Manual de Internado 2022

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
(Universidad del Perú Decana de América)

FACULTAD DE MEDICINA
Escuela Profesional de Enfermería
Departamento Académico de enfermería
INTERNADO DE
ENFERMERÍA
AÑO ACADÉMICO 2022 – I – II
LIMA, PERÚ
2022
ÍNDICE
PROGRAMA DE ENSEÑANZA – INTERNADO HOSPITALARIO 2do. y/o 3er. NIVEL DE ATENCIÓN

EN SALUD
• RÉCORD DE PROCEDIMIENTOS PARA LA PRÁCTICA CLÍNICA
• EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL INTERNO (A) (AREA HOSPITALARIA)
PROGRAMA DE ENSEÑANZA INTERNADO AREA COMUNITARIA 1er NIVEL DE ATENCION EN

SALUD
• EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL INTERNO (A) 1er. NIVEL DE ATENCIÓN (ÁREA
COMUNITARIA)
ANEXOS
• ANEXO A: MODELO DEL CUIDADO

• ANEXO B: FORMATO PARA EL PLAN FUNCIONAL DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA
• ANEXO C: FORMATO PARA EL PLAN DIDACTICO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA
• ANEXO D: RÚBRICA PARA EVALUAR EL CUIDADO DE ENFERMERÍA
• ANEXO E: PLAN DE TRABAJO MENSUAL POR ROTACIONES
• ANEXO F: ESQUEMA DE INFORME DEL TRABAJO REALIZADO EN EL 1er. NIVEL DE
ATENCIÓN EN SALUD
• ANEXO G: GUÍA PARA EL DISEÑO DEL PLAN DE CAPACITACIÓN AL PERSONAL DE SALUD
o FORMATO: DISEÑO DE PLAN DE CAPACITACIÓN PARA EL PERSONAL DE SALUD
Y/O AGENTES COMUNITARIOS
o FORMATO: INFORME ACADEMICO FINAL
o EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN SERVICIO
• ANEXO H: ESQUEMA DE PRESENTACION DEL PLAN EDUCATIVO
• ANEXO I: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
• ANEXO J: RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE DE INTERNADO
• ANEXO K: PROGRAMA DE ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE PRÁCTICA CLÍNICA Y
COMUNITARIA
1
ANE

INTERNADO
HOSPITALARIO
PROGRAMA DE ENSEÑANZA
LIMA, PERÚ
2022
2
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ENFERMERÍA
PROGRAMA DE ENSEÑANZA DEL INTERNADO HOSPITALARIO
AÑO ACADÉMICO: 2022 - I - II
PROGRAMA DE ENSEÑANZA DEL INTERNADO DE ENFERMERIA EN EL AREA HOSPITALARIA
I. INTRODUCCIÓN
La rotación por los servicios de hospitalización permitirá al Interno de Enfermería complementar

o fortalecer el logro de las competencias del perfil de egreso de la carrera ampliando y/o
reforzando sus conocimientos y habilidades en el cuidado de los pacientes con afecciones
clínicas, quirúrgicas y de emergencia más frecuentes, aplicando el Proceso de Atención de
Enfermería en todas las etapas de la vida, así como las habilidades blandas.
Asimismo, al integrarse a un equipo de salud en un servicio hospitalario establecerá las

características y problemática de la gestión administrativa de los servicios, así como la gestión
del cuidado directo, en la atención integral, con calidad y calidez, eficiente, oportuna y segura
de los pacientes a su cargo lo cual cimentará su capacidad de observación, análisis, liderazgo,
creatividad y de integración.
Estas experiencias de aprendizaje en servicio , también ofrecen al interno (a) la oportunidad de
practicar los valores éticos de solidaridad, respeto, verdad, integridad, tolerancia,
responsabilidad, justicia, igualdad y equidad así como los principios de excelencia: compromiso
de hacer bien las cosas logrando cada vez mejores niveles de calidad en la práctica; de
transparencia: ser claro, evidente, no expresarse con ambigüedades y el de democracia y
participación: convivencia social con pleno respeto a los derechos humanos y a cuidar y proteger
la vida. Fundamentales en el ejercicio profesional de Enfermería.
II. COMPETENCIAS
2.1. Cuidado enfermero al adulto
Gestiona el cuidado de enfermería al adulto, adulto mayor y familia con afecciones médico
quirúrgicas de mayor prevalencia, identificando factores de riesgo, de disfuncionalidad basado
en evidencias científicas, promoviendo estilos de vida saludables, en coherencia con las políticas
y lineamientos de salud del país, aplicando el proceso de cuidado de enfermería con actitud
ética, creativa y humana.
2.2. Cuidado enfermero al binomio madre-niño y adolescente
Provee y gestiona el cuidado holístico de enfermería a la mujer, así como al recién nacido , niño,
escolar, adolescente y familia sano y enfermo, contribuyendo al crecimiento y desarrollo
óptimo; minimizando el riesgo y daños a la salud, con participación del grupo familiar y
comunidad, considerando las patologías médico quirúrgicas de mediana complejidad, aplicando
el proceso de cuidado de enfermería en el marco del modelo integral de salud, identificando
factores de riesgo, basado en evidencias científicas, promoviendo estilos de vida saludables, con
ética, creatividad y humana.
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III. DATOS GENERALES
a. Año de estudios Quinto año

b. Semestre académico 2022 - I - II
c. Créditos 21 + 21 = 42
d. Total de horas asistenciales 150 horas mensuales x 5 meses (750 horas) x 10
meses (1500 horas)
e. Horario de la practica Según Normas de la institución: (Turnos
de mañana, tarde o diurnos)
f. Fecha de inicio 1ra. Rotación: 1 de junio 2022
2da. Rotación: 1 de noviembre 2022
g. Fecha de termino 1ra. Rotación: 31 de octubre 2022
2da. Rotación: 31 de marzo 2023
h. Lugar de actividad asistencial Hospital Nacional Dos De Mayo
Hospital Nacional San juan de Lurigancho
Hospital Nacional Carlos La Franco La Hoz
Hospital Nacional Sergio Bernales
i. Número de estudiantes 54 +55 = 109
j. Relación docente estudiante en la 1-5 por tutor
práctica
• Rotaciones en el Establecimiento de Salud y Duración:
PROGRAMACIÓN DE ROTACIONES EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD
ESTABLECIMIENTOS DE SALUD 2do. Y/o 3er. NIVEL

DURACIÓN
(Internado Hospitalario)
Medicina General 1 mes
Cirugía General 1 mes
Emergencia General 1 mes
Pediatría 1 mes
Neonatología 1 mes
IV. EQUIPO DOCENTE
• Coordinadora General del Internado: Dra. Marina Hermelinda Condezo Martel

• Docentes Coordinadores de sede y Tutores según Sedes:
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TIEMPO
DIRIS: LIMA CENTRO Y NORTE
ROTACIÓN
ESTABLECIMIENTO COORDINADOR N°
TUTORAS SERVICIOS
DE SALUD DE SEDE ESTUDIANTES
Medicina San
Lic. Pisfil Solorza Ximena
Pedro
Lic. Leon Reyes Nelly Cirugía H-3
Mg. María Isabel
17 + 17
HOSPITAL Elizabeth Lic. Cayo Hernández Emergencia
NACIONAL DOS Chumpitaz Cecilia Yobana
DE MAYO Morales Lic. Muñoz Heredia Neonatología
Maritza Amalia
1ra.Rotación: Lic. Muñoz Junes Edith Pediatría
1 de junio del Maria
2022 AL 31 de Lic. Cachicatari Quispe
Neonatología
octubre del Yenny Milagros
2022 Lic Esp. Diana Lic. Blas Bergara Flor De Medicina
Rafaele Jeanette
HOSPITAL SAN Lic. Zanabria Capcha Cirugía
Mg. Daniel
JUAN DE Teresa Elizabeth 25+ 25
2da.Rotación: Ayala
LURIGANCHO Lic. Machaca Hannco
1 de noviembre Valladolid Pediatría
del 2022 AL 31 Estrella
de marzo del Lic. Caccha Colonia Sara
Emergencia
2023 Mercedes
Medicina
Mg. Rosa Mg. Quiñones Negreiros
Cirugía
HOSPITAL Albina María Carolina
Emergencia 10 + 10
LANFRANCO LA Velásquez Mg. Papa Carrera Ketty
Neonatología
HOZ Perales Gisela
Pediatría
Medicina
Mg. Tamara Lic. Villaorduna Cirugía
HOSPITAL SERGIO
Carolina Barra Martínez Zena Emergencia 2+3
BERNALES
Tello Alejandrina Neonatología
Pediatría
V. METODOLOGÍA
El internado hospitalario comprende, la rotación interna por los servicios de Emergencia y de

hospitalización como medicina, cirugía, pediatría y neonatología. En los cuales el interno
gestiona el cuidado desempeñando principalmente el ROL DE ENFERMERO ASISTENCIAL, así
mismo identifica y asume según asignación la labor administrativa inherente a enfermería como
es la gestión de riesgos y el informe por indicadores, la monitorización de infecciones
hospitalarias dependiendo de lo establecido en el Servicio asistencial en que participa. Para ello
el estudiante cuenta con la tutoría permanente de una enfermera del servicio y de una
docente de la Universidad como Coordinadora de Sede, quienes establecen una relación
estrecha docente asistencial y son responsables del monitoreo, control y evaluación del logro
de competencias del interno mediante el cumplimiento de todas las actividades previstas en el
programa de enseñanza.
El coordinador de sede tiene asignados establecimientos de salud y es responsable de cautelar
el curso de las actividades prácticas y del desempeño de los internos a ellos
designados, resuelve en su instancia las situaciones que requieran de apoyo y control para
evitar inconvenientes; monitorea el cumplimiento y evalúa los trabajos planificados para cada
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rotación, mensualmente realiza la heteroevaluación (interno, tutora y coordinador)de cada uno
de los internos a su cargo, en el formato según rotación, el mismo que firmado será entregado
al Coordinador General dando agilidad a la administración del curso.
El horario establecido es de lunes a sábado de 7.00 a 13.00 horas, cuyo cumplimiento se rige por
las normas sobre asistencia y permanencia establecidas por la Facultad de Medicina, la Escuela
Profesional de Enfermería, el Reglamento del Internado, en concordancia con las de la
institución donde está designado el interno de enfermería.
Es responsabilidad obligatoria del interno planificar, ejecutar y evaluar todas las actividades de
asistencia, docencia, investigación y administración consideradas en el programa de enseñanza
práctica demostrando en todo momento respeto por la profesión, compromiso con su
formación y responsabilidad con el usuario y su familia.
Para desarrollar el rol asistencial aplicando la metodología enfermero (PAE)el Interno se
integrará activamente a los equipos de enfermería. Tendrá bajo su cargo el cuidado integral a la
persona con problemas de salud de menor complejidad de atención, pero de mayor incidencia
y prevalencia en el país, en el cual incluirá la participación de la familia. Se le asignará no más de
6 pacientes de grado de dependencia I, y no más de 4 de grado II. La planificación del cuidado
es parte fundamental de la micro gestión del cuidado es diaria y por escrito, así mismo el llenado
de registros de enfermería.
Forma parte de las actividades académicas la presentación mensual de un caso, cuyo plan del
Cuidado de Enfermería está dirigido a pacientes con diferentes patologías producto de la
aplicación del Proceso de Enfermería esta metodología permite desarrollar el aprendizaje
reflexivo sobre la actuación ante problemas de salud. El plan será revisado y evaluado
previamente por la Tutora y luego por la Coordinadora de sede. La modalidad se establece entre
estudiante, tutora y coordinadora.
La asistencia es obligatoria al 100% de las Actividades académicas asistenciales programadas.
Las inasistencias aun justificadas, deben ser recuperables en razón al cumplimiento de las
competencias que debe lograr el estudiante durante el internado
VI. EVALUACIÓN
La evaluación de los internos (as) de Enfermería se rige por la normatividad vigente de la
Facultad de Medicina y del Reglamento del Internado de la Escuela Profesional de Enfermería
(2008).
La evaluación es integral, de carácter formativa y sumativa, se realiza en forma permanente en
base a criterios de evaluación pre determinados. La evaluación formativa evalúa los avances
dentro de cada rotación, la sumativa considera la heteroevaluación: autoevaluación del interno,
del coordinador(a) de sede y la de la tutora.
Los resultados de las evaluaciones mensuales y la asistencia de los internos serán informados al
término de cada rotación, por el (la) docente coordinador(a)de sede, a la coordinadora general
del internado.
La rotación por cada servicio es obligatoria, ningún estudiante se puede eximir de alguna de las
rotaciones. Ella es programada por la tutora y de conocimiento de la coordinadora de sede, dicha
programación deberá estar en lugar visible por motivos de supervisión. Cabe señalar que el tutor
en cada rotación programa las experiencias de aprendizaje equitativamente para todos los
estudiantes Si en una de las rotaciones, el interno (a) falta por razones de salud, debidamente
justificadas, tiene opción de recuperarla en caso contrario, perderá su derecho a la evaluación
en dicha rotación. Así mismo, en el marco del COVID-19, ellas pueden estar sujetas a reajustes
o cambios.
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La evaluación sumativa comprende:
EVALUACIÓN ACADÉMICA PESO

Desempeño del estudiante en las rotaciones de práctica 40 %
Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE) 30 %
PAE planificación y ejecución del cuidado de Enfermería de 20 %
pacientes por cada rotación
Actividades de Responsabilidad Social 10 %
Art. 33. La calificación final de la asignatura (logro de aprendizaje) se establecerá según la

siguiente escala:
CALIFICACIÓN APRECIACIÓN
NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA
CUANTITATIVA CUALITATIVA
19-20 Excelente Logra eficazmente la competencia
18-17 Muy bueno Logro de competencia aceptable
14-15-16 Bueno Logra la competencia en forma aceptable
11-12-13 Aprobado Logro de competencia en proceso
Menor igual a 10 Desaprobado No logro de la competencia: desaprobado
Para obtener la nota de la rotación es requisito indispensable:
• Asistencia del 100% de horas programadas a la práctica, según rotación.

• Cumplir con el 100% de las actividades programadas según rotación.
• Desarrollar y presentar el 100% de los trabajos asignados y en el tiempo establecido.
• Puntualidad, tolerancia al ingreso cero.
• Permanencia en el servicio
• Respeto a las normas de la institución y del servicio de rotación
• El control de la asistencia y puntualidad será establecido por la institución, debiéndose contar
con registros físicos para firma del interno. Especialmente en los servicios en lugar visible que
permita el control de asistencia, puntualidad y permanencia. Así mismo el rol de turnos a
cumplir durante la rotación respectiva, que indique las 150 horas (mensual).
VII. TRABAJOS OBLIGATORIOS
• Plan de trabajo mensual a desarrollar durante el tiempo de cada una de las rotaciones por el
servicio, se entregará a la tutora el primer día de iniciar la rotación programada.
• Planificar, ejecutar evaluar y exponer una vez por mes un caso referido a la aplicación del
proceso de enfermería al “Cuidado de Enfermería” a una persona sujeto de atención, según
normas del MINSA. En el cual se evidencie las dimensiones y respuestas humanas, el
encuentro con el otro, la empatía, comunicación verbal y no verbal, y las resonancias del
cuidado.
• Planificar y ejecutar educación para la salud en los usuarios: dos sesiones educativas y /o
Consejerías: planificadas, intramuros o virtual por rotación.
• Análisis de la situación de la práctica, generando propuestas de problemas de investigación.
• Informe de fin de rotación sobre las experiencias desarrolladas, en el curso de la misma.
• Capacitación en Servicio, dirigida a personal del establecimiento de salud: programada para
el mes de agosto, que incluye el diagnóstico de necesidades de capacitación, la planificación,
ejecución e informe final de la capacitación.
Estos productos integran el portafolio grupal del interno(a), y son

revisados periódicamente por la tutora y el docente coordinador de sede.
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PROGRAMA DE ENSEÑANZA: CIRUGIA GENERAL
PROGRAMA DE ENSEÑANZA PARA EL INTERNADO HOSPITALARIO: CIRUGÍA GENERAL
I. INTRODUCCIÓN
La rotación por el servicio de Cirugía General, permitirá al interno (a) de enfermería

incrementar sus conocimientos así como adquirir habilidades y destrezas en la atención integral
de enfermería a pacientes, durante el proceso quirúrgico: pre y post operatorio en cirugía de
menor y mayor complejidad, previniendo complicaciones pos operatorias, para ello utilizará
como metodología el proceso de atención de enfermería, considerando las dimensiones
humanas, priorizando los problemas encontrados y así brindar cuidados de enfermería
integrando a la familia. Brinda un cuidado de calidad al paciente en emergencia, donde el interno
(a) de enfermería reforzará y aplicará sus competencias blandas como: la observación del
cuerpo y la corporeidad, comunicación verbal y no verbal, escucha activa, los diálogos y tipos de
respuesta y la aplicación de las Resonancias del Cuidado.
Asimismo, le ofrece la oportunidad de integrarse a un equipo de salud en un servicio hospitalario

y desarrollar su capacidad de observación, análisis, liderazgo, creatividad y de integración en las
diversas áreas del proceso asistencial y organizacional; dándole las experiencias que le permitan
analizar sus valores éticos y deontológicos relacionados con el cuidado de Enfermería y con su
desarrollo personal en un servicio de mayor complejidad.
II. COMPETENCIAS
A. Competencias Generales:
• Brinda el cuidado integral de los pacientes hospitalizados pre y post quirúrgicos de menor y
mediana complejidad, aplicando el método científico a través del uso del proceso de
enfermería. considerando a la persona como un ser humano multidimensional y aplicando
las competencias blandas.
• Desarrolla actividades de educación en servicio y otras de investigación orientadas al
mejoramiento de la calidad de la atención del paciente hospitalizado.
• Aplica principios éticos y deontológicos permanentemente en su actuar profesional.
• Demuestra capacidad de liderazgo y toma de decisiones en el trabajo en equipo
B. Competencias Específicas:
• Planifica, ejecuta y evalúa la atención integral de enfermería que brinda al paciente

hospitalizado pre y post quirúrgico de menor y mediana complejidad, considerando las
dimensiones humanas, competencias blandas como: la observación del cuerpo y la
corporeidad, comunicación verbal y no verbal, escucha activa, los diálogos y tipos de
respuesta y la aplicación de las Resonancias del Cuidado en la etapa pre y post quirúrgicos de
menor y mayor complejidad, teniendo en cuenta las patologías más comunes en el servicio
de Cirugía General priorizando las necesidades y problemas, considerando los niveles de
prevención e incorporando a la familia en el cuidado.
• Planifica la intervención de enfermería en forma permanente, priorizando los problemas del
paciente considerando a la persona como un ser humano multidimensional y aplicando las
competencias blandas.
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• Realiza el examen clínico y la anamnesis del paciente con habilidad y destreza, observando
el cuerpo y la corporeidad, así como la comunicación verbal aplicando la escucha activa.
• Planifica, ejecuta y evalúa programas de capacitación en servicio dirigidos al personal
profesional y no profesional.
• Participa activamente en el desarrollo de las actividades educativas programadas en el
servicio y/o institución.
• Demuestra habilidad en la educación individual y/o grupal dirigido a los pacientes y/o
familiares.
• Propone oportunamente estrategias de solución en relación a áreas críticas identificadas en
el servicio.
• Aplica los principios de ética y bioética en el quehacer diario.
• Promueve y participa del trabajo en equipo ínter y multidisciplinario.
• Demuestra compromiso con la institución y con la atención integral del paciente y su familia.
• Demuestra un liderazgo positivo en su desempeño profesional.
• Toma decisiones oportunas frente a la atención del paciente y frente a las actividades
administrativas del servicio.
• Planifica con oportunidad y expone como mínimo una presentación clínica durante la
rotación de Cirugía General.
III. PROGRAMA CALENDARIZADO DE ACTIVIDADES GENERALES: CIRUGÍA GENERAL
SEMANAS ACTIVIDADES
• Orientación a la sede de rotación; Servicio de Cirugía, mediante un programa de
inducción dirigido al Interno.
• Recepción y entrega del reporte de enfermería
• Presentación del personal.
• Información sobre la organización y funciones del servicio
• Presentación y discusión del Programa de Enseñanza Clínica Hospitalario.
• Inicio de las actividades asistenciales, administrativas y docentes
• Asignación de actividades y horarios.
• Elaboración del plan de trabajo mensual, y presentación según modelo
• Cuidado de enfermería al paciente en el servicio de Cirugía, considerando a la persona
como un Ser Humano multidimensional y aplicando las habilidades blandas.
1ra Semana • Ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio, según récord de
• procedimientos aplicando las resonancias del cuidado
• Planeamiento, Ejecución y evaluación de las actividades educativas dirigidas a los
pacientes y familiares que acuden al servicio.
• Planeamiento de las actividades de capacitación permanente para el personal de
enfermería del servicio. (mayo primer semestre y octubre segundo semestre)
• Presentación de planes funcional y didáctico de cuidados de enfermería.
• Ejecución de actividades administrativas del servicio.
• Cuidado de Enfermería al paciente en el Pre y Post operatorio, considerando las
complicaciones post operatorias.
• Revisión y aplicación de Indicadores de Enfermería en el trabajo diario
• Presentación del Cuidado de Enfermería a un paciente aplicando el Proceso de
Enfermería
• Continúan actividades de la primera semana. Además:
• Revisión del plan de trabajo mensual. Presentación.
• Ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio: RCP,
2da Semana
Traqueotomía, Aspiración de secreciones, Sondajes, colocación de catéter venoso
central, drenaje torácico, manejo de la bomba de infusión, monitores y otros.
• Realizar los procesos de Admisión, Alta, Transferencias
• Realización de anotaciones de enfermería de los pacientes asignados.
• Revisión y discusión de los medicamentos /dosis más usadas en el servicio
• Identificación con los registros de enfermería
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• Cuidado de Enfermería al paciente en el paciente con dolor.
• Cuidado de enfermería al paciente con Peritonitis complicada, Shock Séptico.
• Cuidado de enfermería al paciente con Colecistitis Crónica calculosa sometido a cirugía
laparoscopia y Convencional
• * Presentación del Cuidado de Enfermería a un paciente aplicando el Proceso de
Enfermería
• Continúan actividades de las primeras semanas. Además:
• Reajuste del plan de trabajo mensual. Presentación.
• Revisión y discusión de exámenes de laboratorio: Gases arteriales, Electrolitos,
3ra Semana • Hemograma, Glicemia y otros
• Cuidado de enfermería al paciente operado de Eventración/ Hernias
• Cuidado de enfermería al paciente sometido a laparotomía exploratoria por herida
punzo penetrante.
• Cuidado de enfermería al paciente con Hernia Inguinal
• * Presentación del Cuidado de Enfermería a un paciente aplicando el Proceso de
Enfermería
• Continúa la ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio, según
récord de procedimientos.
• Revisión y discusión sobre exámenes de diagnóstico: radiografías, ecografías,
tomografías, resonancia magnética y otros.
• Ejecución de actividades administrativas del servicio
4ta Semana
• Cuidado de enfermería al paciente con: colostomía, yeyunostomía; con nutrición
• parenteral, pancreatitis aguda severa.
• Cuidado de enfermería al paciente con Hemorragia digestiva.
• Evaluación del plan de trabajo mensual. Presentación.
• Presentación de planes funcional y didáctico de cuidados de enfermería
• Cuidado de enfermería al paciente con Apendicetomía
• Entrega de Récord de procedimientos
• Entrega de evaluaciones.
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RÉCORD DE PROCEDIMIENTOS PARA LA PRÁCTICA CLÍNICA
ROTACIÓN: CIRUGÍA GENERAL SEDE: ………………………………… FECHA: ………/………/………
NOMBRES Y APELLIDOS DEL INTERNO(A): ………………………………………………………………………………
PROCEDIMENTOS Y/O ACTIVIDADES POR TURNO Fecha TOTAL

