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Carrera de pedagogía de las ciencias de informática

Ensayo de Filosofía de la educación

Tema : Corrientes filosóficas relevantes

Estudiante : Jheniffer Daniela Perez Erazo

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Introducción

Los principales objetivos de las corrientes filosóficas son promover el

pensamiento crítico y autónomo, promover la comunicación, la interacción social

y promover la creatividad de los estudiantes.

Sin pretender cubrir todas las cuestiones filosóficas o tener todas las respuestas a

todas las cuestiones filosóficas, este tema sugiere abordar cuestiones filosóficas e

identificar algunas de las líneas de pensamiento más importantes. La

enseñanza de la filosofía, a partir de cuestiones filosóficas, brinda a los

estudiantes las herramientas para desarrollar el debate, el diálogo y

la capacidad de confrontar las ideas directamente.

Enseñar filosofía, comenzando con preguntas filosóficas, brinda a los

estudiantes las herramientas para desarrollar habilidades de debate. La primera

fase, de los años 30 a los 50.

Nuestro siglo, por lo que podríamos llamarlo

Jerarquía -o subordinada a la alternancia, en el sentido de la lógica clásica-

entre..

Reflexiones sobre filosofía y educación: La filosofía es

Disciplina y pensamientos de la madre sobre la crianza - y por lo tanto

Práctica educativa, debe basarse en propuestas

Filosófico.
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Varias escuelas de filosofía

Las disciplinas se aplican de acuerdo a la cultura en la que se ubican

La vida ha sido a lo largo de la historia de la filosofía

Están surgiendo diferentes tendencias en cada industria.

Filosofía. Estas corrientes se forman

Diferentes períodos de nuestra historia a la luz de hoy

Temas complejos del día y otros no tanto. No hay duda

Las escuelas filosóficas son bastante amplias, es decir

incluso expresiones confusas como

Idealismo filosófico e idealismo personal, etc.

Moralidad.

Entonces descubriremos el flujo.

Filosofía más amplia: realismo, idealismo,

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Empirismo y racionalismo.

Qué es la filosofía y su comprensión desde diferentes perspectivas

perspectiva en lugar de una expresión vaga y simplista. lo sé

Para entender las tendencias en la educación moderna,

Es una idea nueva que ha tomado forma.

contra según ciertos desarrollos

Estos o principios a favor de ellos. era conocido como

Después de la Revolución Francesa,

Porque rompió el viejo sistema, terminó

Feudalismo y señoríos.

Primero tenemos una ilustración que

Movimientos filosóficos del siglo XVIII

Se caracteriza por un énfasis en la supremacía de la razón. En este ejercicio

encontramos que la corriente

La filosofía de René Descartes, el racionalismo

Afirma que la razón es la fuente del conocimiento.

Rechaza el pensamiento de los sentidos porque pueden engañarnos,

Defiende la ciencia exacta frente al empirismo. Éste

La fe en la naturaleza racional del hombre es necesaria

Cree en su progreso moral e intelectual.

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Más tarde, en el mismo siglo, una tendencia

Como filosofía materialista, es una

contrario a las corrientes filosóficas

idealismo que se ocupa de problemas fundamentales, y

Resolvió los problemas básicos de la filosofía.

resaltar el mundo físico; Mapa

La materia proviene del pensamiento. después de entrenar

La Ilustración dio lugar al movimiento positivista,

Fue propuesto por Auguste Comte quien argumentó

El espíritu humano ha superado tres estados:

Estado teológico, estado metafísico y

positivo. El empirismo cree que los humanos pueden lograr

La verdad a través de los sentimientos, no de las declaraciones.

La razón es engañosa, sí, la razón

Falsas teorías sobre la realidad. Según la teoría de los tres mundos de Karl

Popper, Fundamentos de la Interacción Humana

Tres realidades:

1. La realidad física en la que viven (M1)

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todos los fenómenos y estados de la materia, y

vitalidad.

2.- Realidad mental formada por estados (M2)

Conciencia e inconsciencia de la conciencia humana. 3.- La realidad de los

productos creados por los seres

Ofrece una oportunidad para la ciencia, la cultura y la

Una nueva generación de ética.

