, para intereses, proponiendo actividades, organizando los recursos, incorporando los ajustes
determinar, longitud de necesarios e indicándose en la apreciación de sus resultados.
objetos, registrando Núcleo convivencia y ciudadanía: 1-Participar en actividades y juegos colaborativos,
datos, en diversas planificando, acordando estrategias para un propósito común y asumiendo progresivamente
situaciones lúdicas o responsabilidades en ellos.
actividades cotidianas. Núcleo corporalidad y movimiento: 4-Comunicar nuevas posibilidades de acción logradas a
través de su cuerpo en situaciones cotidianas y de juego, empleando vocabulario preciso.
12-Comunicar el Núcleo identidad y autonomía: 5-Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas
proceso desarrollado en situaciones cotidianas y juegos.
la resolución de Núcleo identidad y autonomía: 12-Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos
problemas concretos, que se puedan presentar, en juegos, proyectos, sucesos que experimenta o que observa a
identificando la través de Tics.
pregunta, acciones y Núcleo convivencia y ciudadanía: 5-Aplicar estrategias pacificas frente a la resolución de
posibles respuestas. conflictos cotidianos con otros niños y niñas.
ANEXO A
Desglose de Objetivos de Aprendizajes
Desarrollo personal y social // núcleo identidad y autonomía
Primer nivel sala cuna Segundo nivel medio Tercer nivel transición
1-Expresar vocal, gestual o 1-Representar verbal y corporalmente 1-Comunicar a los demás, emociones y
corporalmente distintas necesidades o diferentes emociones y sentimientos, en sus sentimientos tales como: amor, miedo,
emociones (alegría, miedo, pena entre juegos alegría, ira, que le provocan diversas
otras). narraciones o situaciones observadas
en forma directa o a través de Tics.
2-Manifestar satisfacción cuando 2-Manifestar disposición y confianza al 2-Manifestar disposición y confianza
percibe que adultos significativos le separarse de los adultos significativos. para relacionarse con algunos adultos
expresan afecto. y pares que no son parte del grupo o
curso.
3-Reconocer algunas emociones en 3-Reconocer en sí mismo, en otras personas 3-Reconocer emociones y
adultos significativos, reaccionando y en personajes de cuentos, emociones sentimientos en otras personas,
frente a ellas. tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y observando en forma directa o a
rabia. través de Tics.
4- manifestar sus preferencias por 4-Manifestar disposición para regular sus 4-Exprear sus emociones y
algunas situaciones, objetos y juegos. emociones y sentimientos, en función de las sentimientos autorregulandose en
necesidades propias, de los demás y de función de las necesidades propias, de
algunos acuerdos para el funcionamiento los demás y las normas de
grupal. funcionamiento grupal.
5- manifestar interés por nuevas 5-Manifestar sus preferencias cuando 5-Comunicar sus preferencias,
situaciones u objetos, ampliando su participa o cuando solicita participar, en opiniones, ideas, en diversas
campo y repertorio de acción habitual. diversas situaciones cotidianas y juegos. situaciones cotidianas y juegos.
6-Reconocer algunos rasgos distintivos 6-Actuar con progresiva independencia, 6-Planificar proyectos y juegos, en
de su identidad, tales como: su nombre ampliando su repertorio de acciones, función de sus ideas e intereses,
y su imagen física en el espejo. acorde a sus necesidades e intereses. proponiendo actividades, organizando
los recursos, incorporando los ajustes
necesarios e indicándose en la
apreciación de sus resultados.
7-Incorporar rutinas básicas vinculadas a 7-Comunicar algunos rasgos de su 7-Comunicar rasgos de su identidad de
la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y identidad, tales como su nombre, sus género, roles (nieta o vecina entre
vestimenta dentro de un contexto características corporales, géneros y otros. otros), sentido de pertenencia y
diferente a su hogar y sensible a sus cualidades personales.
necesidades personales.
8-Apreciar sus características identitarias, 8-Comunicar sus características
fortalezas y habilidades. identitarias, fortalezas, habilidades y
desafíos personales.