Mínimo
1. Valoración de pacientes- examen físico 15
2. Monitorización de signos vitales 20
3. Reporte de enfermería 15
4. Ingreso, por consultorio externo/Emergencia 5
5. Identificación del paciente en su unidad 5
6. Colocación de brazaletes 5
7. Actualización de Kardex 15
8. Participación en envió de pacientes a SOP 5
9. Recepción de pacientes post operados 5
10. Participación en el trámite del alta 5
11. Preparación para tomografía (TAC) 3
12. Transfusión Sanguínea y hemoderivados 3
13. Manejo de estomas (yeyunostomía, colostomía,
5
ileostomía)
14. Deambulación asistida a pacientes post operados 10
15. Actividades educativas en Pre y post operatorios 5
16. Administración de medicamentos. IM 5
17. Administración de medicamentos. EV 20
18. Administración de medicamentos. VO 10
19. Administración de medicamentos. SC 5
20. Curación de escaras 3
21. Baño de pacientes en cama 10
22. Manejo de balance hídrico estricto 15
23. Manejo de drenajes abdominal: Kher Pen Rose
torácico 10
24. Instalación y Manejo de Nutrición Parenteral 5
25. Participa en el trámite de interconsulta 5
26. Participa en el trámite de defunción 1
27. Llenado de las notas de enfermería (PAE) 15
28. Ronda o Visita de enfermería 15
29. Oxigenoterapia 10
30. Fisioterapia Respiratoria 15
31. Colocación de SNG 5
32. Colocación de sonda vesical 5
FIRMA DE LA ENFERMERA DE TURNO
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EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL INTERNO(A) (ÁREA HOSPITALARIA): CIRUGÍA GENERAL

CÓDIGO DE MATRICULA: ………………………………… SEDE: ……………………………………………….
PERIODO DE ROTACIÓN: del ………/………/……… al ………/………/………
-Puntaje base: 100 puntos = 20
PUNTAJE OBTENIDO PUNTAJE OBTENIDO PUNTAJE OBTENIDO PROMEDIO DE

ROTACIÓN
Calificación del Interno(a): Calificación del Tutor(a): Calificación del (la) Coordinador(a)
de sede:
CRITERIOS Deficiente Regular Bueno Muy bueno

1 2 3 4
ÁREA ASISTENCIAL I T C I T C I T C I T C
1. Valora íntegramente el estado de salud del paciente tanto en el
preoperatorio como posoperatorio, comunicándose de forma
asertiva e identificando problemas reales y potenciales del área
de competencia de enfermería, y aplicando la(s) teoría de
enfermería adecuada.
2. Planifica el cuidado del paciente hospitalizado pre y post
quirúrgicos de menor y mediana complejidad, teniendo en cuenta
las patologías más comunes, considerando su
multidimensionalidad e individualidad en función a los problemas
previamente identificados y considerando protocolos
establecidos.
3. Organiza y brinda cuidados integrales de enfermería al paciente
hospitalizado pre y post quirúrgico involucrando a la familia, como
agente de auto cuidado y aplicando la escucha activa, las
resonancias o expresiones del cuidado y las teorías de enfermería.
4. Evalúa el cuidado brindando al paciente hospitalizado pre, post
quirúrgico y familia en base a patrones de referencia previamente
establecidos; y establece medidas de corrección inmediatas, de
ser el caso.
5. Administra con habilidad y conocimientos científicos, los
tratamientos farmacológicos indicados, explicando asertivamente
al paciente hospitalizado pre, post quirúrgico la administración o
el procedimiento; manteniendo las medidas de bioseguridad los
diez correctos y fundamentando los cuidados de enfermería, que
de ello se deriva.
6. Demuestra habilidad y destreza en la ejecución de
procedimientos (Oxigenoterapia, entre otros) y tratamientos
indicados, evidenciando una conducta crítica y previsora
considerando en todo momento las medidas de bioseguridad.
7. Interpreta los resultados de los exámenes auxiliares en especial
de los laboratorios., integrándolos en la valoración inicial y en la
evaluación de los cuidados brindados al paciente hospitalizado
pre y post quirúrgico
8. Sustenta con solvencia los cuidados que brinda al paciente
hospitalizado pre y post quirúrgico utilizando artículos
actualizados.
9. Realiza anotaciones de enfermería en función a las necesidades
de los usuarios y su perfil socio cultural.
ÁREA DOCENTE
12
10. Participa en la elaboración de programas educativos en función a
las necesidades de los usuarios y su perfil socio-cultural.
11. Participa en la ejecución de programas educativos dirigidos a
pacientes y familiares según necesidades detectadas.
12. Evalúa con oportunidad y suficiencia las actividades educativas
desarrolladas previos establecimientos de criterios valorativos.
13. Denota en su actuar actitudes ético morales que exige la función
docente y se esmera por mejorar.
ÁREA ADMINISTRATIVA
14. Propone e implementar estrategias orientadas al mejoramiento

de la administración del cuidado a pacientes y del servicio de
cirugía general.
15. Coordina actividades de enfermería a fin de asegurar el cuidado
integral y oportuno del paciente hospitalizado pre y post
quirúrgico y familia.
16. Monitorea y supervisa sistemáticamente la labor del técnico de
enfermería.
17. Participa en la visita médica reportando información relevante
del paciente hospitalizado pre, post quirúrgico y utilizando con
acierto, los sistemas de información.
18. Denota en su actuar, actividad y actitudes para el trabajo en
equipo, integrándose eficazmente al equipo intra e
interdisciplinario.
19. Realiza, organiza y mantiene la documentación, información y
registro de los pacientes hospitalizado pre y post quirúrgico
asignados a sus cuidados, así como otros documentos pertinentes
al servicio
ÁREA DE INVESTIGACIÓN
20. Mantiene actitud crítica, reflexiva y propositiva frente a

situaciones-problema del servicio, identificando situaciones
posibles de investigación en enfermería.
ÁREA PERSONAL
21. Adopta actitudes coherentes con valores ético – morales en su

interacción con el paciente, familia y equipo de salud.
22. Demuestra compromiso con su desarrollo personal y de su
personalidad profesional.
23. Es puntual y regular en su asistencia, utiliza adecuadamente el
tiempo y viste correctamente el uniforme.
24. Es respetuosa(o) de las normas institucionales, evidenciando
compromiso con el desarrollo institucional.
25. Cumple oportunamente con la entrega de trabajos asignados a
su tutora y coordinador(a) de sede
OBSERVACIONES:………………………………………………………..……………………………………………………………
………………………….…………………………………………………………………………………………………………
ENFERMERA TUTORA INTERNO(A) DE ENFERMERÍA
DOCENTE COORDINADOR(A) DE SEDE COORDINADORA GENERAL DE INTERNADO
13
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE ENFERMERIA
PROGRAMA DE ENSEÑANZA: MEDICINA GENERAL
PROGRAMA DE ENSEÑANZA PARA EL INTERNADO HOSPITALARIO: MEDICINA GENERAL
I. INTRODUCCIÓN
La rotación por el servicio de Medicina General, permitirá al interno (a) de enfermería

incrementar sus conocimientos así como adquirir habilidades y destrezas para brindar Cuidado
de enfermería a pacientes con afecciones clínicas, teniendo en cuenta las patologías más
comunes en el servicio, para ello utilizará como metodología el proceso de atención de
enfermería, considerando las dimensiones humanas, competencias blandas como: la
observación del cuerpo y la corporeidad, comunicación verbal y no verbal, escucha activa, los
diálogos y tipos de respuesta y la aplicación de las Resonancias del Cuidado
Asimismo, le ofrece integrarse a un equipo de salud en un servicio hospitalario y desarrollar su
capacidad de observación, análisis, liderazgo, creatividad y de integración en las diversas áreas
del proceso asistencial y organizacional; dándole las experiencias que le permitan analizar sus
valores éticos y deontológicos relacionados con el cuidado de Enfermería y con su desarrollo
personal en un servicio de mayor complejidad.
II. COMPETENCIAS
• Gestiona el cuidado de enfermería al adulto, adulto mayor hospitalizado por problemas de
salud no quirúrgicos y familia de mayor prevalencia, identificando factores de riesgo, de
disfuncionalidad basado en evidencias científicas, promoviendo estilos de vida saludables, en
coherencia con las políticas y lineamientos de salud del país, aplicando el proceso de cuidado
de enfermería con actitud ética, creativa y humana.
• A nivel del rol asistencial de enfermería, desarrolla la micro gestión, del cuidado
considerando: la disposición de recursos y talento humano del servicio de medicina, las
dimensiones del cuidado, sus resonancias, la multidimensionalidad de la persona, la
interculturalidad, la práctica efectiva del actuar ético competente a fin de garantizar el
cuidado a la persona eficiente, oportuno, cálido, seguro y de calidad
• Desarrolla y cimenta habilidades y destrezas a través del conocimiento y aplicación según
normas y/o protocolos, en técnica y procedimientos más utilizados en el cuidado a los
pacientes hospitalizados en el servicio de medicina
• Valora la importancia de la educación para la salud, establece las necesidades de educación
de los usuarios y familiares, planifica, ejecuta y evalúa actividades educativas.
• En el rol docente enfermero(a) valora la importancia de la educación en servicio establece
planifica, ejecuta, evalúa informa un plan de capacitación según necesidades del servicio
• En el rol administrativo, desarrolla y fortalece conocimientos y habilidades de gestión y
practica administrativa en la conducción de un servicio de enfermería, mediante actividades
de gestión asignadas por la tutora.
• Establece y valora la relación de la calidad y mejora continua del cuidado, mediante la
adquisición de conocimientos o establecimiento de evidencias producto de la investigación,
mantiene su inquietud investigativa la aplica a su realidad en busca de la necesidad de la
realización de nuevas investigaciones
14
• Demuestra crecimiento personal en su actuar individual, con sus pares, con los demás
integrándose en forma empática y proactiva al trabajo del equipo multidisciplinario del
servicio, evidenciando seguridad en la toma de decisiones en la atención del paciente además
de demostrar influencia en los demás en ejercicio del liderazgo para llevar a cabo planes,
actividades o proyectos con éxito.
III. PROGRAMA CALENDARIZADO DE LAS ACTIVIDADES GENERALES: MEDICINA GENERAL
SEMANAS ACTIVIDADES
• Orientación sobre la institución y su normatividad
• Orientación sobre la organización y funciones del servicio seleccionado
• Presentación al personal de servicio.
• Presentación y discusión del Programa de Enseñanza del Internado hospitalario
• Identificación mediante observación participante de los roles asistencial, administrativo y
docente del profesional de enfermería, método de asignación de pacientes, dinámicas y
procedimientos más utilizados en el servicio, patologías de mayor incidencia, fármacos más
utilizados, reacciones adversas frecuentes, exámenes y resultados normales de las pruebas
de laboratorio más usados, sistematizar la revisión bibliográfica respectiva
• Establecer en reunión conjunta con la coordinadora de sede un diagnóstico de las fortalezas,
1ra Semana
debilidades, amenazas y oportunidades del servicio asignado, se establecen probables
actividades de mejora.
• Entrega del plan de trabajo mensual del interno a la tutora
• Asignación de pacientes según nivel de complejidad de atención
• Cuidado integral de enfermería al paciente del servicio de medicina, en especial a los
asignados.
• Planeamiento, de las actividades educativas dirigidas a los pacientes y familiares que acuden
al servicio de medicina
• Cuidado integral de enfermería al paciente del servicio de medicina, en especial a los
asignados.
• Revisión del cumplimiento de la ejecución de la primera semana del plan de trabajo mensual.
• Ejecución y evaluación de procedimientos más frecuentes en el servicio, registrarlos y evaluar
el cumplimiento del récord establecido según servicio para la experiencia práctica.
• Ejecución y evaluación de las actividades educativas dirigidas a los pacientes y familiares que
acuden al servicio de medicina
• Planificación del cuidado, presentación de planes de cuidados (funcionales y didácticos)
2da Semana • Ejecución de actividades administrativas del servicio según asignación de la tutora mediante
rol: Admisión, Alta, o Transferencias.
• Identificación, seguimiento y reporte de indicadores de calidad de la atención de enfermería
y otras asignadas
• Realizar anotaciones de Enfermería de los pacientes asignados
• Presentación de Casos de pacientes asignados aplicación del PAE.
• Identifica en el servicio probables problemas motivo de investigación
que le permitirá participar en un conversatorio con la coordinadora de sede sobre la creación de
nuevo conocimiento y su aplicación a los servicios
• Continúan las actividades de las primeras semanas. Además:
• Evaluación del cumplimiento del plan de trabajo mensual.
3ra
• Planeamiento de las actividades de capacitación permanente para el personal de enfermería
Semana
(Ejecución en Julio: primer semestre y diciembre en el segundo semestre)
• Presentación de Casos de pacientes asignados aplicación del PAE
15
• Finalización y evaluación del plan de trabajo mensual.
4ta Semana
• Presentación de Casos de pacientes asignados aplicación del PAE
• Evaluación de la práctica clínica
• Entrega de evaluaciones a la coordinadora general
16
ROTACIÓN: MEDICINA GENERAL SEDE: ………………………………… FECHA: ………/………/………

Mínimo
1. Manejo de glucómetro
2. Colocación Insulina 20
3. Colocación de catéter venoso periférico 10
4. Alimentación por SNG y/o nutrición enteral 5
5. Participación en NPT 5
6. Participación en nebulizaciones 20
7. Participación en preparación para TAC 5
8. Control de signos vitales 10
9. Valoración del paciente: Examen físico 20
10. Curación de escaras 10
11. Cuidado a pacientes con dependencia III 10
12. Participación en otros procedimientos 5
13. Ingresos y egresos por transferencias 5
14. Transfusión Sanguínea y hemoderivados 5
15. Administración de medicamentos IM 20
16. Administración de medicamentos SC 20
17. Administración de medicamentos ID 20
18. Administración de medicamentos VO 30
19. Participación en paracentesis 5
20. Participación en drenajes torácicos 5
21. Participación en punción lumbar 5
22. Baño de pacientes en cama 10
23. Manejo de balance hídrico estricto 20
24. Deambulación asistida a pacientes 20
25. Elaboración de Kardex 10
26. Actividades educativas relacionadas a patologías en 10
el servicio
27. Control de HGT 20
29. Participa en el trámite de alta 5
30. Actualización del Kardex 15
32. Llenado de los registros de enfermería 15
17
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL INTERNO(A) (ÁREA HOSPITALARIA): MEDICINA GENERAL


ROTACIÓN
de sede:

1 2 3 4
1. Valora integralmente el estado de salud del paciente,
estableciendo una comunicación eficaz identificando
problemas reales y potenciales, derivadas de las respuestas
humanas producto del proceso salud enfermedad
2. Planifica, ejecuta y evalúa el cuidado de enfermería al
paciente aplicando el proceso de atención de enfermería las
dimensiones del cuidado, sus resonancias, la
multidimensionalidad de la persona, la interculturalidad,
3. Involucra a la familia en el cuidado integral de su paciente.
5. Realiza técnicas y/o procedimientos más utilizados en el
cuidado a los pacientes hospitalizados en el servicio de
medicina
tratamientos farmacológicos indicados, explicando
asertivamente al paciente la administración o el
procedimiento; manteniendo los cinco correctos y
fundamentando los cuidados de enfermería, que de ello se
deriva
7. Realiza anotaciones de enfermería legibles, completas,
claras, concisas, objetivas y cronológicas;
AREA DOCENTE
8. Establece necesidades educativas en los usuarios y
familiares, planifica, ejecuta y evalúa actividades educativas.
9. Establece planifica, ejecuta, evalúa informa un plan de
capacitación al personal según necesidades del servicio
AREA ADMINISTRATIVA
10. Cuenta con conocimientos, destrezas y actitudes para
identificar factores personales o profesionales que ponen en
riesgo la calidad del cuidado y le permiten colaborar en su
entorno profesional en la organización del trabajo
enfermero.
11. Gestiona a nivel micro el cuidado de enfermería
12. Aplica conocimientos y habilidades de gestión y practica

administrativa en la conducción del equipo de enfermería en
18
el servicio de medicina
13. Se integra al equipo de salud, en forma activa y proactiva,
asumiendo con responsabilidad la toma de decisiones y el
liderazgo
14. Monitorea y evalúa el cuidado de enfermería, realizando
ajustes necesarios de ser pertinente
15. Garantiza el cuidado seguro, monitorizando, evaluando
mediante indicadores la seguridad del paciente
AREA DE INVESTIGACION
16. Aplica la investigación para la resolución de problemas y

mejora de calidad del servicio
AREA DE DESARROLLO PERSONAL
17. Brinda un cuidado ético competente, integrando los

elementos éticos del cuidado (virtudes) y la atención,
responsabilidad, competencia y respuesta, como un medio
cierto para aspirar a la excelencia
18. Se identifica, respeta y es responsable con la profesión y su
formación profesional.
19. Cumple con la entrega de trabajos asignados siguiendo
normas de calidad para su presentación
20. Asiste puntualmente s la práctica, permanece en el servicio
asignado, busca mayores oportunidades de aprendizaje
OBSERVACIONES:…………………………………………………………..…………………………………………………………
…………………………….…………………………………………………………………………………………………………
19
PROGRAMA DE ENSEÑANZA: EMERGENCIA GENERAL
PROGRAMA DE ENSEÑANZA PARA EL INTERNADO HOSPITALARIO: EMERGENCIA GENERAL
I. INTRODUCCIÓN
La rotación por el servicio de Emergencia permitirá al interno (a) de enfermería incrementar sus
conocimientos, así como adquirir habilidades y destrezas en la atención integral de enfermería
a pacientes en situaciones de urgencia y emergencia de menor y mayor complejidad, para ello
utilizará como metodología el proceso de atención de enfermería, considerando las dimensiones
humanas, priorizando los problemas encontrados y así brindar cuidados de enfermería
integrando a la familia.
Brinda un cuidado de calidad al paciente en emergencia, donde el interno (a) de enfermería

reforzará y aplicará sus competencias blandas como: la observación del cuerpo y la corporeidad,
comunicación verbal y no verbal, escucha activa, los diálogos y tipos de respuesta y la aplicación
de las Resonancias del Cuidado.

