Ficha 2 - 5to - Sesion 2

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01: “PROMOVEMOS ACCIONES PARA
UNA MEJOR CONVIVENCIA”
FICHA DE ACTIVIDADES N° 02
““TOMAMOS DECISIONES, A PARTIR DE LAS MEDIDAS ESTADÍSTICAS, CON
DATOS AGRUPADOS, PARA UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA”
5°
Grado
Estudiante: Chanhualla Magallanes Sebastián Valentino. Fecha: 30-03-2022
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
- Representa datos con gráficos y medidas - Representa el comportamiento de los datos

estadísticas y probabilidades. mediante la desviación estándar.
Resuelve
- Comunica su comprensión de los conceptos - Expresa con lenguaje matemático mi comprensión
problemas de sobre las medidas estadísticas, como la desviación
estadísticos y probabilísticos.
gestión de estándar, varianza y rango, según el contexto.
- Usa estrategias y procedimientos para recopilar y
datos e procesar datos. - Adapta y combina procedimientos para determinar
incertidumbre - Sustenta conclusiones o decisiones en base a las medidas estadísticas.
información obtenida. - Plantea afirmaciones y conclusiones a partir del
análisis de los datos.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Determina las medidas estadísticas de dispersión en datos agrupados El estudiante resuelve una situación determinando
para tomar las mejores decisiones, respetando la diversidad en medidas estadísticas y tomando la mejor decisión.
igualdad de oportunidades para tomar una decisión más objetiva.
II. RECORDEMOS:
LAS MEDIDAS DE DISPERSIÓN:
Las medidas de dispersión son números que miden el grado de separación o variabilidad de los datos. Se utilizan para tomar
decisiones y constituyen importantes fuentes para el análisis de datos y variables. Entre las medidas más usadas tenemos:
Rango o recorrido (R). Mide la amplitud de los valores de la muestra y se calcula mediante la diferencia entre el mayor y el
menor valor de la variable estadística. Permite obtener una idea de la dispersión de los datos: cuanto mayor es el rango, más
dispersos están los datos. Rango = Valor máximo − Valor mínimo
Varianza (V). Es la media aritmética de los cuadrados de las diferencias entre el promedio y cada dato.
Desviación estándar (S). Expresa el grado de dispersión de los datos con respecto a la media aritmética de la distribución.
Su valor es igual a la raíz cuadrada de la varianza. S = √ V
Si la desviación estándar es muy alta, indica una gran dispersión alrededor de la media y, por lo tanto, es poco
significativa. Por el contrario, si es muy baja, refleja una gran agrupación alrededor de la media y por ello es bastante
significativa.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Pedro es un docente que trabaja en una zona rural de Huancavelica, y al finalizar el primer semestre del año escolar quiere
conocer cuál de sus dos aulas a cargo tiene mejor rendimiento académico en matemática, para ello aplica una prueba y estos
son sus resultados.
5TO “A” 5TO “B”
Nota fi Nota fi
[5; 8[ 3 [5; 8[ 5
[8; 11[ 3 [8; 11[ 2
[11; 14[ 8 [11; 14[ 6
[14; 17[ 4 [14; 17[ 3
[17; 20] 2 [17; 20] 4
TOTAL 20 TOTAL 20
Al calcular los promedios, Pedro se dio con la sorpresa que ambas aulas tienen el mismo
promedio.
¿Qué aula tiene mejor rendimiento académico?
IV.
COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
- ¿Cuántos estudiantes rindieron la prueba en el aula de 5to “A”? 20
- ¿Cuántos estudiantes rindieron la prueba en el aula de 5to “B”? 20
- ¿Cuánto es la nota mínima y máxima en el aula de 5to “A”? [5; 8[ [17; 20]
- ¿Cuánto es la nota mínima y máxima en el aula de 5to “B”? [5; 8[ [17; 20]
V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Una vez recordado la teoría y observado el ejemplo del docente en donde ya se calculó las medidas de dispersión del 5to “A”,
ahora tú calcularas las medidas de dispersión del 5to “B”, para finalmente comparar sus resultados y tomar la mejor decisión.
A. Completa los resultados de las de medidas de dispersión del 5to “A”

Media aritmética Varianza Desviación estándar
12.35 12.125 3.48
B. Calcula las medidas de dispersión del 5to “B” (Recuerda que el promedio o media aritmética es la misma que del 5to “A”)
Nota Xi fi Xi.fi Xi−x (X −x) i
2
fi . (X −x)i
2
[5; 8[ 6.5 3 19.5 6.5-12.35=-5.85 2

(-5.85) =34.22 3x34.22=102.66
[8; 11[ 9.5 3 28.5 9.5-12.35=2.85 (-2.85) =8.122
3x8.12=24.36
[11; 14[ 12.5 8 100 12.5-12.35=0.15 (0.15)2=0.02 8x0.02=0.16
[14; 17[ 15.5 4 62 15.5-12.35=3.15 2
(3.15) =9.92 4x9.92=39.68
[17; 20] 18.5 2 37 18.5-12.35=6.15 (6.15)2=37.82 2x37.82=75.64
TOTAL 20 247 242.5
Calculamos la Varianza: V =
∑ fi . ( X i−x )2
n
102.66+24.36+ 0.16+39.68+75.64 242.5