9-Manifestar progresiva independencia en 9-Cuidar su bienestar personal,
sus prácticas de alimentación, vigilia y llevando a cabo sus prácticas de
sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y higiene, alimentación y vestuario, con
evacuación. independencia y progresiva
responsabilidad.
10-Manifestar satisfacción y confianza por 10-Comunicar a otras personas
su autovalia, comunicado algunos desafíos desafíos alcanzados, identificando
alcanzados, tales como: saltar, hacer torres, acciones que aportaron a su logro y
sacar cascara de huevo, entre otros. definiendo nuevas metas.
11-Identificar alimentos que se consumen 11-Distinguir parámetros establecidos
en algunas celebraciones propia de su para la regulación de alimentos, tales
familia y comunidad. como: etiquetado de sellos, fechas de
vencimiento, entre otros.
12-Representar sus pensamientos y 12-Anticipar acciones y prever algunas
experiencias, atribuyendo significados a situaciones o desafíos que se puedan
objetos o elementos de su entorno, usando presentar, en juegos, proyectos,
la imaginación en situaciones de juego. sucesos que experimenta o que
observa a través de Tics.
13-Representar en juegos socio
dramáticos, sus pensamientos y
experiencias atribuyendo significados
a objetos, personas y situaciones.
Desarrollo personal y social // convivencia y ciudadanía.
1-Interactuar con pares y adultos 1-Participar en actividades y juegos 1-Participar en actividades y juegos
significativos (a través de gestos y grupales, con sus pares, conversando, colaborativos, planificando, acordando
vocalizaciones, entre otros), en intercambiando pertenencias, cooperando. estrategias para un propósito común y
diferentes situaciones y juegos asumiendo progresivamente
responsabilidades en ellos
2-Disfrutar de la cercanía de niños, niñas 2-Disfrutar de instancias de interacción 2-Participar en actividades solidarias
y adultos en juegos y situaciones social con diversas personas de la que integran a las familias, la
cotidianas. comunidad. comunidad educativa y local
3-Manifestar interés por participar en 3-Colaborar en situaciones cotidianas y de 3- Manifestar empatía y solidaridad
celebraciones de su entorno juego, proponiendo acciones simples frente frente a situaciones que vivencia sus
significativo. a necesidades que presentan sus pares. pares, o que observa en textos o Tics
Practicando acciones de escucha,
apoyo y colaboración.
4-Practicar algunas normas de 4-Colaborar en actividades, 4-Apreciar el significado que tienen
convivencia, tales como: sentarse en su conmemoraciones o celebraciones para las personas y las comunidades,
silla para almorzar, saludar despedirse, y culturales de su familia y comunidad. diversas manifestaciones culturales
colaborar en acciones cotidianas. que se desarrollan en su entorno.
5- Manifestar disposición para 5-Iniciarse en la resolución practica, de 5-Aplicar estrategias pacificas frente a
responder positivamente o cambiar su conflictos, dialogando respecto de la la resolución de conflictos cotidianos
comportamiento, frente a situación, escuchando, opinando y con otros niños y niñas.
requerimientos del adulto, asociados a proponiendo acciones para resolver.
su seguridad y bienestar.
6-Manifestar disposición para practicar 6-Respetar normas y acuerdos creados
acuerdos de convivencia básica que regulen colaborativamente con pares y
situaciones cotidianas y juegos. adultos, para el bienestar del grupo.
7-Identificar objetos, comportamientos y 7-Identificar objetos, compartiendo y
situaciones de riesgo que puedan atentar situaciones de riesgo que puedan
contra su seguridad, bienestar y el de los atentar contra su bienestar y
demás. seguridad, o la de los demás,
proponiendo alternativas para
enfrentarlas.
8-Reconocer acciones correctas e 8-Comprender que algunas acciones y
incorrectas para la convivencia armónica del decisiones respecto al desarrollo del
grupo, que se presentan en diferentes juego y proyectos colectivos influyen
situaciones cotidianas y juegos. en la de sus pares.
9-Manifestar progresiva independencia en 9-Reconocer, y progresivamente hacer
sus prácticas de alimentación, vigilia y respetar el derecho a exponerse
sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y libremente, a ser escuchado y a que su
evacuación. opinión sea tomada en cuenta.