En el presente análisis

Filosofía y sus correspondientes escuelas

Una pedagogía que surgió con el tiempo,

Podemos encontrar una conexión con la teoría

Palomitas de maiz

tendencia tradicional

Hablar de corrientes filosóficas significa hablar de

un tema bastante amplio, quizás interminable, pero

Señalo algunas corrientes a continuación. devolver

Te dejo varias direcciones donde puedes confirmar y

Amplíe un poco más de lo dicho. Escepticismo: negación de la posibilidad de

lograr una meta

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Objetiva y verdaderamente, todo es cuestionable, es mejor no confirmar o

No niegues nada. Enesidemo: Tengo frío, no lo puedo dudar, pero

¿Hace frío? Es imposible saberlo. Protágoras de Abderas: Enseñó a todos los

seres

Las personas solo pueden saber su propia opinión sobre las cosas.

cosas, no las cosas mismas. Gorgias: Él declara

Todas las afirmaciones sobre la realidad son falsas y

Incluso si son reales, nunca serán auténticos.

probar

Realismo: El realismo afirma que las personas son

a través del cual se puede obtener el conocimiento de la realidad

habilidades cognitivas. Está en contra del escepticismo; Tomar uno

entre el empirismo y el racionalismo y más allá

Idealismo porque supone el conocimiento de la realidad. Aristóteles: Lo que ahora

se llama lógica

primero clásico o tradicional

Aristóteles que desarrolló las leyes correctas

Razonamiento del silogismo. un silogismo es un

Declaraciones de una de estas cuatro declaraciones

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Posible: "Todos los A son B" (confirmación general), "Ninguno de los A es B"

(negando lo universal), "algo de A es B" (afirmando lo particular), o

"Algunos de A no son B" (sustantivo específico negativo). intercambio de cartas

Palabras comunes como "perro", "cuatro patas" o

"seres vivos", una expresión llamada silogismo. Una

Un silogismo bien formulado consta de dos premisas y una

conclusión, toda premisa debe ser una expresión

terreno común El paradigma del "enfoque constructivista".

Hemos visto uno

La palabra aparece cada vez con más frecuencia.

Discurso del maestro. Esta tendencia de enseñanza

Se propone el término moderno "constructivismo".

Como un "nuevo paradigma educativo". ¿Cuál es la idea subyacente?

Muy sintético, es decir, ahora los estudiantes se han ido.

Como entidad pasiva, por el contrario, como entidad activa,

Para ser responsable de su propio aprendizaje, debe

Constrúyelo tú mismo. Feliz de unirme

Con la intención de "consumirlo" en grandes cantidades, aumenta el riesgo

El riesgo de usar la palabra "constructivismo" de cierta manera

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Superficialmente, sin tener en cuenta las implicaciones ontológicas,

Epistemología y método

Se derivará del desarrollo del proceso de soporte

Educación primaria

Constructivista El constructivismo es principalmente

Epistemología, es decir, acerca de cómo

Las personas aprenden a resolver sus problemas y dilemas.

El entorno que se les ofrece es una teoría que se esfuerza

Explicar la naturaleza del conocimiento humano o por qué

Francamente, es solo una teoría.

Cómo almacenamos el conocimiento en nuestras cabezas. Éste

El constructivismo asume que nada viene de la nada. Está

El viejo conocimiento crea nuevo conocimiento. Éste

En este contexto, la palabra "conocimiento" tiene significado

Muy promedio. El término incluye todo.

contacto personal e inmersión

donde no solo el conocimiento formal, etc.

Académico. Así, creencias, prejuicios,

Lógica mixta y bits de información

Vinculado a la memoria por asociación y repetición,

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en juegos de aprendizaje con

Comparar

podemos pensar El constructivismo como corriente de enseñanza es

Revolucionario porque roba el aura de misterio que lo rodea

Cada maestro es una "fortaleza de la verdad" y un "mensajero de la verdad"

Idea" o "veneros de verdad". Parece que el constructivismo

Dile al profesor exactamente lo contrario: Sí, concepto

La forma en que pensamos sobre el proceso de aprendizaje está cambiando

Desde el punto de vista del aprendizaje, esto no es sorprendente.

histórico. El constructivismo se presenta como

Metáforas sobre el conocimiento en el mundo.

