Mat. Did. Cuaderno de Ejercicios de Trigonometría 22B Jorge M

PLANTEL ÁNGEL MARÍA GARIBAY KINTANA
DE LA ESCUELA PREPARATORIA
SEMESTRE 2022 B
CUADERNO DE
EJERCICIOS DE
TRIGONOMETRÍA
COMPILADOR:
M. en P.D. JORGE MARIO RODRÍGUEZ MORENO

Cuaderno de ejercicios de Trigonometría Ing. Jorge Mario Rodríguez Moreno 22B
REGLAMENTO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
REGLAMENTO DE CLASE
1.- Durante la primera semana de clases se dará a conocer el presente reglamento, así como las normatividades
propias de una clase en línea.
2.- Asistencia puntual a las clases. Una vez que se inicie la clase, el alumno no podrá ingresar al salón de
clases. La sesión tiene una duración de 50 minutos.
3.- Mantener una correcta postura, mostrar respeto en la forma de hablar y de vestir.
4.- No ingerir alimentos y/o bebidas durante la clase.
5.- Las fechas para entrega de los avances del proyecto integrador las dará el profesor con anticipación. Dichos
avances se encuentran descritos en el documento “GUÍA DE PROYECTO DE LA UAEM” , por lo que: por ningún
motivo se podrá recibir en otra fecha anterior o posterior.
6.- Queda estrictamente prohibido el uso de celulares, iPod, iPad etc.
9.- Una excepción a la anterior regla lo será exclusivamente cuando se requiera de investigaciones académicas
dentro del aula virtual, el alumno utilizará el medio electrónico para tales fines.
10.- La copia en cualquier trabajo individual (examen, tarea, etc.) será sancionada con cero a todos los
implicados.
11.- NO SE ACEPTAN TAREAS/TRABAJOS FUERA DE FECHA.
2
VALORACIÓN:
Las evaluaciones departamentales se llevarán a cabo de la siguiente forma:
Primer Segundo Título de

Parcial Parcial Extra Suficiencia
DIAGNÓSTICA Examen 0% 0% 0% 0%
Modalidad presencial: 60% 60%

Examen departamental 50% 50% (Examen) (Examen)
SUMATIVA PORTAFOLIO:
Cuaderno de ejercicios (5%) 10% 10% 0% 0%
Tareas (5%)
Exámenes Interfase 20% 20% 0% 0%
Uno en cada módulo
FORMATIVA 20% 20% 40% 40%
Avances de proyecto
100% 100% 100% 100%
• Alumnos con calificación promedio menor a 6.0 en parciales presentan valoración extraordinaria o título
de suficiencia.
• Los exámenes interfase se aplicarán al término de cada módulo.
Los exámenes extraordinarios y a título de suficiencia son acumulativos.
________________________________ ___________________________ __________________________
Firma de Enterado Firma de Enterado Vo. Bo.

Alumno Tutor o Padre de familia El profesor
3
PRESENTACIÓN
El presente cuaderno de ejercicios está escrito para estudiantes del tercer semestre del nivel
medio superior, teniendo presente los dos factores que lo motivaron y que son: darle al estudiante un
entendimiento completo de los conceptos básicos de la trigonometría y, mediante un análisis de
aplicaciones interesantes, prepararlo para que utilice del cálculo en su vida diaria y en su desempeño
profesional. Ambos factores permiten el desarrollo de competencias básicas y disciplinares en los
estudiantes.
Aprender a plantear y resolver problemas es una parte básica del curso, además de ser una
habilidad altamente útil en sí misma.
Actitud positiva.
Podría estar pensando, “Yo odio las matemáticas” o “Desearía no tomar esta clase”. Puede
haber escuchado el término ansiedad o fobia por las matemáticas y sentir que usted cae en esta
categoría. Lo primero que necesita hacer para tener éxito en este curso es cambiar su actitud a una
más positiva.
La organización del cuaderno de ejercicios permite guiar en forma ordenada los temas del
programa de Trigonometría de la Uaemex 2021.
En un mundo globalizado, en la era de las comunicaciones, la ciencia y tecnología, el estudiante

debe estar preparado para aprender con responsabilidad y esfuerzo personal acerca de situaciones y
problemas que su entorno le plantea y que está obligado a resolver.
La disposición del contenido del cuaderno de ejercicios se presenta de la siguiente manera:
➢ Teoría básica de los temas

➢ Ejemplos resueltos y en seguida ejercicios para que el alumno los resuelva
El compilador
4
PROPÓSITO GENERAL
Resuelve problemas contextualizados que requieran la orientación espacial, representación,

por medio de figuras y procedimientos geométricos, algebraicos y trigonométricos.
5
Competencias genéricas.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,

fortalezas y debilidades.
Se conoce y Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la

valora a sí mismo necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase
y aborda
ATRIBUTOS
Se problemas y retos
autodetermina y Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el
cuida de sí teniendo en marco de un proyecto de vida.
cuenta los
objetivos que
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones
persigue.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el

logro de sus metas.
Escucha, Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,

interpreta y emite matemáticas o gráficas
mensajes
ATRIBUTOS
pertinentes en Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus

Se expresa y
G E N É R I C A S
distintos contextos interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
comunica
mediante la
utilización de
medios, códigos y
herramientas
apropiados.
Desarrolla Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

innovaciones y como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
propone
ATRIBUTOS
soluciones a
Piensa
crítica y problemas a partir
reflexivamente de métodos Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
establecidos.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie
de fenómenos.
Aprende por Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de

ATRIBUTOS
Aprende de iniciativa e interés conocimiento.

forma autónoma propio a lo largo
de la vida. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad,
reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Trabaja en Participa y Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
ATRIBUTOS
forma colabora de habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
colaborativa manera efectiva
en equipos
diversos.
Participa con una Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo
ATRIB
UTOS
Participa conciencia cívica y democrático de la sociedad.

con
ética en la vida de
6
responsabilidad su comunidad,
en la sociedad Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el
región, México y el
interés general de la sociedad.
mundo.
Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene

informado.
Competencias disciplinares básicas.
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos

aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de
situaciones reales, hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los

contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o

variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar
o estimar su comportamiento.
6. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
7
ÍNDICE
PÁG.
MÓDULO I: FIGURAS GEOMÉTRICAS 7

Tema 1) Figura geométrica 7
Tema 2) Polígonos 10
Tema 3) Construcción de figuras geométricas utilizando regla y compás. 14
Tema 4) Rectas y puntos notables de un triángulo 23
MÓDULO II: ÁNGULOS Y TRIÁNGULOS. 27
Tema 1) Ángulos 27
Tema 2) Sistemas de medición de ángulos 36
Tema 3) Congruencia y semejanza de triángulos 38
Tema 4) Triángulo rectángulo 49
Tema 5) Ángulo en el plano cartesiano 58
MÓDULO III: TRIÁNGULO OBLICUÁNGULO Y CIRCUNFERENCIA 63
Tema 1) Triángulos oblicuángulos 63
Tema 2) Definición de circunferencia y círculo 76
Tema 3) Ángulos y arcos en una circunferencia y en un círculo 76
Tema 4) Longitud de arco y sector circular. Cálculo del área y el perímetro de un 80
sector circular
Tema 5) Funciones trigonométricas 83
MÓDULO IV: IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS 95
Tema 1) Definición de: ecuación, ecuación condicional e identidad trigonométrica. 95
Demostración de identidades.
Tema 2) Ecuaciones trigonométricas 100
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 106
FORMULARIO 110
8
MÓDULO I: FIGURAS GEOMÉTRICAS