II. COMPETENCIAS
• Brinda el cuidado integral de los pacientes en situaciones de urgencia y emergencia,

priorizando las necesidades y problemas, aplicando el método científico a través del uso del
proceso de atención en enfermería, considerando a la persona como un ser humano
multidimensional y aplicando las competencias blandas.
mejoramiento de la calidad de la atención del paciente en situaciones de urgencia y
emergencia.
• Demuestra capacidad de liderazgo y toma de decisiones en el trabajo en equipo.
• Planifica, ejecuta y evalúa la atención integral de enfermería que brinda al paciente en

situaciones de urgencia y emergencia, priorizando las necesidades y problemas,
considerando los niveles de prevención e incorporando a la familia en el cuidado, teniendo
en cuenta las dimensiones humanas, competencias blandas como: la observación del
cuerpo y la corporeidad, comunicación verbal y no verbal, escucha activa, los diálogos y tipos
de respuesta y la aplicación de las Resonancias del Cuidado
• Planifica la intervención de enfermería en forma permanente priorizando los problemas del
20
• Realiza el examen físico de enfermería y la anamnesis del paciente con habilidad y destreza
observando el cuerpo y la corporeidad, así como la comunicación verbal aplicando la escucha
activa.
• Participa activamente en las actividades administrativas propias del servicio de Emergencia.
• Participa y/ o ejecuta procedimientos de diagnóstico y tratamiento relacionados al cuidado
integral del paciente con habilidad y destreza. aplicando las resonancias del cuidado.
• Demuestra habilidad en la educación individual y/o grupal dirigido a los pacientes y/o
familiares.
• Propone oportunamente estrategias de solución en relación con áreas críticas identificadas
en el servicio.
• Demuestra compromiso con la institución y con la atención integral del paciente y su familia.
• Toma decisiones oportunas frente a la atención del paciente y frente a las actividades
• Planifica con oportunidad y expone como mínimo una presentación clínica durante la
rotación de Emergencia.
III. PROGRAMA CALENDARIZADO DE LAS ACTIVIDADES GENERALES: EMERGENCIA

GENERAL
SEMANAS ACTIVIDADES
• Orientación a la sede de rotación de Emergencia mediante un programa de inducción
dirigido al Interno (a).
• Recepción y entrega del reporte de enfermería.
• Información sobre la organización y funciones del servicio.
• Presentación y discusión del Programa de Enseñanza Clínica Hospitalario.
• Inicio de las actividades asistenciales, administrativas y docentes.
• Asignación de actividades y horarios.
• Elaboración del plan de trabajo mensual, y presentación según modelo.
• Cuidado de enfermería al paciente en situaciones de urgencia y emergencia considerando
a la persona como un Ser Humano multidimensional y aplicando las habilidades blandas.
1ra Semana • Ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio, según récord de
procedimientos aplicando las resonancias del cuidado.
• Planeamiento, Ejecución y evaluación de las actividades educativas dirigidas a los
pacientes y familiares que acuden al servicio de emergencia.
enfermería del servicio (ejecución en el mes de mayo y mes de octubre).
• Cuidado de enfermería al paciente con Soporte Ventilatorio (Oxigenoterapia).
• Cuidado de enfermería al paciente con intoxicación por órganos fosforados y otros.
• Revisión y aplicación de Indicadores de Enfermería en el trabajo diario.
• Presentación del Cuidado de Enfermería a un paciente aplicando el Proceso de Enfermería.
• Continúan las actividades de la primera semana. Además:
2da Semana • Revisión del plan de trabajo mensual, y presentación.
• Ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio: RCP, PVC, Punción
Lumbar, Toracentesis, Traqueotomía, Aspiración de secreciones, Sondajes, colocación de
21
catéter venoso central, drenaje torácico, lavado gástrico, EKG, manejo de la bomba de
infusión, monitores y otros. Según récord de procedimientos.
• Realizar los procesos de Admisión, Alta, Transferencias.
• Revisión y discusión de los medicamentos / dosis más usadas en el servicio.
• Identificación con los registros de enfermería.
• Cuidado de Enfermería al paciente con dolor.
• Cuidado de enfermería al paciente con TEC grave, TVM
• Cuidado de enfermería al paciente con infarto agudo de miocardio.
• Reajuste del plan de trabajo mensual, y presentación.
3ra Semana • Llenado de los Registros de Enfermería.
• Cuidado de enfermería al paciente con Paro Cardiorrespiratorio. Reanimación Básica y
Avanzada.
• Cuidado de Enfermería al paciente con Abdomen Agudo.
• Recepción y entrega del reporte de enfermería.
• Continúa la ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio, según
récord de procedimientos.
• Revisión y discusión sobre exámenes de diagnóstico: radiografías, ecografías, tomografías,
resonancia magnética y otros.
4ta Semana
• Cuidado de enfermería al paciente con Shock Hipovolémico.
• Cuidado de enfermería al paciente con Síndrome convulsivo.
• Cuidado de enfermería al paciente con Hemorragia digestiva aguda.
• Evaluación del plan de trabajo mensual, y presentación.
• Entrega de Récord de procedimientos.
22
ROTACIÓN: EMERGENCIA SEDE: ………………………………… FECHA: ………/………/………


Mínimo
1. Participación en la admisión del paciente 15
2. Evaluación física del paciente 15
3. Monitorización del paciente 15
4. Entrevista al paciente y/o familiar 30
5. Participación en el alta del paciente 15
6. Colocación de sonda nasogástrica 10
7. Colocación de sonda Foley 10
8. Participación en Shock trauma RCP básico y avanzado 10
9. Canalización de vía periférica 30
10. Transferencia a servicios de hospitalización 10
11. Transferencia de ingreso al servicio de SOP 10
12. Participación en envío de cadáver a patología 3
13. Nebulizaciones 20
14. Aspiración de secreciones 20
15. Lavado gástrico 10
16. Alimentación por sonda nasogástrica 10
17. Administración de inotrópicos 10
18. Administración de medicamentos. IM 20
19. Administración de medicamentos. EV 20
20. Administración de medicamentos. ID 5
21. Administración de medicamentos.SC 20
22. Elaboración de Kardex 15
23. Participación - colocación de catéter venoso central 5
24. Participación y preparación en TAC 5
25. Participación en paracentesis 5
26. Participación en drenajes torácicos 20
27. Valoración del paciente: Examen físico 20
28. Participación en punción lumbar 5
29. Control de PVC 5
30. Interpretación AGA, electrolitos y otros 30
31. Administración de sangre y hemoderivados 20
32. Administración de oxigenoterapia 20
33. Control de tubo endotraqueal 10
23
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL INTERNO(A) (ÁREA HOSPITALARIA): EMERGENCIA


ROTACIÓN
de sede:

1 2 3 4
1. Valora íntegramente el estado de salud del paciente de
emergencia comunicándose de forma asertiva con el familiar
acompañante e identificando problemas reales y potenciales del
área de competencia de enfermería, y aplicando la(s) teoría de
enfermería adecuada.
2. Planifica el cuidado del paciente de emergencia considerando su
multidimensionalidad e individualidad en función a los
problemas previamente identificados y considerando protocolos
establecidos.
3. Organiza y brinda cuidados integrales de enfermería al paciente
de emergencia hospitalizado involucrando a la familia, como
agente de autocuidado y aplicando la escucha activa, las
resonancias o expresiones del cuidado y las teorías de
enfermería.
4. Evalúa el cuidado brindando al paciente de emergencia y familia
en base a patrones de referencia previamente establecidos; y
establece medidas de corrección inmediatas, de ser el caso.
asertivamente al familiar acompañante del paciente de
emergencia y manteniendo los cinco correctos y fundamentando
los cuidados de enfermería, que de ello se derivan.
procedimientos (Oxigenoterapia, nebulización, entre otros) y
tratamientos indicados, evidenciando una conducta crítica y
previsora considerando en todo momento las medidas de
bioseguridad.
7. Interpreta los resultados de los exámenes auxiliares, en especial
los de laboratorio; integrándolos a la valoración inicial y en la
evaluación de los cuidados brindados al paciente de emergencia.
pediátrico utilizando artículos científicos actualizados.
9. Elabora planes de intervención educativa en función a las
necesidades de los usuarios y su perfil socio-cultural.
10. Participa en la elaboración de programas educativos en función a
las necesidades de los usuarios y su perfil socio-cultural.
ÁREA DOCENTE
24
11. Participa eficazmente en la planificación y ejecución de un
programa de educación continúa dirigido al personal sea
profesional o técnico.
12. Participa en la ejecución de programas educativos dirigidos
a pacientes y familiares según necesidades detectadas.
13. Denota disposición y solvencia al participar en el monitoreo
de la práctica de estudiantes de enfermería.
14. Denota en su actuar actitudes ético morales que exige la
función docente y se esmera por mejorar.
15. Propone e implementar estrategias orientadas al
mejoramiento de la administración del cuidado al paciente
de emergencia y del servicio de enfermería en general.
16. Coordina actividades de enfermería a fin de asegurar el
cuidado integral y oportuno del paciente de emergencia y
familia.
17. Monitorea y supervisa sistemáticamente la labor del
técnico de enfermería.
18. Participa en la visita médica reportando información
relevante del paciente de emergencia y utilizando con
acierto, los sistemas de información.
interdisciplinario.
20. Realiza, organiza y mantiene la documentación,
información y registros de los pacientes de emergencia
asignados a su cuidado: así como de otros documentos
pertinentes al servicio.
21. Mantiene actitud crítica, reflexiva y propositiva frente a
situaciones-problema del servicio,
identificando situaciones posibles de investigación en
enfermería.
ÁREA PERSONAL
25. Asiste puntualmente a la práctica, permanece en el servicio
OBSERVACIONES………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………….…………………………………………………………………………………………………………
25
PROGRAMA DE ENSEÑANZA: PEDIATRÍA
PROGRAMA DE ENSEÑANZA PARA EL INTERNADO HOSPITALARIO: PEDIATRÍA
I. INTRODUCCIÓN
La rotación por el servicio de Pediatría permitirá al interno (a) de Enfermería incrementar sus
conocimientos, así como adquirir habilidades y destrezas en la atención integral de enfermería
al paciente pediátrico considerando las patologías más comunes en el servicio, para ello utilizará
como metodología el proceso de atención de enfermería, considerando las dimensiones
humanas para priorizar los problemas encontrados y así brindar cuidados de enfermería
integrando a la familia. Para brindar un cuidado de calidad al paciente pediátrico el interno (a)
de enfermería reforzará y aplicará sus competencias blandas como: la observación del cuerpo
y la corporeidad, comunicación verbal y no verbal, escucha activa, los diálogos y tipos de
respuesta y la aplicación de las Resonancias del Cuidado.

II. COMPETENCIAS
• Brinda en forma eficiente y oportuna el cuidado integral al niño hospitalizado aplicando el
Proceso de Atención de Enfermería, considerando a la persona como un ser humano
multidimensional y aplicando las competencias blandas.
mejoramiento de la calidad de la atención del niño hospitalizado.
• Demuestra capacidad de liderazgo y toma de decisiones en el trabajo en equipo.
• Planifica, ejecuta y evalúa la atención integral de enfermería que brinda al paciente

pediátrico, priorizando las necesidades y problemas, considerando los niveles de prevención
e incorporando a la familia en el cuidado, teniendo en cuenta las dimensiones humanas,
competencias blandas como: la observación del cuerpo y la corporeidad, comunicación
verbal y no verbal, escucha activa, los diálogos y tipos de respuesta y la aplicación de las
Resonancias del Cuidado
• Planifica la intervención de enfermería en forma permanente, priorizando los problemas del
• Realiza el examen físico clínico y la anamnesis del paciente pediátrico con habilidad y
destreza, observando el cuerpo y la corporeidad, así como la comunicación verbal aplicando
la escucha activa.
• Participa activamente en las actividades administrativas propias del servicio de pediatría.
26
integral del paciente pediátrico con habilidad y destreza, aplicando las resonancias del
cuidado.
• Demuestra habilidad en la educación individual y/o grupal a los padres, pacientes pediátricos
y/o familiares.
• Propone oportunamente estrategias de solución en relación con áreas críticas identificadas
en el servicio.
• Demuestra compromiso con la institución y con la atención integral del paciente pediátrico
y su familia.
• Toma decisiones oportunas frente a la atención del paciente pediátrico considerando las
actividades administrativas del servicio.
• Planifica con oportunidad y expone una presentación de casos sobre el Cuidado Integral a
Pacientes con patologías, mínimo una durante la rotación de pediatría.
III. PROGRAMA CALENDARIZADO DE LAS ACTIVIDADES GENERALES: PEDIATRÍA
SEMANAS ACTIVIDADES
• Orientación a la sede de rotación mediante un programa de inducción dirigido al Interno.
• Orientación a los servicios seleccionados para la rotación
• Información sobre la organización y funciones del servicio
• Presentación y discusión del Programa de Enseñanza del Internado hospitalario
• Inicio de las actividades asistenciales, administrativas y docentes
• Asignación de actividades y horarios
• Elaboración del plan de trabajo mensual, y presentación según modelo.
• Cuidado de enfermería al paciente en el servicio de Pediatría, considerando a la persona
como un Ser Humano multidimensional y aplicando las habilidades blandas.
• Ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio según récord de
1ra Semana procedimientos aplicando las resonancias del cuidado
• Revisión de examen de laboratorio
• Planeamiento, Ejecución y evaluación de las actividades educativas dirigidas a los pacientes
y familiares que acuden al servicio de pediatría
enfermería (Ejecución en mayo: primer semestre y octubre en el segundo semestre)
• Ejecución de las actividades administrativas.
• Cuidado de Enfermería al niño con problemas hidroelectrolíticos y de desnutrición
• Cuidado de enfermería al niño con Soporte Ventilatorio (Oxigenoterapia).
• Cuidado de enfermería al niño con intoxicación por órganos fosforados y otros.
• Revisión y aplicación de Indicadores de Enfermería en el trabajo diario.
• Presentación del Cuidado de Enfermería a un niño hospitalizado aplicando el Proceso de
Enfermería
27
• Continúan las actividades de la primera semana. Además:
• Ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio según récord de
procedimientos como: Oxigenoterapia, nebulización, aspiración de secreciones, Sondajes,
colocación de catéter venoso periférico, lavado gástrico, EKG, manejo de la bomba de
infusión, monitores y otros.
• Realizar los procesos de Admisión, Alta, Transferencias
2da emana • Realización de las anotaciones de Enfermería de los pacientes asignados
• Revisión y discusión de los medicamentos/dosis más usadas en el servicio.
• Identificación con los registros de enfermería
• Cuidado de Enfermería al niño hospitalizado con dolor.
• Cuidado de enfermería al niño hospitalizado con Síndrome de Dificultad Respiratoria
severa.
Enfermería
• Reajuste del plan de trabajo mensual. Presentación.
3ra Semana
• Llenado de los Registros de Enfermería
• Cuidados de enfermería al niño hospitalizado en situaciones de urgencia y emergencia.
• Cuidados de enfermería al niño hospitalizado con abdomen agudo
Enfermería
• Revisión y discusión sobre exámenes de diagnóstico: radiografías, ecografías, tomografías,
resonancia magnética y otros.
4ta Semana • Cuidado de enfermería al niño hospitalizado con afección quirúrgicas de especialidad
• Cuidado de enfermería al niño hospitalizado con Síndrome convulsivo
• Cuidado de enfermería al niño hospitalizado Hemorragia digestiva aguda.
28
ROTACIÓN: PEDIATRÍA SEDE: ………………………………… FECHA: ………/………/………

Mínimo
1. Evaluación física del niño 10
2. Somatometría 15
3. Control de signos vitales 12
4. Actualización del Kardex 15
5. Control de HGT 5
6. Oxigenoterapia (Mascarilla, cánula binasal, bolsa
reservorio) 10
7. Nebulizaciones 10
8. Aspiración de secreciones 10
9. Fisioterapia respiratoria 5
10. Canalización de vía EV 15
11. Administración de medicamentos: IM, EV, SC e ID 10
12. Administración de Tto. V.O. 15
13. Instalación de Nutrición parenteral total 10
14. Colocación de SNG (para alimentación y
aspiración) 5
16. Baño en cama 15
17. Balance hídrico 10
19. Interpretación de exámenes auxiliares (AGA,
electrolitos y otros) 15
29
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL INTERNO(A) (ÁREA HOSPITALARIA): PEDIATRÍA


ROTACIÓN
de sede:
Deficiente Regular Bueno Muy bueno

CRITERIOS
1 2 3 4
1. Valora íntegramente el estado de salud del paciente

pediátrico, comunicando de forma asertiva con el familiar
acompañante e identificando problemas reales y potenciales
del área de competencia de enfermería, y aplicando la(s)
teoría de enfermería adecuada.
2. Planifica el cuidado del paciente pediátrico considerando su
multidimensionalidad e individualidad en función a los
problemas previamente identificados y considerando
protocolos establecidos.
3. Organiza y brinda cuidados integrales de enfermería al
paciente pediátrico hospitalizado involucrando a la familia,
como agente de autocuidado y aplicando la escucha activa,
las resonancias o expresiones del cuidado y las teorías de
enfermería.
4. Evalúa el cuidado brindando al paciente pediátrico y familia
en base a patrones de referencia previamente establecidos;
y establece medidas de corrección inmediatas, de ser el caso.
asertivamente al familiar acompañante del paciente
pediátrico; y manteniendo las medidas de bioseguridad, los
cinco correctos y fundamentando los cuidados de
enfermería, que de ello se deriva.
procedimientos (Oxigenoterapia, nebulización, entre otros) y
tratamientos indicados, evidenciando una conducta crítica y
previsora considerando en todo momento las medidas de
bioseguridad
7. Interpreta los resultados de los exámenes auxiliares, en
especial los de laboratorio; integrándolos a la valoración
inicial y en la evaluación de los cuidados brindados al
paciente pediátrico
pediátrico utilizando artículos científicos actualizados
9. Realiza anotaciones de enfermería en función a las
necesidades de los usuarios y su perfil socio cultural.
ÁREA DOCENTE
30
10. Participa en la elaboración de programas educativos en
función a las necesidades de los usuarios y su perfil socio-
cultural.
11. Participa en la ejecución de programas educativos dirigidos a
pacientes y familiares según necesidades detectadas.
12. Evalúa con oportunidad y suficiencia las actividades
educativas desarrolladas previo establecimiento de criterios
valorativos.
15. Propone e implementar estrategias orientadas al

mejoramiento de la administración del cuidado al paciente
pediátrico y del servicio de enfermería en general.
16. Coordina actividades de enfermería a fin de asegurar el
cuidado integral y oportuno del paciente pediátrico y familia.
17. Monitorea y supervisa sistemáticamente la labor del técnico
de enfermería.
18. Participa en la visita médica reportando información
relevante del paciente pediátrico y utilizando con acierto los
sistemas de información.
interdisciplinario.
20. Realiza, organiza y mantiene la documentación, información
y registros de los pacientes pediátricos asignados a su
cuidado, así como de otros documentos pertinentes al
servicio.

mejora de calidad del servicio.
ÁREA PERSONAL

cierto para aspirar a la excelencia.
normas de calidad para su presentación.
asignado, busca mayores oportunidades de aprendizaje.
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………..…………………………………………………
…………………………………….…………………………………………………………………………………………………………
31
PROGRAMA DE ENSEÑANZA: NEONATOLOGIA
PROGRAMA DE ENSEÑANZA PARA EL INTERNADO HOSPITALARIO: NEONATOLOGIA
I. INTRODUCCIÓN
La rotación por el servicio de Neonatología permitirá al interno (a) de Enfermería, reforzar y

aplicar sus competencias blandas, incrementar sus conocimientos, así como adquirir habilidades
y destrezas en la atención integral de enfermería al paciente neonato considerando las
patologías más comunes en el servicio, para ello utilizará como metodología el proceso de
atención de enfermería teniendo en cuenta las dimensiones humanas, priorizando los
problemas encontrados e integrando a la familia.
Asimismo, le ofrece integrarse a un equipo de salud en un servicio hospitalario y Desarrollar su