La explosión del conocimiento supera con creces la capacidad

el cerebro humano. El maestro debe aceptar humildemente

Sirvió como sargento en la batalla del conocimiento y se retiró

Espacio vacío. Ahí al lado

Ve al campo de batalla con tus compañeros, sé humilde

Reconocer que los docentes se enfrentan a los mismos

Peligro que los estudiantes dentro del margen de error, es la diferencia

Quien, como cualquier sargento, solo libró más batallas

Lucha
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El constructivismo ha capturado la mente de todos.

Profesor actual. Aparecen en todas partes

Muchas veces los constructivistas no entienden completamente las promesas

Maestro lo que significa este concepto. Este concepto cubre

Las mentes educativas más inteligentes del mundo

Como Bruner, Fiel, Piaget y Vygotsky, son entusiastas,

El método se sigue cuidadosamente.

Concepto. El constructivismo parece ser

Serie muy orgásmica

En la historia humana ha aparecido la esperanza,

Afirma que con el apoyo de la filosofía y

La psicología cognitiva, que le ha otorgado un estatus inigualable

Millones en carreras docentes.

Desarrollo

Al realizar una investigación, es importante comprender claramente el método para

resolver el problema y los resultados obtenidos. Por lo tanto, la investigación es un

conjunto de métodos utilizados para desarrollar una comprensión profunda de un

problema o pregunta y generar nuevos conocimientos en su campo de aplicación. La

investigación se puede clasificar en varios tipos según factores como el objetivo de la

investigación, la profundidad, los datos analizados, el tiempo dedicado al estudio del

fenómeno, etc. Podemos determinar el método básico utilizado en el estudio:

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1. deducción. Implica la aplicación de principios generales a casos específicos,

comenzando con ciertos aspectos del proceso judicial. Esto se logra

a) descubriendo principios desconocidos a partir de principios conocidos

b) descubriendo consecuencias desconocidas de principios conocidos. Descongelado.

Inducción. Ofrece el camino inverso: se extraen conclusiones generales o generales a

partir de premisas específicas por inducción completa (teniendo en cuenta todos los

elementos que componen el objeto de estudio) o inducción incompleta (teniendo en

cuenta solo algunos elementos que componen el objeto de estudio).

3. Síntesis. El proceso de conectar hechos aparentemente aislados para formar una

teoría que combina varios elementos. Consiste en un encuentro racional de varios

elementos dispersos en un nuevo todo, se presenta.

7 • Proporciona una guía para la validez de las hipótesis de investigación. El uso de una u

otra técnica depende del campo relevante y del tema que se esté estudiando. Se utilizan

varios criterios para clasificar los métodos de encuesta. Existen muchos tipos de métodos

de investigación: dependiendo de si la información que proporcionan puede ser

cuantificada, se dividen en:

1. Métodos de investigación cuantitativos: incluyen métodos para recopilar y analizar

datos que pueden representarse numéricamente. Estos a menudo incluyen formatos

estandarizados, como cuestionarios cerrados, para reducir el sesgo potencial.

Descongelado. Técnica de investigación cualitativa: En general, tiene como objetivo

obtener información sobre las creencias, actitudes y comportamientos de los individuos.

Se utilizan principalmente en estudios sociales (educativos y de políticas públicas) y de

mercado. Atendiendo a las fuentes de información obtenidas, se reconocen tres tipos de

técnicas de investigación:
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1. Técnicas documentales: Estos métodos recogen información de diversas fuentes

(libros, tesis, revistas y periódicos, etc.) y utilizan determinadas herramientas para basar

la información en los mismos. . Fuentes. A menudo se usa en estudios históricos donde

se usan textos del período en estudio. También se utiliza en la investigación en otros

campos para crear un Técnicas in situ: Estos estudios facilitan la observación directa de

los sujetos de estudio en su contexto para obtener la mayor parte de la información en un

solo lugar. Se utilizan en muchos estudios que examinan el comportamiento tanto en

individuos como en grupos. 3. Métodos experimentales: se utilizan como parte de los

experimentos, es decir, en el estudio de fenómenos, generalmente en condiciones

controladas, para probar hipótesis. Estos métodos son específicos de las ciencias

naturales y físicas, aunque también se utilizan en otro tipo de investigaciones. marco

teórico para la investigación.