Tema 1) Figura geométrica
Tema 2) Polígonos
Tema 3) Construcción de figuras geométricas utilizando regla y compás.
Tema 4) Rectas y puntos notables de un triángulo
Tema 1) Figura geométrica
FIGURAS GEOMÉTRICAS Y ÁNGULOS
Las figuras geométricas son el objeto de estudio de la geometría, rama de las matemáticas que se
dedica a analizar las propiedades INTRÍNSECAS y medidas de las figuras en el espacio o en
el plano. Una figura geométrica es un conjunto no vacío cuyos elementos son puntos.
Para definir y clasificar las figuras geométricas, comúnmente se debe recurrir a conceptos
fundamentales, tales como el de punto, recta, plano y espacio, que en sí mismas también se
consideran figuras geométricas.
Punto. El punto es una figura geométrica sin dimensión, tampoco tiene longitud, área, volumen, ni otro
ángulo dimensional. No es un objeto físico. Describe una posición en el espacio. Se dice que es la
marca que deja el lápiz sobre el papel.
Recta. En geometría euclidiana, la recta o la línea recta se extiende en una misma dirección por tanto
tiene una sola dimensión y contiene infinitos puntos.
• Semirrecta. Es la parte de una recta conformada por todos los puntos que se ubican hacia un
lado de un punto fijo de la recta, denominado origen, a partir del cual se extiende
indefinidamente en una sola dirección.
9
• Segmento. En geometría, es un fragmento de recta que está comprendido entre dos puntos,
llamados puntos extremos o finales.
• Plano. En geometría, un plano es un objeto ideal que solo posee dos dimensiones, y contiene
infinitos puntos y rectas. Un ejemplo es el plano cartesiano.
10
Ejercicio 1. Relacione correctamente las dos columnas de figuras geométricas
11
Tema 2) Polígonos
Atendiendo a las definiciones que Euclides nos heredó, tomando en cuenta que una superficie plana
está limitada con líneas, podemos definir polígono.
Definición 1. Un polígono es una figura plana limitada por una cadena finita cerrada de segmentos
de recta (llamados lados). Los extremos de cada segmento son llamados vértices del polígono. Cada
vértice se encuentra en exactamente dos lados.
Definición 2. Un polígono se llama simple si siempre que dos de sus lados se intersectan el punto de
intersección es un vértice y un vértice sólo puede estar en dos de sus lados.
Un polígono es complejo si no es simple.
12
Clasificación de Polígonos
13
Elementos de un polígono regular.
Polígono regular
En geometría, se le llama polígono regular a un polígono cuyos lados y ángulos interiores son
congruentes entre sí. Los polígonos regulares de tres y cuatro lados se llaman triángulo equilátero y
cuadrado, respectivamente; para polígonos de más lados, se añade el término regular (pentágono
regular, hexágono regular, ...). Solo algunos polígonos regulares pueden ser construidos con regla y
compás.
DE 20 LADOS ISODECÁGONO (n : número de lados)
14
15
Tema 3) Construcción de figuras geométricas utilizando regla y compás.
Ejemplo. Trazar y determinar todos los elementos de cada polígono regular dado el radio de la
circunferencia circunscrita.
1) Pentágono de 7 cm de radio
ELEMENTOS GEOMÉTRICOS
Elemento Fórmula valor

Radio r 7 cm
Lados n 5
Diagonales de d=n-3=5-3 2
un vértice
Diagonales D=n(n-3)/2 5
Totales =5(5-3)/2
=5(2)/2
Ángulo central θ=360°/n=360°/5 72°
Ángulo interior 180°(𝑛 − 2) 180°(5 − 2) 108°
𝑖= =
𝑛 5
Ángulo exterior e=360°/n=360°/5 72°
Lado L=2rsen(θ/2)=2(7)sen36° 8.2289 cm
Apotema a=rcos(θ/2)=7cos36° 5.6631 cm
Perímetro P=n L=(5)(8.2289 cm) 41.1445 cm
Área 𝑃𝑎 (41.1445 𝑐𝑚)(5.6631 𝑐𝑚) 116.5027 cm2
𝐴= =
2 2
r=7 cm
16
2) Hexágono de 4 cm de radio
Solución: D=9, Área=41.52 cm2, apotema=3.46 cm

3) Heptágono de 6 cm de radio
17
4) Octágono de 5 cm de radio
18
5) Determine el polígono que tiene 54 diagonales totales.
Proceso de solución.
DATOS FÓRMULA Y SUSTITUCIÓN RESULTADO
n=? Fórmula: D=n(n-3)/2 El polígono es un

DODECÁGONO
D=54 Sustituyendo datos:
𝒏(𝒏 − 𝟑)
𝟓𝟒 =
𝟐
108 = 𝑛2 − 3𝑛
𝑛2 − 3𝑛 − 108 = 0
Resolviendo la ecuación por factores:
(n-12)(n+9)=0
n=12 y n=-9
Como estamos en geometría, se toma el valor

positivo:
Por lo tanto: n=12
6) ¿Cuántas diagonales pueden trazarse en un polígono regular cuyos ángulos externos

miden cada uno 45º?
Solución: D=20
19
7) Calcular la longitud de la apotema de una tapadera con forma de un hexágono regular,cuya

área es de 374.1 cm2 y cada uno de sus lados mide 12 cm.
8) ¿Cuál es el polígono que tiene 170 diagonales totales?
Solución: Icoságono
20
9) En cada ejercicio calcule lo que se pide
Proceso de solución.
a) Visualizar cuántas figuras geométricas hay en el problema: 2 círculos y 1 triángulo
b) Calcular las áreas:

Círculo mayor: diámetro=8 cm, radio= 4 cm , Área=πr2=π(4cm)2=50.27 cm2
Círculo menor: diámetro=3.3 cm, radio=1.65 cm, Área= πr2=π(1.65 cm)2=8.55 cm2
Triángulo: Área=(basexaltura)/2=(8 cm)(4 cm)/2=16 cm2
➢ Área sombreada= Círculo mayor – Triángulo + Círculo menor=50.27-16+8.55=42.82 cm2
21
Solución: 37.93 cm2
22
10) En los ejercicios 10.1 a 10.4 calcule el área sombreada
10.1) El cuadrado mide 12 cm de lado
Proceso de solución: L=12 cm, r=6 cm
As=área sombreada=Acuadrado-Acírculo
As= 𝐿2 − 𝜋𝑟 2 = (12)2 − 𝜋(6)2 = 30.90 𝑐𝑚2
10.2) El cuadrado mide 6 cm de lado
Solución: 7.69 cm2

23
10.3) ΔABC equilátero de 10 cm de lado.
Solución: 4.03 cm2
10.4) Calcule área y perímetro
Solución: Reto
24
Tema 4) Puntos y rectas notables de un triángulo
Se recomienda ver los siguientes tutoriales
https://www.youtube.com/watch?v=Xu5RI6I9v2o
https://www.youtube.com/watch?v=l6mcVTGW7JE
https://www.youtube.com/watch?v=GGTf7Dw1EXE&list=PLeySRPnY35dHumI7M0rnMhrcHrpz
fByFA
https://www.youtube.com/watch?v=ghAlIG_ZOKs
Investigación. Investigue los siguientes conceptos.
1) Mediana
2) Mediatríz
3) Bisectríz
4) Altura
5) Baricentro
25
6) Circuncentro
7) Incentro
8) Ortocentro
9) Recta de Euler
Ejercicios.
1. En el siguiente triángulo, escribe la notación correcta de lo que se te pide.
D La notación del triángulo es: _______
f e Sus lados son: ___________________
Sus vértices son: ________________
E d F Sus ángulos son: _________________
26
2. En el siguiente triángulo, traza las ALTURAS e indica la ubicación del ORTOCENTRO.
3. En el siguiente triángulo, traza las MEDIANAS e indica la ubicación del BARICENTRO.
4. En el siguiente triángulo, traza las BISECTRICES e indica la ubicación del INCENTRO.
27
5. En el siguiente triángulo, traza las MEDIATRICES e indica la ubicación del CIRCUNCENTRO.
6. Determina la recta de Euler del triángulo mostrado.
28
MÓDULO II: ÁNGULOS Y TRIÁNGULOS.