II. COMPETENCIAS
• Administra el cuidado integral del neonato en periodo de adaptación extrauterina, así como
al neonato hospitalizado, aplicando el método científico a través del uso del proceso de
atención en enfermería.
mejoramiento de la calidad de la atención del neonato hospitalizado.
• Demuestra capacidad de liderazgo y toma de decisiones en el trabajo en equipo
• Planifica, ejecuta y evalúa la atención integral de enfermería que brinda al neonato

priorizando las necesidades y problemas, considerando los niveles de prevención e
incorporando a la familia en el cuidado.
• Planifica la intervención de enfermería en forma permanente y considerando la priorización
de los problemas del paciente.
• Realiza el examen clínico y la anamnesis del neonato con habilidad y destreza.
• Participa activamente en las actividades administrativas propias del servicio de neonatología.
integral del neonato con habilidad y destreza.
• Demuestra habilidad en la educación individual y/o grupal a los padres y/o familiares del
neonato.
• Propone oportunamente estrategias de solución en relación a áreas críticas identificadas en
el servicio.
32
• Demuestra compromiso con la institución y con la atención integral del neonato y su familia.
• Toma decisiones oportunas frente a la atención del neonato y frente a las actividades
• Planifica con oportunidad y expone una presentación clínica como mínimo durante la
rotación de neonatología.
III. PROGRAMA CALENDARIZADO DE LAS ACTIVIDADES GENERALES: NEONATOLOGÍA
SEMANAS ACTIVIDADES
● Orientación a la sede de rotación de Neonatología mediante un programa de inducción
dirigido al Interno (a).
● Orientación a los servicios seleccionados para la rotación
● Presentación del personal.
1ra Semana ● Participación en la recepción y entrega del reporte de enfermería
● Inducción sobre la organización y funciones del servicio
● Presentación del plan de trabajo mensual según modelo
● Presentación y discusión del Programa de Enseñanza Clínica Hospitalario.
● Asignación de actividades y horarios.
● Cuidado de enfermería al paciente en el servicio de Neonatología, considerando a la
persona como un Ser Humano multidimensional y aplicando las habilidades blandas.
● Atención integral de enfermería al Neonato en periodo inmediato y mediato.
● Ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio según récord de
procedimientos
● Planeamiento, Ejecución y evaluación de las actividades educativas dirigidas a los familiares
que acuden al servicio de los neonatos hospitalizados
● Ejecución de actividades administrativas del servicio.
● Presentación y discusión del proceso de atención de enfermería del neonato durante la
Atención Inmediata
2da Semana ● Recepción y entrega del reporte de enfermería
● Continúan las actividades programadas
● Continúa la atención integral de enfermería al Neonato
● Ejecución y evaluación de procedimientos más comunes en el servicio según récord de
procedimientos como: Oxigenoterapia, nebulización, aspiración de secreciones, Sondajes,
colocación de catéter venoso periférico, lavado gástrico, EKG, manejo de la bomba de
infusión, monitores y otros.
● Registros de Enfermería
● Continúa la ejecución y evaluación de las actividades educativas dirigidas a los Familiares
que acuden al servicio de los neonatos hospitalizados.
● Revisión y discusión de los medicamentos / dosis más usadas en el servicio.
● Presentación de planes Funcional y Didáctico del Cuidado de Enfermería.
● Presentación y discusión del proceso de atención de enfermería al Neonato Prematuro en
periodo de adaptación extrauterina – Programa Madre Canguro.
● Presentación y discusión del proceso de atención de enfermería del neonato con Síndrome
de Dificultad Respiratoria.
● Recepción y entrega del reporte de enfermería
● Continúa la atención integral de enfermería al Neonato.
● Continúa la ejecución y evaluación de procedimientos más comunes y especiales en el
3ra Semana servicio según récord de procedimientos
● Presentación de los planes Funcional y Didáctico de los Cuidados de Enfermería.
● Presentación y discusión del proceso de atención de enfermería del neonato con Sepsis
Neonatal y Trastornos Metabólicos
33
● Presentación y discusión del proceso de atención de enfermería del neonato con
Malformaciones Congénitas.
● Recepción y entrega del reporte de enfermería
● Continúa la atención integral de enfermería al Neonato en el periodo inmediato y mediato.
4ta Semana ● Continúa la ejecución y evaluación de procedimientos más comunes y especiales en el
servicio según récord de procedimientos
● Presentación de los planes Funcional y Didáctico de los Cuidados de Enfermería.
● Presentación y discusión del proceso de atención de enfermería del neonato con
Hiperbilirrubinemia, fototerapia y exanguinotransfusión
● Evaluación del plan de trabajo mensual
● Entrega de Récord de procedimientos
● Entrega de trabajos asignados.
● Entrega de evaluaciones.
34
ROTACIÓN: NEONATOLOGÍA SEDE: ………………………………… FECHA: ………/………/………

Mínimo
1. Admisión y recepción del neonato 10
2. Secado del RN y estimulación táctil 10
3. Valoración del APGAR 10
4. Propiciar el contacto precoz 10
5. Lactancia materna precoz 10
6. Permeabilidad esofágica 10
7. Permeabilidad anal 10
8. Profilaxis de ombligo 10
9. Somatometría 10
10. Adm. de vitamina K intramuscular 10
11. Valoración con el Test Capurro 10
12. Evaluación física y neurológica del neonato 10
13. Monitorización signos vitales del neonato 10
14. Atención al RN con fototerapia 05
15. Adm. de Oxigenoterapia fase I 10
16. Participación en Transfusión sanguínea 05
17. Canalización de vía EV 10
18. Particip. colocación de catéter percutáneo 03
19. Preparación del neonato para fondo de ojo 05
20. Instalación de Nutrición parenteral total 05
21. Administración de Tratamiento. E.V. 10
22. Administración de Tratamiento. V.O. 10
23. Adm.Tto. Oftálmico - profilaxis ocular 10
24. Colocación de SOG 05
25. Aspiración SOG/RG 05
27. Administración medicamentos por SOG 05
28. Administración de leche por succión 05
29. Baño de esponja 10
30. Balance hídrico 10
39. Registro del Kardex 15
35
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL INTERNO(A) (ÁREA HOSPITALARIA): NEONATOLOGÍA


ROTACIÓN
de sede:
Deficiente Regular Bueno Muy bueno

CRITERIOS
1 2 3 4
1. Valora, Diagnostica, Planifica, ejecuta y evalúa el cuidado

humanizado de enfermería al neonato hospitalizado
aplicando el proceso de atención de enfermería, priorizando
las necesidades y/o problemas, considerando los niveles de
prevención e incorporando a la familia en el cuidado.
2. Valora los factores pre natales utilizando la historia clínica
materna, la observación y entrevista a la gestante.
3. Participa con seguridad en la recepción al recién nacido:
cumpliendo las normas de atención que rigen en el servicio.
4. Realiza el apego materno y lactancia materna precoz y
exclusiva fundamentando la importancia psicoemocional en
el desarrollo del recién nacido, con seguridad y respeto a la
diversidad cultural.
5. Identifica precozmente los signos de alarma del neonato
mediante el monitoreo de enfermería teniendo en cuenta los
factores de riesgo prenatales y neonatales.
6. valora al neonato utilizando las técnicas e instrumentos de
recolección de datos: examen físico, observación, test
Apgar, Capurro y Silverman considerando sus criterios para
un cuidado de enfermería oportuno.
7. Interpreta correctamente los resultados de análisis de
laboratorio y pruebas diagnósticas más comunes en el
neonato.
8. Administra con habilidad y conocimiento científico, los
tratamientos farmacológicos indicados al neonato, aplicando
las medidas de bioseguridad manteniendo los 10 correctos y
fundamentando los cuidados de enfermería, que de ello se
deriva.
procedimientos de diagnóstico y tratamientos indicados, o
los requeridos, evidenciando una conducta crítica y
previsora.
10. Explica la fisiopatología de las enfermedades más frecuentes
del neonato y los cuidados de enfermería.
36
11. Participa activamente en el cuidado del neonato:
administración de oxígeno, aspiración de secreciones,
colocación de sonda orogástricas, administración de
medicamentos, y otros.
12. Realiza anotaciones de enfermería con objetividad,
oportunidad y claridad del cuidado brindado al recién nacido.
AREA DOCENTE
13. Establece necesidades educativas en los usuarios y

familiares, planifica, ejecuta y evalúa actividades educativas.
14. Establece planifica, ejecuta, evalúa informa un plan de
capacitación al personal según necesidades del servicio
AREA ADMINISTRATIVA
15. Cuenta con conocimientos, destrezas y actitudes para
identificar factores personales o profesionales que ponen en
riesgo la calidad del cuidado y le permiten colaborar en su
entorno profesional en la organización del trabajo
enfermero.
16. Gestiona a nivel micro el cuidado de enfermería
17. Aplica conocimientos y habilidades de gestión y practica

administrativa en la conducción del equipo de enfermería en
el servicio de medicina
18. Se integra al equipo de salud, en forma activa y proactiva,
asumiendo con responsabilidad la toma de decisiones y el
liderazgo
19. Monitorea y evalúa el cuidado de enfermería, realizando
ajustes necesarios de ser pertinente
20. Garantiza el cuidado seguro, monitorizando, evaluando
mediante indicadores la seguridad del paciente
AREA DE INVESTIGACION
mejora de calidad del servicio
AREA DE DESARROLLO PERSONAL

OBSERVACIONES:…………………………………………………………………..…………………………………………………
…………………………………….…………………………………………………………………………………………………………
37
INTERNADO
COMUNITARIO
PROGRAMA DE ENSEÑANZA
LIMA, PERÚ
2022
38
PROGRAMA DE ENSEÑANZA DEL INTERNADO COMUNITARIO
PROGRAMA DE ENSEÑANZA DEL INTERNADO DE ENFERMERÍA EN EL ÁREA COMUNITARIA
I. INTRODUCCIÓN
El internado de enfermería en el área comunitaria ofrece al estudiante del último año de

formación profesional, la oportunidad de complementar y afianzar sus capacidades cognitivas,
procedimentales y actitudinales adquiridas en las asignaturas precedentes; competencias
declaradas en el perfil académico profesional. La experiencia comunitaria garantiza el
fortalecimiento de sus competencias como futuro profesional en establecimientos de salud del
primer nivel de atención, en las áreas funcionales de asistencia, administración, docencia e
investigación.
Durante el periodo establecido el (la) interno(a) de enfermería asume progresivamente
responsabilidades técnico profesionales a nivel intramural, bajo la tutoría de un profesional de
enfermería que labora en el establecimiento de salud y la supervisión de un(a) coordinador(a)
de sede, docente de la universidad, quien realiza visitas presenciales. Se integra a las actividades
del establecimiento según rotaciones, en las estrategias que, en el marco de la pandemia por
COVID-19, se mantienen en funcionamiento y son de responsabilidad/intervención de
enfermería; como las estrategias sanitarias nacionales de: Inmunizaciones, Prevención y control
de la tuberculosis, Prevención y control de la anemia, Control de crecimiento y desarrollo. En los
Centros Materno infantiles rotaran por el área de Cuidado del Recién Nacido.
La tutora y la coordinadora cumplen funciones complementarias y son responsables del
acompañamiento al estudiante en su experiencia de aprendizaje y del fortalecimiento en su
desarrollo académico y personal.
En las experiencias de aprendizaje el(la) interno(a) de Enfermería aplica la práctica de los valores
éticos de justicia, solidaridad, respeto, verdad, responsabilidad, así como los principios de
excelencia: compromiso de hacer bien las cosas logrando cada vez mejores niveles en la práctica;
el de transparencia: ser claro, evidente, no expresarse con ambigüedad y el de democracia y
participación: convivencia social con libre participación, justicia, igualdad y equidad; valores y
principios declarados por la Escuela Académico Profesional de Enfermería, que refuerza el
análisis del comportamiento deontológico que la profesión de Enfermería exige.
II. COMPETENCIAS
A. COMPETENCIAS GENERALES:
39
• Brinda cuidado de enfermería a las personas que acuden a los establecimientos de salud del
primer nivel de atención, I-3 y I-4 en las diferentes etapas de vida y escenarios de
intervención, considerando los lineamientos de política, marcos conceptuales, normativos
de las estrategias y los programas de salud emanados y adaptados por el MINSA en el marco
de la pandemia por COVID-19; aplicando medidas de bioseguridad, valorando la importancia
del trabajo en equipo, y actuando con responsabilidad.
• Planifica, ejecuta, evalúa el cuidado de enfermería, desarrollando actividades preventivo -
promocionales en el primer nivel de atención, a nivel individual en las estrategias sanitarias
que se mantienen activas, en el marco de la pandemia por COVID- 19; aplicando el proceso
de atención de enfermería, protegiendo la vida, respetando su dignidad, promoviendo el
estilo de vida saludable, el autocuidado de la salud y el desarrollo de entornos saludables.
• Planifica, ejecuta, evalúa programas de capacitación dirigidos al personal de salud y a
miembros de la comunidad, en el primer nivel de atención.
• Aplica estrategias de comunicación, de escucha activa y actitud empática durante el cuidado
que brinda.
• Participa en la administración y/o gerencia de las estrategias sanitarias, componentes que
se mantienen activos en el marco de la pandemia por COVID-19, y que son de competencia
de enfermería, valorando la importancia de crear una cultura de calidad.
• Desarrolla y afianza, valores y actitudes positivas enmarcados en la dimensión social y ética
que exige la profesión de enfermería.
B. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
• Brinda cuidado de enfermería aplicando el proceso de atención de enfermería en el cuidado
individual, familiar y comunitario, integrando las teorías de enfermería y considerando a la
persona desde sus dimensiones humanas.
• Planifica, ejecuta y evalúa actividades asistenciales, administrativas, de docencia e
investigación, al interior del establecimiento de salud.
• Planifica, ejecuta y evalúa las actividades del cuidado de enfermería en la promoción de la
salud, prevención de enfermedades y limitación del daño, aplicando las expresiones de
cuidado y la escucha activa a través de la consejería.
• Planifica, ejecuta y evalúa programas de capacitación en servicio dirigido al personal de
salud, aplicando herramientas didácticas.
• Identifica y prepara agentes comunitarios, en el marco de la salud integral, capacitándolos
en la prevención del COVID.19; aplicando metodología virtual
• Aplica un liderazgo transformador en las actividades asistenciales, administrativas,
educativas que desarrolla en el establecimiento de salud.
• Aplica las normas técnicas de las estrategias sanitarias y sus componentes en el desarrollo
de la práctica.
• Se integra al equipo de salud del establecimiento en forma activa y responsable,
demostrando resiliencia, asertividad y actitudes positivas.
• Sistematiza por escrito las experiencias adquiridas.
• Participa con responsabilidad en las actividades intramurales, desarrollando las mismas con
respeto y compromiso por las normas del establecimiento de salud y de la universidad.
• Aplica el pensamiento crítico reflexivo y la creatividad en el desarrollo y evaluación de las
actividades.
• Aplica los enfoques transversales de la promoción de la salud (derechos de la salud del
usuario, equidad de género e interculturalidad) en las acciones que realiza.
• Mantiene adecuadas relaciones interpersonales con el personal del servicio, compañeros y
docentes.
40
• Mantiene correcta presentación física utilizando el uniforme según norma de la Escuela
Profesional de Enfermería, y aplicando las medidas de bioseguridad, en el marco de la
pandemia por COVID-19.
• Demuestra sensibilidad social ante los problemas y necesidades de los usuarios internos y
externos de la institución de salud y miembros de la comunidad que acuden al
establecimiento de salud.
• Fortalece la respuesta de la comunidad y/o establecimiento de salud ante riesgos naturales
y/o estructurales, en el marco de la emergencia sanitaria.
III. DATOS GENERALES
a. Año de estudios Quinto año

b. Semestre académico 2022 - I - II
c. Créditos 21 + 21 = 42
d. Total de horas asistenciales 150 horas mensuales x 5 meses (750 horas) x 10 meses
(1500 horas)
e. Horario de la practica Según Normas de la institución: (Turnos de
mañana, tarde o diurnos)
f. Fecha de inicio 1ra. Rotación: 1 de junio 2022
2da. Rotación: 1 de noviembre 2022
g. Fecha de termino 1ra. Rotación: 31 de octubre 2022
2da. Rotación: 31 de marzo 2023
h. Lugar de actividad asistencial Establecimientos de Salud del 1er. Nivel de atención
DIRIS Centro Y Norte
i. Número de estudiantes 55 +54 = 109
j. Relación docente estudiante en la práctica 1-5 por tutor
• Rotaciones en el Establecimiento de Salud y Duración:
PROGRAMACIÓN DE ROTACIONES EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD

ESTABLECIMIENTOS DE SALUD del 1er. NIVEL DURACIÓN
(Internado Comunitario)
E.S.N. de Inmunizaciones 1 mes
E.S.N. de Prevención y Control de Tuberculosis 1 mes
Control de Crecimiento y Desarrollo 1 mes
Salud del Adolescente 1 mes
Salud del Adulto y adulto mayor 1 mes
IV. EQUIPO DOCENTE
• Coordinadora General del Internado: Dra. Marina Hermelinda Condezo Martel

• Docentes Coordinadores de sede y Tutores según Sedes:
41
TIEMPO ROTACIÓN DIRIS: LIMA CENTRO Y NORTE
ESTABLECIMIENTO DE COORDINADOR
TUTORAS N° ESTUDIANTES
SALUD DE SEDE
Lic. Soto Cajamarca 3 +3= 6

CMI MAGDALENA
Emilia
Lic. Estela Lopez Cecilia 4+4 = 8

CMI SURQUILLO
Verónica
Mg. María
Lic. Asencio Barron 3 +3= 6
CS BREÑA Ysabel
Mirtha Violeta
Casanova Rubio
Lic. Rosa Elena Rosas 5+5 =10
CS SAN ISIDRO
Aparicio
Lic. Carhuas Rodriguez 3 +3= 6

EESS LIMA CENTRO CS JESUS MARIA
Eulalia María
CS JUAN PEREZ Lic. Gaby Evelyn Alvarez 3 +3= 6

1 de junio del 2022 CARRANZA Mantari
AL 31 de octubre Mg. Daniel
CS ZARATE Lic. Fernandez Pipa Rosa 4+4 = 8
del 2022 Ayala Valladolid
Lic. Zavaleta Bernable 3 +3= 6
CS SAN HILARION
Rocio Gaby
CMI EL PORVENIR Lic. Salazar Ramirez

3 +3= 6
Mg. Tamara Jaqueline Doris
Carolina Barra
CS MAX ARIAS Tello Lic. Lopez Moreno Maria 3 +3= 6
SCHREIBER Isabel
CS CONDE DE LA VEGA Lic. Teodora Apolinario 4+4 = 8

BAJA Lic. Eder Elias Laureano
Maldonado
Palomino Lic. Suazo Ramirez 4+4 = 8
CS MIRONES
Yackelin Virginia
Lic. Rimachi Galvez 2+2=4

CMI EL PROGRESO
Arminda Edith
Mg. Tamara Lic.Malasquez Mena 2+2=4

CMI SANTA ROSA
Carolina Barra Evelyn Martinez
EESS LIMA NORTE Tello
Lic. Palacios Martinez
CMI SUREÑOS Carmen Maria 2+2=4
mercedes
1 de junio del 2022
AL 31 de octubre CMI TAHUANTINSUYO Lic. Ambrosio Rivas 4 +3= 7
del 2022 BAJO Celendina Angelina
Lic. Eder Elias
Lic. Ponte Reyes Irma 1 + 1 =2
CMI MEXICO Maldonado
Luzmila
Palomino
Lic. Vivanco Caycho Elsa 2+2=4
CMI SANTA LUZMILA II
Luz
42
V. METODOLOGÍA
El internado comunitario se desarrolla en el ámbito intramural y extra mural del establecimiento

de salud del primer nivel de atención. En los cuales el interno gestiona el cuidado
desempeñando principalmente el ROL DE ENFERMERO ASISTENCIAL, así mismo identifica y
asume según asignación la labor administrativa inherente a enfermería como es la gestión de
riesgos y el informe por indicadores, Para ello el estudiante cuenta con la tutoría permanente
de una enfermera del servicio y de una docente de la Universidad como Coordinadora de Sede,
quienes establecen una relación estrecha docente asistencial y son responsables del monitoreo,
control y evaluación del logro de competencias del interno mediante el cumplimiento de todas
las actividades previstas en el programa de enseñanza.
El coordinador de sede tiene asignados establecimientos de salud y es responsable de cautelar
el curso de las actividades prácticas y del desempeño de los internos a ellos
designados, resuelve en su instancia las situaciones que requieran de apoyo y control para
evitar inconvenientes; monitorea el cumplimiento y evalúa los trabajos planificados para cada
rotación, mensualmente realiza la heteroevaluación (interno, tutora y coordinador)de cada uno
de los internos a su cargo, en el formato según rotación, el mismo que firmado será entregado
al Coordinador General dando agilidad a la administración del curso.
Cada rotación tiene una duración de un mes calendario. El horario establecido es de lunes a
sábado de 7.00 a 13.00 horas, cuyo cumplimiento se rige por las normas sobre asistencia y
permanencia establecidas por la Facultad de Medicina, la Escuela Profesional de Enfermería, el
Reglamento del Internado, en concordancia con las de la institución donde está designado el
interno de enfermería.
Es responsabilidad obligatoria del interno planificar, ejecutar y evaluar todas las actividades de
asistencia, docencia, investigación y administración consideradas en el programa de enseñanza
práctica demostrando en todo momento respeto por la profesión, compromiso con su
formación y responsabilidad con el usuario y su familia.
Para desarrollar el rol asistencial aplicando la metodología enfermero (PAE) el Interno se
integrará activamente al equipo de enfermería. Tendrá bajo su cargo el cuidado integral a la
persona aparentemente sana o con problemas de salud de menor complejidad de atención, pero
de mayor incidencia y prevalencia en el país, en el cual incluirá la participación de la familia. La
planificación del cuidado es parte fundamental de la micro gestión del cuidado es diaria y por
escrito, así mismo el llenado de registros de enfermería.
Forma parte de las actividades académicas la presentación mensual de un caso, cuyo plan del
Cuidado de Enfermería está dirigido a pacientes que acuden a los diferentes programas o
estrategias de salud por diferentes motivos de salud que le aquejan, producto de la aplicación
del Proceso de Enfermería esta metodología permite desarrollar el aprendizaje reflexivo sobre
la actuación ante problemas de salud. El plan será revisado y evaluado previamente por la Tutora
y luego por la Coordinadora de sede. La modalidad se establece entre estudiante, tutora y
coordinadora.
A fin de sistematizar el desarrollo de proyectos de responsabilidad social, este estará dirigido a
la salud adolescente por ser un grupo sumamente importante para la situación de nuestro país,
y acusa una problemática de riesgo cada vez en aumento. Será implementado en estudiantes de
educación secundaria en instituciones educativas (IE) ubicadas en zonas vulnerables, que
correspondan a la jurisdicción del establecimiento de salud donde realizan su práctica. El
coordinador de sede viabiliza las coordinaciones administrativas con la IE, guía el
establecimiento del diagnóstico y la planificación ejecución y evaluación de la intervención de
enfermería que responderá a la realidad encontrada, así como el informe a la IE y a la
universidad.
43
La asistencia es obligatoria al 100% de las Actividades académicas asistenciales programadas.
Las inasistencias aun justificadas, deben ser recuperables en razón al cumplimiento de las
competencias que debe lograr el estudiante durante el internado
VI. EVALUACIÓN
La evaluación de los internos (as) de Enfermería se rige por la normatividad vigente de la

Facultad de Medicina y del Reglamento del Internado de la Escuela Profesional de Enfermería
(2008).
La evaluación es integral, de carácter formativa y sumativa, se realiza en forma permanente en
base a criterios de evaluación pre determinados. La evaluación formativa evalúa los avances
dentro de cada rotación, la sumativa considera la heteroevaluación: autoevaluación del interno,
del coordinador(a) de sede y la de la tutora.
Los resultados de las evaluaciones mensuales y la asistencia de los internos serán informados al
término de cada rotación, por el (la) docente coordinador(a)de sede, a la coordinadora general
del internado.
La rotación por cada programa o estrategia de salud es obligatoria, ningún estudiante se puede
eximir de alguna de las rotaciones. Ella es programada por la tutora y de conocimiento de la
coordinadora de sede, dicha programación deberá estar en lugar visible por motivos de
supervisión. Cabe señalar que el tutor en cada rotación programa las experiencias de
aprendizaje equitativamente para todos los estudiantes Si en una de las rotaciones, el interno
(a) falta por razones de salud, debidamente justificadas, tiene opción de recuperarla en caso
contrario, perderá su derecho a la evaluación en dicha rotación. Así mismo, en el marco del
COVID-19, ellas pueden estar sujetas a reajustes o cambios.
La evaluación sumativa comprende:
EVALUACIÓN ACADÉMICA PESO

Desempeño del estudiante en las rotaciones de práctica 40 %
Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE) 30 %
PAE planificación y ejecución del cuidado de Enfermería de 20 %
pacientes por cada rotación
Actividades de Responsabilidad Social 10 %
Art. 33. La calificación final de la asignatura (logro de aprendizaje) se establecerá según la

siguiente escala:
CALIFICACIÓN APRECIACIÓN
NIVEL DE LOGRO DE LA COMPETENCIA
CUANTITATIVA CUALITATIVA
19-20 Excelente Logra eficazmente la competencia
18-17 Muy bueno Logro de competencia aceptable
14-15-16 Bueno Logra la competencia en forma aceptable
11-12-13 Aprobado Logro de competencia en proceso
Menor igual a 10 Desaprobado No logro de la competencia: desaprobado
Para obtener la nota de la rotación es requisito indispensable:
• Asistencia del 100% de horas programadas a la práctica, según rotación.

