Calidad de Las Interacciones Que Promueven Aprendizajes

INTEGRANDES:
 GALVEZ ZUTA YOVANY MATILDE

 HILDA MILAGROS CHIRRE ALEGRIA
 MARGARITA SHAPIAMA CHUJUTALLI
PROFESORA:
LIC. BESSY LOPEZ SAABEDRA
CURSO:
INTERACCIONES DE CALIDAD II
CALIDAD DE LAS INTERACCIONES QUE PROMUEVEN APRENDIZAJES
¿Que son las interacciones?
Se define como interacción al vínculo que ocurre entre dos o más personas u
objetos que está determinado por algún grado de reciprocidad y que son
fundamentales para el grupo, de tal forma que sin ella la sociedad no
funcionaria.
El concepto de interacción en los

servicios educativos del nivel Inicial se
refiere a cómo la docente se relaciona con los niños en su rol de mediadora del
aprendizaje; es decir, cómo se comunica e intercambia acciones con ellos,
durante la jornada pedagógica, lo que genera una influencia recíproca que incide
en el aprendizaje y desarrollo de los niños.
Así mismo, se refiere a
cómo los niños se relacionan entre sí cuando
usan los materiales y cuando realizan las
actividades propuestas para ellos.
Interacciones afectivas
 responde a la necesidad de los niños de aprender a hacer las cosas por sí

mismos
 toma en cuenta las características de su desarrollo para utilizar estrategias
que los ayuden a lograr el propósito planteado.
Clasificación de las interacciones
1. Factores sociales y relacionales

 Generan vínculos entre los niños y los padres
 Aceptación, acogida, cercanía confianza, cuidado, respeto
 seguridad, buen trato.
Factores organizativos
 Establecen horarios y rutinas de trabajo
 Organizan grupos de trabajo que interactúan con propósitos claros
 Previsión de materiales
Factores pedagógicos
 Propósitos educativos claros
 Secuencia de actividades con coherencia
 Retroalimentación al niño
 Manejo metodológico
Factores ambientales
 Condiciones favorables de luz y ventilación
 Organización del espacio del aula y de las áreas exteriores
 Ambientación, e implementación del aula
CALIDAD DE LAS INTERACCIONES:

La calidad de las aulas ha sido conceptualizado y evaluado desde una variedad
de perspectivas, estas evaluaciones se han vasado en el examen de las
características de las clases tales como: La adecuación de los materiales para
niños, el espacio para jugar, la seguridad y el tamaño de los grupos, pero poco
se consideraba las interacciones docente-estudiante como un indicativo de la
calidad (La Paro, Pianta & Stublman 2004)
La base teórica para una educación de calidad sugiere que las interacciones
entre los estudiantes y docente son el principal mecanismo para facilitar
aprendizajes y desarrollo del estudiante
estas interacciones se pueden clasificar en
tres áreas de apoyo: Emocional,
organizacional y pedagógico
1.- APOYO EMOCIONAL:
Se refiere a la capacidad del docente para

crear un clima positivo en el aula, asistir
con sensibilidad las necesidades
individuales de los estudiantes, fomentar
la autonomía y considerar los intereses de
los estudiantes, Es así como la capacidad
del maestro para apoyar el desarrollo del
comportamiento social y emocional dentro
del aula es imprescindible para conceptualizar lo que son las practicas eficaces
ORGANIZACIÓN DEL AULA:
La organización del aula se refiere a la gestión proactiva del maestro para

organizar su salón de clase de modo que se garantice el uso adecuado del
tiempo y de los materiales.
3.-APOYO PEDAGOGICO:
El apoyo pedagógico implica la implementación por parte del maestro de un plan

para aprobar eficazmente el desarrollo cognitivo y del lenguaje de sus
estudiantes. Es la estimulación por parte del maestro para que se den
pensamientos de orden superior, apropiación de nuevos conceptos, implica
provisión de retroalimentación constructiva y completa por parte del docente, así
como la estimulación del lenguaje de los niños.
Las interacciones pedagógicas
ACOMPAÑAR PROVOCA
R
Implica una relación Significa “Leer” de manera Disponer ambientes,

constante entre quien consciente y situaciones e interacciones
cuida y quien es contextualizada a los niños para que los niños y las niñas
cuidado, con el en su acción, para aprendan y se desarrollen,
propósito de mantener ofrecerles lo que necesitan
su bienestar y calidad de y estar ahí para ellos.
vida.
INTERACCIONES
CUIDAMOS A NUESTROS ACOMPAÑAMOS A PROVOCAMOS A NUESTROS

NIÑOS CUANDO: NUESTROS NIÑOS CUANDO: NIÑOS CUANDO:
- Atendemos de manera - Hacemos saber que son - Les motivamos a crear, soñar e
sensible, sus necesidades importantes imaginar
CUIDAR
- Generamos confianza a - Nos interesamos por sus - Promovemos el juego, el arte,
treves de la comunicación sentimientos la literatura y la exploración
y el afecto - Les hacemos sentir que del medio
- Favorecemos el desarrollo estamos ahí, con ellos y - Permitimos que gocen y
de su autonomía con para ellos disfruten realizando las
acompañamiento y - Los escuchamos con actividades que más les
supervisión atención y tenemos en gusten.
- Brindamos protección cuenta sus ideas. - Les damos espacios para
contra cualquier daño experimentar apoyando su
físico o psicológico. construcción del mundo

Calidad de Las Interacciones Que Promueven Aprendizajes

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Calidad de Las Interacciones Que Promueven Aprendizajes

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Calidad de Las Interacciones Que Promueven Aprendizajes

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INTEGRANDES:

 GALVEZ ZUTA YOVANY MATILDE

LIC. BESSY LOPEZ SAABEDRA

El concepto de interacción en los

 responde a la necesidad de los niños de aprender a hacer las cosas por sí

Clasificación de las interacciones

1. Factores sociales y relacionales

CALIDAD DE LAS INTERACCIONES:

1.- APOYO EMOCIONAL:

Se refiere a la capacidad del docente para

La organización del aula se refiere a la gestión proactiva del maestro para

El apoyo pedagógico implica la implementación por parte del maestro de un plan

Implica una relación Significa “Leer” de manera Disponer ambientes,

CUIDAMOS A NUESTROS ACOMPAÑAMOS A PROVOCAMOS A NUESTROS

También podría gustarte