Tema 1) Ángulos
Tema 2) Sistemas de medición de ángulos
Tema 3) Congruencia y semejanza de triángulos
Tema 4) Triángulo rectángulo
Tema 5) Ángulo en el plano cartesiano
Tema 1) Ángulos
Definición.
Se denomina ángulo a la sección del plano que queda comprendida entre dos semirrectas que se
originan en un mismo punto, y están colocadas en distintas direcciones. El punto en que se inician las
semirrectas se denomina vértice del ángulo; en tanto que cada una de las semirrectas que lo
delimitan, se denominan lados del ángulo.
29
30
31
Ejercicio. Relacione las siguientes columnas.
32
Rectas paralelas cortadas por una secante
Investigación. Investigue los siguientes conceptos
1) Ángulos externos
2) Ángulos internos
3) Ángulos alternos externos
4) Ángulos alternos internos
5) Ángulos opuestos por el vértice
6) Ángulos correspondientes
33
7) Ángulos colaterales externos
8) Ángulos colaterales internos
Ejercicio. Calcular lo que se pide.
1) Encuentra la medida del ángulo 𝐴𝑂𝐵 de la figura

B
(28x -2)° (10x + 30)°

C O A
Solución:
Se observa en la figura que se trata de dos ángulos suplementarios.
Entonces:
≺AOB+≺BOC=180°
Por lo que:
(10𝑥 + 30)° + (28𝑥 − 2)° = 180°
Resolviendo la ecuación:
38𝑥 + 28 = 180
38𝑥 = 180 − 28
38𝑥 = 152
152
𝑥= = 4°
38
Por lo tanto: ≺AOB=10(4°)+30°=70°
34
2) Determina el Valor de “x” en la figura
( 13y + 10 )°
( 12x )°
( 15y – 6 )°
Solución: x=5.5°
3) Encuentra el Valor de “x” e “y”.
( 6y – 15 )°
( 3y + 6 )°
( 9x )°
Solución:
Planteamiento: 6𝑦 − 15 = 3𝑦 + 6 [𝑃𝑜𝑟 𝑠𝑒𝑟 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠]
Resolviendo:
6𝑦 − 3𝑦 = 6 + 15
3𝑦 = 21
3𝑦 21
=
3 3
𝑦 = 7°
Para x: 9x=27 [Por ser opuestos por el vértice]
x=3º
35
4) Encuentra el valor de “x” y de “y”
( 6y – 15 )°
( 3y + 6 )°
( 9x )°
5) Encuentra el Valor de “x” e “y”
100°
( 12.5y + 3x )° ( 15x – 30 )°
6) Encuentra el Valor de “y”
( 15y – 6 )°
( 12y + 9 )°
36
7) Encuentra el Valor de “x” e “y”

50°
( 7y – 4 )°
( 15x + 4 )°
( 5y )°
Solución: x=4°, y=10°
37
Tema 2) Sistemas de medición de ángulos
Existen distintos sistemas de medición de ángulos (de manera análoga a la que existen
distintos sistemas para medir, por ejemplo, distancias: millas, kilómetros, leguas, etc.). Los sistemas
que veremos serán el sistema sexagesimal y el sistema circular o radial)
Sistema sexagesimal. En este sistema una vuelta completa equivale a 360 grados. Esto se
denota: 360°.
Las fracciones de grado son los minutos y los segundos, esto quiere decir que: un grado equivale a 60
minutos y 1 minuto equivale a 60 segundos. De este modo podemos escribir un ángulo de dos formas
equivalentes: como fracción de grado o lo podemos expresar en grados, minutos y segundos.
Es importante recordar que cuando estemos trabajando en estas unidades la

calculadora debe estar en la función deg (degree, que quiere decir grado en inglés).
Sistema circular o radial. En este sistema una vuelta completa equivale a 2π radianes.
Es importante recordar que cuando estemos trabajando en estas unidades la

calculadora debe estar en la función rad (radianes).
38
Ejercicio. Convierta de grados a radianes y viceversa.
𝜋 𝑟𝑎𝑑 23 5 180º 5𝑥180

a) 230°[ 180° ] = 18 𝜋 𝑟𝑎𝑑 ≈ 4.014 … 𝑟𝑎𝑑 a) rad [𝜋 𝑟𝑎𝑑] = 75° ( 12 )
12
3
b) 330° = b) rad =.1428º
7
4
c) 84° = c) rad =144º
5
9
d) 136°= d) rad =
10
180º
e) 120° = e) 2.7568 rad[𝜋 𝑟𝑎𝑑] ≈ 157.9526°
𝜋 𝑟𝑎𝑑 8
f) 235º 45´ 32”=235.7588º [ 180° ]=4.1147 rad f) rad =
3
g) 108º 54´ 12” =
h) 89º 23´40”=
39
Tema 3) Congruencia y semejanza de triángulos
Un polígono con tres lados (y tres ángulos) se llama triángulo, los triángulos los podemos clasificar
de la siguiente manera:
1. Equilátero si todos sus lados son iguales.

2. Isósceles si tiene dos lados iguales.
3. Escaleno si sus tres lados son desiguales.
Con respecto de los ángulos interiores, los triángulos equiláteros son equiángulos, es decir tienen sus
tres ángulos iguales, los triángulos isósceles tienen dos ángulos iguales y los escalenos tienen sus
tres ángulos desiguales.
Teoremas sobre triángulos.
I. La suma de los ángulos interiores de un triángulo es siempre igual a 2R (180º o π rad).
Corolario. En todo triángulo rectángulo la suma de los dos ángulos agudos es igual a
1R (90° o π/2 rad)
II. La longitud de cualquier lado es siempre menor que la suma de las longitudes de los
otros dos lados.
III. Cada ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de los dos ángulos interiores
que no le son adyacentes.
IV. La suma de los ángulos exteriores es siempre igual a 4R (360º o 2 π rad)
(Figuras al reverso)
40
Determinar lo que se pide, justifique cada planteamiento
1)
Solución:
Se observa que: 5𝑦 = 60 𝑝𝑜𝑟 𝑠𝑒𝑟 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑠𝑢𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠
60
Entonces: 𝑦 = 5 = 12°
Para x: se puede aplicar TI o TIII:
Por el teorema I: 5𝑥 + 3𝑥 + 60 = 180

8𝑥 + 60 = 180
8𝑥 = 180 − 60
8𝑥 = 120
120
𝑥= = 15°
8
Resultados: x=15° y=12° A=5x=5(15)=75° B=3x=45° C=5y=60°
41
2)
Solución: y=6°, q=135°
3)
30º
0.8º
Solución: x=0.8°, y=30°
42
Congruencia de Triángulos
Recordando la idea intuitiva de que dos polígonos son congruentes si podemos encimar uno sobre el
otro, tenemos tres criterios para determinar si dos triángulos son congruentes.
1. Criterio LLL. Dos triángulos son congruentes si tienen sus lados respectivos iguales, es
decir, si ABC y A'B'C' son triángulos tales que AB = A'B', BC = B'C' y CA = C'A', estos
son congruentes.
2. Criterio LAL. Dos triángulos son congruentes si tienen dos de sus lados y el ángulo
formado entre este par de lados respectivamente iguales, es decir, si ABC y A'B'C' son
triángulos tales que AB = A'B', BC = B'C' y ABC = A'B'C', estos son congruentes.
3. Criterio ALA. Dos triángulos son congruentes si tienen respectivamente iguales un lado
y los dos ángulos adyacentes a ese lado, es decir,
si ABC y A'B'C' son triángulos tales que AB = A'B', BAC = B'A'C' y ABC
= A'B'C', estos son congruentes.
Ejercicios.
Calcule el valor de x y de y en cada figura
1)
Solución: ΔI≅ΔII
Entonces: 2x=24 se tiene que x=12°
3y=60 se tiene que y=20°
43
2)
Solución: ΔI≅ΔII
Entonces: Si x+20=26, entonces se tiene que x=6°
Si y-5=42, entonces se tiene que y=47°
3)
4y
Solución: x=16, y=8
44
Semejanza de Triángulos
Definiendo que dos triángulos son semejantes si sus ángulos correspondientes son iguales o
congruentes y sus lados correspondientes homólogos son proporcionales, se tienen también tres
criterios para determinar si los triángulos son semejantes, aquí debemos entender que la proporción
de dos segmentos AB y A'B' es el cociente (Razón geométrica de proporcionalidad)
Los criterios son como los de congruencia cambiando lo de lados iguales por proporcionales.
1. Criterio LLL. Si dos triángulos tienen lados proporcionales, entonces son semejantes.
2. Criterio LAL. Si dos triángulos tienen dos lados proporcionales y el ángulo entre ellos
igual o congruente, entonces son semejantes.
3. Criterio AAA. Si dos triángulos tienen los tres ángulos respectivamente iguales o
congruentes, entonces son semejantes.
Teorema de THALES.
Si dos rectas cualesquiera se cortan por varias rectas paralelas, entonces los segmentos determinados
son proporcionales.
Ilustración:
45
Ejercicios. Determine el valor de x y de y.
1)
Solución: Δamarillo ~ Δrojo R=2/3 “Se lee: x es a 4.5 como 6 es a 9”