• Cumplir con el 100% de las evaluaciones formativas según rotación.
• Desarrollar y presentar el 100% los trabajos asignados y en el tiempo
• establecido.
• Los internos (as) que por algún motivo faltaron a la práctica de forma injustificada
44
• y/o no entregaron los trabajos asignados en su debida oportunidad, no tendrán evaluación
de la rotación.
• La puntualidad es una exigencia para los internos (as); no están permitidas las
• tardanzas, para ello deben firmar un cuaderno de registro de asistencia establecida por la
institución desde el primer día.
• La norma del control de la asistencia está establecida por la institución
VII. TRABAJOS OBLIGATORIOS:
• Horario y turnos de asistencia a cumplir durante la rotación respectiva, que indique las 150
horas (mensual).
• Plan de trabajo a desarrollar durante el tiempo de rotación por el servicio (1 mensual) se
entregará a la tutora el primer día de iniciar la rotación programada.
• Planificar y ejecutar el “Cuidado de Enfermería” a una persona sujeto de atención, (aplicando
el Proceso de Enfermería) y evidenciando las dimensiones humanas, comunicación verbal y
no verbal, las resonancias del cuidado y las normas del MINSA, de acuerdo a situación actual.
(presentara 1 PAE por rotación)
• Sesión educativa y /o Consejería: planificada, intramuros o virtual (por rotación)
• Análisis de la situación de la práctica, generando propuestas de problemas de investigación.
• Sistematización de las experiencias de la rotación desarrollada, en un informe de fin de
rotación (1 mensual)
• Capacitación dirigida al personal del establecimiento de salud: planificación, ejecución e
informe final de la capacitación. (se llevará a cabo en el mes de julio) (GRUPAL)
• Formación de agentes comunitarios, capacitados en prevención de COVID-19. (GRUPAL)
• Informe final comunitario. (GRUPAL)
Estos productos integran el portafolio grupal del interno(a), y son revisados periódicamente por
la tutora y el docente coordinador.
VIII. ACTIVIDADES DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL:
A. AREA ASISTENCIAL:
• Participación en actividades de detección, ayuda al diagnóstico, tratamiento y seguimiento
de casos según protocolos y responsabilidades de enfermería. en la ESN-PCT, tomando en
cuenta la prestación de los servicios de tuberculosis frente a la pandemia.
• Planificación, organización, coordinación, ejecución y evaluación de actividades de la ESNI
en el marco de la Directiva 93, disposiciones y medidas para operativizar las
inmunizaciones en el Perú en el contexto del COVID-19.
• Participación en la detección y control de la anemia en niños de la jurisdicción, en el marco
de la directiva 099.
• Participación en el Cuidado de enfermería al Recién Nacido, considerando la directiva 97
sobre la prevención y atención de la gestante y el recién nacido con riesgo o infección por
Coronavirus.
• Participación en el control de crecimiento y desarrollo del niño presencial o virtual.
• Participación en la asistencia de emergencia no COVID-19
• Participación en la Estrategia Sanitaria Salud Familiar y Comunitaria
• Participación en la atención de la salud del escolar y adolescente
• Participación en la atención de salud al adulto y adulto mayor
• Utiliza adecuadamente los equipos de protección personal, manteniendo estrictamente las
medidas de bioseguridad.
• Ejecuta su trabajo preservando las dimensiones éticas que implica la atención a personas
que asisten al centro de salud.
• Aplica los principios bioéticos en su quehacer profesional.
45
B. AREA EDUCATIVA, usando métodos presenciales o virtuales:
• Planificación, ejecución, evaluación de intervenciones educativas individuales en beneficio
de la promoción de la salud, prevención de enfermedades, articulándose a la atención
integral al paciente, familia y comunidad.
• Planificación, ejecución, evaluación de programas de capacitación al personal de salud.
• Identificación y capacitación a miembros de la comunidad, como agentes comunitarios
sobre la prevención del COVID-19.
C. AREA ADMINISTRATIVA:
• Participación en la formulación, desarrollo y evaluación del plan operativo institucional de
nivel local.
• Coordinación para la ejecución del programa de capacitación para el personal de la
institución.
• Identificación de miembros de la comunidad para su capacitación como agentes
comunitarios de salud.
• Participación en el monitoreo del avance de metas y en la elaboración de los informes
técnicos /administrativos de las ESNI y ESN-PCT.
• Registro en formatos, archivos, HIS, FUAS, otros, de la atención brindada a los usuarios.
• Participación en el monitoreo y supervisión del desempeño del personal técnico a nivel del
centro de salud.
• Participación como miembro activo en reuniones técnico administrativas del
establecimiento de salud.
• Demuestra responsabilidad en su presentación física, aplicando medidas de bioseguridad, y
comportamiento profesional en el campo laboral.
• Demuestra respeto en el cumplimiento de las normas del establecimiento de salud y de la
Escuela Profesional de Enfermería de la UNMSM.
D. AREA DE INVESTIGACION:
• Identificación de temas, de problemas de investigación acordes a la realidad de los servicios
de rotación, del establecimiento de salud, factibles de ser desarrollados.
• Revisión de literatura científica actualizada y relevante relacionada a su rotación y
problemas de investigación identificados en el servicio.
IX. PROGRAMA DE PRÁCTICA COMUNITARIA A DESARROLLAR:
• PREVIO AL INICIO DE LA PRACTICA, -VIA VIRTUAL: Revisión y análisis del programa de

enseñanza práctica comunitaria – orientación general a la práctica.
• El primer día de la práctica la tutora del CS bajo su responsabilidad, hará el reconocimiento
de la institución de salud y presentación de las autoridades a los internos de su sede.
• También es responsabilidad de la tutora ,la orientación del inicio de actividades y la
presentación de la programación de turnos para todo el mes de práctica
• El segundo día de la rotación: el Interno (a) presenta el plan de trabajo a desarrollar a la
tutora y envío virtual a su coordinadora. Abre su portafolio.
• Planeamiento, ejecución y evaluación de las actividades de la rotación establecida. Va a
portafolio
• Orientación del manejo de registros, archivos e informes administrativos de enfermería
específicos de acuerdo a rotación. Va a portafolio
• Planificación, ejecución y evaluación de las sesiones educativas o consejerías en la rotación.
Va a portafolio
• Aplicación del Cuidado de Enfermería a un paciente y/o familia, aplicando el Proceso de
Enfermería ( presentará uno por rotación). Va a portafolio
• Informe y evaluación escrito mensual de lo desarrollado durante la rotación, según el plan
de trabajo propuesto; se presenta al final de la misma, adjuntando evidencias.
46
TRABAJOS A DESARROLLAR CON PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS INTERNOS POR CADA EESS
DE SALUD:
Capacitación al personal de salud:
a. A partir del segundo mes: Realizar el diagnóstico de necesidades de capacitación al personal

de salud.
b. En el tercer mes: realizar la ejecución de la capacitación (AGOSTO)
Identificación y capacitación de Agentes Comunitarios:
c. A partir del segundo mes y en coordinación estrecha con la tutora y personal del CS: y
Coordinador de Sede identificar a los miembros de la comunidad.
d. De acuerdo a la realidad de cada centro; iniciar la capacitación de los Agentes Comunitarios
entregar el informe un mes antes de terminada la rotación por comunidad. (SETIEMBRE)
Informe final de la práctica en el Centro de Salud: fecha límite: un mes antes de terminar la
rotación por comunidad (entregar informe final en SETIEMBRE) (sirve como insumo la
información mensual que se fue presentando).
47
EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL INTERNO(A) (ÁREA COMUNITARIA): PRIMER NIVEL DE

ATENCIÓN DEN SALUD

CÓDIGO DE MATRICULA: …………………………………
SEDE: ………………………………………………. ROTACIÓN: ……………………………………………….

ROTACIÓN
de sede:
MUY
DEFICIENTE REGULAR BUENO
BUENO
CRITERIOS
1 2 3 4
FUNCIÓN ADMINISTRATIVA I T C I T C I T C I T C
1. Denota conocimiento y habilidad en la Planificación, Organización y
desarrollo de los procesos requeridos para la atención integral de
salud en la estrategia sanitaria, componente de intervención, con base
a la normatividad vigente.
2. Dirige y participa activamente en la ejecución de los planes y/o
proyectos de intervención en la estrategia sanitaria, individual y
colectivamente.
3. Participa con eficacia y eficiencia en el monitoreo y evaluación de los
planes y/o proyectos en la estrategia sanitaria.
4. Demuestra habilidades de gestión para promover y conseguir la
participación de la persona, familia y comunidad realizando trabajo en
equipo que promueve el empoderamiento social.
5. Registra en formatos HIS, FUAS la atención brindada, considerando
los códigos correctos.
6. Registra en los formatos específicos la atención brindada en la
estrategia sanitaria, componente de atención.
7. Participa en la elaboración de informes técnico administrativo según
estrategia sanitaria, componente de atención.
FUNCION ASISTENCIAL
8. Aplica eficientemente las normas técnicas de la estrategia sanitaria,
componente de atención, aplicado a la realidad actual.
9. Aplica eficientemente las normas administrativas de la estrategia
sanitaria, componente de atención, en el contexto de la pandemia
COVID-19.
10. Demuestra habilidad y destreza en la ejecución de procedimientos
que implican la aplicación de las normas de la estrategia sanitaria, en
la cual desarrolla su práctica.
11. Establece comunicación efectiva con el sujeto de cuidado aplicando la
escucha activa, empatía, asertividad y respeto.
12. Incorpora en el cuidado brindado a los usuarios del servicio, la
estrategia de atención integral de salud.
13. Identifica necesidades de atención en el hogar como parte del cuidado
integral al usuario del servicio.
48
14. Sustenta con solvencia científica y técnica los cuidados que brinda al
usuario y familia según la estrategia sanitaria, componente de
atención.
FUNCION DOCENTE
15. Identifica necesidades de educación en salud en los sujetos de su
atención, e incorpora la información como parte del cuidado de
enfermería, brindado al paciente, familia y comunidad.
16. Formula intervenciones educativas, de información y educación en
salud, en el marco de las estrategias sanitarias, componente de
atención; según necesidades de los usuarios.
17. Planifica y desarrolla actividades de educación en servicio dirigidos al
personal de salud, en base a las necesidades de capacitación
identificadas.
18. Identifica y Capacita a los Agentes Comunitarios de la juridicciòn del
establecimiento de salud
FUNCIÓN DE INVESTIGACIÓN
19. Analiza con el grupo de trabajo las posibles oportunidades de mejora
que respondan a necesidades de los servicios, comunitarios y sean
factibles de ser investigados.
20. Propone problemas de investigación relevantes
AREA PERSONAL
21. Se integra eficazmente al equipo de salud, y sus compañeros de sede.
22. Usa correcta y permanentemente el equipo de protección personal y
aplica en el desarrollo de sus actividades las medidas de bioseguridad.
23. Demuestra una conducta proactiva, plena de valores éticos morales,
que evidencian el desarrollo de una conciencia profesional
24. . Cumple con la asistencia y puntualidad a los turnos de práctica según
roles establecidos
25. . Utiliza en forma eficiente el tiempo asignado durante sus prácticas
de Internado
26. . Cumple con las normas administrativas del servicio y de la
universidad evidenciando compromiso con su formación profesional.
27. Cumple oportunamente con la entrega de trabajos asignados a su
tutora y coordinador(a) de sede
OBSERVACIONES:…………………………………………………………………..…………………………………………………
…………………………………….…………………………………………………………………………………………………………
49
ANEXOS
LIMA, PERÚ
2022
50
ANEXO A: MODELO DEL CUIDADO

PASOS PARA ELABORAR EL PROCESO DE ATENCION DE ENFERMERIA
CUIDADO DE ENFERMERÍA EN …..… Ej: EL CONTROL DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO (CRED)
I. VALORACION
A. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
En el Centro de Salud …………………………………../ En el domicilio……………………………..
A la interacción…………refiere “………” se observa………………………………...………………..
B. RECOLECCIÓN DE DATOS:
● Datos Generales:
Nombre…………………………………………………………
Edad……………. Grado de Instrucción……………..
Estado civil……………… Ocupación…………………
Procedencia:………………… Religión…………………..
Antecedentes:………..
● COMPOSICION FAMILIAR
NOMBRES
ESTADO ESTADO DE
Y EDAD PARENTESCO INSTRUCCIÓN OCUPACIÓN SEGURO
CIVIL SALUD
APELLIDOS
● FAMILIOGRAMA Ejm:
● ECOMAPA Ej.
51
C. VALORACIÓN SEGÚN DIMENSIONES, (HACIENDO USO DE LA OBSERVACIÓN Y LA ENTREVISTA,
VALORE CADA DIMENSIÓN)
✔ Dimensión física/biológica
✔ Dimensión socio-económica
✔ Dimensión Psico-emocional
✔ Dimensión cognitiva
✔ Dimensión Espiritual
D. VALORACIÓN APLICANDO LA(S) TEORIA(S) DE ENFERMERÍA

✔ Teoría de……………
✔ Teoría de ……….….
E. DATOS SELECCIONADOS
✔ ……………………………
✔ ………………………….
DATO SIGNIFICATIVO REVISIÓN DE LITERATURA ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

Empezar por el grupo etario…
II. DIAGNÓSTICO (Considere los Dx por prioridad y por dimensiones)

● Lactante/ Pre-escolar/ Adolescente/adulto/adulto mayor/Familia con:
✔ ……………………………R/C………………………………
✔ ……………………………manifestado por …………………………
OBJETIVOS: …………………………………………………………………………………..
III. PLANEAMIENTO (Plan de Cuidados Funcional)
DIAGNOSTICO DE RESULTADO INTERVENCIONES DE

RESULTADO OBSERVADO
ENFERMERIA ESPERADO ENFERMERÍA
PLANEAMIENTO (Si es Visita Domiciliaria)

52
1. Apellidos de la familia:……………..
2. Domicilio: ………………….
3. Referencia Geográfica y de transporte: ……………………
4. Fecha y hora de visita: …………………..
5. Nombre de los estudiantes: ………………
6. Equipo a llevar:
⮚ Maletín de visita domiciliaria conteniendo:
- Material limpio: papel craft, jabón, papel toalla, mascarilla, mandil.
- Material estéril: gasa, alcohol, guantes,……
⮚ Un minirotafolio
⮚ Material a dejar a la familia:
Tríptico, díptico ó infografìa (preferible elaborado por el(la) estudiante, de acuerdo a la
necesidad de la PAM.
IV. EJECUCION
V. EVALUACION
VI. BIBLIOGRAFIA
53
ANEXO B: FORMATO PARA EL PLAN FUNCIONAL DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA
I. VALORACIÓN DE ENFERMERÍA
A) Situación Problemática:
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..
B) Datos generales del paciente:
Nombre: …………………………………………………………………….Edad:…………….. Sexo…….
Estado civil……………………….. Procedencia:………………… Antecedentes:………………………
Ocupación………………………Instrucción………………………………Religión………………………..
C) Datos de hospitalización:
F. ingreso:………………………… Servicio………………………………. N° cama………………..
Dx. Medico………………………………………………………………………………………………
Tratamiento Medico……………………………………………………………………………………..
Exámenes de laboratorio y pruebas diagnósticas
……………………………………………………………………………………………………………………………
D) Otros datos relevantes
………………………………………………………………………………………………………………
II. DIAGNOSTICO DE ENFERMERÍA
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………
III. PLANEAMIENTO DEL CUIDADO DE ENFERMERÍA
Objetivo (s) General (es). (Se relaciona con la 1° parte del Dx de Enfermería: el problema)
…………………………………………………………………………………………………………………
FECHA DIAGNÓSTICO DE RESULTADO HORA INTERVENCIÒN RESULTADO

ENFERMERÍA ESPERADO DE ENFERMERÍA OBSERVADO
(Derivado del (Responde a la 2° (Resultado que se
(Por objetivo general) Ej. parte del Dx de logró luego de la
dimensiones) El paciente enfermería) intervención)
expresará…
manifestará…
referirá…
IV. INTERVENCIÓN DE ENFERMERÍA/EJECUCIÓN DEL PLAN

V. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN DE ENFERMERÍA Y DEL PROCESO
54
ANEXO C: FORMATO PARA EL PLAN DIDÁCTICO DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA
I. VALORACIÓN DE ENFERMERÍA
A) Situación Problemática:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
B) Datos generales del paciente:
Nombre: …………………………………………………………………….Edad:…………….. Sexo…….
Estado civil……………………….. Procedencia:………………… Antecedentes:………………………
Ocupación………………………Instrucción………………………………Religión………………………..
C) Datos de hospitalización
F. ingreso:…………………………… Servicio……………………………. N° cama………………..
Dx. Medico…………………………………………………………………………………………
Tratamiento Medico…………………………………………………………………………………..
Exámenes de laboratorio y pruebas diagnosticas
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
D) Otros datos relevantes
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
II. DIAGNOSTICOS DE ENFERMERÍA
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………
III. PLANEAMIENTO DEL CUIDADO DE ENFERMERÍA
Objetivo (s) General (es). (Se relaciona con la 1° parte del DX de Enfermería)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………
PLAN DE INTERVENCION DE ENFERMERIA
PROBLEMA FUNDAMENTO RESULTADO INTERVENCIÒN FUNDAMENTO RESULTADO

HORA
FECHA PRIORIZADO DEL PROBLEMA ESPERADO DE ENFERMERÌA DE LA ACCIÓN OBSERVADO
IV. INTERVENCIÓN DE ENFERMERÍA/EJECUCIÓN DEL PLAN

V. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN DE ENFERMERÍA /PROCESO
VI. BIBLIOGRAFÍA
55
ANEXO D: RÚBRICA PARA EVALUAR EL CUIDADO DE ENFERMERÍA