10-Manifestar interés para interactuar con 10-Reconocer progresivamente
niños y niñas, reconociendo la diversidad de requerimientos esenciales de las
sus características y formas de vida prácticas de convivencia democrática,
(costumbres, fisonomía, lingüística, entre tales como: escucha de opiniones
otras). divergentes, el respeto por los demás,
de los turnos, de los acuerdos de las
mayorías.
11-Apreciar la diversidad de las
personas y sus formas de vida, tales
como: singularidades fisonómicas,
lingüísticas, religiosas, de género,
entre otras.
Desarrollo personal y social // corporalidad y movimiento
1-Manifestar su agrado, al sentirse 1-Reconocersituaciones en la que se siente 1-Manifestar iniciativa para resguardar
cómodo, seguro y contenido cómodo corporalmente, manifestando al el autocuidado de su cuerpo y su
corporalmente. adulto su bienestar y su interés por confortabilidad, en función de su
mantener esas condiciones. propio bienestar.
2-Descubrir partes de su cuerpo y 2-Reconocer las principales partes, 2-Apreciar sus características
algunas de sus características físicas, a características físicas de su cuerpo y sus corporales, manifestando interés y
través de diversas experiencias funciones en situaciones cotidianas y de cuidado por su bienestar y apariencia
sensoriomotrices. juego. personal.
3-Manifestar interés y satisfacción al 3-Experimentar diversas posibilidades de 3- Tomar conciencia de su cuerpo, de
moverse libremente en situaciones acción con su cuerpo, en situaciones algunas de sus características internas
cotidianas y lúdicas. cotidianas y de juego, identificando (tales como: ritmo cardiaco, de
progresivamente el vocabulario asociado. respiración), de su esquema y
progresivamente de su tono corporal
y lateralidad, por medio de juegos.
4-Ampliar sus posibilidades de 4-Reconocer el bienestar que le produce el 4-Comunicar nuevas posibilidades de
exploración sensorio motriz, movimiento libre en situaciones cotidianas acción logradas a través de su cuerpo
adquiriendo control de la precisión y lúdicas, manifestando su interés por en situaciones cotidianas y de juego,
palmar voluntaria (toma objetos, se pasa desarrollarlo en forma frecuente. empleando vocabulario preciso.
objetos de una mano a otra, entre otros)
y la postura sedente
5- Adquirir desplazamiento gradual en 5-Perfeccionar su coordinación visomotriz 5- Comunicar el bienestar que le
sus distintas formas (girar, reptar, fina, a través del uso de diversos objetos produce el movimiento, ejercitar y
ponerse de pie, caminar para disfrutar la juguetes y utensilios. recrear, su cuerpo en forma habitual,
ampliación de sus posibilidades de con y sin implementos u obstáculos.
6-Coordinar movimientos de 6-Adquirir control y equilibrio en 6- Coordinar con precisión y eficiencia
manipulación ubicando objetos en movimientos, postura y desplazamiento que sus habilidades sicomotoras finas en
relación a su propio cuerpo, tales como: realiza en diferentes direcciones y en función de sus intereses de
acercarse objetos pequeños utilizando variadas situaciones cotidianas y juegos, con exploración y juego.
índice y pulgar en oposición. o sin implementos.
7-Explorar la alternación de posturas y 7-Resolver desafíos prácticos en situaciones 7-Resolver desafíos prácticos
movimientos en acciones tales como: cotidianas y juegos, incorporando mayor manteniendo control, equilibrio y
trepar, lanzar objetos o hacer rondas precisión y coordinación en la realización de coordinación al combinar diversos
adquiriendo control gradual de su posturas, movimientos y desplazamientos, movimientos, posturas y
cuerpo al jugar. tales como: esquivar obstáculos o mantener desplazamientos tales como: lanzar y
equilibrio al subir escalas. recibir, desplazarse en planos
inclinados, seguir ritmos, en una
variedad de juegos.
8-Utilizar categorías de ubicación espacial y 8- Coordinas sus habilidades
temporal, tales como: adelante/atrás, psicomotoras practicando posturas y
arriba/abajo, rápido/lento, en situaciones movimientos de fuerza, resistencia y
cotidianas y lúdicas. tracción tales como: tirar la cuerda,
transportar objetos, utilizar
implementos, en situaciones
cotidianas y de juego.