𝑥 6𝑐𝑚 (4.5)(6)
Entonces las proporciones son: Para x: Si = 9𝑐𝑚 , 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑥 = = 3 𝑐𝑚
4.5 𝑐𝑚 9
4 6 (4)(9)
Para y: Si = 9 , 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑦 = = 6 𝑐𝑚
𝑦 6
2) Calcular la altura de un árbol que proyecta una sombra de 12 m en el momento que otro árbol
que mide 2.5 m de altura proyecta una sombra de 400 cm.
Solución: x=7.5 m
46
3) Calcular x de cada figura.
Proporción:
2𝑥 21
= 30
3𝑥−1
De donde: x=7
47
Proporción:
𝑥 10
= 12
18
De donde: x=15 u
48
Proporción:
𝑥 5
=
21 7
De donde: x=
4)
Proporción:
𝑥 37
=
7 4
De donde: x= 64.7 m
49
5)
50
Tema 4) Triángulo rectángulo
Otra clasificación de triángulos con respecto de sus ángulos interiores es la siguiente:
1. Triángulos rectángulos.
2. Triángulos acutángulos.
3. Triángulos obtusángulos.
60
51
Triángulo Rectángulo
Un triángulo que tiene un ángulo recto se llama rectángulo, los lados que forman el ángulo de 90°
se llaman catetos y el lado restante se llama hipotenusa.
Con respecto de los triángulos rectángulos el teorema más importante es el teorema de Pitágoras:
“En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados
de los catetos”
Un triángulo rectángulo con catetos de medidas a y b e hipotenusa c cumple con:
Como la suma de los ángulos interiores de un triángulo es 180°, entonces en todo triángulo
rectángulo los ángulos no rectos son agudos y por ende la hipotenusa es mayor que cualquiera de sus
catetos.
El área de un triángulo rectángulo es la mitad del producto de sus catetos. A=(c1)(c2)/2
52
Razones Trigonométricas de un triángulo rectángulo
En un triángulo rectángulo se definen las siguientes seis razones trigonométricas, para cada uno de
los ángulos agudos. Una razón trigonométrica se define como la razón geométrica (cociente) entre dos
lados de un triángulo. Para el triángulo rectángulo mostrado, se tiene:
Con literales se tiene:
Teorema Pitágoras:
𝑎2 + 𝑏 2 = 𝑐 2 𝑑𝑒 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒: 𝑐 = √𝑎2 + 𝑏 2 , 𝑎 = √𝑐 2 − 𝑏 2 𝑦 𝑏 = √𝑐 2 − 𝑎2
319
53
Triángulos especiales y valores exactos
Los triángulos rectángulos especiales son aquellos que tienen ángulos de 30º, 45º, 60º, 90º y múltiplos.
Se generan de triángulos como los que se muestran a continuación.
Para determinar el valor exacto de las razones de éstos ángulos en forma sencilla y fácil de aprender
se recomienda ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=I_saC7Z49iM
➢ TABLA DE SIGNOS DE LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS Y VALORES EXACTOS.
Razón CI CII CIII CIV 30° 60° 45° 90° 180°

co y + + − − 1 3 = 2
1 0
Sen = = 2 2
1
2
h r 2
ca x + − − + 3 1 = 2
0 -1
Cos = = 1
2
h r 2 2 2
Tan =
co y
=
+ − + − 1 = 3 3 1  0
ca x 3 3
Cot =
ca
=
x + − + − 3 1 = 3
1 0 
co y 3 3
Sec =
h
=
r + − − + 2 =2 3
2
2  -1
ca x 3 3
Csc =
h
=
r + + − − 2 2 =2 3 2 1 
co y 3 3
54
Ejercicio. Determinar los valores exactos de “x” e “y” en cada triángulo.
h =8
co
ca=
Solución.
Calculando x: La razón trigonométrica de 30°
a usar es:
4 𝑐𝑜
𝑆𝑒𝑛30 = ∶
𝑥 ℎ
4 4
Entonces: 𝑥 = = =8
𝑆𝑒𝑛30 0.5
Para calcular y, que es el otro cateto se usa

el Teorema de pitágoras:
𝑦 = √82 − 42 = 6.9
55
Ejercicio. Resolver los siguientes triángulos rectángulos.
64.3º
Recordando: A,B y C: ángulos a,b y c:lados
1) Suma de los dos ángulos agudos es igual a 90° (complementarios)

2) Teorema de pitágoras
3) Razones trigonométricas
Solución:
9) A=37°, b=24 Necesitamos calcular: B, a y c [CASO ÁNGULO-LADO]
Paso 1) Construir el triángulo

53° Paso 2) Calculando B: A+B=90º, entonces B=90-37=53º
𝑐𝑜
h=30.1 co=18.1 Paso 3) Calculando a: 𝑡𝑎𝑛37 = 𝑐𝑎
𝑎
𝑡𝑎𝑛37 =
24
37° 𝑎 = 24𝑡𝑎𝑛37
b=24 ca 𝑎 = 18.1
Paso 4) Calculando c:
Por pitágoras: 𝑐 = √(18.12 + 242 ) = 30.1
56
16) a=0.42, c=0.68 Necesitamos calcular: A, B y b [LADO-LADO]
Paso 1) Construir el triángulo

Paso 2) Calculando b:
h= 0.68 51.6º 0.42 co Por pitágoras: 𝑏 = √(0.682 − 0.422 ) = 0.53

𝑐𝑜
38.4º Paso 3) Calculando A: tanA= 𝑐𝑎
0.42
𝑡𝑎𝑛𝐴 =
b=0.53 ca 0.53
0.42
𝐴 = 𝑡𝑎𝑛−1 ( ) = 38.4°
0.53
Shift tan (0.42/0.53)=38.39
Paso 4) Calculando B: (por complementarios) A+B=90
B=90-38.4
B=51.6º
57
Aplicaciones del triángulo rectángulo
En diversas aplicaciones de la trigonometría se aplica la resolución de un triángulo rectángulo y el

conocimiento de lo que es un ángulo de situación, ángulo de elevación y ángulo de depresión, como
los que se muestran a continuación.
Ejercicio. Resolver los siguientes problemas de aplicación. Realizar un bosquejo.
1)
co
´
ca ¿?
Primero se calcula el valor de k:
𝑐𝑜
𝑇𝑎𝑛𝐵 =
𝑐𝑎
100
𝑇𝑎𝑛40 =
𝑘
100
𝑘= = 119.2 𝑝𝑖𝑒𝑠
𝑡𝑎𝑛40
58
Luego se calcula el valor de d:
100
𝑇𝑎𝑛25 =
𝑑 + 119.2
100
𝑑 + 119.2 =
𝑡𝑎𝑛25
𝑑 + 119.2 = 214.5
𝑑 = 214.5 − 119.2
𝑑 = 95.3 𝑝𝑖𝑒𝑠
Respuesta: El bote recorrió 95.3 pies en el periodo de observación
2) Desde un punto situado a 15 m sobre el nivel del suelo, un topógrafo mide el ángulo de
depresión de un objeto en el suelo a 68°. Calcule la distancia desde el objeto al punto en el
suelo directamente abajo del topografo.
Solución: x=6.1 m
59
Ejercicios adicionales.
3)
4)
5)
60
Tema 5) Ángulo en el plano cartesiano
Ángulo de referencia y en posición estándar.
Un ángulo en posición estándar (θ) también llamado en posición normal es aquel ángulo positivo
que va desde el lado positivo del eje x hasta el lado terminal.
+ -
61
Ángulos coterminales. Son aquellos que tienen el mismo lado inicial y el mismo lado terminal. Algunos
ángulos coterminales de 60º son:
62
Ejercicio. Determinar las razones trigonométricas del ángulo en posición normal o estándar cuyo lado
terminal pasa por el punto dado.
1) P(-15,8)=(x,y)
Solución.
Paso 1) Graficar en el plano cartesiano
Paso 2) Calculando la hipotenusa r
𝑟 = √𝑥 2 + 𝑦 2 = √(−15)2 + (8)2 = 17
Paso 3) Calcular las razones trigonométricas.