SEDE: ………………………………………………. ROTACIÓN: ……………………………………………….
FECHA: ………/………/………
COMPETENCIA: Brinda cuidado de enfermería a las personas que acuden a los establecimientos de salud,
aplicando el Proceso de Enfermería en las diferentes etapas de vida y escenarios de intervención,
considerando los lineamientos de política, marcos conceptuales, normativas de las estrategias y los
programas de salud emanados del MINSA en situación de emergencia por Covid-19, valorando el trabajo
en equipo y responsabilidad.
LEYENDA: Competencia plenamente lograda: 18-20; Competencia lograda 15-17; Competencia en proceso 10-14; No
lograda < 9
CRITERIOS N1 N2 N3 N4
Realiza la valoración, Realiza la valoración sin Realiza la valoración, Realiza la valoración integral,
sin interactuar con el considerar todas las selecciona y aplica una desarrollando y seleccionando los
paciente, sin aplicar dimensiones de la teoría, usa la comunicación datos más importantes, usando la
alguna teoría de persona, seleccionando verbal, considera las interacción enfermera paciente,
enfermería; recolecta una teoría aplicándola dimensiones de la persona, mediante la comunicación verbal y no
datos parcialmente, parcialmente, obtiene recolecta datos utilizando verbal; tomando en cuenta las
interpretándose de datos solo a través de la diferentes fuentes, medidas de aislamiento. Identifica las
Valoración manera superficial., entrevista, seleccionando, dimensiones de la persona y familia,
sin guardar las seleccionando y confrontando e selecciona una o más teorías de
medidas de confrontado la interpretando la enfermería, la aplica con
aislamiento información. Guarda información, cuidando las conocimiento y habilidad, recolecta
parcialmente las medidas medidas de aislamiento datos utilizando diferentes fuentes y
de aislamiento- técnicas que le permitirán
seleccionar, confrontar, analizar e
interpretar la información obtenida.
Presenta dificultad Formula diagnósticos de Formula diagnósticos de Formula diagnósticos de enfermería,

para Formular enfermería sin enfermería, sustenta la evidenciando las partes del mismo,
diagnósticos de considerar sus teoría de enfermería que en forma integral y holística,
enfermería en el componentes, aplica la corresponda a la situación, aplicando y sustentando la teoría de
paciente de acuerdo teoría de enfermería sin considerando la mayoría enfermería que responda a las
a las respuestas poder sustentar, de las respuestas humanas respuestas humanas (biológicas,
Diagnóstico
humanas, no aplica considera algunas de las del paciente, identificando psicológicas, sociales, culturales y
de
teoría de enfermería, respuestas humanas del diagnósticos centrados en espirituales), identificando y
Enfermería
identificando solo paciente, identificando el problema, diagnósticos priorizando los problemas del
problemas evidentes con error los problemas de riesgo, diagnósticos de paciente y familia, identificando
y sin que el del paciente sin promoción de la salud o diagnósticos centrados en el
diagnóstico guarde priorizarlos. diagnósticos de síndrome. problema, diagnósticos de riesgo,
pertinencia entre sus Identifica la redacción de diagnósticos de promoción de la
salud o diagnósticos de síndrome.
56
componentes o los componentes del
partes. diagnóstico.
Elabora objetivos no Elabora objetivos poco Elabora objetivos Elabora objetivos coherentes con los
coherentes con los pertinentes con los pertinentes con los problemas identificados y/o
problemas que problemas que presenta problemas identificados, priorizados, estableciendo las
presenta el paciente, el paciente, planeando formulando acciones de acciones de enfermería de acuerdo a
planea acciones sin las acciones de enfermería de acuerdo a la la situación del paciente, y a la
orden ni secuencia, enfermería poco situación del paciente en realidad actual de pandemia, en
sin definir resultados ordenadas y no forma ordenada, forma ordenada y secuencial,
Planificación de medida, sin secuencial, definiendo definiendo resultados definiendo resultados claros,
del Cuidado verificar contar con resultados observables y observables y medibles, observables y medibles, verificando
Enfermero recursos humanos, no siempre medibles, verificando contar con que para realizarlo cuente con los
materiales y equipos verificando contar con recursos humanos, recursos humanos, materiales y
necesarios, recursos humanos, no así materiales, comunicando equipos necesarios para la
comunicando el plan con los materiales y el plan de cuidado al intervención y comunicando el plan
al paciente y familia equipos necesarios, paciente. de cuidados al paciente y familia.
de manera comunicando a veces el
inapropiada. plan de cuidados a la
familia.
Ejecuta las acciones Ejecuta de manera Ejecuta de manera Ejecuta de manera segura, oportuna y
del plan, segura las acciones del oportuna, segura las en forma holística las acciones del
evidenciando poca plan demostrando escasa acciones del plan, plan, demostrando destreza en la
destreza en la destreza en la ejecución demostrando destreza en ejecución de procedimientos y
ejecución de de procedimientos y la ejecución, manteniendo tratamientos, manteniendo la
procedimientos, tratamientos poca empatía con el cordialidad y empatía con el paciente,
Intervención demuestra en forma manteniendo poca paciente, enseñando las medidas de aislamiento y
de práctica los cuidados cordialidad y empatía cuidados no enseñando cuidados pertinentes al
Enfermería que debe tener el con el paciente, necesariamente paciente y familia en la época del
paciente sin mostrar demuestra los cuidados pertinentes al paciente y covid-19 mediante demostraciones
respeto a su que debe tener el familia mediante prácticas y siempre respetando su
privacidad. paciente y familia sin demostraciones prácticas, privacidad, utilizando medios
respetar su privacidad. respetando su privacidad, virtuales de comunicación, de
utilizando medios virtuales acuerdo a la situación del paciente.
de comunicación,
Realiza y registra en Realiza la evaluación del Realiza la evaluación del Realiza la evaluación del plan
forma incompleta, la plan considerando los plan considerando los considerando los objetivos y las
evaluación del plan. objetivos parcialmente, objetivos, siguiendo el etapas del proceso de enfermería,
registra anotaciones de estado de salud del registrando sus acciones en la ficha
Evaluación y
enfermería, asegurando paciente, realiza familiar e informando a la familia y al
Calidad del
que el paciente considera anotaciones de enfermería paciente sobre los cuidados a seguir,
Cuidado
los cuidados indicados. en la hoja respectiva, con amabilidad y respeto.
informando al paciente y
familia los cuidados a
seguir.
FIRMAS
INTERNO(A) DE ENFERMERÍA ENFERMERA TUTORA DOCENTE COORDINADOR(A) DE SEDE
57
ANEXO E: PLAN DE TRABAJO MENSUAL POR ROTACIONES

SEDE: ………………………………………………. ROTACIÓN:……………………………………………….
FECHA:………/………/………
I. PRESENTACIÓN: La práctica del internado con el paciente y familia está direccionada por el Programa de
Enseñanza pràctica donde figuran las competencias a desarrollar. El plan de trabajo es individual por cada
interna (o), planifica las competencias y luego de su autoevaluación, identifica la necesidad de refuerzo o
actualización en el servicio, donde se encuentre realizando sus prácticas, fortaleciendo así su formación
profesional. (En relación a las actividades según funciones serán presentadas a la tutora a más tardar en los
tres primeros días de iniciar cada rotación, en el transcurso de la rotación se continuará evaluando)
II. ESQUEMA A PRESENTAR:
Semana de práctica
ACTIVIDAD SEGÚN FUNCIONES
1ra 2da 3era 4ta
1. Asistencial
2. Administrativa
3. Educativa
4. Investigación
III. COMPETENCIAS: Considerar competencias generales, específicas a fortalecer en la rotación, según

funciones asistencial, administrativa, educativa, de investigación; en coherencia con el silabo.
IV. ACTIVIDADES: Con un aspa (X) marcar a la altura de la actividad el día en que se ejecutará.
IV. INFORME: LA 1ª , 2da y 3ra semana de las actividades ejecutadas: especificando factores que han
favorecido o no desarrollar lo planificado. Reajuste del plan para alcanzar lo no logrado.
V. EVALUACIÓN AL FINAL DE LA ROTACIÓN (4ª semana): Logro de competencias, metas consideradas;

identificación de fortalezas que permitieron sus logros, así como debilidades y plan futuro para conseguir lo
aún no logrado.
Entregar el primer día de inicio de la rotación conjuntamente con el formato de evaluación correspondiente.
58
ANEXO F: ESQUEMA DE INFORME DEL TRABAJO REALIZADO EN EL PRIMER NIVEL DE

ATENCIÓN EN SALUD
CARÁTULA
- Entidad formadora, Facultad, Escuela Académico (Semestre de estudios)
- Enfoque global del trabajo (Titulo).
- Responsables del trabajo, coordinadora y tutora.
- Lugar de desarrollo del trabajo.
INTRODUCCION
Enfoque a nivel internacional, nacional y local, considerar la necesidad de la promoción de la
salud y prevención de enfermedades en el primer nivel de atención. Objetivo y estructura del
trabajo.
CAPÍTULO I. ASPECTOS GEOPOLÍTICOS Y DEMOGRÁFICOS DEL CENTRO DE SALUD Y SU ZONA
DE INFLUENCIA.
A. CENTRO DE SALUD.
1. Reseña histórica
2. Visión
3. Misión
4. Organigrama Funcional y Organigrama Estructural
5. Personal con que se cuenta
6. Ubicación y jurisdicción geográfica
7. Demografía de la población (incluir mortalidad, morbilidad y otros, incluir gráficos)
B. COMUNIDAD SELECCIONADA
1. Aspectos geopolíticos – históricos
2. Aspectos demográficos
3. Aspectos socioeconómicos
4. Aspecto de salud- Características del sistema de salud.
5. Establecimientos recreativos, deportivos.
6. Líderes formales e informales.
CAPITULO II. MARCO METODOLOGICO O MÉTODOS UTILIZADOS PARA EL DIAGNOSTICO EN

CADA ESCENARIO
1. Análisis Crítico de la Práctica (ACP) Concepto. Propósito. Características. Etapas. (Incluir
la Pandemia)
2. Planificación Local Participativa (PLP) Concepto. Propósito. Etapas, Fases.
3. Estimativa Rápida Participativa (ERP) Concepto. Propósito. Elementos. Momentos.
CAPÍTULO III. RESULTADOS O HALLAZGOS DEL ESCENARIO SELECCIONADO (Incluir Covid 19)
1. Población Infantil:
● Crecimiento y desarrollo
● Escolar - Adolescente
2. Población Adulta
● Adulto (enfermedades transmisibles y no transmisibles)
● Mujer
● Adulto Mayor
Comprende:
1. Identificación y explicación de los problemas.
2. Priorización de problemas
59
3. Objetivos
4. Estrategias
5. Programa específico de las actividades.(fecha/hora/lugar/responsables)
CAPÍTULO IV. EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES EN CADA ESCENARIO. (Incluir capacitación al

personal del Centro de Salud y formación de Agentes Comunitarios).
De cada uno de los escenarios.
PROBLEMA ACTIVIDADES FECHA / LUGAR ANEXOS
CAPÍTULO V. EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES EN CADA ESCENARIO.

De cada uno de los escenarios.
GRADO DE
CUMPLIMINETO RESPUESTA DE
PROBLEMA OBJETIVO RECURSOS
(MOTIVO DEL LA COMUNIDAD
INCUMPLIMIENTO)
CAPÍTULO VI. CONCLUSIONES, LIMITACIONES Y RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
- Mapa de la Jurisdicción del Centro de Salud
- Croquis de la comunidad seleccionada
- Plan de ACP
- Plan de PLP
- Plan de ERP
- Planes de capacitación
- Plan de Visita domiciliaria (1 ejemplar)
- Plan de Actividad educativa (1 ejemplar)
- Plan de campaña y otros (1 ejemplar)
- Cuadros estadísticos de productividad
- Medios educativos con autoría propia.
- Otras evidencias del internado comunitario (fotografìas, etc)
60
ANEXO G: GUIA PARA EL DISEÑO DE UN PLAN DE CAPACITACIÓN AL PERSONAL DE SALUD
El Plan de Capacitación es un documento, que facilita la organización y orienta la ejecución

de las actividades que involucra la capacitación, como tal debe ser realista y ajustarse a las
posibilidades de realización en función del tiempo y recursos disponibles.
Las organizaciones responsables de capacitación establecen sus propios diseños al
configurar planes de capacitación, sin embargo se sugiere que un Plan de Capacitación
debe contener los siguientes elementos.
I. INTRODUCCIÓN
II. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN
III. JUSTIFICACIÓN
IV. OBJETIVOS
V. METODOLOGÍA
VI. EVALUACIÓN
VII. ASPECTOS ORGANIZATIVOS
VIII. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN CALENDARIZADO
IX. PRESUPUESTO
A continuación se exponen aspectos básicos referentes a los elementos que configuran el

Plan de Capacitación.
I. INTRODUCCIÓN
Incluir una visión panorámica del contenido del plan.
II. DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN

a) Consideraciones previas: El adecuado y actualizado diagnóstico de necesidades y
demandas de capacitación, constituye el sustento técnico-administrativo del Plan de
capacitación.
El diagnóstico es un requisito indispensable para el diseño y aprobación de un Plan de
Capacitación. El diagnóstico permite hacer un plan más preciso y definido, que responda a
las necesidades reales, ayuda también a definir objetivos, contenidos y metodologías y
modalidad de capacitación.
b) Medios e instrumentos para el diagnóstico: Para realizar el diagnóstico se puede apelar
a diferentes metodologías las que aplicadas de manera racional y eficiente proporcionan
información válida para determinar las necesidades de capacitación. Los métodos factibles a
seguir son los siguientes:
● La observación del desempeño:
Consiste en la observación periódica de los conocimientos; problemas y habilidades de cada
personal de salud durante la atención a usuarios. Se observa un conjunto de acciones y se les
compara con el estándar de procedimientos esperados de desempeño y que tiene relación
con las competencias esperadas y por lo tanto con el perfil ocupacional del trabajador.
Mediante este método, se obtiene información a partir de la perspectiva de los supervisores,
jefes y/o responsables de área, permite identificar algunos aspectos que el personal y/o los
equipos requieren fortalecer para que estos alcancen niveles que satisfagan la demanda del
usuario.
La observación del desempeño debe de hacerse en forma sistemática, para ello es necesario
elaborar guías de observación según el nivel y tipo de personal.
Este método provee información acerca de las necesidades del personal, aquellas que
incluso, probablemente no alcanzar a detectar.
61
Es recomendable observar por lo menos tres veces por cada persona, la información que
recogen las guías de observación del desempeño se consolida, se analiza y se definen las
deficiencias.
● Análisis crítico de la práctica:
Esta metodología busca que los equipos de trabajo (el jefe con el equipo), reflexionen acerca
de la práctica diaria, identificando problemas, causas y consecuencias, y planteen soluciones.
Es recomendable efectuar cada quince días o cuando ocurran incidentes, el producto de este
análisis, debe ser registrado.
Adicional a estos métodos es necesario recurrir a otras fuentes de información como los
informes de supervisión, informes de evaluación de personal, informes de monitoreo,
encuestas a usuarios y otros.
● Análisis de las expectativas del personal:
Comprende aquellas competencias que identifica el equipo como necesarias para brindar un
mejor servicio y que reconocen que les falta desarrollar. En este método es preciso cautelar
los riesgos de que el equipo o personas demandan capacitación que son de los intereses
particulares, personales.
● Encuestas a usuarios externos:
Aún cuando el propósito de este tipo de encuestas no es identificar necesidades de
capacitación, puede aprovecharse para detectar situaciones susceptibles de mejorar con la
capacitación.
La revisión, clasificación, interpretación y evaluación de la información obtenida con los
métodos antes señalados y comparados con las competencias esperadas en el personal se
tendrá un listado de áreas críticas, que se convierten en necesidades de capacitación, estas
deben expresarse en porcentaje de personal que detecta problemas de desempeño y los
servicios donde se ubican, seguidas de las competencias observadas como conocimientos,
habilidades, destrezas y actitudes.
Priorización de las necesidades de capacitación:

Una vez determinadas las necesidades de capacitación estas requieren ser priorizadas dado
que no todas las deficiencias del desempeño demandan capacitación, ni pueden ser resueltas
simultáneamente o en forma conjunta.
Para la Priorización se puede utilizar la siguiente escala de valoración:
CRITERIO ESCALA PUNTA
JE
Relación del desempeño a. Problema local prioritario 1
identificado con la b. Problema local medianamente prioritario. 2
prioridad de salud local c. Problema local muy prioritario 3
Frecuencia de la a. Poco frecuente (0-30% del personal). 1
deficiencia del b.Medianamente frecuente (31-60% del personal). 2
desempeño identificado c.Muy frecuente (61-100% del personal). 3
en el personal.
Impacto de la deficiencia a.Baja probabilidad de ocasionar daño al usuario. 1
del desempeño b.Mediana probabilidad de ocasionar daño al
identificado en el usuario. 2
personal. c.Alta probabilidad de ocasionar daño al usuario. 3
Nivel de complejidad del a. Baja complejidad. 1
desempeño identificado b. Mediana complejidad. 2
como deficiente. c. Alta complejidad. 3
III. JUSTIFICACIÓN
En este rubro se exponen los argumentos necesarios y válidos que justifican la capacitación,
destacar el impacto o efecto de la capacitación en cuanto al desarrollo de las organizaciones
y el desarrollo de los recursos humanos, entre otros.
IV. OBJETIVOS
La formulación de los objetivos generales de capacitación, debe expresar lo que el personal
de salud adquirirá al final del programa.
62
Su determinación es importante por cuanto orienta la selección de:
a- El contenido educativo
b- La metodología
c- El método de evaluación.
Los objetivos deben ser realistas, concretos, mensurables.
V. METODOLOGÍA
Corresponde en este aspecto señalar de modo general la modalidad o enfoques educativos
que se emplean en el desarrollo de la capacitación, se sugiere considerar metodologías
basadas en las experiencias de trabajo, las mismas que comprometen activamente al
trabajador en el proceso de aprendizaje. Entre estas tenemos, el taller, el aprendizaje basado
en problemas, los grupos de interaprendizaje y capacitación en servicio.
VI. EVALUACIÓN
En este rubro se incluye las modalidades de evaluación a las que está sujeto el personal antes,
durante y después de la capacitación; al respecto obtener información de los participantes
respecto a su nivel de conocimientos y habilidades, así como de sus expectativas antes de la
capacitación a través de un pre test.
Durante la capacitación, el equipo responsable puede obtener información de los
participantes respecto a su apreciación sobre el contenido temático que se va desarrollando,
las técnicas utilizadas o el material presentado.
Por último debe plantearse cómo se evaluará la capacitación tanto al final del programa
como después de que los trabajadores retornen a sus servicios o centros de trabajo sobre el
particular, si al final del curso se podría aplicar una prueba (post-test), que puede ser igual
de pre-test.
La diferencia en los resultados de las dos pruebas revelará los cambios en los conocimientos,
actitudes y habilidades que ayudarán a evaluar la efectividad de la capacitación.
También se sugiere aplicar una encuesta al finalizar la capacitación para evaluar el grado de
satisfacción y percepción de los participantes respecto a los objetivos logrados, metodología
de la actividad y otros aspectos relacionados a la ejecución del programa.
VII. ASPECTOS ORGANIZATIVOS

a) Duración del Plan: Aquí se debe consignar el periodo de ejecución de la capacitación,
pudiendo el plan desarrollarse en un trimestre, semestre o anualmente. Indicar fecha de
inicio y de término.
b) Número total de horas de Capacitación
c) Lugar: virtual
d) Equipo responsable de la organización del programa
e) Docentes y facilitadores participantes.
VIII. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN CALENDARIZADO

1. En este rubro incluir la fecha y hora, el contenido temático, la técnica y el responsable;
se sugiere seguir el siguiente esquema:
FECHA / HORA CONTENIDO/TEMA TÉCNICA RESPONSABLE
IX. PRESUPUESTO ANALÍTICO DE CAPACITACIÓN

En este aspecto, se incluye el presupuesto detallado de los recursos materiales y humanos
requeridos para el desarrollo del plan de capacitación. En cuanto a recursos materiales
considerar por ejemplo: recursos didácticos, guías de trabajo, módulos autoinstruccionales,
protocolos, maquetas y otros. Materiales educativos: pizarra, papelógrafos, cartulinas,
fólderes, equipos, retroproyector, cámaras fotográficas, video grabadoras y otros.
En cuanto a recursos humanos: estimar salarios u honorarios, viáticos, movilidad local,
refrigerios y otros.
A continuación se propone el uso de la siguiente matriz de presupuesto:
(*Adaptarlo a la realidad de la situación de emergencia.
63
Presupuesto para: materiales
PRECIO POR
MATERIALES CANTIDAD TOTAL
UNIDAD
TOTAL S/.
Presupuesto para: alimentación

PRECIO
ALIMENTO TOTAL DE TOTAL DE
POR TOTAL
S PERSONAS DIAS
PERSONA
Desayuno
Almuerzo
Refrigerios
Comida o
cena
TOTAL S/.
Presupuesto para: viáticos del personal, facilitadores

PRECIO
TOTAL DE TOTAL DE
VIATICOS POR TOTAL
PERSONAS DIAS
PERSONA
Personal
Docentes
Facilitadore
s
TOTAL S/.
Presupuesto para: movilidad

PRECIO
TOTAL DE TOTAL DE
PASAJES POR TOTAL
PERSONAS DIAS
PERSONA
Terrestre
Aereo
Local
TOTAL S/.
Presupuesto de los docentes

Nº DE COSTO POR
NOMBRES ACTIVIDADES TOTAL
HORAS HORA
TOTAL S/.
Presupuesto General
DETALLE TOTAL
Materiales
Alimentos
Viáticos
Movilidad
Docente
Otros
TOTAL S/.
64
FORMATO: DISEÑO DE PLAN DE CAPACITACIÓN PARA EL PERSONAL DE SALUD Y/O AGENTES

COMUNITARIOS
1. DENOMINACIÓN DEL PLAN DE CAPACITACIÓN A DESARROLLAR
1.1 Ente ejecutor : Escuela de Enfermería –Internado 2022

1.2 Nombre de la actividad :
1.3 Periodo de ejecución :

1.4 Horario :
1.5 Lugar del evento :
1.6 Total de horas Cronológicas :
1.7 Total de horas académicas :
1.8 Duración de la fase presencial :
1.9 Duración de la fase no presencial :
1.10 Total de créditos :
1.11 Responsables de la capacitación : Internos de Enfermería CS: ……..
1.12 Presupuesto total :
2. INTRODUCCIÓN. Incluir una visión panorámica del contenido del plan.
3. JUSTIFICACIÓN. En este rubro se exponen los argumentos necesarios y válidos que

justifican la capacitación, destacar el impacto o efecto de la capacitación en cuanto al
desarrollo de las organizaciones, el desarrollo de los recursos humanos, entre otros.
4. OBJETIVOS. La formulación de los objetivos generales y específicos de la capacitación,

deben expresar lo que el personal de salud debe adquirir al final de la capacitación.
Su determinación es importante por cuanto orienta la selección de:
a- El contenido educativo
b- La metodología
c- El método de evaluación.
Los objetivos deben ser realistas, concretos, mensurables.
5. PRERREQUISITOS Y PERFIL DE LOS PARTICIPANTES.