9-Utilizar categorías de ubicación
espacial y temporal, tales como:
adelante/atrás, al lado/entre, día
/noche, hoy/mañana,
antes/durante/después, en situaciones
cotidianas y lúdicas.
Comunicación integral // lenguaje verbal
1- Expresar oralmente sus emociones y 1-Expresarse oralmente, empleando 1-Expresar oralmente en forma clara y
necesidades a través de balbuceos, estructuras oracionales simples y comprensible, empleando estructuras
vocalizaciones y diversos recursos respetando patrones gramaticales básicos, oracionales completas, conjugaciones
gestuales. en distintas situaciones cotidianas y juegos. verbales adecuadas y precisas con los
tiempos, personas e intenciones
comunicativas.
2- Expresar oralmente sus necesidades e 2-Comprender mensajes simples como 2—Comprender textos orales, como
intereses, mediante la combinación de instrucciones explicitas, explicaciones y preguntas, explicaciones, relatos,
palabras y gestos, el uso de palabras- preguntas relativas a objetos, personas, instrucciones y algunos conceptos
frase y progresivamente el empleo de acciones, tiempos y lugar, identificando la abstractos en distintas situaciones
frases simples. intencionalidad comunicativa de diversos comunicativas, identificando la
interlocutores. intencionalidad comunicativa de
diversos interlocutores.
3- Identificar progresivamente la 3-Identificando algunos atributos de los 3- Descubrir en textos lúdicos,
intención comunicativa de las distintas sonidos de diferentes fuentes sonoras como atributos fonológicos de palabras
personas de su entorno a partir de sus intensidad (fuente/suave). Velocidad conocidas, tales como conteo de
expresiones verbales, no verbales y (rápido/lento). palabras, segmentación y conteo de
paraverbales. silabas, identificación de sonidos
finales e iníciales.
4-Comprender mensajes simples y 4-Incorporar progresivamente nuevas 4-Comunicar oralmente temas de su
breves en juegos y situaciones palabras, al comunicar oralmente temas interés, empleando un vocabulario
comunicativas cotidianas, variados de su interés e información básica, variado e incorporando palabras
correspondiendo en forma gestual y en distintas situaciones cotidianas. nuevas y pertinentes a las distintas
corporal situaciones comunicativas e
interlocutores.
5- Reconocer sonidos de diferentes 5-Manifestar interés por descubrir el 5-.Manifestar interés por descubrir el
fuentes sonoras de su entorno contenido de textos de diferentes formatos, contenido y algunos propósitos de
cotidiano, tales como objetos, a través de la manipulación, la exploración, diferentes textos escritos
artefactos, instrumentos musicales, la escucha atenta y la formulación de (manipulando, explorando, realizando
animales, naturaleza. preguntas. descripciones y conjeturas) a través
del contacto cotidiano con algunos de
ellos del uso de Tics.
6-Incorporar nuevas palabras a su 6- Comprender a partir de la escucha 6- Comprender contenidos explícitos
repertorio linguistico para comunicarse atenta, contenidos explícitos de textos de textos literarios y no literarios, a
con otros, en juegos y conversaciones. literarios y no literarios, reconociendo ideas partir de la escucha atenta
centrales, señalando preferencias descubriendo información y realizando
realizando sencillas descripciones, progresivamente inferencias y
preguntando sobre el contenido. predicciones.
7-Disfrutar de distintos textos gráficos 7-Reconocer progresivamente el significado 7- Reconocer palabras que se
(libros de cuentos, laminas, entre otros) de diversas imágenes, logos símbolos de su encuentran en diversos soportes
al manipular y observar sus imágenes. entorno cotidiano, en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus
(incluye uso de Tics). correspondientes grafemas.
8-Comprender progresivamente, a partir 8-Producir sus propios signos gráficos en 8- Comunicar mensajes simples en la
de la escucha atenta, algunos situaciones lúdicas. lengua indígena, pertinente a la
contenidos explícitos de textos literarios comunidad donde habita.
y no literarios respondiendo preguntas Representar gráficamente algunos
simples, en forma oral o gestual (¿Qué trazos, letras, signos, palabras,
es? ¿Quién es? ¿Dónde está?). significativas y mensajes simples
legibles, utilizando diferentes recursos
y soportes en situaciones autenticas.
