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    Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

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    Este documento describe la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios. Se divide en 3 fases con varios momentos. La primera fase es la planeación, donde se identifica un problema y una ruta de acción. La segunda fase es la acción, donde se realizan producciones para abordar el problema. La tercera fase es la intervención, donde se difunden y dan seguimiento a las producciones. El objetivo general es permitir a los estudiantes resolver problemas a través del trabajo colaborativo y representar situaciones de la realidad.

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    Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

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    Este documento describe la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios. Se divide en 3 fases con varios momentos. La primera fase es la planeación, donde se identifica un problema y una ruta de acción. La segunda fase es la acción, donde se realizan producciones para abordar el problema. La tercera fase es la intervención, donde se difunden y dan seguimiento a las producciones. El objetivo general es permitir a los estudiantes resolver problemas a través del trabajo colaborativo y representar situaciones de la realidad.

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    Aprendizaje Basado en Proyectos

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    Este documento describe la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios. Se divide en 3 fases con varios momentos. La primera fase es la planeación, donde se identifica un problema y una ruta de acción. La segunda fase es la acción, donde se realizan producciones para abordar el problema. La tercera fase es la intervención, donde se difunden y dan seguimiento a las producciones. El objetivo general es permitir a los estudiantes resolver problemas a través del trabajo colaborativo y representar situaciones de la realidad.

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    Este documento describe la metodología de aprendizaje basado en proyectos comunitarios. Se divide en 3 fases con varios momentos. La primera fase es la planeación, donde se identifica un problema y una ruta de acción. La segunda fase es la acción, donde se realizan producciones para abordar el problema. La tercera fase es la intervención, donde se difunden y dan seguimiento a las producciones. El objetivo general es permitir a los estudiantes resolver problemas a través del trabajo colaborativo y representar situaciones de la realidad.

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    de 9

    LenguajesAprendizaje Basado en

    Proyectos Comunitarios
    Campo formativo

    Más información:
    Libro para el docente 2022
    Beneficios de la
    Metodología:
    Permite:
    Identificar diversas situaciones-problemas y
    construir alternativas de solución a estas
    mediante el trabajo colaborativo.

    Experimentar creativamente la resolución de


    problemas sociales, culturales, pedagógicos

    Representar e interpretar diferentes situaciones


    de la realidad con los objetos y materiales a su
    alcance.

    Realizar actividades desafiantes al apropiarse de


    los lenguajes

    Promover la diversidad de técnicas didácticas


    que permitan la dinamización y apropiación de
    contenidos y diálogos
    Fases:
    Planeación Se identifica un problema y se
    negocia una ruta de acción

    Acción Se realizan producciones que


    permiten atender el problema

    Intervención Se difunden producciones, se


    da seguimiento y se plantea
    cómo mejorar
    Fase 1. Planeación
    Momento 1. Identificación
    Proponer planteamientos
    genuinos (refiere a una situación
    real, no forzada) para introducir
    el diálogo de acuerdo con los
    escenarios áulicos, escolares y
    comunitarios que se les podría
    presentar a los alumnos.

    Identificación de la problemática.
    Proponer planteamientos para
    identificar la problemática general
    y aspectos específicos a
    investigar en el aula.

    Identificación del insumo inicial.


    Se diseña un planteamiento (un
    producto, material, objeto, texto,
    entre otros), que sirva para que
    el alumno conozca lo que se va a
    hacer en el proyecto.
    Fase 1. Planeación
    Recuperación
    Vinculación de conocimientos
    Momento 2.

    previos sobre el contenido a


    desarrollar. Proponer
    planteamientos genuinos para
    generar disonancia por las
    diferentes ideas que puedan
    surgir y propiciar el continuar
    aprendiendo.

    Negociación de los pasos a seguir.


    Se formula(n) planteamiento(s) que
    Momento 3.
    Planificación

    permitan a los alumnos y al


    maestro negociar las acciones del
    proyecto, entre ellas:
    Las producciones necesarias
    para llegar al final del proceso.
    Los tiempos para realizar las
    producciones.
    El tipo de acciones que se
    realizarán.
    Fase 2. Acción
    Acercamiento
    Exploración del problema o situación
    Momento 4.

    acordada. Se diseñan planteamientos


    que permitan formular una primera
    aproximación o exploración a las
    diversas facetas del problema a
    resolver. Esto es, que permita describir,
    comparar, identificar aspectos
    sobresalientes, explicar el problema,
    entre otros, tomando en cuenta la
    finalidad del proyecto.

    Se ofrecen planteamientos que


    Compresión y

    permitan comprender o analizar


    Momento 5.
    producción

    aquellos aspectos necesarios para


    elaborar las diversas producciones
    que permitan concretar el proyecto.

    En forma paralela, se realizan las


    diversas producciones necesarias,
    haciendo las experimentaciones y
    revisiones necesarias.
    Fase 2. Acción
    Reconocimiento

    Se elaboran planteamientos para


    Momento 6.

    identificar los avances y las


    dificultades en el proceso.

    Ajustes (en la medida de lo posible).


    Deciden cómo atender lo anterior y
    lo llevan a cabo.

    Se generan planteamientos para


    Momento 7.
    Concreción

    desarrollar una primera versión del


    producto que se planteó en los
    momentos 1 y 3.
    Fase 3. Intervención
    Exposición, explicación y exposición de
    Momento 8.

    soluciones o recomendaciones. Se
    Integración

    formulan planteamientos que permitan


    presentar las primeras versiones de las
    producciones y ajustarlas. Para ello:
    Intercambian sus producciones
    (por ejemplo, ensayan, comparten
    borradores, entre otros).
    Explican lo que hicieron.
    Reciben retroalimentación.

    Modificación. Se hacen planteamientos


    que permitan revisar y actuar sobre
    los cambios sugeridos.
    Momento 9.

    Presentación del producto.


    Difusión

    Muestran el producto final al


    aula para dar cuenta de cómo
    se resolvió o cómo se atendió la
    problemática del Proyecto.
    Fase 3. Intervención
    Seguimiento y retroalimentación. Se
    Consideraciones
    Momento 10.

    formulan planteamientos para dar


    seguimiento y recibir opiniones sobre
    la forma en que el producto impactó
    los escenarios áulicos, escolares y
    comunitarios.
    Momento 11.

    Toma de decisiones. Se formulan


    planteamientos que permitan a los
    Avances

    alumnos analizar la realimentación recibida


    y emplearla para mejorar y consolidar los
    procesos en los proyectos subsecuentes.

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