Prerrequisito: Conocimiento básico …….
………………..
6. COMPETENCIAS A FORTALECER.
6.1. Resultados del proceso: (competencia cognoscitiva, procedimental y actitudinal)

6.2. Resultados finales:
7. METODOLOGÍA Corresponde en este aspecto señalar de modo general la modalidad o

enfoques educativos que se emplean en el desarrollo de la capacitación, se sugiere
considerar metodologías basadas en las experiencias de trabajo, las mismas que
comprometen activamente al trabajador en el proceso de aprendizaje. Entre estas tenemos,
talleres, aprendizaje basado en problemas, grupos de interaprendizaje y capacitación en
servicio.
65
8. EVALUACIÓN
En este rubro se incluye las modalidades de evaluación a las que está sujeto el personal
antes, durante y después de la capacitación; al respecto obtener información de los
participantes respecto a su nivel de conocimientos y habilidades, así como de sus
expectativas antes de la capacitación a través de un pre test.
Durante la capacitación, el equipo responsable puede obtener información de los
participantes respecto a su apreciación sobre el contenido temático que se va
desarrollando, las técnicas utilizadas o el material presentado.
Por último, debe plantearse cómo se evaluará la capacitación tanto al final del programa
como después de que los trabajadores retornen a sus servicios o centros de trabajo sobre el
particular, al final del curso se podría aplicar una prueba (post-test), que puede ser igual de
pre-test.
La diferencia en los resultados de las dos pruebas revelará los cambios en los
conocimientos, actitudes y habilidades que ayudarán a evaluar la efectividad de la
capacitación.
También se sugiere aplicar una encuesta al finalizar la capacitación para evaluar el grado de
satisfacción y percepción de los participantes respecto a los objetivos logrados,
metodología de la actividad y otros aspectos relacionados a la ejecución del programa.
9. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN CALENDARIZADO

2. En este rubro incluir la fecha y hora, el contenido temático, la técnica y el responsable;
se sugiere seguir el siguiente esquema:
FECHA / HORA CONTENIDO/TEMA METODOLOGIA/TÉCNICA RESPONSABLE
10. PRESUPUESTO ANALÍTICO DE CAPACITACIÓN

En este aspecto, se incluye el presupuesto detallado de los recursos materiales y humanos
requeridos para el desarrollo del plan de capacitación. En cuanto a recursos materiales
considerar por ejemplo: recursos didácticos, guías de trabajo, módulos autoinstruccionales,
protocolos, maquetas y otros. Materiales educativos: pizarra, papelógrafos, cartulinas,
fólderes, lapiceros, equipos, retroproyector, cámaras fotográficas, video grabadoras y otros.
En cuanto a recursos humanos: estimar salarios u honorarios, viáticos, movilidad local,
refrigerios y otros.
A continuación se propone el uso de la siguiente matriz de presupuesto:
Presupuesto para: materiales

PRECIO POR
MATERIALES CANTIDAD TOTAL
UNIDAD
TOTAL S/.
Presupuesto para: alimentación

PRECIO
ALIMENTO TOTAL DE TOTAL DE
POR TOTAL
S PERSONAS DIAS
PERSONA
Desayuno
Almuerzo
Refrigerios
Comida o
cena
TOTAL S/.
Presupuesto para: viáticos del personal, facilitadores
66
PRECIO
TOTAL DE TOTAL DE
VIATICOS POR TOTAL
PERSONAS DIAS
PERSONA
Personal
Docentes
Facilitadore
s
TOTAL S/.
Presupuesto para: movilidad

PRECIO
TOTAL DE TOTAL DE
PASAJES POR TOTAL
PERSONAS DIAS
PERSONA
Terrestre
Aereo
Local
TOTAL S/.
Presupuesto de los docentes

Nº DE COSTO POR
NOMBRES ACTIVIDADES TOTAL
HORAS HORA
TOTAL S/.
Presupuesto General
DETALLE TOTAL
Materiales
Alimentos
Viáticos
Movilidad
Docente
Otros
TOTAL S/.
67
FORMATO DEL INFORME ACADEMICO FINAL
CURSO:
I.- EJECUCION
ITEMS DATOS
1. Nombre de la Actividad Educativa.
2. Modalidad Educativa.
3. Institución Ejecutora.
4. Fechas de Inicio y de término.
5. Sede de la Actividad Educativa
6. Nombre del Responsable de Capacitación.
7. Presupuesto Total Ejecutado.
8. Fuente de Financiamiento
9. Valor Fase Presencial:
Nº Horas cronológicas
Curricular Nº Horas Acadêmicas
Nº de créditos
Fase No Presencial:
Horas cronológicas
Horas Académicas
Créditos
Total:
Horas Académicas
Créditos
10. Nº de docentes/ ponentes/ facilitadores/
tutores que desarrollaron la actividad educativa.
11. Características del público objetivo:
Cantidad Especialidad o profesión Área de trabajo
II.- ASPECTOS PEDAGOGICOS: Programa, indicando horas y expositores
HORA TEMA RESPONSABLE
III. EVALUACION:
3.1 Objetivos logrados de la Actividad Educativa:

a. Resultados del proceso:(competencia cognoscitiva, procedimental y actitudinal)
b. Resultados finales:
3.2 Evaluación de Reacción:

Los resultados sobre la aceptación subjetiva que se ha logrado luego de haber finalizado el
curso, respecto a los objetivos, contenidos, metodología, aspectos logísticos y condiciones
generales del aprendizaje a través de la encuesta, calificación que emiten los participantes.
68
3.3 Evaluación del Aprendizaje: Se centra en la valoración del aprendizaje de los
participantes; es decir los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas a través del
análisis del resultado del Acta de Final de Notas, que a continuación se menciona:
EVALUADOS Nº %
Aprobados
Desaprobados
No se presentaron
3.4 Evaluación de Aplicación.
IV. CERTIFICACIÓN: Se otorgará a quienes hayan cumplido con los siguientes criterios:
a. Haber asistido como mínimo al 80% del desarrollo de la actividad educativa.

b. Cumplimiento del sistema de créditos.
c. Satisfacción de los requerimientos académicos considerando una nota aprobatoria
mínima de 14
Nº total de participantes en cada recuadro según corresponde:
CONVOCADOS O INSCRITOS CONCLUYERON APROBAD DESAPROBADOS APTOS PARA LA APTOS PARA LA

PROGRAMADOS EL EVENTO OS CONSTANCIA CERTIFICACIÓN
RELACIÓN DE PARTICIPANTES APTOS PARA LA CERTIFICACIÓN

Nº APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÓN/ ESPECIALIDAD NOTA FINAL
RELACIÓN DE PONENTES APTOS PARA LA CERTIFICACIÓN
Nº APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÓN/ ESPECIALIDAD
RELACIÓN DE ORGANIZADORES PARA LA CERTIFICACIÓN

PROFESIÓN/
Nº APELLIDOS Y NOMBRES ESPECIALIDAD
V. CONCLUSIONES:
VI. RECOMENDACIONES:
Firma del Responsable Académico
VII. ANEXOS:
● Evidencias fotográficas
● Materiales didácticos (dipticos, tripticos, diapositivas entre otros)
● Capturas
● Resultados del pre y post test
● Opinión de los participantes (Resultados de la encuesta)
69
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN SERVICIO
INTERNO(AS): ……………………………………………………………………………………………………………………………
SEDE: ………………………………………………. FECHA:………/………/………
TUTORA Y COORDINADORA DE SEDE: ………………………………….……………….................................
PTJE PTJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
BASE OBT.
INTRODUCCION 1
1- Ofrece una visión panorámica de los aspectos que abarcan el programa 1
DIAGNOSTICO DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN 5
2- Las necesidades de capacitación del personal se han identificado mediante la utilización de instrumentos 2
diseñados para tal fin.
3- Los instrumentos utilizados han permitido evaluar objetivamente las necesidades educativas del personal 1
de servicio
4- Se aplican criterios de priorización de las necesidades detectadas en el personal 1
5- Para la priorización de las necesidades de capacitación se tienen en cuenta las políticas y necesidades de la 1
institución. departamento y/o servicio
JUSTIFICACION 1
6- Se sustenta objetivamente las razones de capacitar al personal destacando el impacto en el mejoramiento 1
de la calidad de atención y de la institución en general
COMPETENCIAS 2
7- Las competencias se han formulado de tal forma que expresan claramente lo que el participante va a 1
lograr al finalizar el programa
8- Orientan sobre los aspectos metodológicos, temáticos y de evaluación del aprendizaje 1
METODOLOGIA 4
9- La metodología propuesta para el plan de capacitación está direccionada hacia el involucramiento del 2
participante en su proceso de aprendizaje.
10- La metodología a utilizar se adecua a los temas propuestos de tal manera que garantice el aprendizaje del 2
participante
ASPECTOS ORGANIZATIVOS 2
11- Se describe claramente los aspectos a considerar en organización e implementación del plan propuesto 1
12- Se cumple con los trámites administrativos normados en la institución para la viabilidad del Programa. 1
PROGRAMA DE CAPACITACIÓN CALENDARIZADO 2
13- El programa señala claramente los aspectos de una programación calendarizada: fecha, hora, lugar, 2
responsable, Técnica.
PRESUPUESTO 3
14- El presupuesto presentado detalla los recursos que se van a necesitar para el desarrollo del programa. 2
15- Se especifica las posibles fuentes de financiamiento 1
EJECUCIÓN DE LA CAPACITACIÓN 5
16- Se desarrolla el programa según lo diseñado. 2
17- Se evidencia un trabajo de equipo en el grupo organizador de la capacitación 2
18- Se implementan soluciones creativas a situaciones imprevistas de tal manera que no se altere la 1
programación de la capacitación
EVALUACION 5
19- Se elaboran instrumentos pertinentes que permitan determinar el aprendizaje de los participantes. 3
20- La evaluación se mantiene durante todo el proceso de la capacitación, planificación y desarrollo y 2
finalización del programa.
TOTAL 30
OBSERVACIONES:……………………………………………………………………………………………………………………………........
ENFERMERA TUTORA DOCENTE COORDINADOR(A) DE SEDE
70
ANEXO H: ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL PLAN EDUCATIVO

1. GRUPO OBJETIVO: Especificar a quienes va dirigido el tema.
2. DIAGNOSTICO DE ENFERMERIA (NECESIDADES EDUCATIVAS IDENTIFICADAS).
Relacionados a necesidades de aprendizaje derivados del grupo objetivo. (Para formular el
diagnóstico usted deberá haber realizado los pasos anteriores del proceso de enfermería o
proceso de enseñanza - aprendizaje).
3. PLANEAMIENTO:
a) Tema: SE SEÑALA EL ÁREA A TRATAR. Ej. Saneamiento ambiental. Ej. Bioseguridad.
b) Título: Indica en forma específica lo que se va a tratar, se recomienda colocar un título
atractivo que motive al grupo. Ej. Comunidad saludable, Con higiene son feliz.
c) Técnica: Especificar que técnica educativa se va a utilizar (sociodrama, títeres,
exposición, etc.), esta se determina de acuerdo al tema y grupo al que se dirige la actividad.
d) Responsable: (Estudiantes) encargados de la actividad.
e) Fecha y hora: Señalar el día y hora en que se va a dar.
f) Lugar: Indica el ambiente (incluir dirección, croquis).
g) Objetivos generales: Son enunciados en términos de conductas o comportamientos
observables que se espera lograr al culminar dicha actividad educativa.
h) Estructura del contenido: Es el plan de intervención propiamente dicho:
METODOLOGÍA /
OBJETIVOS
CONTENIDO AYUDAS PREGUNTAS
ESPECÍFICOS
AUDIOVISUALES
Es lo que se espera * Presentación Medios que se va Interrogantes o
alcanzar en Inicio a utilizar para preguntas que
relación al Motivación e introducción (menciona el título, motivar y ayudar ayudan al
contenido que se objetivos). a comprender el desarrollo del tema
va a desarrollar. * Desarrollo o contenido propiamente dicho contenido (video, y permite evaluar
(organizado en forma secuencial y lógica grabadora, lo captado por el
comprensible). esquemas entre participante.
* Resumen otros).
* Evaluación (se puede hacer en forma
simultánea a través de preguntas y respuestas
que permite reforzar algunos aspectos del
tema).
* Despedida.
i) Bibliografía: Se considera el material bibliográfico utilizado para el desarrollo de la

actividad.
4. EJECUCION: Se recomienda:
a) La actividad debe realizarse en la fecha y hora programada.
71
b) Coordinar previamente con el personal de la institución de salud, dirigentes de la
comunidad u organizaciones de base.
c) Acondicionar el lugar donde se realizará la actividad antes de que comiencen a llegar
los participantes, ver que los equipos funcionen bien.
d) En días previos a la realización de la actividad utilizar diversos medios de difusión
(afiches, volantes, perifoneo, entre otros) invitando a la actividad.
e) Asegurar la participación de todos los responsables de dicha actividad.
5. EVALUACIÓN: Se realizará inmediatamente después de la actividad, y debe ser en base
al plan o proceso y logro de aprendizaje. Los criterios a evaluar son:
CRITERIOS A EVALUAR PUNTAJE
PLANEAMIENTO
a) El tema seleccionado por el grupo o estudiante responde a un problema o necesidad educativa 10
identificada, la cual ha sido confrontada previamente con la teoría, analizada e interpretada.
b) El título responde al tema y por consiguiente a la necesidad educativa identificada (diagnóstico de
enfermería).
c) Indica el grupo al cual va dirigido la actividad educativa.
d) Se indica la fecha, hora y lugar donde se va a desarrollar dicha actividad, así como el tiempo de
duración.
e) Los objetivos formulados son claros y precisos.
f) Los objetivos están orientados al grupo quien se va a dirigir.
g) El contenido responde a los objetivos formulados previamente.
h) El contenido está organizado en forma ordenada, secuencial y lógica.
i) El contenido incluye presentación, introducción (motivación), contenido propiamente dicho,
resumen y evaluación.
j) Las preguntas guardan relación con el contenido, y están formuladas correctamente.
k) Las ayudas audiovisuales permite clarificar el contenido y motivar al grupo.
EJECUCION
a) Realiza la presentación y motivación al grupo durante el transcurso de la actividad educativa. 8
b) Utiliza un tono de voz adecuado y motivador.
c) Propicia o estimula al grupo a la participación a través de preguntas apropiadas.
d) Desarrolla el tema en forma organizada.
e) Utiliza en forma oportuna los medios audiovisuales.
f) Demuestra dominio del tema y seguridad durante el desarrollo del tema.
g) Adecua el vocabulario a nivel del grupo para el desarrollo.
h) Realiza el resumen con participación del grupo.
i) Controla la dinámica del grupo.
EVALUACION
a) Las preguntas permiten evaluar lo desarrollado en el tema. 2
b) Se dirige al grupo en todo momento al realizar las preguntas.
c) Evalúa el desempeño y captación del contenido en el grupo.
d) Refuerza aquellas respuestas que no respondan al contenido desarrollado.
e) Agradece la participación de los asistentes a la actividad educativa.
72
ANEXO I: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS

INTRODUCCION
Un portafolio es una colección organizada de evidencias de trabajos, documentos previamente seleccionados por
el estudiante con ciertas características que tienen como principal objetivo evaluar el nivel de aprendizaje,
adquirido en el transcurso del tiempo, ya sean logros, esfuerzos y transformaciones. Es un método de evaluación
que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoración más apegada a la realidad.
Una evaluación auténtica debe incluir diversas técnicas e instrumentos que permitan realizarla en diferentes
dimensiones: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
En un enfoque por competencias, se destaca la evaluación mediante un portafolio de evidencias, que se enriquece
con productos elaborados por los alumnos y que reflejan los esfuerzos, avances y logros a lo largo del curso.
El portafolio debe incluir un análisis crítico-reflexivo sobre cómo cada actividad contribuye al desarrollo de sus
competencias
IMPORTANCIA
Para recopilar información en donde se manifiesten los avances de los aprendizajes conceptuales (resolución de
problemas, transferencia de conocimiento, aprendizaje por descubrimiento) actitudinales (motivacionales,
tendencias al actuar) y procedimentales (mejora de habilidades, ejercicios reflexivos, generación de conocimiento
de estrategias y destrezas), permite al alumno participar en la evaluación de su propio desempeño. El profesor
puede llevar un registro objetivo y documentado de los avances de los alumnos.
VENTAJAS
Promueve la participación del interno al monitorear y evaluar su propio aprendizaje. Lleva a los alumnos a asumir
la responsabilidad de su propio aprendizaje. Promueve la oportunidad de conocer las actitudes de los alumnos. Los
profesores pueden examinar las destrezas manifestadas por los alumnos. Certifica la competencia del alumno
basada en la evaluación de las evidencias. Permite una visión más amplia y profunda de lo que el alumno sabe y
puede hacer.
ESTRUCTURA DEL PORTAFOLIO
1. Caratula según normativa