9- Comunicar mensajes simples e la
lengua indígena, pertinente a la
comunidad donde habita.
10- Comunicar algunas palabras o
mensajes sencillos de lenguas
maternas de sus pares, distintas al
castellano.
Comunicación integral // lenguaje artístico
1- Manifestar interés por los sonidos las 1- Manifestar interés por diversas 1-Apreciar producciones artísticas de
texturas, los colores y la luminosidad de producciones artísticas (arquitectura, diversos contextos (en forma directa o
su entorno, respondiendo a través de modelando, piezas musicales, pintura, a traes de medios tecnológicos),
diversas formas, tales como balbuceo, dibujos, títeres, obras de teatro, danzas descubriendo y comparando algunas
gestos, sonrisas, entre otros. entre otras) descubriendo algunas características visuales, musicales o
características. escénicas (desplazamiento, ritmo,
carácter, expresivo, colorido, formas,
diseño, entre otros).
2- Producir sonidos con su voz, su 2-Expresar sus preferencias sensaciones y 2-Comunicar sus impresiones,
cuerpo y diversos objetos sonoros, en emociones, relacionadas con diferentes emociones e ideas respecto de
forma espontanea o por imitación. recursos expresivos que se encuentran en diversas obras de arte, producciones
sencillas obras visuales (colorido, formas) propias y de sus pares (artesanías,
musicales (fuente intensidad del sonido) o piezas musicales, obras plásticas y
escénicas (desplazamiento, vestimenta, escénicas, entre otras).
carácter expresivo).
3- Imitar gestos, movimientos, sonidos 3-Interpretar canciones y juegos musicales, 3- Interpretar canciones y juegos
de su entorno significativo, a través de experimentando con diversos recursos tales musicales, utilizando de manera
diversos medios. como, la voz, el cuerpo, instrumentos integrada diversos recursos tales
musicales y objetos. como, la voz el cuerpo, instrumentos
musicales y objetos.
4-Manifestar sus preferencias por 4-Expresar corporalmente sensaciones y 4-Expresar corporalmente
recursos expresivos presentes en piezas emociones experimentando con mímica, sensaciones, emociones e ideas a
musicales, visuales, y escénicas, a través juegos teatrales, rondas, bailes y danzas partir de la improvisación de escenas
de gestos, movimientos, palabras, entre dramáticas, juegos teatrales, mímica y
otros. danza.
5- Expresar oralmente las emociones y 5-Expresar emociones, ideas y experiencias 5-.Representar plásticamente
sensaciones que le provocan algunas por medio de la plástica experimentando emociones, ideas, experiencias e
piezas musicales, bailando, cantando e con recursos pictóricos, gráficos y de intereses, a través de líneas, formas,
intentando seguir el ritmo. modelado. colores, texturas, con recursos y
soportes en plano y volumen.
6-Experimentar sus posibilidades de 6- Experimentar diversas posibilidades de 6- Experimentar diversas
expresión plástica a través de diversos expresión, combinando lenguajes artísticos combinaciones de expresión plástica,
recursos, produciendo sus primeros en sus producciones. corporal y musical comunicando las
garabateos espontáneos. razones del proceso realizado.
7-Representar a través del dibujo, diversos 7- Representar a través del dibujo sus
elementos de su entorno, incorporando ideas, intereses y experiencias,
figuras cerradas, trazos intencionados y incorporando detalles a las figuras
primeros esbozos de la figura humana. humanas y a objetos de su entorno,
ubicándose en parámetros básicos de
organización espacial (arriba/abajo,
dentro/fuera).
Interacción y comprensión del entorno// exploración del entorno natural.
1- Manifestar curiosidad y asombro por 1- Manifestar interés y asombro por 1-Manifestar interés y asombro al
algunos elementos, situaciones y diversos elementos, situaciones y ampliar información sobre cambios
fenómenos que ocurren en su entorno fenómenos del entorno natural, que ocurren en el entorno natural, a
natural cercano, tales como: arena, explorando, observando, preguntando, las personas, animales, plantas lugares
lluvia, viento, entre otros describiendo agrupando, entre otros. y cuerpos celestes, utilizando diversas
fuentes y procedimiento.