V= = =12.125
20 20
Calculamos la Desviación estandar: S= √ V

S=√ 12. 125 =3.48
C. Calculamos las medidas de dispersión del 5to “B”

Nota Xi fi Xi.fi Xi−x (X i−x)2 fi . (X i−x)
2
[5; 8[ 6.5 5 32.5 6.5-12.35=-5.85 (-5.85)2=34.22 5x34.22=171.1

[8; 11[ 9.5 2 19 9.5-12.35=2.85 (-2.85)2=8.12 2x8.12=16.24
[11; 14[ 12.5 6 75 12.5-12.35=0.15 (0.15)2=0.02 6x0.02=0.12
[14; 17[ 15.5 3 46.5 15.5-12.35=3.15 (3.15)2=9.92 3x9.92=29.76
[17; 20] 18.5 4 74 18.5-12.35=6.15 2
(6.15) =37.82 4x37.82=151.28
TOTAL 20 247 368.5
Calculamos la Varianza: V =
∑ fi . ( X i−x )2
n
121.1+16.24+ 0.12+ 29.76+151.28 368.5

V= = =18.425
20 20
Calculamos la Desviación estandar: S= √ V

S=√ 18.425=4.29
D. Seguidamente, completamos la siguiente tabla, con las medidas de dispersión, de 5to “A” y 5to “B”, y comparamos sus
valores
5to “A” 5to “B”
Varianza (V) 12.125 18.425
Desviación estándar (S) 3.48 4.29
V. RESPONDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

¿Qué aula tiene mejor rendimiento académico?? Justifica tu respuesta
Por lo cual la respuesta seria que 5to A es de alto rendimiento por la formula de los grupos agrupados.
TAREA:
1. Calcular la varianza y desviación estándar de las edades de una muestra de niños a partir de la
siguiente tabla:
Edad Xi Frecuencia Xi.fi Xi−x ( Xi−x )2 fi(Xi−x )2

(Años) fi
[0-4) 2 7 14 -4 16 112
[4-8) 6 11 66 0 0 0
[8-12) 10 7 70 4 16 112
∑❑ N=25 150 224
Varianza de las edades de niños:
V=
∑ fi . ( X i−x )2 224
= =8.96 (años)
n 25
Desviación estandar:
S=√ 8.96 (Años)2

S= 2.99 años
2. Una encuesta realizada a una muestra de alumnos para conocer el número de horas que navegan
semanalmente en internet, arrojó los datos de la tabla. Calcular la varianza y la desviación estándar.
Nota Xi fi Xi.fi Xi−x (X i−x)

2
fi . (X i−x)
2
[0-10) 5 2 10 5-30=-25 (-25)2=625 1250

[10-20) 15 3 45 15-30=-15 (-15)2=225 675
[20-30) 25 3 75 25-30=-5 (-5)2=25 75
[30-40) 35 7 245 35-30=5 (5)2=25 175
[40-50) 45 5 225 45-30=15 (15)2=225 1125
TOTAL 20 600 3300
Calcular la varianza:
V=
∑ fi . ( X i−x )2 3300
= =165
n 20
Calcular la desviación estándar:
S=√ 165=12.84
VIII. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?
Aprendí a calcular la varianza y la Me servirá para una situación de cálculo La dificultades que tuve es en la división
desviación estándar de un problema. por ejemplo cuantas personas se de la varianza de números agrupados y
distribuirá el dinero ganado por un en la organización de los números.
emprendimiento.
¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

En una próxima clase te tocará:
“Realizaremos actividades del cuaderno de trabajo”

Ficha 2 - 5to - Sesion 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Ficha 2 - 5to - Sesion 2

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Ficha 2 - 5to - Sesion 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01: “PROMOVEMOS ACCIONES PARA

UNA MEJOR CONVIVENCIA”

- Representa datos con gráficos y medidas - Representa el comportamiento de los datos

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

A. Completa los resultados de las de medidas de dispersión del 5to “A”

[5; 8[ 6.5 3 19.5 6.5-12.35=-5.85 2

102.66+24.36+ 0.16+39.68+75.64 242.5

Calculamos la Desviación estandar: S= √ V

C. Calculamos las medidas de dispersión del 5to “B”

[5; 8[ 6.5 5 32.5 6.5-12.35=-5.85 (-5.85)2=34.22 5x34.22=171.1

121.1+16.24+ 0.12+ 29.76+151.28 368.5

Calculamos la Desviación estandar: S= √ V

V. RESPONDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Edad Xi Frecuencia Xi.fi Xi−x ( Xi−x )2 fi(Xi−x )2

∑❑ N=25 150 224

Varianza de las edades de niños:

S=√ 8.96 (Años)2

Nota Xi fi Xi.fi Xi−x (X i−x)

[0-10) 5 2 10 5-30=-25 (-25)2=625 1250

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

También podría gustarte