𝑦 8
𝑆𝑒𝑛𝜃 = 𝑟 = 17
𝑥 −15 15
𝐶𝑜𝑠𝜃 = = =−
𝑟 17 17
𝑦 8 8
𝑇𝑎𝑛𝜃 = = =−
𝑥 −15 15
𝑥 15
𝐶𝑜𝑡𝜃 = = −
𝑦 8
𝑟 17
𝑆𝑒𝑐𝜃 = = −
𝑥 15
𝑟 17
𝐶𝑠𝑐𝜃 = =
𝑦 8
8 −1 8
Si 𝑇𝑎𝑛𝜃 = − 15 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝜃𝑟 = 𝑡𝑎𝑛 (− 15) = −28.1° 𝑟𝑒𝑑𝑢𝑐𝑖𝑑𝑜
𝜃𝑛 = 151.9°
63
Ejercicios adicionales.
2) P(1,-2)
3) P(-4,-3)
4) P(12, 5)
64
MÓDULO III: TRIÁNGULO OBLICUÁNGULO Y CIRCUNFERENCIA
Tema 1) Triángulos oblicuángulos
Tema 2) Definición de circunferencia y círculo
Tema 3) Ángulos y arcos en una circunferencia y en un círculo.
Tema 4) Longitud de arco y sector circular. Cálculo del área y el perímetro de un sector circular.
Tema 5) Funciones trigonométricas.
Tema 1) Triángulos oblicuángulos
Se llama triángulo oblicuángulo a cualquier triángulo que no tiene ningún ángulo recto, es
decir, que no es triángulo rectángulo. Si un triángulo oblicuángulo tiene sus tres ángulos menores que
90° se llama triángulo acutángulo. Si un triángulo oblicuángulo tiene un ángulo mayor que un ángulo
recto se llama obtusángulo.
Ley de senos
Ley de cosenos
65
Ley de Senos
b a=4
40° 60°
A c B
Incógnitas: ángulo C, lados b y c
Primer paso. Calculando el ángulo C: A+B+C=180°, entonces : C=80°
Segundo paso. Calculando el lado b: Por ley de los senos:
66
𝑏 4 4𝑠𝑒𝑛60°
= 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑏 = = 5.4 𝑢𝑛𝑖𝑡
𝑆𝑒𝑛60° 𝑆𝑒𝑛40° 𝑠𝑒𝑛40°
Tercer paso. Calculando el lado c: Por ley de los senos:
𝑐 4 4𝑠𝑒𝑛80°
= 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑐 = = 6.1 𝑢𝑛𝑖𝑡
Problemas de aplicación.
1) Altura de una montaña. Para medir la altura de una montaña, un topógrafo realiza dos
observaciones de la cima con una distancia de 900 metros entre ellas, en línea recta con la
montaña. El resultado de la primera observación es un ángulo de elevación de 47º, mientras
que la segunda da un ángulo de elevación de 35º. Si el teodolito está a 2 metros de altura,
¿Cuál es la altura de la montaña?
12°
C b
133°
Solución.
> Primero se determinan los ángulos C=133° y A=12° en la primera figura
𝑏 900 𝑚 900𝑠𝑒𝑛35°
> Después se determina el lado b=AC: = 𝑆𝑒𝑛12° 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑏 = = 2482.9𝑚
𝑆𝑒𝑛35° 𝑠𝑒𝑛12°
>Finalmente ya se calcula la altura h:

ℎ 2482.9 2482.9𝑠𝑒𝑛47°
= 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: ℎ = = 1815.9 𝑚
Como el teodolito está a 2 m de altura, entonces la montaña tiene una altura de: h+2m=1817.9 m
Altura de la montaña
67
2) Ruta de un funicular. Como se ilustra en la figura, un funicular lleva pasajeros de un punto A,

que está a 1.2 millas de un punto B en la base de una montaña, a un punto P en la cima de la
montaña. Los ángulos de elevación de P de A y B son 21° y 65°, respectivamente.
(a) Calcule la distancia entre A y P. 44°

(b) Calcule la altura de la montaña. 1.57 mi
Solución: 115° h
➢ Primero se determinan los ángulos B=115° y
P=44°
➢ Se calcula AP=b
𝐴𝑃 1.2 𝑚𝑖 1.2𝑠𝑒𝑛115°
= 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝐴𝑃 = = 1.57𝑚𝑖
➢ Finalmente se calcula la altura h. Se requiere calcular BP=a
𝐵𝑃 1.2 1.2𝑠𝑒𝑛21°
= 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝐵𝑃 = = 0.62 𝑚𝑖
El triángulo en la montaña queda:
ℎ 0.62 0.62𝑠𝑒𝑛65°
= 𝑆𝑒𝑛90° 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: ℎ = = 0.56 𝑚𝑖 𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑜𝑛𝑡𝑎ñ𝑎
𝑆𝑒𝑛65° 𝑠𝑒𝑛90°=1
0.62mi
Ejercicios. Resuelve los siguientes triángulos ABC, con ley de senos, encontrando los lados y
ángulos faltantes.
68
1) a = 105  A = 65°  B = 37°
2) a = 35.8 c = 54  C = 68.2°
69
3) b = 17.9  A = 43.2°  C = 71.9°
4) c = 215.6 b = 396.5  B = 115.5°
70
5) b = 86.3  B = 39.4°  C = 96.7°
6) Resolver el triángulo oblicuángulo ABC:
c = 25 C= _____
A = 65° a= _____
B = 75º b= _____
71
7) Un helicóptero vuela entre dos ciudades separadas entre si 8300 m. Si los ángulos de situación
de las ciudades son de 38° y 51°, determine la altura a la que vuela el helicóptero.
x a
38° 90° 51°
A 8300 m B
Datos:
A=38°, B=51° y C=180-A-B=91°
𝑎 8300 𝑚 8300𝑠𝑒𝑛38°
Calculando el lado a: = 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑎 = = 5110.7 𝑚
𝑥 5110.7 𝑚 5110.7𝑠𝑒𝑛51°
Calculando x: 𝑆𝑒𝑛51° = 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑥 = = 3971.8 𝑚 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑑𝑒𝑙 ℎ𝑒𝑙𝑖𝑐ó𝑝𝑡𝑒𝑟𝑜
𝑆𝑒𝑛90° 1
72
8)
b 108.1º
a
Datos:
A=24.2°, B=47.7° y C=180-A-B=108.1°
𝑎 8.4 𝑚𝑖 8.4𝑠𝑒𝑛24.2°
Calculando el lado a: = 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑎 = = 3.6 𝑚𝑖
𝑆𝑒𝑛24.2° 𝑆𝑒𝑛108.1° 𝑠𝑒𝑛108.1°
ℎ 3.62 𝑚𝑖 3.62𝑠𝑒𝑛47.7°
Calculando h: = 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: ℎ = = 2.7 𝑚𝑖 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑔𝑙𝑜𝑏𝑜
𝑆𝑒𝑛47.7° 𝑆𝑒𝑛90° 1
Ley de cosenos
(3)
(4)
A
B
C
Lados
73
Ejemplo 1.
Solución. Caso 3: Se dan dos lados y el ángulo comprendido
=67.7°
67.6º
=8.4 =5
35.4º 77º
=. =8 =77°
Incógnitas: Ángulos A y C, lado b

Paso 1) Se calcula el lado b: 𝑏 = √𝑎2 + 𝑐 2 − 2𝑎𝑐𝐶𝑜𝑠𝐵 = √(52 + 82 − 2(5)(8)𝐶𝑜𝑠77°) = 8.4 𝑢
𝑠𝑒𝑛−1
𝑆𝑒𝑛𝐴 𝑆𝑒𝑛77°
Paso 2) Se calcula el ángulo A: = 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑆𝑒𝑛𝐴 = 0.5799 𝑦 𝐴 = 35.4°
5 8.4
Paso 3) Se calcula el ángulo C: Como A+B+C=180°, entonces C=180-A-B= 67.6°
Colorín colorado, este ejercicio ha terminado
74
Ejemplo 2.
Solución. Caso 4: Se dan los 3 lados
=25°
=70 =90
=107° =40 =48º
Incógnitas: Ángulos A, B y C
Paso 1) Se calcula el ángulo A:

𝑏 2 +𝑐 2 −𝑎2 702 +402 −902 1600
𝐶𝑜𝑠𝐴 = = = − 5600 = −0.2857 , 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝐴 = 𝑐𝑜𝑠 −1 (𝑎𝑛𝑠) = 107°
2𝑏𝑐 2(70)(40)
𝑆𝑒𝑛𝐵 𝑆𝑒𝑛107
Paso 2) Se calcula el ángulo B: = , 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠: 𝑆𝑒𝑛𝐵 = 0.7437 𝑦 𝐵 = 48°
70 90
Paso 3) Se calcula el ángulo C: Como A+B+C=180, entonces C=180-A-B=25°
Á𝑟𝑒𝑎 = 0.5𝑎𝑏𝑆𝑒𝑛𝐶 = 0.5(90)(70)𝑆𝑒𝑛25 = 1331.2 𝑢𝑛𝑖𝑡𝑠 2
75
Problemas de aplicación.
1) Dos casas están situadas en lados opuestos de una colina. Para medir la distancia entre ellas,
un topógrafo camina una distancia de 50 pies de la casa A al punto C desde donde mide un
ángulo ACB que resulta ser de 80° y luego camina a la casa B que está a 60 pies de C. ¿Qué
tan lejos está una casa de la otra?
2) Un trozo de alambre de 5.3 m de largo se dobla formando un triángulo. Uno de los lados mide
1.5 m y el otro 2 m. Encuentra los ángulos del triángulo.
76
Ejercicios.
Resuelva los siguientes triángulos oblicuángulos.
1) Δ ABC: a = 105 m, B = 65° y c = 120 m. caso 3

b = _________
A = _________
C = _________
Área= ________
2) Δ ABC: b = 35.8 cm , A = 54.3° y c = 68.2 cm caso 3

a = __________
C = __________
B = __________
Área = ________
3) Δ ABC: a = 45 ft, C = 105° y b = 37 ft. Caso 3

c = _________
A = _________
B = _________
Área = ________
77
4)
78
Tema 3) Ángulos y arcos en una circunferencia y en un círculo.
Circunferencia y Círculo
Una circunferencia es una curva cerrada cuyos puntos equidistan de un punto fijo, llamado centro.
A cualquier segmento que va del centro a un punto de la circunferencia se le llama radio.
Un círculo es una figura geométrica delimitada por una circunferencia.
Elementos:
A=centro
AB=un radio=r. 90º
IJ=Un diámetro=D
GH=una cuerda
Recta g=Recta secante
Recta F=Recta tangente
Longitud de la circunferencia=perímetro del círculo=πD=2πr

𝜋𝐷 2
Área del círculo=superficie=πr2= 4
79
Fórmulas: ángulos:
Ejemplito:
Si arcoAB=86° y arcoCD=23° entonces la medida de los 5 ángulos es:
Ángulo central=arcoAB=86°
𝑎𝑟𝑐𝑜𝐴𝐵
Ángulo inscrito= = 43°
2
𝑎𝑟𝑐𝑜𝐴𝐵
Ángulo semi-inscrito= = 43°
2
𝑎𝑟𝑐𝑜𝐴𝐵−𝑎𝑟𝑐𝑜𝐶𝐷
Ángulo exterior= = 31.5°
2
𝑎𝑟𝑐𝑜𝐴𝐵+𝑎𝑟𝑐𝑜𝐶𝐷
Ángulo interior= = 54.5°
2
80
Ejercicio. Calcular el valor de x en cada figura.
Propiedad:
Se observa que x=90° (inscrito con extremos del arco
en un diámetro).
Aunque no lo piden, pero el valor de y=62.5°
115°
A B En la figura se observa que:

Los ángulos 1 y 2 miden 83°
Además: arcoAB=74° y arcoBD=100°
2 Entonces:
𝑎𝑟𝑐𝑜𝐴𝐵 74°
O x= 2 = 2 = 37°
1
𝑎𝑟𝑐𝑜𝐵𝐷 100°
y= = = 50°
2 2
C D
81
Tema 4) Longitud de arco y sector circular. Cálculo del área y el perímetro de un sector
circular.
Considerando la figura siguiente:
 d2
Área =  r =
2
r Para el círculo:
4
1 2
Para el sector circular: s = r , A = r  , P=2r+s
2
𝑟 2 θ°𝜋
A=0.5r2θ= 360
[𝑃𝑎𝑟𝑎 𝑠𝑒𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑐𝑖𝑟𝑐𝑢𝑙𝑎𝑟: 𝜃 𝑒𝑛 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠]

𝜋
𝜃° (180°) = 𝑟𝑎𝑑
Ejemplos.
1) Calcule el área y perímetro de la región sombreada
Solución:
Área sombreada=Área del sector mayor-Área del sector menor. 8 cm
Para ambos sectores: θ=50°(π/180°)=0.8726 rad S 14 cm

Sector Mayor: r=22 s
 = 50°
𝐴 = 0.5𝑟 2 𝜃 = 0.5(22𝑐𝑚)2 (0.8726 𝑟𝑎𝑑) = 211.16 𝑐𝑚2
22 cm
Sector menor: r=14 cm 8 cm
𝐴 = 0.5𝑟 2 𝜃 = 0.5(14𝑐𝑚)2 (0.8726 𝑟𝑎𝑑) = 85.51 𝑐𝑚2
Luego el Área sombreada es: Área sombreada=Á𝑟𝑒𝑎 𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟 − á𝑟𝑒𝑎 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟 = 125.65 𝑐𝑚2
Para el perímetro de la región sombreada:
82
Perímetro=8cm+8cm+S+s=8cm+8cm+(22cm)( 0.8726rad)+(14cm)( 0.8726rad)=47.41 cm
(recuerden que s=r 𝜃). S s
2
2) Un aspersor riega un césped girando un ángulo de de una vuelta completa con un alcance
3
de 12 m. ¿Cuál es la longitud de arco que recorre y el área regada?
Solución:
Datos: 1 vuelta=360°
2 π
θ= (360°) = 240° ( ) = 4.1887 rad
3 180°
r=12 m
Arco: 𝑠 = 𝑟𝜃 = (12𝑚)(4.1887𝑟𝑎𝑑) = 50.26 𝑚
Área: 𝐴 = 0.5𝑟 2 𝜃 = 0.5(12𝑚)2 (4.1887𝑟𝑎𝑑) = 301.58 𝑐𝑚2
83
3) La varilla de un limpiador de un parabrisas de un automóvil mide 65 cm de largo y el hule mide

52 cm. Si al moverse gira un ángulo de 150° .Calcule el área que limpia.
Solución: Área que limpia=5,309.3 cm2
4) Los brazos de un columpio miden 1.6 m de largo y pueden describir como máximo
un ángulo de 146°. Calcula el espacio recorrido por el asiento del columpio cuando
el ángulo descrito en su balanceo es el máximo.
84
5) Calcule el área de la región sombreada
12 cm.
115°
25 cm
Tema 5) Funciones trigonométricas.
A continuación se definen las seis funciones trigonométricas llamadas función: senoide, cosenoide,
tangenzoide, etc.
Variación de y=Senx , y=Cosx: y=tanx y=cosecante=cscx y=secx y=cotx
Considerando un círculo unitario (r=1), se definen las coordenadas de cualquier punto P de la

circunferencia de la siguiente manera: P(x,y)
85
Para la función y=Senx, la correspondencia de puntos del círculo unitario con el plano cartesiano se
representa en la siguiente figura. (π=180°)
Las seis funciones y sus gráficas básicas son:
86
➢ Gráfica de las funciones: 𝑦 = 𝑎𝑆𝑒𝑛(𝑏𝑥 + 𝛼) + 𝑐 y 𝑦 = 𝑎𝐶𝑜𝑠(𝑏𝑥 + 𝛼) + 𝑐
Donde:
a: amplitud
b: frecuencia angular (indica cuantos ciclos están en un periodo)

𝜋
α: ángulo de fase (indica el desplazamiento horizontal, 𝑀𝑎𝑔𝑛𝑖𝑡𝑢𝑑 𝑑𝑒𝑙 𝑑𝑒𝑠𝑓𝑎𝑠𝑎𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜: 𝛼 = |𝑏 |)
c: desplazamiento vertical
Para las funciones seno y coseno su periodo es: T=2π/b
Para la función tangente y cotangente su periodo es: T=π/b
Los puntos críticos son los máximos y mínimos.
Además se considera lo siguiente: (π=180°)
y = aSen(bx +  ) +c y = aCos(bx +  ) +c
Amplitud: a Amplitud: a
Periodo: 2 / b Periodo: 2 / b
Máximo:  /2 Máximos: 0 y 2
Mínimo: 3 / 2 Mínimo: 
Intercepciones: 0,  y 2 Intercepciones: / 2 y 3 / 2
87
Ejercicio. Utilizando el método de puntos críticos trace dos ciclos de la gráfica de las siguientes
funciones. Trace las gráficas en GeoGebra y péguelas en su cuaderno.
1) 𝐹 = {(𝑥, 𝑦)|𝑦 = 3𝑆𝑒𝑛(2𝑥)}
Solución.
Donde:
a: amplitud=3
b: frecuencia= 2
2𝜋 2𝜋
Periodo:𝑇 = 𝑏 = 2 = 𝜋 = 180°
Se recomienda usar GeoGebra para comprobar. Usitility.com/es/geogebra