2- Reconocer algunos elementos 2-Comunicar verbalmente características 2-Formular conjeturas y
representativos de su entorno natural, de elementos y paisajes de su entorno procedimientos acerca de las causas o
tales como: animales, plantas, ríos, natural, tales como cuerpos celestes, cerros, consecuencias de fenómenos
cerros, desierto. desierto, flora; y de fenómenos como naturales que observa, a partir de sus
marejadas, sismos, tormentas, sequia. conocimientos y experiencias previas.
3- Explorar su entorno, observando, 3-Descubrir que el sol es fuente de luz y 3- Reconocer la importancia del agua y
manipulando y experimentando con calor para el planeta, a través de la energía solar para la vida humana,
diversos materiales de su interés, tales experiencias directas o Tics. los animales y las plantas, a partir de
como: mezclar agua con tierra, recoger experiencias directas o Tics.
hojas o ramas, trasladar piedras, hacer
huellas
4-Descubrir características de animales 4-Comunicar algunas propiedades básicas 4- Comunicar propiedades básicas de
al observarlo en forma directa, en textos de los elementos naturales que explora, los objetos y elementos naturales que
y en imágenes. tales como: colores texturas, tamaño, explora, tales como:
temperaturas entre otras. transparencia/opacidad,
flexibilidad/rigidez, rugosidad/lisura,
relacionándolos con posibles usos.
5- Colaborar en actividades sencillas de 5-Distinguir una variedad progresivamente 5-Explorar los cambios o efectos que
cuidado de la naturaleza, tales como: más amplia de animales y plantas, respecto se producen en los materiales al
regar, recoger hojas, trasladar ramitas, a sus característica (tamaño, color, textura y aplicarles fuerza, calor o agua.
entre otras. morfología), sus necesidades básicas y los
lugares que habitan, al observar en forma
directa, en libros ilustrados o en Tics.
6- Colaborar en situaciones cotidianas, en 6- Establecer relaciones de semejanzas
acciones que contribuyen al desarrollo de y diferencias de animales y plantas, a
ambientes sostenibles, tales como cerrar las partir de algunas características
llaves del agua, apagar aparatos (tamaño, color, textura, morfología),
electrónicos, entre otras. sus necesidades básicas (forma de
animales y abrigo), y los lugares que
habitan, al observarlos en forma
directa, en libros ilustrados o en Tics.
7-Emplear instrumentos y herramientas de 7- Descubrir semejanzas y diferencias
observación y recolección (lupas, frascos, respecto a características, necesidades
recipientes, botellas, cucharas, embudos, básicas y cambios que ocurren en el
pinzas, entre otros) en la exploración del proceso de crecimiento, en personas,
entorno natural. animales y plantas.
8-Experimentar mezclas y disoluciones con 8-Practicar algunas acciones
materiales cotidianos tales como: burbujas cotidianas, que contribuyen al cuidado
de jabón, agua salada, gelatina, de ambientes sostenibles, tales como
describiendo los cambios observados. manejo de desechos en paseos al aire
libre, separación de residuos, utilizar
embases o papeles plantas flores o
árboles.
9-Reconocer que el aire y el agua son 9-Comunicar sus observaciones, los
elementos vitales para personas, los instrumentos utilizados y los hallazgos
animales y las plantas, y que estos obtenidos, en experiencias de
elementos pueden encontrarse con o sin indagación en el entorno natural,
contaminación. mediante relatos, representaciones
graficas o fotografías.
10-Formular conjeturas a partir de los
cambios observados en mezclas y
disoluciones, estableciendo relaciones
de posible causalidad y
comunicándolas a través de diferentes
medios.
11-Identificar las condiciones que
caracterizan los ambientes saludables,
tales como: aire y agua limpia,
combustión natural, reciclaje,
reutilización y reducción de basura,
tomando conciencia progresiva de
cómo esta contribuyen a la salud.