2.Indice
3.Introduccion
4.Objetivos
5.Descripción de las evidencias del aprendizaje y fundamentos de la selección
6.Análisis y conclusiones
EVIDENCIAS QUE CONFORMAN EL PORTAFOLIO DEL INTERNADO EN EL ESTABLECIMIENTO DE SALUD
1. Lista de Cotejo, donde se chequea los documentos que contiene el portafolio (Este debe contener los ítems de los
trabajos a presentar por los internos y en la fecha que entrega dicha trabajo a la tutora del establecimiento.
Además, de que se encuentren en relación con el contexto de la pandemia. Ya que no existe salida a campo no se
puede realizar campañas de salud).
2. Deberá incluir la programación mensual de sus turnos (elaborado por la tutora)
3. Plan de trabajo presentado por el estudiante y corregido por el tutor, máximo al segundo día de iniciada la
rotación. (revisión presencial o virtual, por el coordinador. Este plan es evaluado por el estudiante al finalizar la
semana mediante un informe, el cual sirve para modificar o ajustar algunas actividades no efectuadas durante la
semana.)
73
4. Un plan de sesión educativa o consejería, por cada rotación; este es corregido por la tutora y coordinadora siendo
la ejecución evaluada por la tutora. (La sesiones bajo el contexto no se dan de manera colectiva, pero sí de manera
individual. En tanto estos van acorde al servicio donde se encuentran rotando)
5. Aplicación de la Ficha Familiar en la rotación de Salud Familiar (En caso de apertura se Salud Familiar de los
centros. Se puede acoplar a las fichas familiares que realiza el personal de salud
6. Planeamiento, ejecución y evaluación de una visita domiciliaria (mínimo) en cada rotación del 1er. nivel de salud
(Sí la normativa del internado frente a la Pandemia permite el trabajo extramural, este debe realizarse bajo la
supervisión de la tutora con boleta de salida y acompañado por un personal de salud del centro donde realizan el
internado. sin embargo, en ninguna circunstancia el interno puede salir del establecimiento de salud sin que el
MINSA o la universidad lo autorice/solicite)
7. Aplica las normas técnicas (de acuerdo con rotación), consignando información en los formatos correspondientes
(HIS, FUAS, Historia clínica según la rotación asignada: PCT / CRED, archivos y programas digitales; registro de
seguimiento, padrón nominal del menor de 5 años, cierre mensual de ESNI, EQUALI, formato de registro, Hoja de
registro de temperatura, Ruta del paciente según el esquema en el programa de tuberculosis, etc.)
8. Aplicar el Cuidado de Enfermería individualizados (en las rotaciones por el 1ro. 2do y 3er. Nivel de atención en
salud), aplicando como metodología el Proceso de Enfermería, incluir evidencias de actividades desarrolladas,
entrevista, observación, dimensiones de la persona, teorías de enfermería y la normatividad de las estrategias
sanitarias según MINSA (Centros de Salud). Estos trabajos deben estar corregidos por la tutora y coordinadora.
Trabajar con plan de cuidados funcional. (Los procesos de atención de enfermería son factibles en los servicios
que se encuentren aperturados de acuerdo con el establecimiento)
9. Diagnóstico de necesidades de capacitación al personal de salud. (en el primer nivel) Plan de capacitación. (Estas
deben ir de acorde al contexto actual, si bien no se darán de manera presencial se pueden realizar virtualmente)
10. Ejecución y Evaluación del Plan de Capacitación. (Este debe ser evaluado por la tutora del establecimiento de
salud y bajo su supervisión durante las intervenciones al personal de salud)
11. Captación de Agentes Comunitarios en la prevención del COVID (La identificación durante la pandemia es limitada
por qué no se realizan los trabajos extramurales en muchos de los establecimientos, pero podrían efectuarse si
se trabaja con los agentes comunitarios o actores sociales de la jurisdicción. Así mismo elaborar programas en
relación a la prevención de enfermedades y promoción de la salud)
12. Capacitación de Agentes Comunitarios: Fecha de acuerdo con la situación del Centro de Salud.
13. Identificación de temas o problema de investigación factibles de desarrollar. Elaborar temas de investigación
sobre problemáticas reales y consistentes a la realidad de la jurisdicción del centro)
14. Sistematizar al final de la rotación y por escrito sus experiencias en el establecimiento de salud (intramural y/o
extramural) (Realizar análisis FODA de la rotación que le permita realizar al interno una introspección en pro de
su formación)
15. Elaboración del Informe final del trabajo en la Comunidad (1er. Nivel de atención -trabajo grupal)
16. Evaluación del desempeño del interno en el Centro de Salud
17. Otro documento que la docente coordinadora o tutora lo considere necesario
18. Crear carpetas de DRIVE donde cada el interno presente sus trabajos por mes, según la rotación
19. Las rotaciones por los servicios deben estar sujetos a cambio según el funcionamiento de los servicios, en el
contexto de la pandemia. En tanto, se deberá repetir rotaciones de ser necesario o la apertura de otros servicios
con previa coordinación con la tutora y medico jefe del establecimiento
El portafolio virtual es un trabajo formal y profesional y se debe mantener completo, presentable, en orden, como
parte de las competencias interpersonales, colocar un separador para cada rotación estará disponible a solicitud
de la docente coordinadora o la tutora de la sede de práctica.
74
ANEXO J: RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE DE INTERNADO
DE LA COORDINADORA GENERAL DEL INTERNADO:
a) Convocar y asistir con puntualidad a las reuniones del comité de internado y participar con voz y voto en
aspectos pertinentes al mismo.
b) Convocar y asistir a reuniones de coordinación, evaluación de logro de competencias con representantes de
los grupos de interés inmersos en el internado.
c) Convocar sesiones de trabajo conjunta docentes-estudiantes-grupos de interés para la elaboración de
proyectos sociales, de aprendizaje servicio- solidario, investigaciones, orientados a lograr cambio-impacto en la
realidad de sedes hospitalarias y comunitarias, en el marco de la responsabilidad social.
d) Proponer, articular acciones conjuntas con los grupos de interés con orientación a su fortalecimiento en la
elaboración, ejecución, evaluación de proyectos sociales, en el marco de la responsabilidad social.
e) Realizar línea de base al inicio del internado y cambios al final, sobre conocimientos del interno sobre perfil
de egreso, misión, visión de la universidad, principios y valores.
f) Presentar a la Dirección de la escuela, los informes parciales y finales de las diferentes actividades realizadas
en tiempos meritorios.
g) Proponer a la dirección de la escuela los coordinadores o Tutoras de internado para cada sede.
h) Representar al comité de internado de la escuela en las instancias pertinentes.
i) Supervisar el cumplimiento de las actividades asistenciales y/o administrativas de las internas, las cuales
deben ser planificadas, ejecutadas y evaluadas por las coordinadoras de sede en coordinación con las tutoras de la
sede.
j) Supervisar el cumplimiento de las actividades académicas las cuales deben ser planificadas, ejecutadas y
evaluadas.
k) Mantener una estrecha coordinación con el personal de las sedes y servicios del internado.
l) Gestionar la designación de las coordinadoras de sede y asignar el ámbito donde se desempeñarán.
m) Mantener coordinación y comunicación permanente con las coordinadoras y tutoras de sede.
n) Mantener actualizadas las calificaciones del internado y remitirlas a la escuela.
o) Efectuar custodia y control de los informes y calificaciones de rotación de los internos.
p) Propiciar, apoyar y cumplir las disposiciones contenidas en el reglamento del internado.
DEL COORDINADOR DE SEDE:

Responsable por la organización y la atención de asuntos académico-administrativos de la Sede que le
corresponde.
FUNCIONES ESPECÍFICAS
1. Representar a la Escuela Profesional de Enfermería en la Sede Docente.
2. Hacer cumplir los acuerdos de Comité de Internado de la EAPE, en cada sede asignada
3. Hacer llegar a las Tutoras los documentos y formatos establecidos para el internado, a fin de que los
identifique, conozca y se integre en la consecución de los objetivos establecidos para el internado.
4. Supervisar y monitorear las rotaciones que programan mensualmente las tutoras según las estrategias
vigentes en los establecimientos de salud y las posibles ampliaciones que se irán dando, en el marco de la pandemia.
5. Verificar el cumplimiento de las rotaciones de internos. Ellos deben presentar sus horarios, extraídos de
RRHH.
6. Monitorear las actividades docente-asistenciales de los internos:
a. Individual: Plan de trabajo, elaboración de plan funcional, plan de sesión educativa o consejería, PAE,
presentación de propuestas de investigación, informe de cumplimiento del plan de trabajo, organización y
seguimiento del portafolio.
b. Individual por cada rotación, Planificación y ejecución del cuidado de enfermería (PAE) y su evaluación
mediante el formato de la rúbrica
75
c. Por centro o grupal: Actividades educativas dirigidas al personal de salud y Capacitación de agentes
comunitarios.
En todos ellos, verificar la participación de las tutoras.
7. Crear una carpeta por cada interno e ir guardando los trabajos por rotación de cada interno, deberán ser
enviados a la tutora, el que al finalizar del internado será entregado a la Coordinadora general.
8. Usar correos institucionales de los internos, WhatsApp, WhatsApp web, o reuniones virtuales y presenciales
con los internos para revisión de trabajos y avances.
9. Instalar un link en Google Meet para reuniones con los internos. Esta será usada durante todas las prácticas
(JUNIO 2021 A MARZO 2022). El coordinador de sede enviará el link a la coordinación general, así como las fechas
y horas programadas de reunión, en cada mes. (Todas las reuniones serán grabadas)
10. Informar por escrito al Coordinador General de Internado el cumplimiento o modificación de actividades
programadas en la Sede. Cambio de turno, por falta de RRHH, descanso médico, etc.
11. Garantizar la autoevaluación del interno(a), como parte de la evaluación.
12. Realizar la evaluación del interno al término de cada rotación, en coordinación con la tutora de la sede.
13. Entregar mensualmente a la coordinación general:
- La evaluación del interno(a), con las calificaciones obtenidas, este instrumento, para ser válido, debe estar firmado
por la tutora, la coordinadora de sede e interno. No se recibe si falta alguna firma.
- Todos los trabajos que presentaron mensualmente los internos previa anuencia de la tutora (dichos trabajos
deben ser almacenados en una carpeta por separado para cada interno y mensualmente)
LÍNEA DE AUTORIDAD, RESPONSABILIDAD Y COORDINACIÓN

Depende directamente del Coordinador general del Internado. Es responsable ante éste. Coordina directamente
con los tutores
DE LA TUTORA DE SEDE:
Docente responsable de planificar, organizar, dirigir y evaluar las actividades académicas prácticas, de los internos
FUNCIONES ESPECÍFICAS
a) Programar los lineamientos de trabajo práctico del estudiante de acuerdo al programa de enseñanza práctica,
en los servicios considerados NO COVID.
b) Supervisar y controlar las actividades docentes-asistenciales de los internos en la sede, reforzando la
aplicación de las normas de MINSA en casos de Pandemia en las estrategias y programas.
c) Programar los turnos mensuales del interno, garantizando que las rotaciones se desarrollen en los servicios
NO COVID y se cumplan con el horario establecido.
d) Controlar la asistencia de los internos en la sede, cumpliendo con las medidas de bioseguridad, manejo y
conservación adecuado de los EPP.
e) Monitorear las actividades docente-asistenciales de los internos:
1. Individual: Plan de trabajo, elaboración de plan funcional, plan de sesión educativa o consejería, PAE,
presentación de propuestas de investigación, informe de cumplimiento del plan de trabajo, organización y
seguimiento del portafolio.
2.Individual por cada rotación, Planificación y ejecución del cuidado de enfermería (PAE) y su evaluación mediante
el formato de la rúbrica
3.Por centro o grupal: Actividades educativas dirigidas al personal de salud y
Capacitación de agentes comunitarios.
f) Apoyar al estudiante al logro de competencias y logros durante las rotaciones programadas.
g) Realizar reuniones de evaluación con estudiantes sobre la marcha de las actividades académicas prácticas,
promoviendo su autoevaluación.
h) Desarrollar reuniones con la coordinadora de sede con la finalidad de evaluar el desempeño del interno(a);
estas se dan a conocer mensualmente.
i) Garantizar una atención oportuna al interno de Enfermería al presentar signos y síntomas de la COVID-19 u
otras afecciones; así mismo, reportar al Coordinador de sede como el seguimiento del estado de salud del interno
j) Entregar las evaluaciones de las rotaciones a la coordinadora de sede previa firma de la tutora y el interno.
k) Elaborar informes mensuales de cada interno que serán remitidos a la coordinadora de sede.
l) Otras funciones que le sean asignadas.
LÍNEA DE AUTORIDAD, RESPONSABILIDAD Y COORDINACIÓN

Depende directamente del Coordinador de sede.
76
ANEXO K: PROGRAMA DE ORIENTACIÓN AL ESTUDIANTE

PRÁCTICA CLÍNICA Y COMUNITARIA
I. INTRODUCCIÓN
La orientación al estudiante constituye uno de los aspectos básicos a realizarse antes de que se
inicie la experiencia clínica. EL estudiante necesita conocer:
QUE ES LO QUE VA A HACER,

QUE SE ESPERA DE EL,
QUE NECESITA PARA HACER LO QUE SE LE INDICA,
Y COMO SE ESPERA QUE LO HAGA,
entre otros, de tal manera que pueda PLANEAR sus actividades con oportunidad y celeridad.
II. OBJETIVOS
Al finalizar la orientación al estudiante, se espera que esté en capacidad de:
1. Valorar la enseñanza-aprendizaje en la práctica clínica y comunitaria.

2. Valorar las competencias a lograr en la práctica.
3. Identificar el servicio donde realizará la práctica clínica.
4. Identificar la comunidad y el lugar donde realizará la práctica comunitaria.
5. Reconocer la organización, visión y misión, trabajo interdisciplinario y rol del profesional de
enfermería en el servicio de práctica.
6. Reconocer la organización, área geográfica, agentes comunitarios, características de salubridad,
otros de la comunidad.
7. Determinar las actividades que le compete desarrollar durante la práctica clínica y comunitaria.
8. Analizar los alcances de los trabajos a desarrollar en la práctica.
9. Identificar las responsabilidades que tiene que asumir en la práctica como estudiante.
10. Explicar los aspectos en las cuales será evaluado.
III. ORIENTACIÓN A LA PRÁCTICA
a. Generalidades
1. Lugar de la práctica
2. Lugar de la orientación
3. Fecha y hora de la orientación a la práctica en servicio o comunidad.
4. Docente que supervisará la práctica
5. Conformación del grupo de estudiantes
6. Duración de la práctica
7. Horario de la práctica
b. Orientación al Desarrollo de la Práctica
● Lectura del Programa de Enseñanza de la Práctica

● Interpretación de los Criterios de Evaluación de la Práctica
● Lectura del Plan de Trabajo Semanal, asignación de trabajos, asignación de pacientes
● Publicación del Plan de Trabajo en el Servicio de Práctica
● Lugar del vestidor
● Equipo, material y otros necesarios para la práctica (libreta y cartuchera)
77
c. Orientación al Servicio de Hospitalización, Consulta Externa y otros
Comprende los siguientes aspectos:
● Nombre del servicio, teléfono, anexo

● Nombres del médico jefe del servicio y enfermera jefe del servicio
● Visión y misión de la Institución
● Visión y misión del servicio de práctica
● Normas del servicio de práctica
● Planta Física: Ubicación, ambientes, estación de Enfermería, oficinas, tópico, salas de
hospitalización, sala de procedimientos, recursos humanos y materiales.
● Funciones generales del servicio
● Pacientes que se atienden en el servicio: diagnósticos más frecuentes y edades
● Actividades que se realizan en el servicio
● Manuales existentes en el servicio
● Tipo de Trabajo
● Rutinas del Servicio
● Procedimientos especiales
● Medios de diagnóstico más usados en el servicio
● Medicamentos más usados en el servicio
● Horario de visitas a pacientes
● Información sobre los riesgos laborales y medidas a tomar ante cualquier eventualidad
● Información sobre el vestuario a utilizar en algunas unidades, procedimientos y otros
d. Orientación al Centro de Salud y Comunidad
1. Centro de Salud
● Red de Salud
● Micro Red
● Dirección
● Teléfono
● Referencia geográfica y transporte
● Médico jefe
● Enfermera jefa
● Visión y misión
● Población y estructura (demanda, cobertura programada y resultados)
● Servicios, Estrategias Sanitarias, profesional responsable, recursos humanos y materiales
● Horario de atención
● Flujograma de atención
● Planta física: Ubicación, ambientes, oficinas administrativas, estación de enfermería, tópico, sala
de procedimientos, salas de hospitalización, otros
● Recursos humanos y materiales
● Accesibilidad en distancia, geografía, transporte y otro
● Tiempo para llegar desde San Fernando o de su vivienda
2. Comunidad
● Nombre
● Dirección
● Referencia geográfica y límites
● Distancia con el Centro de Salud
● Nombre del Dirigente General
● Nombre del Dirigente de Salud
● Total, de manzanas
● Número de lotes por manzana
● Local comunal
● Fecha y hora de visita guiada a la comunidad
78
● Características de la población por grupos etáreos, etapas de vida, otros
● información sobre organizaciones (comunales, religiosas, deportivas, salud, vaso de leche,
comedores, otras) instituciones educativas, etc.
● Información sobre trabajos previos con la universidad
● Tiempo para llegar desde San Fernando
IV. RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES
● Asistir e ingresar puntualmente y correctamente uniformado al servicio, portando el etéreos.

(cabello, vestimenta, calzado)
● Mantener equipada su cartuchera de trabajo con libreta de notas y equipo básico.
● Respetar a los compañeros, profesores, miembros del equipo de salud, pacientes o usuarios,
personal del servicio, entre otros.
● Demostrar conocimientos sobre los datos de cada paciente asignado: nombre, edad, diagnóstico
clínico, estancia hospitalaria, procedencia, entre otros.
● Demostrar iniciativa en su quehacer preprofesional, así como responsabilidad en el
cumplimiento de las asignaciones indicadas en la asignatura.
● Participar activamente en la recepción y entrega del Reporte de Enfermería; así como en las
actividades del servicio en especial de aquellos que le son asignados de acuerdo a su nivel de
competencia.
● Formular y presentar sus objetivos por escrito y/o en verbal sobre: a) su formación profesional
y b) sobre el cuidado de enfermería a su paciente o pacientes asignados. (elaborar en su libreta
de notas).
● Constituirse en un miembro dinámico del equipo de salud motivando, incentivando y
proponiendo mejoras o cambios en el servicio o desarrollo de la práctica clínica.
● Elaborar planes diarios de tipo funcional en forma oral y/o escrito de los pacientes asignados.
● Elaborar y presentar un Estudio de Caso Clínico del paciente designado o seleccionado para su
aprendizaje en forma periódica.
● Participar en las reuniones pre y post clínica programadas para discusiones en pequeños grupos.
● Participar en exámenes especiales y actividades funcionales programadas por el docente.
● Informar inmediatamente al docente ante cualquier evento adverso.
● Informar inmediatamente al docente ante los riesgos y/o daño laboral sufrido.
● Aceptar sugerencias constructivas del profesor, compañeros, personal del servicio entre otros.
● Evitar permanentemente la rutina, el desinterés, la deshonestidad, la falta a la verdad,
manteniendo siempre los principios ético-morales y deontológicos.
● Fortalecer y mantener la identidad institucional de la Escuela Académico Profesional de
Enfermería de la UNMSM.
79

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

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PROGRAMA DE ENSEÑANZA – INTERNADO HOSPITALARIO 2do. y/o 3er. NIVEL DE ATENCIÓN

PROGRAMA DE ENSEÑANZA INTERNADO AREA COMUNITARIA 1er NIVEL DE ATENCION EN

• ANEXO A: MODELO DEL CUIDADO

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

PROGRAMA DE ENSEÑANZA DEL INTERNADO DE ENFERMERIA EN EL AREA HOSPITALARIA

La rotación por los servicios de hospitalización permitirá al Interno de Enfermería complementar

Asimismo, al integrarse a un equipo de salud en un servicio hospitalario establecerá las

2.1. Cuidado enfermero al adulto

2.2. Cuidado enfermero al binomio madre-niño y adolescente

a. Año de estudios Quinto año

• Rotaciones en el Establecimiento de Salud y Duración:

PROGRAMACIÓN DE ROTACIONES EN LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD

ESTABLECIMIENTOS DE SALUD 2do. Y/o 3er. NIVEL

Medicina General 1 mes

Cirugía General 1 mes

Emergencia General 1 mes

IV. EQUIPO DOCENTE

• Coordinadora General del Internado: Dra. Marina Hermelinda Condezo Martel

El internado hospitalario comprende, la rotación interna por los servicios de Emergencia y de

EVALUACIÓN ACADÉMICA PESO

Art. 33. La calificación final de la asignatura (logro de aprendizaje) se establecerá según la

Para obtener la nota de la rotación es requisito indispensable:

• Asistencia del 100% de horas programadas a la práctica, según rotación.

VII. TRABAJOS OBLIGATORIOS

Estos productos integran el portafolio grupal del interno(a), y son

PROGRAMA DE ENSEÑANZA PARA EL INTERNADO HOSPITALARIO: CIRUGÍA GENERAL

La rotación por el servicio de Cirugía General, permitirá al interno (a) de enfermería

Asimismo, le ofrece la oportunidad de integrarse a un equipo de salud en un servicio hospitalario

• Planifica, ejecuta y evalúa la atención integral de enfermería que brinda al paciente

III. PROGRAMA CALENDARIZADO DE ACTIVIDADES GENERALES: CIRUGÍA GENERAL

PROCEDIMENTOS Y/O ACTIVIDADES POR TURNO Fecha TOTAL

FIRMA DE LA ENFERMERA DE TURNO

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL INTERNO(A) (ÁREA HOSPITALARIA): CIRUGÍA GENERAL

PUNTAJE OBTENIDO PUNTAJE OBTENIDO PUNTAJE OBTENIDO PROMEDIO DE

CRITERIOS Deficiente Regular Bueno Muy bueno

14. Propone e implementar estrategias orientadas al mejoramiento

20. Mantiene actitud crítica, reflexiva y propositiva frente a

21. Adopta actitudes coherentes con valores ético – morales en su

ENFERMERA TUTORA INTERNO(A) DE ENFERMERÍA

DOCENTE COORDINADOR(A) DE SEDE COORDINADORA GENERAL DE INTERNADO

PROGRAMA DE ENSEÑANZA PARA EL INTERNADO HOSPITALARIO: MEDICINA GENERAL

La rotación por el servicio de Medicina General, permitirá al interno (a) de enfermería

III. PROGRAMA CALENDARIZADO DE LAS ACTIVIDADES GENERALES: MEDICINA GENERAL

PROCEDIMENTOS Y/O ACTIVIDADES POR TURNO Fecha TOTAL

FIRMA DE LA ENFERMERA DE TURNO

EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DEL INTERNO(A) (ÁREA HOSPITALARIA): MEDICINA GENERAL

NOMBRES Y APELLIDOS DEL INTERNO(A): ………………………………………………………………………………

PUNTAJE OBTENIDO PUNTAJE OBTENIDO PUNTAJE OBTENIDO PROMEDIO DE

CRITERIOS Deficiente Regular Bueno Muy bueno

12. Aplica conocimientos y habilidades de gestión y practica

16. Aplica la investigación para la resolución de problemas y

17. Brinda un cuidado ético competente, integrando los

ENFERMERA TUTORA INTERNO(A) DE ENFERMERÍA

DOCENTE COORDINADOR(A) DE SEDE COORDINADORA GENERAL DE INTERNADO

PROGRAMA DE ENSEÑANZA PARA EL INTERNADO HOSPITALARIO: EMERGENCIA GENERAL

Brinda un cuidado de calidad al paciente en emergencia, donde el interno (a) de enfermería

Asimismo, le ofrece integrarse a un equipo de salud en un servicio hospitalario y desarrollar su

• Brinda el cuidado integral de los pacientes en situaciones de urgencia y emergencia,