Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Florencia Belén Arbieto Pichumán 25/12/2012 6 a 10 m 24151575-3
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN

Revaluación de proceso o avance educativo: Escuela Lenguaje PIE Participación 2017 2019 1ºA
en PIE Curso
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
actual
FUND. COLEGIO LEONARDO MURIALDO CARLOS BARRA CUEVAS 1604-7
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
Rodrigo Cataldo Vivar 158516039
Nombres y Apellidos RUN
FONOAUDIOLOGO FONOAUDIOLOGO 2213459
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
[email protected] 23/12/2019
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
María Jesús Rodriguez Educadora Diferencia 2213459 167521
Ana Paula Navia Profesora EGB 2213459      
Rodrigo Cataldo Vivar Fonoaudiólogo 2213459 3895
María José Morales Asistente 2213459      
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) expresivo Fecha emisión 09/12/2019 ¿Existen cambios al diagnostico
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente?
SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Tras la aplicación de IDTEL y evaluación psicopedagógica, Florencia obtiene un desempeño adecuado de su lenguaje, por lo que egresa 1
del PIE de TEL.

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo Maria Jesús Rodriguez : Educadora Diferencial
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es) Rodrigo Cataldo: Fonoaudiólogo

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Durante el periodo escolar Florencia muestra un buen proceso de adaptación al establecimiento, generando buena relación con sus
pares y docentes, como también adecuándose al sistema de trabajo.
En relación al periodo de evaluación se muestra colaboradora y motivada por realizar las actividades que se le proponen. En cuanto a
sus niveles de atención y concentración son adecuados para lo que se espera a su edad y nivel escolar. Termina dentro de los tiempos
esperados.
Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
Florencia presenta gran habilidades para las diversas actividades realizadas dentro y fuera del
SI NO
aula.
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:
Monitorear su desempeño durante el año 2020.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 4
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)          
Otro(s) (especificar):          

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II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: -241515753

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
La estudiante logra desarrollar algunas habilidades fonológicas como la segmentación silábica, reconocer palabras a partir de un texto
leído e identificar la secuencia alfabética, logra reconocer la estructura de diversos tipos de textos (narrativos e informativos), reconocer
el autor, título y editorial de la portada de un cuento como objeto cultural. Asimismo, logra identificar aspectos relevantes de un texto
mediante lectura de rastreo. En cuanto a la comprensión lectora, específicamente en la comprensión literal, inferencial y crítica, la
estudiante obtiene resultados regulares en relación a lo que se espera para su edad y curso, logrando anticipar el tema central de un
Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
Se considera necesario continuar reforzando la capacidad para establecer la causalidad de los acontecimientos de una historia,
completar con las palabras faltantes (exactas o sinónimos), una parte de un texto leído y con esto continuar con las ideas sin que pierda
el sentido. Finalmente se observa que la estudiante no presenta nivel de comprensión crítica, para justificar una acción.

- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Florencia participa adecuadamente dentro del establecimiento, respetando normas escolares y sociales. Se integra sin dificultad a las
actividades grupales, reconoce la figura de autoridad y mantiene adecuadas relaciones interpersonales con sus pares. Logra dar fin a las
actividades con constante mediación.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
La estudiante es apoyada constantemente y monitoreada tanto por la docente de aula como por educadora especialista en TEL, junto a
ello, recibe apoyo fonoaudiológico y psicopedagógico una vez por semana

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
La familia conoce y comprende las dificultades de la estudiante asiste a citaciones con profesionales especialistas y a reuniones de
apoderados. Son cooperadores y comprometidos con el aprendizaje de la niña, como al trabajo especializado con fonoaudióloga y
educadora diferencial, evidenciándose el cumplimiento de las tareas requeridas.

Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
Continuar con el monitoreo de los aprendizajes de la estudiante y ante cualquier duda y/o sugerencia hablar con equipo de aula.

2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
Presenta avances en todos los niveles del lenguaje, demostrando gran habilidad en todos ellos, incluyendo el afianzamiento de la lecto-
escritura..

B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo: Apoyar el análisis-síntesis de fonemas, así como la expresión del discurso escrito.

En el Nivel Comprensivo: Comprensión lectora. Desarrollo de relaciones semánticas complejas..

En el Nivel Comunicativo ( pragmático): .

Otros: Estimular Discurso Narrativo

OBSERVACIONES:
     

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III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 24151575-3

Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

lenguaje oral curricular general contenidos específicos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)          

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Se cumplen la mayoria de los objetivos      
Monitoreo y apoyo de Planificados para el alumno. Se
especialistas,PEI individual, observa eficacia en las metodologías.
refuerzo positivo
CURRICULAR Se observa eficacia      
Metodología, tipo de
actividades y contenidos
Adecuaciones curriculares
no significativas.
MEDIOS Y RECURSOS Se observa eficacia      
MATERIALES
Audiovisuales, material
didáctico y concreto.
ORGANIZATIVO Se observa eficacia      
Ubicación específica dentro
del aula, trabajo grupal.

FAMILIAR El compromiso familiar permite la      

Orientación y contención continuidad y efectividad del
tratamiento brindado por la escuela.

OTROS APOYOS            

(Señale cuál(es):
     

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Trabajo grupal al interior de aula común siendo monitoreado constantemente por docente de aula y educadora diferencial especialista en
TEL . Apoyo en aula de recursos en pequeños grupos de trabajo una vez por semana para trabajar aspectos específicos ralacionados 3
con las dificultades que presenta el alumno. Terapia fonoaudiológica individual, una vez por semana.

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
Se observó una familia es comprometida con el proceso de enseñanza aprendizaje de la alumna, por lo que el apoderado apoya las
decisiones que se han tomado en virtud de la superación de las dificultades que presenta la menor.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Se observará durante el proceso, problemáticas que puedan surgir y así brindar los apoyos necesarios.

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)
Es promovida a 2° EGB y egresa Proyecto de Integración Escolar de Lenguaje.

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE

Nombres y Apellidos del/la estudiante Florencia Belén Arbieto Pichumán RUN 24151575-3

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Maria Jesús Rodriguez Educadora Diferencia 2213459 167521
Ana Paula Navia Profesora EGB 2213459      
Rodrigo Cataldo Vivar Fonoaudiólogo 2213459 3895
                       
                       
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE
Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Microdominio Puntaje Corte
Microdominio Fonológico 39 17
Microdominio Morfosintáctico 30 17
Microdominio Semántico 27 22
Microdominio Pragmático 13 10
Total 109 66

Conclusión: Sin TEL.

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2019

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado ( anual) la decisión del
equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje

El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 23/12/2019
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)

DIAGNÓSTICO: Desarrollo típico del lenguaje.

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COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

Continuar en Proyecto de Integración Escolar en Lenguaje.

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