12-Comprender que la acción humana
puede aportar al desarrollo de
ambientes sostenibles y también al
deterioro de estos.
Interacción y comprensión del entorno// comprensión del entorno sociocultural.
1-Emitir gestos y acciones que realizan 1- Descubrir actividades habituales de su 1- Comprender los roles que
personas de su entorno cercano. comunidad, como ir de compras, jugar en desarrollan miembros de su familia y
plaza, viajar en bus, entre otras, señalando de su comunidad, y su aporte para el
su participación en ellas. bienestar común.
2- Identificar algunas actividades 2- Descubrir características formas de vida 2-Apreciar diversas formas de vida de
habituales que se realizan en su vida de su comunidad (viviendas, paisajes, comunidades, del país y del mundo, en
cotidiana, tales como: preparación de costumbres) a través de canciones, juegos, el pasado y en el presente, tales como:
alimentos, rutinas antes de dormir, ente relatos y fotos familiares, entre otras. viviendas, paisajes, alimentación,
otras. costumbres, identificando mediante
diversas fuentes de documentación
grafica y audiovisual, sus
características relevantes.
3- Manifestar interés por canciones, 3-Seleccionar utensilios domésticos y 3- Comparar características de diseño,
juegos y bailes, que forman parte de su objetos tecnológicos que les permitan funcionamiento, utilidad, precaución,
cotidianeidad. resolver problemas en problemas sociales de uso e impacto en el entorno, de
auténticos. diferentes objetos tecnológicos.
4-Explorar utensilios domésticos y 4-Reconocer sucesos significativos de su 4-.Formular interpretaciones respecto
objetos tecnológicos que forman parte historia personal y familiar, en diversas de las necesidades y situaciones que
de su vida cotidiana, tales como: situaciones, tales como: conversaciones, dieron origen a creaciones e inventos,
pocillos, envases de botellas, escobas, familiares, relatos de un agente tales como: refrigerador, radio, avión,
cucharas, teléfonos, entre otros, comunitario, visitas a lugares, naves espaciales, cámara fotografía
utilizándolos progresivamente en observaciones de fotografías, entre otros. entre otros.
situaciones cotidianas y juegos.
5- Reconocer objetos y personas, 5- Identificar instituciones significativas de 5-Comunicar algunos relatos sociales
asociándolos a ciertos lugares, tales su entorno, describiendo actividades y sobre hechos significativos del pasado
como: educador/técnico y jardín infantil: rutinas representativas que en ellas se de su comunidad y país, apoyándose
mamá/papá y casa; cama y dormir, realizan. en recursos tales como: fotografías,
recintos de cocina y comida, de su utensilios u objetos representativos
entorno sociocultural
6- Identificar algunas normas de protección 6- Reconocer diversas acciones para el
y seguridad de su entorno cotidiano cuidado del patrimonio cultural
referido a alimentación, transito y sismos, y material (construcciones, obras de
otras pertinentes a su contexto geográfico. carácter arqueológicos, lugares) e
inmaterial (tradiciones, celebraciones),
de su comunidad local.
7-Distingir en paisajes de su localidad, 7- Reconocer la importancia del
elementos naturales (bosque, cerros, ríos), servicio que presentan instituciones,
y culturales (caminos, edificios, puentes). organizaciones, lugares y obras de
interés patrimonial, tales como:
escuelas, transporte público,
empresas, iglesias, museos,
bibliotecas, entre otros.
8- Conocer sobre la vida de algunas
mujeres y hombres, que han realizado
en el pasado y en el presente, aportes
diversos en su comunidad, país, y el
mundo, a través de relatos, o con
apoyo de Tics.
9-Ampliar sus estrategias de
indagación utilizando diversas fuentes,
instrumentos y tecnologías de la
información y comunicación, que le
permitan expandir su entorno.
10-Comprender normas de protección
y seguridad referidas a transito,
incendios, inundaciones, sismos, y
otras pertenencias a su contexto
geográfico.
11-Identificar lugares de su entorno a
través de su representación
geográfica, tales como: maquetas,
fotografías aéreas, dibujos, y planos.
Interacción y comprensión del entorno// pensamiento matemático.