Puntos críticos:
𝜋 3𝜋
Ix en 0 Ix en 𝜋
Máximo en 2 Mínimo en 2 𝐼𝑥 𝑒𝑛 2𝜋
𝜋 2𝑥 = 0 2𝑥 = 𝜋 2𝑥 = 2𝜋
2𝑥 = 3𝜋
2 2𝑥 =
2 𝑥=0 𝑥=𝜋
𝜋
𝜋 𝑥=
𝑥= 3𝜋 2
4 𝑥=
4
88
2)
𝐹 = {(𝑥, 𝑦)|𝑦 = 2𝐶𝑜𝑠(3𝑥)}
Solución:
89
3) 𝑦 = 5𝑠𝑒𝑛(7𝑥)
90
1  
F = {( x, y ) | y = sen 2 x + }
4)
3  2
Donde:
a: amplitud=1/3
b: frecuencia= 2
𝜋
α: ángulo de fase=+ 2 (comienza a la izquierda del origen)
𝜋
𝛼 𝜋
Magnitud del desfazamiento: 𝑀 = |𝑏 |= 2 = = 45° (𝑆𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑞𝑢𝑒 𝑖𝑛𝑖𝑐𝑖𝑎 𝑒𝑛 𝑥 = −45°)
2 4
Periodo:T=2π/b=2π/2=π=180°
Puntos críticos:
𝜋 3𝜋
Ix en 0 Ix en 𝜋
Máximo en 2 Mínimo en 2 𝐼𝑥 𝑒𝑛 2𝜋
𝜋 𝜋 𝜋
𝜋 𝜋 𝜋 3𝜋 2𝑥 + =0 2𝑥 + = 2𝜋
2𝑥 + = 2𝑥 + = 2 2𝑥 + =𝜋 2
2 2 2 2 2
𝜋 𝜋 3𝜋
2𝑥 = 0 2𝜋 2𝑥 = − 2𝑥 = 2𝑥 =
2𝑥 = 2 2 2
2
𝜋 𝜋 3𝜋
𝑥=− 𝑥=
2𝜋 4 𝑥=
𝑥= 4 4
4
91
5) 𝐹 = {(𝑥, 𝑦)|𝑦 = 4𝑐𝑜𝑠(2𝑥 − 𝜋)}
Solución:
92
Ejercicios adicionales. Graficar un ciclo cada función, determinando sus puntos máximos,
mínimos e intercepciones. Graficar en GeoGebra para comprobar.
 
F = {( x, y ) | y = 5sen x − }
1)  4
 
F = {( x, y ) | y = 4 cos x − }
2)  2
1  
F = {( x, y ) | y = cos 3x + }
3)
2  2
4) 𝒚 = 𝟐𝑪𝒔𝒄(𝟓𝒙)
3
5) 𝑦 = 2 𝑆𝑒𝑐(4𝑥)
6) 𝑦 = 2tan (3𝑥)
3
7) 𝑦 = 4 𝐶𝑜𝑡(4𝑥)
93
8) Identifica correctamente las gráficas con su respectiva función
( ) ( ) (
)
( ) ( ) (
)
A) f ( x) = tan x B) f ( x) = senx C) f ( x) = csc x
D) f ( x) = cot x E) f ( x) = sec x F) f ( x) = cos x
94
9) Relaciona las gráficas con la función correspondiente.
( ) y = cos(x)
 x
( ) y = 3 cos 
2
 x
( ) y = 2 sen 
2
( )
 
y = sen x + 
 4
95
( )
y = −2 cos(3x)
96
MÓDULO IV: IDENTIDADES Y ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
Tema 1) Definición de: ecuación, ecuación condicional e identidad trigonométrica. Demostración de

identidades.
Tema 2) Ecuaciones trigonométricas
Tema 1) Definición de: ecuación, ecuación condicional e identidad trigonométrica.

Demostración de identidades.
Identidad trigonométrica. Es una igualdad incondicional en la que intervienen funciones

trigonométricas y es válida para cualquier valor angular. Un ejemplo es el señalado en la figura
anterior.
97
A continuación, se dan las identidades fundamentales y de argumento compuesto, mismas que se

encuentran en el formulario oficial.
➢ IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS.
* Fundamentales: * De Argumento compuesto
1) Senu Cscu1, Cos(A−B)CosACosB+SenASenB Cos2 A  1 − 2Sen2 A

Cscu1/senu
2) Cosu Secu1, Cos(A+B)CosACosB−SenASenB Cos 2 A  2Cos 2 A − 1
Secu1/cosu
3) tanu cotu1, Sen(A+B)SenAcosB+CosASenB 2TanA
cotu1/tanu Tan2 A 
1 − Tan2 A
4) tan u 
Senu Sen(A−B)SenAcosB−CosASenB A 1 − CosA
Cosu Sen 
2 2
Cosu tan A + tan B A 1 + CosA
5) Cotu  Tan( A + B)  Cos  
Senu 1 − tan A tan B 2 2
6) Sen2u + Cos 2u  1 tan A − tan B A 1 − CosA
Tan( A − B)  Tan 
1 + tan A tan B 2 senA
7) 1 + tan 2 u  Sec2u Sen2A2SenACosA A
Tan 
SenA
2 1 + CosA
8) 1 + cot2 u  Csc 2u Cos 2 A  Cos 2 A − Sen2 A
98
Ejercicio. Verifique las siguientes identidades trigonométricas, utilizando las ocho identidades
fundamentales
1)
cot B + tan B  sec B csc B
Id. 5 Id. 4
𝑐𝑜𝑠𝐵 𝑠𝑒𝑛𝐵
+ = 𝑠𝑒𝑐𝐵𝑐𝑠𝑐𝐵
𝑠𝑒𝑛𝐵 𝑐𝑜𝑠𝐵
Id. 6
𝑐𝑜𝑠 2 𝐵 + 𝑠𝑒𝑛2 𝐵
= 𝑠𝑒𝑐𝐵𝑐𝑠𝑐𝐵
𝑠𝑒𝑛𝐵𝑐𝑜𝑠𝐵
1
= 𝑠𝑒𝑐𝐵𝑐𝑠𝑐𝐵
𝑠𝑒𝑛𝐵𝑐𝑜𝑠𝐵
1 1
( )( ) = 𝑠𝑒𝑐𝐵𝑐𝑠𝑐𝐵
𝑠𝑒𝑛𝐵 𝑐𝑜𝑠𝐵
Id. 1 Id.2
𝑐𝑠𝑐𝐵 𝑠𝑒𝑐𝐵 = 𝑠𝑒𝑐𝐵𝑐𝑠𝑐𝐵
𝑠𝑒𝑐𝐵𝑐𝑠𝑐𝐵 = 𝑠𝑒𝑐𝐵𝑐𝑠𝑐𝐵 LQQD
(Lo que queríamos demostrar) (lo repitan 3 veces)
99
cot A + csc A cos A

2
2) cot A
Id. 1
1
𝑐𝑜𝑡𝐴 + (𝑠𝑒𝑛𝐴) (𝑐𝑜𝑠𝐴)
=2
𝑐𝑜𝑡𝐴
𝑐𝑜𝑠𝐴
𝑐𝑜𝑡𝐴 + (𝑠𝑒𝑛𝐴)
=2
𝑐𝑜𝑡𝐴
Id. 5
𝑐𝑜𝑡𝐴 + 𝑐𝑜𝑡𝐴
=2
𝑐𝑜𝑡𝐴
2𝑐𝑜𝑡𝐴
=2
𝑐𝑜𝑡𝐴
2=2
LQQD
(Lo que queríamos demostrar) (lo repitan 3 veces)
100
sec A
3)  senA
cot A + tan A
4) sec 2 A cot 2 A − cos2 A csc2 A  1
101
cos B + tan B
5)  cos2 B + senB
sec B
Ejercicios adicionales para aprender más. Verificar.
102
Tema 2) Ecuaciones trigonométricas
Se recomienda ver los siguientes videos:

https://youtu.be/VkKqxGarYw0 consultada el 12 de junio de 2021
https://youtu.be/vNN-3jkKlH0 consultado el 12 de junio de 2021
https://youtu.be/3RzvkD0XJw8 consultado el 12 de junio de 2021
Ejercicio. Resolver las siguientes ecuaciones trigonométricas para:

𝟎 ≤ 𝒖 < 𝟐𝝅 ó 𝟎° ≤ 𝜽 < 𝟑𝟔𝟎°
RAD GRADOS
1) 𝑆𝑒𝑛𝑢 𝑇𝑎𝑛𝑢 = 𝑆𝑒𝑛𝑢
Igualando con cero: 𝑆𝑒𝑛𝑢 𝑇𝑎𝑛𝑢 − 𝑆𝑒𝑛𝑢 = 0Factorizand
Factorizando: 𝑆𝑒𝑛𝑢(𝑇𝑎𝑛𝑢 − 1) = 0
𝑆𝑒𝑛𝑢 = 0 , 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑢 = 0°, 180° 𝑦 360° (ver gráfica del seno)

𝑇𝑎𝑛𝑢 − 1 = 0, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑇𝑎𝑛𝑢 = 1, 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑜 𝑞𝑢𝑒:
𝑢 = 𝑡𝑎𝑛−1 (1) = 45° 𝑒𝑛 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 𝐼
𝑢 = 225° 𝑒𝑛 𝑐𝑢𝑎𝑑𝑟𝑎𝑛𝑡𝑒 𝐼𝐼𝐼
𝜋 5
𝑢 = 0°, 45°, 180°, 225° 𝑦 360° = 0 𝑟𝑎𝑑, 𝑟𝑎𝑑, 𝜋 𝑟𝑎𝑑, 𝜋 𝑟𝑎𝑑 𝑦 2𝜋 𝑟𝑎𝑑
4 4
103
Nota: Intercepciones con el eje x:

Si Senu=0, entonces u=0°,180° y 360°=0, 𝜋 y 2𝜋
𝜋 3𝜋
Si cosu=0, entonces u=90° y 270°= 𝑦
2 2
Si tanu=0, entonces u=0° y 180°=0 y 𝜋

2) cos  = 2 sen  cos 
3) Igualando con cero: cos − 2sencos = 0Factorizand
Factorizando: cos(1-2sen) = 0
Igualando con cero cada factor:
𝑐𝑜𝑠 = 0
=cos-1(0)=90° y 270°
1 − 2𝑠𝑒𝑛 = 0
-2sen=-1
sen=0.5 + (ver tabla)
 =sen-1(0.5)=30° es del cuadrante I
=150° es del cuadrante II
Respuesta: =30°,90°,150° y 270°
104
4) sen 2u sen u + cos u = 0
5) 2 cos 2 u + sen u = 1
105
6) tan 2  − 5 tan  + 6 = 0
Solución: x=tan
Se trata de una ecuación cuadrática de la forma 𝑥 2 − 5𝑥 + 6 = 0
−𝑏±√𝑏 2 −4𝑎𝑐
Entonces se puede resolver por fórmula general 𝑥 = o factorizando.
2𝑎
En este caso aplicaremos factorización:
+ por
tan 2  − 5 tan  + 6 = 0
(tan  -2)(tan -3)=0
Igualando cada factor con cero:

tan-2=0
tan=2, entonces =tan-1(2)=63.4° en CI +180
=243.4° en CIII
tan-3=0
tan=3, entonces =tan-1(3)=71.6° en CI +180
=251.6° en CIII
106
7) 2𝐶𝑜𝑠 2 𝜃 + 3𝐶𝑜𝑠𝜃 + 1 = 0
Solución: x=cos𝜃
Se trata de una ecuación cuadrática de la forma 2𝑥 2 + 3𝑥 + 1 = 0 a=2, b=3 y c=1
−𝑏±√𝑏 2 −4𝑎𝑐
Entonces se puede resolver por fórmula general 𝑥 = o factorizando.
2𝑎
En este caso aplicaremos fórmula general:
−3 ± √32 − 4(2)(1)
𝐶𝑜𝑠𝜃 =
2(2)
−3 ± 1
𝐶𝑜𝑠𝜃 =
4
Quedando:
𝐶𝑜𝑠𝜃 = −0.5, entonces 𝜃=cos-1(-0.5)=120° en CII
=240° en CIII (180+60)
𝐶𝑜𝑠𝜃 = −1, entonces 𝜃=cos-1(-1)=180°
Respuesta: 𝜃 = 120°, 180° 𝑦 240°
Ejercicios adicionales. Para que se entretengan.
107
Referencias bibliográficas.
• Niles, N (2007) Trigonometría plana. LIMUSA. España. 2ª ed. ISBN-13:978-968-18-0157-1
• Jiménez, R. (2010). Matemáticas II, Geometría y Trigonometría. Pearson Prentice Hall: México
• Peterson, John C. (2005). Matemáticas Básicas. CECSA: México
• Swokowski, W. (2011). Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. Cengage Learning:
México
• Velasco, S.G. (2010). Geometría y Trigonometría. ISBN 9786071704962. Trillas: México
108
109
110

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PLANTEL ÁNGEL MARÍA GARIBAY KINTANA

M. en P.D. JORGE MARIO RODRÍGUEZ MORENO

REGLAMENTO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

4.- No ingerir alimentos y/o bebidas durante la clase.

6.- Queda estrictamente prohibido el uso de celulares, iPod, iPad etc.

11.- NO SE ACEPTAN TAREAS/TRABAJOS FUERA DE FECHA.

Las evaluaciones departamentales se llevarán a cabo de la siguiente forma:

Primer Segundo Título de

Modalidad presencial: 60% 60%

Los exámenes extraordinarios y a título de suficiencia son acumulativos.

________________________________ ___________________________ __________________________

Firma de Enterado Firma de Enterado Vo. Bo.

En un mundo globalizado, en la era de las comunicaciones, la ciencia y tecnología, el estudiante

La disposición del contenido del cuaderno de ejercicios se presenta de la siguiente manera:

➢ Teoría básica de los temas

Resuelve problemas contextualizados que requieran la orientación espacial, representación,

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,

Se conoce y Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la

Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones

Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el

Escucha, Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,

pertinentes en Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus

Desarrolla Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo

Aprende por Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de

Aprende de iniciativa e interés conocimiento.

Participa conciencia cívica y democrático de la sociedad.

Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene

Competencias disciplinares básicas.

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos

2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.

3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los

4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o

MÓDULO I: FIGURAS GEOMÉTRICAS 7

MÓDULO I: FIGURAS GEOMÉTRICAS

Tema 3) Construcción de figuras geométricas utilizando regla y compás.

Tema 4) Rectas y puntos notables de un triángulo

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FIGURAS GEOMÉTRICAS Y ÁNGULOS

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Elementos de un polígono regular.

DE 20 LADOS ISODECÁGONO (n : número de lados)

Tema 3) Construcción de figuras geométricas utilizando regla y compás.

Elemento Fórmula valor

Solución: D=9, Área=41.52 cm2, apotema=3.46 cm

Solución: D=14, Área=98.28 cm2, apotema=5.4 cm

Solución: D=20, Área=70.7 cm2, apotema=4.62 cm

5) Determine el polígono que tiene 54 diagonales totales.

n=? Fórmula: D=n(n-3)/2 El polígono es un

Resolviendo la ecuación por factores:

Como estamos en geometría, se toma el valor

Por lo tanto: n=12

6) ¿Cuántas diagonales pueden trazarse en un polígono regular cuyos ángulos externos

7) Calcular la longitud de la apotema de una tapadera con forma de un hexágono regular,cuya

8) ¿Cuál es el polígono que tiene 170 diagonales totales?

9) En cada ejercicio calcule lo que se pide

a) Visualizar cuántas figuras geométricas hay en el problema: 2 círculos y 1 triángulo

b) Calcular las áreas:

Triángulo: Área=(basexaltura)/2=(8 cm)(4 cm)/2=16 cm2

➢ Área sombreada= Círculo mayor – Triángulo + Círculo menor=50.27-16+8.55=42.82 cm2

__________________ _ ______________