Filosofía de la educación y teoría de la educación.

Entre filosofía de la educación y teoría de la educación

Se puede decir diferencia objetiva porque no hay diversidad

objeto formal. La diferencia está en la terminología y

Nótese la diferencia en el enfoque epistemológico cuando

Hablas de una teoría, asumes -directa o indirectamente- que no es

puede haber un conocimiento filosófico general y cierto porque yo

El punto de partida es imposible encontrar principios evidentes.

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CONCLUSIONES

Las corrientes filosóficas son diferentes disciplinas que se aplican dependiendo de la

cultura en la que se vive, ya lo largo de la historia de la filosofía se han desarrollado según

diferentes corrientes en todas las ramas de la filosofía. Estas corrientes se formaron en

diferentes momentos de nuestra historia, y hoy las disciplinas complejas, como otras, no

son tan numerosas. No cabe duda de que las escuelas de filosofía son bastante amplias,

e incluso es común confundir conceptos como idealismo filosófico e idealismo personal o

moral. El objetivo principal es promover el pensamiento crítico y autónomo, promover la

comunicación, la interacción social y promover la creatividad de los estudiantes.

su objeto, carácter sintético y fin, implícitamente

De hecho, lo relacionan de tres formas:

Primero, debe haber una razón válida

parte de la antropología filosófica que le dio los elementos

Punto de partida: el concepto de naturaleza humana. pero indicamos

El aspecto más formal es el final del proceso.

El compromiso debe ocurrir moralmente. Porque a una persona se le puede enseñar

y necesita ayuda para desarrollarse porque es una presencia potencial

y espiritual -inconclusa y con posibilidades reales- (Ruiz Sánchez,

1977) Abrirse al mundo requiere filosofía

cultura. De hecho, este potencial es de aproximadamente

la realidad que ofrece el mundo tanto natural como cultural,

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Aunque lo primero también puede ser cultural hasta cierto punto,

no solo a través de la acción, sino principalmente a través del conocimiento

Los hombres los tienen. Esta idea se explicará más adelante.

y la relación dialéctica entre cultura y educación,

insistiendo en la reflexión contemporánea, aunque no sea

Siempre explique la razón detrás de esto. La validez de la teoría de la educación, o su

justificación depende de la naturaleza de sus afirmaciones: si éstas son empíricas pueden

ser contrastadas con los métodos de las ciencias experimentales, si son juicios de valor,

resulta vulnerable a la argumentación filosófica; en la medida en que constituye una

argumentación de Las corrientes filosóficas son disciplinas diferentes según la práctica

cultural y el uso en el que se dan. A lo largo de la historia de la filosofía, diferentes ramas

de la filosofía han producido diferentes tendencias, y todas dicen que la tendencia ha

pasado. Hoy existen indudablemente disciplinas complejas y otras corrientes filosóficas

amplias que se han desarrollado en diversos momentos de nuestra historia.

El espiritismo es la realidad tal como la interpretamos para tener poderes espirituales

mucho más allá de lo que podemos ver, considerando la eterna e inmutable idea infinita e

universal, es decir, hay algo más allá de nuestro ser, y eso es Dios dentro de nosotros. El

alma unida es la causa inmediata y absoluta de todas las cosas. El materialismo no se

refiere al materialismo que podemos entender como codicia, la codicia detiene las cosas.

El materialismo se refiere a que lo que deberíamos considerar verdaderamente valioso es

la materia. El realismo dice que vemos las cosas como aparecen a través de nuestros

sentidos, no es percepción, si ves una manzana roja, la realidad es una representación

verdadera, la manzana es roja, no de otro color, el objeto existe independientemente de

cómo se perciban en oposición.

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Bibliografía

(los-animales, 2008)

(juan ramirez , 2022)

(Arturo borja , 1996)

(Barcelona: Herder, 2011)

(Muñoz, Jacobo, 2003)

https://www.youtube.com/watch?v=yTFMlVmZh6c