1- Adquirir la noción de permanencia de 1- Reproducir patrones sonoros visuales, 1- Crear patrones sonoros, visuales,
objeto y de personas significativas, gestuales, corporales u otros, de dos o tres gestuales, corporales u otros, de dos o
mediante juegos con diversos objetos de elementos. tres elementos.
uso cotidiano.
2- Explorar a través de sus experiencias 2- Experimentar con diversos objetos, 2-Experimentar con diversos objetos
sensoriales y motrices, atributos de los estableciendo relacionados al clasificar por estableciendo relaciones al clasificar
objetos tales como: tamaño, textura y dos atributos a la vez (forma, color, entre por dos o tres atributos a la vez
dureza. otros) y seriar por altura o longitud. (forma, color, tamaño, función, masa,
materialidad, entre otros) y seriar por
altura, ancho, longitud o capacidad
para contener.
3- Experimentar con los objetos, 3-Descubri la posición de objetos y 3- Comunicar la posición de objetos y
resolviendo situaciones concretas, tales personas, respecto de un punto u objeto de personas respecto de un punto u
como: alcanzar objetos, apretar botones referencia, empleando conceptos de objeto de referencia, empleando
en aparatos sonoros, sacar juguetes de ubicación y distancia tales como: conceptos de ubicación (dentro/fuera,
contenedores, juntar objetos, entre dentro/fuera; encima/debajo; cerca/lejos. encima/debajo, entre al frente
otros. de/detrás de): distancia (cerca/lejos) y
dirección (adelante/atrás/hacia el
lado) en situaciones lúdicas.
4-Utilizar en situaciones lúdicas, 4-Orientarse temporalmente en situaciones 4-.Emplear cuantificadores, tales como
nociones de ubicación en relación con su cotidianas, mediante la utilización “más que”, “menos que”, “igual que”,
propio cuerpo tales como: dentro/ progresiva de algunas nociones y relaciones al comparar cantidades de objetos en
fuera: encima/debajo. de secuencias, tales como: entes/después, situaciones cotidianas.
día/noche, hoy/mañana.
5- Orientaciones temporales en 5- Emplear cuantificadores, tales como: 5-Orientarse temporalmente en
situaciones cotidianas, siguiendo más/menos, muchos/pocos, todo/ninguno, situaciones cotidianas, empleando
secuencias breves tales como: al comparar cantidades de objetos de nociones y relaciones de secuencia
antes/después. situaciones cotidianas. (antes/ahora/después/al mismo
tiempo, día/noche) frecuencia
(siempre/a veces/nunca) y duración
(larga/corta).
6-Emplear cuantificadores (más/menos, 6- Emplear progresivamente los números 6- Emplear los números para contar,
muchos/pocos) en situaciones para contar, identificar, cuantificar y identificar, cuantificar y comparar
cotidianas. comparar cantidades, hasta el 10, e indicar cantidades hasta el 20 e indicar orden
ordeno posición de algunos elementos en o posición de algunos elementos en
situaciones de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.
situaciones cotidianas o juegos.
7-Representar progresivamente, números y 7- Representar números y cantidades
cantidades en forma concreta y pictórica hasta el 10, en forma concreta,
hasta el 10. pictórica y simbólica.
8-Descubrir atributos de figuras en3D, 8- Resolver problemas simples de
mediante la exploración de objetos manera concreta y pictórica agregando
presentes en su entorno, o quitando hasta 10 elementos,
comunicando las acciones llevadas a
cabo.
9-Identificar algunas acciones que se 9-Representar objetos desde arriba,
llevaron a cabo para resolver problemas del lado abajo, a través de dibujos,
fotografías o Tics, formulando
conjeturas frente a sus
descubrimientos.
10-Identidficar atributos de figuras en
2D Y3D tales como: forma, cantidad de
lado vértices, caras que observan en
forma directa o a través de Tics.
11-Emplear medidas no
estandarizadas, para determinar,
longitud de objetos, registrando datos,
en diversas situaciones lúdicas o
actividades cotidianas.
12-Comunicar el proceso desarrollado
en la resolución de problemas
concretos, identificando la pregunta,
acciones y posibles respuestas.
BECERRA - FLORES

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Ámbito: Comunicación Integral.

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